2018年九年级语文上册第一单元第1课《雨中登泰山》教案北京课改版
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解泰山的历史文化背景。
激发学生对雨中登泰山的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容泰山的地理位置和特点。
泰山的历史文化意义。
雨中登泰山的特殊体验。
1.3 教学活动展示泰山的图片和视频，引导学生了解泰山的美丽和历史文化。
分享雨中登泰山的个人经历，激发学生的兴趣和好奇心。
第二章：泰山的基本知识2.1 教学目标帮助学生了解泰山的基本情况，包括地理、气候、植被等。
2.2 教学内容泰山的地理位置和地形特点。
泰山的气候特征和季节变化。
泰山的主要植被类型和特点。
2.3 教学活动引导学生通过阅读资料和观察图片，了解泰山的基本情况。
组织学生进行小组讨论，分享对泰山的基本了解。
第三章：雨中登泰山的准备3.1 教学目标帮助学生了解雨中登泰山所需的准备工作和安全措施。
3.2 教学内容雨中登泰山的必备装备和衣物选择。
雨中登泰山的安全注意事项。
雨中登泰山的行进技巧和呼吸方法。
3.3 教学活动引导学生通过阅读资料和观察图片，了解雨中登泰山的准备工作。
组织学生进行小组讨论，分享对雨中登泰山的安全措施和行进技巧的了解。
第四章：雨中登泰山的体验4.1 教学目标帮助学生了解雨中登泰山的特殊体验和感受。
4.2 教学内容雨中登泰山的景色变化和感官体验。
雨中登泰山的心境变化和思考。
雨中登泰山与晴天登泰山的不同之处。
4.3 教学活动引导学生通过阅读资料和观察图片，了解雨中登泰山的特殊体验。
组织学生进行小组讨论，分享对雨中登泰山的感受和思考。
第五章：雨中登泰山的意义5.1 教学目标帮助学生理解雨中登泰山对于个人成长和文化传承的意义。
5.2 教学内容雨中登泰山对于个人意志力、勇气和毅力的培养。
雨中登泰山在中国文化中的象征意义和传统。
雨中登泰山对于环境保护和可持续发展的意义。
5.3 教学活动引导学生通过阅读资料和观察图片，了解雨中登泰山的意义。
组织学生进行小组讨论，分享对雨中登泰山对于个人成长和文化传承的理解。
雨中登泰山语文教案
雨中登泰山语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对雨中登泰山的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考雨中登泰山与平时登山的不同体验。
教学内容：1. 介绍泰山的历史和文化背景。
2. 引出雨中登泰山的特殊体验和感受。
教学活动：1. 向学生展示泰山的图片，引起学生对泰山的兴趣。
2. 提问学生：“你们有没有在雨中登山过？你们觉得雨中登山会有什么不同？”第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解课文内容，把握作者的思路和情感。
2. 学生能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
教学内容：1. 课文《雨中登泰山》的阅读与理解。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
教学活动：1. 分组阅读课文，讨论课文中的关键词语和句子。
2. 分享讨论成果，引导学生理解作者的思路和情感。
第三章：感受与讨论教学目标：1. 学生能够表达自己在雨中登泰山时的感受和体验。
2. 学生能够从课文中获取灵感，发挥想象，创作自己的雨中登山故事。
教学内容：1. 学生分享自己在雨中登泰山时的感受和体验。
2. 引导学生从课文中获取灵感，创作自己的雨中登山故事。
教学活动：1. 学生分组讨论，分享自己在雨中登泰山时的感受和体验。
2. 邀请学生上台分享自己的创作故事，进行互动讨论。
第四章：写作技巧与实践教学目标：1. 学生能够学习并运用课文中的写作技巧。
2. 学生能够创作一篇关于雨中登泰山的短文。
教学内容：1. 分析课文中的写作技巧，如描绘方法、情感表达等。
2. 学生创作一篇关于雨中登泰山的短文。
教学活动：1. 分析课文中的写作技巧，引导学生进行模仿练习。
2. 学生进行写作实践，完成一篇关于雨中登泰山的短文。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结自己在雨中登泰山的学习和体验。
2. 学生能够反思自己在课文学习和写作过程中的优点和不足。
教学内容：1. 学生总结自己在雨中登泰山的学习和体验。
2. 学生反思自己在课文学习和写作过程中的优点和不足。
教学活动：1. 学生进行自我总结，分享自己的学习和体验。
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对泰山的好奇心和兴趣引导学生思考自然景观的意义和价值1.2 教学内容：展示泰山的自然风光和历史文化背景分享雨中登泰山的独特体验和感受1.3 教学活动：展示泰山的美景图片和视频邀请学生分享他们对泰山的了解和期待引导学生思考为什么人们会喜欢雨中登山第二章：泰山的历史与文化2.1 教学目标：帮助学生了解泰山在中国历史文化中的重要性培养学生对传统文化的尊重和热爱2.2 教学内容：介绍泰山作为五岳之首的地位和象征意义分享泰山上的历史遗迹和文化景点2.3 教学活动：展示泰山的历史文化图片和视频讲解泰山的重要性和文化价值邀请学生分享他们对泰山的历史文化了解第三章：雨中登泰山的安全准备3.1 教学目标：培养学生对户外活动的安全意识引导学生了解雨中登山的安全准备措施3.2 教学内容：讲解雨中登山的潜在危险和注意事项分享雨中登山的安全准备知识和技巧3.3 教学活动：展示雨中登山的危险案例和教训讲解安全准备的重要性和方法邀请学生分享他们对雨中登山安全准备的想法第四章：雨中登泰山的装备选择4.1 教学目标：培养学生对户外装备的选择和使用的理解引导学生了解雨中登山所需的特定装备4.2 教学内容：介绍雨中登泰山所需的装备和其功能讲解如何选择合适的装备和穿着4.3 教学活动：展示雨中登山的装备图片和实物讲解装备选择的重要性和方法邀请学生分享他们对雨中登山装备选择的经验第五章：雨中登泰山的技巧与策略5.1 教学目标：培养学生对雨中登山技巧的理解和应用能力引导学生了解雨中登山时的应对策略5.2 教学内容：讲解雨中登山的技巧和注意事项分享雨中登山时的应对策略和经验5.3 教学活动：展示雨中登山的技巧视频和图解讲解技巧的重要性和应用方法邀请学生分享他们对雨中登山技巧的理解和经验第六章：雨中登山的心理准备6.1 教学目标：培养学生面对困难的积极心态引导学生了解雨中登山时心理调适的方法6.2 教学内容：讲解雨中登山的心理挑战和应对策略分享保持积极心态的方法和技巧6.3 