中班教案诗朗诵
幼教中班语文教案幼儿诗歌朗诵活动设计方案
幼教中班语文教案-幼儿诗歌朗诵活动设计方案引言诗是指以语言艺术的形式，运用表现手法，表现特定思想、情感和意境的文体。
而幼儿诗歌朗诵活动是指在幼儿园进行的朗诵诗歌的活动。
此活动能够激发幼儿们对语言的兴趣，对诗歌有自己的理解和感受，培养幼儿的表达能力、审美能力、思维能力和语言能力等多方面的素养。
在幼教中班语文教案中，加入幼儿诗歌朗诵活动的设计方案，对全面提升幼儿语言能力、接受和表达能力具有重要意义。
一、活动目标本活动的目标是：1. 激发幼儿的语言能力和表达能力：通过诗歌的朗诵，激发幼儿们的语言兴趣和表达欲望。
2. 启发幼儿的审美能力：在活动中，引导幼儿理解和感受诗歌意境，启发其审美能力。
3. 培养幼儿的思维能力：在朗诵诗歌的过程中，引导幼儿思考每个词语的含义以及语言表达方式的内涵，促进幼儿的思维能力发展。
4. 提高幼儿的语言能力：利用诗歌朗诵的活动，为幼儿提供一个锻炼语言和表达自己的机会，进一步提高幼儿的语言能力。
二、活动内容（一）活动介绍在教师的引导下，通过朗诵诗歌，让幼儿感受到诗歌的美丽和韵味，培养幼儿从小就爱好文学艺术的能力。
（二）活动流程1. 导入活动教师可以通过简短的唱歌、舞蹈等方式，为幼儿营造一个良好的学习环境。
2. 诗歌朗诵（1）巧妙选择诗歌教师在课前可以准备多首适合幼儿的诗歌，诗歌的主题可以是爱情、友谊、自然或节日等，必须符合其认知范围与情感经历。
（2）教师示范教师先示范朗诵一首诗歌，可以适当配以肢体语言或声音的变化，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
（3）自由朗诵教师可以把诗歌分配或让幼儿自由选择朗诵，以便观察和提供帮助。
要求幼儿按要求进行朗诵的式样和中意学习。
（4）小组朗诵教师可以分幼儿园为几个小组，并让小组内的幼儿自行排练，再比赛哪一组朗诵得更好。
这种方式可以起到团队合作、反复学习和提高朗诵能力的作用。
3. 听课听评教师可以将幼儿的朗诵录下来，在第二节课时把录音带给全班听。
诗歌朗诵三只小猫教案中班
诗歌朗诵三只小猫教案中班《三只小猫教案》是一篇经典的儿童诗歌，它讲述了三只可爱的小猫在不同的环境中学习生存技能的故事。
这篇诗歌不仅可以用来培养儿童的语言表达能力，还可以引导他们学习动物的生活习性和情感表达。
在中班教学中，我们可以通过朗诵这篇诗歌，引导幼儿了解小猫的生活，培养他们的情感交流能力和想象力。
首先，我们可以通过朗诵《三只小猫教案》来引导幼儿了解小猫的生活。
在朗诵中，我们可以生动地描述小猫的外貌特征、行为习性和生存技能，让幼儿通过听觉感受到小猫的可爱和活泼。
同时，我们还可以结合图片或手势动作，让幼儿更直观地了解小猫的生活状态，激发他们对小动物的兴趣和好奇心。
其次，通过朗诵《三只小猫教案》，我们可以引导幼儿培养情感交流能力和想象力。
在朗诵中，我们可以模仿小猫的声音和动作，让幼儿通过声音和肢体语言感受到小猫的情感表达，比如它们的欢乐、害怕、渴望等。
同时，我们还可以通过提问和讨论，引导幼儿想象小猫在不同情境下的心情和行为，激发他们的想象力和创造力。
除了朗诵，《三只小猫教案》还可以通过绘本、手工制作、角色扮演等形式进行延伸教学。
比如，我们可以结合绘本《三只小猫教案》让幼儿欣赏小猫的生活画面，引导他们用画笔或纸板制作小猫的手工作品，或者组织角色扮演活动，让幼儿扮演小猫，亲身体验小猫的生活场景，从而深入了解小猫的生活习性和情感表达。
总之，《三只小猫教案》是一篇富有教育意义的儿童诗歌，它不仅可以用来培养幼儿的语言表达能力，还可以引导他们了解小猫的生活，培养他们的情感交流能力和想象力。
在中班教学中，我们可以通过多种形式的教学活动，让幼儿在欢乐的氛围中感受小猫的生活，从而促进他们的全面发展。
希望通过我们的努力，幼儿能够在欢乐的学习中，感受到小猫的生活习性和情感表达，健康快乐地成长。
幼儿园中班诗歌朗诵教案范例
幼儿园中班诗歌朗诵教案范例一、引言诗歌朗诵是幼儿园教育中重要的组成部分之一，通过让幼儿参与诗歌的演绎，不仅能培养他们的语言表达能力，还能提高他们的听觉感知和情感表达能力。
本文将为大家展示一节针对中班幼儿的诗歌朗诵教案范例。
二、教学目标1. 发展幼儿的语言表达能力；2. 提高幼儿的语言节奏感和说文明话的习惯；3. 提高幼儿的听觉感知和情感表达能力；4. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1. 诗歌：选择一首韵律明快、内容简单易懂的儿歌；2. 音乐：准备一段欢快的音乐用于配合幼儿的朗诵；3. 朗诵道具：可使用小绒球、彩带等小道具，增加趣味性；4. 讲解模板：准备一个诗歌朗诵的讲解模板，用于指导幼儿的演绎。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）首先，引导幼儿们集体做一些大肢体动作，如轻轻跳跃、摇摆手臂，以热身身体。
接下来，老师可以进行简单的韵律游戏，引导幼儿们按照音乐的节奏轻轻拍手。
2. 导入诗歌（5分钟）老师通过展示诗歌的图片、引发幼儿们的兴趣，进行引导。
例如，在展示一幅描绘农场的图片时，可以引发幼儿们讨论其中有哪些动物，接着介绍与农场有关的儿歌，并预告即将进行的朗诵活动。
3. 诗歌学习（10分钟）在幼儿园中班，通常幼儿阅读能力还较弱，因此老师需要逐句讲解诗歌，并让幼儿们大声跟读。
边讲解边演示朗诵的动作和韵律，提醒幼儿注意节奏感和语言的韵律。
4. 诗歌朗诵（10分钟）在这一环节，让幼儿们根据老师的示范一起进行诗歌的朗诵。
为增加趣味性，可以让一部分幼儿扮演动物，利用小道具展示动作，增加互动性。
5. 艺术表现（15分钟）在此环节，幼儿园中班可以为幼儿准备一个小舞台，让他们在音乐的伴奏下展示自己的艺术才能。
辅导员可以在一旁指导幼儿们的动作和表情，让朗诵更加生动有趣。
6. 诗歌创作（10分钟）为了培养幼儿的创造力，教师可以引导幼儿们一起创作一首简单的儿歌。
通过展示一些相关的图片，激发幼儿们的联想和创意，引导他们描述图片中的事物，以此来编写出一首属于他们自己的小诗歌。
幼儿园中班诗词朗诵教案
幼儿园中班诗词朗诵教案一、教学内容《清明》二、教学目标1.了解诗词《清明》的作者和写作背景。
2.熟记诗词《清明》的内容以及节奏，能够准确地朗诵这首诗词。
3.培养幼儿对古诗词的兴趣，提高幼儿的文学素养和语感。
三、教学准备黑板、彩笔、录音机、幻灯片。
四、教学过程A. 导入环节1. 歌曲欣赏。
教师播放《清明节》歌曲，让幼儿感受歌曲中关于清明节的描述。
