《多一些宽容》教案
多一些宽容语文教案
多一些宽容语文教案教案名称：培养学生宽容心态的语文教学教学目标：通过本节课的学习，培养学生宽容心态，增强学生的人文素养。
教学重点：培养学生宽容他人的能力，理解和尊重不同的观点。
教学难点：引导学生真正理解宽容的含义，以及如何在日常生活中宽容他人。
教学准备：课件、教材《语文》第二册、视频素材等。
教学过程：Step 1：导入1. 引入话题：请学生根据自己的理解，说一说宽容是什么？对于不同的观点和想法，我们应该如何对待？2. 引导学生思考：宽容是一种美德，它是指对别人行为或观点的包容和理解，不以自我为中心。
我们在遇到与自己观点不同的人或事情时，应该能够宽容、包容和接纳。
Step 2：学习1. 向学生介绍与宽容相关的文章或故事，例如《小红帽》中狼和小女孩的相互宽容，或者一位宽容他人的老师或同学的感人故事。
通过阅读或观看相关的素材，引发学生对于宽容的思考。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让每组选择一个宽容相关的话题，如宽容家人、朋友、同学、陌生人等。
组内成员一起讨论，探讨如何在这个话题下表现宽容。
Step 3：拓展1. 观看视频素材：选择一些关于宽容的视频素材，让学生观看并思考。
在观看完毕后，让学生分享自己的感受和体会。
2. 小组分享：让每个小组派代表分享讨论的结果，并与其他组共同学习。
3. 教师点拨和总结：根据学生的讨论和分享，教师可以适时对学生的观点进行点拨和引导，同时总结出宽容的重要性和实践方法。
Step 4：实践1. 家庭作业：要求学生在家中观察和体验宽容的行为，写下自己所见所闻，并思考对于宽容的理解和感受。
2. 课堂分享：学生将自己的观察和体验分享给全班，并与全班一起讨论、互相学习。
评价与展示：教师通过观察学生在讨论和分享中的表现来评价他们对于宽容的理解程度。
并鼓励学生将宽容的行为在日常生活中实践，展示在家庭、学校和社会中。
拓展延伸：1. 进一步了解有关宽容的经典名言警句，并让学生解读和思考其中的深意。
多一些宽容教案
多一些宽容..zhuzhu 一、教学目标：１、了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立纯洁的人际关系。
２、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
３、正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。
二、教学过程：１、导入：同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
”为什么这么说？用来形容人的心胸宽广的名言有：宰相肚里能撑船。
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容（吴锦文的自我介绍）如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。
２、打开书５２页，默读课文，找出不认识或不明确的生字词写黑板上，同学老师共同解答。
和谐xie豁达huo胸襟jin摈弃bin和睦mu迥异yi 芥蒂jiedi嫉妒jidu憎恨zeng３、朗读课文（个人、接力、分组、齐读）４、划生字词：补充解词姑息５、自读课文，解决以下问题：①为什么要多一些宽容，怎样才能做到宽容，宽容和放纵有什么区别？②对课文还存在哪些疑问？“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”这是禁烟英雄林则徐的一句名言。
林则徐任两广总督时，深感责任重大。
那时，帝国主义用鸦片毒害中国人民，清政府腐败无能，不敢抵抗，只好让大量白银不断外流。
林则徐目睹这种情况，极为气愤，于是，他于１８４０年挺身而出，坚决查禁鸦片，并给自己的府衙写了一幅对联“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。
上联告戒自己，要要像大海一样广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地。
下联说当官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。
③党性：是无产阶级的阶级性的最高最集中的体现。
是衡量党员阶级觉悟高低的标准。
６、第二小节论述怎样才能做到宽容，请给文章分层，分别从哪几个方面进行论述？①什么叫互谅、互让、互敬、互爱你能结合课文举一个例子作事实论据吗？互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾全太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。
(苏教版)《多一些宽容》教案
（苏教版）《多一些宽容》教案课程简介本节课将通过《多一些宽容》这篇文章，来引导学生了解宽容的重要性，并学习如何做一个宽容的人。
教学目标1.了解宽容的含义及其重要性；2.掌握宽容的表现形式；3.学会如何做一个宽容的人。
教学重点1.宽容的含义及其重要性；2.宽容的表现形式。
教学难点如何做一个宽容的人。
教学内容前置知识学生需要了解“宽容”的含义。
