初中信息技术教案：《创建图形元件》
教学设计：图形元件的应用
第4课 图形元件的应用 教学设计
课题：图形元件的应用1课型：新授课
教学ห้องสมุดไป่ตู้标
知识
1．了解元件的概念及其作用。
技能
1．掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法。
2．在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作
完整的角色元件。
情感
通过相对简单的临摹手绘方法，培养学生的自信心。通过“演员/道具——化妆间——舞台”与“元件——库——场景舞台”的对比，培养学生联系生活进行学习的方法
在Flash中有三种元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件。
今天我们就先来创建图形元件。
教师：以作品中的小女孩角色为例，讲解创建图形元件的方法。
（2）图形元件的编辑
图形元件中所用的图片可以利用图像处理软件制作后导入，也可以在flash中临摹的方法进行手绘。
教师以小女孩角色为例，演示临摹手绘的方法。
解决知识点：1．导入图片
2．编辑元件（注意场景与元件界面的区别）
3．线条工具、选择工具的配合使用
4．图层的可视、锁定
（3）布置任务
临摹手绘“小女孩”
三、总结
我们今天讲的最主要、最关键的内容是什么？
作业或活动设计：
临摹手绘“小女孩”
板书设计:
教学反思：
教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
教 学 设 计
备注
一、导入
在上一节中我们已经布置好动画的舞台，这节课就开始制作动画作品中的角色。角色是参与动作的最为主要的成员，在动画制作中，需要将重复出现的角色制作成元件放在“库”中，使用时随时调用。
(创建图形元件).doc
(创建图形元件)《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FLASHMX 中图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面知识。
技能目标：学会创建图形元件，能根据自己作品建立图形元件。
能综合运用所学知识组合自己图形元件。
认知目标：了解图形元件概念，初步掌握新建图形元件方法。
【教学重点与难点】本课教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己作品。
【教学准备】机房开放工作，学生人手一机，安装FLASHMX软件。
【教学程序】一、铺垫操作1、开机。
2、打开FLASHMX 软件。
二、激趣导入1、谈话师：我在很短时间内能很快地做出几个相同动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。
师：你们想和老师一样很快地做出几件相同动画来吧？生：想（齐）。
2、揭题师：FLASH中元件包括可以反复使用图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。
可以想一下，一个动画中有反复使用角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。
今天，我们就要先学习——创建图形元件。
（板：课题：创建图形元件）【评析】恰当教学情境能唤醒学生强烈求知欲望，促使他们保持持久学习热情，让他们始终保持浓厚兴趣是操作训练得以有效进行重要前提。
因此，我利用“小技巧”制作了几个相同动画，学生注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚兴趣，从而激发学生学习兴趣，使学生从心里产生想学欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识学习中，调动了学习积极性，使学生乐学、爱学。
三、学习新知1、认识图形元件⑴介绍（边介绍，边演示）元件是FLASH动画中基本构成要素之一，它可被反复调用，而且多次使用它不会明显增大文件大小。
按照功能和类型不同，元件有三种：影片剪辑、按钮和图形。
⑵复习师：说说新建影片文档有几种方法？生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键CTRL＋N，新建一个FLASH文档。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册教学设计：第3课图形元件的创建
