初中语文教学计划措施.docx
初中语文教学措施计划
初中语文教学措施计划一、课前准备措施：1.教师根据课程标准和学生特点选择合适的文本材料和教学资源，设计教学内容和教学活动。
2.教师充分准备教学素材，并做好相关教学辅助工具的准备工作，包括多媒体教学课件、音频、视觉资料等。
3.教师准备好教学反思表，用于记录每节课的反思和总结，以便后续教学的改进。
二、教学实施措施：1.制定明确的教学目标和任务，使学生了解本课的学习重点和要求。
2.采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生自主探究、灵活思考。
3.在教学过程中引导学生进行听、说、读、写全面的语言训练，注重培养学生的语感和语言表达能力。
4.采用小组合作学习模式，让学生在小组内进行思想交流和互动讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
5.给学生提供丰富的阅读材料，鼓励学生广泛阅读，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
6.加强课堂互动，采用提问、讨论等方式，激发学生思维，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
7.定期进行课堂测验和评价，及时检查学生学习情况，发现问题并采取相应的辅导和指导措施。
8.鼓励学生参加语文比赛、朗诵比赛等活动，提高学生的语文综合素养和竞技能力。
三、课后巩固措施：1.布置适量的作业，巩固课堂所学内容，增强学生的记忆和理解能力。
2.鼓励学生利用课外时间进行自主学习和阅读，提供相关的学习资源和指导。
3.对学生作业进行批改和点评，引导学生进行反思和总结，帮助他们提高文笔和写作水平。
4.定期组织课外辅导班和集中复习班，帮助学生巩固和加深对知识的理解和掌握。
5.定期组织学生进行文学创作活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高文学素养。
6.加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和表现，征求家长的意见和建议，共同促进学生的语文学习。
总之，这份初中语文教学措施计划旨在通过精心设计教学内容和教学活动，培养学生的语文素养和综合能力。
同时，通过课前准备、教学实施和课后巩固等环节的有机结合，使学生在语文学习中得到充分的发展和提升。
初中语文教学措施方案(3篇)
初中语文教学措施方案这学期我担任初一年级--班的语文教学。
对于教学工作，我不懈不怠，深入研究教材教法，虚心学习先进的教育教学理论。
经过半个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，并取得较好的教学业绩。
现将本学期我的语文教学工作做如下反思：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者，学生是被教的主体。
了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
记得刚开始时，我还不懂得了解学生情况对教学工作的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，现在的我已能有针对性的开展好语文教学工作。
初一年的同学比较活跃，上课表现积极。
中等生较多，尖子生较少，后进生也很多。
因此，我备课时注意这个特点，降低教学层次，精减教学内容，适时的给学生创造成功的机会，注意挖掘学生们的闪光点，给予激励促进。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富生动，教师教态自然亲切，课堂语言生动有趣，传授难易适中顾及全部，就能够吸引学生的注意，提起学生的学习兴趣。
所以，老师每天都保持充沛的精力，让学生感受到教师带来的一种无形的活力。
这样，授课就会事半功倍。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
初中语文教学工作计划（四篇）
初中语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生对诗词、散文等文学形式的理解和鉴赏水平。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性。
3. 培养学生的写作能力，提高学生的写作水平和表达能力。
4. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和演讲能力。
5. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思辨能力和创新能力。
二、教学内容1. 识字与阅读教学2. 语言表达教学3. 文学作品阅读教学4. 写作教学三、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示图文并茂的教学材料，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2. 互动教学：通过教师和学生之间的互动，鼓励学生提问、分享和讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。
3. 案例分析：通过分析真实的案例，引导学生分析、归纳和总结，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 角色扮演：通过角色扮演和模拟情景，让学生亲身体验文学作品中的角色，提高学生的情感体验和理解能力。
四、教学活动安排1. 识字与阅读教学（1）利用语文课本中的识字和阅读材料，系统地教授学生常见的字词和常用的阅读技巧。
（2）引导学生利用课外阅读和网络资源，拓宽阅读范围，提高阅读素材的多样性和难度。
（3）组织阅读比赛和朗读比赛，激发学生的兴趣，培养学生的阅读速度和准确性。
2. 语言表达教学（1）分析和讲解语文课本中的语篇结构和语言特点，帮助学生掌握写作的基本要求和技巧。
（2）组织写作训练，包括个人写作和合作写作，引导学生通过写作提高语言表达能力和思维品质。