导入（5分钟）引导学生回想一下在何时何地，曾经由于没有宽容而发生过争执或冲突的经历，以及如何解决这个问题。
1. 什么是宽容首先，让学生来回顾一下“宽容”的含义：指容忍别人的不同意见、行为或态度，并不去计较和指责对方所犯的错误。
导师可以采取从定义上归纳的方式，以及通过生动形象的例子让学生更好地了解宽容。
例如：•同学之间出现冲突或不和的，通过依据事实、依据常理、客观看待等方式来认识问题，增加宽容心；•在处理工作或学习中出现的矛盾和问题时，也要学会宽容他人，尊重他人的不同意见，尝试找到共同点，避免一味强调自己的观点或看法。
2. 多一些宽容介绍完“宽容”的定义和意义后，导师可以通过引用文章《多一些宽容》的内容来加深学生对宽容的认识。
•学生通过阅读和分析文章，总结出作者对宽容的理解；•学生思考问题，尝试从别人的角度去看问题，增加宽容心。
3. 宽容的表现形式除了了解宽容的含义和重要性之外，学生还需要学会宽容的表现形式。
此处，导师可以列举一些宽容表现的例子进行讲解：•对别人的错误或缺点不在当场进行批评或指责，而是在适当的时候提醒；•遇到不同意见的时候，不强求自己的意见被接受，而是尊重他人的不同意见。
4. 如何做一个宽容的人最后，让学生思考并交流自己如何做一个宽容的人，包括自我评价、反思自己的行为、制定具有可行性的宽容计划等。
综合本课学习内容，导师总结了宽容的含义及其重要性、宽容的表现形式，引导学生明确了如何做一个宽容的人。
课后作业作为课后作业，导师可以让学生写一篇总结性文章，回顾并总结学习到的有关宽容的内容，讲述自己如何做一个宽容的人，并在文章中引入自己经历的例子。
《多一些宽容》教案设计
《多一些宽容》教案设计《多一些宽容》教案设计教学目标：1.引导学生品析文章结构及论证语言。
2.引导学生学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
学习重难点：1.理解宽容和批评的统一关系。
2.理解文章以讲道理为主的辨证说理方法。
教学时数：两课时第一课时一、导入新课：首先让学生交流课前搜集的关于“宽容”的一些事例。
再由温家宝总理故事引入。
2009年2月2日，温家宝在剑桥大学演讲时，礼堂后方一名西方人模样男子突然起身叫嚷，并向讲台投掷鞋子。
该男子的行径引起全场听众的强烈愤慨，大家齐声高喊“可耻”、“滚出去”。
此人在一片斥责声中被安保人员带离现场。
温家宝总理说：“这种卑鄙伎俩阻挡不了中英两国人民的友谊。
人类的进步、世界的和谐是历史潮流，是任何力量都阻挡不了的。
”温家宝总理认为对青年学生还是以教育为主，希望校方给他继续学习的机会。
浪子回头金不换，希望该学生正视错误，用发展的眼光认识一个真实的中国。
二、课堂研习：1.交流预习导学。
2.本文的写作思路是什么？按照“为什么——怎么样”的思路展开。
第一段，论述提倡宽容的意义。
第二段，论述怎样才能做到宽容。
第三段，对观点做补充论述。
既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。
3.作者在论述宽容的意义时从哪几个角度说的？前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”。
后一句引用林则徐的自题联，从个人胸襟的角度加以论证。
4．作者按什么层次来论述怎么样才能做到宽容运用了哪些论证方法这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
5.“互谅、互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系你认为其中哪一点最为难能可贵四者有一个逐层递进的关系。
《多一些宽容》教案
《多一些宽容》教案教学目标：1、能说出的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、学习以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
3、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。
提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。
教学设计与过程：一、名句积累，导入新。
导入：著名民族英雄林则徐说过：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
让我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》吧，从中你会进一步理解宽容，学会宽容。
二、初读文，质疑1、一个学生朗读文，其他同学听读。
朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。
2、师生评价学生的朗读。
3、质疑：三、再读文，理解宽容⑴作者阐述了怎样一个观点？明确：人与人相处，要多一些宽容。
⑵为什么要多一些宽容？⑶怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
⑷最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”材料一：七年级班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。
