潇湘行心理学名词解释
潇湘行心理学问答题
医学心理学问答题1、简述医学心理学的研究方法。
答：（1）观察法：通过对研究对象的科学观察和分析，探讨其中心理行为规律的一种研究方法。
（2）调查法：通过晤谈或问卷的方法获得资料，并加以分析研究的一种研究方法。
（3）个案法：是对单一案例的研究，包括收集关于这个被试的历史背景、测验材料、调查访问结果，以及有关人员做出的评定和反映。
（4）相关研究：是考察两个变量间是否存在联系的一种研究方法和统计技术。
（5）实验法：在控制的条件下观察，测量和记录个体行为的一种研究方法。
2、简述精神分析的人格理论。
答：精神分析理论把人格分为三个部分：本我、自我、超我。
①本我：指原始的代表人们生物性的本能冲动，存在于潜意识的深处，是真正的无意识，主要包括性本能和破坏欲等，有要求即刻被满足的冲动倾向。
遵循“快乐原则”。
②超我：指道德化的自我，大部分位于意识中，它能对个体的动机行为进行监督管制，使人格达到社会要求的完善程度，遵循“至善原则”。
③自我：大部分位于意识中，小部分位于潜意识。
自我是人格结构中最为重要的部分，自我的发育及功能决定着个体心理健康水平，遵循“现实原则”，调节和控制本我的活动。
3、简述心理防御机制的表现形式有哪些。
答：（1）压抑：当一个人的某种观点、情感或冲动不能被超我所接受时，就被压抑到潜意识中，使个体不再因之而产生焦虑、痛苦，这是一种不自主的主动遗忘和抑制，是最基本的防御机制。
（2）否认：指有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实以保护自我的心理防御机制。
（3）投射：个体将自己不能容忍的冲动欲望转移到他人的身上，以免除自责的痛苦。
（4）退行：当人受到挫折无法应付时，即放弃已经学会的成熟态度和行为模式，使用以往较幼稚的方式来满足自己的欲望。
（5）转移：由于道德、社会规范等原因，由某事引起的强烈情绪和冲动不能直接发泄到这个对象上去，从而用另一个目标作为替代品，以安全地释放或满足冲动。
（6）合理化：个体受挫折时用有利于自己的理由来为自己辩解，将面临的窘境加以文饰，以隐瞒自己的真实动机，从而为自己进行解脱的一种心理防御机制。
教师招考心理学65个名词解释汇总
教师招考心理学65个名词解释汇总1、心理学：是研究心理现象发生发展及其变化规律的科学。
2、感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
3、知觉：是脑对直接作用与感觉器官的客观事物整体属性的反映。
4、错觉：是在客观事物刺激作用下产生的对刺激的歪曲的知觉。
5、观察：是知觉的高级形式，是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程。
6、观察力：指敏锐发现事物细节和特征等的知觉能力，是人智力结构的重要组成部分。
7、绝对感受性：指感觉出最小刺激量的能力。
8、绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
9、差别感受性：刚刚能觉察出同类刺激量最小差别量的感觉能力。
10、差别感觉阈限：刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量。
11、注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
12、无意注意：没有预定目的，不需要意志努力的注意叫～。
13、有意注意：有…… ，需要…… 。
14、有意后注意：没有…… ，但不需要…… 。
15、注意的广度：在单位时间内能够注意的对象的数量的多少。
16、注意的稳定性：我们的注意在某一对象或某一活动所持续时间的长短。
17、注意的分配：同一时间内把注意志向不同的对象。
18、注意的转移：根据新的任务和要求，主动地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或活动上去。
19、元认知：人对于自己人质的认知。
20、记忆：是过去经验在人脑中的反映。
21、记忆表象：感知过的事物不在眼前时，在头脑中重现出来的现象。
22、内隐记忆：没有意识到存在又无意识提取的记忆叫～。
23、外显记忆：能意识到存在又有意识提取的记忆叫～。
24、识记：使人们识别和记住事物的过程。
25、前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的记忆所发生的干扰作用。
26、倒摄抑制：后…… 先…………… 。
27、保持：是识记过的食物在头脑中储存和巩固的过程。
28、遗忘：对识记过的事物不能回忆或是错误的回忆。
29、再认：人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时仍能认识的心理过程。
旅游心理学名词解释
名词解释：1.个性倾向性——是指一个人在社会生活中逐渐形成的思想倾向。
2.旅游目标——是人的旅游行为所要追求的预期结果在头脑中的一种超前反映，也可以说是满足人的旅游需要的对象或期望所达到的结果。
3.诱导——是一种把旅客的需要变成一种在服务中便于接待的形式而进行工作。
4.成人自我状态——是人格中支配理性思维和信息的客观处理部分，它对储存于父母的自我状态和儿童自我状态中的信息加以检验，看其是否适合具体的情况。
5.心理风险——指旅游产品或服务能否增强个人的幸福感、自尊心或改进别人对自己的看法等问题。
6.人格——是个体在先天素质基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会交往形成和发展起来的带有一定倾向的稳定的心理特征的综合。
7.规范决策——是指人在解决一般性问题时，依据长期处理此类问题的经验迅速作出决定的过程。
8.服务态度——是服务人员对旅客和服务工作的一种行为倾向。
9.领导——指引和影响他人或群体在一定条件下实现某种目标的行为过程。
10.组织结构——指在组织理论指导下，经过组织设计形成的相对稳定的结构模式。
或指于工作任务如何进行分工、分组和协调合作。
11.态度——是一个人以肯定或否定的方式估价某些抽象事物、具体事物或某些情况的心理倾向。
12.群体压力——指群体规范对其成员所具有的无形的约束力。
13.旅游需要——推动人们进行旅游活动以得到某种满足的感受状态。
14.性格——一个人对待现实稳定的态度和与之相应的惯常的行为方面的心理特征。