（3）组织演讲比赛和辩论赛，培养学生的口头表达和辩论能力。
3. 文学作品阅读教学（1）选择优秀的文学作品，包括诗词、散文、小说等，讲解作品的背景和内涵，引导学生深入理解和感悟。
（2）组织文学鉴赏活动，包括诗歌朗诵、散文阅读等，培养学生的审美情趣和文学素养。
（3）组织文学作品创作活动，鼓励学生通过写作表达自己的思想和情感。
初中语文教学计划措施
初中语文教学计划措施初中语文教学计划措施（通用5篇）初中语文教学计划措施篇1众所周知，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。
实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。
福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。
首先，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。
教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。
在教学过程中，要处理好传授知识与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。
老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习乐观性，培育学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的进展。
把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。
老师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息沟通，这种信息包括知识、情感、态度、需要、爱好、价值观等方面以及生活阅历、行为规范等，通过这种广泛的信息沟通，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。
传统意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的"学习共同体'。
其次，学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。
从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。
在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。
初中语文教学措施计划（通用19篇）
初中语文教学措施计划（通用19篇）初中语文教学措施计划篇1这学期我担任初二年级51、53班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：一、指导思想在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神;同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。
二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、学生现状分析：由于学生入学时基础参差不齐，导致了学生的语文水平也出现了一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。
个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，至于阅读教学中的课外迁移部分对绝大部分人来讲还是一个难题，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣，至于我的这一设想和做法能否获得成功，这也是我在今后的教学工作中继续探讨的一个问题。
四、具体工作：1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
初中语文教学计划(精选15篇)
初中语文教学计划(精选15篇)初中语文教学计划1一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。
二、实验目的1.倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。
2.使学生有亲身经历和体验，同时能够树立实事求是的科学精神。
三、教学要求1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。
2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
四、实验教学的准备工作1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。
2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。
五、将德育工作渗透于教学中1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。
2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
下一页更多精彩“初中教学计划”初中语文教学计划2根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中进取倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。
坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。
一、学生基本情景本人任教初二(1)班语文教学工作。
本班有学生45人，男25人，女20人。
经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习本事方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。
2023年初中语文教学措施计划