但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。
王老师太严了，对我一点也不宽容。
”材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀明确：不多余，是观点的补充论证。
如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
《多1些宽容》教案教学设计8完整篇.doc
《多一些宽容》教案教学设计8 -一、教学目标1、知识与技能明确文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
理解宽容与批评的统一关系。
2、过程与方法搜集有关“宽容”的经典语句、格言；设置关于宽容事例的具体情境，让学生在不知不觉中呈现对宽容的思考，为展开深入学习作铺垫；以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等；运用教师寄语以及播放歌曲《爱的奉献》等形式陶冶学生的情操，进一步深化学生对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
二、重点、难点1、重点：理解文章以讲道理为主的论证方法证明论点。
2、难点：如何理解文章最后一段“宽容并不是无原则的迁就”这一内容。
三、课前预习：1、利用工具书查找有关词语注音和解释，扫除阅读障碍。
2、收集有关“宽容”的名言、警句、故事，与同学交流。
教学过程：一、导入：多媒体播放以下几则故事新闻，让学生看完后谈发现体会。
第一则出示2004年6月17日中国云南大学大四学生马加爵执行死刑的资料短片。
第二则出示负荆请罪的flash故事短片第三则出示新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌宽容是一种高尚的人格修养，是一种博大的胸襟，是化解矛盾的良药。
一个人如果心胸狭窄、自私霸道就无法做到宽容他人，甚至会做出一些伤天害理的事。
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
由此导入课文。
二、朗读课文，整体感知：1、请同学们在预习和自读的基础上，根据自己的理解，用“宽容是……”的句式写一段话，要求：紧扣文本，语言通畅。
（学生读写。
）如：宽容是一种高尚的人格修养，是一种宰相胸襟，是一种大将风度。
2、同学们自由朗读课文，理清文章思路，并具体回答出本文围绕“宽容”论述了哪几个问题？讨论明确：全文按照为什么——怎么样的思路展开。
多一些宽容教案
多一些宽容教案教案：培养宽容的品质一、教学目标：1. 知识目标：了解宽容的含义和重要性。
2. 技能目标：培养学生宽容他人、理解他人的能力。
3. 情感目标：培养学生包容、谅解和宽容的品质。
二、教学重点：1. 理解什么是宽容，宽容的重要性。
2. 培养学生宽容他人、理解他人的能力。
3. 引导学生体会宽容的好处，培养包容、谅解和宽容的品质。
三、教学难点：1. 培养学生宽容他人、理解他人的能力。
2. 引导学生体会宽容的好处，培养包容、谅解和宽容的品质。
四、教学准备：1. 图片或故事、视频等相关素材。
2. 黑板、粉笔。
五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引发学生对宽容的思考：你们觉得什么是宽容？为什么要宽容？2. 引导学生分享自己的观点和看法。
步骤二：呈现（10分钟）1. 展示相关图片、故事、视频等素材，引导学生从中了解宽容的含义和重要性。
2. 解释宽容的含义：宽容就是对别人的言行不加批判，理解别人的感受和需求，并且能够容忍和接纳他们的不同之处。
步骤三：讨论（15分钟）1. 引导学生讨论宽容的好处：宽容可以促进人与人之间的和谐相处，增进互相理解和友谊。
2. 提出问题：你们有没有宽容过别人？别人有没有宽容过你？请分享一下自己的经历。
步骤四：体验（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选取一位组员，其他组员模拟不宽容的言行，选定的组员需要表现出宽容的态度和行为，通过这样的体验来感受宽容的重要性和好处。
2. 让学生讨论体验过程中的感受和反思：宽容别人是否会让自己感到开心？宽容别人是否能够改变别人的态度和行为？宽容别人是否有助于增进彼此关系？步骤五：总结（10分钟）1. 回顾本节课学到的内容，总结宽容的含义和重要性。
2. 引导学生思考：如何培养宽容的品质？提出自己的观点和建议。
六、课后作业：根据自己的理解，写一篇100字的作文，谈谈自己对宽容的认识和体会。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对宽容有了更清晰的认识，明白了宽容的重要性和好处。
苏教版八下《多一些宽容》教学设计
苏教版八下《多一些宽容》教学设计教学目标：1.把握本文观点鲜明、思路严谨、说理充分而富于辩证的写作特色。
2.领悟文章“四互”的内在关联，培养分析透彻、说理严密的议论文写作能力。
3.探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
4.学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
