学前班数学公开课教案
学前班数学优秀公开课教案
学前班数学优秀公开课教案【教学目标】1.让学生通过动手操作，理解数字1-10的含义，能够正确书写。
2.培养学生的观察力、思维力和合作意识。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
【教学内容】1.数字1-10的认识与书写。
2.数字1-10的加减法运算。
【教学准备】1.课件：数字1-10的图片、动画。
2.教学道具：数字卡片、小卡片、计数器。
3.学生用品：练习本、铅笔。
【教学过程】一、导入1.老师出示课件，展示数字1-10的图片，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2.学生跟读数字，老师纠正发音。
二、数字的认识1.老师出示数字卡片，引导学生认识数字1-10，并说出每个数字的特点。
2.学生分组讨论，找出数字1-10的排列规律。
三、数字的书写1.老师示范数字1-10的书写方法，边写边讲解。
2.学生跟随老师一起书写，老师个别指导。
3.学生独立书写，老师巡回指导。
四、数字的加减法运算1.老师出示课件，展示数字1-10的加减法动画，引导学生观察并理解加减法的意义。
2.学生分组讨论，找出加减法的运算规律。
五、游戏环节1.游戏一：数字接龙学生围成一个圈，老师发出一个数字，学生依次说出下一个数字，直到1-10全部说完。
2.游戏二：数字抢答老师出示数字卡片，学生抢答说出数字的名称和加减法运算结果。
六、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享学习心得，老师给予鼓励。
七、课后作业1.学生独立完成课后练习，巩固本节课所学内容。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
【教学反思】重难点补充：一、教学过程1.导入老师：同学们，你们认识这些数字吗？（出示数字1-10的图片）学生：认识，这是1，这是2……老师：那我们一起来看看这些数字有什么特别的地方吧。
2.数字的认识老师：请大家仔细观察，你们发现这些数字之间有什么规律吗？学生甲：数字是从小到大排列的。
学生乙：1是最小的，10是最大的。
老师：很好，那我们来试试，把数字1-10按照从小到大的顺序排列一下。
幼儿园学前班的数学教案(优秀7篇)
幼儿园学前班的数学教案(优秀7篇)幼儿园学前班的数学教案(优秀7篇)一、认识数字和形状教学目标：通过游戏和实例培养幼儿对数字和形状的初步认识。
1. 数字认识游戏活动简介：老师将一些卡片上写有数字1-10的数字牌放在地板上，每个幼儿依次走过数字，当老师喊到某个数字时，幼儿要停在相应的数字上。
2. 形状认识游戏活动简介：老师准备了一些不同形状的卡片，让幼儿按照老师说出的形状，找到相应的卡片。
例如，"请找一个圆形的卡片"。
二、数数和比较大小教学目标：通过数数游戏和比较大小的实例，培养幼儿的数数能力和大小概念。
1. 数数游戏活动简介：老师准备一些具有数量关系的物品，比如纸杯、玩具等，让幼儿先数数，然后进行比较。
例如，"谁数的数量比较多？"。
2. 比较大小的实例活动简介：老师准备一些不同大小的水果或蔬菜，在幼儿面前摆放，让幼儿观察并比较大小。
然后让幼儿按大小顺序排列。
三、数的排序和分类教学目标：通过排序和分类的活动，培养幼儿的逻辑思维和分类能力。
1. 数字排序游戏活动简介：老师准备一些数字牌，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
然后让幼儿尝试从大到小排列。
2. 物品分类活动活动简介：老师准备一些具有不同属性的物品，如颜色、形状、大小等，让幼儿将它们进行分类。
四、数的组合和分解教学目标：通过组合和分解的活动，培养幼儿的数的观念和操作能力。
1. 数的组合游戏活动简介：老师准备一些数字牌，让幼儿用这些数字牌组合成一定的数字。
例如，"用数字3和4组合成数字7"。
2. 数的分解实例活动简介：老师给出一些数字，让幼儿将其分解成几个简单的数字之和。
例如，"4可以分解成2+2"。
五、数的前后关系和顺序教学目标：通过游戏和实例，培养幼儿对数的前后关系和顺序的理解。
1. 前后游戏活动简介：老师准备一些数字牌，让幼儿按从小到大或从大到小的顺序排列。
然后让幼儿猜猜某个数字的前一个或后一个数字是什么。
学前班数学课教案优秀6篇经典范文大全
学前班数学课教案优秀6篇- 经典范文大全教案是老师为组织和指导教学活动细心设计的施教蓝图，而老师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在老师头脑中的预演过程。
这次美丽的我为您带来了学前班数学课教案优秀6篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伴侣。
篇一：学前班数学教案篇一活动目标1、初步理解双和对的含义。
2、能找出身边成双成对的东西。
3、体验解决问题的欢乐。
活动预备手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
活动过程一、分类嬉戏，引出双、对的概念。
1、老师展现手套、鞋子、袜子、筷子等。
老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。
（将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿依据已有的阅历进行分类、配对。
）2、观看分类好的物品，初步了解双、对的概念。
老师：请小伴侣认真观看分好的东西，说出分类的理由。
（引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解双、对的概念。
）老师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。
二、分类嬉戏，进一步了解双、对的含义。
1、老师展现茶杯、耳环、玩偶等物品。