2023年初中语文教学措施计划一、教学目标：1. 增强学生的语言表达能力和写作能力，使其能够准确、流利、有条理地进行口头和书面表达。
2. 强化学生的阅读能力，提高阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的文学素养和审美能力，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
4. 培养学生的批判性思维能力，提高学生的分析、评价和判断能力。
5. 培养学生的学习兴趣和学习策略，形成持续学习的习惯和能力。
二、教学内容：1. 语言表达和写作技巧的训练：包括写作技巧的讲解和练习，口头表达技巧的讲解和练习等。
2. 阅读理解和阅读速度的提高：通过多种教学手段，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 文学知识的学习：通过文学作品的阅读和解析，培养学生的文学素养和审美能力。
4. 批判性思维的培养：通过课堂讨论、辩论、写作等方式，培养学生的批判性思维能力。
5. 学习方法和学习策略的训练：通过讲解学习方法和学习策略，引导学生形成良好的学习习惯和学习能力。
三、教学方法：1. 多种教学方法相结合：包括讲授法、讨论法、合作学习法、案例分析法等。
2. 学生参与为主：通过互动性教学，激发学生的主动性和积极性，培养学生的学习兴趣和学习动力。
3. 情境化教学：通过教学情境的设置，让学生在真实的语言环境中进行语言表达和写作训练，提高学生的语言运用能力。
4. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。
四、实施步骤：1. 制定详细的教学计划：根据学生的学情和教材要求，制定每个学期的教学计划，包括每个单元的教学内容、教学目标和教学方法等。
2. 丰富教学资源：积极收集相关的教学资源，包括教材、参考书、课件、多媒体资源等，为教学提供充分的支持。
3. 创设良好的学习环境：为学生提供良好的学习环境，包括舒适的教室环境、丰富的教学资源和合理的学习安排等。
4. 注重学生个体差异：了解学生的学习特点和兴趣爱好，针对不同学生制定个性化的学习计划和教学策略，推动每个学生的全面发展。
2023年初中语文教学计划措施范文
2023年初中语文教学计划措施范文一、教学目标：通过2023年初中语文教学，促进学生语文素养的全面提升，使其能够运用语言进行交流、理解、思考和创造，培养学生独立学习和解决问题的能力，提高学生的综合素质和人文素养。
1.听说读写能力目标：（1）培养学生良好的听说读写能力，使其能够准确理解与表达信息，并能够基本运用汉字进行书写。
（2）培养学生良好的语言表达能力，使其能够运用正确的语言表达自己的思想和观点，以及理解他人的意图。
2.阅读能力目标：（1）培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，使其能够从文本中获取信息并进行分析、归纳。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力，了解和感受文学的美，培养学生的审美情趣。
3.写作能力目标：（1）培养学生良好的写作习惯和写作能力，使其能够独立完成各类写作任务，并能够表达清晰、连贯的写作观点。
（2）培养学生的创造思维和创作能力，促进学生的个性发展和创新意识。
二、教学内容：1.人教版初中语文教材内容为主线，结合学生需求和社会发展的前沿知识进行拓展。
2.注重培养学生的写作能力和阅读能力，增加写作和阅读的练习，包括课内阅读和课外阅读。
3.创设语境，开展情景教学，提高学生的语言运用能力。
三、教学方法：1.综合运用课堂教学、课外阅读、小组讨论等多种教学方法。
2.采用任务驱动和合作学习的方式，将学生置于实际语言运用的情境中，激发学生的学习兴趣和动力。
3.通过多媒体技术和信息技术手段辅助教学，提高语文教学的效果和趣味性。
四、教学措施：1.设立阅读角，每周开展一次课外阅读时间，学生可以自由选择自己感兴趣的文学作品进行阅读，并进行阅读心得的分享和交流，激发学生对文学的兴趣。
2.每周开展一次写作课，教授不同类型的写作技巧和写作方法，提供各种写作素材和写作题目，让学生进行写作实践，并进行互评、自评。
3.开展语文活动课，通过讨论、辩论、演讲等形式，提高学生的口头表达能力和思辨能力，激发学生的创造力和想象力。
初中的语文教学计划范文(3篇)
初中的语文教学计划范文一、教材分析二、教学目标知识与能力：提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，了解一些古代文化常识。
三、教学重点与难点1、加强朗读和背诵，注意整体把握，主动探究以及延伸拓展。
2、加强文化素养，培养热爱传统文化的感情。
四、教学安排《与朱元思书》2课时《五柳先生传》2课时《马说》2课时《送东阳马生序》2课时《诗词曲五首》3课时综合性学习2课时检测及讲评2课时合计：15课时五、教学措施与方法1、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进;先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。
”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。
2、合作探究法：以学生为主体，在互相讨论中交流看法，生生互动，师生互动，营造“绿色课堂”。
3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与作者的距离，加深对课文的理解。
4、趣味改写法：激励学生加强对优美语言的积累与运用，培养学生学习古文的兴趣。
初中的语文教学计划范文（二）一、学情分析从以往的表现来看，八6班的学生素质比较低，悟性比较差，在教学内容的理解上都有问题，学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。
二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以民俗为主题组织单元。
《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的'陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
