公开课教学设计：识字5
一年级《识字5》语文教学设计及反思
一年级《识字5》语文教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：•完成识字册《识字5》的学习内容；•掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；•培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；•提高学生的语言表达能力和积极性。
2. 教学内容：•课文：《识字5》第1课、第2课；•单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；•句子：根据课文选择3个易读句子。
3. 教学重点：•掌握课文中的词语发音和书写；•理解和运用课文中的汉字和词语；•培养学生的自学能力。
4. 教学方法：•情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；•合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；•游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。
5. 教学步骤：步骤一：导入课题引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。
步骤二：学习词语和汉字通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。
步骤三：练习与巩固设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。
步骤四：课文朗读带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。
步骤五：合作学习学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。
步骤六：游戏巩固设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。
步骤七：课后作业布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。
6. 教学评价：•观察学生的识字和语言表达能力；•批改作业，评价学生的书写和用词准确性；•分组点名，评价学生的合作和参与度。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。
教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。
然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。
对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。
动物儿歌 第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
动物儿歌第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计识字5. 动物儿歌（第2课时）【教材分析】本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
【学情分析】一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
【素养分析】文化自信：通过朗读韵文，感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用：能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力：能够对生字进行归类，并能主动识字。
审美创造：了解小动物的生活习性，激发对动物世界的观察和探究热情。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【教学难点】培养学生主动观察身边事物的兴趣。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入看图导入，图文连线，认识虫子旁的字。
看图识动物。
将词语和对应的图片连起来，并填空。
蝌蚪蜻蜓蚯蚓蜘蛛蝴蝶我发现上面的这行字都有______，这样的字我还认识_____、____、____……2.朗读课文，理解“展翅、捉迷藏、宫殿"。
设计意图:从形象直观的图片入手，复习巩固旧知，正确识记虫字旁的生字。
朗读课文，结合图画、随文理解词语。
二、新授探究一：朗读儿歌，理解内容。
小动物住在哪里？（1）出示儿歌，逐句朗读。
（2）交流。
圈出地点词语：半空、花间、土里、地上、池中、房前。
（3）思考：小动物们工作的地点可以更换吗？感受小动物生活的时空和所做的事情存在的内在逻辑关系。
《日月明》公开课教案 优秀教学设计5
4.你以前见过这个字吗？你能用“明”字组成什么词语？（出示词语：明天明日明白明月）
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。（板书课文题目，齐读课文题目）
二、指导朗读
1.小朋友们，赶紧打开课本，翻到72页，听老师范读。
2.引导学生轻声地试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
2.(出示多媒体课件)并解说:这一天,仓颉看见太阳慢慢地升起来了,给大地带来了光明,他想到晚上月亮出来也会给人们带来光明,如果太阳和月亮合在一起,不是更明亮了吗?于是,他就用这两个字创造出了一个字——“明”。
3.板书课题，齐读课题。
【设计意图】会意字具有“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的结构特点。学生在比较和探索中，能自然而然地感受到古人造字的智慧，体验到识字的乐趣。二、形象揭题,趣味识字
众：很多人在一起。
林：左边一棵树，右边一棵树。
森：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。
(2)认读生字，给生字组词。
四、巩固认读
1.引导学生认读“读一读”中的词语（课件出示）。
2.引导学生给生字组词或造句。
3.引导学生在小组内交流，你还知道哪些有趣的汉字？
第二课时
课时目标
1.引导学生认读本课重点生字，学会正确、美观地书写。
2.请学生来认读,如“明,日月明”,读对了,学生一起说“对对对,摘下一个大苹果”。
3..指导学生给摘下的苹果分分类,哪些是两个字组成的,哪些是3个字组成的,组成的方式有什么不同。
4.理解团结协作的意义
（1）出示图画，学生说一说。
（2）出示文中句子。
（3）说说同学间“团结协作”的事情。
5.指导写“木”。.
