植物学教学资源
《植物学》开放式教学资源网的整合与建设
会 批准 ，成 为第二 批 翻译 成英 文 的精 品课 程 ，成 为 个 世界 共享 的开放 式教 学资 源 ，植 物学 教学 资 源 网的建设对 资源 的共 享 和交流 提供一 个 网络平 台。 针对 《 物学 》课 程 ，建立 一个 综 合 性 的、 植
２０ ０９年 第 ９期 （ 第６ 总 ９期 ）
边疆 经济 与 文化
ＴＨＥ Ｂ０ＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵⅡ ＵＲＥ
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【 教育纵横 】
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习和交 流平 台 。 植 物学 精 品课 程被 中国开放式 教育 资源共 享 协
该开放式资 源网本着共享 原则 ，实现对 《 植 物 学 》 系 列课 程 现 有 资 源 的 整 合 ，供 学 生 和 教 育 者 自由使 用 ，支持个 性化 发展 的需求 。该 资源 网总 共包括 《 植物学》 《 植物学实验》和 《 植物学野外 实习》 三部分教 学内容 ，分别 以网络教材分章节 进行 展 示 ，并 配 以教 学 团 队 、教 学 大 纲 、 教 学 日 历 、答疑 解 惑 、素材 库等 分级 模块 。 （ ） 一级 结构 一 包括 《 植物 学》 《 物学 实验 》 《 物学 野外 植 植 实习》三 门课程 ，还 有师资 队伍 、精 品课程 、国 内外 植物学 领域 研究 动态 等 。
一
、
植 物学教 学资 源库 建设 的紧迫性
目前 ，信 息技术 已为教育 教学资 源在 低水 平上 的 自治 与共 享 学 习 活动 的合 作 提 供 了基 本 技 术 条 件 ，但是 教学 资源 在课程 知识 和教学 管理 中 的应用 却还 深 陷 于 观 念 和 机 制 的 “ 颈 ” 而 难 于 突 破 ， 瓶 因而妨碍 了教 学资 源大范 围 的共 享交流 与应 用 。 在经历 了多媒 体教 学 的浪潮 之后 ，国 内高校 的
跨学科校本课程设计植物
跨学科校本课程设计植物一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握植物的基本特征、分类和生长环境；技能目标要求学生能够运用观察、实验等方法研究植物的生长过程；情感态度价值观目标培养学生热爱自然、保护环境的意识。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲如下：1.植物的基本特征：介绍植物的结构、功能和生长原理。
2.植物的分类：讲解植物的分类系统，介绍常见的植物类群。
3.植物的生长环境：探讨植物对光照、水分、养分等环境因素的需求和适应。
4.植物的生长过程：观察和分析植物从种子发芽到成熟的过程。
5.植物与人类的关系：阐述植物在人类生活中的重要作用，包括食物、药材、建材等。
教学内容安排进度：第1周：植物的基本特征第2周：植物的分类第3周：植物的生长环境第4周：植物的生长过程第5周：植物与人类的关系三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解植物的基本特征、分类和生长环境等理论知识。
2.讨论法：学生讨论植物与人类的关系，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析具体的植物案例，让学生了解植物在实际生活中的应用。
4.实验法：观察和分析植物的生长过程，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：《植物学》2.参考书：《植物生理学》、《植物生态学》3.多媒体资料：植物的生长过程视频、植物图片等4.实验设备：显微镜、放大镜、植物生长箱等教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，设计合理的评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
植物教材分析
植物教材分析植物教材是学生学习植物科学知识的重要教学工具，对于提高学生植物学理论知识的掌握和实践能力具有重要的意义。
本文将对植物教材进行分析，探讨其内容和教学价值，并提出一些建议以提高植物教材的教学效果。
我们来看植物教材的内容。
植物教材通常包括植物的分类、结构、生活习性、生长发育、生态环境等方面的知识。
这些内容涵盖了植物学的基本理论知识和实践技能，对于学生全面认识和理解植物的生存和生长具有重要的意义。
通过学习植物教材的内容，学生可以了解不同类群的植物，掌握植物的基本结构和生理特性，了解植物在不同生态环境中的适应性等，这对于加深学生对植物科学的理解具有非常重要的意义。
我们来分析植物教材的教学价值。
植物教材作为学生学习植物科学知识的重要教学资源，具有很高的教学价值。
植物教材具有丰富的内容和图片资料，能够帮助学生更加直观、形象地理解植物的形态特征和生理结构。
植物教材涵盖了植物学的基本理论和实践技能，对于学生了解植物的生存和生长具有很高的实用性。
而且，植物教材还可以激发学生对植物科学的兴趣，培养学生对植物的热爱和保护意识。
植物教材在学生学习植物科学知识中具有很高的教学价值。
目前的一些植物教材也存在一些问题，例如内容陈旧、观念过时、图文不符等，这些问题可能会影响学生对植物教育的学习效果。
我们有必要对植物教材进行一定的改革和整合，以提高植物教材的教学效果。
如何提高植物教材的教学效果呢？我们应该更新植物教材的内容，加入一些新的植物科学理论和技术成果，使其符合当前科学发展的最新要求。
我们应该加强植物教材的实践性，在教材中增加一些实验操作和实践环节，使学生能够通过实践更好地理解和掌握植物科学知识。
我们还应该完善植物教材的配套辅助资料，包括教学视频、虚拟模拟等，以提供更多样化的学习手段和资源。
我们还可以通过植物教材的网络化、数字化等手段，提高植物教材的普及性和灵活性，以满足学生个性化学习的需求。
植物教材作为学生学习植物科学知识的重要教学资源，具有很高的教学价值。
大学植物学_教案
一、课程基本信息课程名称：植物学课程编号：XXX适用专业：生物学、生态学、园林、农学等相关专业课程性质：专业基础课开课学期：第二学期总学时：80学时教学时数：理论课学时数60学时，实验课学时数20学时二、教学目标1. 掌握植物学的基本概念、研究内容和研究方法。
