小学音乐组教研计划

小学音乐教研组工作计划（2013——2014学年第一学期）一、指导思想音乐教研组的工作以实施素质教育为宗旨，以学校工作计划为指导，针对我校实际，结合学校素质教育整体发展规划，坚持以新课标理念为指导，以深化课程教学改革为核心，以加强教师队伍建设为关键，展开一系列音乐教研活动，提高音乐课堂教学的有效性，提高全体学生的音乐素养及综合素养，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长。

二、工作目标1、打造一支“研究型”的音乐教师队伍。

通过教研，研究、探讨出一套行之有效的符合“新课标”、符合本校实际的音乐课堂教学模式，提高音乐课的教学质量。

积极开展每周教研组的活动，形成合作研究的氛围，在相互听课，集体备课，集体研讨中提高组内成员的教学水平。

2、创建一支“学习型”的音乐教师队伍。

通过组织教师学习理论知识、交流音乐资料、共享教学反思等形式，不断提升每位教师的音乐教育观念，丰富各音乐教师的专业知识和技能。

加强音乐教育教学理论的学习，使教师具有较好的教育理论修养，并在教学实践中不断丰富与更新学科知识。

3、塑造一支“综合型”的音乐教师队伍。

深入开展多种形式的教学观摩、基本功培训、竞赛、学生汇演等艺术教育活动。

在各种活动与行动研究中，使每位教师都能拥有先进的教育理念、广阔的课程视野和扎实的教学技能。

4、推进一支“创新型”的音乐教师队伍。

每位教师都应具有敏锐的音乐嗅觉，对于优秀的音乐作品，不能“拿来主义”，而是应该活学活用，延伸到课堂中去，并带领学生在课堂中中获得新知，巩固兴趣。

三、工作措施1、开学第一周，周二上午第三节召开音乐组第一次会议，全体音乐教师共同探讨，认真学习本学期的音乐教学工作计划，同时，认真交流自己对本学期初各项工作的意见和认识，确定新的音乐教学方向，以便指导音乐教学。

2、坚持常规月查，在每个月最后一周的周五检查音乐教师的教案、课件、听课记录等，促使音乐教师的工作综合化、规范化、一体化，把好备课、上课的质量头关。

积极开展音乐组的听课、评课活动，认真做好记录笔记，及时做好小结。

通过教材分析、课题探讨、集体备课、说课、上公开课等丰富的活动形式，逐步改进音乐教学。

3、充分利用学校的音乐资源。

如：学校的广播、网站、各种音乐器材、音乐书籍、音像资料、多媒体设施、音乐教室等。

充分利用这些宣传媒体配合音乐课堂教学，能形成良好的校园音乐文化氛围。

我校是全日制寄宿学校，学生在校时间较长，我们可以把起床、晨练、上课铃声换成优美的音乐，把每个年级、每本教材上的优秀曲目整理成套在学生放学、吃饭这些课余活动中播放；遇到国庆节、母亲节、儿童节这些重要节日，我们还可以选取相关主题的歌曲来播放；另外，黑板报应该开辟“音乐版块”，定期展示音乐小故事、音乐家传记等不同音乐主题的内容；在修建文化长廊时，为学生开辟一条音乐长廊，配上中外音乐家的图片及作品简介，开拓学生的音乐视野；这些都能充分体现音乐贴近学生的生活。

4、开设和搞好各类音乐兴趣班、社团活动，利用课堂、课余时间对音乐方面有一定天赋的学生进行指导，让他们沿着自己的特长方向去发展，在班级或学校组织的活动中充分去展示，让其在锻炼中不断进步，并丰富校园的艺术气氛和学生的课余生活。

5、进行双周一次的教研会议。

认真学习和贯彻执行新课程标准，定期组织音乐教师学习理论知识，交流最新的教坛前沿信息，提升教师的音乐教育理念，音乐教师每人每学期至少撰写一篇课改论文或案例，参加县市级音乐教育教学论文评比。