2. 利用图片引导幼儿了解清明节的起源和传统习俗。
让幼儿在图片的帮助下，学习新年、扫墓、踏青等传统习俗。
B. 正文环节1. 作者简介。
使用幻灯片展示唐代著名诗人杜牧，让幼儿了解他的生平和他的诗歌创作。
2. 诵读诗词。
教师带领幼儿一起诵读《清明》诗词，注重节奏的把握。
3. 分节讲解。
教师根据幼儿的理解能力和年龄特点，对诗词的意思进行分节讲解，并介绍其所蕴含的哲理。
4. 联想活动。
让幼儿围绕课文展开联想活动，让幼儿自己谈述清明节的感受、思考和对美好生活的向往。
C. 巩固练习1. 赏析展示。
教师展示清明节图画，要求幼儿在参观过程中逐步观察、分析、总结、反思，提升其思维水平。
2. 分组朗诵。
教师根据不同的小组特点，有计划有组织地组织幼儿进行分组朗诵，展示他们的语言表达和文艺素养。
D. 课堂小结1. 回顾所学知识和重点。
2. 提问：古诗词的学习对幼儿有什么意义？3. 教师总结本课教学并适时进行点评。
五、教学过程1. 本节课中，教师首先通过引导和启发幼儿的情感、认知、思维、言语、文化等多方面素养，激发孩子的学习兴趣，从而为后续的教学提供良好的基础。
2. 以杜牧的《清明》为例，通过深入浅出的教学，让幼儿深入了解诗歌中所蕴含的生命哲理和人生体悟，同时也培养了他们的审美、理解和表达能力，增进了幼儿对古诗词的热爱和追求。
3. 通过一系列有秩序、有层次、有连续性的教学过程，教师将不断激发幼儿的表现热情和情感投入，使其在课程培养中建立起深厚的情感基础，在潜移默化中培养和提升幼儿的综合素养。
幼儿园中班小诗歌朗诵教案
幼儿园中班小诗歌朗诵教案教学目标：1.能够朗读诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
2. 培养幼儿对诗歌的感性理解，培养幼儿的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《小星星》2. 《小兔子乖乖》3. 《小蝌蚪找妈妈》教学准备：1. 诗歌教材（适量）2. 实物道具：小星星、小兔子、小蝌蚪（可用纸板制作）、妈妈青蛙等。
3. 录音机、背景音乐CD、幼儿合唱参考音乐。
4. 班级图书教学过程：1. 开始篇1.1 师生互动：“老师今天带来了诗歌，它可以让我们一起伴随着小星星，感觉小兔子的乖巧和小蝌蚪的勇气，你们知道对吗？”老师与幼童进行简单的诗歌预热引导，引起幼童亲密联系和建立感情连结；1.2 诗歌朗诵：“小星星”；1.3 身体动作: 手指做“圆圈”形状，做指点手势，齐声说韵律。
2. 拓展篇2.1 诗歌朗诵：“小兔子乖乖”。
2.2 反复听读：播放【小兔子乖乖】的音频。
让幼童跟着播放的节拍，反复听读诗歌。
2.3 表演技巧：“声调变化：读起来甜美一些，哭泣起来的时候，声音要小一些，悠扬对比；节奏变化：速度要快一些，慢一些。
”引导幼童进行综合技巧的训练。
3. 游戏篇3.1 身体动作：幼儿模仿小兔子乖乖，展开手臂拍拍手掌，不停旋转身体。
3.2 角色扮演：请几名幼儿扮演“小兔子乖乖”在舞台上表演，让其余幼儿鼓掌。
4. 拓展篇4.1 诗歌朗诵：“小蝌蚪找妈妈”4.2 反复听读：“播放【小蝌蚪找妈妈】的音频，手指在草地上爬起来，做跳跃手势，引导幼童一起朗读”。
4.3 表演技巧：老师让幼童知道什么是“直白的情感”，自然性地将复杂的情感表达融入到朗读中来，刻画小蝌蚪真心的渴望和罕见的坚韧去实现目标。
5. 结束篇5.1 读图感悟：选取一幅图画作为结尾画面，引导幼儿欣赏其中的细节，让幼儿获得内涵的喜悦，教会幼儿享受诗歌的美。
5.2 互动小结：“今天我们学习了小星星、小兔子乖乖、小蝌蚪找妈妈这三首诗歌，你们觉得怎样呢？”老师与幼儿展开洽询式的互动，让幼儿面多方、思考多层次的观看诗歌的内在外在与价值感。
诗词诵读幼儿园教案中班
诗词诵读幼儿园教案中班教学目标1.能够以正确的语音、抑扬顿挫朗读所学的诗词。
2.能够理解所朗读的诗词表达的意思。
3.能够通过诵读诗词，培养幼儿良好的语言表达能力和文学素养。
教学内容1.《小池》2.《咏柳》3.《登鹳雀楼》教学步骤第一步：导入（5分钟）1.通过欣赏茶余风景图，让孩子们感受诗人们对美好生活的追求。
2.通过古诗词朗诵比赛，让孩子们了解诗词的重要性，并引导孩子了解一些名诗名句。
第二步：学唱《小池》（15分钟）1.教师先表演唱《小池》。
2.教师与幼儿一起唱几次，让孩子们熟悉整首诗。
3.逐句引导孩子们跟唱，重点辅导生字、句式、意思等。
4.最后，全班集体齐唱一遍。
第三步：学唱《咏柳》（15分钟）1.教师先表演唱《咏柳》。
2.教师与幼儿一起唱几次，让孩子们熟悉整首诗。
3.逐句引导孩子们跟唱，重点辅导生字、句式、意思等。
4.最后，全班集体齐唱一遍。
第四步：学唱《登鹳雀楼》（15分钟）1.教师先表演唱《登鹳雀楼》。
2.教师与幼儿一起唱几次，让孩子们熟悉整首诗。
3.逐句引导孩子们跟唱，重点辅导生字、句式、意思等。
4.最后，全班集体齐唱一遍。
第五步：评价（5分钟）1.教师带领孩子们互相欣赏各自的朗诵，鼓励与表扬孩子们出色的表现。
2.引导孩子们自我评价所学内容的掌握情况，并激发学习积极性。
教学反思本节课选择了三首清新脱俗的古诗词，以朗诵形式传授给学生。
通过唱诵古诗词，一方面培养幼儿美好的情感和文学素养，另一方面锤炼幼儿的语言表达和审美能力。
在这节课中，教师不仅要细心耐心地指导学生朗诵，更要注重让学生开口表达、自我发掘兴趣、提升自信心理。
同时，也应该根据不同年龄和认知水平的幼儿制定不同的教案，营造积极、轻松、愉快的课堂氛围，让孩子们在欢声笑语中收获快乐与收获。
幼儿园中班诗歌朗诵教案范例
幼儿园中班诗歌朗诵教案范例教学目标：1.能够理解诗歌的基本意思2.能够有感情地朗诵诗歌3.培养幼儿创新思维和语言表达能力教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌基本意思教学难点：培养幼儿创新思维和语言表达能力教学准备：1.诗歌《小兔子乖乖》2.诗歌《小蜜蜂》3.幼儿百科4.画板、彩笔、卡通戏偶等道具5.小礼品教学过程：1.引入教师手持小兔子戏偶进入教室，向孩子们介绍：“大家好，今天我们来讲讲小兔子的故事，你们知道小兔子乖乖的故事吗？”2.学唱《小兔子乖乖》介绍完成后，老师播放音乐，带领孩子们学唱《小兔子乖乖》。
3.拓展：小兔子的故事老师边唱边讲述小兔子的故事，引导幼儿们对故事情节的理解。
4.学唱《小蜜蜂》接下来，老师介绍诗歌《小蜜蜂》。
播放音乐，带领孩子们学唱诗歌。
5.拓展：小蜜蜂的故事老师边唱边讲述小蜜蜂的故事，引导幼儿对故事情节的理解。