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形元件的创建过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形元件的创建方法。
作用与目的：
帮助学生提前了解图形元件的创建，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出图形元件的创建，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解图形元件的创建方法，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形元件的创建技能。
（3）图形元件的编辑和修改：使学生学会如何对创建的图形元件进行编辑和修改，包括调整图形大小、旋转图形、改变颜色等操作。
（4）运用图形元件进行动画制作：通过实例演示，使学生学会如何运用图形元件进行动画制作，包括添加动画效果、设置动画时间等。
2.教学难点：
本节课的难点在于图形元件的创建、编辑和应用过程中的一些具体操作技巧。具体包括以下几个方面：
②作用：提高动画制作效率，丰富动画视觉效果，便于动画的修改和更新。
2. Flash软件创建图形元件的方法
①选择工具：使用矩形工具、椭圆工具、线条工具等绘制图形。
②绘制图形：在舞台区域绘制所需的图形，可进行调整和修改。
③填充颜色：为图形填充颜色，可使用纯色填充、渐变填充、位图填充等。
3.图形元件的编辑与修改
2.拓展建议：
-设计一个简单的动画：学生可以利用所学的图形元件制作一个简单的动画，通过实践来加深对图形元件的理解和运用。
浙教版初中信息技术 第四课 图形元件的应用 教学设计 (1)
第四课图形元件的应用教学设计1教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
2重点难点重点：创建元件和应用元件的方法。
难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
3教学过程活动1【导入】导入观看《喜羊羊与灰太狼》动画片段，我相信这部动画片大家都非常熟悉，而这学习我们工作室很荣幸接到《喜羊羊与灰太狼》动画制作公司的一个任务，要我们利用FLASH软件为他们制作一部宣传片，要求：主题明确，容量越小越好。
在前面几节课里，大家通过讨论，确定了设计思路，并且制作了背景、标题以及喜洋洋用的一个滑板。
到现在为止，我们这部宣传片里还缺少最主要东西。
什么东西？大家发现没？活动2【讲授】新授二、新授生：小羊、灰太狼师：对，还缺少小羊与灰太狼这些主要的角色。
那怎么画这些角色呢？直接在场景里画？如果直接画在场景里，万一碰到动画改动，那到时候又删了重画？显然这是不可能的。
师：今天，我们将用FLASH里的一个叫“元件”的东西，来制作这些角色。
师：哪“元件”是什么东西呢？“元件”又有什么用？为什么要用“元件”来制作，而不是直接画在场景里。
我估计同学们心理都有这个疑问。
师：不过，今天，我将通过这节课，把这一个个问题解决。
师：首先，我们先来了解下“元件”的含义。
元件：是一些可以重复使用的图像、动画或者按钮，它们被保存在库中。
FLASH的元件类型有图形元件、按钮元件、影片剪辑元件。
师：接下来，我们通过实践去理解元件。
请同学们花1分钟时间完成以下任务。
活动3【练习】任务一任务一：建立一个元件，名称：角色，类型：图形元件。
方法：插入——>新建元件——>输入名称：角色，类型：图形元件。
师：元件的建立简单吧，接下来，我们来看下元件他是长什么样子的。
（图形元件界面介绍）这节课，我们先学习使用图形元件，在FLASH里，图形元件适用于静态图像的重复使用。
《设计图形元件》优秀教案
培养学生的观察能力，激发学生学习兴趣
二、探 究 学 习
任务一：制作元件
1、交流展示，通过演示风扇的制作过程，进一步熟悉工具箱中常用工具的使用。
2、引导学生完成风扇叶片的制作。
3、讲解演示风扇的制作，图层的状态及操作。
学生观看
根据老师给出的操作步骤，自主完成任务。
教学反思
认真听讲
观看
巩固学生对工具箱中常用工具掌握
培养学生的动手操作能力
通过演示起到引导作用
三、激情创作
任务二：学生创作
请学生创作作品，巡视、指导，发现问题及时纠正
交流创作，灵活运用所学知识激情创作
通过动画制作，检查和巩固本课所学内容，培养学生独立操作能力和合作探究精神。
四、展 评 作 品
展示学生作品，要求学生自评。组织学生评价作品。
对出现问题的作品肯定其优点的同时寄予希望
自评、互评
全面、发展的评价作品
