高二政治理想是人生的奋斗目标2

第三节选择崇高的社会理想
第一课时理想是人生的奋斗目标
三维目标
知识与技能：
知识方面：识记理想的概念，理想的类型。

理解一个原理：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有能动的反作用。

理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，不同时代有不同理想。

崇高理想对人生，对社会具有巨大的指导和促进作用。

能力方面：本框列举了理想的分类，不同时代的人具有不同理想等事实。

要引导学生通过自学，提高分析、归纳、理解基本观点的能力，培养提出问题和思考问题的能力。

过程与方法：以中外名人论理想导入，引出理想的含义。

接着阐述理想的分类，采取谈话法，请学生谈自己的理想，并进行归类。

重点是要阐述崇高理想对人生、对社会的重大指导和促进作用。

在教学中可以采取讨论法、例证法说明崇高理想对个人，对社会都有着指导和促进作用。

可以采用讨论法、谈话法、例证法等方法。

情感态度与价值观：本框题是哲学常识课集中对学生进行理想教育的重要内容。

要通过教学，使学生进一步认识到树立崇高理想的意义，并要落实到行动上。

培养学生理论联系实际的能力，从而正确选择自己的人生理想。

要点网页
重点：崇高理想对人生，对社会的指导和促进作用
难点：崇高理想对人生，对社会的指导和促进作用
疑点：
1、理想、空想和幻想
（１）人们从不同的角度对理想的概念有不同的解释。

从社会学角度，理想是对未来社会合乎客观发展规律的想象和希望。

从哲学的角度，理想是人生的奋斗目标，是合乎规律有根据的设想。

从心理学的角度，理想是同奋斗目标相联系的、有实现可能的信念。

从政治学角度，理想是人们政治立场在奋斗目标上的集中体现。

（２）空想也是人们对未来的一种想象，也反映人们一定的追求。

但它是缺乏客观根据的，是脱离实际的一种主观臆想，是主观的产物，缺乏现实基础，而且又违背事物发展的客观规律，它是永远无法实现的。

（３）幻想是由个人愿望或社会需要引起的指向未来的特殊想象。

对待幻想要具体分析。

幻想有两种：一种是完全不切实际的想象，这种幻想等于空想。

一种是符合现实生活发展要求的想象，在条件具备时，也可以变为现实。

三者的共同之处是：都属于意识的范畴。

２、理想的特征
（１）理想具有时代性
任何理想都是同一定时代生产力发展水平紧密相连的，都是对一定时代经济、政治和文化的反映。

如在刀耕火种的时代，人们不可能产生运用电子计算机储存信息的理想。

不同时代具有不同的理想，不存在适合于一切时代的永恒的理想。

（２）理想具有阶级性
在阶级社会，任何阶级、集团和个人都受其阶级地位和阶级利益
的制约，都必须站在其所处的社会地位、政治立场上去认识世界，并根据本阶级的利益和需要提出自己的奋斗目标。