2. 了解植物分类的基本原理和植物系统发育的基本规律。
3. 熟悉植物细胞、组织和器官的结构与功能。
4. 掌握植物生长发育的基本规律和生态习性。
5. 培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
三、教学内容第一章：绪论1. 植物学的研究内容和意义2. 植物分类的基本原理和方法3. 植物系统发育的基本规律第二章：植物细胞与组织1. 细胞的结构与功能2. 组织的结构与功能3. 植物细胞壁与细胞膜的组成和功能第三章：植物形态解剖学1. 植物器官的形态与结构2. 植物器官的发育过程3. 植物器官的生理功能第四章：植物生理学1. 植物光合作用2. 植物呼吸作用3. 植物水分与矿质营养第五章：植物生态学1. 植物生态系统的组成与功能2. 植物群落的结构与动态3. 植物与环境的相互作用第六章：植物遗传学1. 植物遗传的基本原理2. 植物育种的方法与策略3. 植物基因工程第七章：植物进化与系统发育1. 植物进化理论2. 植物系统发育的研究方法3. 植物系统分类四、教学方法1. 讲授法：教师系统讲解植物学的基本概念、原理和规律。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握植物学的实际应用。
3. 讨论法：组织学生讨论植物学相关问题，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握植物学的基本实验技能。
五、教学进度安排1. 第1-4周：绪论、植物细胞与组织2. 第5-8周：植物形态解剖学3. 第9-12周：植物生理学4. 第13-16周：植物生态学5. 第17-20周：植物遗传学6. 第21-24周：植物进化与系统发育六、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
教学资源建设及其在植物学教学实践中的应用
第２ ５卷第 ３期
教 学 资 源 建 设及 其 物 学教 学 实践 中的应 用 在植
李Байду номын сангаас军 黄文娟 邱爱 军 张 玲 杨赵平
（ ． 里木大学 植物科学学院 ， １塔 新疆 阿拉尔 ８ ３０ ； ４ ３ ０ ２ 新疆生产兵 团塔里木 盆地生 物资源保护利用重点实验室 ， ． 新疆 阿拉尔 ８ ３０ ） ４ ３０ 摘 要： 开展 了植物 学教 学资源建设 ， 构建 了实物教学资源平 台和 网络教 学资 源平 台， 并将这些教 学资源应 用
以植 物学课程建设和教学标本库 资源建设项 目： 勾依托 ，
开展了教学资源建设 ， 构建 了实物教学资源平 台和 网络教学 资源平台。我们从教学课件和教学挂 图的制作 、 课程教材及
改革和提高教学质量方面具有极其重要 的地位 和作用 ， 因为
教材关系到教学 内容 、 学思 想和教 学方法 等重要 问题 ， 教 是
在教学 资源建 设 的过 程 中 ， 们本 着 探索 和实 践集 挂 我
图、 教具 、 物标本 和 图片标本 穿插 于多媒 体课件教学 过程 植 中， 并与教学 内容和教学方法有机结合的“ 三位一体” 教学方 法的宗 旨， 进行 了种 类丰 富而完 备 的实物教学 资源建设 ， 并
一
８ — ７
１。 ）
五” 国家规划教 材《 植物 学》 ２０ ， （０９ 西北 农林科 技大 学出版
社） 并应用 于教学 中 ， 编写 了匹配实验 、 习教学和学生 自主 实
学 习的《 植物学实 验指导 》 ２０ ）《 （０９ 、 植物学课 程实 习指 导》 （０ ９ 及《 物学 习题集》（ ０７ 系列辅助 教材 （ 内使用 ２０ ） 植 ２０ ） 校
校园里的植物教案
一、校园里的植物教案二、教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的植物种类和特征。
2. 培养学生对植物的观察和探究能力。
3. 增强学生对校园环境的保护意识。
三、教学内容：1. 校园中常见的植物种类及其特征。
2. 植物的生长环境及其适应性。
3. 校园植物的保护和利用。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察校园中的植物，让学生亲身体验和感知。
2. 讲解法：对观察到的植物进行详细讲解，让学生了解其特征和生长环境。
3. 讨论法：组织学生就校园植物的保护和利用进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注校园中的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 观察校园植物：带领学生走出教室，观察校园中的植物，让学生亲身体验和感知。
3. 讲解植物特征：对观察到的植物进行详细讲解，让学生了解其特征和生长环境。
4. 小组讨论：组织学生就校园植物的保护和利用进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
六、教学延伸：1. 组织学生进行校园植物调查，深入了解校园中各种植物的分布、生长状况和保护情况。
2. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加专业地了解植物的生长、繁殖和保护知识。
3. 开展校园植物摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园中的美丽植物，提高学生对校园环境的关注度。
七、教学资源：1. 校园植物分布图：为学生提供校园中各种植物的分布情况，方便学生观察和学习。
2. 植物标本：展示各种植物的标本，让学生更直观地了解植物的特征。
3. 植物保护宣传资料：引导学生了解植物保护的重要性，提高学生的环保意识。
八、教学安全：1. 提醒学生观察植物时要保持安全，避免触摸有毒植物。
2. 在户外观察植物时，注意学生的交通安全，遵守交通规则。
3. 避免学生到陌生或危险的地方进行植物观察，确保学生的安全。
九、教学反思：1. 在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法。
2. 教师要注重培养学生的观察能力和思考能力，引导学生主动发现和探究问题。
植物资源学教学大纲
