学校心理咨询室必备档案资料制度大全
学校心理咨询室必备档案资料制度大全(汇编)
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
学校心理咨询室档案资料和制度汇编
学校心理咨询室档案资料和制度汇编集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
、心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
小学心理咨询室必备档案资料及制度大全
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
学校心理咨询室必备档案资料制度
学校心理咨询室必备档案资料制度．学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
)、心理咨询记录(电话6 7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
、与教师沟通记录。
9 、给学校领导的建议。
10 11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
、心理教师工作制度13．14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况姓名班级出生年月性别健康状况籍贯学习情况民族家庭住寄住住兴趣与特长、家庭情况的喜爱程你对个爱好与特姓学职特喜喜所喜继父（或养父情况3、学习经历起止时在何校学担任职对当时所处集体的喜爱程不喜一喜喜喜学校心理咨询室台帐事由概班级心理辅导记录班主任：辅导地点：辅导时间：学生姓名班级性别年龄备注辅导缘由：团体心理咨询记录分结束。
时时分始，年月日自成姓名员)面询心理咨询记录(分结束。
分始，时年月日自时学生姓名班级性别年龄)心理咨询记录(电话分结束。
分始，时年月日自时来电者姓名性别与学生关系职业年)高危学生情况记录班级姓名性别出生年月健康状况学习情况民族籍贯家庭住址寄住住址与家长沟通记录分结束。
分始，时年月日自时家长姓名性别学历职业年与教师沟通记录分结束。
分始，时年月日自时教师姓名性别学历职业备注给学校领导的建议日月年建议事由：咨询员：心理预警记录预警方式预警时间预警对象预警内容：咨询员．教师心理援助记录分结束。
分始，时年月日自时教师姓名性别学历职业备注心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
学校心理咨询室档案资料制度
学校心理咨询室档案资料制度xx年xx月xx日contents •档案资料的搜集与整理•档案资料的内容与分类•档案资料的保管与使用•档案资料管理制度的完善与执行•档案资料管理的意义与作用•结语目录01档案资料的搜集与整理搜集范围包括学生姓名、性别、年龄、专业、家庭背景等。
学生个人信息心理咨询记录心理评估报告心理治疗记录包括咨询日期、咨询师、咨询内容、咨询效果等。
包括评估工具、评估结果、评估报告等。
包括治疗日期、治疗师、治疗内容、治疗效果等。
搜集纸质档案资料，包括学生提交的纸质文档和咨询记录表等。
纸质文档搜集电子档案资料，包括心理评估软件生成的电子文档和咨询录音录像等。
电子文档搜集方式整理将搜集到的档案资料进行整理，分类归档，保持资料的完整性。
分类按照不同的主题将资料分类，如心理问题类型、咨询师类型、学生年级等，方便查找和使用。
资料的整理与分类02档案资料的内容与分类心理咨询记录记录咨询的主题和相关背景信息。
咨询主题记录每次咨询的具体时间。
咨询时间记录参与咨询的咨询师的信息。
咨询师详细记录咨询过程中的对话和内容。
咨询内容说明进行心理评估的目的和原因。
评估目的记录使用的心理评估工具和量表。
评估工具详细记录心理评估的结果和数据。
评估结果根据评估结果提出相关的建议和指导。
评估建议心理评估报告心理干预方案干预目标干预措施Array详细记录采取的干预措施和计划。
明确心理干预的目标和预期效果。
干预进展干预评估跟踪记录干预的进展和效果。
根据干预效果对干预方案进行评估和调整。
其他相关资料相关的研究资料记录与咨询、评估、干预相关的研究资料和文献。
学生的个人信息记录学生的个人信息和相关资料。
相关的其他文件记录与咨询、评估、干预相关的其他文件和资料。
03档案资料的保管与使用1保管方式23根据档案的性质和重要性，将档案进行分类并有序存放，方便查找和使用。
按规定分类采用统一的命名规则对档案进行命名，确保档案的唯一性和易读性。
学校心理咨询室必备档案制度大全汇编
学校心理咨询室必备档案制度大全汇编集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
心理咨询室必备档案和制度大全