很大程度是一个人思想品德、世界观的标志。
15.刻板印象——指在人们头脑中存在的关于某一类人的比较固定概括而笼统的印象。
16.旅游动机——是推动人们进行旅游活动，并使人处于积极状态以到达一定目标的动力。
17.客我交往——是指旅游服务人员同旅客之间为了沟通思想、交流感情、解决在旅游活动中共同关心的某些问题，而相互施加各种影响的过程。
18.沟通——是两个或两个以上的个体或群体，通过一定的联系渠道传递和交换各自的意见、观点、思想、情感与愿望，从而达到相互了解、相互认知的过程。
潇湘行 医学心理学名词解释
医学心理学名词解释1、医学心理学（medical psychology）：医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理行为变量与疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题的一门学科。
2、医学模式（medical model）：指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等，从总体上认识健康和疾病及相互转化的哲学观念，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。
有生物医学模式和生物心理社会医学模式等。
3、意识（conscious）：是心理活动与现实联系的那部分，代表着能被自我感知到的心理活动。
4、潜意识（unconscious）：不能被人感知到的那一部分心理活动。
它包括人的原始的盲目冲动、各种本能活动和被压抑的愿望、被意识遗忘的童年经历等。
5、前意识（preconscious）：介于意识和潜意识之间，主要包括目前未被注意到或不在意识之中，但通过自己集中注意或经过他人的提醒又能被带到意识的区域的心理活动和过程。
6、自我（ego）：大部分位于意识中，小部分位于潜意识。
自我是人格结构中最为重要的部分，自我的发育及功能决定着个体心理健康水平，遵循“现实原则”，调节和控制本我的活动。
7、本我（Id）：指原始的代表人们生物性的本能冲动，存在于潜意识的深处，是真正的无意识，主要包括性本能和破坏欲等，有要求即刻被满足的冲动倾向，遵循“快乐原则”。
8、超我（superego）：指道德化的自我，大部分位于意识中，它能对个体的动机行为进行监督管制，使人格达到社会要求的完善程度，遵循“至善原则”。
9、经典条件反射（classical conditional reflex）：指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。
10、操作条件反射（operant conditional reflex）：当某一行为反应 R （如压杠杆行为或回避行为）出现时总能一次次获得某种积极的结果 S （食物刺激或撤消电击），则个体逐渐学会对这种行为反应 R 的操作，这就是操作条件作用，即借助工具操作的学习而形成的条件反射。
普通心理学名词解释
普通心理学名词解释普通心理学是一门研究个体心理活动及其规律的学科。
以下是对普通心理学中一些常见名词的解释：1. 心理学（Psychology）：心理学是一门研究人类和动物心理过程以及其行为的科学。
它关注认知、情感、行为和人际关系等方面的表现，并致力于了解这些过程的起源、发展和个体差异。
2. 意识（Consciousness）：意识是一个个体对自身和外部世界的知觉和感知的主观体验。
它包括对自身思维、感觉、情绪、记忆和意图等方面的有意识的认知。
3. 潜意识（Subconscious）：潜意识是一种个体不容易察觉到的心理过程。
它存储了个体的积极和消极的情感、经验和信念，对行为和决策起着潜在的影响。
4. 认知（Cognition）：认知是指个体获取、处理和应用信息的能力和过程。
它涉及知觉、思维、记忆、学习、理解、推理、判断和解决问题等方面。
5. 情绪（Emotion）：情绪是个体对特定刺激的主观情感体验，如愉快、不愉快、恐惧、愤怒和悲伤等。
情绪通常伴随生理变化和行为反应。
6. 学习（Learning）：学习是个体通过获取新的知识、技能和概念来改变自己的行为或思维的过程。
学习可以通过观察、教育、训练和经验等方式进行。
7. 记忆（Memory）：记忆是个体获取、保存和回忆信息的能力和过程。
它涉及信息的编码、存储和检索。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
8. 认知失调（Cognitive Dissonance）：认知失调是指个体在面对自相矛盾或不一致的思想、信念或行为时所产生的心理不适。
为了减少这种不适，个体可能会调整自己的认知、行为或信念。
9. 焦虑（Anxiety）：焦虑是一种内心的不安和担忧感，常常伴随着紧张、恐惧和身体反应。
焦虑可以是一种正常的情绪反应，也可以是一种心理障碍的症状。
10. 非常规意识状态（Altered States of Consciousness）：非常规意识状态是指个体在感知、思考和体验过程中与日常的清醒意识状态不同的状态。
心理学基础名词解释
心理学基础名词解释心理学是一门探究人类思维、情感和行为的学科，涉及到许多复杂的概念和名词。
本文将对心理学的一些基础名词进行解释，帮助读者更好地理解心理学的核心概念。
1. 心理学（Psychology）：心理学是研究人类和动物心理活动与行为的科学。
它涵盖了对认知、情绪、社交互动、发展、人格以及其他心理过程和行为的研究。
2. 心理过程（Mental Process）：心理过程指的是个体在感知、思维、记忆和决策等方面所经历的心理活动。
这些过程主要通过观察个体的行为和推理心理状态进行研究。
3. 行为（Behavior）：行为是指个体对于外界刺激所做出的反应，如说话、运动、思考等。
心理学中的行为研究旨在理解行为背后的心理过程和影响因素。
4. 认知（Cognition）：认知是一个人的知觉、思维、记忆、判断和语言等方面的心理过程。
它包括信息加工、知觉的形成、思维方式和问题解决等。
5. 情绪（Emotion）：情绪是个体对于特定情境和刺激所产生的主观体验和生理反应。
情绪包括喜怒哀乐等各种情感状态，可以通过心理学实验和观察研究。
6. 发展心理学（Developmental Psychology）：发展心理学研究人类在整个生命周期中的心理和行为改变。