如在奴隶社会，奴隶主阶级希望有很多的奴隶供自己驱使。

在封建社会，地主阶级希望拥有更多的土地。

在阶级社会里，理想无不打上阶级的烙印，超阶级的理想是不存在的。

（３）理想具有实践性
认识源于实践，实践是认识的基础，理想是在实践基础上产生的。

故脱离实践的苦思冥想是不可能产生正确的理想。

同时，理想要通过实践活动去实现。

不参加社会实践理想只能是一种幻想。

理想还必须经受实践的检验，离开实践，就无法证明理想是否科学，是否崇高。

总之，实践既是理想产生的基础，是理想赖以实现的途径，也是检验理想正确与否的唯一标准。

(4)理想具有超前性
理想产生于实践，来源于现实，但又不满足现实状态，它是在对现实认识、概括、总结的基础，对未来做出的一种新设想。

因而，理想可以诱发人的内心激情，强化人的进取精神，唤起人的创造热情，逐步完善自己的人格。

正是这种超前性，才使它对现实具有指导意义。

人们对理想超前性的认识越充分，越全面，推进实现其价值的欲望就越高，追求探索理想的行为就越强，并在此基础上去追求更高的理想。

3、社会理想与个人理想的关系
社会理想与个人理想是相互联系、相互制约辩证统一的关系。

其中社会理想起着主导作用。

它既贯穿于其他理想之中，决定支配着其
他理想，又是个人理想的归宿和基础。

（1）社会理想决定和支配个人理想，个人理想服从社会理想。

①社会理想决定个人理想的选择。

社会理想是理想的核心，是最根本的理想。

比如，一个具有远大社会理想的人，才能选择具有高尚道德的人作为自己学习的榜样，才能选择社会最需要的，哪怕是最艰苦的工作，并为此作出较大的贡献。

②社会理想制约着个人理想的实现。

个人理想的实现必须以社会理想的实现为前提。

离开了社会理想的实现，个人理想的实现就没有保证。

如，在旧社会劳动人民要求翻身解放，单靠个人努力实现不了。

只有依靠大多数人才能团结起来，才能推翻旧社会。

（2）个人理想是社会理想的具体表现，没有个人理想就没有社会理想。

①社会总是人的社会，人是社会的主体，社会理想是一个民族、一个国家的凝聚力，它的实现离不开全体社会成员的共同努力。

如果不能形成一股合力，美好的社会理想是难以实现的。

②个人理想是社会理想的具体表现。

个人理想从内容上有各种各样的，但并不是自己想干什么就干什么。

而是根据社会发展的要求，结合自己的工作岗位和实际条件，来确立自己切实的目标。

（3）正确处理社会理想与个人理想的关系。

①现实中对社会理想与个人理想关系问题存在的错误观点。

一种是把社会理想和个人理想绝对对立，认为只有社会理想，甚至认为个人理想就是个人主义。

另一种则是只重视或片面强调个人理想，忽视
或否认社会理想。

②正确处理社会理想与个人理想的关系。

一方面要求我们在树立个人理想时，联系社会理想，根据时代和人民的要求以及自己的实际确立自己的奋斗目标，在实践中不断充实和完善个人理想。

另一方面，在保障社会理想实现的前提下，实现个人理想，做到社会理想和个人理想相统一。

当个人理想与社会理想发生矛盾时，要善于重新选择个人理想，使其自觉的服从社会理想的需要，并为社会理想的实现创造条件。

网络提纲
1、理想的含义
理想是人生的奋斗目标。

2、理想的类型：
（1）按理想的性质分，有科学与非科学、崇高与庸俗之别。

（2）按理想的内容分，有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等。

（3）按奋斗时间的长短分，有长期的远大理想和近期的具体理想。

3、理想属于社会意识，是社会存在的反映。

4、崇高理想对社会、对人生有重大的指导和促进作用：
（1）、是社会进步的助推器。

（2）是我国民族团结、共同奋斗的精神力量。

（3）是人生的的精神支柱。

综合点拨
学习本框，首先让学生掌握理想的含义和分类。

理想是人生的奋斗目标。

理想可以按不同的标准进行分类。

按理想的性质分有科学与非科学、崇高与庸俗之别；按理想的内容分，有社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等；按奋斗时间的长短分还有长期的远大理想和近期的具体理想。