老师：请小伴侣再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
2、老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作一双或一对。
三、找找身边成双成对的物品。
1、老师：除了老师预备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小伴侣找找，什么东西可以成双成对的。
2、老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！四、幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。
1、老师：今日老师还给小伴侣们预备了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2、老师展现幼儿操作材料，分组进行操作。
3、幼儿成果展现。
老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！五、结束部分嬉戏《成双成对》。
学前班数学公开课教案设计
学前班数学公开课教案设计学前班数学公开课教案设计【篇1】活动目标1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1＋6=7、6＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋6=7马上就想到6＋1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2＋5=7就会想到什么呢？看到…学前班数学公开课教案设计【篇2】活动目标：1、通过动手操作，学习用数字记录撒花片的结果。
学前班数学优质课教案(15篇)
学前班数学优质课教案（15篇）篇1：学前班数学优质课教案活动目标：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。
2.通过动手操作，根据生活中的序数经验为动物建筑设计门牌号码。
3.体验数字在生活中给人们带来的便利。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔活动过程：一、导入。
有一个小朋友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。
二、认识门牌号码。
1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT)(2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层?哪两个数字告诉我们的是房间号?(3)总结:三个号码的门牌号。
第一个数字告诉我们楼层，最后两个数字告诉我们房间号。
2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。
美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢?3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们帮助我想想办法啊!师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)师结：现在乐乐他们在小朋友们的帮助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。
三、为小动物楼房设计门牌号码。
1.现在天气越来越冷了，有许多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的大房子。
(发房子)2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。
幼儿园学前班数学公开课教案
幼儿园学前班数学公开课教案只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。
一起看看幼儿园学前班数学公开课教案!欢迎查阅! 幼儿园学前班数学公开课教案1活动目标：1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动过程：一、引题1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。
我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。
三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。
答错不奖励也不惩罚。
但要自己独立回答。
得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。
看那一队的水果个数最多。
现在请各队的一号选手答题。
2、师：答题开始。
请听题3+3=(教师请三位选手轮流回答)幼儿：3+3=6 师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：现在请各队的二号选手答题。
(依次进行)小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多米老鼠队现在暂时，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
学前班数学公开课《认识椭圆形》教案
学前班数学公开课《认识椭圆形》教案教案：学前班数学公开课《认识椭圆形》一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第五章《几何图形》中的第二节《椭圆形》。
本节课的主要内容包括：1. 让学生通过观察实物和图片，感知椭圆形的特点，能够识别生活中的椭圆形物体。
2. 让学生通过动手操作，理解椭圆形的定义，掌握椭圆形的基本性质。