5.深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。
教学重难点：1. 理解文章以讲道理为主的论证方法。
2. 探究宽容的真正内涵，理解“宽容和批评”的统一关系。
教学方法:在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。
通过合作、讨论等方式领会宽容精神，辅之以多媒体教学。
教学流程：一、情景导入同学们，谁能说说有关宽容的名言或小故事?（学生自由发言，教师也可补充）1．关于宽容的名言：海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐一个伟大的人有两颗心：一颗心流血,一颗心宽容。
——纪伯伦意志坚如铁，度量大似海。
——毛泽东2．关于宽容的小故事故事一：蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。
蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。
蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。
我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到后，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
故事二：孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。
”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。
俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。
”宽容是一种美德，如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
二、检查预习（师指名读下面的字词，师生共同点评后生齐读字词两遍。
多一些宽容教案教学设计
多一些宽容教案教学设计题目：培养学生宽容心态的教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解宽容的含义和重要性。
2.能力目标：培养学生宽容他人的能力。
3.情感目标：培养学生包容心和善意待人的情感。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生宽容他人的能力。
2.难点：如何引导学生将宽容运用到日常生活中。
三、教学准备1.教学素材：宽容的定义、宽容的例子、图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、多媒体设备。
四、教学过程1.准备阶段（5分钟）引入话题：使用图片、视频等素材，引起学生对宽容的兴趣和思考。
引导学生讨论：你认为宽容是什么？为什么宽容是重要的？2.知识传授（15分钟）教师解释宽容的定义和涵义，并给出宽容的一些例子，让学生更加深入地理解宽容的意义和重要性。
通过讲故事、播放有关宽容的视频等形式，加深学生对宽容的理解。
3.案例分析（20分钟）教师给出一些宽容相关的案例，让学生进行分析和讨论。
学生分小组讨论，选择一个案例，分享自己对宽容的理解和看法。
4.启发思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点，例如：a.当有人对你说了不好听的话，你会怎么做？b.当你和同学之间发生矛盾时，你会选择怎样的方式解决？c.当你看到有人犯错误时，你会选择指责还是宽容？5.学以致用（20分钟）教师要求学生将宽容运用到自己的日常生活中，并进行实践。
学生可以选择自己遇到的一个情景，写一篇作文或者制作一张海报，描述自己如何运用宽容的心态来应对这个情景，并思考对自己和他人的影响。
6.总结和展望（10分钟）教师总结今天的教学内容，提醒学生宽容是一个持续的过程，需要在日常生活中不断实践和应用。
鼓励学生坚持宽容的态度，相信宽容会给自己带来更多的幸福和快乐。
五、教学评价根据学生的表现和作业完成情况，进行评价。
评价指标包括对宽容定义的理解、对宽容价值的认识、对案例的分析能力，以及将宽容运用到日常生活中的能力等。
六、教学延伸1.鼓励学生参加相关的社会实践活动，如参加志愿者服务等，培养学生包容心和善意待人的情感。
《多一些宽容》教学案例
《多一些宽容》教学案例教学案例：多一些宽容一、教学背景在当今社会，人际关系方面的问题已成为社会关注的焦点之一、在学校教育中，培养学生的宽容和理解他人的能力显得尤为重要。
因此，本次教学将以“多一些宽容”为主题，通过一系列活动引导学生学会宽容他人，理解他人，从而建立和谐的人际关系。
二、教学目标1.了解宽容的概念和重要性。
2.培养学生宽容他人的意识和能力。
3.让学生体会宽容的力量，建立和谐的人际关系。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师以自己的亲身经历引入主题：“小时候我总是因为一点小事就和同学闹别扭，直到有一天，我遇到了一个宽容理解我的朋友，我才意识到宽容的重要性。
”引导学生思考宽容的意义及其重要性。