第二单元，主要由事理说明文构成。
所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
2023年初中语文教学措施计划
2023年初中语文教学措施计划一、教学目标1. 培养学生良好的语言运用能力，能够准确、流畅、地运用语言表达自己的思想和观点。
2. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语文的能力。
二、教学内容1. 语言表达能力的培养。
通过讲授语言规范和语言技巧的方法，提高学生的语言表达能力。
注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
通过课堂演讲、写作等方式，让学生学会准确、流畅地表达自己的思想和观点。
2. 文学素养的培养。
通过阅读名人名著和优秀文学作品，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
通过分析文学作品的艺术特点和意义，引导学生理解文学作品的深层内涵。
通过创作文学作品，培养学生的文学创作能力。
3. 阅读能力的培养。
通过多种阅读材料，培养学生的阅读能力。
注重培养学生的综合阅读能力，即阅读理解和阅读运用能力。
通过课堂上的阅读教学和作业的布置，提高学生的阅读水平。
三、教学方法1. 任务型教学法。
通过将语文教学内容与生活实际相结合，设置一系列有针对性的任务，激发学生学习的兴趣并提高学习效果。
例如，通过讲授语言规范和语言技巧，提高学生的语言表达能力。
2. 合作学习法。
通过合作学习的方式，鼓励学生之间互相讨论、交流和合作，促进学生之间的互相学习和促进学生的主动参与。
例如，通过小组演讲、合作写作等活动，培养学生的合作学习能力。
3. 多媒体教学法。
通过利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。
例如，通过音频、视频等多媒体资源，让学生在听、说、读、写等方面得到全面的训练。
四、教学评价1. 采用综合评价的方式，综合考察学生的口头表达能力、书面表达能力、阅读能力和创造能力等方面的水平。
2. 鼓励学生参加各类阅读、写作比赛，提高学生的语文能力。
3. 设置语文竞赛和考试，激励学生的学习兴趣和学习积极性。
五、教学资源1. 教材及辅助教材：选用符合教学需要的教材，搭配适当的辅助教材，如语文参考书，名著等。
2023年初中语文教学计划措施
2023年初中语文教学计划措施一、教学理念和目标在2023年的初中语文教学中，我们将坚持“以学生为中心，以素养为目标”的教学理念，致力于培养学生的综合语文素养和自主学习能力。
具体目标如下：1. 提高学生的语文能力，包括听、说、读、写、译等方面的综合能力。
2. 培养学生的审美情感和文化素养，培养他们对文学作品的欣赏能力。
3. 培养学生的批判性思维能力和创新意识，提高他们的思辨能力和创造力。
二、教学内容安排2023年的初中语文教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 传统文化的传承与发展：强化对传统文化的学习与理解，使学生积极参与到中国传统文化保护与传承的过程中。
2. 现代文化的积极引导：关注当代文化现象，培养学生的文化素养，引导他们正确审视当代社会文化现象。
3. 文学作品与阅读素养：通过阅读优秀的文学作品，引导学生感受文学艺术的美和力量，提高他们的阅读理解能力。
4. 写作与表达能力的培养：通过写作训练，提高学生的写作能力和思维表达能力，培养他们的创造性思维。
5. 社会实践活动：通过参加社会实践活动，使学生进行实地观察和实践探索，提高他们的实践能力和创新意识。
三、教学方法与手段在教学过程中，我们将采用多种教学方法和手段，以提高教学效果和学生的参与度。
1. 项目化学习：通过设计项目任务和解决实际问题，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作能力和实践能力。
2. 案例教学：通过分析真实案例，引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，以图文并茂、形象直观的方式传授知识，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
4. 活动式教学：设置各种讨论、演讲、写作比赛等活动，激发学生的学习积极性和创造力，培养他们的合作精神和领导力。
四、评价与反馈机制在2023年初中语文教学中，我们将建立科学、全面的评价与反馈机制，以实现教学目标。
1. 基于能力的评价：针对不同层次的学生，制定不同的评价标准，全面考察他们听、说、读、写、译等方面的能力。
初中语文教学计划措施
初中语文教学计划措施一、教材简析初中语文教材对语文知识的要求是识记、积累和领悟，重点培养阅读、写作和口语交际能力，注重语文实践活动。
本学期培元中学初中部使用的是人教版教材，共分为六个单元(其中第五单元是综合性学习)，有精读课文和略读课文。
课文编排上一般是一篇“整体感知”课———一篇“分段”课———一篇“写作、口语交际”课———一个“综合性学习”。
这种编排体系有利于教师对课文作较为详尽的解析，恰当的拓展延伸和写作训练。
每个单元的课后都有“积累与应用”的内容，每册还有课外古诗词背诵、名著引读、硬笔书法、口语交际等，在体现教材的弹性的同时，又体现了教材的灵活性。
二、教学目标(一)掌握初一(上)阶段应掌握的语文基础知识，阅读一定的文学作品，欣赏文学作品中的语言和表现力，要求学生学会阅读的一般方法，培养自读能力，练习识记常用汉字，书写规范、工整，并有一定的速度。
(二)阅读文学作品，思想内容健康，情感真挚、深刻，反映现实、积极向上。
充分发展个性，舒展个人才智。
(三)阅读科技作品，注意观察和想象，能提出科学的幻想。
(四)阅读方法上，能掌握基本的一般方法，如理解词语、句子，概括段意和中心思想等。
(五)写作和口语交际训练目标是：更具体深刻地认识生活，明确思想，陶冶情操，并能够展开丰富的想象，提高对语言艺术的鉴赏能力。
三、学情分析我本学期担任初一年级33、34班语文教学。