3. 让学生通过练习，能够运用椭圆形的特点解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和操作，理解椭圆形的特点，掌握椭圆形的基本性质。
2. 学生能够运用椭圆形的特点解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作，理解椭圆形的特点，掌握椭圆形的基本性质。
难点：让学生能够运用椭圆形的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：彩笔、剪刀、胶水、椭圆形卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是椭圆形的，并说明理由。
2. 知识讲解：通过多媒体展示椭圆形的图片，引导学生观察椭圆形的特点，让学生通过动手操作，理解椭圆形的定义，掌握椭圆形的基本性质。
3. 例题讲解：出示一些生活中的椭圆形物体，让学生运用椭圆形的特点进行分类。
4. 随堂练习：出示一些关于椭圆形的选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
5. 作业布置：让学生回家后，找一些生活中的椭圆形物体，拍下来，下次上课分享。
六、板书设计板书设计如下：椭圆形定义：到两个定点距离之和为常数的点的轨迹。
性质：1. 椭圆形有两条轴，分别为长轴和短轴。
2. 椭圆形的长轴和短轴互相垂直。
3. 椭圆形的长轴和短轴的长度是固定的。
七、作业设计1. 选择题：（1）下列哪个图形是椭圆形？（A）圆形（B）正方形（C）椭圆形（D）平行四边形（2）椭圆形的长轴是指什么？（A）椭圆形的两条直径（B）椭圆形的长边（C）椭圆形的短边（D）椭圆形的两条轴2. 填空题：（1）椭圆形有两条轴，分别为_______和_______。
幼儿园学前班的数学教案【5篇】
幼儿园学前班的数学教案【5篇】幼儿园学前班的数学教案教案一：认识数字教学目标：1. 让幼儿正确识别并书写数字1-10。
2. 培养幼儿对数字的概念和基本数量感知。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 彩色纸和彩色笔。
3. 数字游戏道具（如拼图、积木等）教学过程：1. 导入：教师拿出数字卡片，一一展示并询问幼儿，帮助幼儿快速认识数字1-10。
2. 操练：将彩色纸剪成数字1-10的形状，请幼儿用彩色笔进行涂色，并边涂边念出数字名称。
3. 游戏：使用数字游戏道具进行游戏，让幼儿在玩中学，巩固数字认知。
教案二：认识形状教学目标：1. 让幼儿正确识别并命名常见的形状（如圆形、三角形、方形等）。
2. 培养幼儿对形状的观察能力和形状识别能力。
教学准备：1. 彩色纸和剪刀。
2. 不同形状的图片或卡片。
教学过程：1. 导入：教师拿出不同形状的图片或卡片，一一展示给幼儿，帮助幼儿认识常见的形状。
2. 操练：教师给每位幼儿一张彩色纸和剪刀，指导他们自己剪出不同的形状，并称出每个形状的名称。
3. 游戏：在幼儿园室内或室外环境中，让幼儿寻找和指认不同的形状，加深幼儿对形状的认知。
教案三：数数游戏教学目标：1. 培养幼儿对数量的敏感性。
2. 提高幼儿的数数技巧和数数的准确性。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 数量图片或卡片（如水果、动物等）。
教学过程：1. 导入：教师展示数量图片或卡片给幼儿观看，引发幼儿对数量的兴趣。
2. 操练：每位幼儿手持数字卡片1-10，教师出示数量图片或卡片，让幼儿根据图片指出相应数字，并将卡片放入一个容器中。
3. 游戏：教师将容器中的数字卡片打乱，幼儿们排队依次取出卡片，每位幼儿都要说出自己手中卡片上的数字。
教案四：量的比较教学目标：1. 能够正确理解“多”和“少”的概念。
2. 培养幼儿对数量的比较能力。
教学准备：1. 不同数量的物品或图片。
教学过程：1. 导入：教师用物品或图片展示不同的数量给幼儿，让幼儿通过观察和比较来判断数量的多少。
学前班数学课教案【最新7篇】
学前班数学课教案【最新7篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年学前班数学公开课教案
学前班数学公开课教案教案学前班数学公开课——认识数字和简单计算一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等方式，认识数字1-10，并能正确书写。
2.培养学生运用数字进行简单计算的能力，如10以内数的加减法。
3.培养学生合作、分享、倾听的良好学习习惯。
二、教学内容1.认识数字1-10，了解数字的顺序和大小关系。
2.学习10以内数的加减法运算。
3.通过游戏和实践活动，巩固对数字的认识和计算能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识数字1-10，能正确书写；10以内数的加减法运算。
2.教学难点：理解数字的顺序和大小关系；运用数字进行简单计算。
四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、计算器、加减法练习题。
2.学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.导入新课利用数字卡片，引导学生观察、讨论数字的特点，激发学生对数字的兴趣。
2.认识数字（1）展示数字卡片，让学生跟读、认读数字1-10。
（2）引导学生观察数字的形状，了解数字的顺序和大小关系。
（3）学生尝试书写数字1-10，教师巡回指导。
3.简单计算（1）教师示范10以内数的加减法运算，引导学生观察计算过程。
（2）学生尝试进行10以内数的加减法运算，教师巡回指导。
（3）组织学生进行小组竞赛，巩固加减法运算。
4.实践活动（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-10，出错者淘汰，直至剩下一名胜者。
（2）加减法闯关游戏：学生抽取题目，进行计算，答对者获得奖励。