接着讲基本原理，理想属于社会意识，是社会存在的反映。

社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。

正确的社会意识对社会存在起积极的促进作用。

重点阐述崇高理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。

第一，崇高的理想是社会进步的助推器。

第二，崇高的理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量。

第三，崇高理想是人生的精神支柱。

要通过列举具体事例说明崇高理想的作用，使学生从中得到启发，树立崇高的理想。

坚定为社会主义事业而奋斗的决心，并投身于我国社会主义现代化建设中。

教学建议
一、本课时的地位
从中学德育的情况看，尽管从小学到初中一直进行理想教育，但由于学生的接受，理解能力所限，尚未上升到理论高度。

而且存在部分学生对理想、信念比较淡薄的现象，似乎有无理想都无关重要。

因此，本课时从世界观，人生选择的高度去阐述理想问题，就有着特别重要的现实教育意义。

讲清这个问题是对学生进行理想教育的重要方
面，对完成本课的教育任务有着重要作用。

二、关于崇高理想对人生、对社会的巨大作用
这个问题的教学总思路分三步进行：
第一步讲清基本理论。

（1）理想属于社会意识，是社会存在的反映。

社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用。

正确的社会意识对社会存在起积极的促进作用。

崇高理想属于正确的社会意识，必将对人生、对社会有着重大的指导和促进作用。

（2）特别要注意：我们所说的有理想，是指有科学的、崇高的理想。

理想作为人生的奋斗目标，其性质是不同的，有科学与非科学、崇高与庸俗之别。

凡符合事物发展规律的理想，是科学的理想；凡是把祖国、人民的利益乃至人类的解放作为出发点的理想，是崇高的理想；否则为庸俗的理想。

我们所说的有理想，是指有科学的、崇高的理想。

（3）不同性质的理想对人生、对社会有着不同的作用。

理想作为社会意识，对社会存在具有重大的反作用。

科学的崇高的理想能够推动社会不断向前发展；非科学的、庸俗的理想对社会发展产生消极的阻碍作用。

因此，我们必须重视科学的、崇高的理想的积极作用，克服非科学的、庸俗的理想的消极影响。

第二步，分三点阐述崇高理想的重大作用。

第一，崇高的理想是社会进步的助推器。

可以以周恩来为中华之崛起而读书的事例说明此道理。

第二，崇高的理想是我国民族团结、共同奋斗的精神力量。

可以以抗日战争为例说明此道理。

“打倒日本帝国主义，解放全中国”的理想，号召和团结了全国广大人民群众，从而
解放了中国。

第三，崇高理想是人生的精神支柱。

讲课时要列举正、反两方面的事例，使教学更具有说服力。

通过分析以上三点，使学生能从理论和实践的结合上，分析“有没有理想无所谓”的错误和危害性。

从而树立崇高的理想去实现自己的人生价值。

第三步，关于理想对青年的重要性。

讲课时要注意两个方面的阐述：①讲清理论，说明崇高理想为人生指明前进的方向，是人生的精神动力。

②有针对性地解决学生的思想问题。

例如，有人说：“人生何必一定要有理想？我没有理想，不是一样生活得很好吗？”针对这种看法，在讲课中需要指明三点：第一，有无理想是人与动物相区别的标志之一。

人能在一定的理性支配下，按照一定的目标自觉地进行创造性的活动。

人如果没有理想，就会等同于动物。

莎士比亚说：“人要是在他的生命盛年，只知道吃饱睡足，他还算个什么东西？简直不过是一头牲畜！”此话虽然尖刻，但却道出了一个道理：人活着总有对生活的想法，也就是理想。

理想人皆有之，只是有的人自觉，有的人不那么自觉罢了。

而理想应该是高尚的、远大的，反之，卑下的、低微的理想，就会把人降低到与动物差不多的地位。

第二，用社会生活中的例子说明，没有理想，青春就会枯萎衰败，生命就会黯淡无光，人生就失去了前进的方向，就只能在生活中的大海中随波逐流，庸庸碌碌地度过自己的一生，甚至会走向邪路。

第三，青年学生要使自己的生命更有意义，更有价值，应该把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来，将自己的一切同祖国、人民、人类的命运永远结合起
来。