幼儿园大班识字公开课教案(精选(1)
幼儿园大班识字公开课教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿大班语文》教材第四单元“有趣的汉字”章节，详细内容包括：认识生字“大”、“小”、“多”、“少”；学习用简单词汇描述事物；通过有趣的故事，培养幼儿对汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握生字“大”、“小”、“多”、“少”，并能正确书写。
2. 培养幼儿用词汇描述事物，提高语言表达能力。
3. 通过故事教学，激发幼儿对汉字的热爱，培养自主阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，运用词汇描述事物。
教学重点：掌握生字“大”、“小”、“多”、“少”，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、故事挂图、磁性黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察并说出图中物品的大小、多少，自然引入生字“大”、“小”、“多”、“少”。
2. 新课内容（10分钟）：教师出示生字卡片，带领幼儿认读生字，并讲解字义。
然后，通过有趣的故事，让幼儿在情境中学习汉字。
3. 例题讲解（10分钟）：教师出示例题，如“大象比小象大，苹果比橘子多”，引导幼儿用所学生字描述事物。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在练习本上，用生字“大”、“小”、“多”、“少”造句，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）：组织“汉字接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学生字。
六、板书设计1. 板书生字“大”、“小”、“多”、“少”，标注字义。
2. 在黑板上展示例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：请用生字“大”、“小”、“多”、“少”各写一个句子。
答案示例：大象的耳朵比小象的耳朵大。
书桌上的书比椅子上的书多。
2. 课后拓展：回家后，向家长讲述今天学到的故事，并运用生字描述故事中的事物。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事和实践情景，让幼儿掌握了生字“大”、“小”、“多”、“少”，并能运用这些词汇描述事物。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们在学习过程中遇到的困难，为下一步教学做好准备。
部编人教版一年级语文下册《识字5、动物儿歌》ppt课件(公开课优质教学课件)
课文主题
• 中心思想： • 本课是一首写小动物在夏天的活动情形的
儿歌，让我们一边识字，一边了解动集锦： • 蝉 蝗虫 螳螂 天牛 金龟子 蝈蝈
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔：
练习 5 第一课时 教学目标： 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 教学 过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
• 欢(huān)
字词全解
• 字义：快乐，高兴。
• 组词：欢乐 欢快 欢笑
• 造句：小溪欢快地唱着歌。
欢庆
• 网(wǎng)
字词全解
• 字义：用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。
• 组词：渔网 网球 网状 蜘蛛网
• 造句：爷爷编织渔网的技术很熟练。
网球
词语运用
• 反义词： • 里——外 忙——闲
• 组词：时间 中间 房间/黑白相间(jiàn)
• 造句：我们要抓紧时间刻苦学习。
房间
• 迷(mí)
字词全解
• 字义：①分辨不清，失去了辨别、判断的 能力。②沉醉于某种事物的人。
• 组词：迷路 迷失 昏迷
• 造句：这里山清水秀，景色迷人。
迷雾
• 造(zào)
字词全解
• 字义：做，制作。
• 组词：建造 造句 创造 造福
际的要求：
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计， (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维 护公共
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
大班识字公开课教案40篇
大班识字公开课教案40篇《大班识字公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班识字公开课教案40篇！（1）大班语言活动教案《小花猫找汗》含反思设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子?”。
其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。
《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。
语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。
鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。