教学活动：讨论雨中登山时可能遇到的困难讲解积极心态的重要性和培养方法邀请学生分享他们在面对困难时的心理调适经验第七章：雨中登山的团队协作7.1 教学目标：培养学生团队合作意识和能力引导学生了解雨中登山时团队协作的重要性7.2 教学内容：讲解雨中登山的团队协作技巧和注意事项分享高效团队协作的方法和经验7.3 教学活动：讨论雨中登山时团队协作的案例讲解团队协作的重要性和提高方法邀请学生分享他们在团队协作中的经验和感悟第八章：雨中登山的环保意识8.1 教学目标：培养学生环保意识和责任感引导学生了解雨中登山时如何保护环境8.2 教学内容：讲解雨中登山的环保原则和措施分享户外活动中的环保经验和故事8.3 教学活动：讨论雨中登山时的环保问题讲解环保意识的重要性和培养方法邀请学生分享他们在户外活动中的环保实践第九章：雨中登山的健康饮食与补水9.1 教学目标：培养学生健康饮食和科学补水的习惯引导学生了解雨中登山时饮食和补水的重要性9.2 教学内容：讲解雨中登山的饮食和补水原则分享高热量食物和快速补水的方法9.3 教学活动：讨论雨中登山时的饮食和补水问题讲解健康饮食和科学补水的重要性邀请学生分享他们在户外活动中的饮食和补水经验第十章：雨中登山的总结与反思10.1 教学目标：培养学生总结经验、提高自我能力的能力引导学生了解雨中登山后的总结和反思的重要性10.2 教学内容：讲解雨中登山的总结和反思方法分享雨中登山后的心得体会和经验总结10.3 教学活动：邀请学生分享雨中登山的过程和感受讲解总结和反思的重要性和方法引导学生进行雨中登山的经验总结和反思第十一章：雨中登山的案例分析11.1 教学目标：培养学生分析问题和解决问题的能力引导学生了解雨中登山时可能遇到的特殊情况及应对方法11.2 教学内容：分析雨中登山的典型案例讨论案例中存在的问题及解决策略11.3 教学活动：呈现雨中登山的案例情境引导学生分析案例中的问题和应对方法邀请学生分享他们在雨中登山时的解决问题经验第十二章：雨中登山的紧急情况应对12.1 教学目标：培养学生应对紧急情况的能力引导学生了解雨中登山时的紧急情况及应对方法12.2 教学内容：讲解雨中登山的紧急情况及应对措施分享紧急情况下的求救和自救方法12.3 教学活动：讨论雨中登山时可能遇到的紧急情况讲解紧急情况应对的重要性和方法邀请学生分享他们在紧急情况下的应对经验第十三章：雨中登山的经验分享13.1 教学目标：培养学生分享经验和相互学习的能力引导学生了解雨中登山的技巧和策略13.2 教学内容：邀请有经验的登山者分享雨中登山的经历和心得分析经验分享中的有益信息和启示13.3 教学活动：邀请有经验的登山者进行讲座或分享引导学生从经验分享中学习和借鉴邀请学生分享自己的雨中登山经验第十四章：雨中登山的模拟练习14.1 教学目标：培养学生将理论知识应用于实践的能力引导学生了解雨中登山的实际操作流程14.2 教学内容：组织学生进行雨中登山的模拟练习讲解模拟练习的重要性和作用14.3 教学活动：安排雨中登山的模拟练习场景引导学生参与模拟练习并进行指导邀请学生分享他们在模拟练习中的体验和收获第十五章：雨中登山的评价与反馈15.1 教学目标：培养学生自我评价和接受反馈的能力引导学生了解雨中登山教学目标的达成情况15.2 教学内容：讲解评价与反馈的方法和重要性分享评价与反馈的经验和建议15.3 教学活动：组织学生进行自我评价和同伴评价引导学生了解评价与反馈的重要性和方法邀请学生分享他们在雨中登山评价与反馈中的体验和收获重点和难点解析本文主要介绍了雨中登泰山的相关知识和技巧，包括历史与文化背景、安全准备、装备选择、心理准备、团队协作、环保意识、健康饮食与补水、案例分析、紧急情况应对、经验分享、模拟练习和评价与反馈等方面。
雨中登泰山语文教案
雨中登泰山语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解作者雨中登泰山的经过及所抒发的思想感情。
（3）学会本课的生字，会用“顶峰、云海、名胜”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过课内外相结合的方式，让学生了解泰山的历史文化背景。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏自然景观，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）培养学生勇于攀登、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解作者雨中登泰山的经过及所抒发的思想感情。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“顶峰、云海、名胜”等词语造句。
2. 运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文文本《雨中登泰山》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示泰山的美丽景色，引导学生欣赏。
（2）教师简介泰山的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）学生用生字卡片组词，互相交流。
（3）教师选取重点生字，讲解字义、字体结构。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解重点句子。
（2）学生讨论：作者为什么要雨中登泰山？雨中登泰山有什么感受？（3）教师总结：泰山的美景吸引了作者，作者热爱祖国的大好河山。
5. 情感教育：（1）学生讨论：从课文中体会到作者怎样的精神风貌？（2）教师引导：我们要学习作者勇于攀登、积极进取的精神，热爱祖国的美好河山。
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版第一章：引言教学目标：1. 让学生了解泰山的历史和文化背景。
2. 激发学生对雨中登泰山的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍泰山是中国五岳之首，有着悠久的历史和文化。
2. 介绍泰山的主峰玉皇顶和著名景点。
3. 引出雨中登泰山的特殊体验和感受。
教学活动：1. 图片展示泰山的美丽景色。
2. 分享雨中登泰山的个人经历和感受。
作业：1. 调查泰山的历史和文化。
第二章：天气和装备准备教学目标：1. 让学生了解登山的天气条件。
2. 教授学生如何准备合适的装备。
教学内容：1. 介绍雨中登泰山时天气的影响。
2. 教授如何选择合适的衣物和鞋子。
3. 介绍必要的登山装备和工具。
教学活动：1. 讨论雨中登山的天气条件。
2. 展示合适的衣物和鞋子。