从学生的基础知识训练角度看，效果很好，学生的基础差普遍好，大部分同学的口头表达能力有了很大的提高。
但是从语文能力素养方面来看，学生的水平不容乐观。
本学期仍然要不断培养学生对语言文字的热爱和兴趣，让学生揣摩那些典范的文本，感受那些最优秀的语言表现力，让学生热爱祖国的语言文字并能够静下心来读书。
从学习习惯和风气上看，绝大部分同学依然没有养成早读的习惯和上课发言不积极、课堂发言不积极、作业拖拉和写作不工整等不好的学习习惯，这是今后教学中应当着力关注的。
四、教学措施和方法(一)以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度。
初中语文教学计划措施
初中语文教学计划措施一、教学目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养良好的语文素养和审美能力。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生的创新思维和批判性思维能力。
二、教学内容1.课文讲解：通过深入理解课文，培养学生阅读理解能力和对文本的把握能力。
同时，注重培养学生的高层次思维能力，如分析、综合、评价等。
2.作文训练：通过大量的作文训练，提高学生的写作水平，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
注重培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3.阅读拓展：通过丰富多样的阅读材料和阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和综合运用能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过情境的设置和引导，让学生主动参与，提高学习的积极性。
2.探究式教学法：鼓励学生自主学习和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的互助合作意识，提高学生的综合运用能力和沟通表达能力。
四、教学过程1.课前预习：鼓励学生提前预习课文和拓展阅读材料，培养学生的自主学习能力和思考能力。
2.课堂教学：通过课件、多媒体和互动教学等手段，引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.课后作业：布置课后作业，包括课文的复习和拓展阅读的练习，提醒学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、评价方式1.日常评价：通过课堂参与度、作业完成情况等多方面的观察和评价，了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
2.综合评价：通过定期的考试和作文评比等方式，对学生的语文能力和素养进行评价，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、教学资源1.教材和课件：根据教学内容，选择合适的教材和课件，辅助教学。
2.阅读材料：准备丰富多样的阅读材料，满足学生的不同需求，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.多媒体设备：利用多媒体设备，展示图文并茂的教材和课件，提高教学的生动性和直观性。
七、学生参与鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
初中语文教学计划措施--荐.doc
初中语文教课计划举措语文教课成了现时初中各科教课中改革最多而备受责问也最多的学科，议论纷纷，莫衷一是。
下边是我整理初中语文教课计划举措的范文，欢迎阅读 !初中语文教课计划举措篇一一、初中语文教课现状语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培育学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。
近几年的初中语文教课讲堂，往常是教师在讲堂上起主导作用，学生缺少主动性，在讲堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，被老师牵着鼻子走，学生的思想能力、个性发展被压迫 , 长此过去 , 学生学习兴趣日趋淡漠，就没有独立解决问题的能力。
讲堂上，教师讲得井井有条、喜形于色、口干舌燥、疲倦不堪;学生倒是一败涂地、垂头丧气、恹恹欲睡，整个讲堂氛围烦闷、缺少活力，效益特别低下。
学生对语文的兴趣愈来愈低，听、说、读、写能力也愈来愈差。
跟着时代的变迁，教育局势的发展，新课程已明确了初中语文讲堂教课应当 " 把讲堂还给学生，让讲堂充满生命气味" 的思想转入到如何在讲堂教课过程中实现师生踊跃、有效和高质量的多向互动。
也就是说，以"还 " 为基础，向上跨了一个台阶，达到 " 多向互动 "; 对这类互动的要求不仅是关注 " 踊跃 " ，更要掌握住有效和高质量，高效讲堂目标呼之欲出。
二、提升初中语文教课的几点策略( 一 ) 教师转变观点，创建初中语文讲堂和睦氛围新课程理念以为：教课过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、指引者、参加者。
身为教师，应当赶快转变角色，走下圣坛。
真挚的爱自己的学生，爱他们的长处，也爱他们的弊端，亲密他们，与他们心有灵犀一点通，尊敬他们的人品，少一点审察责怪的眼光，多一些赏识鼓舞的热忱，注意十分慎重的保护他们的自尊心，不受损害。
努力创建民主、同等，和睦、和睦的讲堂氛围。
想方想法为学生获取成功创建条件，使学生的个性得以张扬，最后形成教师乐教、学生乐学的一种真挚合作的新式关系。
初中语文教学计划(15篇)
初中语文教学计划(15篇)初中语文教学计划1一、指导思想根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，深入学习大纲精神，坚持以学生为本，努力提高语文教学质量，特制定本学期教学计划。
二、学情分析我所任教的是初一（2）班语文教学工作。
本班有学生58人，我发现本班的学生在语文能力方面参差不齐。
