当前高职院校学风建设现状与对策研究

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浅谈高职院校学风建设现状与策略

浅谈高职院校学风建设现状与策略学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。

对于高职院校而言，良好的学风不仅能够提高学生的综合素质和就业竞争力，还能提升学校的整体声誉和社会影响力。

然而，当前高职院校的学风建设仍面临着诸多挑战，需要我们深入分析现状并采取有效的策略加以改进。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的学习目标和职业规划。

他们往往认为高职院校的学历不如本科院校，对未来感到迷茫，从而导致学习动力不足。

2、学习态度不端正一些学生存在着敷衍了事、得过且过的学习态度。

上课迟到、早退、旷课现象时有发生，课堂上玩手机、睡觉、聊天等不认真听讲的情况较为普遍。

3、学习方法不当由于高职教育的特点和学生自身基础的差异，部分学生在学习方法上存在问题。

他们不善于自主学习、合作学习和探究学习，缺乏有效的学习策略和技巧。

4、不良风气的影响校园内存在着一些不良风气，如考试作弊、抄袭作业、沉迷网络游戏等。

这些不良行为不仅影响了学生自身的学习成绩，也对整个学风产生了负面影响。

5、师资力量和教学质量有待提高部分高职院校的师资队伍结构不合理，缺乏具有实践经验和专业技能的“双师型”教师。

教学内容和教学方法也相对陈旧，不能满足学生的学习需求和职业发展要求。

二、高职院校学风建设存在问题的原因1、社会因素社会对高职教育的认可度相对较低，就业市场上存在着对高职学生的歧视现象，这使得学生对未来的就业前景感到担忧，从而影响了学习积极性。

2、家庭因素部分家长对孩子的教育重视程度不够，缺乏正确的教育引导和监督。

家庭环境不稳定、家庭教育方式不当等也会对学生的学习态度和行为产生不良影响。

3、学校因素学校在学风建设方面的投入和管理力度不足，缺乏完善的学风建设制度和激励机制。

校园文化建设不够丰富，不能营造出良好的学习氛围。

4、学生自身因素高职学生的基础知识相对薄弱，学习能力和自我管理能力较差。

部分学生缺乏自律意识和毅力，容易受到外界干扰和诱惑。

浅谈高职院校学风建设现状与策略

浅谈高职院校学风建设现状与策略学风，是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。

对于高职院校来说，学风建设更是关乎其人才培养质量和社会声誉的关键因素。

然而，当前高职院校的学风状况却不容乐观，存在着诸多问题，亟待我们深入研究并采取有效的策略加以改进。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分学生对学习的目的和意义认识不清，缺乏明确的职业规划和学习目标。

他们选择高职院校可能只是因为高考成绩不理想，或者听从家长的安排，并非出于自身的兴趣和意愿。

这种被动的学习态度导致他们在学习中缺乏积极性和主动性，容易产生厌学情绪。

2、学习方法不当许多高职学生在中学阶段没有养成良好的学习习惯和方法，进入高职院校后，面对新的学习环境和课程内容，显得无所适从。

他们不知道如何合理安排时间，如何进行有效的预习、复习和总结，导致学习效率低下，成绩不佳。

3、自律能力差一些学生自律意识淡薄，自我管理能力不足。

在没有老师和家长的严格监督下，他们容易沉迷于网络游戏、社交娱乐等活动，忽视了学习。

课堂上，他们注意力不集中，经常迟到、早退、旷课；课后，他们不按时完成作业，抄袭现象严重。

4、教学质量有待提高部分教师教学方法单一、陈旧，缺乏创新精神和实践能力，不能有效地激发学生的学习兴趣。

课程设置不合理，与市场需求和行业发展脱节，导致学生觉得所学知识无用，从而失去学习的动力。

此外，教学设施不完善，实践教学环节薄弱，也影响了学生的学习效果。

5、校园文化氛围不浓高职院校的校园文化活动相对较少，且形式单一，缺乏吸引力。

学术氛围不浓，学生缺乏参与学术研究和科技创新的机会。

校园环境建设不够优美，缺乏文化底蕴，无法给学生提供一个良好的学习和生活环境。

二、高职院校学风建设的策略1、加强思想教育，激发学习动力学校要加强对学生的思想教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和学习观。

通过开展职业生涯规划课程、专业介绍讲座、优秀毕业生经验分享会等活动，让学生明确自己的职业目标和发展方向，认识到学习的重要性，从而激发他们的内在学习动力。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为中国高等教育的一种形式，担负着培养一流技能人才的重要责任。

