江苏高考语文总复习 作文 第二讲 精准审题 最佳立意

(五)分析关系法。物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、 取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这些关系，有利于立意构思 作文。
【材料】 (2011·江苏卷)阅读下面的材料，按照要求作文。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚 至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于 忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼·罗兰)
【分析】 关系型命题作文，以议论为主，重点是找到“忧”与“爱”具体内容， 并且正确把握二者的关系。“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事， 甚至国家的事，“爱”则侧重爱心。忧是一种社会责任，是一种历史使命，有了责 任感和使命感，对家庭、社会和生活就会充满爱。正所谓“爱之愈深忧之愈切”。 有了忧患意识，就会发现问题，思考问题，解决问题，这样也会促进生活中一些不 良现象的改变。忧中有爱，爱中生忧；爱亲人、爱生命、爱自然、爱社会，忧天下、 忧黎民、忧生态，皆可用“与”来关联。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论 文。
【分析】 这是一道时事类新材料作文。联系当今中国梦，我们可以写梦想要靠自 己努力去争取。写作时，千万不要拘泥于材料，须透过材料的表象，进行“由物及 人”“由物及事”的联想，即由材料中的大树联想到人，进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立主题。不管如何立意，落 点都要归到“每个人都应该拥有自己的梦想，并用属于自己的方式去实现自己伟大的 梦想”上来。在立意时，考生应紧扣两个方面的内容：其一，大树想要实现旅行的愿 望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意 定为：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性。其二，它结出甜美的果实，果 实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。由此可 将立意定为：③蛮干不如巧干；④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目标的实现离 不开智慧。
抓关键词句法。关键句子，往往是命题者给考生的立意暗示。“小小的蜡烛竟 会产生这么大的影响。”这是整则材料中最关键句子。而句中的“小”“大”“影 响”等词是关键句中的关键词。对此，可从不要忽视小人物、不要忽视细节、不要 忽视小事等角度来立意写作。
审题，顾名思义，就是审明题意，弄清作文要求。审题是立意的前提，立意是审 题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。“一着不慎， 满盘皆输”，审题立意是决定作文成败的关键一步。审题没有偏差，才能紧扣题意行 文，才能符合命题的限制要求。要做到这一点，一般而言，必须注意以下几个环节：
【注意】 ①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【分析】 作文题目为材料作文，材料，直面当下，关注社会，关注时代。作 文材料分为三个段落，第一段阐释传统的浙江精神，第二段阐释传承中的浙江故事 和精神，第三段引导高考学子思考浙江精神，考生要谈出自己的体验和思考。材料 从过去讲到现在，浙江精神也有一个传承发展的过程，考生可以认同浙江精神中已 有的宝贵品质，也可以结合时代阐释当代青年应该具备的浙江精神。抽取材料的核 心内容是：对浙江精神的体验和思考。
(六)明确褒贬法。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感， 审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据 命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】 阅读下面的材料，按照要求作文。 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种 种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为 止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 【分析】 判断情感倾向：“好事之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对 想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此，可立意为：应顺其 自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为坚持就是胜利 或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
6.审明其他要求。作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部 分。要求部分常以“要求”“注意”等形式出现。所有要求都必须严格遵循，切不 可疏忽遗漏。
(二)审题4步骤 读材料——析材料——揭寓意——明立意。 (三)审题4原则 1.理清对象：有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无 明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提 炼出至少一个观点。 2.分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系， 其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析， 而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
4.审明题材。为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。 跳离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、 空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。
5.审明体裁。作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，按理说，仅 以高中毕业生所具有的感性认识，辨明文体也是不成问题的，但几乎历年都有因 “文体不符”而严重失分的考生。故此，江苏省的新《考纲》将“体现文体特征” 列在“基础等级”要求六点中的第二点。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特 征鲜明。
【分析】 材料中的工作人员的一句话是“文眼”，正是主旨所现、精华所在。书 店延长了自己的服务时间和空间，为各种人士提供了阅读场所和休整的场所，书店付 出了更多的管理与经营成本，却不一定获得相应经济收益，这又是何苦呢？不在乎经 济效益，而更加关注为他人、为社会提供更多力所能及的帮助，由“顾客至上”到 “读者至上”，再到“全纳服务意识”，这体现出书店经营者良好的职业道德和为他 人、为社会着想的优秀品质，这在商品经济社会中是尤为可贵的。也许这就是这家书 店之所以这样做的缘由吧。
第二讲 精准审题 最佳立意
(2013·江苏卷)阅读下面的材料，按照要求作文。 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞
中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑 斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽 的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深 处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
一、审题要求 (一)审题内容6方面 1.审明概念。题目或题干中重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向 的依据，概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。 2.审明主旨。文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。 题眼不明，就会造成文章中心不明。
3.审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念或事理、事物并存，那么，就 必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证突出主旨以及文章结 构详略得当。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少 于800字。
【写作指导】 对材料的理解分析两个最基本的做法： 角度分析。一般来说，材料作文中的材料，一个对象起码就有一个角度。这则材 料有三个对象，先看探险者。探险者，他们发现了大蝴蝶，是唯恐惊扰了这些美丽的 精灵，但他们毕竟还是影响到了大蝴蝶，影响了大蝴蝶的生存环境。因此，可以尊重 自然、爱护和保护自然、人和自然和谐相处等角度立意。大蝴蝶受到探险者(人类)的 惊扰后，远远地退到了山洞的深处，找到更适宜自己的生存环境。因此，可从要有自 我保护意识或学会自我保护、环境变了要学会改变自己等角度入题。蜡烛，靠在石壁 上，无声无息，却影响了大蝴蝶的生存环境和状态。因此，可从不要忽视小人物、不 要忽视细节、不要忽视小事等角度来立意写作。
(四)由物及人法(把握寓意法)。写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材 料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人， 进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】 (2015·湖南卷)有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜 爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了，请飞禽带自己去旅 行，飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮助，走兽说大树没有腿，也拒绝了。大 树决定自己想办法，它结出甜美的果实，果实中包着种子。飞禽、走兽们吃了果实， 大树的种子就这样传播到世界各地。
3.辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定 的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4.析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细 揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。
二、审题立意10方法 (一)提炼中心法。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料 作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文 章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】 (2018·浙江卷)阅读下面文字，根据要求作文。 浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干 在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了 一个又一个浙江传奇。 作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一 篇文章。
【分析】 俗话说，赠人玫瑰，手有余香。材料中的工人每天与门卫师傅的打招 呼看来是一件极其细小的事，实质上却体现了人与人之间的一种尊重、平等与友爱。 这种习惯了的小事情，却成了这位师傅获得救命的唯一线索。综合整则材料来看， 应该追根溯源来分析起因和结果的关系，如人性的温暖与善良，关爱与拯救，习惯 与生命，勿以善小而不为，从全局入手，更能把握命题者意图。
(二)抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料 中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常 是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】 (2017·山东卷)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少 于800字的文章。
某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人 却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流 浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡着 了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只 是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”
(三)由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联 系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所 列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】 (2012·重庆卷)阅读下面材料，按要求作文。 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库 门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂 保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常 工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我 面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他 进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的 ‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个 地方，所以我开始寻找并找到了他。”