中小学美术教学论复习纲要2014

中小学美术教学论复习纲要(2014.6.4)程明太一、教学论理论部分2.现代教学论在近四百年的发展中大致经历了哪几个阶段？代表人物及其教育教学思想？17世纪教学论确立时期——拉特克与夸美纽斯的教学论18世纪教学论发展时期——卢梭和裴斯泰洛齐的教学论19世纪教学论的发展——赫尔巴特的教学论20世纪上叶现代教学论发展的里程碑——杜威的教学论20世纪下半叶教学论的发展——多元化的教学论3.法国18世纪教育家卢梭提出了哪些重要的教育思想？1)“自然教育论”（不强迫学习）2)“发现教育论”（在体验中去发现）4.建构主义教学理论主张在教学活动中以何种观点对待学生？主张在教学活动中以学生为中心，充分尊重学习者独立的人格与个性，把学生视为一个发展的、能动的个体。

5.中小学美术教学论研究的“四大要素”，以及在“教与学”的过程中形成了哪些关系系统？一是研究“人”——教师与学生——教与学的师生关系二是研究“理”—教学原理、规律—理论与实践的规律关系三是研究“法”——教学方法——方法与效果的规律关系四是研究“技”—教育技术—资源技术与实效的操作关系10.鲁道夫·阿恩海姆提出了哪著名的儿童教育理念？“儿童是画他所看到的，而非画他所知道的”11.英国美术教育家赫伯.里德主张怎样的美术教育促进儿童人格的发展？主张通过美术教育促进儿童人格的发展12.美国美术教育家艾斯纳对儿童发展的主要观点？儿童美术能力不是自然发展的结果，而是教育的结果13.“本质论”与“工具论”的代表人物是谁？本质论：艾斯纳工具论：罗恩菲德、赫伯·里德16.分别简述艾斯纳、克尔胜斯带讷、麦卡德、白特、罗恩菲德的儿童美术能力发展阶段。

艾斯纳：第一阶段（1~3岁）机能快感阶段第二阶段（3~9岁）图画记述阶段第三阶段（9~10岁）再现阶段第四阶段（10~16岁）灵感与表现阶段克尔胜斯带讷：实验前期、定型图式期、线与形色期平面画期、立面画期、立体画期麦卡德：涂鸦期、象征期、定型期、写实期18.小学阶段儿童美术发展的特点。

1)儿童夸张他自己认为最重要的部分2)所画既是自己的已知，又是自己所见，更是自己的想象3)儿童画的空间表现为二维空间4)儿童画的色彩为主观性色彩20.初中阶段反映在美术教学上的特点？1)生理发展与心理发展之间的不平衡性2)成人感与幼稚性的矛盾性3)心理和行为偏差的普遍性4)初中学生常见的心理问题21.高中学生学习美术的特点？1)具有对自己的爱好和特长定位性的特点2)具有探求文化性深度的特点3)具有自主学习和探究学习的特点23.比较“教师中心论”与“学生中心论”的主要特点。

24.现代学生观包括哪些方面？1)学生是具有主体性的人2)学生是发展中的人3)学生是具有潜能的人4)学生是整体性的人5)学生是具有差异的人27.论述美术教师基本的职业资质？(一)教育学、心理学原理知识1.教育学知识2.心理学知识3.美术教育理论知识(二)美术学科的基本知识1.基础的美术理论知识2.熟练的美术专业技能3.美术教学基本能力(三)美术教育的科研能力1.美术教师要具有五会能力：会观察现象、会思考问题、会分析问题、会概括提炼会文字表达2.美术教师要具有反思能力29.教学反思的主要方法？质疑反思、归纳反思、换位思考、对比反思、评议反思30.课程的作用和价值？1)教育教学活动的基本依据2)实现教育目标的基本保证3)对学校的管理与评价提供标准4)对学生的培养与发展具有保障5)对教师科研能力的提升有促进31.论述历史上最有代表性的三种课程观？1)课程是知识 2）课程是经验 3）课程是活动34.在我国的中小学美术教学大纲中，何时提出“四大课业”，哪“四大”？何时提出“三大课业”，哪“三大”？三大课业的比例？1956年提出四类课业为：“写生画”、“图案画”、“命题画”、“美术谈话”1979年提出三大课业为：“绘画”（课时占50%）“工艺”（课占40%）“欣赏”（课占10%）35.国家2012年美术课程标准中提出哪四个学习领域？造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索36.上海一期课改美术学科课程标准提出什么新颖教育理念？提出了“看看”、“想想”、“画画”、“做做”的教育理念37.“教材”与“教科书”各自的概念？凡是有利于学习者擅长知识或发展技能的学习材料都可以称之为教材，美术教科书仅仅是指美术课堂上用的课本，它既是教师的“教本”，也是学生的“学本”38.具有指令性的、全国各省统一使用的一套教材是哪一年、由谁来编写的？1982年上海市中小学教材编写组39.20世纪研究教学目标最有代表性的教育家是哪一位？他提出哪些观点？泰勒： 1）学校应该追求哪些教育目标2）提供哪些教育经验才能实现这些目标3）怎样才能有效地组织这些经验4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现40.1956年布卢姆发表了教育目标分类学，他把教学目标分为哪三类？认知领域、情感领域、技能领域41.教学目标具有哪四大功能？1)导向功能2)激励功能3)评价功能4)控制功能42.美术教学目标的特点？1)具有预期性特点2)具有交流性特点3)具有层次性特点4)具有具体性特点5)具有可行性特点6)具有生成性特点44.“三维目标”有哪三个维度？知识与能力过程与方法情感态度与价值观45.请把下面的词汇分别归入到“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”中。