随着社会经济的快速发展，高职院校在培养人才方面具有不可代替的作用。

但是，目前高职院校发展中存在的一些问题，特别是学风建设方面的问题，已经成为制约高职院校发展的重要因素之一。

1. 教师教学水平参差不齐高职院校中存在一些教师的教学水平不高，甚至存在教学能力不足的问题。

这些教师的存在，不仅会影响学生的学习效果，还会在一定程度上影响学校的教学质量。

部分教师可能无法接受新观念、新技术和新方法，导致无法适应学校的教学需求，严重阻碍了学风建设的进程。

2. 学生学习能力差高职院校学生的学习能力整体不如本科生，部分学生的自主学习能力较差。

这不仅导致了教师教学效率低下，而且也使得学生错失了自主学习的机会。

同时，有些学生对专业知识理解不深刻，应用能力不强，面对问题缺乏解决的方法和思路。

3. 缺乏课外活动的开展高职院校在学风建设方面，课外活动的开展偏少。

缺乏广阔的课外锻炼平台，狭小的学习空间导致学生，很难形成全面的人才培养体系，缺乏发展自己的空间，甚至在经验和能力的积累上都难以得到满足。

4. 学生的思想和价值观念不健康部分高职院校中存在学生的思想和价值观念不健康的现象，例如部分学生不尊重教师和校规校纪、爱玩游戏沉迷于网络、成为消费主义的众多族群之一等等。

1. 加强教师的教学水平培训，提高教师水平加强教师教育，推进教师素质的提升，将教师的岗位职责落实到位，确保教育质量达到要求。

2. 优化教育教学管理机制，引导学生正确的学习方式建立一套完善的教育教学管理机制，包括成立高校学风建设委员会、推广创新教育方案和完善学分制度等，引导全体学生正确的学习方式和价值观念。

3. 加强课外活动的开展，丰富学生的校园生活加强学生的校园文化建设，开展多元化丰富的课外活动，提高学生的综合素质和创新实践能力，培养学生的领导能力和团队合作意识，促进学生的全面发展。

高职院校学风建设探究

高职院校学风建设探究随着我国高等教育的不断发展，高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，受到了社会各界的广泛关注。

学风建设作为高职院校教育管理工作的重要一环，对于培养学生的良好学习习惯、积极向上的学术风气和社会责任感，起着至关重要的作用。

本文将从高职院校学风建设的现状、问题和对策等方面进行探讨。

一、高职院校学风建设的现状当前，我国高职院校学风建设取得了一定的成就，学生的学习态度和学术水平得到了提高，学校的教风、学风也逐渐呈现出一种向上向善的趋势。

一方面，学校通过开展各类课外活动、组织学生参与社会实践等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队精神。

学校也加大了对学术规范和学术道德的宣传教育力度，倡导学生独立思考、勤奋学习、端正态度，培养学生的创新能力和实践能力。

尽管高职院校学风建设取得了一些成绩，但也存在着一些问题。

部分学生缺乏学习主动性和自觉性，只注重课内学习，对于课外拓展和实践活动参与不够积极，导致他们的综合素质得不到全面提升。

学术诚信意识不强。

一些学生在学习和考试中存在作弊、抄袭等现象，对于学术规范认识不足，对于学术道德意识薄弱。

学校的学风建设和管理工作还存在一定的薄弱环节，缺乏有力的制度和措施来引导和规范学生的学习行为，导致学生学风建设效果不够明显。

针对以上存在的问题，高职院校应该采取一系列的措施，加强学风建设工作，促进学生的全面发展。

学校应该加强对学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的社会责任感和使命感。

学校还应该强化对学术诚信的教育，加强学术道德的培养，在课程教学中注重培养学生的学术道德意识，鼓励学生勤奋学习，独立思考，严格要求学生的学术诚信。

学校还可以通过建立一系列的学风建设制度，明确学生的学习规范和行为规范，规范学生的学习行为，提高学校的管理水平，营造良好的学习环境。

高职院校学风建设是一项长期的工作，需要学校、家庭和社会各方的共同努力。

浅谈高职院校学风建设的现状与对策

18 汽车维护与修理 2021·05下半月近年来，随着国家对技术技能型人才的需求量增大，高职院校利用单招、普招、扩招等方式大幅度增加招生，办学规模急剧扩大。

高职院校招生的多元化使得生源结构发生了巨大变化，形成了中专生、普高生并存的常态。

如何强化内涵建设，树立良好学风，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，培养出高素质技术技能型人才，需要我们去不断思考和探索。

下面就结合我们学院的自身情况，谈谈我院在生源结构发生变化的情况下学风建设所面临的新问题及采取的措施，通过强化内涵建设和加强创业就业教育，不断激发学生的学习动力，培养出能够适应和服务经济转型、产业升级的人才。

1　高职院校学风建设面临的问题总体来看，我院学风呈现出健康、积极、向上的态势，但是受高考改革、生源结构的变化及学生自身的心理特征等因素的影响，我院学风建设还存在许多薄弱的地方，主要表现在以下几个方面。

（1）部分学生学习建设态度不端正。

部分学生因未能树立正确的人生观、价值观，对自己的未来缺乏理想、缺少规划，加上家长对学生的宠溺，学生学习态度不端正，学习目的不明确，对学习抱着一种得过且过的态度，认为“学好学坏一个样”。

