小学二年级体育期末试题

一堂好的语文课，就像一支动人的曲子，有前奏，有高潮，还有余音。如

何科学把握四十分钟，取得最佳教学效果，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使孩子们在轻松愉悦中获得知识，这是每位教师都关心的问题。

一、创设生动教学情境，激发学生学习兴趣。

良好的教学情境，能够很快调动学生的学习兴趣，吸引住学生的注意力，

使学生积极参与到教学之中，并努力探索，乐此不疲。学生的学习兴趣一旦被调动起来，一堂课成功的概率就会增大。因此，教师在教学中应根据教学需要，巧

妙地创设教学情境，努力调动学生的学习兴趣，如可通过对教室环境进行布置、

分角色表演节目、讲故事、朗诵、深入与教学内容有关的环境等。笔者在教授《找春天》时，事前要求学生查找关于春天的各方面资料，然后让各小组汇总整理收集到的资料，做成读书笔记，再要求学生根据查到的资料和课文提供的历代文人

对春天的赞美诗篇,画出一幅关于春天的图画。这一环节使得许多学生在自主学

习过程中对春天的景物有了较多的了解，并产生喜爱之情。教学第一课时，笔者先播放了一段反映春天景色的影像，结果学生们被美丽的春景迷住，当笔者停止

笔者让学生们在欣赏春景的同时，不失时播放时，学生们竟然喊：“不要啊……”　

机地提出一些问题。第二课时，学生们学习积极性高涨，各小组分别上台介绍春天的相关知识。有的介绍春天的景色，有的介绍春天的气候，有的介绍人们在春天的活动情景……丰富的材料展示,使同学们对春天有了多方面的认识。最后同学

们用自己最喜欢的一首诗配上自己所画的图画，向大家展示自己的发现。看到此情此景，学生们的情绪纷纷被调动起来，争先恐后地要求上台。在整个教学过程中，学生们的自主、合作能力得到了很好体现，学习效果极佳。

二、创造民主平等、和谐宽松的新型师生关系，活跃课堂气

氛。

建立和谐融洽的师生关系不但能发挥教师的主导作用，而且还可以唤醒学

生的主体意识，激活求知欲望，实现教学相长。因此，教师应高度重视课堂上的

师生关系，利用多种手段引导学生，实现师生互动。

1、教师要成为学习活动的组织者、引导者和合作者，为学生创设积极参与、敢想敢说的开放式教学环境。教师在上课前一定要精心备课，对教学节奏的把握、教学方向的掌控、教学内容难易的选择等都要做到心中有数、有条不紊。要在充满活力的基础上，使教学环节有张有弛。要根据学生的年龄特点，因势利导，充

分利用个性。要把自己当成学生的朋友，在必要的时候转换角色，和学生共同完成任务。