6.诗歌朗诵老师事先将两首诗歌印刷在画板上，设计一个小小的舞台让每个幼儿都能上去朗诵。
老师分组让幼儿轮流在舞台上朗诵自己选择的诗歌。
老师在旁边指导和纠正他们的发音及表达方式，让每个孩子都能感受到诗歌的美妙。
7.小结教师邀请幼儿们一起讨论他们喜欢的诗句，并鼓励他们背诵诗句，增强记忆和语言表达能力。
8.课堂评价老师为每个孩子评价，赞扬他们的表现，并奖励小礼品鼓励他们。
结语：通过这堂课的教学，让幼儿们认识到诗歌的美妙与魅力，不仅扩大了他们的文化视野，而且培养了幼儿的语言表达能力和创新思维。
这个教案能够有效提高幼儿的诗歌素养，促进幼儿的身心发展，教师也要继续探索和发挥自己的创造力和教学经验，不断提高幼儿的学习兴趣和能力，实现优秀教学效果。
中班组朗诵活动教案及反思
中班组朗诵活动教案及反思一、活动目的。
1. 培养幼儿的语言表达能力和表演能力，提高幼儿的口头表达能力和自信心。
2. 激发幼儿对文学的兴趣，培养幼儿的审美情感。
3. 提高幼儿的团队合作意识，培养幼儿的合作精神。
二、活动准备。
1. 确定朗诵活动的主题，如童话故事、儿歌、诗歌等。
2. 选择适合幼儿朗诵的文学作品，准备好朗诵的文本。
3. 提前安排好幼儿的朗诵顺序，确保每个幼儿都有机会参与朗诵。
4. 准备好音响设备，确保幼儿的朗诵声音能够清晰传达。
5. 布置好朗诵活动的场地，确保幼儿有足够的空间进行朗诵表演。
三、活动过程。
1. 朗诵前的准备。
教师向幼儿介绍朗诵活动的主题和内容，激发幼儿的兴趣，并向幼儿展示一些范例，让幼儿了解朗诵的形式和要求。
教师可以通过示范朗诵，引导幼儿学习正确的朗诵姿势和表情。
2. 朗诵表演。
幼儿依次进行朗诵表演，教师可以在一旁给予指导和鼓励，确保每个幼儿都能够得到展示自己的机会。
在朗诵过程中，教师可以适时给予肯定和赞扬，激发幼儿的表演热情。
3. 朗诵后的总结。
朗诵活动结束后，教师可以邀请幼儿进行自我评价，让幼儿分享自己的收获和感受。
同时，教师也可以对幼儿的表演进行评价和点评，帮助幼儿发现自己的不足之处，提出改进意见。
四、活动反思。
1. 教师在活动前要充分准备，选择适合幼儿的文学作品，确保朗诵活动的顺利进行。
2. 在朗诵过程中，教师要给予幼儿充分的鼓励和支持，让每个幼儿都能够充分展示自己的才华。
3. 朗诵活动结束后，教师要及时总结和评价，帮助幼儿发现自己的不足之处，引导幼儿进行改进。
4. 朗诵活动不仅是一次表演，更是一次语言和情感的交流，教师要引导幼儿在朗诵中感受文学的魅力，培养幼儿的审美情感。
5. 朗诵活动是一次团队合作的机会，教师要引导幼儿学会尊重他人，团结合作，共同完成朗诵活动。
综上所述，中班组朗诵活动是一次丰富多彩的活动，通过朗诵，幼儿不仅可以提高自己的语言表达能力和表演能力，还可以感受文学的魅力，培养团队合作意识。
幼儿园中班诗歌朗诵——《小蚂蚁》教案
幼儿园中班诗歌朗诵——《小蚂蚁》教案一、教学目标1.了解并掌握诗歌《小蚂蚁》的基本内容，培养幼儿对诗歌的感知能力。
2.能够正确朗诵《小蚂蚁》的内容，发扬班级集体合作和互助的精神。
3.喜欢诗歌，培养幼儿对自然和小动物的爱好与保护意识。
二、教学重点1.学习《小蚂蚁》的内容和节奏，掌握正确朗诵的技能；2.培养幼儿对小动物和自然的热爱。
三、教学难点1.通过《小蚂蚁》这首小诗带领幼儿学习唐诗，理解唐诗的韵律和含义；2.如何启发幼儿去表现小蚂蚁的勤劳和自信。
四、教学准备1.预先准备诗歌《小蚂蚁》，图片或视频资料；2.音响设备，音乐设备和音乐CD。
五、教学过程1.课堂导入今天我们要朗诵一首古诗，在诗中有一种勤劳和自信的小昆虫，你们猜猜是什么昆虫呢？2.呈现播放《小蚂蚁》的诗歌音乐并呈现挂图。
3.朗诵老师示范、比划并分节朗诵《小蚂蚁》的诗歌，部分句型重复朗诵。
要求孩子们跟着老师一起朗诵，并标出“小小的”、“京城”的声调。
随后，老师请求孩子们表演，组成小组，轮流表演，并构思自己的版本。
老师应该鼓励孩子们表达并尝试多种方式。
4.解读和讲述老师和孩子们一起回味这首诗歌，重点讲述小蚂蚁故事中的含义，小蚂蚁们的勤劳和自信，以及小蚂蚁们的团队合作和互助。
5.活动孩子们进行角色扮演，分成小组来表演小蚂蚁们的勤劳和自信。
每组小蚂蚁可以选择自己的喜爱的小工具，如食物，宝石，笔记本电脑，相机等等，在互助中完成旁述。
老师可以帮助孩子们在讲述中展现当初的工作氛围。
6.总结总结课程内容，鼓励孩子们多参与、多尝试，同时向家长推荐本节课学习的唐诗《小蚂蚁》。
七、教学评价整节课上，孩子们能够自由表演小蚂蚁的勤劳和自信，互助，集体完成工作。
同时，在角色扮演中对小动物和自然的关注能力得到了提高。
最后，通过老师的指引和启发，孩子们对唐诗的韵律和含义有了基本的了解。
幼儿园中班语言朗诵诗歌教案《叶子》含反思
幼儿园中班语言朗诵诗歌教案《叶子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿园语言教育活动指导手册》第三单元“大自然的语言”，具体章节为第三节“叶子的秘密”。
教学内容详细包括诗歌《叶子》的朗读、理解和欣赏，通过诗歌学习，让幼儿感知叶子的外形特征和作用，激发对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌《叶子》，理解诗歌大意，感受诗歌的节奏和韵律美。
2. 能够通过观察和动手操作，认识不同种类的叶子，了解叶子的外形特征和作用。
3. 培养幼儿热爱大自然，善于观察和发现身边美好事物的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容，认识不同种类的叶子。
难点：理解诗歌的意境，通过观察发现叶子的特征和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物叶子、多媒体课件、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅美丽的秋天景象，让幼儿观察并引导他们说出秋天里叶子的变化。
2. 诗歌朗读（5分钟）播放诗歌《叶子》的录音，引导幼儿跟读，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 实物观察（5分钟）展示不同种类的实物叶子，让幼儿观察并说出叶子的外形特征，如形状、颜色、大小等。