教师给学生提供了自评、互评的机会，让学生充分发挥自我、展现自我。
培养学生的想、观、评、说的能力。提高综合素养的同时，渗透德育。
五、小 结
总结制作传统补间动画的关键是要通过制作元件形成实体，因此要学会自己制作元件，以及使用工具箱中的常用工具编辑元件。
系统回顾本课内容
总结这节课学生的表现，给予赞许。
板书设计
第三节 设计图形元件
一、常用工具的使用：1、操作方法
2、模式及属性
二、编辑图形元件
三、图层的状态、操作
学生情况
分析
八年级的学生，求知欲强烈，学习兴趣浓厚，想象力丰富，对新知识理解掌握得快，善于表现自我。但由于学生个体存在差异，所以有一少部分学生在创作作品时运用知识不够灵活。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册 第三课 美丽的图形——图形元件的创建 教学教案设计
第三课美丽的图形——图形元件的创建【教材分析】本课是浙教版信息技术八下第三课的内容，重点讲解椭圆工具、矩形工具和多角星形工具的使用，了解元件的作用和学会创建图形元件。
元件是flash动画中一个特有的专业名词，学生在第一次接触时会感觉有些陌生。
在这里将flash 动画中的元件与电影中的演员作为对比，帮助学生理解概念，掌握重点，同时强调元件在flash动画中的关键性作用。
椭圆、矩形和多角星形工具使用起来并不困难，但对象绘制和图形绘制这一选项的设定直接决定了绘图的最终效果和修改难度，因此这两种绘图模式要作为教学难点突破。
由于图形元件在动画制作中的大量应用，以及其在后期动画创作中的重要性，本节课时设置为2课时，该教学设计为第1课时，矩形工具和多角星形工具的使用将放到第2课时。
【学情分析】八年级的同学刚刚了解了flash的软件界面和工具箱的一些基本工具，很想马上利用这个软件开始动画创作。
但由于多数同学缺乏美术功底，同时对鼠标绘制掌握有困难，因此直接导致了flash的动画效果大打折扣。
本节在强调几种绘图工具的使用同时，重点培养学生对实物图片的观察转化能力，让图形元件以矩形、椭圆和直线这三种几何图形变化而成，为后面的动画元素创作做好铺垫。
【教学目标】1、知识与技能了解元件的作用明确对象绘制与图形绘制的区别2、过程与方法熟练椭圆工具直线工具和选择工具的使用学会创建图形元件3、情感态度与价值观体验生活中实物图片转化几何图形的几何造型法，培养美术欣赏能力。
【教学重点】元件的概念【教学难点】对象绘制与图形绘制的区别【教学方法】任务驱动法、探究学习法、直观演示法、操作实践法【课前准备】事先准备好几何造型法所用的图片素材，以及教师完成好的几何造型图。
【教学流程】一、激趣导入教师：上节课我们了解了flash软件的界面和工具箱，并绘制了简单的图形，今天我们就来继续学习flash图形绘制的方法。
在flash的创作过程中，经常需要将实物图片卡通化、拟人化，作为动画的角色或背景。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册第三课《图形元件的创建》教学设计
3. 图形元件在实际项目中可以用于按钮、图标、导航栏等，提高用户体验和视觉一致性。
拓展与延伸：
1. 学习Photoshop软件的高级功能，如图层样式、蒙版、滤镜等，提高设计效果和创意表现。
8. 奖励机制：为鼓励学生积极参与课堂活动，准备一些小奖品，如笔记本、笔、贴纸等，奖励给表现优秀的学生。
9. 安全措施：在实验操作过程中，提醒学生注意个人和设备的安全，避免因操作不当导致软件崩溃或硬件损坏。
10. 应急预案：针对可能出现的突发情况，如软件故障、硬件损坏等，准备一份应急预案，确保课堂教学能够顺利进行。
重点难点及解决办法
重点：
1. 熟练掌握Photoshop软件的基本操作，如选择工具、绘制图形、调整图形颜色等。
2. 学会将创建的图形元件应用于实际项目中，如制作海报、设计网页等。
难点：
1. 掌握Photoshop软件中各种工具的使用方法和技巧。
2. 理解图形元件在实际项目中的应用价值和意义。
解决办法：
1. 采用示范教学法，教师通过演示操作步骤，让学生直观地了解Photoshop软件的基本操作。
2. 设置实践环节，让学生亲自动手操作，通过实际操作加深对图形元件创建的理解和掌握。
3. 引入实际案例，让学生分析图形元件在实际项目中的应用，提高学生的应用能力和信息意识。
4. 提供学习资源，如视频教程、操作手册等，帮助学生课后自主学习和巩固知识。
6. 观察生活中的图形元素，思考如何将它们转化为图形元件应用于设计中，提高观察力和设计灵感。
浙教版初中信息技术第四课 图形元件的应用 教学设计 (5)