3. 演示如何使用登山装备和工具。
作业：1. 准备雨中登山的装备清单。
第三章：路线规划教学目标：1. 让学生了解泰山的登山路线。
2. 教授学生如何规划合理的登山路线。
教学内容：1. 介绍泰山的登山路线和各个阶段的特点。
2. 教授如何选择适合自己的登山路线。
3. 强调安全意识和应急措施。
教学活动：1. 展示泰山登山路线图。
2. 分组讨论如何规划登山路线。
3. 分享安全意识和应急措施的经验。
作业：1. 设计自己的登山路线图。
第四章：雨中登山的技巧教学目标：1. 让学生了解雨中登山的特殊技巧。
2. 教授学生在雨中登山时的安全措施。
教学内容：1. 介绍雨中登山的特殊技巧和注意事项。
2. 教授如何在雨中保持稳定的步伐和呼吸。
3. 强调雨中登山时的安全措施和应急处理。
教学活动：1. 演示雨中登山的技巧和注意事项。
2. 模拟雨中登山的场景，进行实践练习。
3. 分组讨论应急处理的方法和技巧。
作业：1. 总结雨中登山的技巧和安全措施。
第五章：雨中登山的体验和感受教学目标：1. 让学生分享雨中登泰山的体验和感受。
2. 引导学生思考雨中登山的意义和价值。
教学内容：1. 分享雨中登泰山的个人体验和感受。
雨中登泰山教学设计
雨中登泰山教学设计雨中登泰山教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的雨中登泰山教学设计，希望能够帮助到大家。
雨中登泰山教学设计篇1一、教学目的：1、学习扣紧写景中的气候特征，按时间顺序，寓情于景，情景交融的写法。
2、领略雨中泰山别具情趣的美好风光。
二、教学重点、难点：1、重点：随着立足点的变化，变换观察对象移步换景。
2、难点：写景中穿插着抒情。
三、教学时数：两课时四、教学步骤：第一课时预习思考题：1、作者按照什么顺序描写了泰山的哪些景物？2、“雨中”泰山的景物有什么特色？3、作者“雨中登泰山”体验到的“独得之乐”是什么？词语补释：绮丽：鲜艳美丽影影绰绰：模模糊糊，不真切。
峥嵘：形容山势高峻突出。
意兴盎然：兴致洋溢的样子。
盎然：形容气氛、兴趣等洋溢的样子。
洄漩：水流回旋。
望穿秋水：形容盼望得非常急切。
秋水：比喻眼睛。
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
回环曲折：环绕弯曲。
作者简介：李健吾（1906——1982）我国现代著名作家、戏剧家、翻译家，山西运城人。
清华大学西洋文学系毕业后留学法国。
主要译著有《福楼拜评论》，早年的剧作有《草莽》、《青春》和根据外国名著改编的《乱世英雄》、《山河怨》等。
1957年起担任中国科学院（现中国社会科学院）外国文学研究所研究员。
他的散文清新质朴、深隽真挚。
泰山简介：泰山位于山东省内，是我国五大名山（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）之一，古称东岳。
泰山最高峰玉皇顶（又叫天柱峰）海拔1524米，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。
在我国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原和100——200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。
泰山雄伟峻拔，巍峨壮观，文物荟萃，和几千年来的中国历史文化交织在一起，因此，人们常把泰山当做崇高伟大的象征。
《雨中登泰山》教案
《雨中登泰山》教案《雨中登泰山》教案1教学目的：一、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
二、学习__描绘景物抓住特征，剪裁疏密有致，叙述旁征博引的写作方法。
三、进行口头训练，发展想象能力。
教学内容（教学重点、难点、关键点）：重点：一、“移步换景”的写景方法。
二、课文写雨的方法与作用。
三、登攀“十八盘”的精神。
难点：__中的引文、典故。
教学方法：讲读法、讨论法教学程序设计：第一课时一、导入课文。
你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿万态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。
请说说看，谁游览过名山？游览过哪些山？（学生答）在所有的名山中，五岳为最。
哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山、南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。
）五岳之长呢？也在泰山。
泰山有拔地通天之势，擎天捧日之举，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五言古诗《望岳》就是其中之一。
（学生背诵《望岳》）古往今来，记述登临泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。
物以稀为贵，文以奇取胜。
李健吾的《雨中登泰山》不仅描述了雨中泰山的独特风姿，更记录了雨中登山的独特情趣。
让我们追寻作者的足迹，沿着他的游踪，领略雨中泰山的神韵，与作者分享雨中登山的收获。
李健吾，山西省运城县人，现代戏剧家、翻译家。
解放以后，致力于外国文学的研究和编译工作，1982年逝世。
1961年，正当我们国家面对空前的困难，社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的__，抒发战胜艰难险阻的豪情，鼓吹“登泰山而小天下”，曾经给读者以强烈的“鞭策”与“鼓励”。
今天，我们学习这篇课文，仍然可以从中汲取奋发向上的力量。
二、学生默读课文，熟悉课文内容，弄清课文结构。
1．借助工具书及课文注释，通读课文。
（给生字、词注音、释义。
）2．讨论课文的结构：课文由几部分构成？每一部分各写了些什么？这样安排有什么好处？课文由三部分构成。
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版一、教学目标：1. 让学生了解泰山的历史文化背景和自然景观特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和自我保护意识。
3. 引导学生体验团队合作和克服困难的喜悦。
二、教学内容：1. 泰山的地理位置和历史文化。
2. 泰山的主要景点和自然景观特点。
3. 雨中登泰山的注意事项和安全知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：泰山的历史文化背景和自然景观特点，雨中登泰山的注意事项和安全知识。