5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字认识和简单计算的方法。
6.课后作业（1）书写数字1-10，每个数字写一行。
（2）完成加减法练习题。
六、教学反思1.注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.加强对学生的个别辅导，关注学生的计算能力和书写规范。
3.适时组织实践活动，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4.针对不同学生的学习情况，调整教学策略，使全体学生都能得到提高。
本节课通过数字卡片、游戏、实践活动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字、学会简单计算。
2024年学前班数学上册公开课教案
2024年学前班数学上册公开课教案一、教学内容本节课选自2024年学前班数学上册教材第三章《数的认识》和第四章《简单的运算》。
具体内容包括：复习数字110的认识，学习加法和减法的基本概念，进行简单的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握数字110，理解加法和减法的含义，进行10以内的加减法计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法和减法的含义，进行10以内的加减法计算。
教学重点：数字110的认识，加法和减法的概念。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法算式卡片、磁性黑板、计数器。
学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅数字王国的图片。
引导学生观察图片，找出数字110，并说出它们的特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解数字110的认识，引导学生用自己的话说出每个数字的形状和含义。
（2）介绍加法和减法的概念，举例说明加法和减法在实际生活中的应用。
（3）讲解10以内的加减法计算方法，引导学生通过动手操作计数器，理解加减法的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发加减法算式卡片，学生独立完成计算。
（2）教师挑选部分学生进行板书展示，并讲解解题思路。
4. 小组讨论（5分钟）（1）加法和减法的含义是什么？（2）如何进行10以内的加减法计算？（3）在学习加减法的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？六、板书设计1. 数字110的认识2. 加法和减法的概念3. 10以内的加减法计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的加减法计算题。
（2）找出生活中的加减法现象，并与同学分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字110的认识和加减法的概念掌握较好，但在计算过程中，部分学生仍存在困难。
学前班数学公开课教案
学前班数学公开课教案教案：学前班数学公开课一、教学内容本节课的教学内容来自学前班数学教材第三章《认识数字4》。
本节课的主要目标是让学生掌握数字4的写法和认识数字4的大小。
具体内容包括：数字4的写法、数字4的大小比较、数字4在实际生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的写法，能够正确书写数字4。
2. 让学生理解数字4的大小，能够进行数字4的大小比较。
3. 培养学生运用数字4解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数字4的写法和数字4的大小比较。
难点：数字4在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的物品，如苹果、球等，让学生找出数量为4的物品，并引导学生思考如何表示这个数量。
2. 数字4的写法（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并讲解数字4的写法。
学生跟随教师一起书写数字4，确保学生能够正确书写。
3. 数字4的大小比较（10分钟）教师通过多媒体教学设备展示数字4的大小比较图片，引导学生进行观察和思考。
学生两人一组，进行数字4的大小比较练习，教师巡回指导。
4. 数字4在实际生活中的应用（10分钟）教师出示一些实际生活中的场景，如水果店、停车场等，让学生运用数字4进行计数。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成一些关于数字4的练习题。
题目包括数字4的写法、数字4的大小比较以及在实际生活中的应用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书设计如下：数字4的写法大小比较实际应用七、作业设计3. 请找出生活中数量为4的物品，并拍照记录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受数字4的存在。
在教学过程中，注重了数字4的写法和大小比较的讲解，并通过随堂练习巩固了所学知识。
整体教学效果较好，学生对数字4的写法和大小比较有了较为深入的理解。
学前班数学公开课教案
学前班数学公开课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识和熟悉数字1-10；2. 能够从1开始逐渐数数；3. 能够识别基本的几何形状，如圆形、方形和三角形；4. 能够简单比较大小。