(了解、说出、描述、理解、比较、归纳、概括、收集、整理、应用、设计、解决、初步、初步学会、学会、体验、感受、参与、尝试、合作、分享、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、尊重、爱护、珍惜、形成、养成、具有、热爱、树立、保持)知识技能：了解、说出、描述、理解、比较、归纳、概括、收集、整理、应用、设计、解决、初步、初步学会、学会过程方法：体验、感受、参与、尝试、合作、分享情感态度与价值观：喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、尊重、爱护、珍惜、形成、养成、具有、热爱、树立、保持46.什么是教学策略？在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件以及学生的实际，对所选用的教学顺序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等所采用的手段和谋略47.什么是教学模式？是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序52.目前课堂教学活动中主要有哪三种教学组织形式？教学组织形式、集体授课、个别化学习和小组学习54.什么是教学设计？教学设计是指教师为了达到一定的教学目标，对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、多媒体的使用等）进行系统的设计（规划与安排）56.美术教学设计的依据？1、依据现代教学理论和科学原型2、依据教学实际需求3、依据学生认知特点4、依据教师教学经验57.完整的教案应该包括哪些基本要素？基本情况、教材分析、学情分析、课题、教学目标、课型、教学重点、教学难点、教具准备、课时设计、教学过程、板书设计、作业设计、评价设计58.教学重点和难点是指什么？“重点”是指教学时必须解决的最核心的知识与技能“难点”是指学生在学习核心知识与技能时，容易遇到困难66.美术教学原则？1、坚持直观性原则2、坚持启发性原则3、坚持因材施教原则4、坚持系统性原则（循序渐进原则）5、坚持创造性原则6、坚持育人与学科统一原则67.中小学美术教学具有如下几个基本特点1、全体性——面向每一个学生的教学2、双边性——师生双向信息交流的教学3、基础型——具有现代化特质的人的教学4、视觉性——依靠视觉感知体验的教学5、创造性——发挥个性与创意的教学68.美术教学过程的结构课堂教学结构是一节课中所包含的各种要素之间组成的具有逻辑性的程序，它们是一个有机联系的序列整体，有着一定规律和结构69.上海二期课改提倡的教学五环节备课（教案、教具、备学生）上课（组织、导入、讲授、提问）作业（尝试与训练、个体与合作）辅导（个别与整体、个体与合作）评价（自评、互评、教师总评）70.美术教学上课的基本程序1、课前2分钟的组织教学 4、布置作业2、组织与导入课题 5、巡视辅导3、讲授新课 6、评价与结果71.美术教学导入的类型与方法1、语言类导入法2、游戏类导入法3、展示类导入法4、演示类导入法5、实验类导入法6、问题类导入法7、表演类导入法8、影视类导入法9、综合类导入法72.提问的类型基础型提问开拓型提问辅助型提问73.示范的类型包括两个概念，一是“示意”，二是“示范”74.板书与板绘有哪些方法1）概念提纲式2）重点难点式3）对比分析式4）表格式5）图形式6）总结归纳式7）师生互动式75.美术教学方法的特点1）双边性特点2）多样性特点3）综合性特点4）生成性特点5）发展性特点76.以直接感知为主的教学方法包括哪些具体方法1）演示法2）观摹法3）比较法4）体验法77.什么是“专题欣赏”？什么是“随教学内容欣赏”？“专题欣赏”一般是针对一幅名作，一个画家或一个流派的欣赏，这是美术教学最传统的欣赏方法“随堂欣赏”一般是指随教材中的绘画、泥塑、纸艺、设计等教学内容进行欣赏78.美术语言包括“造型元素”和“形式原理”两部分，请具体说明“造型元素”和“形式原理”所包含的内容？“视觉元素”包括线条、形体、形状、空间、色彩、质感“组织原理”包括均衡、统一、变化、节奏、比例、对比、重复、重点、动势79.中国画“用笔”、“用墨”的方法包括哪些内容？用笔包括：中锋用笔、侧峰用笔、逆锋用笔等用墨包括：焦墨、浓墨、湿墨、淡墨、清墨。

其中还包括勾、皴、擦、染、点等用墨的技法80.民间工艺类教学分几大类？1）平面性造型，如剪纸、年画、蜡染等2）立体性造型，如泥塑、编制、面具、布艺等3）活动类造型，如风筝、风车、皮影、会动的玩具等81.民间泥塑小泥人教学的特点1)体积小，用泥料少2)以捏、塑、上色为主要技法3)人物形象表情细致、精美4)是外表设色，其色彩或写实或装饰82.版画教学中大致分为哪几种版画类型？1)凸版画2)凹版画3)孔版画4)实物版画84.传统美术教学欣赏的类型？1)解说型2)问答型3)讨论型4)自由型85.费德门欣赏的程序？叙述→分析→解释→评价86.艾斯纳美术欣赏的六个层次？1）经验的层次2）形式的层次3）象征的层次4）主题的层次5）材料的层次6）环境的层次87.美术欣赏有哪几个层次？观赏欣赏鉴赏88.教学评价的意义？1）定向保证作用2）优选深化作用3)检验诊断作用4)调控教学进程89.教学评价的类型？1）诊断性评价2）过程性评价3）总结性评价二、教学论实践部分93.根据提供的教材设计一份完整的“教案”。