第四课图形元件的应用教学设计1教学目标知识与技能:理解元件的概念及其作用;通过制作动画作品中的角色元件,掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法。
过程与方法:在临摹手绘角色的过程中,熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用,并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
情感态度价值观:通过轻松有趣的手绘尝试,激发学生的创作激情。
2重点难点教学重点:创建元件和应用元件的方法;作业上交规范。
教学难点:临摹手绘角色时,基本工具的综合运用。
3课前准备1、课前分发《teacher第4课》和上次课作业文件夹到学生机桌面。
教师机桌面上准备好《teacher第4课》,里面包含:《复习回顾:标题的制作与背景的绘制》视频课例.mp4。
2、启动极域电子教室,激活相应班级模型。
4教学过程一、学生根据黑板提示,自行准备好本次课作业文件夹。
(3分钟)师:第3课时,我们熟悉了整个动画创作过程,之后整个学期,包括这次课,就是不断修改fla文件,并不断测试影片的过程!二、复习回顾上次课知识点。
(12分钟)设计说明:打开桌面《teacher第4课》中《屏幕录制》中的“《复习回顾:标题的制作与背景的绘制》视频课例.mp4”。
播放完毕,学生自由练习5分钟。
步骤:督促舞台背景还是“纯纯粹粹的白”的同学赶紧改背景。
三、用普通手绘方式,用线条工具结合选择工具,绘制图形元件。
(15分钟)师:舞台布置好了,接下来是确定角色。
角色一般来自库中,目前可以看到:库中有没有内容?双击右边的“库”面板,即可看到。
设计说明:选定一位稍微好点的学生,切换到“学生演示”频道,教师在学生机上演示。
设计步骤1:图形元件的创建。
师:角色一般来自库中,通常做法,是将角色做成元件放到库里面。
那如何新建元件?(新建元件的方式介绍。
)师:新建元件有两种方式。
(教师演示新建元件的两种方式。
)师:可以看到:元件有几种类型?(生答。
)师:分别是:……。
(生答。
)师:影片剪辑元件,可动可不动;按钮元件,应该记得它的效果;图形元件,是最简单的。
《跳动的心创建元件》优秀教案
巩固与提高
3、学生活动：创建按钮元件。
知识点四：创建影片剪辑元件——跳动的心
1、特点：独立于时间轴的可以播放的动画片段。
2、演示创建过程。
3、学生活动：注意两帧的画面的位置。
知识点五：制作元件的另一种方法
1、方法：将实体转换为元件。
2、更改元件行为。
四、小结：本节我们学习了元件的两种创建方法及元件属性的设置，了解元件的作用，明确元件的不同行为的特点和作用。
3、元件属性：三类，根据需要确定类型。
知识点二：创建图形元件——飞机图片
1、演示图形元件的创建过程。
2、明确元件的存放地点，明确场景与元件编辑模式的切换。3、学生活动：完成两个图元件，并观察库中的元件对象变化。
知识点三：创建按钮元件——播放按钮
1、作用：响应鼠标操作，实现动画交互效果的关键对象。
2、演示按钮元件的创建过程。
创作动画需要素材，有些素材被多次使用，如果每一次都重新制作，不但工作量大，而且制作的动画文件也大，为了解决这个问题，我们要学习元件的创作。
组学与展示
知识点一：元件
1、概念：元件是存储于“库”中的可重复使用的素材，它可以是图形、按钮、电影剪辑、声音、文本、图片等。
2、作用与特点：重复使用，缩减文件大小。
乌伯牛学校八年信息技术导学案备课人：王兆丰
课题
第4节创建元件
课型
展示课
教学目标
1、理解元件的概念。
2、掌握元件的类型和创建方法。
3、熟练运用“库”面板的操作能力。
重点
掌握元件的类型和创建方法
难点
熟练运用“库”面板
时间预设
预习与组学5分练习与展示28分小节5分反馈2分
预习与导学
粤教版信息技术九年级全一册第一章绘建图形元件课件
后羿射日
❖ 后羿射日是我国古代神话传说，故事内容大 致为古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。 后羿力大无比，射掉了九个太阳，剩下现在 的一个太阳，使温度适宜人们居住。
任务二：后羿射日
❖ 1、打开老师提供的“后羿射日”文件。 ❖ 2、新建一个“太阳”元件，笔触色及填充色
第二课 绘建图形元件
绘制气球
❖ 1、启动Flash。 ❖ 2、选择椭圆工具。 ❖ 3、选择黑色的笔触颜色。 ❖ 4、选择粉红色的填充色。 ❖ 5、在舞台上绘制一个气球。 ❖ 6、用铅笔工具为气球添加一条线。 ❖ （铅笔选择”平滑“模式）
如何同时得到多个气体?