热点·案例·资料
中外名人论理想
你应该有崇高的理想，这样你生命的船就有了动力，便会劈风斩浪地在生活的江海里航行。

那种失去崇高信仰的人，就如同没有源头的一潭死水，无论如何也荡不起壮阔的波澜。

——柳萌生活的意义在于美好，在于向往目标的力量。

应当使生活的每
一个瞬间都具有最高目的。

——(俄)高尔基没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。

——（德）康德理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

——（俄）列夫·托尔斯泰理想失去了，青春之花便也凋零了，因为理想是青春的光和热。

——（法）罗曼·罗兰一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。

——徐特立
为生命画一片树叶
美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中
一片片地掉落下来。

病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。

她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。

”
一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上，最后一片叶子始终没掉下来。

只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般活了下来。

[简要分析] 人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。

希望是人类生活的一项重要的价值。

有希望之处，生命就生生不息！只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世！
理想
有它，无它，不一样
有它，像船儿有桨
能漂滩，能斩浪
无它，像一只花公鸡
只知为觅食奔忙
有它，即使天黑下来
也看得见光亮
无它，纵然在大白天
眼前也一片迷茫
它的名字——叫理想
[简要分析] 一个人不能没有理想。

有无理想是人与动物相区别的标志之一。

人能在理性支配下，指明一定的目标自觉地进行创造性的活动。

人如果没有理想，就会等同于一般动物。

范例解析
（高考题）法国作家雨果说：“人有了物质才能自下而上，有了理想才谈得上生活。

”这句话强调的是【C】
Ａ、理想受社会存在的制约
Ｂ、理想源于现实又高于现实
Ｃ、人要有物质生活，更要有精神生活
Ｄ、不同的人有不同的理想
分析：本题属于引文式判断分析题，考查理想对人生的指导意义，考核学生对名人名言的理解把握能力。

雨果强调了物质对人生存在的意义，更强调了理想对人生活的意义。

人不仅仅是生存，更重要的是不同于动物的生活，而理想属于精神生活是人生活的前提条件之一，故选Ｃ项。

Ａ、Ｂ、Ｄ项虽然本身正确，但均与题干无关。

演练平台
一、单项选择题
不同的人有不同的志向和理想，体现了不同的信念追求和价值取向。

“心中装着人民，惟独没有自己”，这是焦裕禄的胸怀。

“牺牲我个人，只要能为人民带来幸福，就是我个人的幸福”，这是郭秀明的感悟。

“堂堂正正做人，清清白白做官，扎扎实实做事，公公正正执法”，这是方工的座右铭，根据材料回答第1题：
１、一个人要为社会做出更大贡献，必须具有崇高的志向和理想，
这是因为【B】
①科学的社会意识对社会存在有巨大的推动作用
②有远大的志向和理想，就能干成一番大事业
③理想是社会进步的助推器
④崇高的社会理想对人生、对社会有着重大的指导和促进作用
A、①②
B、①③④
C、①④
D、②③④
2、改革开放中最先富起来的南方某地，本地村民靠着土地补偿、房屋租售、投资股票等，几乎一夜之间暴富起来。

一些富裕家庭的子女却贪图享乐，有书不读，有工不做，生意不想经营，农田不愿耕种，因而成为“四不青年”，被称为新一代“八旗子弟”。

“四不青年”大都沾有黄、赌等恶习，有的甚至走向吸毒、贩毒和其他违法犯罪。

这表明【A】
①崇高理想是人生的精神支柱，失去了理想就失去了生活的精神动力
②不讲创造、厌恶劳动，一味追求个人享受，这是一种腐朽的人生价值观
③人的本质是自私的，只讲索取，不讲贡献就是这种自私本质的表现
④要实现人生价值，必须走出拜金主义、享受主义的误区
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
３、车乐尼雪夫斯基曾说：“一个没有受到献身热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