2. 教学难点：如何引导学生体验团队合作和克服困难的喜悦。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解泰山的历史文化背景和自然景观特点，雨中登泰山的注意事项和安全知识。
2. 案例分析法：分析雨中登泰山的成功案例和经验教训。
3. 小组讨论法：引导学生团队合作，共同探讨如何克服困难和解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示泰山的图片和视频，引起学生对泰山的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解泰山的历史文化背景和自然景观特点。
3. 案例分析：分析雨中登泰山的成功案例和经验教训。
4. 小组讨论：引导学生团队合作，共同探讨如何克服困难和解决问题。
5. 总结与反思：让学生分享自己的体验和感受，总结雨中登泰山的注意事项和安全知识。
教学评价：通过学生的课堂参与、小组讨论和总结反思，评价学生对泰山的历史文化背景、自然景观特点和雨中登泰山的注意事项的掌握程度，以及对团队合作和克服困难的能力的培养情况。
六、教学准备：1. 教学材料：泰山相关的历史文化资料、自然景观图片和视频、雨中登泰山的安全知识资料。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板、教学PPT。
七、教学资源：1. 历史文化资料：通过查阅历史书籍、网站等，收集泰山的历史文化背景资料。
2. 自然景观图片和视频：通过摄影、网络等途径，收集泰山的主要景点和自然景观图片和视频。
3. 安全知识资料：通过专业书籍、户外运动网站等，收集雨中登泰山的注意事项和安全知识资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍泰山的历史文化背景和自然景观特点。
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案教学目的：一、学习本文描绘景物抓住特征，剪裁疏密有致，叙述征引有关材料的写作方法。
二、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
教学设想：一、重点：（一）瀑布水势、泰山翠松的描写。
（二）登攀“十八盘”的精神。
二、难点：文中的引文、典故。
三、教具：“泰山示意图”挂图。
四、教时：两教时第一教时教学要点：导入课文，作者简介，疏解部分生字难词，学习“起程”与“攀登”部分，进行口头训练。
教学内容与步骤：一、激发感情，导入课文：你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。
请说说看，谁游览过名山？游览过哪些山？（学生答。
）在所有的名山中，五岳为最。
哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。
）五岳之长呢？巍巍泰山。
泰山有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五律《望岳》就是其中之一。
请学生背诵：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
”“一览众山小”的境界是令人神往的，只有登攀到“绝顶”，才能领略那壮美雄奇的风光。
今天我们学一篇李健吾同志的《雨中登泰山》，请作者为向导，跟随他攀登游览高耸雄奇的泰山。
二、作者简介：李健吾（一九○六——一九八二），山西省运城县人。
著名剧作家，也擅长小说、新诗、散文。
建国后，从事巴尔扎克、福楼拜作品的翻译与研究。
他的散文清新质朴，很有情趣。
三、检查预习；学生质疑。
（一）学生质疑，在质疑中解决一部分生字难词。
豁然（ｈｕòｒáｎ）开朗：豁然，形容开阔或通达；豁然开朗，一下子现出开阔明朗的境界。
崚嶒（ｌéｎｇｃéｎｇ）：高峻突兀的样子。
訇訇（ｈōｎｇｈōｎｇ）：同“轰轰”形容洪大的声音。
雨中登泰山（教参）（人教版九年级必修）教案教学设计
雨中登泰山（教参）(人教版九年级必修) 教案教学设计雨中登泰山（教参）一：作者简介李健吾，生于1906年8月17日，山西省运城人。
父亲是辛亥革命烈士。
他是著名剧作家，还擅长写小说、新诗、散文，作品有《青春》、《美帝暴行图》、《大妈不姓江》等。
解放后在外国文学研究所工作，从事巴尔扎克、福楼拜的研究。
他的散文清新质朴，深隽真挚，文中多妙语取譬。
二：时代背景本文写于1961年，正值我国遭受自然灾害，经济困难时期。
1961年7月作者和他的儿子一道冒雨登上了泰山。
作者本是应《人民日报》的文艺版编辑姜德明同志之约，登山回来后写一篇游记发表，但回到北京，被《人民文学》抢了先，发表在《人民文学》1961年11月号上，后收入人民文学出版社的1959-1961年《散文特写选》中。
三：语法结构1.“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”这里作动词用，以为小。
这里作动词用，以为小。
意思是：孔子登上蒙山就以为鲁国很小，登上泰山就认为天下是小的了。
2.“荡胸生层云”涤荡升腾这是倒装句意思是：山中层云升腾，涤荡着心胸。
3.“而今确实要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨来”表示事实跟所希望或期待的恰恰相反作用是：用了“偏偏”这个表示转折的关联词，表现作者的焦急心情。
4.“淅淅沥沥，不像落在地上，倒像落在心里”表示跟意料相反作用是：用了“不像……倒像”，表现作者沉重的心情。
修辞：（一）引用：1.“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”；杜甫的愿望“会当凌绝顶，一览众山小”这两处引文既写出了泰山的高大，又点出了泰山文化传统悠久，也表达了作者对泰山的向往，不仅为后文雨中登泰山作了铺垫，而且为后文写“独得之乐”预伏了一笔，此为明引。
2.“仰视天门窔辽，如从穴中视天。
直上七里，赖其羊肠逶迤，名曰环道，往往有縆索，可得而登也。
两从者扶掖，前人相牵，后人见前人履底，前人见后人顶，如画重累人矣，所谓磨胸舁石扪天之难也。
”这里作者写紧十八盘的盘道极陡峻时转引了马第伯《封禅仪记》中，马第伯等七十人登山经历的中间最精采部分的一小段话。
北京课改版2018年语文九年级上册全册优秀教案汇编