如果想把所有的气球填充色修改为红 色，如何来操作？
元件的作用
❖ 1、可以统一修改同一元件的图形。 ❖ 2、加快影片的播放速度。 ❖ 3、有效减小Flash文件的大小。 ❖ 4、把元件统一存放在“库”中，方便管理。
创建元件的二种方法
❖1、将图形转换为元件 ❖2、直接创建图形元件
任务一：变色气球
❖ 1、打开“变色气球”文件。 ❖ 2、把“气球”转换为图形元件。 ❖ 3、打开“库” ❖ 4、把“库”中的“气球”拖到舞台上。 ❖ 5、修改“气球”元件，使填充色为红色。
均为金黄色，用直线工具添加太阳的光芒， 效果如书本11页如示。 ❖ 3、使舞台上出现10个太阳。 ❖ 4、把太阳的填充色及光芒全部修改为“红色”
更上一层楼：为天空添加白云
❖ 第二课时
美丽的图形
Hale Waihona Puke 美丽的星空制作月亮元件
❖ 1、选择“椭圆”工具，笔触色为黑色，填充色为 黄色。
❖ 2、绘制2个椭圆，并叠加在一起。 ❖ 3、删除多余的轮廓线，及填充颜色。 ❖ 4、把月亮转换为元件。
浙教版(广西、宁波)信息技术八年级下册教案：第三课美丽的图形——图形元件的创建
布置作业：
根据本节课学习的图形元件内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）图形元件在动画制作中的应用案例，让学生了解图形元件在不同场景下的应用。
（2）图形元件的设计原则和技巧，帮助学生提高图形元件的设计能力。
知识拓展：
介绍与图形元件相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合图形元件内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习图形元件的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的图形元件内容，强调图形元件的重点和难点。
（3）图形元件的版权问题，引导学生关注图形元件的合法使用和版权保护。
（4）国内外优秀的图形元件设计作品，激发学生的创造力和灵感。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）让学生在课后自主学习图形元件的创建方法，并尝试制作自己的图形元件作品。
（2）引导学生探究图形元件在不同领域中的应用，如游戏设计、网页制作等。
- 应用实例：展示图形元件在动画制作中的实际应用
- 作品分享：学生展示自己的图形元件作品
- 评价反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈
2. 新课讲解（15分钟）：讲解图形元件的定义和作用，介绍图形元件的创建方法，展示操作步骤。
3. 实践操作（15分钟）：学生分组进行实践操作，运用图形元件进行动画制作。
4. 作品展示（10分钟）：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
初中信息技术教案：《创建图形元件》
初中信息技术教案：《创建图形元件》教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《创建图形元件》教学案例【教学目标】情感目标：通过学习，认识FlashM_中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。
技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。
能综合运用所学知识组合自己的图形元件。
认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。
【教学重点与难点】本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合运用所学知识组合自己的作品。
【教学准备】机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashM_软件。
【教学程序】一、铺垫操作1、开机。
2、打开Flash M_软件。
二、激趣导入1、谈话师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）大部分学生惊讶地“哇”。
师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？生：想（齐）。
2、揭题师：Flash中的元件包括可以反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。
可以想一下，一个动画中有反复使用的角色，如果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。
今天，我们就要先学习——创建图形元件。
