创编体育游戏

创编体育游戏，激活课堂气氛

在体育教学中，要使学生正确、熟练地掌握某项运动技能，就必须反复地进行练习，反复的练习会使学生感到枯燥和单调，注意力容易分散。在此过程中，如果创编一些与练习项目有关的体育游戏，不仅能激活课堂气氛，而且能有效提高教学效果，促进学生全面发展。

一、创编的游戏内容必须是健康的。

在体育教学中，具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的各项机能，增强学生体质。如15—16岁的中学生，思维日渐成熟，生活和心理得到进一步发育。如果在此阶段适当合理的安排一些小时候学过的简单游戏。如：“老鹰捉小鸡”，“丢手绢”，“长江黄河”等游戏，规则简单，情趣又高。学生们很容易接受，注意力也不易分散，从而提高了教学效果。在创编游戏时，教师切忌不要把规则复杂、无意义、不健康的有损学生身心发展的游戏带到课堂。

二、创编游戏的内容要有利于学生德育教育。

全面加强学生的综合素质教育，寓德育于体育，充分调动学生的主动性、积极性，变学生“要我学”为“我要学”，这是创编和选用游戏的基本出发点。创编游戏时，要以小组为单位的集体练习为主，通过一些集体主义精神和协作精神，克服独生子女不良的“以我为中心”的利已主义，逐步养成遵守校纪校规和社会的公德良好习惯，以及不怕困难，顽强拼搏等优良品质，从而达到德育教育的目的。

三、创编游戏的内容必须具有趣味性。

好的体育游戏能营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，消除学生的心理压力，净化学生的心境。因此，在创编上应注意游戏的动作，情节，规则和组织方法等要与学生的身体条件，认识能力，考核成绩和心理状态相适应。创编时要按学生的特点，内容简单，学生就会感到没兴趣，内容太难，又怕学生不易理解更难以组织完成，同样感觉无味，没意思，在无形中扼杀学生练习体育的兴趣。因此，在创编上一定要按照学生的实际情况合理的进行创编。只要学生感到有趣味性，有兴趣，才愿加入到练习之中而且大大提高课堂气氛。

四、创编游戏的内容要利于激化学生的体育兴趣，使其为终身体育打下基础。

兴趣是最好的老师，也是学生学习知识的动力，如何培养学生的体育兴趣成为体育教师们永恒的主题，在体育教学中，体育游戏是最好的动力源泉。因为游戏能满足各年龄段学生的需要，它在提高学生的体育学习兴趣方面有独特作用。根据这点，在体育课教学中可不同程度的创编激化学生学习兴趣的游戏。在准备部分中，可进行集中注意力游戏，让学生精神高度集中，为进入基本部分打下坚实的基础。基本部分中，也可采用游戏来进行技术动作练习或身体素质的练习，以激发学生的练习兴趣，并形成良好的体育习惯，为终身体育打下坚实的基础。练习部分时，通过放松游戏，使学生逐渐恢复到安静状态，有组织的结束教育活动。