”这段话告诉我们【Ｂ】
Ａ、任何理想都是鼓舞人们为伟大事业而奋斗的精神动力
Ｂ、崇高的理想是鼓舞人们前进的巨大动力
Ｃ、共产主义理想是鼓舞一切人前进的巨大动力
Ｄ、有了崇高理想，就一定能成就伟大事业
４、理想与社会历史条件之间的关系是【B】
Ａ、社会历史条件受理想的制约
Ｂ、理想受社会历史条件的制约
Ｃ、理想与社会历史条件相互决定
Ｄ、理想与社会历史条件虽有区别，但属于同一范畴
5、“理想是石，敲出星星之火；理想是火点燃希望之灯；理想是灯，照亮前进之路。

”它告诉我们【C】
A、理想来源于昨天、今天的现实，又是明天的现实
B、理想符合现实才能成为现实
C、崇高的理想对人生有巨大的指导与促进作用
D、理想是人类特有的一种精神现象6、有人说：“理想不能当饭吃”。

这句话的实质是【C】Ａ、理想不等于现实
Ｂ、实用主义
Ｃ、看不到理想产生的巨大精神作用
Ｄ、颠倒了社会存在与社会意识的关系
7、．费尔巴哈说过，皇宫中的人和茅屋中的人所想的完全不同。

这句话说明【D】
①理想是在一定社会物质条件下产生和发展起来的
②不同的人有不同的理想
③理想具有时代性和阶级性
④社会存在决定人们的社会意识
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①②③④
二、非选择题
8、材料一、江苏省吴江市为“国家级卫生城市”，吴江人在改造环境的同时也在改造自我。

他们提出现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”。

材料二、被评为“中国十大杰出青年农民”之一的吴江青年王平，几年来，带领伙伴们疏通河道100多条，复垦造田近5000亩。

这位“精卫填海我挖河，愚公移山我造田”的农民，正是把做“挖泥大王”当做自己理想。

运用有关知识，结合上述材料回答：
（1）为什么说现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”？
（2）王平的事迹对我们青年学生选择和实现自己的理想有哪些重要启示？
参考答案：
（1）理想作为思想观念和价值目标，它可以构成人们自觉行动
的动机，成为人们从事社会实践活动的精神动力和精神支柱。

一个人树立了崇高而远大的理想。

就有了坚定正确的奋斗方向，就能把个人的前途和国家的前途、人民的命运结合起来，为社会的文明进步作出自己的贡献。

有了崇高的理想，也就能激发起为理想而奋斗的勇气和毅力，就能战胜困难，勇往直前。

（2）我们青年学生在选择理想时，必须把个人志向与社会主义、共产主义理想统一起来，将自己的一切同祖国、同人民、同人类的命运结合起来。

个人理想的实现必须通过发挥主观能动性，以顽强的毅力，艰辛的劳动，脚踏实地的奋斗，才能最终取得成功。

拓展探究
讨论：
有人认为：“人生何必一定要有理想？我没有理想，不是一样生活得很好？”特别是在当前改革开放和发展社会主义市场经济的复杂环境中，不少人出现了对理想和信念的缺失。

【简要分析】
（1）有无理想是人与动物相区别的标志之一。

人能在一定的理性支配下，按照一定的目标自觉进行创造性的活动。

只是理想有广义和狭义之分，人们之间不存在有无理想之别，任何人都有理想。

只是有的理想科学有的非科学，有的崇高有的庸俗。

（2）我们所说的“有理想”是指要有高尚的、远大的、崇高的理想。

没有理想，尤其是没有远大崇高的理想，人就会失去前进的方向，庸庸碌碌的生活，甚至走向邪路。

（3）当前在改革开放和发展社会主义市场经济的复杂环境
中，各种各样的享乐主义、拜金主义、极端的个人主义的人生理想以各种形式影响着我们，不少人出现了对理想和信念的缺失，这就需要加强理想、信念教育。

要将个人的职业理想、生活理想与道德理想统一起来。

将个人的志向与社会主义、共产主义理想统一起来。

将自己的一切同祖国、人民、人类的命运结合起来。

否则任凭庸俗的、非科学的理想指引着我们前进，不但会毁了自己，也不利于党和国家的事业。

社会生活中很多贪官的例子就是证明。