（板：课题：创建图形元件）[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效进行的重要前提。
因此，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。
浙教版信息技术八年级下 第四课 图形元件的应用 课程教学设计
第四课图形元件的应用一．教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
二．重点难点教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
三．教学过程活动1【导入】课堂导入同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用活动2【讲授】新课讲授导入同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。
在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用学生欣赏老师展示的同学作品。
从比较贴近学生生活的临海美食主题入手，激发学生的学习兴趣。
新授1、黑板上展示本课的四个问题：①什么是图形元件？图件元件的作用是什么？②实例与元件有什么关系？③在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？④怎样填充与原图中人物一样的颜色？2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。
（解决问题1）得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。
当元件被修改时，所以实例会同步更新。
浙教版信息技术八年级下 第四课 图形元件的应用 教案设计
第四课图形元件的应用一．教学目标知识与技能：1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具、选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。
过程与方法：1、通过自主学习，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；2、通过小组合作，理解元件应用的优点以及库的使用方法；3、通过任务驱动，掌握Flash中利用图形元件制作场景的方法；4、提高学生的动手能力，培养学生的创造能力。
情感态度与价值观：1、使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。
2、通过临摹手绘角色，渗透美育知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二．学情分析学生刚接触Flash学习，对Flash软件的操作界面还不熟悉。
前面已学习了将素材导入到库、建立逐帧动画、添加文字标题、简单的舞台布置等内容。
学生对库、舞台、场景、图层、帧、关键帧、属性面板等有初步了解，但对元件的理解，需要在具体学习活动中反复不断地体验，逐步提升。
三．重点难点教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色、基本工具的综合运用四．教学过程活动1【导入】一、导入新课打开“声音数字化.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这个动画有哪些素材？角色是舞台中剧中必不可少的元素。
在flash动画作品中，各种角色通常来自于库中。
作品创作时先将角色做成元件，再随时从库中调用。
那么什么是元件呢？这节课我们就来学习《第四课图形元件的应用》。
设计意图：通过学生欣赏动画，激发学生学习兴趣，并找出动画中的素材，明确学习内容活动2【讲授】（一）Flash元件的概念及类型自学教材22页中的“阅读材料Flash中的图形元件”，了解元件的概念：元件是可反复取出使用的图形、按钮或一段小动画。
元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为“实例”。
介绍flash元件的作用：可以有效减小影片文件的大小；可以加快影片的播放速度；将元件播放到舞台，用户可以对实例进行任意的修改，而不会影响到元件的任何属性。
初中信息技术八年级《元件》优秀表格式教案附反思
第3节《元件》教学设计一、学习者分析上节课在制作“小球沿直线运动”动画时，学生已初步学会了图形元件的建立与使用方法，对元件已有了先入为主的感觉。
而且在操作过程中已经感受到了元件的好处：在库中修改元件，则场景舞台中用到该元件的地方，该元件也会随之被修改。
学生已有的操作经验，为本节课进一步全面深入地介绍元件做好了充分准备。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位元件是制作Flash动画的基本元素，如果把“场景”比做演出的“舞台”，那么“元件”就是演出时的化妆间（“库”）里的“演员或道具”。