学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。
学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，习作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。
三、加强教学能力为了加强教育教学能力，在今后的教育工作中会不断加强自身教学能力：1、备好课，钻研教材教案。
2、常听课，向有教学经验的老师学习，取长补短。
3、买教学书籍进行学习。
四、工作措施我会抱着边学边教的态度，虚心向有经验的教师请教。
认真研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。
在各课教学过程中既要备教材也要备学生。
重视培养学生的阅读能力和表达能力。
1、用普通话教学，要求学生回答问题是必须使用普通话，并教会他们掌握普通话的说话技巧。
2、根据教学大纲要求，着重培养学生的阅读能力，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增强了学生的学习兴趣，增长了知识，又能提高学生的阅读能力。
3、充分利用语文读本，提高学生的阅读能力。
4、写作是学生学习语文的重要任务，先从基础学起，从学生的遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材，为写作打下基础。
5、按时批改作业，发现问题及时纠正。
五、本学期教学计划（一）、教材分析本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。
单元安排：第一单元家庭亲情第二单元学习成长第三单元四季美景第四单元生命感悟第五单元科学世界第六单元想象世界（二）、教学任务新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
初中语文教学计划措施
初中语文教学计划措施
针对初中语文教学，以下是一些建议的计划措施：
1. 制定教学目标：明确教学目标，包括知识技能、思维能力和情感态度的培养，设计
符合学生年龄特点和能力水平的教学内容。
2. 多样化教学方法：结合课程内容，采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，引
导学生主动参与课堂，提高学习积极性和主动性。
3. 强化阅读能力培养：初中语文的核心是阅读理解能力的培养，教师可通过让学生多
读优秀文学作品、提供相关阅读材料等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 激发创新思维能力：鼓励学生提出问题、思考和探究，培养学生批判性思维和创新
思维能力，增强学生的思维逻辑能力和创造力。
5. 引导情感体验：通过文学作品的解读、讨论和分析，让学生能够从中领悟人生智慧，培养学生的情感体验和情感表达能力。
6. 提供良好的课外拓展资源：引导学生积极参与课外阅读、写作比赛、演讲等活动，
为学生提供广阔的发展空间和与他人分享的机会。
7. 进行个性化教学：根据学生的学习特点和需要，开展个性化辅导和指导，帮助学生
充分发挥自己的潜能，提高学习成绩。
8. 做好家校合作：与家长保持良好的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，及时解
决学生在语文学习中遇到的问题。
总之，初中语文教学计划的关键在于激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的语文素养和综合能力。
同时，通过多样化的教学方法和个性化的教学方式，帮助学生在语文学习中达到全面发展。
初中语文教学计划7篇【通用文档】
初中语文教学计划7篇【通用文档】初中语文教学计划2023篇1一、指导思想：坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准探索有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深发展，提高我市初中语文教育教学质量。
二、工作要点：1.以举行课标解读成果展示及评选活动来推进细化解读课程标准工作。
在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，实用化。
语文教师要认真研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步掌握分解的技术手段。
要按照标准格式叙写学习目标，使学习目标清晰、具体、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。
以目标为主导进行课堂教学，对照学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。
设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。
在上学期重点针对学习目标研究的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的研究，进一步推进细化解读课程标准工作。
鼓励各学校教研组注重成果积累，总结典型经验。
5月份举行课标解读成果展示及评选活动，交流学校教研组的典型经验，互相学习，共同提高。
2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。
（1）上学期已经立项研究的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前及时提交结题申请，可以准备以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题研究实验阶段小结、结题申请、课题研究实验结题报告、课题研究成果资料（该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录）等。
在验收材料的基础上将组织听课验收。
（2）引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。