有的则是不知道怎么学，知难而退，没有充分利用学校的学习资源，作业、实验实习报告、毕业设计等存在抄袭现象，考试作弊现象时有发生。

有些学生从小就没有形成良好的学习习惯或无心上学导致多门课程需要补考或重修。

（2）部分学生纪律涣散、自我约束能力较差。

职业院校学生学习自主性较差，经常出现迟到、旷课等现象。

上理论课时，有些学生不积极回答问题，时有玩手机、低声细语聊天现象等，但这些学生在实践课上，具有爱动手、能动手的鲜明特点。

这些特点给我们的教育教学管理带来了新的挑战，如何抓住当前学情，采取适合的教学模式、方法和手段，激发他们的学习兴趣，调浅谈高职院校学风建设的现状与对策兰州石化职业技术学院张旭燕中国人民解放军32604部队王喜梅搜索工具，逐步培养学生的泛在学习意识，提升终身学习能力。

新时代背景下高职院校学风问题研究与对策

新时代背景下高职院校学风问题研究与对策随着新时代的到来，高职院校学风问题成为了一个亟待研究的重要课题。

高职院校作为培养技能人才的重要阵地，其学风问题直接关系到人才培养质量和国家社会发展。

本文将从高职院校学风问题的现状出发，分析问题产生的原因，并提出对策，以期为高职院校学风建设提供一些思路。

我们来看高职院校学风问题的现状。

一方面，一些高职院校学生对学习不够重视，存在学习态度消极、学习动力不足等问题。

一些教师在教学中流于形式，缺乏激情和创新，导致学生学习积极性不高。

一些学校的教育教学管理不到位，学风建设缺乏有效的指导和监督，也是导致学风问题产生的原因之一。

高职院校学风问题的产生原因主要有以下几个方面：社会价值观的转变。

在新时代下，社会对技能人才的需求越来越高，许多高职院校学生认为只要能获得技能，学习其他课程就没有必要，导致学习兴趣和动力不足。

高职院校教师素质的不足也是导致学风问题的原因之一。

一些教师缺乏激情和创新，对教学不够智慧化，导致学生学习兴趣不高。

高职院校管理缺乏科学性和指导性，学生学习过程中没有明确的目标和要求，容易出现学风问题。

针对高职院校学风问题，我们提出以下几点对策。

高职院校要加强学风建设的引导和管理。

通过树立正确的学习观念，引导学生正确对待学习，鼓励学生积极参与各类学术和实践活动。

建立完善的学风管理制度，加强对学生学习过程的监督与指导，及时发现和解决学风问题。

高职院校要加强教师队伍建设。

培养一支教学能力过硬、激情四溢的教师队伍，提高教师的教学水平和教学方法，激发学生学习兴趣和动力。

加强对教师的培训和考核，提高教师专业素养。

高职院校要加强教育教学管理体制建设。

建立科学规范的管理体制，完善学风管理工作，健全学业考核制度，确保学生学习目标的明确和学风的规范。

高职院校学风问题是一个亟待解决的重要问题。

通过引导学生正确对待学习，加强教师队伍建设和完善教育教学管理体制，可以有效提高高职院校学风质量，培养更多的优秀技能人才，为推动国家经济社会发展做出贡献。

浅谈高职院校学风建设现状与策略

浅谈高职院校学风建设现状与策略在当今社会，高等职业教育在培养技术技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。

然而，高职院校的学风建设却面临着一系列的挑战和问题。

良好的学风不仅是学校教育质量的重要保障，也是学生成长成才的关键因素。

因此，深入探讨高职院校学风建设的现状，并提出相应的策略，具有重要的现实意义。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对自己的专业缺乏兴趣和了解，选择专业时具有一定的盲目性。

他们不清楚自己未来的职业方向，导致学习动力不足。

此外，一些学生认为高职学历在就业市场上竞争力不强，对未来感到迷茫，从而缺乏学习的积极性。

2、学习态度不端正一些学生存在迟到、早退、旷课等现象，课堂上玩手机、睡觉的情况也时有发生。

他们对待作业和考试不够认真，抄袭作业、考试作弊等行为屡禁不止。

这种不端正的学习态度严重影响了学风建设。

3、学习方法不当高职学生在学习方法上存在一定的问题，很多学生仍然沿用中学时期的学习方法，缺乏自主学习和探究精神。

他们不善于总结归纳，对知识的理解和掌握不够深入，导致学习效果不佳。

4、教师教学水平参差不齐部分教师教学方法单一、陈旧，缺乏创新意识和实践经验，无法激发学生的学习兴趣。

有些教师对学生的要求不够严格，课堂管理不够规范，也在一定程度上影响了学风。

5、学校管理和服务不够完善学校在课程设置、教学资源配置、学生管理等方面存在一些不足之处。

例如，课程设置不合理，与实际需求脱节；教学设施设备老化，不能满足教学需要；学生管理工作不够细致，对学生的学习和生活关心不够等。

二、高职院校学风建设的策略1、加强学生思想教育（1）开展专业教育和职业规划指导，帮助学生了解专业前景和职业发展方向，明确学习目标，激发学习动力。

（2）加强思想政治教育，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观和人生观，让学生认识到学习的重要性。

