《协同进化与生物多样性的形成》生物的进化课件
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协同进化与生物多样性的形成-生物的进化 ppt完整版
现代生物进化理论
自然选择 种群 突变和基因重组
基因频率
协同进化
生物
无机环境
17
中性突变
自然选择
18
[典例3] (2019·余杭区学考模拟)下列不属于现代生物进化理论的要点的是( ) A.适应是自然选择的结果 B.种群是生物进化的基本单位 C.突变和基因重组提供进化的原材料 D.决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累 解析 现代生物进化理论认为，突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致 种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新物种，决定生物进化方向的是自然 选择，故选D。 答案 D
19
[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
解析 物种不能单独进化；捕食者对被捕食者起选择作用，有利于被捕食者的进化； 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实现； 一个物种的形成或灭绝必然会对其他物种产生影响。 答案 D
6
联想质疑 【易错提示】 (1)生物与生物之间的协同进化，仅发生在不同物种之间，同种生物不存在协同进 化； (2)生物与无机环境间的协同进化，表现在生物能够适应一定的环境，也能影响环 境。即无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向 进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。
人教版高中生物学必修2精品课件 第6章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成
解析:三个海岛上的这种鸟之间存在地理隔离,但是无法确 定是否存在生殖隔离。该种鸟迁入新海岛后与岛上原有的生 物、无机环境相互影响,协同进化。多年后,对于甲海岛上的 种群而言,b基因的频率下降,而对于丙海岛上的种群而言,b基 因的频率升高,故甲、丙两个海岛上鸟类羽毛颜色的进化方 向是不同的。基因突变是不定向的,环境对突变后的基因进 行定向选择。
【预习检测】 判断正误。 (1)生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程。
(×) (2)协同进化都是通过不同物种之间的生存斗争来实现的。
(×) (3)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多 样性。( √ ) (4)
(5)不同生物之间的相互影响形成了生物的多样性。( × )
？
第4节 协同进化与生物多样性的形成
课标定位
1.协同进化 概述协同进化的概念,明确协同进化的结果。 2.生物多样性的形成 结合具体实例分析生物多样性形成的原因;认同 现代生物进化理论不断发展的观念。
素养阐释
1.运用进化和功能观,探讨生物多样性形成的原 因,解释生物的适应是自然选择的结果,认识到 协同进化是普遍存在的。 2.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展 的观念。
归纳提升
1.协同进化的类型
协同进化的类型 分类
举例
互利共生 如豆科植物与根瘤菌等
不同物
捕食
如猎豹与斑马等
种之间
寄生
如噬菌体与细菌等
竞争
如作物与杂草等
生物与无机 环境之间
生物影响环 地球上最早是无氧环境→厌氧生
境,环境影响 物→光合生物出现→空气中有了
生物
氧气→出现好氧生物
2.生物多样性三个层次之间的联系
【变式训练】
《协同进化与生物多样性的形成》生物的进化ppt课件【完美版课件】
14
★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
16
生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
13
联想质疑
★图解生物进化历程
4
解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
5
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
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[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
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生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
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联想质疑
★图解生物进化历程
4
解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
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[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
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[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
人教版高中生物学必修2精品课件 第6章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成
（2） 根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广的捕食者的存在有利于增加物种 多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是什么？ __提__示___捕__食__者__往__往__捕__食__个__体__数__量__多__的__物__种__，__为__其__他__物__种__的__形__成__腾__出__空__间__。__