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案.2、心理咨询室台帐.3、班级心理辅导记录.4、团体心理辅导记录.5、心理咨询记录(面询).6、心理咨询记录().7、高危学生情况记录.8、与家长沟通记录.9、与教师沟通记录.10、给学校领导(de)建议.11、心理预警记录.12、教师心理援助记录.13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度（汇编）心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作,是学校整体工作(de)一个重要组成部分,也是促进未成年人健康成长(de)重要抓手.为了确保学校心理健康教育工作(de)顺利开展,我校制订了相应(de)制度.具体如下：1、认真贯彻上级主管部门(de)有关精神,加强对小学生(de)心理健康教育,把心理健康教育(de)内容结合实际渗透到教育教学中.成立学校心理健康教育工作领导小组,定期召开领导小组会议,商讨学校心理健康工作,在学校发展中要规划心理健康教育.2、每学期初制定计划,每学年第二个学期(de)第三周是学校生命教育(de)启动周,学期末要对相关工作进行总结.3、做好宣传教育工作,建设好校园环境,使学生有良好(de)校园心理环境.4、利用班主任例会,把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨,交流工作经验和困惑.5、开展师德建设活动,交流教育故事,提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平.6、各年级定期开展教育教学工作研讨会,提高教师辅导学生(de)科学性和艺术性.7、校工会积极开展丰富(de)活动,关心教职工(de)身心健康,提高教师队伍(de)健康心理素质.8、心理教育、辅导(de)内容、方式要把握时代脉搏,倾听学生(de)心声,要符合文化传统、国情、地方情况以及学生(de)年龄特点和心理需求,内容要适时、适量、适度,开展相应(de)丰富多彩心理教育活动.9、心理辅导学生要面向全体,同时关注差异.辅导要注重全体性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性.10、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗.建立心理咨询室、心理健康教育专题网站.由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料,为保障个案学生(de)档案(de)私密性,除了心理教师,其他人不得单独在咨询室.本着为学生(de)健康发展(de)宗旨,科学地给学生以教育、指导和心理支持.11、将心理健康教育融进日常教育教学中.鼓励老师开展心理教育研究,确保每年有一定数量(de)科研论文.12、加强家校合作,开展家长培训活动.心理教师工作制度1、心理教师要态度热情,工作细致、认真.2、对师生咨询内容和有关(de)隐私严守秘密.未经同意,有关资料不得外借.3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或、网络咨询,认真、及时进行记录.4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心,定期更新环境陈设,营造温馨(de)空间.5、做好台帐及有关材料(de)存档工作,及时整理、装订成册.6、爱护室内各项设备,定期进行检查,保持正常使用.非咨询人员不能随便进入咨询室,未经允许正在咨询室时不能接待其他人员.7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映.8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识,不断提高自身素质.9、充分利用课内、外时间对师生全面开放,提高“心理咨询室”(de)开放率和使用率.心理教师工作守则1、正式咨询时,心理咨询教师应向来访者说明自己(de)专业资格、咨询目(de)、咨询技巧、咨询程序上(de)规则及可能影响咨询关系(de)各种限制条件.2、心理咨询教师与来访者应对角色(de)界定、预期(de)目标、采取(de)策略及可能(de)结果等有所了解,并取得一致.3、心理咨询教师并非心理医生,一般不对学生做诊断性评价,不能更不能擅自开具来访者有关心理问题(de)诊断证明；如无法对来访者提供帮助,可建议其咨询更高级(de)心理研究者或专业心理医师.4.、在进行心理测试之前,心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目(de),并在测试结束后出慎重(de)专业解释.5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中,应注意尽量避免来访者过分依赖.6、心理教师要准时到岗接待咨询,遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗,必须事先做好换班(de)衔接工作,并告知学校主管领导.7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录.其内容主要包括来访者(de)基本情况、叙述(de)主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项.8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织(de)教科研交流活动.9、心理咨询教师未经许可,不得以心理咨询教师(de)身份参加社会机构举办(de)任何心理健康活动.