《植物资源学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：250416课程名称：植物资源学英文名称：Resource Botany课程类别：专业课学时：63学分：3.0适用对象: 生物科学生物技术考核方式：考查，平时成绩占总成绩的30％先修课程：植物学植物分类学二、课程简介中文简介植物资源学是一门新发展起来的边缘分支科学，它以植物学和植物化学为基础，以植物资源为研究对象，应用现代科学技术和方法来研究资源植物及其开发利用途径。
本课程重点讲述植物资源的分类、分布、基本特性、主要化学成分、用途、保护及合理开发利用的原则和方法，使学生掌握植物资源学的基本理论与科学知识，理论联系实际，开展植物资源调查和研究工作，变区域资源优势为经济优势，扩大工、农业生产和对外贸易，为进一步合理开发、利用丰富的野生植物资源奠定良好的基础。
三、课程性质与教学目的植物资源学是一门新发展起来的边缘分支科学，它以植物学和植物化学为基础，以植物资源为研究对象，应用现代科学技术和方法来研究资源植物及其开发利用途径。
本课程重点讲述植物资源的分类、分布、基本特性、主要化学成分、用途、保护及合理开发利用的原则和方法，使学生掌握植物资源学的基本理论与科学知识，理论联系实际，开展植物资源调查和研究工作，变区域资源优势为经济优势，扩大工、农业生产和对外贸易，为进一步合理开发、利用丰富的野生植物资源奠定良好的基础。
四、教学内容及要求第一章植物资源学概述（一）教学内容一、基本概念二、植物资源学与其它学科的关系三、植物资源的分类系统四、植物资源的基本特性五、植物资源的主要化学成分六、植物资源学的一般研究方法七、植物资源学的研究概况和发展历史（二）教学方法与手段本章教学主要采用的方法：分组讨论、课堂讨论等。
第二章植物资源的利用与保护（一）教学内容第一节中国植物资源分区第二节植物资源的引种驯化一、植物引种驯化的理论二、引种驯化的途径与步骤第三节植物资源的保护与管理一、保护植物资源的重要意义二、植物资源保护的内容与对策三、植物资源的管理第四节植物资源的合理开发利用一、植物资源利用的现状二、植物资源合理开发利用的途径三、植物资源利用的一般性原则四、植物资源开发利用的步骤与方法（二）教学方法与手段本章教学主要采用的方法：分组讨论、课堂讨论等。
七年级下册生物植物教案
七年级下册生物植物教案一、教学目标：1. 让学生掌握植物的主要特征，能够识别常见的植物种类。
2. 使学生了解植物的生长发育过程，理解植物的器官功能。
3. 培养学生对植物的兴趣和保护意识，提高学生的观察、思考和动手能力。
二、教学内容：1. 植物的主要特征- 植物的细胞结构- 植物的器官构成- 植物的生长方式2. 常见的植物种类- 种子植物：被子植物、裸子植物- 孢子植物：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物3. 植物的生长发育过程- 种子的结构与萌发- 植株的生长与发育- 植物的生殖方式4. 植物的器官功能- 根的功能- 茎的功能- 叶的功能- 花、果实和种子的功能三、教学重点与难点：1. 重点：植物的主要特征，常见的植物种类，植物的生长发育过程，植物的器官功能。
2. 难点：植物的生长发育过程，植物的器官功能。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植物的特征和生长发育过程。
2. 利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。
4. 采用问答、填空、选择等形式进行课堂检测，及时了解学生的学习情况。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一单元所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解植物的主要特征，展示相关实物或图片，让学生直观地了解植物的特点。
3. 分类：介绍常见的植物种类，引导学生学会区分不同类型的植物。
4. 分析：讲解植物的生长发育过程，让学生了解植物从种子到成熟植株的整个过程。
5. 实践：组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生亲身体验植物的生长过程。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
大学植物学试讲教案模板
一、课程基本信息课程名称：植物学授课班级：XX级XX专业授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]授课地点：[具体教室]二、教学目标1. 知识目标：- 理解植物学的基本概念和研究对象。
- 掌握植物分类的基本原则和方法。
- 了解不同植物类群的主要特征和代表植物。
2. 能力目标：- 培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。
- 提高学生运用植物学知识解决实际问题的能力。
- 增强学生的科学实验操作技能。
3. 情感目标：- 激发学生对植物学学科的兴趣和热爱。
- 培养学生的环保意识和生态保护观念。
三、教学内容1. 绪论- 植物学的定义和研究内容- 植物学的发展历程和现状- 植物学在生物学和其他领域中的应用2. 植物形态学- 植物细胞结构- 植物体结构- 植物器官的形态与功能3. 植物分类学- 植物分类的基本原则和方法- 植物分类的基本单位- 植物界的主要类群及其特征4. 种子植物- 被子植物和裸子植物的主要特征- 被子植物的系统发育- 被子植物的主要类群四、教学方法1. 讲授法：系统讲解植物学的基本理论和知识。
2. 讨论法：引导学生围绕特定问题进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实验法：通过植物标本观察、实验操作，加深对植物学知识的理解和掌握。
4. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生运用植物学知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例，激发学生的学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标和主要内容。
2. 讲授新课- 按照教学内容，系统讲解植物学的基本理论和知识。
- 结合图片、视频等多媒体手段，增强教学效果。
3. 课堂讨论- 提出问题，引导学生围绕特定问题进行讨论。
- 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实验操作- 指导学生进行植物标本观察和实验操作。