2. 在西印度洋圣卢西亚岛上有一种蜂鸟，雄鸟的喙直而短，雌鸟的喙弯而长。雌鸟适 于在略微弯曲的长筒状花蕊蜜管中采蜜，雄鸟适于在短小笔直的短筒状花蕊蜜管中采 蜜。如果雌鸟出现在短筒状花蕊蜜管的花附近，其往往会受到雄鸟的驱赶。由此不能 推断的是( C ) A.蜂鸟不同喙性状的出现，可以降低雌、雄蜂鸟之间争夺食物的激烈程度 B.蜂鸟与被取食的花之间相互适应，协同进化 C.雄蜂鸟的喙直而短，有利于吸引雌蜂鸟进行交配而繁殖后代 D.蜂鸟可为被取食的花传粉，有助于被取食的花的繁衍
第6章 生物的进化
第4节 协同进化与生物多样性的形成
1.初步运用进化和功能观，阐述协同进化的原理；认同协同进化是普遍存在 学习 的。 目标 2.运用归纳的方法，概括出生物多样性形成的原因。
3.认同并宣传保护环境和保护生物多样性的必要性。
01 基础落实·必备知识全过关 02 重难探究·能力素养全提升
结论语句 辨一辨 （1） 现代生物进化理论是科学的，所以达尔文的自然选择学说已经过时了。( × ) （2） 现代生物进化理论认为变异是不定向的，由自然选择导致种群基因频率的定向 改变。( √ ) （3） 中性突变理论认为决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累。( √ )
02 重难探究·能力素养全提升
结论语句 辨一辨 （1） 捕食者的存在有利于增加物种多样性。( √ ) （2） 生物多样性的根本原因是物种多样性。( × ) （3） 生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次。( × )
协同进化与生物多样性的形成课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2
2.结果：形成生物的多样性
通过漫长的协同进化，地球上不仅出 现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库， 而且形成了多种多样的生态系统。
二、生物多样性的形成
1、生物多样性的三个层次
遗传多样性(基因多样性) 物种多样性 生态系统多样性
遗传多样性
物种多样性
生态系统多样性
二、生物多样性的形成
生物进化历程中的几个关键变化
三、生物进化理论在发展
中性学说 大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因突变不起作用，这些 基因突变经过长期积累，导致种群间遗传物质出现较大的差别。
间断平衡说 物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅速形成新种交 替出现的过程，其原因仍在探索中。
三、生物进化理论在发展
1809年拉马克
当代
物种形成与生物进化
内容
标志
变化后生物与 原生物的关系
物种形成 生殖隔离出现
属于不同物种
生物进化 种群基因频率改变
可能属于一个物种
二者关系
生物进化不一定会导致新物种的形成
大彗星兰
长喙天蛾
植物由特定的昆虫传粉的意义：提得到高较传多粉的效食率物，或昆保虫护可。
第6章 生物的进化
第4节 协同进化与生物多样性的形成
[典例]已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男 性群体和女性群体的该致病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比 例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为__0_.0_1____；在女性群体中 携带者的比例为_1_._9_8%____。
提示：男性群体中血友病患者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病 基因频率Xh＝1%。又由“男性群体和女性群体的该致病基因频率相等”，可 知女性群体中基因H、h的频率是：Xh＝1%、XH＝99%，则在女性群体中血友病 基因携带者的比例为2×99%×1%＝1.98%。
通过漫长的协同进化，地球上不仅出 现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库， 而且形成了多种多样的生态系统。
二、生物多样性的形成
1、生物多样性的三个层次
遗传多样性(基因多样性) 物种多样性 生态系统多样性
遗传多样性
物种多样性
生态系统多样性
二、生物多样性的形成
生物进化历程中的几个关键变化
三、生物进化理论在发展
中性学说 大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因突变不起作用，这些 基因突变经过长期积累，导致种群间遗传物质出现较大的差别。
间断平衡说 物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅速形成新种交 替出现的过程，其原因仍在探索中。
三、生物进化理论在发展
1809年拉马克
当代
物种形成与生物进化
内容
标志
变化后生物与 原生物的关系
物种形成 生殖隔离出现
属于不同物种
生物进化 种群基因频率改变
可能属于一个物种
二者关系
生物进化不一定会导致新物种的形成
大彗星兰
长喙天蛾
植物由特定的昆虫传粉的意义：提得到高较传多粉的效食率物，或昆保虫护可。
第6章 生物的进化
第4节 协同进化与生物多样性的形成
[典例]已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男 性群体和女性群体的该致病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比 例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为__0_.0_1____；在女性群体中 携带者的比例为_1_._9_8%____。
提示：男性群体中血友病患者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病 基因频率Xh＝1%。又由“男性群体和女性群体的该致病基因频率相等”，可 知女性群体中基因H、h的频率是：Xh＝1%、XH＝99%，则在女性群体中血友病 基因携带者的比例为2×99%×1%＝1.98%。
生物人教版(2019)必修2 6.4协同进化与生物多样性的形成(共41张ppt)