心理教师从业道德规范1、热爱生活,钟爱生命,崇尚美好人生；2、胸襟宽阔,无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者,与其建立朋友式(de)信赖关系；4、树立整体观念,防止片面性,保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度,保护来访者利益；6、注重发展性咨询,帮助来访者扬长避短,发挥其潜能；7、遵循坚持性原则,巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗,帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听,诚心交流,真心关注；10、促使来访者自知自助,自立自强.心理咨询基本原则1、保密性原则咨询人员保守来访者(de)内心秘密,妥善保管来往信件、测试资料等材料.如因工作需要不得不引用咨询事例时,应对材料进行适当处理,不得公开来访者(de)真实姓名、单位或住址.2、理解支持原则咨询人员对来访者(de)语言、行动和情绪等要充分理解,不得以道德(de)眼光批判对错,要帮助来访者分析原因并寻找出路.3、积极心态培养原则咨询人员(de)主要目(de)是帮助来访者分析问题(de)所在,培养来访者积极(de)心态,树立自信心,让来访者(de)心理得到成长,自己找出解决问题(de)方法.4、时间限定(de)原则心理咨询必须遵守一定(de)时间限制.咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长）,原则上不能随意延长咨询时间或间隔.5、“来者不拒、去者不追”(de)原则原则上讲,到心理咨询室求询(de)来访者必须出于完全自愿,这是确立咨访关系(de)先决条件.没有咨询愿望和要求(de)人,咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询,只有自己感到心理不适,为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者(de)心理援助,才能够获得问题(de)解决.心理咨询室(de)大门向任何人都是永远敞开(de).6、感情限定(de)原则咨访关系(de)确立和咨询工作(de)顺利开展(de)关键,是咨询者和来访者心理(de)沟通和接近.但这也是有限度(de).来自来访者(de)劝诱和要求,即便是好意(de),在终止咨询之前也是应该予以拒绝(de).个人间接触过密(de)话,不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活,阻碍来访者(de)自我表现,也容易使咨询者该说(de)不能说,从而失去客观公正地判断事物(de)能力.7、重大决定延期(de)原则心理咨询期间,由于来访者情绪过于不稳和动摇,原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定.在咨询结束后,来访者(de)情绪得以安定、心境得以整理之后作出(de)决定,往往不容易后悔或反悔(de)比率较小.就此应在咨询开始时予以告知.中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）１．值班人员在规定值班时间内必须到岗,耐心接听同学(de)来电,并做好面谈预约登记和当日(de)值班记录.２．当日值班人员有特殊情况需要请假,必须以或当面请假(de)方式,向心理咨询室负责人提出请假申请,批准后方可请假.３．严格遵守保密原则,保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容.未经负责人同意,值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放(de)材料和文件. ４．心理咨询室除工作人员外,一般不允许无咨询要求(de)学生或其他人员进入.５．严格遵守计算机使用制度.６．工作无失误,表现良好者,在班级或院级各项评奖评优活动中,由本人提出申请,心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐.７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失,将酌情给予相应(de)处分,并担负损失财物(de)赔偿责任.８．值班人员在遵守值班制度(de)前提下,有使用心理咨询室各种资源(de)权利.。
学校心理咨询室必备档案资料制度大全(汇编)
学校心理咨询室
必备档案资料和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录（面询）。
6、心理咨询记录（电话）。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学
生）
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
班级心理辅导记录
辅导地点：___________ 辅导时间：___________ 班主任：_____________
团体心理咨询记录
心理咨询记录（面询）
心理咨询记录
初步分析：
通话过程：（可用“X”代表来电者，用“ S”代表咨询员。
）
高危学生情况记录
给学校领导的建议
咨询员：__________。
学校心理咨询室必备档案资料制度大全汇编
宾阳县民族中学心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度。