它关注个体在不同阶段的发展，如婴儿、儿童、青少年和成年人等。
7. 人格（Personality）：人格是指个体内在的、相对稳定的心理特质和行为模式。
人格心理学研究个体的人格特点、人格结构与性格类型等。
8. 社会心理学（Social Psychology）：社会心理学研究个体在社交互动中的思维、情感和行为。
它关注人类如何受他人影响、群体行为、社会认知以及偏见和歧视等。
9. 学习心理学（Learning Psychology）：学习心理学研究个体通过经验和训练获取新知识和技能的过程。
它涵盖了条件作用、操作性条件反射、观察学习等学习形式。
10. 认知神经科学（Cognitive Neuroscience）：认知神经科学研究大脑与心理过程之间的关系。
山东大学潇湘行心理学选择题
山东大学潇湘行心理学选择题1、对一定对象的指向和集中是（）A、感觉B、注意C、记忆D、思维2、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习3、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、存在主义4、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象5、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应6、人的个性结构的核心成分是（）A、性格B、气质C、能力D、兴趣7、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A、有意想象B、随意想象C、创造想象D、再造想象8、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性9、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A、感觉适应B、感觉对比C、感觉相互作用D、联觉10、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A、实验法B、观察法C、调查法D、测验法11、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
A、基本原理B、变式C、概念D、教材结构12、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法13、“入芝兰之室,久而不闻其香”的现象是（）A、感觉的适应B、联觉C、感觉的对比D、味觉14、看到别人穿时装。
自己也去买来穿上，属于（）A、服从B、从众C、模仿D、暗示15、气质类型在社会上评价是（）A、都是好的B、都是坏的C、有好有坏D、无好坏之分。
旅游心理学重点
名词解释、填空、选择：16656474551.旅游心理学：2.首因（晕轮、刻板、经验）效应P233.格式塔心理学P214.对旅游距离的直觉（阻止作用、激励作用）；对旅游时间的知觉（旅行要快，游览要慢，一切活动要准时）；5.旅游需要：是旅游者或潜在的旅游者感到某种欠缺而力求满足的内心状态6.旅游动机：是推动人们进行旅游活动，并使人处于积极的状态以达到一定旅游目标的动力或内驱力7.旅游偏好：旅游者趋向于某一旅游目标的极端肯定的心理倾向8.人格：也称个性，是指构成个体思想、情感及行为的特有模式反映了个体差异性的稳定而统一的心理品质。
9.性格是人格的核心部分，更能反映出一个人的心理面貌10.从个体旅游行为来看，文化普遍渗透于社会群体每个成员的意识中，主要通过人民的价值观审美观风俗习惯等对旅游行为产生影响。
11.职业规划：指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。
12.横向整体化服务：包括服务态度、服务语言、技术、项目、时间和时机等方面的内容，它们是服务质量的体现。
13.在整个旅游服务过程中，“客我交往”都是紧紧围绕着“如何解决供需矛盾”、“融洽主客相互关系”、“创造良好的气氛”、“促进旅客消费风问题进行的”14.效价：一般用V表示，是指被激励者所预计的行为结果所带来的满足和不满足的程度15.期望值：用E表示，是指被激励者对于经过努力能达到某种目标的期望概率，也就是员工对自己能否达到美女可能性大小的主观估计16.媒介性：用I代表，也常称为工具性或手段性，是指员工对他作出的成果与他期望得到的结果之间联系的认识。
17.激励力量：用F或M代表，指某一目标或某一措施所产生的推动被激励者作出的绩效的力。
简答:1.旅游决策过程（5个识别旅游需求或旅游环境——寻求旅游相关信息——作出旅游决策——消费旅游产品和服务——购买旅游产品后的体验和评价）P62.旅游知觉的基本特征（4个选择性、理解性、恒常性、知觉性）P203.旅游需要的作用（旅游需要决定旅游行为，强度——程度，层次——方式）4.旅游者学习的内容（动机、态度、应对旅游风险、处理旅游疑虑）5.旅游动机产生的条件（经济、时间、社会）6.旅游动机的激发（产品、企业、设施和机构、宣传）(1)增加旅游产品的吸引力，努力开发有特色的旅游产品(2)加强旅游企业管理，提高旅游服务质量和职工素质，增强旅游业的组织接待能力(3)旅游产品要满足旅游者的需要，使旅游设施和机构具有较强的供应能力(4)加强旅游宣传，把潜在的旅游动机激发出来7.改变旅游者态度的策略和方法（产品、宣传、活动）P51（1）更新旅游产品，提高旅游产品质量（2）重视旅游宣传，改变旅游者的认识（3）引导参加旅游活动8.旅游者情感的激发与调控（激发有利、调控不利）P579.旅游从业人员应具有的职业性格特点（主动热情、耐心服务、适应环境、积极进取、豁达宽容、态度严谨、乐观自信、合作竞争）10.旅游企业员工的能力要求主要体现在3方面：（1）敏锐的观察力（2）良好的记忆力（3）较强的交际能力<重视给客人的第一印象，简洁流畅的表达能力，妥善处理各种矛盾和突发事件的能力>11.新员工面临的主要职业适应障碍和调试方法P104（1）明确职业角色的要求，消除角色障碍（2）提高个人素质，切合岗位要求（3）克服人际交往障碍，建立适度的人际关系（4）克服极端化思维，建立合理的职业期望和评价12.职业倦怠对个体的影响（生理上的异常、心理上的波动、行为上的不适当）13.员工个人层面的压力管理（正确认识职业压力、自我调节以减轻职业压力）P10914.客我交往的原则和技巧（坚持“双胜”原则、不与客人争输赢，正确理解“客人总是对的”、掌握一定的交往技巧）P11415.