这种一对一的关系建立在不受影响的环境条件下，如果环境遭受破 坏，一种生物的灭绝就会导致另一种相关生物的灭绝。这说明适应 具有什么性？
相对性。
导入新课（导入一）
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花 距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这 种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样 的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口 器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以 后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
(3)判断d和b是否为同一物种的方法是_观__察__两__个__物__种__的__生__物__能__ _否__交__配__并__产__生__可__育__的__后__代__。
导入新课（、d四个物种及其 演化关系的模型。请回答 下列问题。
(4)通过对生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单 位是_种__群__，生物进化的实质在于_在__自__然__选__择__的__作__用__下__，__种__群__的__基__因_ _频__率__发__生__定__向__改__变___。图中的c物种中，基因型为 AA的个体占20%， 基因型为 aa的个体占 50%。若人为淘汰亲本中的隐性性状个体，仅 保留显性性状个体，让基因型相同的个体进行交配，则子一代中 A 基因的频率为__7_0_%__，与亲代相比，该种群__发__生__了__(填“发生了” 或“没有发生”)进化。
猎豹追捕羚羊
捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观 上起到了促进种群发展的作用。另外，有研究者发现，捕食者往往 捕食个体数量多的物种，这具有什么作用呢？
避一免方出面现，一捕种食或少者数客几观种上生起物到在了生态促系进统被中捕占食绝者对种优势群的发局展面的，作为 其用他；物另种一的方形面成腾，出捕空食间者。的存在有利于增加物种多样性。
相对性。
导入新课（导入一）
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花 距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这 种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样 的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口 器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以 后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
(3)判断d和b是否为同一物种的方法是_观__察__两__个__物__种__的__生__物__能__ _否__交__配__并__产__生__可__育__的__后__代__。
导入新课（、d四个物种及其 演化关系的模型。请回答 下列问题。
(4)通过对生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单 位是_种__群__，生物进化的实质在于_在__自__然__选__择__的__作__用__下__，__种__群__的__基__因_ _频__率__发__生__定__向__改__变___。图中的c物种中，基因型为 AA的个体占20%， 基因型为 aa的个体占 50%。若人为淘汰亲本中的隐性性状个体，仅 保留显性性状个体，让基因型相同的个体进行交配，则子一代中 A 基因的频率为__7_0_%__，与亲代相比，该种群__发__生__了__(填“发生了” 或“没有发生”)进化。
猎豹追捕羚羊
捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观 上起到了促进种群发展的作用。另外，有研究者发现，捕食者往往 捕食个体数量多的物种，这具有什么作用呢？
避一免方出面现，一捕种食或少者数客几观种上生起物到在了生态促系进统被中捕占食绝者对种优势群的发局展面的，作为 其用他；物另种一的方形面成腾，出捕空食间者。的存在有利于增加物种多样性。
6.4 协同进化与生物多样性的形成 课件ppt（28张PPT）
就目前所掌握的证据来看，最早的生物化石是 35亿年前的古细菌化石。
在此之后大约20亿年的漫长岁月中，地球上的 生物主要是海洋中种数不多的蓝藻和细菌，它们 都是原核生物。
这一时期的生态系统是只有生产者和分解者的两 极生态系统。
古细菌化石
真核生物出现以后，有性生殖作为一种新的繁殖方式出现了。
生物通过有性生殖，实现了基因重组，这就增强了生物变异的 多样性，生物进化的速度明显加快，多细胞植物和动物的种类 不断增多。
上面所概括的现代生物进化理论的要点，尽管已被学术界广为接受，却不意 味着生物进化的一切奥秘都真相大白，而是仍有争论和疑点。
拓展
关于捕食者在进化中的作用，美国生态学家斯坦利（S.M.Stanley） 提出了“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会 避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其 他物种的形成腾出空间。捕食者的存物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机环境的 变化也是相互影响的。
第6章 生物的进化
第4节 协同进化与生物多样性 的形成
人教版 必修2
问题探讨
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储 存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然 的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸 管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以 后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