学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。
(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)认读认读识字游戏1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)四、学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。
识字公开课教案
识字公开课教案教案：识字公开课【一、课程概述】本节公开课主题为识字，旨在提高学生的识字能力和阅读理解能力。
通过文字互动游戏、识字训练和阅读练习等多种教学活动，激发学生对识字的兴趣，培养其对文字的理解和应用能力。
【二、教学目标】1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握一定数量的新词汇，并能正确运用于语境中；2. 学生将提高对识字技巧的认识，能够运用多种方法来辨认和解读生词；3. 学生将培养对文字的理解和应用能力，能够运用所学词汇进行简单的交流和表达；4. 学生将提高阅读理解能力，能够通过阅读短文并回答问题来巩固对词汇的理解。
【三、教学准备】1. 课程材料：识字教材、卡片、绘本等；2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等；3. 教师备课：准备学生课前作业，整理教学课件；4. 学生课堂准备：学生准备好课前作业，带齐学习用具。
【四、教学过程】1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍本节课的主题和目标，并引入一个与识字相关的趣味问题，激发学生的兴趣。
2. 词汇互动游戏（15分钟）- 教师使用卡片或投影方式呈现一些生词，引导学生进行识字互动游戏，例如猜词谜、拼字游戏等，让学生通过游戏方式认识新词汇，提高记忆效果。
3. 词汇训练（20分钟）- 教师通过教材或课件展示一些常见字词，引导学生学习常见字词的构成、读音和意义，并帮助学生分析字词的组成规律，提高他们的识字技巧。
4. 阅读练习（30分钟）- 教师选择一篇适合学生阅读的短文，并给学生一定时间默读。
然后，教师提问学生关于短文内容的问题，引导学生理解和运用所学词汇，培养他们的阅读理解能力。
5. 拓展延伸（15分钟）- 教师结合课程内容，引导学生进行课堂讨论，鼓励学生分享个人识字心得和学习经验，激发学生对识字的兴趣和自信心。
【五、教学总结】本节公开课通过课堂互动、游戏和阅读练习等多种方式，提高了学生的识字能力和阅读理解能力。
下一步，在日常课程中要继续加强对识字的训练和应用，提供更多的识字机会，培养学生对文字的理解和运用能力。
人教部编版一年级语文下册《识字：小青蛙》公开课教学设计
识字3 小青蛙▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。
教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。
在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。
教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。
如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。
2024年秋一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教学设计课题语文园地五部编版一年级上册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.积累4组表示时间的词语，认识5个生字。
2.归类巩固认字，了解每组字的偏旁表意的构字特点，并尝试拓展识字。
3.复习汉语拼音，读准字音。
4.正确书写汉字，学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》。
6. 了解《拔萝卜》故事内容，激发阅读兴趣，初步尝试续编故事。
学习重难点重点：通过偏旁归类识字，学习笔顺规则难点：激发阅读兴趣。
学情分析本单元为集中识字单元。
教学环节的设计，引导学生借助教材资源强化归类识字的意识，学习中习练归类识字的方法，感受中国汉字偏旁表义的规律，累积知识，逐渐形成能力，产生强烈的识字兴趣，为进一步使自主学习打下基础。
“书写提示"学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。
”“日积月累"和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。
教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一学习“识字加油站"（设计意图：认读几组表示时间的词语，弄清它们之间的联系。
）过渡：同学们，钟表可以告诉我们精准的时刻，生活中，我们还会怎样用语言的表达和描述不同的时间呢？一起来“识字加油站”看一看吧！（板书：识字加油站）1.多种形式认读四组词语。
（1）指名读，同桌互读。
（2）教师带读，学生跟读。
（3）分组开火车读。
2.观察词语，发现特点。
（1）小组内说一说词语的特点。
（2）全班交流：说说组内的发现。
这些词语都和时间有关。
第一组词语是一天的不同时间，第二组词语是不同的“天”，第三组词语是不同的月份，第四组词语是不同的年份。
（3）总结：四组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列。
（板书：时—日—月—年）3.了解一些时间词语之间的关系。