①2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式研究进行再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课（记叙文、说明文、议论文、文言文）、写作指导课、综合性学习活动课；复习课：单元复习课、专题复习课；讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。
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初中语文教学计划措施语文教学成了现时初中各科教学中改革最多而备受责难也最多的学科，众说纷纭，莫衷一是。
下面是我整理初中语文教学计划措施的范文，欢迎阅读!初中语文教学计划措施篇一一、初中语文教学现状语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。
近几年的初中语文教学课堂，通常是教师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，被老师牵着鼻子走，学生的思维能力、个性发展被压抑,久而久之,学生学习兴趣日益淡薄，就没有独立解决问题的能力。
课堂上，教师讲得头头是道、眉飞色舞、口干舌燥、疲惫不堪;学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，效益非常低下。
学生对语文的兴趣越来越低，听、说、读、写能力也越来越差。
随着时代的变迁，教育形势的发展，新课程已明确了初中语文课堂教学应当“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的思想转入到怎样在课堂教学过程中实现师生积极、有效和高质量的多向互动。
也就是说，以“还”为基础，向上跨了一个台阶，达到“多向互动”;对这种互动的要求不仅是关注“积极”，更要把握住有效和高质量，高效课堂目标呼之欲出。
二、提高初中语文教学的几点策略(一)教师转变观念，营造初中语文课堂和谐氛围新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。
身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛。
真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，注意十分谨慎的保护他们的自尊心，不受伤害。
努力营造民主、平等，和谐、融洽的课堂氛围。
想方设法为学生获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。
同时，作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新知识。
因为学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径。
一关注时事，洞察天下大事;二学习教育教学理论，提高业务水平;三学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力;四要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。
教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。
(二)激发学生的学习兴趣兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。
初中生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。
在全面实施素质教育的今天，激发学生的语文学习兴趣是非常重要的。
只有激发学生的学习兴趣，才能让学生成为语文学习的真正主人。
如何激发学生的兴趣，关键在于教师的引导。
可以利用学生愿意看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍;可以让学生体会语文和生活的密切联系，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背。
在初中语文教学课堂中，教师要仔细研究课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过精心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。
如在一上课时播放歌曲《阿里山姑娘》，让学生陶醉在欢快美妙的旋律里，对阿里山产生向往之情。
这时，教师导入新课《阿里山纪行》的学习就很自然了，学生的学习兴趣也被激发出来了。
诸如此类的恰当的情境导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，能够启发学生的思维，活跃思考，从而提高语文学习的效率。
同时，语文教师适当地帮助学生体验成功的喜悦，也是激发学生学习兴趣的重要动力。
苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的精神力量。
他可以促进儿童好好学习。
”初中语文教师在教学过程中，要善于满足学生的“补偿心理”，学生一次考试成绩的下降，并不等于失败，如果教师能给学生创造再次表现的机会，直到取得成功，学生就会始终保持必胜的“补偿心理”的做法。
(三) 培养学生自主学习的能力自主学习是指：建立在自我意识发展基础上的“我能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“我会学”;建立在意志努力基础上的“我坚持学”。
初中语文教学过程应当注重学生自学，在自学感悟的基础上达到知识的掌握。
这种能动式学习不但使学习过程有效，而且使学习者本身主动而自信。
教师在教学过程中，应当注重培养学生“能学”的信心，激发学生想学的愿望，点拨学生“会学”的策略，提供学生坚持学的动力。
教师不得包办代替，要培养学生自主操作，自主迁移，自主比较，自主比较，自主发现，自主探究的能力。
如教学文言文，首先要让学生对照注释，查工具书自主学习，理解课文大意，教师只需对学生提出的较难的字词和句子作讲解。