随后才出现了适应陆地生活的动物—原始的两栖类 。生物的登陆改变着陆地的环境，陆地上复杂的环 境又为生物的进化提供了广阔的舞台，裸子植物和 被子植物先后扮演了生产者中的主角，鸟类、哺乳 类等成为地球上占优势的动物类群，复杂多样的陆 地生态系统逐渐形成。
在进化过程中，许多物种由于不适应环境 的变化而绝灭了。
6.4协同进化与生物多样性的形成-高中生物必修二(2019)课件(共18张PPT)
第6章生物的进化第4节协同进化与生物多样性的形成问题探讨达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。
达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。
大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。
讨论：1、达尔文作出上述推测的理由是什么？2、如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明达尔文的推测是错误的？理由是兰花的生殖离不开传粉昆虫。
如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫（靠细长的口器获取花距底部的花蜜），这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在了。
如果后来未发现这样的蛾类昆虫，达尔文的推测就仅仅是一种猜测，不能被证实。
当然，未发现这样的蛾类昆虫，不等于这样的昆虫一定不存在，因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。
某种兰花和专门给它传粉的蛾一、协同进化1、不同物种间的协同进化生物与生物之间实例1：“军备竞赛”生物与生物之间实例2：“精明的捕食者”策略生物与生物之间实例3：“收割理论” 捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，有利于增加物种多样性。
2、生物和无机环境间也存在协同进化地球上的原始大气中是没有氧气的，因此，最早出现的生物都是厌氧（进行无氧呼吸）的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件。
不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是协同进化。
通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。
二、生物多样性的形成生物多样性主要包括三个层次的内容：遗传多样性（基因多样性）、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的形成经历了漫长的进化历程思考·讨论·分析生物多样性的形成1、最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中?最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在原始海洋中。
《协同进化与生物多样性的形成》生物的进化PPT课件
解析 物种不能单独进化；捕食者对被捕食者起选择作用，有利于被捕食者的进化； 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实现； 一个物种的形成或灭绝必然会对其他物种产生影响。 答案 D
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
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厌氧 选择
好氧
影响
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[典例1] 下列选项不支持协同进化观点的是( ) A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了 前提条件
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
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厌氧 选择
好氧
影响
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[典例1] 下列选项不支持协同进化观点的是( ) A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了 前提条件
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《协同进化与生物多样性的形成》生 物的进 化PPT课 件
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解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
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协同进化与生物多样性的形成课件-高一生物人教版必修2
一、自然选择学说与现代生物进化理论的比较
1．主要内容：
自然选择学说
现代生物进化理论
研究水平
个体
分子
进化单位
个体
种群
进化材料 不定向的变异
突变和基因重组
自然选择使有利变 自然选择使种群基因频率
进化方向
异定向积累
发生定向改变
自然选择学说
现代生物进化理论
物种形成
有利变异积累
隔离导致物种形成
缺陷
不能解释遗传和变异的本质与物 种大爆发现象
同一物种的不同种群，由于生活环境的变化，形成了 进
多 样 性 、 新 具有不同适应性的生物类群，当变异积累到一定程度 化
物种形成 而出现生殖隔离时，便形成了新物种；同一物种的不 的
同类型及新物种的出现均体现了生物的多样性 结
种群的基因频率发生定向改变(生物的进化)。新物种 果 进化
生物多样性的形成
三、现代生物进化理论
〔重点总结〕 1．协同进化发生于不同物种之间或生物与无机环境之间。 2．生物多样性包括遗传(基因)多样性、物种多样性和生态系统多样 性。 3．适应是自然选择的结果。