2018北京课改版九上语文全册教案目录第1课《雨中登泰山》教案第1课《雨中登泰山》教案1第2课《阳关雪》教案x第3课《世间最美的坟墓》教案第3课《世间最美的坟墓》练习题第5课《最后一次讲演》教案第5课《最后一次讲演》教案1第6课《应有格物致知精神》教案第6课《应有格物致知精神》说课稿第7课《我有一个梦想》教案x第7课《我有一个梦想》教案1第9课《谈骨气》教案第9课《谈骨气》练习题第10课《想和做》教案第10课《想和做》练习题第11课《中国人失掉自信力了吗》教案第11课《中国人失掉自信力了吗》练习题第13课《马说》导学案第13课《马说》练习题第14课《捕蛇者说》教案第14课《捕蛇者说》练习题第15课《少年中国说》教案第15课《少年中国说》教案1第16课《黄生借书说》教案第16课《黄生借书说》练习题第17课《最后一课》导学案第17课《最后一课》教案第18课《变色龙》教案第18课《变色龙》练习题第19课《我的叔叔于勒》教案x第19课《我的叔叔于勒》练习题第20课《山羊兹拉特》教案第21课《送东阳马生序》教案第21课《送东阳马生序》练习题第22课《出师表》教案第22课《出师表》练习题第23课《答司马谏议书》教案第23课《答司马谏议书》教案1第24课《春夜宴从弟桃花园序》教案第24课《春夜宴从弟桃花园序》教案1教案首页②第5自然段中“水声落在我们后面”中的“水声”是指什么水声（雨水声、泉水声、水库的水声）？“人朝上走，水朝下流”中的“水声”又是指什么水声而言的？答：A、“水声”是指虎山水库的水声，因为离开虎山水库之后，为了避雨，便离开了登山的正路，到了王母庙后边的七真祠，然后从七真祠出来，又回到登山的正路上来，继续攀登，一气穿过一天门、孔子登临处和天阶三座石坊，离虎山水库渐远，所以水库的水声落在了后面了。
B、第二句中的“水朝下流”指雨水。
此时离开虎山库已经比较远了，自然不是指水库的水，下一句又专门写泉水和雨混在一起流进出洞情形，所以也不是泉水，从上下文来看，这水只能是雨水。
《雨中登泰山》教学设计
《雨中登泰山》教学设计导读：本文是关于《雨中登泰山》教学设计，希望能帮助到您！《雨中登泰山》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明。
2. 能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
3. 态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感二、教学重点难点：指导学生在小组活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。
三、教学分析：本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化两个主题活动。
本节是第二课时，以泰山文化为主。
四、课前准备：课前借助电脑、书籍资料报纸杂志，搜集资料。
五、教学过程1、导入：上节课我们了解了泰山的自然风光，人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。
板书：泰山源远流长的文化2、了解泰山源远流长的文化。
投影泰山旅游图，学生根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。
3、小组合作, 让学生根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类。
学会如何整理资料（板书设计：泰山文化调查表）泰山古建筑泰山石刻帝王封禅泰山奇石文化遗址其他4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格, 并介绍这些代表景点、作品，得出结论. 更真切地了解泰山，喜欢泰山，敬重泰山.5、开展活动：我当小导游——祖国名山知多少主要是介绍泰山文化。
学生根据自己的兴趣自主选择“泰山古建筑”“泰山石刻”、“泰山封禅”“古文化遗址”等，脱稿讲解。
小组内交流，先在组内展示，然后全班展示。
讲解正确流利的积分奖励加倍。
6、课后欣赏: 《挑山工》、《雨中登泰山》等文学作品。
2018年北京课改版本语文初中九年级上册的第1课《雨中登泰山》学习教案
授课设计（首页）共页科第一课课时授课日期语文目雨中登泰山班级烹饪 1601 班授作业题数课解说法、谈论法、举例法方式拟用时间知识目标1学习本文描述光景抓住特色，表达征引有关资料的写作方教法。
学 2 认识泰山的景色和名胜古迹，培养学生对祖国壮丽河山和悠采纳教具目久文化传统的热爱之情。
挂图的能力目标引导学生向作者学习知难而上，勇于登攀的精神。
重难学习本文描述光景抓住特色，表达征引有关资料学习本文描述光景抓住特色，表达征引的写作方法。
有关资料的写作方法。
点点教学回顾说明教师签字：教研室主任批阅签字：年月日授课过程第 2页教学内容时间分配备注一、由学生可否游名山，名山中出名的“五岳” 得是什么而入。
二、基知1、作者：李健吾（1906 ～1982），山西省运城人。
中国代作家、家、文家、文学翻家。
李健吾有作近50 部，写有多有独到解的文文章，翻了多世界名著，如《莫里哀喜》、《高基集》等。
他也擅写散文，他的散文清爽朴，真隽永，很有特色。
2、泰山：“五岳”之一（西岳山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）主峰海拔 1520 多米，泰山素以雄、庄、挺拔、壮著称。
有众多的名古迹。
我国代有多帝王都曾抵达泰山，筑土，天之功，称封禅。
郭沫若曾泰山“自然景之外，有代文人迹。
泰山当是中国文化史的一个局部影。
”3、豁然（ｈｕòｒáｎ）开朗：豁然，形容开或畅达；豁然开朗，一下子出开光亮的境地。
崚（ｌéｎｇｃéｎｇ）：高峻突兀的子。
訇訇（ｈōｎｇｈōｎｇ）：同“ ”形容洪大的声音。
爬行（ｐúｆú）：爬行。
手足并行。
巉（ｃｈáｎ）岩：山高的子。
三、本研究1、文共11 个自然段，可分三个部分：第一部分：第1、 2 两个自然段，交待作者登泰山的由，是全文的，下文的叙做了，也是表作者“独得之”的伏笔。
第二部分：第3～ 9 自然段，冒雨登泰山的和状况。
是全文的主体，展了雨中泰山的奇景。
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过讲解和实践活动，让学员了解泰山的历史文化、自然景观以及登泰山的注意事项，提高学员的登山技能和自我保护意识。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学员能够：（1）了解泰山的历史文化和自然景观；（2）掌握雨中登泰山的技巧和注意事项；（3）提高自我保护意识和团队协作能力。
第二章：泰山的地理与历史背景2.1 泰山的地理位置泰山位于我国山东省泰安市，地处黄河中下游平原与鲁西山地之间，是中国著名的五岳之一。
2.2 泰山的历史文化泰山自古以来就有“五岳之首”的美誉，是中华民族的发祥地之一。