2.认知（15分钟）通过ppt展示宽容的概念和意义，让学生了解宽容的内涵及其对人际关系的重要性。
引导学生讨论，分享自己的见解，并举例说明宽容的作用。
3.活动（30分钟）a.角色扮演：老师将学生分成小组，每组分配一个冲突场景，让学生模拟解决问题的过程，体验宽容的力量。
b.小组讨论：学生就如何在日常生活中宽容他人展开讨论，以小组展示的形式呈现。
4.反思（10分钟）让学生回顾今天的活动，总结宽容的作用和实践方法，并思考如何将它运用到日常生活中。
鼓励学生发表自己的看法和感受。
5.作业（5分钟）布置作业：学生回家后与父母或朋友分享今天的主题，体验宽容的感受并写下心得体会。
四、教学评价在教学活动的过程中，老师可以通过观察学生的表现，听取学生的分享和反馈，评价学生的宽容和理解他人的能力是否有所提高。
此外，可以根据学生的表现和作业内容进行个别辅导和评价，鼓励学生不断提升宽容和理解他人的能力。
五、教学反思通过本次教学活动，学生对宽容和理解他人的概念有了更深入的了解，体会到宽容的力量。
同时，学生的人际关系也得到了一定的改善，更加融洽和谐。
在未来的教学中，老师还可以通过更多的实践活动和案例分享来帮助学生进一步提升宽容和理解他人的能力，从而建立更加和谐的人际关系。
三年级多一些宽容教案
三年级多一些宽容教案一、教学目标1、让学生明白宽容的重要性，理解宽容的含义。
2、帮助学生学会换位思考，培养宽容他人的意识和能力。
3、引导学生在日常生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点1、教学重点理解宽容的内涵和重要性。
学会换位思考，掌握宽容他人的方法。
2、教学难点如何引导学生将宽容的意识转化为实际行动，在生活中真正做到宽容他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、播放一段有关同学之间因小事发生争吵的视频，提问学生：“同学们，你们觉得视频中的同学处理问题的方式对吗？为什么？”2、引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——多一些宽容。
（二）讲授新课（20 分钟）1、什么是宽容（7 分钟）教师讲解宽容的含义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。
举例说明宽容在生活中的表现，如同学不小心弄坏了自己的文具，选择原谅对方。
2、宽容的重要性（7 分钟）组织学生进行小组讨论：“在生活中，宽容他人有什么好处？”每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。
宽容能够减少矛盾和冲突，增进人与人之间的感情，让我们的生活更加和谐美好。
3、如何做到宽容（6 分钟）引导学生学会换位思考，站在对方的角度去思考问题，理解对方的感受。
教授学生控制自己的情绪，当遇到矛盾时，先冷静下来，避免冲动行事。
鼓励学生主动与他人沟通，化解误会，以宽容的心态对待他人。
（三）课堂活动（15 分钟）1、情境表演（8 分钟）创设几个同学之间发生矛盾的情境，如争抢玩具、不小心碰撞等。
请几组学生上台进行角色扮演，展示不同的处理方式，一种是不宽容，一种是宽容。
其他学生观看表演后，进行评价和讨论，哪种方式更好，为什么。
2、分享宽容的故事（7 分钟）请学生分享自己身边或者听过的有关宽容的故事。
教师对学生分享的故事进行点评和总结，进一步强化宽容的重要性。
（四）课堂总结（5 分钟）1、教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括宽容的含义、重要性和做到宽容的方法。
《多一些宽容》教案(精选7篇)
《多一些宽容》教案（精选7篇）《多一些宽容》教案（精选7篇）《多一些宽容》教案篇1八、多一些宽容郭安凤教学目的1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时：一课时教学过程一、导入出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
多一些宽容教学设计苏教版
8. 宽容与情感管理的关系：学会宽容，有助于管理自己的情绪，避免因小事而产生不必要的烦恼和压力。
9. 宽容与他人对自己的影响：宽容他人，能够赢得他人的尊重和信任，为自己创造一个更加友善和和谐的环境。
针对以上问题，本节课的教学重点在于引导学生深入理解宽容的含义，以及在日常生活中如何运用宽容的心态去解决问题。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，让学生在实践中学会尊重、理解和宽容他人，提高他们的人际交往能力。
同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例说明、耐心讲解等方式帮助他们更好地理解宽容的意义；对于表现积极、能力较强的学生，可以引导他们深入思考，提出更高的要求，如在团队中发挥领导作用，带动其他同学共同进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《多一些宽容教学设计》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宽容的重要性内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《多一些宽容教学设计》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