4．种群是生物进化的基本单位。 5．突变和基因重组提供进化的原材料。 6．自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新 的物种。 7．生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进 化的过程。 8．生物多样性的形成是协同进化的结果。
(1)一个大熊猫种群的全部个体所含的全部基因 ，是这个种群的 ___基__因__库___，如果大熊猫种群仍然保持较高的遗传多样性，实际上反映 了种群中基因的___多__样__性___。
(2)现代生物进化理论认为，种群是生物进化的基本单位。影响种群 基因频率变化的因素有多种，如自然选择、__基__因__突__变___、__基__因__重__组___ 和___染__色__体__变__异___等。
协同进化与生物多样性的形成课件高一下学期生物人教版必修2
括的现代生物进化理论的要点，仍有争论和疑点。
生物进化理论在发展
中性学说 内容：大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因突变不起作用，这些基因突变经过长期积累，导致 种群间遗传物质出现较大的差别。 争议：更多学者则认为，基因突变并不都是中性的，有些基因突变反映在个体的性状上，与环境相适应的 程度有差异，因此，不能否认自然选择的作用。
人类也是生物进化的产物。大约300万年前，森林古猿的一支离开森林，告别树栖生活，走上了向现代 人类进化的漫漫长路。在自然界的生存斗争中，人类凭借非凡的大脑、灵巧的双手和群体的力量，已经拥有 了其他生物无可比拟的生存优势，并且对其他物种的进化产生了重要影响，不少物种由于人类活动的影响走 向绝灭。我们须臾不能忘记的是，包括人类在内的所有生物都是在相互依存、相互制约中生存和发展的，人 类的生存和发展始终受益于生物多样性，保护生物多样性就是保护人类自己。
•
2、生物与无机环境之间
最初 无氧
生物为厌氧型
原始大气
有氧 导致
光合生物出现
出现好氧细菌
协同进化
通过漫长的协同进化过程，地 球上不仅出现了千姿百态的物种， 丰富多彩的基因库，而且形成了 多种多样的生态系统。
生物多样性的形成
• 生物多样性形成的原因：长期自然选择、协同进化的结果 ① 遗传多样性（基因多样性）—— 生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。 ② 物种多样性——动物，植物和微生物等生物种类的丰富性。 ③ 生态系统多样性——生物圈内生物环境、生物群落和生态过程的多样性。
协同进化
• 美国生态学家斯坦利提出了“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避 免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。
生物进化理论在发展
中性学说 内容：大量的基因突变是中性的，自然选择对这些基因突变不起作用，这些基因突变经过长期积累，导致 种群间遗传物质出现较大的差别。 争议：更多学者则认为，基因突变并不都是中性的，有些基因突变反映在个体的性状上，与环境相适应的 程度有差异，因此，不能否认自然选择的作用。
人类也是生物进化的产物。大约300万年前，森林古猿的一支离开森林，告别树栖生活，走上了向现代 人类进化的漫漫长路。在自然界的生存斗争中，人类凭借非凡的大脑、灵巧的双手和群体的力量，已经拥有 了其他生物无可比拟的生存优势，并且对其他物种的进化产生了重要影响，不少物种由于人类活动的影响走 向绝灭。我们须臾不能忘记的是，包括人类在内的所有生物都是在相互依存、相互制约中生存和发展的，人 类的生存和发展始终受益于生物多样性，保护生物多样性就是保护人类自己。
•
2、生物与无机环境之间
最初 无氧
生物为厌氧型
原始大气
有氧 导致
光合生物出现
出现好氧细菌
协同进化
通过漫长的协同进化过程，地 球上不仅出现了千姿百态的物种， 丰富多彩的基因库，而且形成了 多种多样的生态系统。
生物多样性的形成
• 生物多样性形成的原因：长期自然选择、协同进化的结果 ① 遗传多样性（基因多样性）—— 生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。 ② 物种多样性——动物，植物和微生物等生物种类的丰富性。 ③ 生态系统多样性——生物圈内生物环境、生物群落和生态过程的多样性。
协同进化
• 美国生态学家斯坦利提出了“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避 免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。
2022-2023学年 必修二 人教版 协同进化与生物多样性的形成 课件(75张)
解析 (4)A的基因频率为0.1，a的基因频率为0.9，所以AA的基因型频 率为0.01，aa的基因型频率为0.81，Aa的基因型频率＝1－0.01－0.81 ＝0.18。若a的频率逐渐下降，A的频率逐渐上升，则后代中aa基因型 个体数量的变化趋势是逐渐下降。
间不能发生□08 基因交流 的现象，叫作□09 地理
隔离。
(3)地理隔离和生殖隔离都是指□10 不同
群体间的个体，在自然条
件下基因不能□11 自由交流 的现象，这里统称为□12 隔离
。
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
1．二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是同一物种？为什么？三倍体西瓜是 不是一个物种？为什么？四倍体西瓜是一个新物种吗？6 月份开花的雏菊和 8 月份开花的雏菊是同一物种吗？
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
(4)假设达到遗传平衡的某种群中有一对等位基因 A、a，A 的基因频率 为 0.1，a 的基因频率为 0.9，那么 AA、Aa、aa 三种基因型的频率分别为 _1_%__、__1_8_%__、__8_1_%__；若环境的选择作用使 a 的频率逐渐下降，A 的频率逐渐 上升，则后代中 aa 基因型个体数量的变化趋势是___逐__渐__下___降______。
到了□04 促进
种群发展的作用。
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