历代帝王都处举行封禅大典，留下了许多珍贵的历史文化遗产。
第三章：泰山的自然景观3.1 泰山的植被泰山植被丰富，有落叶阔叶林、针叶林和灌木林等多种类型，四季景色各异。
3.2 泰山的瀑布和溪流泰山有多处瀑布和溪流，尤其在雨季，水量充沛，景色壮观。
第四章：雨中登泰山的准备事项4.1 装备准备学员需准备雨具（雨衣、雨靴）、防滑鞋、登山杖、背包等装备。
4.2 食物和水学员需准备足够的食物和水，以补充登山过程中消耗的能量。
4.3 天气预报在登山前，要关注当地的天气预报，了解登山当天的天气情况。
第五章：雨中登泰山的方法与技巧5.1 登山路线选择适合雨中登山的路线，避免危险地段。
5.2 登山技巧（1）保持稳定的步伐，注意脚下的路况；（2）使用登山杖，增加行走的稳定性；（3）注意休息，避免过度疲劳。
5.3 安全注意事项（1）遵守景区的规定，不要随意闯入禁区；（2）团队成员之间保持密切联系，不要单独行动；（3）遇到险情，要冷静应对，及时寻求帮助。
第六章：雨中泰山的文化体验6.1 泰山封禅文化讲解泰山封禅的历史背景，以及不同朝代皇帝举行封禅大典的意义。
6.2 泰山宗教文化介绍泰山的道教文化，讲解泰山的庙宇、道观和传说中的神仙。
6.3 泰山诗词文学通过诗词、散文等文学作品，感受泰山在文人墨客心中的地位，体会泰山赋予文人的灵感。
雨中登泰山 教案教学设计
雨中登泰山教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解泰山的地理位置、历史背景和自然风光。
（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达手法和情感。
（2）学会欣赏自然美景，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀，增强环保意识。
二、教学重点1. 掌握文章的生字词及含义。
2. 理解文章内容，体会作者的情感。
3. 学习文章的表达手法。
三、教学难点1. 分析文章的表达手法。
2. 体会作者在雨中登泰山的心情。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用情境教学法，激发学生学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示泰山的美景图片，引导学生欣赏。
（2）提问：你们知道泰山吗？谁能简单介绍一下泰山的地理位置和历史背景？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）让学生勾画出生字词，并查找其含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：文章中的哪些句子让你感受到了泰山的壮美？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 分析文章（1）提问：作者在雨中登泰山，他的心情是怎样的？（2）让学生找出表现作者心情的句子，并分析其表达手法。
5. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于雨中的泰山之中，感受作者的情感。
（2）让学生分享自己的感受，教师点评并总结。
6. 课堂小结本节课我们学习了课文《雨中登泰山》，了解了泰山的地理位置、历史背景和自然风光。
通过分析文章的表达手法，我们体会到了作者在雨中登泰山的心情。
希望大家能从中感受到祖国大好河山的美丽，增强环保意识，热爱大自然。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，写一篇关于登山的作文。
六、教学拓展1. 让学生了解我国其他著名的山脉和风景名胜，如黄山、华山、衡山等。
北京课改版语文九年级上册第1课《雨中登泰山》课件1
三、合作探究
2、关于写景
（3）定景换点法：指作者的立足点、观察点不断改变， 从不同角度多侧面地描写同一景物的写作方法。运用这种
方法，可以使描写的景物既见整体，又现局部；使读者对 景物获得完整的印象。它给人以立体感，从而更准确丰富 地再现事物的面貌和揭示事物的本质。 作者立足点的变化是根据事物的特点、时空的限制和 作者思想感情的变化而精心设计的，或由左至右，或由上 到下，或由外到里，或由东到西等等，有次序有规律地顺 次改变。
东岳－泰山：雄 五岳独尊。登泰山而小天下。
西岳－华山：险 自古华山一条路，登临犹比上天难。
南岳－衡山：秀 五岳独秀。林木苍郁，景色幽秀。
北岳－恒山：奇
山势陡峭，沟谷深邃，深山藏宝。
中岳－嵩山：奥
三教荟萃，博奥精深，山、寺、貌互补争艳。
泰山简介:
泰山位于山东省内，是我国五岳(东岳泰 山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳 嵩山)之首，古称东岳。泰山最高峰玉皇顶 (又叫天柱峰)海拔1545米，有南天门、日观 峰、经石峪、黑龙潭等许多名胜古迹。在我 国众多的山峰中并不算高，但由于它矗立在 齐鲁原野之上，在周围海拔只有25米的平原 和100--200米的丘陵衬托下，显得特别高峻。 泰山雄伟峻拔，巍峨壮观,文物荟萃，和几千 年来的中国历史文化交织在一起。因此，人 们常把泰山当做崇高伟大的象征。
“会当凌绝顶，一览众山小”的情怀。与杜甫一样有登
上顶峰览胜的愿望，所以冒雨登泰山既是理智的选择，也是 感情的驱使。 1~2段文字既交待了“冒雨出发”的缘由，也巧妙地为 雨中奋力攀登作了铺垫。
三、合作探究
2、关于写景方法
（1）移步换景法：一般适合游记或参观记，描写景物 时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 使用移步换景写成的游记条理清楚，重点突出，语言生 动，感染力强。 采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交 代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其 次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读 者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。第三要进行 精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一 般性的描写，避免记流水账。
雨中登泰山
《雨中登泰山》教案课型：讲读课教学目的：一、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
二、学习本文描绘景物抓住特征，剪裁疏密有致，叙述旁征博引的写作方法。