（1）“上午、下午、晚上"是一天中的三个时间段。
小学五年级语文教案认识汉字五
小学五年级语文教案认识汉字五教案主题：认识汉字的五个方面教案目标：通过本节课的学习，使学生能够：1.了解汉字的基本构造和演变过程；2.掌握汉字的读音和书写规则；3.培养对汉字的兴趣和认知能力；4.通过游戏与活动，激发学生学习汉字的积极性。
教案内容和步骤：一、教学引入：（时间：5分钟）通过展示一些常见的汉字，让学生从形状和结构上了解汉字的特点。
让学生自由讨论汉字的构造和演变过程，引导学生对汉字产生兴趣。
二、汉字的基本构造：（时间：10分钟）1.通过示范和讲解，教授汉字的基本构造，如左右结构、上下结构、左中右结构等。
2.让学生自己找出身边常见物品上的汉字并分析其构造。
三、汉字的读音和书写规则：（时间：15分钟）1.通过例子和练习，教授汉字的读音规则，如声母和韵母的组合以及声调的变化。
2.通过示范和板书，教授汉字的书写规则，如笔画的顺序、结构和连接等。
四、认识汉字的方法：（时间：10分钟）1.讲解认识汉字的方法，如通过部首、偏旁和笔画数等辅助来记忆和理解汉字的含义。
2.通过游戏和活动，让学生亲身体验认识汉字的乐趣。
五、巩固练习：（时间：10分钟）1.出示一些汉字和相应的图片，让学生进行配对和填空练习。
2.教师辅助学生纠正书写错误，鼓励学生积极参与。
六、拓展活动：（时间：5分钟）引导学生在日常生活中积极观察、思考和应用汉字，比如读报纸、看广告等。
七、课堂总结：（时间：5分钟）教师概括本节课的重点内容和学习要点，鼓励学生继续努力学习汉字。
教学反思：通过本节课的设计和实施，学生对汉字的基本构造和读写规则有了初步的了解，并通过游戏和活动培养了对汉字的兴趣。
但在教学过程中，部分学生的注意力不够集中，需要教师进一步引导和激发学生的学习积极性。
同时，教师可以结合课堂实际，增加更多的互动性活动，提高学生对汉字的理解和运用能力。
识字5 教学设计
识字5 教学设计本文主要针对小学生的识字教学设计进行探讨，旨在帮助教师们有效地教授学生们认读字词。
通过本教学设计，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握一定量的字词，提高阅读能力和文字理解能力。
一、教学目标1. 能够按规定速度朗读出给定的单字。
2. 能够准确地书写所学过的生字。
3. 能够熟练运用所学过的生字进行句子组合，能够造句并表达意思。
二、教学内容1. 字词：根据学生年级和阶段，选择相应的生字进行教学。
2. 识字技巧：全词串联、部分串联等。
三、教学准备1. 生字卡片：包括生字的拼音、字形、词义等信息。
2. 黑板、彩色粉笔、CD机等教学工具。
四、教学流程1. 导入：通过唱歌、游戏等方式激发学生学习的兴趣，引导学生进入识字学习状态。
2. 学习新字：教师呈现新字，讲解字形、拼音、词义等，引导学生重复朗读并加强记忆。
3. 练习与巩固：设计生动有趣的练习活动，例如配对游戏、填词游戏等，巩固学生对新字的记忆。
4. 拓展运用：引导学生将所学字词运用到实际生活中，设计情境对话、情景表演等活动。
五、教学反思1. 教学方法：灵活多样，结合游戏、歌曲等元素，让学生在愉快的氛围中学习。
2. 教学效果：重视巩固与拓展，在教学中及时发现学生的问题并进行调整与帮助。
3. 学情分析：根据学生的不同特点和水平，差异化教学，满足不同学生的学习需求。
通过以上教学设计，可以使学生在轻松活泼的氛围中学会更多生字，提高阅读和文字表达能力，为日后的学习打下坚实的基础。
希望教师们能够根据实际情况有针对性地调整教学方案，确保学习效果的最大化。
愿学生在识字学习中取得优异的成绩！。
识字5公开课教案
识字5公开课教案教案名称：识字5公开课教案教学目标：1. 能够辨认并书写识字5中的汉字：山、水、火、木、人。
2. 能够正确运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 五张大字卡，分别写上山、水、火、木、人五个字。
3. 几只彩色粉笔或白板笔。
4. 五个学生卡片，上面分别写上山、水、火、木、人五个字。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示五张大字卡，一一向学生展示并发出声音，让学生尝试猜测卡片上的字是什么。
然后介绍今天将学习的五个汉字：山、水、火、木、人。
Step 2：学习新字（15分钟）教师将幻灯片呈现在教室的大屏幕上，向学生展示山、水、火、木、人五个汉字的写法和发音。
重点讲解每个字的基本结构和笔画顺序，并示范书写。
学生跟读并模仿教师。
Step 3：拼音与组词（20分钟）教师引导学生发现每个字的拼音，并帮助学生将这些字与其他已学字词进行搭配。
例如：山+水=山水，木+人=森林。
学生通过合作小组活动进行练习，每个小组选择一个字进行组词，然后向全班汇报自己的成果。
Step 4：阅读练习（20分钟）教师出示一段包含识字5汉字的短文，让学生尝试阅读并理解其含义。
然后学生分组进行朗读练习，每个小组一起朗读全文，并选出一个代表为全班展示朗读成果。
Step 5：写字游戏（15分钟）教师将五个学生卡片洗匀后发给学生，每个学生随机拿到一张卡片，然后按照卡片上的字，找出相应的拼音和笔画顺序，尽快写出该字。
比赛时间，看哪个同学能够最快完成。
Step 6：巩固练习（15分钟）教师发放练习册或纸张，让学生按照练习要求进行识字5的书写练习。
教师巡回指导，帮助学生解决问题和纠正错误。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师简要复习今天的教学内容，并和学生一起总结学习识字5的方法和技巧。
鼓励学生在课外继续巩固所学内容。
教学反思：通过本节公开课的教学，学生们对于识字5的学习达到了预期的目标。