二、教学准备1. 数字卡片（1-10）；2. 几何形状卡片（圆形、方形、三角形）；3. 数数用具（如棋子、玩具等）；4. 小组活动材料（如适当数量的图形卡片、数字卡片等）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 和学生打招呼，并进行简短的问候。
- 引入今天的课程，告诉学生今天将会学习关于数字和几何形状的知识。
2. 数字认知（15分钟）- 展示数字卡片1-10，让学生依次读出来。
- 分发数字卡片，让学生根据卡片上的数字站成一排。
- 操练数数：老师从1开始，学生依次接着数下去。
- 随机提问学生，如：1后面是什么数字？6前面是什么数字？3. 几何形状认知（15分钟）- 展示圆形卡片，让学生辨认，并找出周围环境中相同形状的物体。
- 展示方形卡片，同样进行认知和寻找相同形状物体的练习。
- 展示三角形卡片，进行认知和相关练习。
- 引导学生谈论这些形状的特征和区别。
4. 比较大小（15分钟）- 将数字卡片随机分配给学生，让他们和身边的同学进行数字大小比较。
- 老师出示两个数字卡片，学生比较大小并用手势表示出结果。
- 准备一些图形卡片，让学生根据大小进行排序，并与小组成员互相检查。
5. 巩固练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组发放一些图形卡片和数字卡片。
- 要求学生根据指示，进行数字和图形的匹配活动。
- 老师巡视并给予必要的指导和帮助。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课学到的内容，让学生总结自己的收获。
- 鼓励学生在家继续巩固所学内容。
四、教学评价本节课的教学评价主要通过观察学生的参与和表现来进行。
评价指标包括学生对数字的认知程度、几何形状的辨认和理解程度，以及在比较大小和排序活动中的能力表现。
五、拓展活动为了巩固学生所学的内容，可以安排以下拓展活动：1. 数字卡片配对游戏：学生之间配对，将数字卡片与对应数量的图形卡片配对。
学前班公开课教案(精选
学前班公开课教案(精选一、教学内容1. 第一章节：认识数字110，了解数字的顺序和大小。
2. 第二章节：学会数数，进行简单的数量比较。
3. 第三章节：通过实物操作，理解数字与数量的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识，了解数字的顺序和大小。
2. 培养学生数数和数量比较的能力，提高数学思维。
3. 通过实践操作，让学生体会数字与数量之间的关系，增强动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的认识与数量比较。
2. 教学重点：数字110的认识，数数和数量比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性数字、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生用数字卡片、磁性数字、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发学习兴趣。
2. 讲解：展示数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数字的顺序和大小。
a. 针对每个数字，让学生观察数字的形状，了解数字的含义。
b. 通过比较数字的大小，让学生掌握数字的顺序。
3. 实践操作：a. 让学生分组，每组发一定数量的磁性数字，进行数数游戏。
c. 引导学生将磁性数字与实物进行配对，理解数字与数量之间的关系。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解数字的运用，如数数、数量比较等。
5. 随堂练习：布置一些简单的数数、数量比较题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 数字110的顺序和大小。
2. 数数和数量比较的方法。
3. 数字与数量的关系。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助，找一些实物，让学生数数并记录下来。
b. 比较两组磁性数字的数量，并画出相应的比较图。
2. 答案：a. 实物数量记录：如苹果5个、铅笔3支等。
b. 比较图：如第一组磁性数字有3个，第二组有5个，画出两个圆圈，分别标注3和5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 引导学生发现生活中的数字，激发学习兴趣。
学前班数学优秀公开课教案通用
在评价中给出具体的指导建议，帮助学生明确改进方向，提高学习 效果。
06
资源开发与利用建议
教材资源深入挖掘
深入研究教材
了解学前班数学教材的内容和特点，明确教学目标和重难 点。
挖掘教材内涵
分析教材中的数学概念、思想和方法，挖掘其内在的教育 价值。
拓展教材内容
根据学前班儿童的认知特点，对教材内容进行适当的拓展 和延伸。
感谢您的观看
THANKS
04
学生活动设计
小组合作交流活动安排
分组策略
按照学生的数学能力和性格特点 进行合理分组，确保每个小组内 有不同层次的学生，促进互帮互
助。
交流内容
引导学生围绕数学问题进行讨论， 鼓励他们发表自己的见解和解题思 路，提高口头表达能力。
合作技巧
教授学生倾听、尊重他人意见、轮 流发言等合作技巧，培养良好的团 队合作精神。
注重培养思维能力
在教学过程中，不仅教授数学知识，还注重培养孩子们的 逻辑思维、空间想象等能力。
存在问题及原因分析
部分孩子注意力不集中
可能是由于课程内容难度不适中或教学方式不够吸引孩子导致的。
互动环节存在混乱现象
在互动环节，部分孩子过于兴奋，导致课堂秩序出现短暂混乱。
时间安排略显紧张
由于课程内容较为丰富，时间安排上略显紧张，部分孩子可能没有完全消化所学知识。
01
利用直观教具或多媒体资源，展 示数学概念、原理或方法。
02
03
04
鼓励幼儿提出问题、发表见解， 与同伴进行交流和讨论。
巩固练习