2、强化学习过程管理（1）严格考勤制度，加强对学生课堂出勤情况的检查和监督。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校在培养高素质技能人才方面发挥着越来越重要的作用。

与此高职院校学风建设中存在一些问题，如学生在学习上的懈怠、思想观念的浮躁等，这些问题不仅影响了学习氛围的形成，也阻碍了学校教育质量的提高。

本文将分析高职院校学风建设存在的问题，并提出相应的对策，以期为高职院校的学风建设提供一些有益的参考。

1. 学生懈怠现象明显。

高职院校的学生多数是应届毕业生或者已经参加工作的人员，他们大多对学习缺乏兴趣，课堂上缺乏主动性，学习态度不端正，不愿意下功夫，这直接影响了学风的形成。

2. 学生思想观念浮躁。

在当今社会，信息爆炸，生活节奏快，许多学生追求享乐主义，浮躁的思想观念影响了他们对待学业的态度，导致学习积极性不足。

3. 教学质量不稳定。

由于高职院校教师来源广泛，水平不齐，部分教师业务能力、教学水平存在明显不足，这直接影响了教学质量的稳定性，学风建设受到制约。

二、高职院校学风建设的对策1. 加强学风建设的宣传教育。

学校应该加强学风建设的宣传教育，引导学生端正对待学习的态度，让他们认识到学习的重要性，激发学习的积极性。

2. 营造良好的学习环境。

学校应该加强对学习环境的管理和建设，营造良好的学习氛围，提供良好的学习设施，让学生有一个安静、舒适的学习环境。

3. 强化学业指导。

学校应该建立起完善的学业指导体系，加强对学生的学业指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率。

4. 加强师资队伍建设。

学校应当通过各种方式努力提高教师队伍的整体素质，健全教师的培训机制，提高他们的教学水平和业务能力，稳定和改进教学质量。

5. 建立学生自律机制。

学校应该建立一套科学的学生自律机制，培养学生良好的学习习惯和道德品质，让学生能够主动遵守学校的各项规章制度。

6. 引导学生树立正确的人生观、价值观。

学校应该引导学生树立正确的人生观、价值观，强调学习的重要性，培养学生积极向上的人生态度。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校的发展也逐渐受到社会的重视和关注。

高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学风建设一直是教育工作者和社会各界关注的焦点之一。

在高职院校学风建设中，我们也不可否认存在一些问题，这些问题的存在不仅影响了学校的教育质量和学生的综合素质提升，更是制约了高职院校的整体发展。

本文将对高职院校学风建设存在的问题进行深入分析，并针对这些问题提出相应的解决对策。

一、存在的问题1. 学风轻浮、浮躁在一些高职院校中，由于学生的整体素质和学习态度的问题，学风呈现出轻浮、浮躁的倾向。

部分学生对知识的重视不够，缺乏理性思考和批判性思维，只注重应试和应付考试，而忽视了对知识的深入理解和应用能力的培养。

而这种学风的表现在校园生活中表现出来，学生对课堂学习的态度不严肃、散漫，甚至有的出现旷课现象，这种学风的形成影响了学校的教学秩序和教学效果。

2. 学术诚信缺失另外一个比较严重的问题就是学术诚信的缺失。

随着网络技术的迅速发展，一些学生存在抄袭、剽窃等学术不端行为，这种行为不仅有悖于学术规范和伦理道德，更是侵蚀了学术研究和学术成果的可信度，影响了学校的学术声誉和师生之间的相互信任。

3. 教师队伍建设不完善高职院校的教师队伍建设对于学风建设至关重要，然而在一些学校中，由于教师队伍建设不够完善，教师的教学水平和教学态度参差不齐，导致了教学质量的参差不齐，影响了学校整体的教学效果和学风建设。

二、解决对策1. 强化学生教育学校可以通过加强对学生的思想教育，让学生树立正确的学习观念和人生观，培养学生的批判性思维和创新能力，让学生树立正确的价值观和认识观。

学校还可以加强学习指导和教育培养，引导学生树立正确的学习态度和方法，提高学生的学习自觉性和学习能力。

2. 加强教师培训和管理高职院校应加强对教师队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和教学质量，让教师树立正确的教育观念和教育理念，积极引导学生，关注学生的学业发展，引导学生走向阳光、健康的成长之路。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校学风建设是提高学生综合素质和培养创新能力的重要途径，但当前在高职院校中存在一些学风建设的问题，需要采取相应的对策来加以解决。