4. 例题讲解（5分钟）通过挂图和实物，讲解叶子的结构，如叶片、叶柄、叶脉等，让幼儿了解叶子的作用。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手操作，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作叶子的手工作品。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习内容，鼓励幼儿课后观察大自然中的叶子。
六、板书设计1. 诗歌《叶子》原文2. 叶子的结构图3. 不同种类的叶子图片七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘你最喜欢的叶子。
2. 答案：要求幼儿在画纸上画出自己喜欢的叶子，并注明叶子的名称和特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《叶子》的教学，让幼儿对叶子的外形特征和作用有了更深入的了解。
幼儿园中班幼儿诗歌朗诵教育教案
幼儿园中班幼儿诗歌朗诵教育教案一、教学主题幼儿园中班幼儿诗歌朗诵教育二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和朗诵能力。
2.通过诗歌朗诵活动，让幼儿学会欣赏诗歌，喜爱诗歌，感受诗歌的美。
3.让幼儿能够通过诗歌传递思想和情感，增强幼儿的自信心和表现能力。
三、教学内容与具体安排1.热身（5分钟）教师自己引导幼儿做操来进行活动热身，让他们放松身心，做好课堂准备。
2. 教师朗诵（10分钟）让教师从课本上选择一首适合幼儿的诗歌，例如《小星星》、《看雨》、《梦里》等等。
教师可以进行文艺表演，朗诵出诗意和意境。
让幼儿大家跟读，感受其中的意境和情感。
3. 组织幼儿诵读（30分钟）教师根据孩子们的自身情况，选择几首适合他们的诗歌，然后将幼儿分成若干组，每组5-6名幼儿，让他们依次诵读自己的诗歌，让每个组的孩子都能够充分表现自己。
在诵读过程中，教师可以通过指导的方式来逐步提高幼儿的朗诵能力，并通过纠正发音、韵律的方式来增强孩子们的诗歌朗诵的表现能力。
4. 互动表演（10分钟）在孩子们诵读完毕后，教师可以将幼儿进行配对，让他们互相表演各自的诗歌，让其他孩子进行评选和点评，以此来提供多样性、个性性和互动性。
5. 总结（5分钟）教师可以进行总结教育，将课堂上得到的启示和体会与孩子们分享，帮助孩子们更好地理解课堂上的教育内容，把知识和教育内容内化为自己的思考体验。
四、教学方法1. 演示法在课堂上，教师可以通过演示的方式，展示朗诵的技巧和运用情况，让幼儿们更好地理解和学习。
2. 视听法让孩子们听教师介绍和朗诵的相关内容，看教师的演示和表现，以此来更好地掌握和学习知识与技能。
3. 组织法在课堂上，教师可以根据孩子们的兴趣和特长，组织他们进行多种表演和互动，以此来提高他们的学习热情和表现能力。
五、教学评价在课堂上，教师可以通过评价孩子们的表现和成果，让孩子们感受到自己在朗诵方面的潜力，同时也能够以此来更好地调整和优化教学内容和方式，并提高教育质量。
幼儿园中班诗歌朗诵教案
幼儿园中班诗歌朗诵教案近年来，幼儿教育逐渐受到家长和社会的重视，幼儿园作为孩子们的第一个学习社区，肩负着培养孩子语言表达、情感发展和综合能力的重要任务。
诗歌朗诵作为一种有趣的表达形式，可以帮助孩子提高语言表达能力、培养审美情趣和锻炼自信心。
本文将为中班教师们提供一份幼儿园中班诗歌朗诵教案，旨在帮助他们设计一堂精彩的诗歌朗诵课程，让孩子们在欢乐中学习，展现自我。
一、教学目标1. 培养孩子们对诗歌的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 培养孩子们的审美情趣，提高他们对美的感知和欣赏能力。
3. 培养孩子们的良好的合作意识和团队精神。
4. 提高孩子们的自信心和表演能力。
二、教学准备1. 选择适合中班孩子们年龄特点和兴趣的诗歌，如儿歌、童谣、民间故事等。
2. 准备一些音乐和道具，用于增加表演的趣味性。
3. 整理教室环境，确保诗歌朗诵的场地和氛围。
三、教学步骤1. 温暖活动 - 唱歌跳舞 (10分钟)通过唱歌跳舞的方式，让孩子们活跃起来，为后续的诗歌朗诵做好准备。
2. 介绍诗歌 - 谈论与感受 (15分钟)选取一首适合中班孩子的诗歌进行分享，教师朗诵并引导孩子们一起欣赏。
随后，进行简短的讨论，比如诗歌的意境是什么？是否让大家有共鸣？为什么喜欢这首诗歌？3. 学唱诗歌 - 教唱 (15分钟)针对选取的诗歌，教师带领孩子们一起学唱。
可以用拍手、击节等方式加强节奏感，让孩子们更好地掌握韵律和音调。
4. 表演练习 - 分组排练 (25分钟)将孩子们分成小组，每组选择一首自己喜欢的诗歌，并开始分组排练。
教师可以给每个小组提供一些建议和指导，帮助他们更好地理解和表达诗歌。
5. 串课表演 - 小组展示 (20分钟)让每个小组轮流上台表演自己排练好的诗歌。
教师可以配上适合的背景音乐和道具，增加表演效果和趣味性。
每组表演后，班级其他同学可以鼓励和给予赞赏，增强孩子们的自信心。
6. 总结回顾 - 分享感受 (10分钟)让每个小组的孩子们分享他们对诗歌朗诵的感受和收获，鼓励他们互相赞扬和分享。
一起朗诵古诗春晓教案中班
一起朗诵古诗春晓教案中班教案标题：一起朗诵古诗《春晓》教案（中班）教案目标：1. 通过朗诵古诗《春晓》，培养中班学生的语言表达能力和朗读技巧。
2. 培养学生对春天的感知和理解，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作朗诵，增强班级凝聚力。
教学准备：1. 《春晓》古诗的课件或大字卡片。
2. 描述春天的图片或卡片。
3. 一些春天的自然物品（如鲜花、树叶等）。
4. 音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或卡片向学生展示春天的场景，引导他们描述春天的特点和感受。
2. 引导学生观察自然物品，并鼓励他们用自己的语言描述这些物品。
朗诵《春晓》：1. 准备好《春晓》古诗的课件或大字卡片，展示给学生。
2. 教师先朗读《春晓》古诗，然后让学生跟读。
3. 分角色朗读：将学生分成小组，每个小组分配一个角色（如诗人、鸟儿、春天等），让他们分别朗读自己的角色词句。
4. 齐读：全班一起朗读《春晓》，让学生感受整体的声音和节奏。
情感体验：1. 让学生观察教室内外的春天景象，感受春天的气息。
2. 让学生触摸和闻一些春天的自然物品，引导他们用自己的语言表达感受。
合作朗诵：1. 将学生分成小组，每个小组准备一段《春晓》的朗诵。
2. 引导学生在小组内讨论，分工合作，练习朗诵。
3. 每个小组轮流在全班面前进行朗诵表演。