- 强调实验操作规范和安全注意事项。
5. 总结归纳- 对本节课的学习内容进行总结归纳。
- 回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
植物学(第3版)
20xx年5月高等教育出版社出版图书
01 成书过程
03 教材目录 05 作者简介
目录
02 内容简介 04 教学资源
《植物学（第3版）》是由马炜梁主编，马炜梁、王幼芳、李宏庆、田怀珍、王健编著，高等教育出版社于 2022年5月出版的新形态教材、“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。该书可供大多数院校的教学实践 使用，兼顾综合性大学、师范院校、农林院校的教学使用。
王幼芳，女，1953年生，华东师范大学生命与科学学院教授。1977年毕业于华东师范大学植物学专业研究班， 留校任教。从事植物学教学与苔藓植物分类、区系和分子系统学等领域的研究。
李宏庆，华东师范大学生命与科学学院教授。
田怀珍，博士，华东师范大学生命科学学院副教授。从事种子植物分类、兰科植物物种多样性、珍稀濒危兰 科植物的保护及应用等方向的研究。
该书共计13章，介绍了种子植物形态解剖、植物系统、种子植物分类以及植物与环境的关系等内容。
成书过程
《植物学（第3版）》的修订保持了上一个版本的经典知识编排体系和形态解剖彩图特色，兼顾各校学时安排 和所处地域的差异。结合植物学科发展及教学实践中发现的问题，做了如下修订工作：
这次修订分工与《植物学（第2版）》时基本一致，数字课程中的教学课件由田怀珍、王健执笔，统稿工作主 要由李宏庆、王幼芳完成。
教材目录
（注：目录排版顺序为从左列至右列）
教学资源
《植物学（第3版）》配套有辅助教材《植物学实验指导（第3版）》。
《植物学（第3版）》的数字课程针对教材知识体系配备了学习指导、难点分析、拓展阅读、教学课件、习题 及参考答案，以及相关拓展实验、实践的方案、方法指导和视频资料等。
作者简介
Hale Waihona Puke 马炜梁，华东师范大学生命与科学学院教授。
利用校园植物开发植物学课程教学资源
利用校 园植 物开发植物学 课程 教学 资源
鲁 先 文
（ 南师 范 学院 生命 科 学 系 ， 淮 安徽 淮 南 ２ ２ ０ ） ３ ０ １
［ 要】 高课程 意识 ， 用校 园植 物 资源 ， 摘 提 利 多途 径地进 行课 程 资源 开发 ， 教 育 改革发 展 的 需要 ， 是
也ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 高师 院校 植 物 学教 师 应该具 备 的基 本素 质 。
［ 词】 关键 课程 意识 ； 园植物 ； 程 资源 开发 校 课 【 中图分 类号］ ６ ０ Ｇ ４ 【 文献标 识 码］ ［ Ａ 文章编 号】 ０ ９ ９ ３ ｛０ ）４ ０ ６ — ２ １０ — ５ ０ ２ １ ０ — ０ ７ ０ １
教材 不是 唯一 的教 学 资源 。 何 利用 身边 鲜活 如 将理 论教 学 和实践 教学 有 机地结 合起 来 ． 大 极 的材 料— — 校 园植 物 ， 展 教学 活 动 ． 每个 植 地 提高 了学生 的学 习 积极性 。这时 。 开 是 我们 可 以进 一 物学 教师 应该 加 以考虑 的 问题 。 步 激发学 生 的求知 欲 。给他 们 布置如 下学 习任 务 ： １校 园植 物在 植 物学教 学 中的作 用 要 求几 人一 组 ． 用 课 余 时 间 。 整个 校 园 的植 物 利 对 植 物学 课 程是 专 业 基 础课 ． 点知 识 少 ， 记 种 类进行 调查 、 热 识 采集 和鉴定 ， 然后 在老 师 的指导 下 ， 的东 西 多 ， 学起 来 比较枯 燥 。 诸如 木本 与 草本 、 单轴 将 调查结 果 编制成 校 园植 物分科 、 分种 检 索表 。既 自主学 习能力 。 培养 了 又 分枝 与 合 轴分 枝 、 叶与 复 叶 、 生 与轮 生 … …然 提 高 了学生 的实 践 能力 、 单 互 而植 物学 又是 一 门与生 产 、 生活实 际 联 系密切 的学 学 生发 现 问题 、 出 问题 、 析 问题 和解 决 问题 的 提 分 为植 物 野外 实 习奠定 坚实 的基 础 。 科 。 满 了生 活情 趣 。 本上 讲到 的名 词术 语 ， 充 课 往往 能 力 。 ２发挥校 园植 物在 植 物分类 教 学的优 势 在校 园里 都 能找 到其代 表植 物 。 果 我们 将课 堂教 如 植物 分类 学 的最 大特 点是 易学易 忘 。 采集 或 购 学与 室外 教 学结合 起来 ． 能使 书本 上枯 燥乏 味 的 就 由于 缺乏新 鲜度 、 色泽 已改 变 ， 脱 且 “ ” 死 知识 变 成“ ” 活 知识 。 室外教 学 时 ． 让学 生仔 买 的蜡 叶标本 ． 先 学生 观 察 后 。 很难 形 成 细 观察 代 表植 物 的 典 型特 征 。 之 产 生联 想 ． 使 然后 离 了植 物 整体 和生 态环 境 ． 且在 时 要 求 他们 解读 该 植物体 形 态特征 对应 的名词 术语 。 深 刻 的印象 ． 辨识后 又很少有接触 的机会 。 间 校园植物天天见面 ， 印象最 深 ， 这样 有 利于 学生 当场 消化 吸收课 本理 论 知识 ． 留 长就被遗忘。相反 ， 并 观察、 巩固的机会多 ， 于强 化记 忆【 有利 ３ ］ 。 下深 刻 印象 园常见 代表 植物 的形 态特 征及 其对 而 且认识 后 。 校 ２１校 园植 物 鉴定 并编 写名 录和 检 索表 ． 应 的专业 名 词【】 １见表 １ ． ２ 。 生物 学 教 师不 熟 悉 当 地乃 至 校 园 的一 些 常见 表 １ 校 园代 表植 物与 专业 名词 的联 系 代表 檀物 有关 名词木 ＿ 晤 动 植物 ． 是难 以胜 任 教学 的 。我们在 教学 中组 织 学 乔 术、 单轴 分枝、 什叶、长 枝．短 柱 球 果 雪松 柏树 荷花 玉兰 常 绿溘物 、托叶环 ，花单生 ．离生 雌薄、瞢 荑粜 ．幕台粜 生 在不 同季 节采集 和 制作 大量 的校 园植 物标本 ； 借 大叶 黄扬 溢 木、 单叶 ．对生 、德２ 分枝 寨 伞花 序 、假种皮 叉 单 叶互生 副粤、 单体雄蕊 、台生 雌薄、 中轴胎座 、蒴 粜 木荛 蓉、本懂 助 于各 种植 物分 类工 具 书 。查 阅并 收集 有关 资料 。 紫藤 、觜荆 蝶 彤花冠 、黄幕、边 缘胎座 飘扬 羽 状复叶 、柔羹花序 、翅果 经 过多 年不 懈努 力 ． 