- 如何在日常生活中实践宽容：培养倾听习惯、关注他人感受、保持冷静理智。
3. 宽容与原则的关系
重点知识点：宽容与原则的关系。
板书设计：
- 宽容与原则的关系：宽容不是放弃原则，而是在尊重他人同时保持个性独立。
4. 宽容与沟通的关系
重点知识点：宽容与沟通的关系。
板书设计：
- 宽容与沟通的关系：宽容是有效沟通的基础，尊重理解他人有助于实现有效沟通。
《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)共3篇
《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)共3篇《多一些宽容》教学设计 (苏教版八年级下册)1近年来，学生的压力越来越大，班级中的同学之间的纷争也不时发生，特别是在中学阶段，由于学生性格特点和立场观念的差异，很容易引发同学之间的矛盾和冲突。
在这种情况下，如何开展一些有益的教育活动，引导学生多一些宽容，成为了教师们需要解决的问题之一。
本文将从教学设计的角度，探讨如何开展《多一些宽容》这一主题。
一、教学目的1. 使学生了解宽容的含义和重要性；2. 帮助学生认识到自己在交往中存在的一些问题；3. 培养学生宽容待人，勇于道歉，善于化解矛盾的意识；4. 强化学生的团队意识和沟通技巧。
二、教学内容1. 课前预习：学生阅读相关文章，对宽容及其重要性进行初步了解。
2. 课堂讲解：讲解宽容的概念和重要性，并引导学生进行思考和讨论，帮助他们认识到自己在交往中存在的一些问题。
3. 教学案例：通过讲述宽容的故事、在生活中发生的矛盾冲突等案例，引导学生了解宽容的实际意义和作用。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟情境中体验宽容、理解对方的立场及其背景，培养学生宽容待人的能力。
5. 小组讨论：以小组为单位，让学生就某一场景或问题展开思考和讨论，让学生相互分析和评价、互相尊重和倾听，在交流中增进理解和友情，同时培养团队意识和沟通技巧。
6. 作文/演讲：让学生以“宽容”为主题，写一篇文章或发表一次演讲，让他们从个人的角度，深刻地认识到宽容贯穿于我们交往的任何一个环节，无意义的冲突不单会削弱自己，同时也会伤及他人，影响整个团体的凝聚力和向心力。
三、教学方法1. 认知教学法：通过讲授、阅读、观看等多种方式，让学生认识到宽容的概念和重要性。
2. 案例教学法：通过引导学生了解和探究一些实际问题，让学生在情境中理解和领会宽容、妥善解决矛盾、减少不必要的冲突的重要性和作用。
3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动表达、相互交流、相互学习、相互尊重的精神和能力。
多一些宽容教案
本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，“事实胜于雄辩”，你能不能给文章补充几个事实论据呢？
要求：1事例概括简明；2语言简洁流畅；3能与上下文自然衔接。
这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。是文章观点的补充论证。
为了消除母女的隔阂，请运用课文内容与自己生活经验，对情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。
宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。
宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是对同类的认同，更在于对异类的尊重。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。
父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
板
书
提
纲
课后小结
材料三：中国寓言故事：书生东郭到“中山国”的地方去谋求官职，途遇一只受伤的狼，在狼的恳求下他把狼放在书袋里躲避了猎人的追捕，猎人走后，出了口袋的狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
请大家齐读文章最后一小结，边读边体会宽容的原则。
三、实践篇
阅读剧本《拆信风波》
时间：星期天早晨
地点：女儿的房间
人物：妈妈、女儿(某校初三学生)
多一些宽容语文教案
千里之行，始于足下。
多一些宽容语文教案宽容语文教案一、教学目标：1.了解宽容的概念，明确宽容的重要性；2.培养学生宽容他人的意识和能力；3.通过语文教学，提升学生的宽容品质。
二、教学内容：1.宽容的概念和重要性；2.文言古诗中的宽容精神；3.现代故事中的宽容主题。
三、教学过程：1.引入（10分钟）引导学生思考：你们觉得宽容是什么？宽容对我们来说有什么意义？分组讨论，然后向全班展示讨论结果。
2.概念解释和讲解（10分钟）学生回答的结果进行整理，教师给出宽容的定义并讲解宽容的重要性。
引用一些相关的例子和论述。
3.文言古诗中的宽容精神（15分钟）教师给出几首文言古诗，让学生朗读并理解诗中的宽容精神。