最新湘教版小学语文二年级下册《识字5》公开课课件1
板书设计
识字5
湘教版小学语文二年级下册
第六单元 识字5
导入新课
仔细观察，今 天我们学习哪几个 新字？
看清声母、韵母和声调
shàng shǎng zhào zhēn 尚 赏 赵 贞 zhèng zhǎng táng táng 郑 掌 堂 棠 dǎng 党
分析记忆字形
尚
赏
赵
贞
郑
掌
堂
棠
党
熟字“加—加”。
尚
手 木
儿
土 尚
尚
尚
找朋友
掌 堂 棠 尚
手 木
儿
党 尚
尚
土
尚
学生各选一个字写在纸上，再把纸条举在胸 前，然后走到写有含这个字的词语的同学的面前 。
尚 掌 堂
赏 棠 党
仔细观察，你 今天认识那个新偏 旁？
认识“
小”
字头。
你能照样子说 两句吗？
“尚”加“贝”它念 ( “尚”加“衣”它念 ( “尚”加“巾”它念 ( “尚”加“手”它念 ( “尚”加“土”它念 ( )， )， )， )， )。
尚（高尚） （
赏（欣赏） （ 裳（衣裳） （ 常（经常） （
）（
）（ ）（ ）（
）
） ） ）
掌（掌握 ）（
堂（礼堂） （ 棠（海棠） （ 党（党员） （
）（
）（ ）（ ）（
）
） ） ）
细读感悟 读句子，练习说话。
提示：1.画出含有生字的词语。 2.把句子读正确练习说话。
细读感悟
读一读，练习说话。
辨析词语，说说他们的异同
欣赏
观赏
经常
非常
选一选
拓展应用
1.你还会写哪些小子头的字？ 2.小练笔。 “爸爸和郑叔叔经常在一起下棋。”想 想你有这样的好朋友吗？你和好朋友在一
《识字》教学设计教案
《识字》教学设计教案识字教学设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 初步认识并识别一些基础的汉字；2. 熟悉汉字的书写形态和常见的部首；3. 学会使用拼音声母和韵母来拼读和组词；4. 了解汉字在日常生活中的应用和重要性。
二、教学准备1. 教案、教材和教具：《识字宝典》教材、写字纸、彩色笔、拼音卡片等；2. 多媒体设备：课堂展示屏幕或投影仪。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用多媒体设备将一些汉字的图片显现在课堂展示屏幕上，引起学生的兴趣和好奇心，为本节课的学习做好铺垫。
2. 识字学习（30分钟）（注意：本节课的内容应适度控制，根据学生的程度和掌握情况，灵活调整进度和难度。
）步骤一：学习基本部首教师出示几个常见的基本部首的图片，如：木（树）、口（言）、心（念）等，让学生观察和品读部首的形态，并解释其意义和用法。
步骤二：认识汉字教师展示一些常见的汉字，如：人、山、水、书、日等，慢慢地读出字的发音，并逐字解释字义和做简单的示范书写。
步骤三：拼音与组词教师出示拼音卡片，引导学生发音并组词。
例如，教师出示“b”和“a”的拼音卡片，学生发音并尝试组成“ba”、“bi”、“bo”等拼音组合。
步骤四：汉字书写教师与学生一起使用写字纸和彩色笔，按照笔顺演示写汉字的规范方法，并引导学生跟随书写。
3. 识字游戏（10分钟）为了巩固学生对汉字的认识和拼读能力，教师设计一些趣味的识字游戏，如：汉字接龙、找出汉字的假字等。
激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 汉字应用（10分钟）教师通过展示一些常见的汉字应用场景，如：公交车站、商店招牌、家庭标识等，让学生了解汉字在日常生活中的实际应用和重要性。
五、课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生对自己的学习进行自我评价，并提供进一步学习的建议和方法。
六、作业布置为了巩固本节课的学习内容，教师布置一些课后作业，如：识别并书写课堂学习的汉字，编写句子或短文等。
《动物儿歌》公开课教案 优秀教学设计14
一年级上册语文教案－识字5 动物儿歌人教（部编版）识字五动物儿歌教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
3、能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确识记“蜻蜓展翅”等6个短语。
教学重点：1、能正确朗读课文。
2、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学准备：文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的PPT。
教学过程:一、板书课题直接导入1、老师板书课题，学生书空。
2、齐读课题二、初读课文整体感知1.听老师范读课文。
你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
3.现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
4.检查读书情况，找生朗读，评价。
5.再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。
三、利用规律集中识字学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示“虫”的演变过程。
小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。
（2）这几个字都是形声字。
左形右声。
掌握了形声字，我们可以认识更多的字。
（3）识字加油站蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐材肝籽忠3．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。