基本 完成 了校 园 内高等植 物 的 白株 落 叶植物 、壳斗、 坚果 鉴 定 工 作 我 们 已 经 鉴 定 出校 园 被 子 植 物 ６ ５科 垂 丝 海 棠 台 轴分技 ．花筒、 子虏下位 、梨果 眺 周 位花 、核 粜 １ ５种 。 ４ 苔藓 植物 ２科 ３种 、 蕨类 ４科 ４种 、 子 植 裸 萧花 草 本、总苞 、头状花 序、幕 葑蛙蔫 、基 生胎座 、瘦 果 无花 泉 隐 头花序 ．单性花 、幕花果 物 ８科 ｌ ５种 。 项工 作 的完 成 ， 大地 推动 了植 物 这 极 串 红 方 茎．轮伞 花序 、膳形花冠 、＝强雄 蕊、小 坚果 羽表 甘蓝 总 状花序 、十字花 冠、四强 缝蕊 ．侧腱胎座 角 粜 分 类 教学改 革 。教师 在 教学 中不仅 可 以利用课 件 、 夹竹 挑、栀 子 灌 木、 单叶 、轮生 葡 暂 、 爬 墙 虎 藤 丰植物 、茎卷须 ．装累 新 鲜标本 和 蜡 叶标本 来 演示大 量 的校 匠 值物 ： 可 还 野胡 萝 叶 羽机裂 ．叶柄茎 部鞘状， 复伞形花序 、双悬 果 诔栖 佛 焰苞 、肉镍花序 带 学生 在校 园 内进行 植 物分类 的现场教 学 ： 外 可 课 球 根植 物．花程式 花基数 （ 典型 三基 数） 墓莲 ．韭莲 伞草 莎草 三 幢茎 、小 蒋 以从 容 回答 学生 对校 园植物 提 出的有关 问题 ： 同时 马啼 盒、结缕 草 地 琏植物 ．草坪植物 活跃 了学生 植 物分类 课 外活 动 的气 氛 。 尊兰 、毒兰 唇 瓣、 台蕊 柱
植物学课程教案(一)
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植物学课程教案（五）填表说明：1、每项页面大小可自行添减；2、教案要有电子版本。
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认识植物活动课程设计
认识植物活动课程设计一、教学目标通过本章节的学习，学生将能够：1.掌握植物的基本特征和分类方法。
2.了解不同类型的植物及其生活环境。
3.能够识别常见的植物并了解其生长习性。
4.培养对植物的观察和探究能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.植物的基本特征：植物的细胞结构、植物的生命周期、植物的生长和发育。
2.植物的分类方法：植物的分类依据、植物的命名规则、植物的分类系统。
3.不同类型的植物：种子植物、孢子植物、裸子植物、被子植物等。
4.植物的生活环境：植物对环境的适应性、植物的分布规律、植物与环境的相互作用。
5.常见植物的识别和了解：草本植物、木本植物、水生植物等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解植物的基本特征、分类方法和不同类型的植物等内容，帮助学生建立系统的知识结构。
2.讨论法：学生通过分组讨论，分享对植物生活环境的认识和观察，激发学生的思考和探究兴趣。
3.案例分析法：教师提供一些具体的植物案例，引导学生分析植物的适应性和生长习性，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.实验法：学生通过观察植物的生长过程、进行植物分类实验等，增强对植物的认识和观察能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用适合学生年级的植物学教材，提供系统的植物知识。
2.参考书：提供相关的植物学参考书籍，供学生进一步深入学习。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，展示植物的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解植物的特征和生长环境。
4.实验设备：准备植物分类实验所需的显微镜、放大镜等实验设备，让学生能够亲手观察植物的细节。
以上是本章节的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和理解植物，培养对植物的兴趣和保护环境的意识。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本章节将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
植物学教学大纲
植物学教学大纲一、引言植物学是生物学的重要分支之一，研究植物种类、结构、功能、生长发育、生态环境等方面的知识。
植物学的学习不仅有助于深化对植物界的认识，还能拓宽学生的科学视野。
本教学大纲旨在规划和安排植物学的教学内容和学习目标，提供一个优质的教学体系，帮助学生全面了解植物演化和生命周期、植物的结构和功能、植物与环境的相互关系等相关知识。
二、教学目标1. 培养学生对植物的兴趣和探索精神，提高对植物世界的认识和理解水平。
2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，培养科学思维和实践能力。
3. 培养学生对生态环境的保护意识，增强环保意识和可持续发展观念。
三、教学内容1. 植物的起源和演化1.1 植物界的分类1.2 植物的起源和演化历程2. 植物的结构和功能2.1 植物的细胞结构和组织构成2.2 植物的器官结构和功能3. 植物的生长发育3.1 植物的生殖方式和生命周期3.2 植物的生长和发育过程4. 植物与环境的相互关系4.1 光合作用和呼吸作用4.2 植物的适应性特征4.3 植物的生态功能和重要价值四、教学方法1. 导入法：通过引发学生兴趣的故事、图片或问题等，激发学生的学习兴趣，增加学习热情。
2. 实践探究法：组织学生参与实验、观察、田野调查等活动，培养学生科学实践能力和解决问题的能力。
3. 讨论合作法：组织学生进行小组讨论、合作实践等，培养学生的合作与交流能力，提升综合思考和解决问题的能力。
4. 多媒体辅助法：利用多媒体教学手段、图表和案例分析等，提供直观的信息和实例，帮助学生更好地理解和掌握植物学知识。
五、教学评价方法1. 日常考核：通过课堂作业、小组讨论和实验报告等形式，了解学生对植物学知识的掌握情况和能力发展情况。
2. 总结评价：每个学期末根据学生的学习表现和实践成果，进行总结性评价和反馈，指导学生发现不足并制定个人学习计划。
六、教学资源1. 教材：推荐使用权威、系统的植物学教材，如《植物学》。
对植物校本教学资源的开发与研究
