小班成长记录故事

小班成长记录故事

导读：小班成长记录故事一

“妈妈，你明天会到幼儿园来陪我跳舞吧？”看着女儿满眼的

期待，我下定决心，这次一定要参加幼儿园的这次舞蹈排练，之前的很多次我都因为工作原因，没有能参加。第二天下午，我如约来到幼儿园，看到老师们繁忙的准备布置音响、座椅，我想，排练个舞蹈怎么这么大阵势，跟别的家长一打听，才知道是幼儿园将六一儿童节提前到今天，心里暗自庆幸这次“英明决定”，差点就错过了重要活动。可高兴劲还没有过呢，心里便升起一丝担忧，之前的排练由于工作原因，我可是一次都没有参加，这怎么办呢，岂不是要拖后腿。怀着忐忑的心情，我欣赏完了前面精彩的节目。当园长报完幕“请托班小朋友们给我们带来…亲子舞蹈”后，我迈着赶鸭子上架的步伐进入表演场地。音乐声响起，我如释重负，原来这个舞蹈就是女儿天天在家教我跳的“咕噜咕噜舞”啊。凭着女儿平时对我严加训练的底子，在一次没有参与排练的情况下，我还是圆满的完成了这支舞蹈，最后随着老师的口令，妈妈抱起宝贝转一圈，怀抱着孩子，看着她高兴的脸，心理充满满足又有一丝酸楚，妈妈只要花上几分钟的陪伴就能给她们带来如此欢乐，可是大人们在当今快节奏的社会环境下，追名逐利，逐渐迷失人最基本的快乐和需求。真的很庆幸，幼儿园举办的活动唤回我虚空的灵魂，让我重新能用心去体验生命层层开放的神秘与欣喜。

回想孩子入园这半年来的经历，跟很多的孩子一样，都经历了从

新鲜到抵触到适应的过程。真的从内心里很佩服做幼儿教育的这些老师们，是她们用心的付出换回孩子的健康成长。自从孩子入园以后，对时光荏苒、日月如梭等形容词的感触有了深刻的理解，在不经意间，孩子学会了许多本领。

孩子现在的生活自理能力明显提升，现在的孩子都是在1+2+6模式的家庭中长大的，自私，自理能力不强仿佛成了这个时代孩子的标签，小森林幼儿园的老师们本着小事自己动手的理念，通过半年不到的幼儿园生活，使得孩子现在不仅仅能自己独立吃饭，而且像上厕所，穿袜子，脱衣服这种小事已经不需要借他人之手，现在经常挂在口头的是“我要自己做”。

孩子掌握丰富的词汇，语言丰富了。现在每天孩子都能给我们带来意外的惊喜。前几天看一娱乐节目，选手们很多都哭了，她问了句“妈妈，她们怎么老哭啊，假哭的吧？”当时把我们笑翻了，现在娱乐场作秀的假哭都被她识破。萌萌现在的观察力已经很好，而且能清楚的表达自己的意思。

孩子的伙伴多了，而且懂得分享了。现在经常挂在嘴上的是“好东西要大家分享”。那天带孩子出去跟小伙伴玩，看见别的.小朋友有一个魔法棒，她很想玩，我鼓励她自己去找小朋友协商，她侧着脑袋跟小朋友谈判了“我家有很多玩具，你把你玩具给我玩一下，你也可以到我家玩我的玩具，我家好多好多玩具”，那个小朋友经过纠结的思考，最终同意给萌萌玩她的玩具，同时萌萌也带小朋友回家玩了

她的玩具。

孩子变化最大的还是心理性格层面的，萌萌是个有点胆小，自信心不强，自尊心很强的小孩。曾经一度可能觉得自己的表现不够好，产生退缩的想法，每天到上幼儿园的时间就缩回床上继续睡觉，每次都在幼儿园要关门的时候才勉强强行送去。老师们关注到孩子的每个细微的心理变化，每次送孩子去幼儿园后，老师都用她温暖的怀抱接纳孩子，通过每次一个眼神，语言上的不断鼓励，萌萌现在开始变成一个自信心强，更容易融入新环境，性格更开朗的孩子，偶尔还会跟老师开个玩笑。

孩子的成长不仅仅是身体的成长，更是思想、心理上的成熟，冰心有一首小诗曾经这样说过：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”人的成长过程就如同一朵花儿绽放的过程。从懵懵懂懂，少不更事，到机敏聪慧，独当一面；从娇嫩软弱，跌跌撞撞到坚强自信，步履铿锵。纸短话长，祝福孩子们活泼健康成长！感谢小森林黄山园小托班的老师对孩子们的教育和关怀，你们的教导将有益于孩子一生！

小班成长记录故事二

开学了，班上又来了几位新生，老师引导孩子们一一介绍了自己的名字，让幼儿知道每个人都有一个好听的名字，名字代表着“我”自己，且我很喜欢自己的名字。名字代表着我，还代表“你”和“他”，有了名字大家才能区分开来，生活在一起才方便。同时，孩子们还知

道了“我”与别人的声音不一样，长相不一样，兴趣不一样，高矮不一样，个性不一样，我就是我，独一无二的“我”！

围绕这一主题《我的故事》，我们开展了社会《好听的名字》，《我的属相》，《我的照片》，绘画《这是我》，语言《小猴请客》等一系列活动，引导幼儿进行“自我认识”的调查，初步产生积极的自我体验，知道自己的性别，属相和喜欢的活动，并愿意与同伴交往，会有礼貌地做小客人和小主人，特别要充分尊重幼儿，使幼儿感觉到自己是重要的，帮助幼儿获得成功等。在绘画活动中，为幼儿提供一面小镜子，引导幼儿观察自己的嘴巴或者他人的嘴巴，如张开的嘴，抿着的嘴，咬着唇的嘴等，鼓励幼儿大胆地用绘画表现自己的面部特征，发现自己的五官特点，喜欢自己。在日常生活中，让幼儿说说发生在自己身上的故事，引导幼儿轮流发言，通过自己的描述，让同伴更加的了解自己。此外我还布置了“我的故事”专栏，将幼儿制作的相关物品放置在专栏中，供幼儿互相交流欣赏。

在区域活动中，孩子们可以选择自己喜欢的区域。我为幼儿提供了多种区域，如生活区：我为幼儿提供了长约20厘米的毛线若干根，让幼儿练习编织或打结。美工区：1.提供镜子，油画棒，白纸等，让幼儿照镜子画自画像。2.提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料，让幼儿在脸谱中正确的摆放五官。3.提供剪刀，长纸条，让幼儿练习使用剪刀剪“面条”。阅读区：提供“我真能干”方面的图书，引导幼儿进行阅读和讲述。娃娃家：为幼儿提供了丰富的餐具，引导幼儿玩“请

客”游戏。小舞台：提供纱巾，小乐器，音乐磁带等，激发幼儿表演自己的特长。在这些区域活动中，我发现孩子们最喜欢娃娃家，似乎特别喜欢做小主人，接待客人的时候又热情又有礼貌！孩子们之间地谈话，让我惊奇地发现，这样的区域活动，不仅培养了孩子们的动手操作能力，口语表达能力，还培养了孩子社会性交往能力。

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