总结活动：1. 回顾学生在朗诵中的表现，给予肯定和鼓励。
2. 鼓励学生用自己的语言描述自己对春天的感受和理解。
教学延伸：1. 继续学习其他描写春天的古诗，进行类似的朗诵活动。
2. 安排学生自己创作一首关于春天的小诗，并进行朗诵表演。
教学评估：1. 观察学生在朗诵过程中的参与度和表现。
2. 收集学生对春天的感知和理解的描述。
3. 观察学生在小组合作中的表现。
教学反思：1. 针对学生的表现，及时给予肯定和指导。
2. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略和活动安排。
3. 不断提高自己的教学技巧和知识储备，为学生提供更好的教育服务。
幼儿园中班诗歌朗诵表现培养 幼儿园诗歌教案
幼儿园中班诗歌朗诵表现培养幼儿园是孩子们开始教育生涯的地方，也是他们接触诗歌的最早阶段。
在中班阶段，幼儿园教师需要针对孩子们的特点和发展需求，设计合适的诗歌教案，培养孩子们的诗歌朗诵表现能力。
本文将从幼儿园诗歌教案的设计和诗歌朗诵表现培养两个方面展开探讨。
一、幼儿园诗歌教案的设计1. 确定教学目标在设计幼儿园诗歌教案时，首先需要明确教学目标。
教师需要根据中班幼儿的认知水平和语言发展特点，确定相应的诗歌教学目标，如培养孩子的语言表达能力、鼓励孩子发表自己的情感、激发孩子对诗歌的兴趣等。
2. 选取适合的诗歌在诗歌教案设计中，教师需要精心挑选适合中班幼儿的诗歌。
这些诗歌既要符合幼儿的认知水平，又要富有韵律感，易于朗诵。
诗歌的内容要贴近幼儿生活，能够引发幼儿的情感共鸣。
3. 设计多元化的教学活动诗歌教案的设计要多样化，包括诗歌朗诵、诗歌表演、诗歌创作等活动。
通过多种形式的活动，帮助幼儿更好地理解诗歌的意境，提升他们的表现能力。
4. 结合实际情境教师在设计诗歌教案时，可以结合幼儿园的实际情境，如校园环境、季节变化等，让诗歌朗诵活动融入到幼儿的日常生活中，增加教学的趣味性和亲和力。
二、诗歌朗诵表现培养1. 诗歌朗诵技巧在诗歌朗诵表现培养过程中，教师需要指导幼儿掌握基本的朗诵技巧，如语音语调的把握、节奏感的培养、情感表达的运用等。
通过示范和引导，帮助孩子们提高朗诵表现能力。
2. 情感表达诗歌朗诵是情感表达的载体，教师可以通过诗歌朗诵活动，引导幼儿表达自己的情感，培养他们的情感体验能力和情感表达能力。
这有利于提升幼儿的情商和自我认知能力。
3. 创造力培养诗歌朗诵表现培养不仅仅局限于朗诵技巧，还包括激发孩子们的创造力。
教师可以鼓励幼儿进行诗歌创作，让他们在创作中体会诗歌的美妙，培养他们的审美情趣和想象力。
4. 团体合作诗歌朗诵表现培养也可以通过团体合作的方式进行。
教师可以组织幼儿进行小组朗诵活动，让他们学会团队合作，培养他们的交往能力和表现合作精神。
中班幼儿诗歌朗诵雪花教案
中班幼儿诗歌朗诵雪花教案一、教学目标1. 让幼儿了解雪花的形态和特点；2. 培养幼儿对雪花的情感和想象；3. 提高幼儿的朗诵能力和表达能力。
二、教学准备1. 诗歌《小雪花》；2. 雪花的图片或实物；3. 幼儿园音响设备；4. 教师准备好的教案。
三、教学过程1. 创设情境教师在教室内贴上雪花的图片或摆放雪花的实物，营造出冬天的氛围。
2. 引入诗歌教师向幼儿介绍今天要学习的诗歌《小雪花》，并简单介绍诗歌的内容和意境。
3. 朗诵学习教师带领幼儿一起朗诵《小雪花》，并注重语音语调的把握，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
4. 认识雪花教师向幼儿介绍雪花的形态和特点，让幼儿通过观察雪花的图片或实物，了解雪花的美丽和多样性。
5. 想象游戏教师带领幼儿进行想象游戏，让他们闭上眼睛，想象自己是一片小雪花，飘飘荡荡地飞落在大地上，感受雪花的自由和纯洁。
6. 表演活动教师组织幼儿分角色表演《小雪花》，让幼儿通过角色扮演，更深入地理解诗歌的意境和情感。
7. 创作活动教师引导幼儿进行雪花的创作活动，可以让他们用棉花、彩纸等材料制作自己的小雪花，或者用画笔绘制雪花的形态和图案。
8. 总结回顾教师带领幼儿回顾今天的学习内容，让他们分享自己对雪花的感受和想象，激发幼儿对诗歌的兴趣和热爱。
四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿能够更深入地了解雪花的形态和特点，培养了他们对雪花的情感和想象力，提高了幼儿的朗诵能力和表达能力。
同时，通过诗歌朗诵和创作活动，激发了幼儿对诗歌的兴趣和热爱，为他们的文学素养和情感体验奠定了基础。
在今后的教学中，可以通过更多的诗歌朗诵和创作活动，拓展幼儿的文学视野，丰富他们的情感体验，促进他们全面发展。
幼儿园中班优美诗歌朗诵指南 幼儿园教案
幼儿园中班优美诗歌朗诵指南一、引言在幼儿园的教学中，诗歌朗诵是非常重要的一部分。
通过诗歌朗诵，可以培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力以及对美的感受能力。
特别是在中班阶段，幼儿正处于语言发展的关键时期，教师需要有针对性地引导幼儿进行诗歌朗诵。
二、选诗准则1. 选择简单易懂的诗歌，避免选择内容复杂或词汇过于生僻的诗歌，以便幼儿能够理解和记忆。
2. 选取富有韵律和节奏感的诗歌，如《小星星》、《捉泥鳅》等。
3. 根据节日和主题进行选择，如春天、音乐、动物等，让幼儿能够在诗歌中感受到对应主题的美和乐趣。
4. 注重诗歌的教育性，选择能够启发幼儿思维、培养品格的诗歌。
三、朗诵教学方法1. 朗诵前的准备在进行诗歌朗诵前，教师需要做好充分的准备工作。
可以先向幼儿介绍诗歌的内容和背景知识，帮助幼儿理解诗歌的意义。
可以利用图片、实物等教具帮助幼儿形象地理解诗歌。
2. 语音语调的引导在幼儿进行诗歌朗诵时，教师要注意引导幼儿掌握正确的语音语调。
可以通过反复朗诵，示范模仿等方法，帮助幼儿正确表达诗歌的韵律和节奏。
3. 情感表达的引导诗歌朗诵不仅是语言的表达，更是情感的表达。
教师需要引导幼儿在朗诵时通过语音、面部表情、手势等方式表达诗歌背后的情感，让幼儿在朗诵中能够体会到诗歌所传达的美和情感。
4. 创设朗诵环境在朗诵时，教师可以创设一些适合朗诵的环境，如低音乐、温馨的灯光等，让幼儿在放松的氛围中进行朗诵，帮助他们更好地投入到诗歌中。
四、朗诵实施策略1. 分组朗诵可以将全班幼儿分成若干小组，每个小组选择一首诗歌进行朗诵比赛。
通过小组之间的比赛，激发幼儿的朗诵兴趣，促进学习。
2. 个人朗诵让幼儿在课堂中轮流进行个人朗诵，通过个人朗诵展示自己的朗诵成果，提高个体的朗诵表现能力。
3. 大型朗诵会可以组织全班幼儿进行大型朗诵会，邀请家长和其他班级的幼儿一起观看。