设计多样化的数学游戏、练习或活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。 鼓励幼儿积极参与，动手动脑，提高数学应用能力和思维水平。
学前班数学特色公开课教案通用
1.实践情景引入
教师应选择与学生生活密切相关的实践情景，如家庭、学校、公园等，以激发学生的兴趣。同时，情景中的数字5和6应具有明显的特征，便于学生观察和发现。
2.教学新课
a.数字5和6的认识：教师应通过多种教学手段，如图片、卡片、磁性板等，让学生在直观感知的基础上，掌握数字5和6。
b.比较和分类：教师应结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性的例题，引导学生运用比较和分类的方法解决问题。
2.比较和分类的方法
比较和分类是数学中的基本技能，对于培养学生的逻辑思维和观察能力具有重要作用。在教学过程中，教师应重点关注以下方面：
a.通过生动有趣的例题，让学生理解比较和分类的概念。
b.引导学生运用比较和分类的方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
c.鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.随堂练习：10分钟，巩固所学知识。
5.总结与拓展：5分钟，梳理知识体系，激发学生思考。
三、课堂提问
1.提问时应面向全体学生，鼓励大家积极参与。
2.针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题。
3.对于学生的回答，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
四、情景导入
1.选择与学生生活密切相关的情景，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
b.拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。
三、作业设计解析
1.作业题目
作业题目应具有以下特点：
a.针对性：紧扣本节课的教学内容，突出重点和难点。
b.层次性：设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
2.答案
答案应详细、清晰，便于学生对照和改正。同时，教师应鼓励学生自主检查作业，培养良好的学习习惯。
学前班数学上册公开课教案
学前班数学上册公开课教案一、教学内容本节课选自学前班数学上册教材第二章《数的认识》第三节《认识数字4》，内容包括数字4的读写、数字4的数序认识、以及数字4在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的读写方法，能够正确书写数字4。
2. 培养学生对数字4的数序认识，理解数字4在数列中的位置。
3. 提高学生运用数字4解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：数字4的书写规范，以及数字4在实际生活中的应用。
教学重点：数字4的读写、数序认识，以及运用数字4解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、数字4的实物模型。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示数字4的实物模型，如4个苹果、4个球等，引导学生观察并说出数字4。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字4的读写方法，引导学生模仿。
（2）讲解数字4在数列中的位置，让学生感知数序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写数字4，教师巡回指导。
（2）出示数字卡片，让学生找出数字4，并说出其数序。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论数字4在实际生活中的应用，如4个窗户、4个桌子等。
六、板书设计1. 数字4的读写方法2. 数字4的数序认识3. 数字4在实际生活中的应用七、作业设计1. 书写数字4，要求规范、工整。
2. 找出生活中数字4的例子，至少3个。
答案：2. 数字4的例子：如4个车轮、4个花瓣、4个小朋友等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字4的读写、数序认识，以及在实际生活中的应用。
课后，教师应关注学生对数字4的掌握程度，及时进行辅导。
拓展延伸：引导学生探索其他数字的读写、数序认识，以及在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
重点和难点解析1. 数字4的书写规范2. 数字4在实际生活中的应用3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、数字4的书写规范1. 书写顺序：从上往下，先写横折，再写竖折。
学前班公开课小班数学教案
学前班公开课小班数学教案一、教学目标：1. 培养学前儿童的数学兴趣和学习动力。
2. 帮助学前儿童建立对数学的初步概念和认识。
3. 提高学前儿童的观察力和思维能力。
4. 增强学前儿童的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容：1. 数字认识：认识1-10的数字符号和数量关系。
2. 数字顺序：通过游戏和练习，帮助学生掌握数字的顺序排列。
3. 数字比较：通过图片、物体的大小、数量等比较，让学生了解数字的大小概念。
4. 数字运算符号：介绍加号、减号的基本概念，并通过游戏和实物让学生体验加法和减法的运算过程。
三、教学准备：1. 数字卡片：准备数字1-10的卡片，每张卡片上有相应的数量图案，用于数字认识和数量关系。
2. 实物配对：准备一些具有数量关系的实物，如糖果、饼干等，用于数字比较和数量计算。