旅游交通服务的心理对策（1）不断提高旅游交通条件（道路条件、基础设施、交通工具）（2）确保旅游者的安全（3）旅游交通服务的全面化16.如何提供满意的旅游服务（针对不同类型的旅游者进行商品推销、精心设计和布置商品陈列、重视商品包装、提供优质服务）P14017.游客在景区的心理状态（紧张感与解放感、新奇感与急切感、审美感与愉悦感）18.游客对旅游服务的需要的基本特征（强调民族特色和地方特色、重视愉悦活动氛围和参与性、合理安排旅游娱乐活动）19.提供旅客满意度的对策（塑造旅客满意的旅游企业文化、重视员工的沟通和培训、真正了解旅客的需求并体现在产品和服务中、客观营销，降低期望值、科学地倾听旅客意见、建立旅客数据，及时沟通并进行动态管理）20.目标激励基本要求（目标要具体、员工参与目标制定、目标难道适中、目标过程中的及时反馈）21.群体心理活动对个体的影响（社会助长和社会干扰、社会堕化、去个性化、从众与服从、群体内聚力）散的：1.旅游心理学研究对象，实践任务2.影响旅游行为的因素（个体、社会）3.影响旅游偏爱的因素（态度的强度和复杂性）；吸引力=（个体获得利益的相对重要性）*（个体感觉到目的地提供利益的能力）P494.影响旅游者态度改变的因素（旅游者本身、态度自身、外界条件）5.旅游情感的特点（兴奋性、易变性、敏感性、多虑性、及时性）6.人格形成的因素：遗传因素、家庭环境、社会文化、早期教育、学校教育因素、自然物理因素）7.游客对旅游交通的心理需求（安全知觉、时间知觉）8.影响旅客满意度的因素（产品本身、销售活动、服务、旅客的个人感受）9.激励的关键要素（激励的时机、频率、程度）案例：P65：伯恩的人格理论PAC理论在旅游服务中的应用：儿童我要、父母保留态度提出质疑、成人理智决策在一般情况下，旅游的许多主要动机明显地存在于儿童自我状态之中，父母自我状态持保留态度，成人自我状态则起仲裁作用。
心理学名词解释(一)
心理学名词解释（一）1 .心理学：心理学史研究心理现象及其规律的科学，心理现象又称心理活动。
心理学具有自然属性和社会属性。
2. 心理过程：是心理活动的翌中动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。
包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
3. 认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
4. 情绪情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等。
5. 意志过程：与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动、客服困难，最终实现目标的心理过程叫意志过程。
6. 人格：指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征，其差异表现在人格倾向性和人格心理特征。
7. 人格倾向性：指人所具有的意识倾向，决定着人对现实世界的态度以及对认识活动的趋向与选择。
包括需要、冬季、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。
8. 人格心理特征：指区别于他人、在不听环境中表现出一贯的、稳定的行为模式的心理特征。
包括个体的气质、性格、能力等9. 教育心理学是一门研究学校情境中学生学习与教师教学的基本心理规律的科学。
10. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个人属性的反映。
是一种简单的心理现象，是认识的起点。
11. 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
感受性的高低是用感觉阈限的大小来度量。
感受性高则感觉阈限低（反比关系）12. 感觉阈限：指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。
13. 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。
14. 绝对感受性：指人的感官觉察这一最小刺激强度的能力。
15. 差别阈限：对两个同类的刺激物，只有达到一定的差异强度才能引起人们的差异感觉。
刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫差别阈限，又称最小可觉量；对着一最小差异量的感受能力叫差别感受性。
16. 感觉适应：指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。
17. 感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。
心理学全书重要名词解释(总结)
心理学全书重要名词解释〔总结〕1反射：是神经系统活动的根本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。
2第一信号系统：但凡以直接作用于各种感觉器官的具体刺激为信号刺激而建立的条件反射系统，这是动物和人共有的。
3第二信号系统：但凡以词语作为信号刺激而建立的条件反射系统。
它是人和动物条件反射活动的根本区别。
4注意：心理活动对一定对象的指向与集中，它是心理过程的动力特征之一注意是人们对事物更清晰的认识和做出更有准备反映的保证，是人们获得知识、掌握技能，完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。
5无意注意：不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主的对一定事物所产生的注意。
6有意注意：随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力、主动的对一定的事物所发生的注意7感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，它是一种最简单的心理现象，是认识的起点。
是一切知识和经验的根底。
8绝对感受性：人的感觉器官觉察刚刚能够引起人的感觉的最小刺激量的能力9差异感受性：对两个同类的刺激物，只有到达一定差异强度，才会引起人的感觉。