通过这种形式，不仅可以展示幼儿的朗诵成果，还可以培养幼儿的自信心和团队合作精神。
幼儿园中班诗词朗诵教案
幼儿园中班诗词朗诵教案主题：幼儿园中班诗词朗诵教案一、教学目标1、掌握6首简单的诗歌，并能朗诵出来；2、建立对传统文化的兴趣，并培养对传统文化的爱好；3、通过诗词朗诵，培养幼儿的口头表达能力及自信心，提高幼儿阅读能力和文化素养。
二、教学内容《小蝌蚪找妈妈》、《梅花》、《小白兔儿童诗》、《小燕子》、《世界这么大》、《贺新年》三、教学重点1、掌握6首简单的诗歌，并能流利朗诵出来；2、培养幼儿对传统文化的兴趣和爱好。
四、教学难点1、让幼儿能够正确理解文化意义；2、让幼儿能够熟练掌握朗诵技巧。
五、教学过程1、游戏导入教师可以利用游戏来吸引幼儿的注意力，例如出示悬念图片，让幼儿猜猜这是什么东西，图片中有没有什么特别的地方等。
2、诗歌介绍教师介绍诗歌的作品背景，表现的主题及含义，并引导幼儿答题：这首诗表达了什么？诗中的人物和事情有哪些？3、诗歌演绎教师可以对全班进行组织，同步进行诗词演唱，然后让每一个幼儿单独表演。
4、自由朗诵教师可以让幼儿自由朗诵这些诗歌，这样可以让幼儿有自由选择的权利，有更多的兴趣去倾听、学习。
5、展示巩固让幼儿们分组，利用简易道具，演绎诗歌表达的含义，让孩子们理解并懂得更好。
6、诗歌朗诵比赛可以通过诗歌朗诵比赛来鼓励幼儿学好文化，树立自信心，提高口语表达能力。
6、课堂小结做好课堂小结，这既是对本堂课的一个总结，也是对下一堂课的铺垫，给幼儿更多的期待和憧憬。
七、课后作业1、复述本节课谈到的每首诗歌的故事；2、在家中可以练习朗读，用自己的方式诠释这些诗词。
八、教学反思1、本节课的课程设计使用了游戏导入，是给幼儿创设了一个轻松愉快的学习环境，能够吸引幼儿的注意力。
2、幼儿在语言运用上不够流利，需要多次朗诵，适当多加练习。
一起朗诵古诗幼儿教案中班
一起朗诵古诗幼儿教案中班教案标题：一起朗诵古诗幼儿教案中班教案目标：1. 培养幼儿对古诗的兴趣和理解能力。
2. 培养幼儿的语言表达和朗诵能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放一段古诗朗诵的视频或录音，引起幼儿对古诗的兴趣。
2. 与幼儿一起观察古诗中的文字和图画，引导幼儿思考古诗的意境和感受。
探究活动：1. 选择一首简单易懂的古诗，例如《静夜思》。
2. 将古诗分成几个片段，每个片段包含几个字或一个句子。
3. 将每个片段写在卡片上，并将卡片打乱顺序。
4. 将幼儿分成小组，每个小组分发一组卡片。
5. 引导幼儿合作，根据卡片上的文字和图画，尝试将古诗重新排列成正确的顺序。
6. 每个小组完成后，邀请他们朗读整首古诗。
实践活动：1. 给每个小组分发一本古诗绘本，让幼儿自由选择一首古诗。
2. 引导幼儿观察古诗中的文字和图画，理解古诗的意境和情感。
3. 每个小组选择一位代表，朗读他们选择的古诗。
4. 鼓励幼儿用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
总结活动：1. 回顾整个活动过程，与幼儿一起讨论他们对古诗的理解和感受。
2. 鼓励幼儿分享他们在朗诵古诗中的体验和收获。
3. 引导幼儿思考古诗的重要性和对我们生活的影响。
扩展活动：1. 邀请幼儿家长参与，组织一次古诗朗诵分享会。
2. 鼓励幼儿在家中朗诵古诗，并与家长分享他们的朗诵成果。
3. 组织一次小型古诗朗诵比赛，鼓励幼儿展示他们的朗诵才华。
教案评估：1. 观察幼儿在探究活动中的合作和沟通能力。
2. 评估幼儿的朗诵表达能力和对古诗的理解程度。
3. 收集幼儿在实践活动中的表现和自我评价。
教案备注：1. 教案中的古诗选择应简单易懂，符合幼儿的认知水平。
2. 教案中的活动可以根据幼儿的兴趣和实际情况进行适当调整。
3. 教案中的评估可以通过观察记录、口头评价和作品展示等方式进行。
幼儿园中班朗诵教案及反思
幼儿园中班朗诵教案及反思一、教学目标1.培养孩子的口语表达能力和音乐感受能力。
2.提高幼儿的语言韵律及语调的变化能力。
3.让孩子了解并感受到诗歌艺术的魅力。
二、教学重点1.与孩子们一起朗诵说明文本，让孩子们熟悉并背诵诗歌。
2.让孩子们体会音乐节奏与诗歌的共同点，加深对诗歌的理解。
三、教学准备1.朗诵说明文本（如《小白兔》、《娃哈哈》等小儿歌谣）。
2.展示图片。
四、教学步骤1.引入活动（5分钟）老师可以通过问候、手游、贴票等多种形式开展，让孩子们温馨地融入到教学活动中来。
2.讲解诗歌及教唱歌曲（10分钟）老师可以先简单地介绍一下诗歌的作者，然后让孩子们小声跟读。
随后，老师再把整首诗朗诵一遍，让孩子们重复跟读并且加强语音和语调的处理。
最后，老师教唱歌曲，让孩子们一起唱起来。
3.练习朗诵和歌唱（15分钟）老师在这个环节里，可以在课堂上进行小组间朗诵比赛，而且可以逐渐提高一定难度，让孩子们进一步了解诗歌韵律、节奏等，多人一起演出。
4.欣赏诗歌图片（10分钟）老师给孩子们展示一些与诗歌相关的图片，并简单地讲解其寓意。
这样可以让孩子们加深对诗歌的理解，更直观地感受到照片背后的美丽故事。
5.小结&反思（15分钟）老师可以在课堂结束前，对整堂课进行回顾。
否则容易误导小朋友的思想发展。
五、教学方式1.小组互动式教学。
2.调整课内气氛营造良好的教学气氛。
3.注意小朋友们的听说能力，保证教学效果。
六、教学反思1.我在这些活动中起到了积极的作用，引导孩子们参与其中，并督促他们更好地融入到课堂中，是这个过程的中心。
2.我发现很多孩子有着不同的朗诵能力。
对于这些差异化，我采取了循序渐进、个别辅导的方式，给予了他们所需要的支持。
3.通常是有些孩子有多动症状，并且效率较低自制力较低，对于这种情况，老师需要强制执行，例如进行主动积极地指导与动作协调，有效保证教学效率。
4.总体而言，这个教案还有很大的提升空间，需要考虑全面，更注重细节。
幼儿园中班诗词朗诵教案的实施及效果分析
幼儿园中班诗词朗诵教案的实施及效果分析知识文章格式标题：幼儿园中班诗词朗诵教案的实施及效果分析正文：一、实施背景在幼儿园的教学实践中，诗词朗诵作为一种传统文化教育方式，被越来越多的教师和家长所重视。
针对中班幼儿进行诗词朗诵教学，既能丰富幼儿的文化知识，也有助于提高幼儿的语言表达能力和情感体验能力。
实施幼儿园中班诗词朗诵教案具有积极意义。
二、教案内容1. 选诗选词针对中班幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择生动、朗朗上口的诗词，如《小兔子乖乖》、《咏鹅》等，以便幼儿易于接受和记忆。