借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。
识字5公开课课件
打雪仗 堆雪人
滑雪 溜冰
跳绳
寒流 蜡梅 蟒蛇 滑雪
识字5 大雪 翠竹 蚂蚁 溜冰
北风 苍松 刺猬 跳绳
天气
植物
动物 运动认认真真来写字 Nhomakorabea翠
翠绿 青翠 苍翠 翠竹
羽 羽
腊梅
翠竹
苍松
蜡梅
翠竹
苍松
蜡梅
翠竹 岁寒三友
苍松
冬 眠 刺猬 蟒蛇 蚂蚁 吃早已准备好的粮食
冬天来了，刺猬（ ）。 在哪儿？做什么？ 冬天来了，蟒蛇（ ）。
冬天来了，蚂蚁（
）。
刺猬 蟒蛇 蚂蚁
滑雪 溜冰
跳绳
冬天到了，小朋友们可不怕冷， 他们有的（ ），有的 滑雪 溜冰 跳绳 （ ），还有的（ ），玩 得真开心呀！
春光明媚 春意盎然
骄阳似火 烈日炎炎
金风送爽
天朗气清
地冻天寒 冰天雪地
寒流 蜡梅 蟒蛇 滑雪
大雪 翠竹 蚂蚁 溜冰
北风 苍松 刺猬 跳绳
北风
北风呼啸 寒风凛冽 寒风刺骨
大雪
大雪纷飞 鹅毛大雪 雪兆丰年
寒流
大雪
北风
填一填
冬天来了,( 北风)呼呼地吹,带来了 一股 (寒流 ),(大雪 )纷纷扬扬地从天空 中飘下来了!
人教部编版一年级语文下册《识字：春夏秋冬》公开课教学设计
2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。
如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。
（2）熟字比较。
如：各一冬（3）动作演示。
对于动词：飞、入。
根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。
如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。
通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。
3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。
（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。
如：师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。
四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。
撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的2.利用已有经验，自主识字。
发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
3.注意词语和短语的理解方法的指导。
通过朗读、看图和动作演示等方法，学习词和短语；介绍边读边展开想像的读书方法，通过课文插图或音像加深对词语的理解。
4.注重朗读的指导。
注意停顿，语速和语调的变化，注重多种形式的朗读。
指导停顿。
词与词之间停顿较短，做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些，做到气断情不断推选优秀者到前面配乐朗读。
读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。
幼儿园大班识字公开课教案文客久久资料库
幼儿园大班识字公开课教案文客久久资料库一、教学内容本节课选自《幼儿园大班识字》教材第三单元“有趣的汉字”，详细内容为第一课时“字的奥秘”。
通过本节课的学习，让幼儿初步了解汉字的构成，认识一些简单的汉字，并学会用这些字进行简单的组词。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的基本构成，激发他们对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿认识并掌握本节课所学的生字，并能正确书写。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解汉字的构成，并能灵活运用所学生字进行组词。
重点：认识本节课所学的生字，并正确书写。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的汉字，引导幼儿观察并说出这些汉字的名称，激发他们对汉字的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿观察并说出字的名称。
（2）教师通过讲解汉字的构成，让幼儿了解汉字的奥秘。
（3）教师带领幼儿一起学习本节课的生字，并引导他们正确书写。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并分析例题中的汉字，然后讲解组词方法，让幼儿进行模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个汉字，让幼儿用所学的方法进行组词，并进行课堂互动，鼓励幼儿大胆发言。
六、板书设计1. 本节课所学生字及组词，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 课堂练习题目及答案，用大号字体书写，方便幼儿观看。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的生字组成三个词语。
答案：示例：大树、小明、红花。