例如《临江仙·滚滚长江东逝水》、《登鹳雀楼·白日依山尽》等，让学生找出诗中体现宽容的片断，并进行解读。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4.分组讨论宽容主题故事（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个宽容主题的故事，如故事中的人物宽容他人的错误、宽容对方的不足等。
让学生展示他们的讨论结果。
5.展示和讨论结果（15分钟）各小组派代表上台向全班展示他们讨论的故事，并进行简单的讲解。
全班共同讨论每个故事中的宽容精神，并进行点评。
6.写作练习（15分钟）请学生以自己的语言写出一个关于宽容的故事，要求故事能够体现宽容的精神。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
7.总结与反思（10分钟）教师和学生共同总结今天的教学内容，学生回答以下问题：宽容对我们来说有什么意义？宽容是一种美德吗？今后我们应该如何更好地宽容他人？四、教学资源：1.准备文言古诗的朗读材料；2.准备小组讨论故事的材料；3.准备学生写作练习的纸张。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解到了宽容的概念和重要性，也了解到了文言古诗和现代故事中的宽容精神。
通过小组讨论和写作练习，学生进一步培养了自己宽容他人的意识和能力。
同时，学生也学会了通过语文教学来提升自己的宽容品质。
《多一些宽容》优秀教学设计2篇
《多一些宽容》优秀教学设计2篇《多一些宽容》优秀教学设计【1】教材分析：《语文课程标准》明确规定初中学生能够阅读和写作浅显的议论文。
《多一些宽容》是苏教版八年级下册的一篇课文。
本单元是议论文单元，这是本单元的最后一课。
通过自主学习，学生可以对本单元所学知识做一个小结，加深对议论文知识的掌握。
就本课来说，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育。
本课确定为一课时完成。
教学目标：知识与能力：1、学习摆事实、讲道理的常用方法;2、了解议论文的有关知识;3、品味议论论文语言概括有力的特点。
过程与方法：自主探究，小组讨论，全班交流。
情感态度价值观：培养人与人之间高尚的人格修养――宽容教学重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。
2、学习讲道理、对比论证的方法。
3、精读第二段，提倡互谅、互让、互敬、互爱的宽容精神。
课前预习：1、自读课文，正音正字。
2、回顾议论文的有关知识。
3、收集有关“宽容”的名言警句。
•4、仿照例句给文章加个题记。
老师示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层;宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
仿句要求：(1)形式与例句相似，语言优美。
(2)内容源自课文，紧扣宽容主题。
教学过程：一、导入新课1、师：同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事：(幻灯片1)2004年2月23日，在云南大学一男生宿舍内发生一起四人被杀案件。
3月15日晚，案犯马加爵在海南三亚被抓获。
经警方审讯，他交代了杀人原因，对犯罪事实供认不讳。
马加爵供述说：上大学后，他一直有很大的压力，过得不好;同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。
血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了2004年6月17日马加爵被执行死刑。
大家听了之后有什么想法吗?(学生发言)师：是呀，如此看来建立和谐的人际关系确实十分重要。
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《多一些宽容》教案Lesson plan of more tolerance
《多一些宽容》教案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：
1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。
3、正确地看待宽容，学会用宽容对待别人。
提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。
教学设计与过程：
一、名句积累，导入新课。
导入：著名民族英雄林则徐说过：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
让我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》吧，从中你会进一步理解宽容，学会宽容。
二、初读课文，质疑
1、一个学生朗读课文，其他同学听读。
朗读要求：注意文中生字词的读音；注意语气与节奏。
2、师生评价学生的朗读。
3、质疑：
三、再读课文，理解宽容
⑴作者阐述了怎样一个观点？
明确：人与人相处，要多一些宽容。
⑵为什么要多一些宽容？