2. 朗诵训练通过模仿、分段朗读、分角色演绎等方式，帮助幼儿掌握诗词的语音语调和情感表达，培养他们的表达能力和自信心。
3. 古诗文欣赏通过讲解古诗文的背景故事和意境，引导幼儿用自己的语言理解和感受诗词，拓展他们的文化视野和情感体验。
三、效果分析1. 提高语言表达能力通过诗词朗诵的训练，幼儿的语言表达能力得到提高，他们能够更准确地表达自己的思想和情感，丰富了自己的语言表达方式。
2. 增强文化氛围诗词朗诵教学丰富了幼儿的文化知识，激发了他们对传统文化的兴趣，营造了积极向上的文化氛围，有助于培养爱国情怀和文化自信。
3. 培养情感体验能力通过诗词朗诵，幼儿能够更深刻地感受诗词的情感表达，培养了他们的情感体验能力，提高了他们的审美情操。
四、我对诗词朗诵教学的观点和理解诗词朗诵教学是一种有益的教育方式，它不仅传承了中国传统文化，也培养了幼儿的语言表达能力和情感体验能力。
在实施过程中，要注重幼儿的兴趣引导，注重情感体验，让幼儿在欢乐中学习诗词，培养他们对文化的热爱和传承。
结论：通过对幼儿园中班诗词朗诵教案的实施及效果分析，可以看到诗词朗诵教学对幼儿的语言表达能力、文化素养和情感体验能力有明显的促进作用。
诗词朗诵教学在幼儿教育中具有重要意义，值得进一步推广和深入研究。
五、实施过程在幼儿园中班诗词朗诵教案的实施过程中，我对课程进行了精心设计和安排。
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中班教案诗朗诵【篇一：中班诗歌教案月亮】语言：月亮一、活动目标：1、在理解诗歌内容的基础上，学习有感情的朗诵诗歌。
2、学习动词“挂”“漂”“盛”，初步感受诗歌美的意境。
二、活动准备：1、准备好的ppt。
2、课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上观看树间、楼房下、水中等不同地方观看月亮。
三、活动重点：理解诗歌内容，并有感情的朗诵。
四、活动过程：1、谈话导入t：每当太阳缓缓下山，天空就会渐渐变黑，这时谁就出来了？（月亮）t：今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌：月亮。
2、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）、师有感情朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问：你听到诗歌中有谁呀？（小鸟、青蛙、宝宝）它们在哪儿看到了月亮？它们都对月亮说了一句什么话？（2）、再次欣赏，分段朗诵并理解过渡：让我们一起来听一听。
a朗诵诗歌第一段：提问：为什么说月亮和我好呢？“每一棵树梢，挂一个月亮”，谁来表演一下“挂”呢（引导学习：挂）月亮是真的挂在树上吗？小结：其实月亮不是真的挂在树上，而是我们远远看去月亮被树梢挡住了一点，所以看上去像挂在树上。
一起说本段诗歌b朗诵诗歌第二段：过渡：接下来月亮去哪儿了呢？提问：为什么说月亮和我好？每一湾池塘，漂一个月亮。
为什么说月亮漂在水里呢，水里的月亮真的吗？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影）风吹来水面波动，就感觉月亮漂在水面上。
（小结）一起说本段诗歌c朗诵诗歌第三段：过渡：月亮真调皮，看看它又跑哪去了。
提问：为什么宝宝说月亮和我好？每一个脸盆，盛一个月亮。
脸盆里真正盛的是什么？（倒影）谁能表演一下“盛” 小结：脸盆里的月亮也是月亮的倒影，好像盛在脸盆里，所以宝宝和它好。
一起说本段诗歌3、学习有感情的朗诵。
（1）、师幼一起学习感情地配乐朗诵。
（2）、分角色朗诵，老师读前面，孩子读后面。
4、结束部分【篇二：幼儿园诗歌朗诵方案】幼儿园诗歌朗诵方案为了提高我幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办幼儿园语言表演艺术“童言童语”国学经典诗歌朗诵大赛，具体方案如下：一、活动宗旨：让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参和意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。
把真、善、美以及爱的种子，通过祖国的语言文字撒播在孩子们的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展，健康成长！增进亲情的互动和交流，赋予孩子展示的舞台。
二、参赛对象：1、幼儿园3-6岁的幼儿及全体在职教师；三、比赛组织及时间安排：1、本次歌朗诵大赛在平行班进行比赛，按从小班到大班的是顺序分组进行。
2、活动时间：2014年11月28日下午。
四、比赛具体要求：1、中班、大班将幼儿分五组，每组人员自由搭配（最少一人，最多9人），形式自己安排。
2、每个节目含个人朗诵、小组朗诵、师生朗诵（一对一或一对众均可）三种形式，师生和孩子也可同台展示；3、每个节目总表演时间5分钟以内；4、表演内容：其一是用普通话朗诵古诗、儿歌、三字经、弟子规；5、表演要求：语调自然、语速适当，吐字清晰流畅，有感染力，声情并茂，体现幼儿的天真可爱，肢体语言大方得体，合作默契。
五、人员安排：1、评委:牛转秀和各班带班老师（包括正班配班老师）,本班比赛时本班的正班老师不打分。
2、总分人员：靳纾、郑丽玲。
3、音响负责：路彩霞4、主持：蔺凤5、总策划：蔺凤、路彩霞六、评分方法：1、表演评分为十分制取总和的平均值。
2、评分规则：(1)发音及语调:3分（每项各1分,普通话标准、吐字清晰；语速适度；声音响亮；）（2）艺术表现力:2分（停顿恰当、声情并茂，富有感染力和表现力；表情自然、动作大方；能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。
）（3）完整性:2分（儿歌朗诵完整1分，表演完整计1分，其余计0.5分）（4）创意特色:2分(节目表演有特色,赋创造性计2分,其余计0.5--1分)（5）服饰:1分(精神饱满，仪态自然，服饰得体；根据节目进行简单装扮或配有道具计1分，其余计0.5分)（6）教师同台表演另加:1分。
七、评奖奖项设置：比赛设集体奖 3名，老师奖前三名。
二0一四年十一月二十四日幼儿园“童言童语”国学经典诗歌朗诵活动流程为了提高我幼儿园语言教学水平，陶冶幼儿的情操，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台，经研究，决定举办幼儿园语言表演艺术“童言童语”国学经典诗歌朗诵大赛。