14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
心理咨询室必备档案资料和制度大全
书院情绪接洽室必备档案资料之阳早格格创做战制度汇编目录1、教死情绪档案.2、情绪接洽室台帐.3、班级情绪领导记录.4、大众情绪领导记录.5、情绪接洽记录(里询).6、情绪接洽记录(电话).7、下危教死情况记录.8、与家少相通记录.9、与西席相通记录.10、给书院收袖的修议.11、情绪预警记录.12、西席情绪援帮记录.13、情绪西席处事制度14、情绪西席处事守则15、情绪西席从业公德典型16、情绪接洽基根源基本则17、中小教情绪接洽室值班人员处事制度（教死）学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
情绪接洽室管制制度（汇编）情绪健壮培养处事制度书院情绪健壮培养处事，是书院真足处事的一个要害组成部分，也是促进已成年人健壮死少的要害抓脚.为了保证书院情绪健壮培养处事的成功开展，尔校制订了相映的制度.简直如下：1、宽肃贯彻上级主管部分的有关粗神，加强对于小教死的情绪健壮培养，把情绪健壮培养的真量分离本量渗透到培养教教中.创制书院情绪健壮培养处事收袖小组，定期召开收袖小组聚会，商讨书院情绪健壮处事，正在书院死少中要筹备情绪健壮培养.2、每教期初制定计划，每教年第两个教期的第三周是书院死命培养的开用周，教期终要对于相关处事举止归纳.3、搞佳传播培养处事，修制佳校园环境，使教死有良佳的校园情绪环境.4、利用班主任例会，把德育战情绪健壮培养分离起去开展班主任处事商量，接流处事体味战狐疑.5、开展师德修制活动，接流培养故事，普及西席队伍情绪素量战情绪培养表里火仄.6、各年级定期开展培养教教处事商量会，普及西席领导教死的科教性战艺术性.7、校工会主动开展歉富的活动，体贴教职工的身心健壮，普及西席队伍的健壮情绪素量.8、情绪培养、领导的真量、办法要掌控时代脉搏，倾听教死的心声，要切合文化保守、国情、场合情况以及教死的年龄特性战情绪需要，真量要适时、适量、适度，开展相映的歉富多彩情绪培养活动.9、情绪领导教死要里背部分，共时关注好别.领导要注沉部分性、防止性；沉视历程性、好别性；坐脚主体性、死少性.10、情绪领导西席必须通过相关训练后才可上岗.修坐情绪接洽室、情绪健壮培养博题网站.由情绪西席搞佳接洽记录、接洽疑件等资料，为包管个案教死的档案的公稀性，除了情绪西席，其余人不得单独正在接洽室.本着为教死的健壮死少的目标，科教天给教死以培养、指挥战情绪收援.11、将情绪健壮培养融进凡是培养教教中.饱励教授开展情绪培养探究，保证每年有一定数量的科研论文.12、加强家校合做，开展家少训练活动.情绪西席处事制度1、情绪西席要做风关切，处事粗致、宽肃.2、对于师死接洽真量战有关的隐公宽守秘稀.已经共意，有关资料不得中借.3、情绪西席要准时到岗担当接洽者去访大概电话、搜集接洽，宽肃、即时举止记录.4、脆持情绪接洽室室内环境整净、柔好、舒心，定期革新环境陈设，创制温馨的空间.5、搞佳台帐及有关资料的存档处事，即时整治、拆订成册.6、敬服室内各项设备，定期举止查看，脆持仄常使用.非接洽人员不克不迭随便加进接洽室，已经允许正正在接洽室时不克不迭接待其余人员.7、逢有宽沉情绪问题大概出现事大概要害突收事变应即时背收袖反映.8、情绪西席要注意受苦探究博业知识，不竭普及自己素量.9、充分利用课内、中时间对于师死周到开搁，普及“情绪接洽室”的开搁率战使用率.情绪西席处事守则1、正式接洽时，情绪接洽西席应背去访者道明自己的博业资格、接洽脚段、接洽本收、接洽步调上的准则及大概做用接洽关系的百般节制条件.2、情绪接洽西席与去访者应付于角色的界定、预期的目标、采与的战术及大概的截止等有所相识，并博得普遍.3、情绪接洽西席并不是情绪医死，普遍分歧过得教死搞诊疗性评介，不克不迭更不克不迭专断开具去访者有关情绪问题的诊疗道明；如无法对于去访者提供帮闲，可修议其接洽更下档的情绪探究者大概博业情绪医师.4.、正在举止情绪尝试之前，情绪接洽西席必须背去访者道明考验真量战脚段，并正在尝试中断后出慎沉的博业阐明.5、情绪接洽西席接待每位去访者时间准则上统制正在40分钟之内；正在接洽活动中，应注意尽管防止去访者太过依好.6、情绪西席要准时到岗接待接洽，逢有特殊情况(包罗心情短安等)不克不迭准时到岗，必须预先搞佳调班的贯串处事，并告知书院主管收袖.7、情绪接洽西席应尽大概正在当日挖写接洽个案值班记录.其真量主要包罗去访者的基础情况、道述的主要问题、接洽普遍历程、接洽修议、接洽效验及其余事项.8、情绪接洽西席应主动介进书院大概上级构制的教科研接流活动.9、情绪接洽西席已经许可，不得以情绪接洽西席的身份介进社会机构举办的所有情绪健壮活动.情绪西席从业公德典型1、景仰死计，钟爱死命，崇尚好佳人死；2、胸襟宽阔，无公奉献；3、尊沉、断定、明白战收援去访者，与其修坐伙伴式的疑好关系；4、竖坐真足概念，防止部分性，包管接洽处事准确灵验；5、庄重接洽窃稀制度，呵护去访者便宜；6、注沉死少性接洽，帮闲去访者扬少躲短，收挥其潜能；7、按照脆持性准则，坚韧普及接洽效果；8、强调防止沉于治疗，帮闲去访者普及情绪健壮火仄；9、耐性倾听，恳切接流，忠心关注；10、督促去访者自知自帮，自坐自强.情绪接洽基根源基本则1、窃稀性准则接洽人员守旧去访者的内心秘稀，妥擅保存去往疑件、尝试资料等资料.