对刚刚能引起差异感觉的刺激物间的最小差异量的感受能力。
10绝对感受阈限：刺激物只有到达一定程度才会引起人的感觉，刚刚能够引起人的感觉的最小刺激量11差异感受阈限：刚刚能引起差异感觉的刺激物间的最小差异量12知觉：在感觉的根底上产生的，它是人脑对直接作用于感觉的高级器官的客观事物整体属性的反映13观察：是人的一种有目的、有方案、持久的知觉活动，是知觉的高级形式观察力是指人迅速、敏锐的发现事物细节和特征等方面的知觉能力。
14记忆：是人脑对过去的经验的保持和再现，是人脑对经验的印留、保持和再作用的过程。
包含识记、保持、再认和重现三过程15识记：是指个体获得知识经验的过程。
具有选择性的特点16保持：已获得的知识在人脑中稳固的过程，是记忆过程的第二环节17遗忘：是识记过的内容在一定条件下不能或错误的恢复或提取。
心理学名词解释完整版
心理学名词解释完整版心理学名词解释完整版心理学：研究人的行为和心理活动规律的科学。
社会心理学：致力与理解人在社会情境中的心理和行为级其本质和起因的一个科学领域。
个体发展心理学：研究个体从出生到衰老的整个过程中的心理发展和变化规律。
发展与教育心理学：个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。
心理健康：基本心理活动的过程内容完整、协调一致（知、情、意、行、人格完整协调，能适应社会）心理学名词解释大全2017-04-09 18:13 | #2楼心理学：是研究心理现象及规律的科学。
认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。
心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。
注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。
有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。
感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。
知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。
发散思维：又叫辐射思维或求异思维）动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。
原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。
迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
（正迁移、负迁移）定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。
想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
幻想、理想、空想P46 意志：（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。
心理学 名词解释大全2024
引言概述：正文内容：一、记忆1. 编码：指将信息转化为脑中可储存的形式的过程。
编码方式可以是视觉的、听觉的或语义的，不同的编码方式对记忆的保存和检索都有影响。
2. 存储：指将编码的信息储存在脑中的过程。
存储可以分为短期记忆和长期记忆，其中短期记忆只能储存有限数量的信息，而长期记忆可以储存更多和更持久的信息。
3. 检索：指将储存在脑中的信息取出的过程。
检索受到许多因素的影响，如记忆中的关联性和有效性等。
二、情绪1. 情绪认知：指个体对他人或自己情绪状态的认识和解读。
情绪认知是人们处理情绪信息和情绪表达的基础。
2. 情绪调节：指个体在面对不同情绪刺激时，调整自己的情绪状态的过程。
情绪调节可以是认知的、行为的或生理的方式，不同的调节策略会对个体的情绪体验产生不同的影响。
3. 情绪表达：指个体将内部情绪状态通过言语、面部表情、姿势等方式传达给他人的过程。
情绪表达能够帮助个体与他人建立情感联系和相互理解。
三、行为1. 条件反射：指个体在特定刺激下形成特定反应的学习过程。
条件反射可以通过先前的条件刺激和非条件刺激之间的关联来形成，如巴甫洛夫的狗实验中的条件唾液分泌反射。
2. 操作性条件反射：指通过试错学习形成的反应。
个体在特定情况下展示某种行为，如果这种行为带来了积极的后果，那么个体就有可能在类似情况下重复这种行为。
3. 社会认知：指个体对他人行为和内心状态的认知和理解。
社会认知包括推理、情感理解和情感状况判断等维度，这些认知能力对个体的社交互动和合作非常重要。
四、认知1. 语言加工：指个体理解和产生语言的能力。
语言加工包括语音加工、语义加工和句法加工等过程，这些过程相互作用来帮助个体理解和使用语言。
2. 注意力：指个体对外界刺激的选择性关注过程。
注意力决定个体在面对多个刺激时选择关注哪些刺激，可以影响感知和记忆等认知过程。
3. 推理和问题解决：指个体根据已有信息，在缺少部分信息的情况下进行推理和问题解决的能力。
文艺心理学教程的名词解释
文艺心理学教程的名词解释文艺心理学是一门研究文学和艺术作品中所包含的心理元素及其对个体和群体心理产生的影响的学科。
它结合了心理学和人文学科，通过对文艺作品进行深入分析和解读，揭示其中蕴含的心理现象和内在意义。
本文将解释文艺心理学中一些重要的名词，帮助读者更好地理解这一领域。
1. 隐喻（Metaphor）隐喻是一种运用于文学和艺术作品中的修辞手法，通过将一个事物或概念比作另一个事物或概念来传达特定的意义。
隐喻可以是直接的，即明确地比喻一个事物为另一个事物；也可以是间接的，通过暗示和暗喻来传达意义。
隐喻在文艺作品中常被用来表达情感、描述景物或描绘人物特征，增加作品的表现力和感染力。
2. 意象（Image）意象是文艺作品中通过具体而生动的形象来表达和传达抽象概念的手法。
意象可以是视觉形象，如描述自然景物或描绘物体的外观；也可以是感觉形象，如通过声音、味道、触觉等来表现情感和心理状态。
意象在文艺作品中起到了引起读者情感共鸣和思考的作用。
3. 符号（Symbol）符号是文学和艺术作品中用来代表特定意义或象征具体概念的事物、动作或符号。
符号常常具有多重解释的特点，其意义不仅仅局限于表面的象征，而是与文化、历史和观念背景相联系的。