对植物校本教学资源的开发与研究摘要：作者在植物课程教学中进行了如下尝试：辨认植物及标本制作，花卉水培和鲜切花染色，泉州中心区主干道行道树树种的调查分析。
关键词：校本课程建设植物实验教学作为科学兼实验老师，我们有时候会发现单靠书本上的内容是远远不够的。
就以植物的生长变化为例，按照课程安排1个月就要上一单元，即使天天变换着各种植物去给学生上课，学生也会看腻的。
而按照生长规律，每种植物又不可能在一个月内完成自己的生长历程，所以计划总是赶不上变化。
因此，从课程延伸出来的知识和周围的植物将成为课堂教学有益的补充，也就是校本课程的开发，能够促进实验教学，大大开阔学生的视野。
笔者在植物课程教学中进行了以下尝试。
一、辨认植物及标本制作在植物教学中，除了教学生认识周边的植物外，我们还进行了植物标本制作的基础教学。
很多学校都绿树成荫、花香四溢。
以我们学校为例，学校及周边的植物有近百种，依据常见常识的原则，制作成册的标本涵盖20个科目共30种植物（见标本册）。
其中，以常见的菊科（7种）和大戟科（4种）居多，如：海金沙、葎草、小叶冷水草、青葙、三角梅、粉防己、台湾相思、红花羊蹄甲、苦楝、土密树、蓖麻、背桂、大飞扬、马甲子、爬山虎、黄花稔、狗牙花、福建茶、黄荆、胜红蓟、假臭草、加拿大蓬、香丝草、旱莲草、黄鹤菜、鲫鱼草、牛筋草、狗尾草、合果芋、蓬莱松等，俨然一个植物科学的宝库。
此外，学生还掌握了标本制作的基本流程：制订计划→植物标本专题背景介绍→植物的采集→标本的制作（压制、换纸、装订、过胶）→查阅资料、请教专家进行鉴定指导→完成植物标本签及检索表。
1.对植物的形态及分类有了初步的了解。
我们发现：平时不怎么起眼的小草竟有着美丽的名字，如：小叶冷水草，在学校盆栽花卉里经常可以看到；平时看起来差别很小，几乎一样的植物，其实竟是“天差地别”，如福建茶（属于紫草科）与六月雪（属于茜草科）即属于不同科系；有些看起来差别很大，却是亲戚，如假臭草和加拿大蓬均属于菊科却风貌迥异。
植物学教学大纲
植物学教学大纲一、引言植物学教学大纲是为了指导植物学课程的教学安排和实施而制定的一项重要文件。
它旨在确保植物学教学内容的全面性和系统性，提高学生对植物学知识的理解能力和应用能力。
本教学大纲涵盖了植物学的基本概念、结构与功能、分类与进化、生理与生态等方面的内容，以及实践与实验教学的要求。
二、课程目标本课程的目标是使学生获得以下知识和能力：1. 掌握植物学的基本概念和基本科学方法；2. 理解植物的结构与功能，包括根、茎、叶等器官的形态结构和生理功能；3. 熟悉植物的分类与进化，了解不同植物群体的起源和演化关系；4. 理解植物的生理与生态特征，包括营养吸收、光合作用、植物生长与发育等方面；5. 具备植物学实践与实验所需的基本技能和思维方式。
三、教学内容1. 植物学的基本概念和学科发展历程1.1 植物学的定义和研究对象1.2 植物学在生态、环境科学等领域的应用2. 植物的结构与功能2.1 植物器官（根、茎、叶）的形态结构和功能 2.2 植物体细胞的结构和生理过程2.3 植物的生殖结构和生殖方式3. 植物的分类与进化3.1 植物的分类原则和体系3.2 主要植物类群的分类和特征3.3 植物的进化历程与关系4. 植物的生理与生态特征4.1 植物的营养吸收和运输4.2 植物的光合作用和呼吸作用4.3 植物的生长与发育4.4 植物的适应性和生态位5. 实践与实验教学5.1 野外植物观察与鉴定的基本方法5.2 实验室植物学实验的设计和操作5.3 数据处理和结果分析的基本技能四、教学方法与手段1. 理论授课：通过教师讲授、多媒体展示等方式向学生传授基本概念和知识。
2. 互动讨论：通过课堂讨论、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和思维能力。
3. 实践教学：组织野外植物观察、实验室实验等实践活动，提升学生的实际操作能力。
4. 论文阅读与讨论：引导学生阅读科研论文，展开学术探讨和批判性思维。
5. 网络资源利用：鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和科研探索。
《植物学》课程标准
《植物学》课程标准一、课程简介植物学是一门研究植物生长发育规律及其与环境相互关系的学科，旨在帮助学生了解植物的基本结构、功能和分类，掌握植物生长发育的基本原理和调控方法，为学生将来在植物科学领域从事研究、教学、生产和管理等工作奠定基础。
二、课程目标1. 知识目标：掌握植物的基本结构、功能和分类；了解植物生长发育的基本原理和调控方法；熟悉常见植物的种类和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和数据分析能力；提高学生的植物分类和鉴定能力；培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感目标：引导学生关注植物生态和环境保护；培养学生的团队协作精神和责任感；帮助学生树立科学的生命观和价值观。
三、教学内容与安排第一章植物概述1. 植物的基本概念和分类2. 植物在自然界中的作用和意义3. 植物学的研究内容和范畴第二章植物细胞与组织1. 植物细胞的基本结构与功能2. 植物组织的种类和特点3. 细胞和组织之间的信息交流第三章根的功能与发育1. 根的基本结构和功能2. 根系发育的原理和调控方法3. 根际生态与植物营养吸收第四章茎的功能与发育1. 茎的基本结构和功能2. 茎的生长和发育原理3. 维管组织的形成和功能第五章叶的功能与结构1. 叶的基本结构和功能2. 叶的光合作用和呼吸作用3. 叶的生态适应性第六章花的形成与发育1. 花的基本结构和功能2. 花的传粉与受精过程3. 花粉管的发育和功能第七章植物生长发育的调控1. 环境因素对植物生长发育的影响2. 植物激素的作用和调控机制3. 植物生长发育的基因调控第八章植被与生态系统1. 植被的分类和特点2. 生态系统中的植物作用和影响3. 生物多样性及其保护意义四、教学方法与手段1. 课堂讲授：通过教师讲解，帮助学生了解植物学的基本概念、原理和方法。
2. 实验教学：通过实验操作，培养学生的观察、实验和数据分析能力。
3. 案例分析：结合实际案例，帮助学生了解植物在生产实践中的应用和生态保护的重要性。
植物世界的奥秘植物学学科教案
植物世界的奥秘植物学学科教案植物世界的奥秘——植物学学科教案一、教学背景和目标植物学是生物学的一门重要学科，通过研究植物的结构、功能与分类等内容，帮助学生了解植物的基本特征和分类规律，培养学生的科学思维和观察能力。