本文将对高职院校学风建设存在的问题及其对策进行浅谈。

学风糟粕。

一些学生在学习中存在浮躁心态，追求功利主义，只关注分数，忽视知识的内涵和实际应用能力的培养，导致学生的学习目的趋向功利化、考试成绩导向化。

学习方法不科学。

部分学生缺乏合理的学习方法和学习策略，盲目追求速成效果，导致学习效果差，无法掌握掌握学习技能和解决实际问题的能力。

学风松弛。

一些学生缺乏学习的自觉性和主动性，课堂纪律不严肃，对待学习态度消极且缺乏责任感，学风松弛现象比较突出。

辅助系统不完善。

高职院校在学风建设中，辅助、支持体系不完善，缺乏有效的管理和引导机制，致使学风建设缺乏有效的推动力和保障。

针对以上问题，提出以下对策：一是强化思想教育，营造良好的学习氛围。

院校应加强学生的思想教育，引导学生树立正确的学习观念和价值观，宣传学习的积极意义和不断进取的精神。

通过丰富多样的思想教育活动，营造浓厚的学习氛围，引导学生积极参与学习和实践活动。

二是加强学习方法指导，提高学习效果。

针对学生学习方法不科学的问题，学校可以设置针对性的学习指导课程，教授学生一些科学的学习方法和技巧，提高学习效果。

建立学术辅导机构，提供学生面对面的学习辅导和交流平台，帮助学生解决学习中的问题。

三是加强学习兴趣培养，提高学习动力。

高职院校可以通过丰富多样的学科竞赛和学术交流活动，激发学生对学习的兴趣和热情，增强学生的学习动力。

学校还可以组织学生参与实践活动，拓宽学生的眼界，增强学生的实际应用能力。

四是健全学风管理机制，加强学风建设。

学校应建立完善的学风管理机制，明确学风建设的目标和方法，制定相应的管理规定和制度。

加强对学风建设的监督和评估，倡导学风正规、课堂纪律严肃的学习环境。

提高学风宣传力度，充分发挥学风示范作用，营造良好的学风氛围。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为我国高等教育体系中不可或缺的一部分，其学风建设一直是备受关注的问题。

随着社会的进步和高职院校规模的不断扩大，学风建设存在着一些问题，需要我们加以重视和解决。

本文将就高职院校学风建设存在的问题以及对策进行探讨，以期为相关工作提供一些参考和借鉴。

一、存在的问题1. 学术氛围不浓厚一些高职院校存在学术氛围不浓厚的问题，教学科研氛围淡薄，缺乏学术创新和探索，师生以应试为主，缺乏对学科知识深度的探索，对学术研究的重视程度不够。

2. 学风不端正一些高职院校学生存在学风不端正的问题，表现为上课走神、迟到早退、课堂秩序混乱等，严重影响了教学效果。

3. 教育教学质量不高一些高职院校教育教学质量不高，师资力量相对薄弱，教学设施不完善，导致教学质量参差不齐，影响了学校的整体声誉。

4. 学风建设缺乏长效机制一些高职院校学风建设存在灭火式的现象，缺乏长效机制的保障，导致学风建设工作一时火热、一时冷淡，持续性不强。

二、对策建议1. 提高教师的学术素养和教学水平高职院校要重视提高教师的学术素养和教学水平，鼓励和支持教师积极参与科研工作，完善教师培训制度，提高教师的教学水平和专业能力，推动学术氛围的营造。

2. 加强学生教育高职院校应加强对学生的教育，树立正确的学习态度和价值观，强调学习的重要性，培养学生的创新意识和批判性思维，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3. 加大教育投入，改善教学条件高职院校要加大教育投入，改善教学条件，提升教学设施，完善教学环境，提高教学设备的使用率和效率，提高教育教学质量。

4. 建立学风建设长效机制高职院校应建立健全学风建设长效机制，将学风建设纳入学校的日常管理和考核体系，确保学风建设有长效的保障和推动，使学风建设不间断地开展下去。

5. 加强学生管理，促进学生自律高职院校要加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，加强学生的自律意识和培养，建立学生奖惩机制，促进学生自觉守纪守法，树立正确的学习行为和态度。

高校学风建设现状及提升策略研究

学风建设是高职院校的内涵建设。

学风，是师生精神面貌的全面反映，是学校办学质量和文化底蕴的集中体现。

学风建设，需要务实，要落脚于一个学习任务中，让学生动起来。

高职院校需要不断创新机制，拓开学风建设的视野，培育一流学风，为培养高素质技能人才夯实基础。

一、高职学风建设现状为了更深入的了解学风建设现状情况，笔者特发放1208份调查问卷，回收1203份问卷，问卷有效率99.59%，根据问卷结果数据，分析高职院校学风建设存在以下问题[1]。

1.学习目标不明确问卷中，在回答“未来的目标规划”，39.79%的学生选择“没有规划，毕业后再说”，24.34%的学生选择“通过学校招聘会，选个对口工作”，20.41%的学生选择“专升本”，8.2%的学生选择“参军入伍”，6.85%的学生选择“开店或者创业”。

