中小学实施生命教育的价值

命 的品质 。
育是 对个体 生命存在 的超越 和提 升 。思品教 育是 生 命获取 意 义的主要 形 式 ， 过 品德教 育 可 以使 人 的 通
生命逐 渐增加 文化和 智 慧。在个体 生命 成长和发 展
的过程 中， 思品教 育 不断 地把 人 类 文化 有 意 无意 地
传 递 给 个 体 的 生 命 ， 时 也 把 人 类 社 会 的 主 导 道 德 同
全 而 发 展 需 要 的教 育 。
生 命 与 思 品 教 育
１ 呵 护 生命 与激发 生命 ．
人 的生命 与 思 品教 育 是 内在 联 系的。一 方 面 ，
个体 生命是 思品教 育 的基 础 。思品教 育以 个体 的 生 命 为 出发 点 ， 学生只 有在 德 育 历程 中体验 了个体 生 命 的意 义与价值 ， 体验 了生命 成长 的艰 辛与苦 难 ， 才
思品课 实施 生命教 育的价值 首 先体现 为呵护 生
命 与激发 生命 。思 品教 育要 为 生命服 务 ， 现 出对 体
生命 的特 殊关怀 ， 生命 焕发 光彩 ， 让 而非让 生命 工具 化 ； 激发 生命 对世界 的追 求和创造 ， 生命 获得 意 要 让
义 。
会珍 爱 自己生命 ， 生 积 极 向 上 的 行 为 ， 得 有 尊 产 活
严 、 道德 ， 有 才能 懂得 尊 重 自己、 重他 人 和 尊 重社 尊
会， 自觉 的道 德行 为和规 则意识 才能够 真正 实现 。 事 实上 ， 品德 必 然超越 人 的 生命 存在 这 个 自然
思 品教 育 归根 结底 是 一种 精神 性 活动 ， 主要 以 生命 的心来自百度文库理和社会 思 想品德 层 面为指 向 ， 呵 护 生 在 命 的 同时， 激发 生命 去追 求意 义 ， 这是 思品教 育的所
事实， 表达 出个 体 生命存 在 的价值 诉 求 。思 品教 育
的要 旨不在 于使 受教 育 者 了解现 实生活 中人们 的行
为是 怎 样 的 ， 是 对 现 实 的 超 越 。 如 果 离开 了这 一 而
能为、 所应 为的“ 业” 本 。呵 护 生命 与 激发 生命 的观 念和 意识 主要 来 自两个方面 ： 一是 学生 自身的感悟 ，
尊重 的基础上 回 归教 育 ， 德 育 真 正成 为促 进 人 的 使
・
的年华 ， 促进整 个 心 灵 的和 谐 。思 品课 实施 生命教
育就是要 突 出个体 生命 独 立 人格 的培 养 ， 鼓励 他 们
发现 自己生命 的创 造潜能 ， 实现 自己生命 理 想 的 个
６ ・ ６
情感 、 品德 、 知识 融会 贯通 于创造 生命 的文化 长河之
中 ， 能 为 德 性 品 质 和 精 神 成 长 提 供 保 障 ， 能 体 验 才 才
动 ， 个体 生命 有规 范与 引导的作 用 ， 引个体在 处 对 指
理人与 人 、 与社会 、 与 自然的 关 系时求真 、 人 人 崇善 、
教 育科 学 文摘
２１ ０ ０年 第 ４期
中小 学 教 育
中小 学 职 业 规 划 教 育 探 析
张 明 亮 ， 绍 英 方
１ 烟 台职 业学院 科研 处 ， ． 山东 烟 台 ２ ４ ７ ； ６ ６ ０ ２ 烟 台 第 十 中学 ， ． 山东 烟 台 ２ ４ ０ ６０１
二是教 育 的 引发 。有效 的教 育引发应 该是教 育者对
要 旨 ， 就 不 能 成 其 为 思 品教 育 。 另 一 方 面 ， 品 教 它 思
待 生命 的 态度和 方 式 。教 育本 身是 呵护 生命 的 ， 视
教 育为关 怀生命 的一 种 特殊 方 式 ， 对 学 生是 一种 这 强烈 的暗 示或 明示 ， 能够 强 有 力 的孕 育 学 生珍 爱 生
２ 关 注学生 完整的人 性 ， 学生 学会做 人 ． 让 思品课 实施 生命 教 育能更好 地提升 学生 情感的 培养 和完整人 性 的 关 注 ， 学生 真 正 学会 做 人 。思 让
品课 中开展 生命 教 育就是 试 图积极 引导 适应 社 会 ， 引导 学生成 就 自我 ， 谋求 自我在社 会 中的价值 生活 ， 张扬 完整 生命 个体 存在 的价值和 尊严 ， 追求全 面 、 综
合 、 究 整 体 生 活 质 量 的 人 生 境 界 。 雅 斯 贝 尔斯 指 讲
规 范、 价值理 念渗透 到个体 生命 的 内涵之 中， 为个 成
体 进 行 品 德 实 践 活 动 的 价 值 目标 和 精 神 范 式 。 思 品
教 育给 生命 以尊 重与 激励 ， 个 体 生命 认 识到 成 为 使
教 育 科 学 文 摘
２１ ０ ０年 第 ４ 期
中小 学教 育
中小 学 实施 生命 教 育 的价 值
廖 美 盛
上 饶 师 范 学 院 小 教 分 院 ， 西 上 饶 ３ ４ ０ 江 ３００
《 重庆文理 学 院学报 （ 社会科 学版） ２ Ｊ ￣０ Ｏ年第 ２期 ， ８ ０ 约 ０ ０字
尚 美。
当代 思品课 实施生命 教育 的价值 事 实上 ， 思品教 育是 不 可能 单纯 地按 照社 会 的
生命 ， 悦纳 生命 ， 完善 生命 ， 正拥 有一 个 健 康 关好 真
需要 对 学生施 加功利性 思 想影响达 到完成培 养人 和 塑造人 的 目标 ， 而应 该 建 立在 对 个体 生命 的理 解 与
自己的合 法性 和 必要 性 ， 他 们 认识 到 别人 的生 命 使
具有与 自己生命 同样 重要 的价值 ， 自爱之 心扩展 使
为爱人 之心 。思品教 育作 为 以扬善 为主 导的教 育活
出：毋庸 置疑 ， 命是 完整 的 ， 有 着年龄 、 “ 生 他 自我 实 现 、 熟和 生命 可 能性等等 形式 ， 成 作为 生命 的 自我存 在也 向往 着成为 完整 的 ， 有通 过 对 生命 来说 合 适 只 的 内在联 系， 生命 才 能是 完 整 的。 所 以 学生 只有把 ”