通过运用符号，作家和艺术家可以在作品中传达丰富而深刻的含义，引导读者探索更深层次的思考。
4. 故事结构（Narrative Structure）故事结构是文学作品中故事呈现的组织方式和基本框架。
故事结构包括起承转合、冲突和高潮等要素，决定了故事的情节展开和发展。
不同的故事结构可以在读者的心理上产生不同的影响，通过引发情感共鸣、创造悬疑或突发性的转折，使读者更加投入故事情节，产生情感和思考。
5. 角色塑造（Characterization）角色塑造是文艺作品中对人物形象进行塑造和描绘的过程。
通过对人物的言行、思想、情感等方面的刻画，作家和艺术家可以使人物形象更加立体和具有个性。
角色塑造不仅仅是对人物外表的描绘，更重要的是通过展示人物的内心世界和行为方式，使读者对人物产生共鸣和深入思考。
普通心理学名词解释
普通心理学——名词解释1.心理学：研究人的行为与心理活动规律的科学，以心理现象为研究对象，总结其心理活动最普遍，最一般的规律。
2.认识过程：是人最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉知觉记忆思维想象等。
认识过程就是人脑接受储存加工各种信息的过程3.情感过程是个体在实践过程中对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验。
4.意志过程是个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。
5.心理状态常常是从心理过程的发展到个性心理形成的一个过渡环节6.个性心理是一个人在社会生活实践中形成的相对稳定各种心理现象的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。
它反映人的心理现象的个别性一面。
7.个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，也是个性心理中最活跃的因素。
它主要包括需要（基础），动机，兴趣，信念，理想，价值观，和世界观（最高层次）。
8.个性心理特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征，它集中反映了人的心理活动的独特性，包括能力，气质和性格（核心）。
9.感觉是个体借助于感觉器官对客观事物的个别属性进行直接反映的过程10.外部感觉是由外部刺激作用感觉器官所引起的感觉，其刺激来自于机体外部，其感受器位于人体的表面或接近表面的位置，主要有视觉，听觉，嗅觉，味觉，肤觉等。
11.内部感觉是指反映机体内部状态和内部变化的感觉，包括运动觉，平衡觉和机体觉。
12.感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
13.感觉阀限：感受性的衡量指标。
14.绝对感受性：刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。
15.绝对感觉阀限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
16.差别感受性：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力。
17.差别感觉阀限：刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。
18.感觉后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，还能保留一个短暂的时间的现象。
19.感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用，使感受性发生变化的现象。
心理学常考名词解释汇总
心理学常考名词解释汇总1.心理过程心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。
2.个性心理个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异特征。
3.似动知觉似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。
4.感觉适应由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。
5.感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
6.发散思维发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
7.投射效应投射效应指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。
8.似动知觉似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。
9.创造想象创造想象是按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
10.注意注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
11.幻想幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。
12.头脑风暴法头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。
13.创造性思维创造性思维是指用独特、新颖的方法解决问题的思维过程。
14.意志意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。
15.心境心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。
16.理智感理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。
中学心理学名词解释汇总
中学心理学名词解释汇总（一）1.心理学：是研究人的行为与心理活动规律的科学。
2.行为：是指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动。