2.学习动机不足在回答“目前学习的最大动力是什么”，37.71%的学生选择“父母、老师、亲朋的肯定”，16.95%的学生选择“锻炼专业技能，方便就业”，19.13%的学生选择“专升本，继续学习”，25.49%的学生选择“奖学金、入党、评优”，0.31%学生选择“自身要求，喜爱学习”；在回答“学习生涯中，在学习方面发生的最快乐的事情是”， 6.95%的学生选择“遨游知识海洋，感受书中乐趣”，56.85%的学生选择“成绩提升，受到表扬或者奖励”，35.79%的学生选择“通过一段时间努力，取得好的成绩”。

3.学习自制能力不足在回答“改进哪一项陋习，成绩会大幅提升”，54.75%的学生选择“戒掉或节制玩网络游戏”，28.51%的学生选择“戒掉或者节制看网络视频”，11.13%的学生选择“容易犯困睡觉”，5.2%的学生选择“学习精力不集中”；在回答“学习成绩不理想的原因”，仅6.67%的学生选择“学习不擅长，不是学习的料”，32.2%的学生选择“自己不够努力”，35.7%的学生选择“贪玩占用过多时间”，25.02%的学生选择“缺乏督促”。

高职院校学风建设现状和对策论文

高职院校学风建设的现状和对策摘要：学风建设是衡量高职院校教学质量的一项重要指标，它体现了学校的办学理念，反映了学校的办学和管理水平。

本文通过对马鞍山职业技术学院的学风状况调查，分析现状及存在问题，就加强高职院校学风建设提出对策。

关键词：高职院校学风现状对策一、调查背景为及时、全面地掌握我校学生的学风状况，了解同学们在学习中的困惑和期待，为我院的2102年人才培养工作评估和学风建设提供决策依据，我们特进行了一次学风状况调查。

本次调查以网上问卷调查的形式，调查覆盖范围广，全校共有4个系，每个系都有同学参与调查问卷，总共有517同学参与网上问卷答题，收集符合样本总数517份，回收率为100%。

此次调查的问卷内容涉及的问题多，触及面广，包括学风建设中的教学、学习、纪律、公共设施等问题。

问卷不但反映了学生的心声，还得到了我校学生的关注和支持，他们提出了各种自己认为可以改进我校学风状况的有效措施和好的意见。

二、学风建设中存在的问题我校学生认为目前我校的学风状况如何呢：认为很好的有16.83%，认为较好的有28.63%，认为一般的有44.49%，而认为较差的有4.64%，认为很差的有5.42%。

从统计数据可以看出，我校学生对我校的学风建设的评价还是比较高的。

并且，我校大部分学生还是努力学习，要求上进的，学校和各系在学风建设中也做了大量的工作，而且成绩显著。

但是，对照《教育部关于印发的通知》（教高〔2008〕5号）的要求，我们必须清醒地认识到，我校的学风建设还有较大的差距，存在不少薄弱环节和急待解决的问题。

那么，学生们认为学习风气好或差的原因主要有哪些呢：22.63%的同学认为是学校管理上的问题，4.64%的同学认为是教师的教风，11.41%的同学认为是社会大环境，17.02%的同学认为是学生自身原因，43.71%的同学认为是校园文化氛围，以上都是学校架构上的情况。

而表现在学生身上的具体情况又怎样：7.93%的同学认为是浮躁不踏实，考试突击，9.86%的同学认为是创新性不强，缺实践能力，8.7%的同学认为是满于现状，进取心不强，另外有1.74%的同学认为是抄袭作业，时有考试作弊。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为国家重点支持的教育机构，培养着大量的专门人才，发挥着不可替代的作用。

为了使得高职院校更好地为国家和社会服务，学风建设显得尤为重要。

然而，目前高职院校学风建设仍存在一些问题，本文将对其做出探讨，并提出相应解决办法。

1、缺乏体系化的学风建设规划目前，许多高职院校学风建设还处于初级阶段，学校缺乏一个系统完善的学风建设规划。

这使得学校学风建设缺乏明确的方向性和目标性，缺少完善的组织和实施机制。

2、学风不严谨学校管理部门对学生违规行为处罚力度不够，对课程的管理也不够严格，学生出勤率低，学术要求不严格，这导致了一些学生产生了不良的行为习惯和学风氛围。

3、重视眼前有部分学生忽视自身学习兴趣和理想特点，看重眼前的学校排名和薪资等，盲目追求各种证书，缺乏自我意识和自我价值的建立，也影响了学校的学风建设。

学校应制定完善的学风建设规划，包含了学校教育目标、学术理念、学校制度、师资力量、学生管理、学科建设等多个方面。

同时应建立系统科学的学风建设评价体系，及时发现和解决学风建设中出现的各种问题。

2、加强学校管理力度加强学校管理，对学生违规行为严格处罚，并及时发现和处理学生的不良行为，建立起完善的课程管理制度。

对于未到课程考勤管理规定要求的学生进行红色警示，对于多次红色警示的学生，可以在评选学生干部和学业奖学金等方面作出相应处罚。

3、促进学生自我发展学校应该引导学生重要发挥自身优势和个性特点，关注自我认知，受益于素质教育和综合能力培养，推动学生完善自己的职业规划，早期明确个人意义，对未来的人生道路进行规划和规划，提高学生的自我评价意识和自我完善能力，为他们的职业发展奠定基础。