6、鼓励音乐教师积极参加继续教育学习以及各级各类音乐比赛，新老教师互帮互学，强化自身的基本功训练，丰富和提高各音乐教师的专业知识和技能，使每一位教师都能扎扎实实的上好每堂课。

四、常规教研工作音乐教学常规包括备课、上课、听课、作业、辅导、考试、研究。

其中：备课音乐组采用集体备课和个人备课相结合的形式。

每单元进行一次集体备课，每课时则由课任教师独立备课。

每周一上午第四节为音乐组集体备课时间，根据教学进度和教学内容，合理的安排每次集体备课的主备人。

集体备课时，先由主备人介绍自己的教学构思，其余教师依次阐述自己的观点和想法，集体讨论，写出母学案，再由各位教师教师结合实际情况和个人教学特色进行二次备课。

个人备课可以锻炼各位教师特别是新教师独立办公的能力，集体备课则能集思广益，加强老师们思维的碰撞交流，能更好的促进专业教师的成长。

备课中，需要先透彻研究新课标、研究教材、研究学生等教学要素，再来制定教案。

我们根据教学内容，教案的设置都要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

一份优秀完整的教案一般应具有：课题、教学内容、教学目标、教学重难点、教具准备、教学方法、教学过程(含导入，探究新知，巩固练习，拓展延伸，作业设计，本课总结)、板书设计这八大板块的内容，每份教案应留出一定的空白区域，在每次上课后再加上教学反思，阐明本节课的优势及不足，及时补充总结。

开学第一周的第一次会议上，音乐组成员共同商定新学期第一节音乐课的具体内容，主要包括：1、向学生致新学期欢迎词，做自我介绍，请同学们自我介绍。

2、向学生提出新学期音乐课堂要求：课前的准备要求；课堂中老师讲课时的纪律要求；下课时的礼仪要求。

3、讲解音乐教室的使用制度，强调爱护教具和乐器。

4、请有音乐特长的学生展示作品，有助于教师了解班级同学音乐文化程度差异。

以上四点作为新学期开始的第一节课的教学内容。

第二节音乐课至后，音乐教师需按照教学大纲和教学内容设置提前备好下一周音乐课的教案、课件。

尤其是集体备课的主备人更应该提前做好钻研教材、资料整理、写出草案这些准备工作。

注：1、新任教师需要手写教案，其余教师可以用电子稿，提前一周备课。

2、音乐类备课要求电子档，每年级必须有主备人，主备人形成文字后，在集体备课时发给每位教师，集体讨论，确定教案。

3、在九月一日上课前，每位教师必须要写好全册教学计划，个人学期教学计划，每样一份。

4、每个教案后必须要写教学反思，每一大周要写一篇周教学反思，要用电子档。

上课音乐课包括唱歌课、器乐课、欣赏课三大类。

一节完整的音乐课包括唱、想、做、评四大流程。

教师可以根据音乐课类型来调整各版块的时间分配。

如：唱歌课重点是在“唱”这一板块，器乐课重点在“做”这一板块，而欣赏课的重点就放在“想”这一板块。

1、唱“唱”就是演唱歌曲或音乐。

通过学生、老师的演唱，构建师生互动的情境和一个轻松愉悦的课堂气氛。

通过齐唱、小组唱、独唱、男女生比赛唱等多种表现形式的演唱，让学生们感受歌曲、理解歌曲、表现歌曲。

2、想“想”就是每节音乐课教师都要设置与内容相适宜的问题，提出问题之后，要留给学生独立思维的时间，也可以小组讨论，鼓励学生思维的联想与发散、引导学生自由想象，以寻求创意。

3、做“做”就是引导学生实践，利用写、说、演等实际操作活动，促使学生把音乐用自己喜欢的方式表现出来，把亲身感受表达出来，使之成为一部完整的音乐作品。

4、评“评”主要是师生共同评估学生作品，共同评鉴，相互欣赏，让被评学生得到合理化的建议和评语，让参评学生掌握正确的评价标准，促使学生的创造性思维由个体萌芽而进入整体发展的阶段。