一、主持人致活动贺词发言中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
华夏源远流长的经典诗文是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
二、师生比赛顺序小一班——小二班（第一组）、夏芳艳中一班——中二班（第一组）、夏荷、靳纾大一班——大二班（第一组）、左美艳、郑丽玲小一班——小二班（第二组）、刘彩萍中一班——中二班（第二组）、董耀丽、大一班——大二班（第二组）、高腊梅、蔺凤中一班——中二班（第三组）、路彩霞大一班——大二班（第三组）二、总分三、颁奖四、牛园长做本次活动的总结二0一四年十一月二十四日【篇三：幼儿诗歌朗诵《我长大了》】《我长大了》曾经在众多人的关爱下我们丫丫学语，蹒跚学步。
曾经在众多人的呵护下我们开始迈开人生第一步。
关注我们的眼睛永远有那么多！那么多！呵护我们的双手永远有那么多！那么多！妈妈，请放开你温暖的手，让我独自在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。
爸爸，请放开你慈爱的手，让我踩在坚实的土地上，和一切困难、一切胜利交朋友。
老师，请放开你关爱的手，请你相信我很勇敢，在任何的困难和挫折面前不会低头。
我想长大！我要长大！可是，什么才叫做长大呢？妈妈说：长大是从蹒跚学步到展翅高飞！爸爸说：长大是从丫丫学语到出口成章！老师说：“长大是从一张白纸到色彩斑斓”哦！我明白了！长大是蜕变的过程！长大是成长的经历！长大是一件快乐幸福的事情！我们在长大的过程中获得知识。
我们在长大的过程中获得快乐。
今天，我们长大了！感谢爸爸、妈妈赐予我们生命。
感谢老师传授我们知识。
感谢伙伴让我们学会了分享、承担。
爸爸妈妈，我们郑重的向你们宣告：我们长大了，请收起你们劳累的翅膀，我们有足够的勇气抵挡成长的风浪！亲爱的的老师，我们郑重的向您宣告：我们长大了！我们会好好学习，天天向上，每天都有一个新进步！亲爱的爸爸、妈妈、老师请你们放心，我们是已经启航的小船，将勇敢的驶向大海，迎接风浪！孩子们通过小班一学年的学习和生活，升入了中班，来到了新的环境、新的教室，感觉一下子长大了许多。
“我长大了”这一主题的开展，正好顺应了幼儿当前的需要。
我们能很明显地看到，孩子升入中班后，表现欲望和学习能力比以前提高了很多，当看到一些孩子上幼儿园有掉眼泪的现象，好几个孩子会围着她说：别哭了，中班的孩子是不能哭的了。
很明显孩子已经有了这样的意识，觉得自己长大了。
很多事情都想自己去试试，于是我们就着重发挥幼儿的主动性，让他们知道自己是中班的小主人，从引导幼儿观察本班新环境，认识新伙伴，到参和活动，让他们按星期轮流做值日生，大家为能这样值日生而感到自豪，他们都非常乐意去做，每当做值日生的那一天，那几个孩子都表现得特别好。
使孩子们在集体中快乐地生活着、学习着。
在主题的实施过程中，我们通过一系列“我长大了”、“别说我小”、“我真棒”、“我们是中班的小朋友了”“小熊想长高”等活动，使幼儿真正意识到自己已渐渐长大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，应该从各方面来严格要求自己，为小弟弟小妹妹做好榜样。
为配合开展这一主题活动，我们也为幼儿提供了多种操作、实践的机会，并让他们带来了小时候穿的一些衣服，通过比较，在看一看，说一说，试一试等活动中，来了解身体各部分的长大。
同时也创设了相应的墙饰，让幼儿既感受到自己不但在身体方面成长，而且在心智、能力等方面也有了新的进步，从而增进了幼儿自我意识的发展。
孩子的进步显而易见，来园时不再哭泣了，吃饭时能在老师的提醒下不掉米粒了，同伴间的相处比以前友好了，原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”，而且，好多幼儿都只要大人送到门口，自己会一个人走进来。
每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了……他们会为自己的每一次进步而欢呼，也会为自己的每一次成功而雀跃。
我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。
在一日复一日的过程中间，孩子不仅养成了爱劳动的好习惯，还知道了自己的事情自己做，东西哪拿的放回哪去等好习惯。
不少家长也来反应，说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了，饭前发碗筷，饭后擦桌子，虽然有时候擦得不是那么干净，但是真是令人欣慰。
中班的学习的生涯就这样成功地迈出了第一步，希望以后的日子会更开心，以后的学习更顺利.九月，孩子们开学了。
学期刚开始，对于刚刚升入中班的孩子们来说面对新的环境有些好奇又有些陌生，他们只知道自己是中一班的小朋友了。
孩子们从小班升入中班，升班对孩子来说概念比较模糊，应该让孩子们知道“我们是中班的小朋友了”“我们长大了”激发小朋友做中班小朋友的自豪。
通过这个社会活动，引导幼儿感受自己的身体生长发育的变化，了解身体一些部位的功能，孩子们能充分体会到自己长大了，以前的自己又瘦又小，现在长高了，长胖了，以前的衣服都小了。
而且认识到能做的事情又增加了，小班的时候有些事情是老师帮忙的，现在可以自己完成了。
同时帮助其萌发初步的责任意识并尝试体验自实“长大”了，通过这次的社会活动幼儿想象力口语表达能力也得到了发展，充分感受了自我服务和为集体服务的快乐，通过“大带小”的活动，让孩子体会到了帮助小弟弟小妹妹的自豪感和荣誉感，对幼儿的学习积极性、主动性有了进一步提高一年的小班生活确定让孩子进步了不少，认字、说儿歌、说英语、画画等，有时候真惊讶于孩子的点滴进步，感谢蒙小二班的三位老师的帮助和照顾。
升入中班的第一天，孩子们陆陆续续在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的陪同下进入了新换的教室，还认识了新的老师。
升入中班到现在，发现孩子在学习方面没特别的突出，生字认的也不算很多，回到家里也没帮孩子巩固学习过的内容，使得孩子在认字方面差了点。
而作为家长的我已感到在教育孩子学习的方面有错误，今后我只能是在孩子的学习上多加用心，多加配合老师的工作，多陪孩子学习。
提高了孩子的自理能力，唯一一点我很怕孩子跟不上中班的学习，希望在以后的每一天里，我们将和老师看着孩子的成长，看到他的进步。