如果处事需要不克不迭不引用接洽事例时，应付于资料举止适合处理，不得公开去访者的真正在姓名、单位大概住址.2、明白收援准则接洽人员对于去访者的道话、止径战情绪等要充分明白，不得以公德的视线批判对于错，要帮闲去访者分解本果并觅找出路.3、主动心态培植准则接洽人员的主要脚段是帮闲去访者分解问题的天圆，培植去访者主动的心态，竖坐自自疑心，让去访者的情绪得到死少，自己找出办理问题的要收.4、时间规定的准则情绪接洽必须按照一定的时间节制.接洽时间普遍确定为屡屡50分钟安排（初次受理时接洽不妨适合延少），准则上不克不迭随意延少接洽时间大概隔断.5、“去者不拒、去者不逃”的准则准则上道，到情绪接洽室供询的去访者必须出于真足志愿，那是树坐咨访关系的先决条件.不接洽希视战央供的人，接洽者不会去主动找他（她）并为其情绪接洽，惟有自己感触情绪不适，为此而烦恼并承诺找接洽人员诉道烦恼以觅供接洽者的情绪援帮，才搞够赢得问题的办理.情绪接洽室的大门背所有人皆是永近关关的.6、感情规定的准则咨访关系的树坐战接洽处事的成功开展的关键，是接洽者战去访者情绪的相通战靠近.但是那也是有极限的.去自去访者的劝诱战央供，即即是佳意的，正在终止接洽之前也是该当给予中断的.部分间交战过稀的话，不但是简单使去访者过于相识接洽者内心天下战公死计，阻拦去访者的自尔表示，也简单使接洽者该道的不克不迭道，进而得去客瞅公正天推断真物的本收.7、要害决断改期的准则情绪接洽功夫，由于去访者情绪过于不稳战动摇，准则上应规劝其不要简单做出诸如退戚、变更处事、退教、转教、仳离等要害决断.正在接洽中断后，去访者的情绪得以安靖、心境得以整治之后做出的决断，往往阻挡易悔恨大概忏悔的比率较小.便此应正在接洽开初时给予告知.中小教情绪接洽室值班人员处事制度（教死）１．值班人员正在确定值班时间内必须到岗，耐性接听共教的复电，并搞佳里道预约备案战当日的值班记录.２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话大概劈里请假的办法，背情绪接洽室控制人提出请假申请，担当后圆可请假.３．庄重按照窃稀准则，窃稀真量波及情绪接洽室相关所有处事真量.已经控制人共意，值班人员宽禁随意翻阅情绪接洽室存搁的资料战文献.４．情绪接洽室除处事人员中，普遍不允许无接洽央供的教死大概其余人员加进.５．庄重按照估计机使用制度.６．处事无过得，表示良佳者，正在班级大概院级各项评奖评劣活动中，由自己提出申请，情绪接洽室教授不妨背相关部分反映并推荐.７．如果正在处事中保稀大概者由于处事过得引导接洽室财物益坏，将酌情赋予相映的处分，并担背益坏财物的赚偿责任.８．值班人员正在按照值班制度的前提下，有使用情绪接洽室百般资材的权利.。
学校心理咨询室必备档案资料制度大全
宾阳县民族中学心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度。
14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
小学心理咨询室必备档案资料和制度大全
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理教师从业道德规范1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；2、胸襟宽阔，无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；10、促使来访者自知自助，自立自强。
中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
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学校心理咨询室必备档案资料
和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
学生心理档案内容1、基本情况
2、家庭情况
3、学习经历
学校心理咨询室台帐
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议
年月日
咨询员：
心理预警记录
咨询员
教师心理援助记录
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度
（汇编）
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机
构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、保密性原则
咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、理解支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则
原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正
地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。
就此应在咨询开始时予以告知。
中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌
情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
８．值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。