②生物与无机环境之间协同进化。 厌氧
地球上的原始大气中是没有氧气的，最早出现的生物都是□05
(进行无氧呼吸)的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，为
好氧生物的出现创造了前提条件。
(3)结果：通过漫长的□06 协同进化 过程，地球上不仅出现了千姿百态
间不能发生□08 基因交流 的现象，叫作□09 地理
隔离。
(3)地理隔离和生殖隔离都是指□10 不同
群体间的个体，在自然条
件下基因不能□11 自由交流 的现象，这里统称为□12 隔离
。
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
1．二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是同一物种？为什么？三倍体西瓜是 不是一个物种？为什么？四倍体西瓜是一个新物种吗？6 月份开花的雏菊和 8 月份开花的雏菊是同一物种吗？
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
(4)假设达到遗传平衡的某种群中有一对等位基因 A、a，A 的基因频率 为 0.1，a 的基因频率为 0.9，那么 AA、Aa、aa 三种基因型的频率分别为 _1_%__、__1_8_%__、__8_1_%__；若环境的选择作用使 a 的频率逐渐下降，A 的频率逐渐 上升，则后代中 aa 基因型个体数量的变化趋势是___逐__渐__下___降______。
到了□04 促进
种群发展的作用。
知识自主梳理 学习目标检测 重点题型突破 课后课时作业
②生物与无机环境之间协同进化。 厌氧
地球上的原始大气中是没有氧气的，最早出现的生物都是□05
(进行无氧呼吸)的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，为
好氧生物的出现创造了前提条件。
(3)结果：通过漫长的□06 协同进化 过程，地球上不仅出现了千姿百态
协同进化与生物多样性的形成-课件【新教材】高一生物必修二
第6章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成
2021/9/24
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距， 其底部储存着花蜜。达尔文推测，这种花的 形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫， 它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从 花距中吸到花蜜。大约50年以后，研究人员 果然发现了这样的蛾类昆虫。 讨论：理1由、是达兰尔花文的作生出殖离上不述开推传测粉的昆理虫。由如是果什没么有？与这某蛾种种兰兰花花结和构专相门适给应它的传传粉的
2021/9/24
1、概念：不同物__种__之间、生__物__与_无__机__环__境__之间在相互影 响中不断进化和发展，这就是协同进化。
2、不同物种之间的协同进化：实例1：“军备竞赛”型
没有我，你跑不了 这么快！
没有我，你也跑不 了这么快！ 在自然界中，
捕食者和被捕食 者都面临生存压 力。在自然选择 的作用下，它们 相互选择，协同 进化。
课堂反馈
1．地球上最早出现的生物是 （ C ） A．单细胞生物，进行有氧呼吸 B．多细胞生物，进行有氧呼吸 C．单细胞生物，进行无氧呼吸 D．多细胞生物，进行无氧呼吸
2．不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化 和发展，下列不属于协同进化实例的是（ C ） A．猎豹捕食斑马 B．某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它传粉的蛾 C．草原上狼的灭绝造成鹿的数量剧增 D．昆虫的保护色越来越逼真，而它们天敌的视觉也越来越发达
捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年 幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。
“精明的捕食者”策略：
捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无 法生存。
“收割理论”：
捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出 现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其 他物种的形成腾出空间，有利于增加物种多样性。
2021/9/24
达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距， 其底部储存着花蜜。达尔文推测，这种花的 形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫， 它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从 花距中吸到花蜜。大约50年以后，研究人员 果然发现了这样的蛾类昆虫。 讨论：理1由、是达兰尔花文的作生出殖离上不述开推传测粉的昆理虫。由如是果什没么有？与这某蛾种种兰兰花花结和构专相门适给应它的传传粉的
2021/9/24
1、概念：不同物__种__之间、生__物__与_无__机__环__境__之间在相互影 响中不断进化和发展，这就是协同进化。
2、不同物种之间的协同进化：实例1：“军备竞赛”型
没有我，你跑不了 这么快！
没有我，你也跑不 了这么快！ 在自然界中，
捕食者和被捕食 者都面临生存压 力。在自然选择 的作用下，它们 相互选择，协同 进化。
课堂反馈
1．地球上最早出现的生物是 （ C ） A．单细胞生物，进行有氧呼吸 B．多细胞生物，进行有氧呼吸 C．单细胞生物，进行无氧呼吸 D．多细胞生物，进行无氧呼吸
2．不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化 和发展，下列不属于协同进化实例的是（ C ） A．猎豹捕食斑马 B．某种长有细长花矩的兰花和生有细长口器专门为它传粉的蛾 C．草原上狼的灭绝造成鹿的数量剧增 D．昆虫的保护色越来越逼真，而它们天敌的视觉也越来越发达
捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年 幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。
“精明的捕食者”策略：
捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无 法生存。
“收割理论”：
捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出 现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其 他物种的形成腾出空间，有利于增加物种多样性。
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解析 物种不能单独进化；捕食者对被捕食者起选择作用，有利于被捕食者的进化； 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实现； 一个物种的形成或灭绝必然会对其他物种产生影响。 答案 D
6
联想质疑 【易错提示】 (1)生物与生物之间的协同进化，仅发生在不同物种之间，同种生物不存在协同进 化； (2)生物与无机环境间的协同进化，表现在生物能够适应一定的环境，也能影响环 境。即无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向 进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。
4
解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
5
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
第4节 协同进化与生物多样性的形成
1
课程标准要求
核心素养对接
学业质量水 平
1.生命观念——形成生物进化的观点和生物进
说明自然选择促进生 化理论在发展的观念；认同协同进化是普遍存 物更好地适应特定的 在的。
水平二
生存环境。
2.科学思维——探讨物种多样性的形成原因， 解释生物的适应是自然选择的结果。
水平二
14
★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
16
生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
19
[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
2
协同进化
———————————————自主梳理———————————————
不同物种
厌氧 选择
好氧
影响
3
[典例1] 下列选项不支持协同进化观点的是( ) A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了 前提条件
20
联想质疑
★达尔文通过对加拉帕戈斯群岛鸟类喙的研究，发现生物为了适应环境而不断改 变自身。
21
课堂小结
不同 生物与无机环境 基因 物种 生态系统
•
（一）、回顾“朋友”，引入新课
•
上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
现代生物进化理论
自然选择 种群 突变和基因重组
基因频率
协同进化
生物
无机环境
17
中性突变
自然选择
18
[典例3] (2019·余杭区学考模拟)下列不属于现代生物进化理论的要点的是( ) A.适应是自然选择的结果 B.种群是生物进化的基本单位 C.突变和基因重组提供进化的原材料 D.决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累 解析 现代生物进化理论认为，突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致 种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新物种，决定生物进化方向的是自然 选择，故选D。 答案 D
11
[对点练2] (2019·天一大联考期末)下列关于生物多样性的叙述，正确的是( ) A.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 B.生物多样性包括基因的多样性、个体的多样性、物种的多样性 C.种间互助可以通过影响协同进化进而影响生物多样性 D.生物多样性是生物与生物长期相互作用、协同进化的结果
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
•
（二）、朋友相见，感受情意
•
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
•
2、交流探究，品评赏读
•
有侧重地品析下列语句。
•
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
13
联想质疑
★图解生物进化历程
7
★捕食者与被捕食者之间的协同进化
8
【易错提示】 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实 现。
9
生物多样性的形成 ———————————————自主梳理———————————————
遗传 物种 生态系统
基因重组
10
[典例2] (2019·河南六校联考期末)下列关于生物多样性及生物进化历程的叙述，错误 的是( ) A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次 B.生物多样性的形成原因是生存斗争 C.地球上生物进化的历程是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 D.研究生物进化历程的主要证据是化石 解析 生物多样性的形成原因是协同进化，故选B项。 答案 B
6
联想质疑 【易错提示】 (1)生物与生物之间的协同进化，仅发生在不同物种之间，同种生物不存在协同进 化； (2)生物与无机环境间的协同进化，表现在生物能够适应一定的环境，也能影响环 境。即无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向 进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。