本教案旨在通过多样化的教学手段和实践性活动，激发学生对植物世界的兴趣，增加对植物学的了解，并培养学生的观察、研究和合作精神。
二、教学重点和难点1. 掌握植物的基本特征和分类方法。
2. 理解植物的生命过程和适应环境的能力。
3. 能够通过观察和实践，研究和分析植物的结构和功能。
三、教学内容和步骤Step 1：植物世界的奥秘（引入）1. 引导学生观察周围的植物，开放性问题引导讨论，激发学生对植物的好奇心和兴趣。
Step 2：植物的基本特征和分类1. 分组讨论，引导学生总结植物的基本特征，如光合作用、细胞壁、多细胞结构等。
2. 引导学生了解植物的分类方法，如按种子类型、体细胞数目、组织分化程度等分类方式。
3. 搭配教学PPT，用实例介绍各类植物的特点和分类。
Step 3：植物的结构和功能1. 探究实验：观察不同种类植物的根、茎、叶的结构，了解其形态和功能。
2. 引导学生思考植物结构和环境的关系，如根系对植物吸收养分的作用、叶片光合作用的原理等。
3. 分组讨论，学生展示研究成果，交流不同植物的结构和功能。
Step 4：植物的生命过程1. 简要讲解植物的生命周期，包括种子的萌发、生长、开花和结果等。
2. 设计观察活动，学生观察不同阶段的植物生长并记录结果，培养学生观察和记录的能力。
3. 分组展示观察结果，讨论植物生命过程的特点和规律。
Step 5：植物在环境中的适应能力1. 引导学生思考植物在不同环境中的适应能力，如沙漠植物的节水、高山植物的耐寒等。
2. 观察实验：设计不同条件下的植物生长实验，让学生亲自实践和体验植物适应环境的能力。
3. 学生分析实验结果，总结不同植物在不同环境中的适应特征。
四、教学评价和延伸1. 通过课堂讨论、实验记录、小组展示等方式，及时评价学生参与和表现情况。
人教版一年级科学上册《植物学》说课稿
人教版一年级科学上册《植物学》说课稿一、教材分析本节课的教材是人教版一年级科学上册的《植物学》一课。
这是一本适合一年级学生的科学教材，旨在通过学习植物的基本知识，培养学生对植物的兴趣和观察力，同时提高他们的科学素养。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生应该能够了解植物的基本结构和生长特点。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，引导他们对植物进行简单的观察和实验。
3. 情感目标：激发学生对自然界的好奇心和热爱，培养他们对环境保护的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：教授植物的基本结构和生长特点。
2. 教学难点：引导学生进行简单的观察和实验，培养他们的观察和描述能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片和简单问题引导学生思考并激发他们对植物的兴趣。
2. 概念讲解：介绍植物的基本结构和生长特点，通过图片和实物展示帮助学生理解。
3. 观察实验：组织学生进行简单的植物观察实验，引导他们观察和描述植物的外部特征。
4. 讨论与总结：根据观察实验的结果，与学生共同总结植物的共同特点和不同之处。
5. 拓展活动：引导学生在校园或家庭中进行更多的植物观察和实验，鼓励他们记录自己的发现。
五、教学资源1. 人教版一年级科学上册《植物学》课本2. 植物的图片和实物样本3. 观察实验所需的材料和工具六、教学评估1. 观察实验记录：学生根据实验要求完成观察记录表。
2. 学生表现：观察实验过程中的参与度和表现，以及对植物结构和生长特点的理解程度。
3. 课后作业：布置课后作业，要求学生继续观察和记录植物的特征和变化。
七、板书设计黑板上可以设计植物的基本结构图和生长过程图，以及相关的关键词和句子。
八、教学反思本节课通过简单的观察实验和讨论，帮助学生初步了解了植物的基本结构和生长特点。
但是，教学过程中需要更加注重引导学生的观察和描述能力的培养，以及与学生的互动和讨论。
今后的教学中，我将更加注重学生的参与和思考，提供更多的实践机会，以促进他们的学习效果。
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代表植物：
1．毛茛属（Ranunculus） 毛茛(R..jaonicus Thunb.) 回回蒜（R..chinensis Bge.）
2．乌头属(Aconitum) 乌头(A.carmichaeli Debx.)
3．芍药属(aeonia) 芍药(.lactiflora all.)牡丹（.suffruticosa Andr.）
４．铁线莲属（Clematis） 东北铁线莲(C.manshurica Rur.)棉团铁线莲(C.hexaetala all.)
代表植物：
1．木兰属（Magnolia L.）
（1）玉兰（M.denudata Desr.）（2）辛夷（M.liliflora Desr）（3）荷花玉兰（洋玉兰）（M.grandiflora L.）
（八）亚麻科(Linaceae)
识别要点：草本单叶互生花常为5数雄蕊与花瓣同数而互生花丝基部连合成单体。蒴果间裂。
代表植物：
亚麻(Linum usitatissimum L.)野亚麻(Linum stelleroides lanch.)
本科其它常见植物：田间杂草有：独行菜（Leidium aetalum Willd.）。葶苈（Draba nemorosa L.）风花菜[Roria alustris(Leyss)Bess.]。遏兰菜（Thlasi arvense L.）药用植物有：板蓝根（Isatis tinctoria L.）、大青（I.indigotica Fort.）作花卉的有紫罗兰[Matthiola incana(L.)R.]。
（九）葫芦科（Cucurbitaceae）
识别要点：具卷须的草质藤本。叶掌状分裂。花单性花药叠；子房下位侧膜胎座瓠果。
识别要点：木本。萼、瓣不分雌、雄蕊多数螺旋状排列于柱状的花托上花托于果时延长。果为聚合蓇葖果。
本科是双子叶植物中最原始的科。其原始性状有：（1）木本；（2）花两性萼片、花瓣不分；（3）雄蕊和心皮多数；螺旋状排列于柱状花托上；（4）种子有丰富的胚乳。
（1）苋（A.tricolor L.）（2）尾穗苋（A.caudatus L.）（3）繁穗苋（西方谷）
本科常见农田杂草有：反枝苋(A.retroflexus L.)皱果苋（绿苋）(A.viridis L.)。凹头苋(A.ascendes Loisel.)刺苋(A.sinosus L.)
