元角分教案

文具店购物

教学目标：

1．认识1元、5元、10元的人民币，初步掌握其换算关系。

2、能正确使用人民币进行购买文具的游戏，掌握简单付钱方式。

教学准备：

1、小动物（兔、狗、猫、羊）、课件、每人1元、5元、10元若干，布置文具店，1元、5元、10元价格标签。

2、轻音乐，歌曲《快乐的节日》、《一分钱》。

教学过程

一、创设情境，引出课题

1、导入：孩子们，六一儿童节的时候，小动物们表演了精彩的节目，，大象伯伯说要奖励他们，咱们一起去看看吧，放音乐《快乐的节日》进场。（坐下），小动物听后高兴极了，（学小狗动作）小狗说：“我要吃骨头，我要吃骨头”，小兔说：“我要吃萝卜”，小猫说：“我想吃鱼”、、、、、、哎呀，这下大象伯伯为难了，（播放课件）发什么好呢？小朋友们谁帮忙想个办法（幼儿自由回答，引到

发钱）对了，有了钱，就可以去购买自己喜欢的东西了。

2、引出人民币。

师：我们的生活中处处用到钱，谁知道哪些地方要用到钱呢？（幼说）钱的用处还真的挺大的，小朋友们咱们中国人平时用的钱还有一个好听的名字呢，（人民币）对了，是人民币。

二、合作探究，解决问题。

⒈认识1元、5元、10元。

①师：小朋友见过人民币吧？瞧，每个小朋友凳子下面就有一些人民币，（每人一元、五元、十元人民币纸币硬币）如果你认识的话，就向你身边的小朋友介绍介绍吧（幼交流，师巡视）

②幼汇报，结合1元人民币，介绍纸币与硬币的分类。

师;好，下面请一位小朋友说一说，你手里拿的是多少钱，对不对，对了，

这就是一元钱，你是怎么看出来的，（幼儿答）把你的一元钱举起来，（播放课件：

1元纸币），分别讲纸币和硬币：边说边演示。有的是用纸做的，我们叫它纸币，有的是硬币。

③（播放课件）认识5元、10元。

除了1元，还有一些你们认识吗？让幼儿自由说，幼儿边找师边分别出示课件：5元、10元，

④游戏《看谁找得快》，《纸币找朋友》巩固练习。

小朋友说得真好，下面听老师口令，老师说几元幼儿举几元，（不同问法）

⑤爱护人民币教育。（播放课件）

结合1元、5元、10元纸币，简单介绍国徽，进行爱护人民币的思想教育：不乱撕、乱折、乱画。

2、学习换算关系，为买文具做铺垫。

①讲解10个1元是10元。

师：大象伯伯呀，根据小动物们的表现，每人发了一个红包，小兔可得意了，（出示课件：哈哈！我有好多张呢，我是大款了。呜呜呜，小狗哭着说：我只有一张）。

师：小狗，小狗你别哭，咱们一块儿看看好不好（课件：小狗的红包）这是一张（课件：10元）多少？小兔呢?瞧它那得意的样儿，咱们也来看看吧（课件：演示小兔的红包）多少钱？（1元）猜猜小兔的红包一共有几张1元？（幼儿说）咱们一起大声的数一数，一元、两元……（课件演示10元）多少？哦（课件演

示一张10元等于10张一元）哦，10元和10张一元怎么样？（相等）哦，小狗

还在哭呢，小朋友谁来安慰安慰它？（幼答）教师小结：10个一元是10元。大

家看，小狗笑了。

②、讲解2个5元是10元。

师：小羊也表现很棒，也得到了一个10元大红包，瞧！小羊拿到红包可高

兴了，它打开一看，发现里面是相同的纸币，抽一张看看，是多少的？（五元）小朋友猜猜，里面一共有几张五元？（两张）

③拓展：5个1元和2个5元是10元。

师：唉！小狐狸年纪虽小，可是它的表现也不赖，大象伯伯呀同样给它发了

个红包，瞧是多少钱？（10元）小狐狸呀连忙打开看看，发现它的红包里面有两种人民币（一元和五元），小朋友说说小狐狸红包里面可能有几张一元的，有几张五元的？（教师根据幼儿的回答课件随机呈现相应的答案）

2、放松活动，播放“一分钱”音乐，结合音乐做自己喜欢的动作。

人民币除了元以外，还有角分，大家肯定都听过《一分钱》的儿歌吧，一起来，边说边放。

3、购买文具的游戏，掌握付钱方式。

（1）引出文具店，认识价格。

①师：小动物们有了钱，它们是怎么做的呢？它们呀合伙开了一家文具店，（布置的文具店），文具店的东西可多了，师边分别指文具边逐一问价格。

②初步练习买东西，培养合作精神。

“叽，叽，叽”，鸡大婶来了，想买一个五元钱的铅笔盒，怎么付钱呢？下面两个人合作，比比谁的方法多？合作的好，教师巡视，指名说说，和它一样的举举手等等方式检查。

③老师示范演示，为下面孩子购买打基础。

真了不起，孩子们，老师这儿也有10元钱，可以买哪些文具呢？谁帮我出出主意？指名说，或者买什么？刚才是买一样东西，要买两样呢？怎么付？

④师幼模拟。

我想买可是没有营业员啊？谁来当？“你好，请问你想买什么？多少钱？给钱，谢谢，再见等等。”

（2）让孩子实际操作。

①你们想不想买啊，（提要求：排队，不拥挤，互相谦让，看好再买，别付错了钱。最后互相交流一下，你买的什么，是怎样付钱的？）

②音乐起，排队买，师当营业员。小结：提问几个问题：你买的什么，一共多少钱，你是怎样付钱的？。

三、活动结束：

思想教育。

玩具店生意可好了，不仅方便了小动物，小朋友也买了自己喜欢的文具，但

请小朋友记住使用过后一定要记得洗手，不随便花钱，做个勤俭节约的好孩子。

2．重点认识一元纸币。

（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。

（2）谈话：请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。学生可能拿出：旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。

（3）简单介绍新版1元纸币和硬币。游戏《纸币找朋友》《看谁拿的对》

新的课程改革提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本节课适当调整了教材的呈现方式，整节课以小动物们如何支配钱为主线串成一体，主要体现以下几个特点：

一、巧设情境，感受人民币与实际生活的紧密联系。二、巧设练习，充分展示数学的思维美。三、人人参与，发挥小组合作的意识。四、在学习活动的过程中，加强对学生的品德教育。

总之，本节课所设计的教学情境，多种活动都是紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标精神，学生能学得生动、轻松、愉快，学生在学习中思维够得到能充分的训练，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。

教学内容北师大版一年级下册第六单元第70-71页的内容：《买文具》——《认识人民币》。

学情与教材分:学情分析：

⒈学生在生活中已有初步的识别方法，但是使用经验很少，缺乏对人民币清晰、系统的认识，有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。⒉有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度见却，学生发展水平差距较大。

⒊有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。