由于每个学生的思维品质、学习形式、理解能力各不相同，教师在教学中本着以人为本思想，做到层次性和差异性。
一方面针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，分层要求、分层设问、分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和观察水平，真正落实因材施教。
只有培养学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高。
(四)利用多媒体辅助教学，提高课堂效益在信息技术日益发展的今天，教科书不再是学生获取知识的唯一载体。
电脑多媒体技术已经逐步深入各科教学之中。
运用多媒体手段进行初中语文教学，能够使教学活动更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习兴趣，发展学生思维。
初中语文教师要正确地认识电教多媒体技术在初中语文教学中的作用，恰如其分地运用到语文教学中，能化难为易，变抽象为具体，全方位地调动学生思维和激发学习兴趣，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入神奇美妙的语文世界，牟让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践能力，提高语文素养。
在利用媒体教学时，要注意的是：不要仅仅为求新鲜刺激而利用，而要摆正它作为教学手段的地位，让它切实为教学服务语文教学应该注意一下几点：一、培养规范书写的习惯;二、推广合作学习的方式;三、设计读记形式的积累;四、重视典型习题的回顾;五、强化提取整合文本信息的能力;六、坚持课文的话题性评写;七、激发赶超别人的兴趣。
初中语文教学计划措施篇二众所周知，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。
福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。
首先，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。
教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。
传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
其次，学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。
从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。
在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。
在发发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。
两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。
但是传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。
这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。
转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
强调发现学习、探究学习、研究学习，因此成为本次课程改革的亮点。
ビ镂慕谈氖圃诒匦小Ｄ敲矗初中语文教学应该如何适应课改精神呢?笔者认为初中语文教学走向“素质教育”，必须实现“三转变二优化一体现”。
1 努力实现三个转变1.1 教师内涵的转变：教书匠→教育家。
著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。
”但在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”的误区。
采用“一刀切”“齐步走”大运动量的办法“孜孜乐教”，固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。
这貌似对学生的关心负责，实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残，是严重违背教育的初衷的。
新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。
他不仅“能”教，而且“会”教;不仅要精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识;不仅要钻研新的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地实践。
正如马卡连柯所言：“离开教育理论我是不能工作的。
”这一精辟见解，启示我们要认清时代赋予我们的重任，我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。
1.2 教学模式的转变：课堂教授型→指导策划型。
孔子曾说过：学而不思则罔。
古今中外的大学问家都十分强调思考在学习中的作用。
在旧的模式下，语文教学大都采用“保姆式”教学方式，其最大的特点就是“不放手”。
大到篇章，小到字词，全是老师说了算，“满堂灌，满堂问，一言堂”的局面随处可见。
学生毫无独立性可言，只是一个个记忆的机器，它严重束缚了学生的创造性思维。
因此在实施素质教育的过程，我们必须打破旧的传统模式，可以让学生自己去掌握材料(包括教参书)，省去机械传输所造成的大量时间的耗费。
课下自己吃、课上谈味道，课上应该成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。
“随文成形，随课成形”，可以是“启发式”、“自学式”、“讨论式”，也可以是传统的“讲授式”，但完全可以让学生轮流过把“教”瘾，当然准备必须充分，教师指导、集中小组智慧是少不了的。
1.3 教学思维的转变：机械模仿→创造性思维。
作为学习的主体，学生不是被动地机械复制，而是积极地对客观世界能动反映。