3.意识：是人类所独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为外部和内部刺激的觉知。
4.无意识现象：是人类在正常的情况下觉察不到、也不能自我调节和控制的现象。
5.精神分析：是指通过梦和自由联想等手段，发展病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病。
6.观察法：是指由研究者直接观察、记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。
7.调查法：就是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。
8.自变量：即由实验者操纵变化的变量。
9.参与观察：是指观察者参与被观察的活动，作为被观察者的一员，将所见所闻随时加以观察和记录。
10.神经元：即神经细胞，是构成大脑的基本单位，它是由细胞体和由细胞体发出的树突和轴突两部分组成。
11.突触神经：是指神经元的轴突末梢与另一神经元的树突和细胞体接触的区域。
12.布洛卡区：法国医生布洛卡1861年解剖尸体发现，身体右侧瘫痪的人大脑左半球发生病变，同时患有不能说话的“失语症”，其位于额叶后下部，后来人们把这一区域称为布洛卡区。
13.温尔尼克区：也是听觉性言语中枢，它位于颞叶的后半部，是用来理解语言，损害它说话虽流畅但却不能理解语言的意义。
14需要：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中反映。
15.动机：是引起、维持个体活动并使活动朝向某一目标进行的内在动力。
16.学习动机：是激发个体进行学习活动、维持引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
17.动机冲突：是指在同一时间内出现的彼此不同或相互抵触的动机不可能同时获得满足而产生的矛盾心理。
18耶基斯—多德森定律：是在1908年由耶基斯—多德森提出的。
文艺心理学自考复习
文艺心理学导论一、名词解释：1．文艺心理学——文艺心理学是“心理文艺学”或“心理学美学”,是文艺学或美学(de)一个分支,这是从心理学(de)角度来研究文艺创作,文艺作品和文艺接受中(de)问题.(江西省09年07月名词解释题）2．普通心理学——普通心理学是研究人类普遍心理(de)学科,研究方法多采用实验方法,力求定量定性.3．心理活动——即把审美主体(de)心理当做一种人类活动,一种人类(de)精神活动.它是动态(de),不是静止(de),是多面(de),不是单一(de),是相互联系(de)不是彼此孤立(de).4．审美体验——是人(de)一种生命体验.作为一种心理活动,它指向人(de)生命,具有强烈(de)情感色彩,常常使人进入心醉神迷、物我两忘(de)境界,这种心理活动又是以经验作为基础(de),它是对经验带有感情色彩(de)回味、反刍和体现.5．审美心理机制——艺术创作过程和艺术接受过程中,语言、视觉、情感、记忆(de)各自功能和相互联系相互作用.另外还是审美主体心理活动(de)社会实践性.二、问答题：1、文艺心理学同文艺学其他分支相比,有什么优势答：文艺心理学既不同于文艺社会学,也不同于文艺哲学,它有自己独特(de)研究对象,研究角度和研究方法,它把研究(de)重点从审美客体转向审美主体,它在一定程度上抛弃了“自上而下”(de)方法,而采用了“自下而上”(de)方法,它不是高度思辨和演绎(de)方法,而是经验(de)实记(de)和归纳(de)方法.与文艺哲学相比,对文艺现象作微观(de)把握很准确,与文艺社会学比,顾及了文艺活动(de)全部丰富性和复杂性,充分重视了艺术家(de)个性.2、文艺(de)心理学(de)研究对象是什么答：文艺心理学研究对象是审美主体在一切审美体验中(de)心理活动,是文艺创作和文艺接受活动中(de)审美心理机制.这样,艺术家(de)心理特性,艺术创作(de)动力,艺术创作(de)心理流程,艺术伤口(de)心理蕴含,艺术接受(de)心理规律等,就自然成了文艺心理学(de)主要课题.3、文艺心理学同普通心理学是什么关系答：普通心理学和文艺心理学关系最为密切,它在文艺心理学研究中占有特殊地位,文艺心理学研究离开普通心理学是很难完成(de).同时,它们又是两门学科,有不同(de)研究方法和研究对象.普通心理学(de)研究对象是人类普遍(de)心理,文艺心理学研究对象是人类(de)特殊心理——审美心理.后者比前者更为复杂和微妙,它有自己鲜明(de)特征和独特(de)内容.从研究方法看,普遍心理学更带有自然科学性质,它(de)研究更多采用实验方法,力求定量定性.而文艺心理学面对情感色彩强烈和复杂微妙(de)审美心理,更多采用体验和内省(de)方法,要达到定量和定性难度是很大(de).第一章文艺心理学(de)理论背景和研究途径一、名词解释：1．审美阀原则——运用于意识水平(de)原则.它要求刺激在它能够使立体产生快乐或者痛苦之前必须达到一定(de)强度和持续时间.2．唤醒理论——贝里尼在60年代提出,又称“规范与审美愉悦(de)关系理论”.人(de)审美愉悦是由两种唤醒而得到(de)：一是“渐进性”(de)唤醒,它使情感达到适当程度,其过程是紧张情绪(de)适度递增；二是“亢奋性”唤醒：情感超过可意(de)程度而剧烈上升,然后在唤醒下退时获得一种解除(de)愉快.3．潜意识——是人类精神活动最深层和最原始(de)部分,在这个层面中充满着不容于社会(de)各种本能和欲望,它们时刻想冲出前意识和意识层面表现出来.然而,意识(de)抑制作用强迫它们留在潜意识深处.因此,潜意识就是人(de)内心生活(de)能量(de)蓄积库,是一种被压抑(de)东西.4．俄狄浦斯情结（四川省05年十月已考）——是弗洛伊德(de)着名论点.即人从儿童时期就有了性(de)意识,男孩(de)恋母弑父(de)情意综,就是俄狄浦情结.（江西省09年7月已考）5．人格结构——弗洛伊德(de)精神结构(de)理论,认为人格(de)构成包括本我、自我、超我三个部分.所谓本我,它是原始(de),生来就有(de)潜意识部分,遵循顺应本能冲动(de)愉快原则.自我代表着理智,以现实(de)原则控制本我(de)活动.超我是伦理化(de)自我,带有理想(de)特征.6．集体无意识——指(de)是那种由于某种潜在体验(de)普遍性而形成(de)人类悟性(de)基本模式或原型(de)贮存.