4、培养学生创新精神学校应该注重引导学生学习和挑战新知识，注重培养学生的创新意识、探究精神和实践能力，开展各种教学科研活动来调动学生的学习热情，培养学生自主学习的能力，提高他们的创新素质。

综上所述，针对目前高职院校学风建设存在的问题，通过完善的学风建设规划、加强学校管理、促进学生自我发展和培养学生创新精神等方面的措施，可以逐步实现高职院校学风建设和提高学生综合素质水平，进一步助力学生未来的职业发展。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策随着高职院校的规模不断扩大，教育质量的提高已成为各高职院校亟待解决的问题之一。

学风建设作为高职院校教育质量提升的关键环节，也面临着一系列问题。

本文将从教师队伍不稳定、学生学习态度不端正以及缺乏有效的学风引导等方面进行分析，并提出相应对策，以期为高职院校学风建设提供一些思路和借鉴。

一、教师队伍不稳定教师队伍不稳定是高职院校学风建设中一个较为突出的问题。

由于高职院校具有较快的人员流动性，不少教师外出进修、调岗等，导致教师队伍的不稳定，教学质量无法得到有效保障。

一些高职院校在教师引进和培养方面存在较大的难度，导致教师队伍的素质参差不齐，难以达到学校的教学要求。

对策：高职院校应当加强对教师队伍的培训和引进工作，提高教师的职业素养和专业水平。

学校还要建立健全的激励机制，鼓励优秀教师留校长期发展，同时加大对青年教师的培养和扶持力度，以稳定和提升教师队伍的整体素质。

二、学生学习态度不端正在一些高职院校中，学生的学习态度不够端正也是制约学风建设的一大障碍。

一些学生对学习缺乏热情和动力，既不认真听讲，又不勤奋自学，导致学习效果不佳。

而在另一些学生中，虽然学习态度较为端正，但难以形成良好的学风氛围，影响到整个班集体的学习氛围。

对策：高职院校应当通过严格的考核机制和激励手段，加强对学生学习态度的引导和培养，鼓励学生树立正确的学习观念，注重自主学习，提高学习主动性。

在教学过程中，教师要加强学习内容的实际应用和学科间的交叉融合，以增加学生学习的趣味性和实践性，从而激发学生的学习热情。

三、缺乏有效的学风引导学风建设离不开有效的引导和管理，在一些高职院校中，却缺乏对学风建设的有效引导和管理措施。

学校对学生学风行为的引导不够到位，对学生进行的及时、科学的教育不够，导致学生学风的形成和改善无法达到预期效果。

学校在学风建设上也缺乏有效的监管和评估机制，使得学风建设工作难以得到持续的推进。

对策：高职院校应建立起一套科学而完善的学风建设管理体系，包括学风建设目标、计划、方略等，提出相应的管理措施和方法，并建立相应的监督和评估机制，以确保学风建设工作有序进行。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校作为培养技能人才的重要平台，其学风建设一直备受关注。

学风建设的好坏直接影响着学校整体教育质量和学生的综合素质提升。

但是在学风建设过程中，依然存在着诸多问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也制约了整个高职院校的发展。

那么，高职院校学风建设存在的问题有哪些？又应该如何加以解决呢？一、存在的问题1. 学术氛围不够浓厚相比于大学本科院校，高职院校的学术氛围要相对淡薄一些。

在一些高职院校中，存在着学生对学习兴趣不高，缺乏刻苦钻研的学风。

这导致了整个学校的学术氛围不够浓厚，学术氛围淡薄。

2. 考试作弊现象严重一部分学生由于对学习没有足够的热情，对自身的能力没有充分的信心，因此会选择通过作弊的方式来应付考试。

在一些高职院校中，考试作弊现象屡禁不止，对于学校的学术风气和学生的学习效果都造成了严重的影响。

3. 课堂纪律不够严明在一些高职院校中，课堂纪律不够严明，学生存在着旷课、迟到等现象。

这直接影响了学生对于学习的重视程度，也对学校的教育教学质量产生了负面影响。

4. 学风建设政策缺失一些高职院校在学风建设方面缺乏有力的政策保障，学风建设缺乏长期的目标与规划。

这导致了学风建设工作常常停留在表面上，缺乏深入、持久地推进。

二、对策1. 提高学术素养，增强学风建设力度高职院校应该从课程设置、教学方法、学术活动等多个方面加强学术教育，提高学生的学术素养，培养出一批有思想、有创新能力的技术人才。