2. 作业要求：每个词语都要用正确的笔画书写，字迹工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们的不足进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续学习汉字，可以通过阅读绘本、观看动画片等方式，培养他们的语言表达能力。
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《识字5》教学设计
教学目标
1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字。
2、能正确、流利地朗读谚语。
3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。
教学重难点
重点：引导学生利用已经掌握的识字方法进行识字。
难点：对5条谚语的理解和积累。
教学准备
幻灯片课件、生字卡片、实物（筷子、纸片）
教学时数
1课时
教学过程
一．创设情景、激趣导入
1．创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。
同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！
出示：1、燕子低飞要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，来日晴。
请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？（天气）同学们真聪明。
那你们知道这些是与天气有关的什么句子？（教师讲解谚语含义）接下来天使姐姐要带我们去第二座城堡。
2．激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，想通过今天的学习，请大家帮它起个名字，你们愿意吗？
出示：识字五中的前三句话
（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。
）
二、初读谚语、趣味识字
1、老师给同学提要求：请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教下面的“智慧小仙桃”，或者问问你的同桌。
2、学生自由读。
3、趣味识字：
a.同学们，看，生字朋友排好队来迎接我们了，来，让我们一起打打招呼。
（齐读这些加拼音的字。
）
b 、齐读不带拼音的生字。
c、教师做“搓”的动作，学生猜是哪个生字。
猜字谜“此木可以烧”---“柴”
d、同学们，这是老师的方法，你们还有什么好方法？
e、出示：生字卡片（指名读，读对了，大家跟读三遍。
读错了，大家帮帮他。
）
老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(指名读、开火车读词语)
（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。
）
三、读中感悟，巩固识字
哇！火车的速度可真快呀，不知不觉，就到了谚语朋友的家了。
看看都有谁？（课件出示这五则谚语）
1、指名读、齐读。
2、小组交流谚语意思。
a、人心齐，泰山移。
1、指名读。
2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的语文书，很容易吧！如果是一块大石头、是一座大山呢？凭借你一个人的力量，你能很轻松地移一移吗？
3、再读第一句。
b、“人多计谋广，柴多火焰高。
”
１、指名读，齐读。
是啊，人多力量大、方法多。
就像刚才同学们都有自己识字的好办法，如果我们把每个同学的办法合起来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！
2、再读谚语。
c、“一根筷子容易折，一把筷子难折断。
”
１、做实验来理解：找几个学生折一根筷子，然后用同样的力气折一把筷子，看看结果。
２、说说你明白了什么？
３、引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。
４、男生女生合作读，齐读。
５、巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？
d、“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
”
1、请学生用“一棵（纸片做的）小树和一本书”来做试验，让同学们用同样的力气吹，效果有什么不同？
2、教师讲解：如果是一片森林，风将它们吹倒，容易吗？
3、再读谚语。
e、“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”
1、出示图片，指导对比（说说哪一幅更能体现春天的美景？）
２、当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！
四、游戏巩固识字
1．蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。
它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。
这回还带来了几个生字朋友，大家还认识它们吗？
2、变魔术（将小动物变成词语，让学生巩固读）
五、整体感知，加强理解
１、出示五则谚语
（鼓励学生拍手读，男女合作读，齐读等方式。
）
２、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。
六、课外延伸
1、说一说
同学们，在我们的生活中还有哪些活动能体现团结合作力量大？
2、做一做
请大家去搜集更多的谚语朋友，然后将他们送到“天气谚语城”“团结合作城”中去。
七、板书设计
识字5
团结合作力量大。