三、进行口头训练，发展想象能力。
教学内容（教学重点、难点、关键点）：重点：一、“移步换景”的写景方法。
二、课文写雨的方法与作用。
三、登攀“十八盘”的精神。
难点：文章中的引文、典故。
教学方法：讲读法、讨论法教学程序设计：第一课时一、导入课文。
你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿万态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。
请说说看，谁游览过名山？游览过哪些山？（学生答）在所有的名山中，五岳为最。
哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山、南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。
）五岳之长呢？也在泰山。
泰山有拔地通天之势，擎天捧日之举，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五言古诗《望岳》就是其中之一。
（学生背诵《望岳》）古往今来，记述登临泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。
物以稀为贵，文以奇取胜。
李健吾的《雨中登泰山》不仅描述了雨中泰山的独特风姿，更记录了雨中登山的独特情趣。
让我们追寻作者的足迹，沿着他的游踪，领略雨中泰山的神韵，与作者分享雨中登山的收获。
李健吾，山西省运城县人，现代戏剧家、翻译家。
解放以后，致力于外国文学的研究和编译工作，1982年逝世。
1961年，正当我们国家面对空前的困难，社会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文章，抒发战胜艰难险阻的豪情，鼓吹“登泰山而小天下”，曾经给读者以强烈的“鞭策”与“鼓励”。
今天，我们学习这篇课文，仍然可以从中汲取奋发向上的力量。
二、学生默读课文，熟悉课文内容，弄清课文结构。
1．借助工具书及课文注释，通读课文。
（给生字、词注音、释义。
）2．讨论课文的结构：课文由几部分构成？每一部分各写了些什么？这样安排有什么好处？课文由三部分构成。
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雨中登泰山教师签名：教研室主任审阅签名：年月日教学过程第 2 页一、由学生是否游历过名山，名山中有名的“五岳”值得是什么而导入。
二、基础知识1、作者：李健吾（1906～1982），山西省运城人。
中国现代作家、戏剧家、文艺评论家、文学翻译家。
李健吾有剧作近50部，写有许多有独到见解的文艺评论文章，还翻译了许多世界名著，如《莫里哀喜剧》、《高尔基戏剧集》等。
他也擅长写散文，他的散文清新质朴，真挚隽永，很有特色。
2、泰山：“五岳”之一（西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）主峰海拔1520多米，泰山素以雄伟、庄严、挺拔、壮观著称。
有众多的名胜古迹。
我国历代有许多帝王都曾来到泰山，筑土为坛，报天之功，称为封禅。
郭沫若曾说泰山“自然胜景之外，还有历代文人遗迹。
泰山应当说是中国文化史的一个局部缩影。
”3、预习豁然（ｈｕòｒáｎ）开朗：豁然，形容开阔或通达；豁然开朗，一下子现出开阔明朗的境界。
崚嶒（ｌéｎｇｃéｎｇ）：高峻突兀的样子。
訇訇（ｈōｎｇｈōｎｇ）：同“轰轰”形容洪大的声音。
匍匐（ｐúｆú）：爬行。
手足并行。
巉（ｃｈáｎ）岩：山势高险的样子。
三、课本研究1、课文共计11个自然段，可分为三个部分：第一部分：第1、2两个自然段，交待作者登泰山的缘由，是全文的总纲，为下文的记叙做了铺垫，也是表现作者“独得之乐”的伏笔。
第二部分：第3～9自然段，冒雨登泰山的经过和情景。
是全文的主体，展现了雨中泰山的奇景。
第三部分：第10、11自然段，抒发雨中登泰山的“独得之乐”，收束全文，并与开头照应，突出文章的中心。
2、认真阅读第一部分，思考：①“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”、“会当凌绝顶，一览众山小”这两处引文的作用答：第一，这两处引文简明扼要地概括了第1自然段的段意登泰山的缘由。
第二，登泰山是的宿愿，几十年多次过而不能登，使他遗憾，如今有幸攀登，自然就不管下雨与否，这样自然而然地引出了一篇雨中登泰山的佳作。
②如何理解过泰山而不登“像是欠下悠久的文化传统一笔债的。
”这句话的含义。
答：历史博物馆，古今许多名人登过泰山，留下了众多的名胜古迹，也留下了不少诗文，仅课文中提到的就有孔子、郭璞、应劭、马第伯宋之问、秦始皇等。
山上的庙宇牌坊，是古代建筑群，仅课文中提到的有岱宗坊、王母庙、七真祠、云步桥等。
庙中还有许多雕塑、彩绘等艺术品，如七真祠中的七尊雕像。
山岩上还留下了许多书法石刻，历代书法家的笔迹荟萃，如举世罕见的大型石刻《金刚经》。
山上还到处留有美丽的神话传说。
如虬在湾、洗头盆、白云洞等。
第二，作者是一位博学多闻的学者，他了解中国的历史，知道泰山上有众多象征中国悠久文化传统的古迹，所以早有意体味一下“登泰山而小天下”的境界，但因种种原因多次过而未登，所以产生了“像是欠下悠久文化传统一笔债似的”想法，体现了一位爱国作家对祖国文化传统的向往。
这句话在课文中占着不可轻视的地位，理解了它的含义，才能更好地体会的主旨，雨中登泰山的独得之乐。
③“雨不像落在地上上，倒像落在心里。
”写出了什么样的心情？并在本段中划出和这句话相呼应的语句来。
答：雨“不像落在地上，倒像落在心里。
”这句话极形象地道出了不能立时登泰山的沉重、憋闷、焦急的心情。
课文中和这句话相呼应的语句，应是第2自然段的末一句话：“天色转白，我不由喊了一句：“走吧！”带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。
”④说说中第1、2两段与全文的关系。
答：第1段交代了登泰山的愿望，第2段写了决心冒雨登泰山，不但点明了题意，而且也表现了登山的兴致和知难而上的精神，这两小段可看成是全文的总纲，它确定了文章的方向，奠定了文章的基调，也为下文记叙冒雨登泰山做铺垫，为后文写“独得之乐”预伏了一笔。
3、第二部分：①课文中如何具体描绘虎山水库的景物的？运用了什么写作方法？答：虎山水库是课文中着意描绘的景物之一，写得壮观奇丽，在还未看见水库时，首先写了震天响的水声，为的是表现它的声势之大。
然后，再写从水库前面所见到的景象：“七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白的水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。