⑶怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
⑷文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
看完下面的材料，说说你该如何认识“宽容”
材料一：七年级（1）班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。
但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。
王老师太严了，对我一点也不宽容。
”
材料二：媒体报导：在家庭暴力中受害的弱势一方——妻子一而再再而三地宽容了丈夫的过失——酗酒、赌博、虐待、侮辱——导致对方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受时，悲剧发
生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者举起了屠刀明确：不多余，是文章观点的补充论证。
如果不分青红皂白
地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，
要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。
这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
四、补充事例，感受宽容
一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于
雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。
老师示例：
互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
相传，清代礼
部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家：“千里
寄书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”于是，张家主动让地三尺，邻家也主动让地三尺，遂成就
了安徽“六尺巷”这一千古美谈。
仔细研读老师出示的材料，先感受其中的宽容之处，再选择
一则材料加工提炼，概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当
的地方。
（若对老师提供的材料不满意，你也可以自己补充材料）
五、走进生活，学会宽容
创设情境，谈宽容。
昨天，小明的同学有两道代数题不会做，来向小明请教，小
明热心的帮同学解决了难题。
今天，小明有一道物理题做不出来，想向这位同学请教，可是这位同学却以作业多为由推辞，没有帮
助小明解答，小明为此气愤不已，向你讲述了这件事。
那么，你会如何劝解小明呢？
（1、帮同学解疑讲解的同时，自己的知识得以巩固和提高，口头表达能力也得到锻炼。
2、同学虽然没有帮自己，不正好可以锻炼自己独立思考的能力吗？
3、同学做得不对，自己却不计较，正好证明了自己有博大的胸怀，有宽容的美德。
）
六、课堂小结：
宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话……
愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。
六、教师寄语，学生集体朗读
七、作业自助餐
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段
话。
（必做）
2、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自
己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。
（200字以上）
★什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例
子作事实论据吗？
互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾帮助太子李建除去他，后
来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至
于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的
互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协
力为赵国出力。
这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理
好相互之间的矛盾。
互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。
有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁
工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
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