听课组内听评课也是教研活动重要的一部分。

一般采用老教师上示范课、新教师上亮相课、优秀教师上精品课、随机听课的形式。

每次安排听课前要有一定的准备工作，预习被听课教师的授课内容，同事设想一下如果是自己会怎样来授课，以便听课时有所对比，有所收获；听课中要认真观察和记录，详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。

在听课时，新教师应该把自己定位为审美者和参与者这两种角色，而不是批评家和旁观者。

听课记录应该包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。

教学实录包括：1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；2、教学过程。

包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；3、各个教学环节的时间安排；4、学生活动情况；5、教学效果。

教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。

如对教材处理与教学思路、教学重难点是否突出、课堂结构设计是否合理、教学方法的选择是否得当、教学基本功是否扎实等都可以写出自己的看法和见解。

听课后，要立即组织教研组教师集体评课，每位教师对于所听课要各抒己见、畅所欲言，提出自己的意见和建议，与执教者互相交流，相互学习，取长补短，共同提高。

评课时不能只唱赞歌，不分主次，应摆事实讲道理，更要注意说话艺术。

作业音乐课是一门操作性极强的学科，对于小学生来说，更是很少能把音乐以书面的形式留出作业，因此在作业设置上，一般分为这几类：1、实践型作业一般属于课堂作业，是音乐课中最常见的作业类型。

也就是本节课教师所授歌曲或乐曲需要当堂学会，课后加以练习，教师可以在课余或下次音乐课抽查或普及检查，确保教学任务的完成。

2、书面型作业每节课需要教给学生们简单的音乐常识，包括：乐理知识（谱号、拍号、节奏型、音阶等）、音乐小知识（作者简介、创作背景）等，教师可以根据本节课的教学内容，设置简单的填空题、选择题、分类题来帮助学生强化记忆，并加以练习。

3、收集型作业音乐课上教师根据内容设置作业（如：你能收集一些包含戏剧元素的流行歌曲吗？），要求学生课后自行查找资料，收集信息，在下次课上验收答案，教师需要做出正确的指导和总结。

辅导在我们学校，音乐课的辅导形式是指兴趣班和社团。

兴趣班主要是针对音乐特长生，帮助他们在原来的基础上拔高成长，努力为学校的演出活动提供人才和节目；而社团则重在于人人参与，主要是起到渲染学校的艺术氛围、丰富学生们的课余活动、办好学校的特色教育的作用。

考试音乐科目的考试可以采用实考和考卷相结合、班级普查与抽查相结合的形式。

同级同类音乐课要采用统一的考题和试卷，所有音乐教师参与考评，统一尺度，统一标准，给出合理化评价和分数。

研究包括集体备课、教研会议、课题研究等。

是教师围绕教育教学工作展开的一种学习与交流，是提高教师教育教学能力的重要形式。

教研组内要形成富有学术气息、合作灵动的氛围。

虽然理论研讨是引领学科发展的关键，但我们一线教师需要做的是把理论和实际相结合，把教师之间的交流经验切实应用到学生课堂中去。

六、主要活动九月份：第一周1、公布本学期音乐教研计划，分配各位教师的任教年级和课程，组织教师认真研读《音乐课程标准》，并要求教师根据教材和新课标制定出个人授课计划。

2、制定集体备课计划，根据教学计划按时间确定每次集体备课的主备人，并进行第一次集体备课。

3、集体研讨，对《培养学生良好的音乐课堂学习习惯》这一专题组内讨论，确定音乐课的学生作业内容、形式及合理的评价机制。

4、上好开学第一节音乐课。

5、组织学生兴趣班和社团活动的报名选拔。

第二周1、召开小学音乐组第一次教研会议，进行教材分析，制定音乐教学进度，并选定音乐课补充教材及内容。