”这是从水库的正面从下往上看，水从桥孔跃出来落到水面上的壮美的景象。
接着，随着立足点的转移，绕过虎山，来到坝上，同时可以看到坝桥两边的景色：“一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却是暗噁叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。
”这是站在桥坝上头，由上往下看，虎山水库又是另一番景象，更细致地看到水的形色，使两边的景色映成趣，别有一番风味。
随着立足点的移动，从不同的角度细绘了虎山水库的景色，读来不仅绚丽多采，而且条理清晰，使人一目了然。
在描绘景物的同时，还插入了一段虬在湾的神话传说，让读者去想象，当年这地方水珠跳掷翻腾的情形，可谓锦上添花。
此外，在写虎山水库时还运用了对比的手法。
②第5自然段中“水声落在我们后面”中的“水声”是指什么水声（雨水声、泉水声、水库的水声）？“人朝上走，水朝下流”中的“水声”又是指什么水声而言的？答：A、“水声”是指虎山水库的水声，因为离开虎山水库之后，为了避雨，便离开了登山的正路，到了王母庙后边的七真祠，然后从七真祠出来，又回到登山的正路上来，继续攀登，一气穿过一天门、孔子登临处和天阶三座石坊，离虎山水库渐远，所以水库的水声落在了后面了。
B、第二句中的“水朝下流”指雨水。
此时离开虎山库已经比较远了，自然不是指水库的水，下一句又专门写泉水和雨混在一起流进出洞情形，所以也不是泉水，从上下文来看，这水只能是雨水。
和泉水不同的另一点证明，是水的去路不一样，泉水流入山洞，而这水却顺着山势，流进虎山水库的中谿。
③更多的时候“乌云四合，层恋叠嶂都成了水墨山水。
”这句话的含义。
答：（1）中国水墨山水画，画画时只使用水墨，不用其他各种颜色，因而画面上只呈现黑白两种颜色，淡雅而有神韵。
在雨天乌云四合，雨雾迷茫的情况下，所看到的泰山的重峦叠嶂，也只有黑白两色，与在晴天白日之时所见到的景象不同。
如果是在雨过天晴之时，放眼望去都是看不尽的绿色，泰山象披上了绿装，阳光掠过之处，会给云海镀上金色。
如果是在泰山观日出，除看到火红的太阳之外，还能看到五彩之色。
（2）水墨山水画重写意，与西洋油画重写真不同，它更追求神似。
在乌云四合，雨雾茫茫之中观看泰山的山峦，看上去象是被一层灰濛濛的烟雾裹了起来，朦朦胧胧，不甚真切，有观赏水墨山水画时的类似的感受。
小结：以上三个自然段是第二部分的第一个层次，描写了从山麓到二天门这一段路上所见到的景色。
4、分析课文的第6、7、8三个自然段，思考：（1）第8段写泰山松树，寄托了怎样的思想感情？说明本段运用了哪些修辞方法。
答：①课文对泰山松的描写相当精采，且寓义深刻。
首先概括了看到泰山时的感受，说它“把人的心灵带到一种崇高的境界”然后写它们“不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得象盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。
”无疑是在歌颂泰山松不怕生活条件的艰苦和严酷，在逆境中顽强地成长，具有极强的生命力，同时也是在歌颂它乐观的精神。
泰山松又是好客的，甚至是忘我的，它望穿秋水，撑开墨绿的大伞迎候客人的来临。
泰山松是“泰山天然的主人”对泰山松的歌咏，也就是对有着悠久文化传统的泰山的歌颂，也就是对泰山松所代表的我们中华民族的精神的歌颂。
②运用了引用、比喻、排比、拟人等修辟手法。
（2）作者是怎样写攀登慢十八盘的？又是怎样写攀登紧十八盘的？在写法上有何异同，你认为这样处理有什么好处？答：①登慢十八盘，写得简明扼要，没有任何铺陈，只用了20余字“我不知道上了多少石级，一级又一级”、“迈前脚，拖后脚”才走完了慢十八盘。
在写登山的感受时，也是画龙点睛式的“是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的”这里只用了一个比喻，便把他经过长时间的攀登，身体和精神都近乎麻木的感觉，写得极传神，文字不枝不蔓简洁明快。
②登紧十八盘却写得细致，先写登山的心情：“仰起头来朝上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。
我胆怯了。
”然后接着写石阶的狭窄，放不下整脚，山路曲折陡峭难以攀登，“目视而两脚不随”、“抓住铁扶手”、“揪牢年轻人，走十几步，歇一口气，终于在下午七点钟，上到南天门。
” 再然后，课文又在行文中插入了一段，途中遇到两位登山的老人“稳稳当当”地赶到前面去了，与自己相比，增加了文章的情趣。
在写山路的险峻时，引用了马第伯《封禅仪记》中的一段文字，引文虽然长些，但由于内容恰当，处理得体，也增加了文章的知识性和历史感。
③课文写登慢十八盘和紧十八盘时，都写了登山的艰苦，也都写了当时的心情和感受，这是两处在写法上相同的地方，不同之处在于一略一详而已。
④这种有详有略的写法，使文章的行文疏密有致，波澜起伏。
试想如果两处都详写，就会显得冗长啰嗦：如果两处都略写，又很难让读者了解登山之艰苦，难以体会登山时的心情。
（3）按照游览泰山的进程，列出他登山的路线来。
答：岱宗坊—虎山水库—虬在湾—七真祠—一天门—孔子登临处—天阶—经石峪—柏洞—壶天阁—黄岘岭—二天门—云步桥—慢十八盘—升仙坊—紧十八盘—南天门—天街。
5、课文第9自然段描绘了在南天门上所看到的景致，夏日雨后的山顶景色：别具一格的小店，奇形怪状的石头，雨后变化莫测的云海，乌瞰大地的画面。
文章的笔触细腻，细描细绘，如对山石和云海的描写，更是极尽铺张之能事，运用拟人、比喻、排比等修辞手法，把个黑忽忽的石头，写得活灵活现。
6、分析课文的第三部分。
思考：在文章收尾处是怎样写雨的，在文章的开头又是怎样写雨的，这样写有什么作用？答：①收尾部分着力书写“雨趣”，因为有了雨，大小瀑布才会更加壮观；因为有了雨，山势水势才会别是一种格调，富于变化而又和谐；因为有了雨，山峦、树木、野花才会更加清新；因为有了雨，登山才会感到更意兴盎然。
在文章的收尾处，这样强调雨趣，旨在突出文章的主旨，即雨中登泰山的独得之乐。
②在文章开头部分（第2段），是写了登泰山前，天公不作美，下起雨来，而决心冒雨攀登，过程写得曲折细致。
久盼登泰山，到确实要登时，又下起了雨，心情沉重，憋闷，心急如焚，雨没有停，便迫不及待地冒雨登山了，这样写不但点明了题意，而且表现了冒雨攀登的兴致。
③文章以雨中登泰山始，又以阐述雨中登泰山的“独得之乐”收束全文，这样首尾呼应，使文章浑然一体，读来自然、亲切、而又完整。
7、总结：通过描绘雨中泰山雄伟瑰丽的景色和著名的古迹，展现雨中泰山所特有的风貌，抒发雨中登泰山的“独得之乐”，反映对祖国壮丽山河和悠久文化传统的热爱。
8、课后练习。