3. 游戏道具：准备一些与数字有关的游戏道具，如数独游戏、拼图游戏等，用于培养学生的观察力和思维能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过唱歌、跳舞等活动，引发学生对数学的兴趣，并让学生讨论他们对数字和数学的认识。
2. 数字认识：教师出示数字卡片，逐个教学生认识数字符号和数量关系。
教师可以用手指或者摆放相应数量的物品来辅助教学。
学生们跟着教师一起朗读数字，直到熟练掌握所有数字。
3. 数字顺序：通过游戏的方式，帮助学生练习数字的顺序排列。
教师可以排列一些数字卡片，并让学生按照顺序将其排列好。
也可以通过唱歌或跳舞的方式帮助学生记忆数字的顺序。
4. 数字比较：教师将准备的实物分成两组，让学生观察并判断每组的数量多少。
然后，教师出示相应数字卡片，让学生将其与实物进行配对，帮助学生理解数字的大小概念。
5. 数字运算符号：教师出示加号和减号的卡片，让学生观察并进行认知。
然后，教师用实物进行示范，让学生体验加法和减法的运算过程。
学生可以用手指或者实物来模拟加减运算，并用口头表达出运算结果。
6. 温故知新：教师出示数字卡片，随机选择一些数字或数量图案，让学生进行快速朗读或计算。
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学前班数学公开课教案
一、活动名称：集体舞——以主体为中心区分左右。
二、活动目标：1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2、正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性。
3、提高观察力，抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
三、活动准备1、小贴画。
2、奖励贴。
3、五幅卡通图画。
四、活动过程
（一）课前律动—拇指游戏
大拇指大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
食指食指是妈妈，妈妈在做饭，擦擦擦擦擦擦。
中指中指是哥哥，哥哥打电话，咔咔咔咔咔咔。
无名指无名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。
最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。
（二）课前导入
小朋友们好，今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课了，你们高兴吗？我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢？
我们学前班的小朋友不仅懂礼貌，而且一个个的都很聪明，今天老师就要来考考你们。
看看你们会不会被我的问题难住。
（三）区分左右手
1、猜谜语
一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
答对贴奖励贴。
小朋友都知道我们每个人有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？
2、我们来玩个游戏，看谁做的对。
师：来来来，举起你的右手来。
幼：我的右手举起来。
师：来来来，举起你的左手来。
幼：我的左手举起来
刚才有的小朋友举对了，可是还是有小朋友分不清，到底哪边是我们的左手，那边是右手呢？
3、说说左右手。
师：一般情况下，我们的两只手是左手帮我们做的事情多，还是右手多。
先来说说你的右手都会做什么事情。
幼：画画、写字、拿勺子~~~
师总结答案。
师：那我们的左手呢，，左手一般都做些什么？
小结：对呀左手右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互
配合才能把事情做的又好又快。
（四）左右的相对性。
1、师出示右手，手上贴有小贴画。
提问：你知道老师手上有什么嘛？你知道它是我的哪只手？请你举起和我相同的手。
2、师观察幼儿举手情况，并在据对的孩子手背上贴上小贴画。
3、对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向对照，是不是举对了。
4、师强调，幼儿按指令做动作。
请把有小贴画的手举起来。
请把有小贴画的右手举起来。
请把你的右手举起来。
再次强调：我们贴有小贴画的是哪只手？
5、请幼儿思考：为什么你的右手在这边，我的在那边呢？
小结：因为我们站的方向不一样。
当和别人面对面站时，他的左右和你是正好相反的。
所以我们知道了，左右并不是固定不变的，你站的位置不同左右也会不一样。
（五）以自身为中心区分左右。
1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友，那老师还想考考你们。
我们的身上除了左手右手，还有什么也分左右的。
2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？
小结：我和你们是相反的，你的左边是我的右边。
你的右边是我的左边。
3、刚才小朋友表现的特别好，现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏叫做“我说你做”，我们来试试看谁的小耳朵最灵，反映最快。
师说身体左右不同部位，让幼儿指出。
整顿纪律，拍手游戏。
（六）看图区分左右
卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心，也来凑热闹啦。
你们看谁来了。
提问：有几个卡通王国的小朋友来做客。
最左边是谁？最右边呢？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
这节课我们学会了区分左右，而且还知道左右并不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样。
如果两个人面对面站着，你们的左右正好相反。