元件（演员）一旦被创建，Flash将会自动地把它添加到元件库（化妆间）里，从而可以在同一个甚至任何一个Flash文件中反复使用。
元件被重复使用，并不会增加文件的大小。
如果元件被重新编辑了，那么在整个Flash动画文件中所用到的同一个元件都将自动更新。
在Flash中有三种元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件本节课重点介绍影片剪辑元件，让学生在制作过程中体会图形元件与影片剪辑的不同应用，为今后学好Flash动画制作打下坚实的基础。
2、教学重点、难点：重点：创建Flash元件的意义Flash元件的类型与区分创建元件、使用元件的方法难点：变形面板、混色器面板的使用影片剪辑元件的建立与应用3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能①理解元件引入的意义②了解Flash三种元件及图标区分③初步学会“变形面板”的使用④初步学会“混色器面板”的使用⑤进一步熟悉绘图工具的使用方法⑥掌握影片剪辑元件（MC）的建立与使用方法2.过程与方法①通过“演员”（元件）在“化妆间”（库）里准备“上台演出”（场景舞台）这一比喻，让学生理解引入元件的作用；②通过认识图标来区分三种元件，简单介绍三种元件的应用③通过制作“花朵”图形元件，初步学会绘图工具、变形面板、混色器面板的使用方法，进一步熟悉绘图工具的使用方法④通过制作“会旋转的花朵”影片剪辑，体会图形元件与影片剪辑在应用上的区别，同时复习动作补间动画的制作及舞台属性面板的设置。
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初中信息技术教案：《创建图形元件》《创建图形元件》教学案例
【教学目标】
情感目标：通过学习，理解FlashMX中的图形元件，培养学习兴趣，并渗透美育方面的知识。
技能目标：学会创建图形元件，能根据自己的作品建立图形元件。
能综合使用所学知识组合自己的图形元件。
认知目标：了解图形元件的概念，初步掌握新建图形元件的方法。
【教学重点与难点】
本课的教学重点是新建图形元件，难点是综合使用所学知识组合
自己的作品。
【教学准备】
机房的开放工作，学生人手一机，安装FlashMX软件。
【教学程序】
一、铺垫操作
1、开机。
2、打开Flash MX软件。
二、激趣导入
1、谈话
师：我在很短的时间内能很快地做出几个相同的动画来，你们相
信不？（打开多媒体教学程序“视频转播功能”，演示快速插入元件）
绝大部分学生惊讶地“哇”。
师：你们想和老师一样很快地做出几件相同的动画来吧？
生：想（齐）。
2、揭题
师：Flash中的元件包括能够反复使用的图形、按钮和动画，它们都存放在元件库中。
能够想一下，一个动画中有反复使用的角色，如
果不必每次都重新编辑和修改，将会节省多少时间呀。
今天，我们就
要先学习——创建图形元件。
（板：课题：创建图形元件）
[评析]恰当的教学情境能唤醒学生强烈的求知欲望，促使他们保
持持久的学习热情，让他们始终保持浓厚的兴趣是操作训练得以有效
实行的重要前提。
所以，我利用“小技巧”制作了几个相同的动画，
学生的注意力会一下子被吸引，立即会对创作图形元件产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习兴趣，使学生从心里产生想学的欲望，进而
积极思维，全身心地投入到新授知识的学习中，调动了学习的积极性，使学生乐学、爱学。
三、学习新知
1、理解图形元件
⑴介绍（边介绍，边演示）
元件是Flash动画中的基本构成要素之一，它可被反复调用，而
且多次使用它不会明显增大文件的大小。
按照功能和类型的不同，元
件有三种：影片剪辑、按钮和图形。
⑵复习
师：说说新建影片文档有几种方法？
生1：有2种，执行“文件——新建”命令或用快捷键Ctrl+N,新
建一个Flash文档。
生2：当启动Flash的时候，系统就自动建立一个Flash文档。
师：不错。
（演示建立Flash文档。
）
2、建立图形元件的方法
⑴直接演示（多媒体演示，学生观看。
）
方法一：执行[插入]——[新建元件]，弹出[创建新元件]对话框。
默认的名称是“元件1”。
如图：
为了与别的图形元件区分开来，需要将默认的名称改变为自己图
形元件的名称。
例如：
方法二：利用快捷键Ctrl+F8。
也可新建一个图形元件。
单摆小球
此时，在动画制作的“舞台”已经从[场景1]变换到“单摆小球”图形元件编辑场景状态。
如图：
“单摆小球”编辑“舞台”
⑵试试看
请学生根据演示内容，用两种方法创建新元件。
⑶展示
请两学生上台分别用不同的方法演示图形元件的方法。
3、使用知识
⑴过渡
师：掌握了新建图形元件的方法，再综合使用以前所学的知识，
我们就能制作出漂亮的图形元件了。
下面我们以《单摆小球》为例，
了解一下图形元件的制作过程。
⑵演示。