2．含笑属（Michelia L.）含笑花[M.figo(Lour.)Sreng.]
3．五味子属（Schizandra）五味子 (S.chinensis Baillon.)
马褂木[Liriodendron chinense(Hemsl.)Sarg.]、厚朴(Magnolia officinalis Rehd.et Wils.)。
2．蓼属(olygonum)（1）东方蓼（荭蓼）(.orientale L.)（2）水蓼(辣蓼)（3）扁蓄(.aviculare L.)
3．酸模属（Rumex）洋铁酸模（R..atientia L.var.callosus F.Schmidt.）
本科中常见的杂草还有：地肤（扫帚菜）（Kochia scoaria(L.)Schrad.）。猪毛菜（Salsola collina all.）碱蓬（Suaeda glauca Bunge）轴藜(Axyris amaranthoides L.)绿珠藜（Chenoodium acuminatum Willd.）
（四）石竹科（Caryohyllaceae）
识别要点：草本节部膨大；单叶全缘、对生；雄蕊为花瓣的2倍；特立中央胎座；蒴果。
代表植物：
1．石竹属（Dianthus）（1）石竹(D.chinensis L.)（2）瞿麦（D.suerbus L.）
2．繁缕属（Stellaria） 繁缕[S.media(L.)Cyr.]
常见的田间杂草还有：麦先翁（Agrostema githago L.）麦瓶草（Silene conoidea L.）卷耳（Cerastium caesitosum Gilib.）此外还有：水鹅肠菜（Malachium aquaticum Fries）。王不留行(Vaccaria segetalis(Neck)Garcke.)、莫石竹(Moehringia lateriflora(L.)Fenzl.)、卵叶蚤缀（Arenaria seryllifolia L.）等。
第二节 被子植物分科概述
双子叶植物纲和单子叶植物纲。两个纲的主要区别。
一、双子叶植物纲（Dicotyledoneae）
（一）木兰科（Magnoliaceae）
2．甜菜属（Beta）甜菜(B.vulgaris L.)
3．藜属（Chenoodium）（1）藜（灰菜）(Ch.album L.)变种：小叶藜(Ch.album var.microhyllum Boenn)；红心藜(Ch.album var.centrorubrum Makino)。（2）灰绿藜（Ch.glaucum L.）
II、教学目的与要求：
1．掌握被子植物各科的主要特征及代表植物、用途。
2．掌握真花学说、假花学说。
3．掌握代表植物、科的拉丁名。
4．单、双子叶植物纲的区别。
本属中栽培的蔬菜还有：油菜（B.camestris L.）、擘蓝（B.caulraa asq.）、花椰菜（花菜）（B.oleracea var.botrytis L.）、芥菜（B.juncea L.）、雪里红（B.juncea var.crisifolia Bailey）、甘蓝（B.oleracea L.var. acehata L.）。
绪 论
第一章 植物细胞
第二章 植物组织
第三章 种子和幼苗
第四章 根
第五章 茎
第六章 叶
（七）苋科(Amaranthaceae)
识别要点：草本。无托叶。花小单被萼片膜质雄蕊与之对生。胞果常盖裂。
代表植物：
苋属（Amaranthus）本属中栽培作蔬菜的有：
本科常见及药用植物还有：杠板归（穿叶蓼）（olygonum erfoliatum(L.)H.）大黄（Rheum officinale Baill.）何首乌（夜交藤）（olygonum multiflorum Thunb）。此外还有酸模（Rumex acetosa L.）、分叉蓼（olygonum divaricatum L.）、蓝蓼（ olygonum tinctorium l.）、珠芽蓼（倒根蓼）（olygonum viviarum L.）。
第七章 营养器官的相互联系及其变态
第八章 花
第九章 种子与果实的发育
第十章 植物界的类群与演化
第十一章 被子植物主要分科
I、课题（章、节）：第十一章 被子植物主要分科
（五）蓼科（olygonaceae）
识别要点：茎节部膨大。托叶膜质鞘状抱茎花被不分化。基底胎座瘦果或坚果。
代表植物：
1．荞麦属（Fagoyrum）荞麦（F.esculentum Moench.）（
2．萝卜属（Rahanus）（1）萝卜（R..sativus L.）（2）大青萝卜(R..sativus var.acanthiformis Mak.)
3．荠属(Casella) 荠[C.bursa-astoris(L.)Medic.]
（二）毛茛科（Ranunculaceae）
识别要点：草本。萼片、花瓣各5个、或无花瓣萼片花瓣状；雌、雄蕊多数离生。果为瘦果或蓇葖果。
本科与木兰科相似具两性花花各部多数、离生呈螺旋状排列等原始性状 。双子叶草本植物即由本科保留了草本性质演化而来。与木兰科是两个平行发展的科。
本科作观赏花卉的有：千日红（Gomhrena globosa L.）鸡冠花（Celosia cristata L.）。
本科作药用的有：牛膝（Achyranthes bidentata Bl.）青葙（Celosia argentea L.）。
(六)藜科(Chenoodiaceae)
识别要点：草本。单叶互生。花小单被雄蕊与萼片常同数而对生。胞果。环形胚。
代表植物：
1．菠菜属（Sinacia） 菠菜(S.oleracea L.)
III、重点和难点：
1．植物界的分界。
2．植物的特征。
3．植物的多样性。
IV、基本内容
第一节 被子植物的分类原则
（三）十字花科（Cruciferae）
识别要点总状花序十字形花冠四强雄蕊角果侧膜胎座具假隔膜。
代表植物：
1．油菜属（Brassica）（1）白菜（B.ekinensis Rur.）（2）青菜（小白菜）（B.chinensis L.）