初中地理《印度(7)》优质教案、教学设计

教学设计

这节课的教学设计我比较满意,而且也达到了预期效果。首先我是从各种风光图片的导入，以及教学中插入印度国人对“牛”和“恒河水”

崇拜的风土人情的介绍，以及人口众多造成的交通压力，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和热情，使学生能很快进入角色。

教学过程设计了四个环节，根据学生人自己水平和实际情况对教材进行微调

活动一:自主学习环节

通过已有的知识学会分析印度的地理位置、及自然环境，自主学习的开展，从多方面锻炼了学生的地理思维能力。活动一通过让学生看图、读图、上台画图，增强了学生的识记和判读地图能力；

活动二:合作交流环节

主要是通过学生获取图表的信息及相关思考题的讨论与交流，从而更直观、更透彻地了解了印度人口的现状和问题。本活动后缀的的拓展部分，“人口的过度增长和负增长会带来哪些影响？”的问题设计，让学生理解众多的人口会带来住房紧张，交通拥挤，环境污染，资源紧缺等压力；人口的负增长会带来劳动力不足等社会问题，同样会给本国的经济发展带来负面影响，从而帮助学生树立了正确的人口观和发展观：人口的增长要与本国的资源、环境相适应，与经济发展相协调。

活动三：展示精讲环节

是本课的重点和难点，通过探究、合作、交流的学习方式和比较思维方法的灵活运用，让学生充分获取图示的有效信息，通过填表格的形式，来分析印度水旱灾害频发的原因。以填表格形式进行比较，增加了直观性和针对性，从而比较轻松地突破了教学难点。尽管如此，经过教学之后的学生作业检查和对教学环节的回顾，仍然感觉到还有很多地方值得完善。

活动四：反馈提升

这是本节课巩固阶段，通过练习、订正环节，既是对本节课的内容起到巩固提升的效果，还直接对本节课起到总结的作用。

板书设计：

第参节印度

壱、地理位置

1、半球位置

2、纬度位置

3、海陆位置

弐、自然环境

1、地形：

2、气候 ------------------ 水旱灾害

3、河流

参、第二人口大国

3.借助阅读材料及地图，指出印度水旱灾害频繁，并简明说出其形成的原因。重难

点

1、印度水旱灾害频发的原因。

一四二生态课堂教学设计

教学过程一、自主学习：（自学成才我最棒）

1、地理位置

半球位置：

纬度位置：穿过中北部。大部分在_

带，小部分在带。

海陆位置：东南临，西南临

，南临洋；

2、邻国：西北临，北临、、，东临、

；南隔海与、相望。

3、自然环境

地形类型：北部是山脉,中部是平原,南部高原。

河流：主要河流（印度的圣河）

4、气候：印度主要气候类型气候，

其气候的特征：

二、合作交流：（齐心合力我组最强）

C．恒河流人阿拉伯海D．印度东临阿拉伯海，西临孟加拉湾3．印度大部分地区的气候是( )

A．温带大陆性气候B．热带雨林气候C．亚热带季风气候D．热带季风

气候

4．给印度带来丰沛降水的季风是( )

A．6—9 月盛行的西南季风B．6—9 月盛行的东南季风

C．10 一次年5 月盛行的东北季风D．10 一次年5 月盛行的西南季风5．下列情况中，易形成印度水灾的原因是( )

A．东北季风来得晚或退得早B．西南季风来得晚或退得早

C．东北季风来得早或结束晚D．西南

季风来得早或结束晚

（二）、综合题

1．读印度略图7-8，回答下列问题：

(1)把图中代号所表示的地理事物名称填在

下面相应的空格上：

河流名称：⑤

地形区名称：⑥

海、湾、洋名称：

⑧⑨⑩

(2)印度地形分三部分，北部是，中部是，