部编版静夜思完美ppt课件

三、想象画面，积累背诵
1.看图, 背诵第一、第二句诗。
要点:诗人站在窗前看到了 ____ 以为是____嘴里念着 _____
“床前明月光,疑是地上霜”。
疑”是以为、好像的意思，“地上 霜”形容月光像箱一样洁白。
“霜”是冷天才会出现的,这里一个 “霜”字写出了诗人孤独寒夜的凄冷。
明月触动了诗人的思乡之情.情不自禁 地又念起了这样的两句: 举头望明月, 低头思故乡。
组词:床(大床、小床、 木......) 光(灯光、月光、阳光.....) 故(故事、故乡、故宫....)
造句:我的小床被我收拾得很干....
jǔ wàng dī
认识“举、望、低” 。
yí
认识“疑”字。
(1)汉字小魔术:“疑”加上两点水
变成“凝”。
疑
凝
(2) 词语:怀疑、疑心、猜疑。
yè
夜
sī
chuáng
床
xiāng
香
3.学会观察压线笔。 “床”里面的木字一横压横中线写 略 上扬。“乡”第一个撇折沿竖中线起笔, 第二个撇折略微上扬,两个撇折基本平 行，转折处基本对齐。
xiāng
乡
gù
故
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
chuáng gù guāng
思 床 故光
jǔ
wàng dī
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyí
举望低疑
二、多种方法，指导朗读
请用间隔线标出诗歌的节奏。 静夜思 [唐]李白
床前/明月/光，疑是 /地上 /霜。 举头/望 /明月，低头/ 思/故乡。
发现古诗的第一第二和第四行最后 一个字韵母都是"ang"
读“光”“霜“乡”3个字字 音可稍作延长，“月”读得短 一些.并配以手势起伏，可以 更好体会到诗歌的韵味。
五、学会观察，指导写字
sī
qián
思前
guāng
光
1.学会观察结构。 “思、前、光”是上下结构。“思”上 收下放“前”上疏下密“光”上下均等。 “低”和“ 故”都是左右结构，“低” 左窄右宽“故”左右均等。“床”左上 包围，“乡”是独体字。
2.学会观察关键笔画。 “思”心字底略宽,卧钩是关
键笔画，要有弧度。“前”字的 长横要写得长,略上扬。“光”字 上面部分先写中间再写两边。
带心字底的字你还学过哪些?发现了什么规律?
想忘怎 要点:带心字底的字和人的思想心 情有关。
2.自由读古诗，圈画生字词，自由认读文中
chuáng gù guāng
生字。认识“床、故、光”3个字。
“光”和“床”韵母都是“ang”。
“床”是由“广+木"合成，“故”是“古” 加反文旁，都是熟字加偏旁。
(2)我要在生活中运用这些字。
四、迁移运用，扩展阅读 1.我当小画家。 根据诗意画一幅月夜图,把图的内容说给妈妈听。
2.我是小诗人。 用诵读或吟唱的方式,用声音表达自己的理解。 如：这是一个多么宁静的夜晚,我站在窗前.....
3.我是邻居家的小孩童。
以旁观者的角度说说月夜下的诗人看到了什么， 想起了什么。 如：今晚的月亮真圆啊,我看见一位诗人站在 窗前....
语文一年
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下册
第四单元
8 静夜思
一、初读古诗，认读生字
1.读诗题“静夜
yè
思”,识记“夜”
sī
和“思”。
yè
(1)月亮出现在夜空，认读生字“夜”。
(2)“夜”可以组哪些词?
夜色、夜晚、月....
(3)月夜很美,月夜很静,这时候人们会思念
sī
亲人,认读生字“思”,说说“思”可以拆成 哪两个字?
要点:“思”由“田”和“心”组成。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！