4
解析 协同进化包括不同物种之间以及生物与无机环境之间的相互影响；A、B两项 都属于物种之间的协同进化，D项属于生物与无机环境之间的协同进化；不同物种在 进化过程中相互选择，协同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致对鹿群的选择作用 消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案 C
5
[对点练1] 关于协同进化的表述，正确的是( ) A.物种可以单独进化 B.捕食者的存在对被捕食者无益 C.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 D.一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化
第4节 协同进化与生物多样性的形成
1
课程标准要求
核心素养对接
学业质量水 平
1.生命观念——形成生物进化的观点和生物进
说明自然选择促进生 化理论在发展的观念；认同协同进化是普遍存 物更好地适应特定的 在的。
水平二
生存环境。
2.科学思维——探讨物种多样性的形成原因， 解释生物的适应是自然选择的结果。
水平二
14
★豹与鹿的共同进化
15
【归纳总结】 (1)生存斗争包括种内竞争、种间斗争以及生物与无机环境之间的斗争3个方面，强调 的是“斗争”； (2)协同进化包括不同物种之间基于种间斗争和种间互助而相互选择，以及生物与无 机环境之间相互影响，从而不断的进化和发展。
16
生物进化理论在发展
———————————————自主梳理———————————————
19
[对点练3] (2019·河南省实验中学学考模拟)下列关于现代生物进化理论的叙述，正确 的是( ) A.生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B.生物多样性是协同进化的结果 C.能为生物进化提供原材料的是有利变异 D.个体是生物进化的基本单位 解析 生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境协同进化的过程，A 错误；可遗传变异无论是有利变异还是不利变异，都能为生物进化提供原材料，C 错误；种群是生物进化的基本单位，D错误。 答案 B
2
协同进化
———————————————自主梳理———————————————
不同物种
厌氧 选择
好氧
影响
3
[典例1] 下列选项不支持协同进化观点的是( ) A.昆虫和体内共生菌的关系 B.有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C.草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D.随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为好氧生物的出现创造了 前提条件
20
联想质疑
★达尔文通过对加拉帕戈斯群岛鸟类喙的研究，发现生物为了适应环境而不断改 变自身。
21
课堂小结
不同 生物与无机环境 基因 物种 生态系统
•
（一）、回顾“朋友”，引入新课
•
上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
现代生物进化理论
自然选择 种群 突变和基因重组
基因频率
协同进化
生物
无机环境
17
中性突变
自然选择
18
[典例3] (2019·余杭区学考模拟)下列不属于现代生物进化理论的要点的是( ) A.适应是自然选择的结果 B.种群是生物进化的基本单位 C.突变和基因重组提供进化的原材料 D.决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累 解析 现代生物进化理论认为，突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致 种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新物种，决定生物进化方向的是自然 选择，故选D。 答案 D
11
[对点练2] (2019·天一大联考期末)下列关于生物多样性的叙述，正确的是( ) A.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程 B.生物多样性包括基因的多样性、个体的多样性、物种的多样性 C.种间互助可以通过影响协同进化进而影响生物多样性 D.生物多样性是生物与生物长期相互作用、协同进化的结果
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
•
（二）、朋友相见，感受情意
•
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
•
2、交流探究，品评赏读
•
有侧重地品析下列语句。
•
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
12
解析 生物多样性的形成不仅仅是新的物种不断形成的过程，也是遗传多样性和生 态系统多样性不断形成的过程，A错误；生物多样性包括基因(遗传)多样性、物种多 样性和生态系统多样性，B错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作 用、协同进化的结果，D错误。 答案 C
13
联想质疑
★图解生物进化历程
7
★捕食者与被捕食者之间的协同进化
8
【易错提示】 物种间的协同进化方式多种多样，有的通过生存斗争实现，有的通过种间互助实 现。
9
生物多样性的形成 ———————————————自主梳理———————————————
遗传 物种 生态系统
基因重组
10
[典例2] (2019·河南六校联考期末)下列关于生物多样性及生物进化历程的叙述，错误 的是( ) A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次 B.生物多样性的形成原因是生存斗争 C.地球上生物进化的历程是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 D.研究生物进化历程的主要证据是化石 解析 生物多样性的形成原因是协同进化，故选B项。 答案 B