学校应注重学生平时学业表现，鼓励学生参加学科竞赛、科研活动等，提高学术氛围。

2. 加强学风教育，树立正确的学习观念通过学风教育，高职院校可以引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。

学校可结合实际情况，开展学风教育系列活动，引导学生明确学习目标和方法，提高学习的主动性和自觉性，树立正确的学习观念。

3. 加大课堂管理力度，严明纪律高职院校应该在课堂管理上严明纪律，加大对于学生旷课、迟到等行为的处罚力度，同时加强对于教师的管理和评价。

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策

浅谈高职院校学风建设存在的问题及其对策高职院校学风建设是培养学生综合素质和职业技能的关键环节，对学校整体发展和学生个人成长都具有重要意义。

目前高职院校学风建设中存在一些问题，主要包括学生学习态度不端正、课外活动匮乏、学术氛围淡薄等，需要采取一些对策来加以解决。

目前高职院校学风建设中的一个主要问题是学生学习态度不端正。

一方面，部分学生对学习缺乏兴趣和激情，对知识的掌握态度敷衍了事，只图应付考试。

一些学生对学习资源的浪费和滥用现象较为普遍，没有充分利用好学校提供的图书馆、实验室等学习资源。

针对这一问题，学校可以加强学生学习动力的激发，比如设立学习奖励机制，鼓励学生通过自主学习来提高成绩和技能。

还可以加强学习环境的改善，提供更多的学习资源和便利条件，以促使学生更加重视学习。

高职院校学风建设中还存在课外活动匮乏的问题。

学生在校园内的学习之余，缺乏丰富多样的课外活动，导致学生的兴趣爱好不能得到有效的发展。

这不仅对学生自身的全面发展有影响，也会限制学生的社交和交流机会。

学校可以通过丰富多样的社团活动和校园文化建设，提供更多的课外活动选择，鼓励学生参与其中。

学校还可以积极与企业和社会机构合作，为学生提供实践实习的机会，拓宽学生的视野和经验。

高职院校学风建设中学术氛围淡薄的问题也需要引起关注。

目前，一些高职院校缺乏学术氛围，学术研究和创新能力较为薄弱。

由于学生在学习过程中对于科研和学术的认识不足，缺乏对学术成果的重视和欣赏，使得学术研究的积极性和创新能力得不到有效发挥。

为了改变这一状况，学校可以加强学术研究的导入和引导，鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研意识和创新能力。

学校还可以加强学科竞赛的组织和指导，提高学生参与竞赛的积极性和能力。

高职院校学风建设存在学生学习态度不端正、课外活动匮乏、学术氛围淡薄等问题。

要解决这些问题，学校应该积极引导学生树立正确的学习态度，提供丰富多样的课外活动，加强学术研究和创新能力的培养。

浅谈高职院校学风建设现状与策略

浅谈高职院校学风建设现状与策略学风，是一所学校学生学习风气的综合体现，反映了学生在学习过程中的态度、方法和习惯，也直接影响着学校的教育质量和学生的未来发展。

对于高职院校来说，学风建设更是至关重要，因为它关系到培养的技术技能型人才是否能够适应社会需求，是否具有良好的职业素养和创新能力。

然而，当前高职院校的学风建设仍面临着一些挑战和问题，需要我们深入探讨并寻找有效的策略。

一、高职院校学风建设的现状1、学习动力不足部分高职学生对学习的目的和意义认识不够清晰，缺乏明确的学习目标和职业规划。

他们往往认为进入高职院校只是为了获得一张文凭，而不是为了真正掌握专业知识和技能。

这种学习动力的不足导致他们在学习上缺乏积极性和主动性，容易产生厌学情绪。

2、学习态度不端正一些学生在学习中存在敷衍了事、得过且过的现象，不认真听讲、不按时完成作业、不积极参加实践教学活动。

他们对学习缺乏应有的敬畏之心，认为只要能够通过考试就行，不注重知识的积累和能力的提升。

3、学习方法不当由于高职教育的特点和学生自身的基础差异，部分学生在学习方法上存在问题。

他们不知道如何有效地学习专业知识，不善于总结归纳，缺乏自主学习的能力。

在面对学习中的困难时，容易产生挫败感，进而放弃学习。

4、不良学习风气的影响在高职院校中，存在着一些不良的学习风气，如沉迷网络游戏、抄袭作业、考试作弊等。

这些行为不仅影响了学生自身的学习效果，也对周围的同学产生了负面的影响，破坏了整个学校的学习氛围。

5、教学管理不够严格一些高职院校在教学管理方面存在漏洞，对学生的学习要求不够严格，考核评价体系不够完善。

教师在教学过程中对学生的课堂表现、作业完成情况等监督不力，导致学生对学习不够重视。

二、高职院校学风建设存在问题的原因分析1、社会因素随着社会的发展和变革，就业压力不断增大，社会对人才的要求越来越高。

然而，一些用人单位在招聘时过于看重学历，导致高职学生在就业市场上处于劣势地位，这在一定程度上影响了他们的学习积极性。