（江西省09年7月已考）7．原型——指(de)是集体无意识中一种先天倾向,是心理经验(de)一种先在决定因素,它使个体以其原本祖先当时面临(de)类似情境所表现(de)方式去行动.如英雄、大地母亲、智慧老人、魔鬼等都是原型.8．自卑——阿德勒认为,自卑是人人都有(de)一种情绪,起源于童年期(de)弱小和无助,但只有附加(de)器质性缺陷和社会性(de)挫伤才会形成一种复杂(de)情结.9．镜像阶段——拉康提出(de)着名理论.即人初涉世界是非主体(de),不分化(de)存在,在我与物之间没有什么区别.但是,一旦到了一定(de)年龄阶段（大约6--18个月）就进入镜像阶段,人就达到一次主体性跃迁(de)转换点.即婴儿在镜子中看到自己,也就是看到镜像活动与自己身体活动之间(de)关系时,他为自己(de)发现感到高兴,并拼命向镜子靠近,以便看得更清楚些.这种识别(de)行动正是“我”(de)初次出现,也就是所谓(de)“初次同化”（婴儿和镜子(de)合一）.10．同形性——格式塔心理学(de)两条重要原则之一.即认为在知觉活动中,在作为对象(de)物理现象与作为认知主体(de)人(de)大脑生理现象之间存在着某种同形关系.11．表现性——表现性就是艺术品中(de)“格式塔质”,它是在作品各组成部分(de)联系中呈现出(de)总体性质.或者说是由可见(de)艺术品表现出来(de)不可见(de)意蕴.12．知觉概念——阿恩海姆提出(de)一个新(de)名词,即人们感知外物时,大脑皮层就开始了对该物(de)结构特征(de)提炼过程,而不是将这个物体(de)形状原原本本地印进脑海中.13．简化原则——阿恩海姆提出(de)着名观点,即对于绘画之类(de)造型艺术来说,所谓简化就是要抓住表现(de)结构特征,用最精粹(de)形式将其呈现出来.14．需要层次——在马斯洛看来,人(de)需要可分为7个层次,犹如一座金字塔.它们由低级到高级分别为心理需要、安全需要、归属与爱(de)需要、尊重(de)需要、认识需要、审美需要以及自我实现(de)需要.自我实现(de)需要被看作是人(de)最高需要.15．自我实现-——所谓自我实现,是指人(de)自我发挥和自我完善(de)一种欲望,也就是一种使自己(de)潜能得以实现(de)倾向.16．高峰体验——马期洛自我实现论中(de)重要概念,指人在进入自我实现和自我超越状态时可能感受到(de)一种欢乐至极(de)体验.（江西省09年7月已考）17．决定论原则——人(de)心理和意识是属于个人(de),是有个体性(de),同时又是受社会生活所制约(de)在社会文化历史学派看来,心理决定于生活方式,并且随着生活方式(de)变化而变化,它总是积淀着社会文化历史(de)蕴含.18．意识和活动同一原则——由社会文化历史学派提出,认为活动是人对周围现实(de)能动关系(de)最重要(de)形式；认为人(de)活动有外部(de),实践(de)活动,也有内部(de)心理活动,而且二者是统一(de).二、问答题：1、试具体谈谈费希纳(de)某一审美原则.答：费希纳(de)16种审美原则中(de)第四种：没有矛盾、一致或真实(de)原则.如果矛盾重重,人们就陷入苦苦思索中而不得要领,是不会产生审美情感(de),或者内容是虚假而美丽(de),人们开始何许也会有审美情感,而一旦发现事物真相,只能产生被欺骗和愤怒(de)感情.2、如何评价实验派(de)文艺心理学研究答：在实验艺术心理学这一令人略感新奇和依然陌生(de)研究圈中,虽然对艺术活动至关重要(de)情感动机和人格均末或暂无可能充分涉及,但是它(de)前进步态还是明显可辨(de).它(de)第一进展组成(de)过程总是要呈现为渐进(de)链式(de)结构.虽然和艺术心理学(de)第一种分支研究一样,实验(de)艺术心理学(de)第一个成果同时也会是人们抱憾(de)一种目标.不过,类似(de)感受与其说是一种现实(de)要求,还不如说是一种理想(de)期待.3、梦与艺术创造(de)关系应当如何理解答：首先,梦有巨大(de)压缩作用,而压缩也有一种躲避意识监视(de)倾向.同样,艺术家在选择和提炼题材时也是为把潜意识中(de)力比多加以伪装和变形；其次,梦意是呈现视觉(de)形象,绝少有抽象、无形(de)思想,在梦(de)世界里,最为活跃和流动不定(de)总是与记忆相关(de)情绪性表象具有很强(de)可再现性；其三,梦中(de)视觉形象几乎都是处在一种高度紧张(de)“戏剧性”中,也就是说,它与日常生活中(de)情形形成了相当鲜明(de)对照,因而是一种移位了(de)东西；第四,梦具有相当(de)象征意义,特别是与性有实质(de)联系.梦不是什么无稽之谈,而总是有所指涉,有所意味.4、如何评价弗洛伊德(de)文艺心理学观答：弗洛伊德(de)文艺心理学观,在今天仍然或多或少地受到怀疑,但是却又被外行地运用于艺术问题和美学,而且经常是以一种错综(de)或歪曲(de)方式去运用,因此,有人坚决反对把精神分析运用于艺术之上.但是,如果谨慎地应用同时又不排斥其他资料,精神分析理论对于艺术和艺术家(de)解释依然是深刻(de)解释.5、谈谈原型特定文化(de)关系.答：艺术中(de)母亲原型之所以能独立地形成,同人类寻求保护和得到养育(de)集体无意识有着一定(de)内在联系.这样母亲原型就更具有普遍(de)力量.不过,由于母亲这种预先形成(de)心像在不同(de)婴儿和母亲之间(de)现实关系中存在,就逐渐呈现为不同(de)确定性形象,与此同时也就产生变体,但是尽管如此,它们还是具有一定(de)定向,那就是它们几乎都意味着养育、保持、帮助、献身和肥沃、丰饶等,而这些不能不说是人类有关母亲(de)集体无意识内容.正是这种深层(de)东西成了母亲原型在艺术中成为永恒(de)感人至深(de)主题(de)一个重要原因.6、描述艺术活动中(de)自卑和超越.答：艺术家在很多方面和处于自卑或无能状态中(de)儿童一样,他们(de)心中总是拥有着某种目标,而且往往是由想象而生(de)优越性目标,因而,艺术家(de)内心充满了诸如此类(de)心理冲突：贫乏和富有,附属性和支配性,苦难和幸福,无知和全知以及无能和创造等.在这里,想象(de)目标越是优越,艺术家(de)不安和痛苦就可能越深,但也可能同时意味着可以激发更为惊人(de)创造力,获得某种真正(de)自卑(de)超越.7、格式塔文艺心理学是如何解释文学创作过程中(de)心物关系(de)答：格式塔文艺心理学对文学创作过程中(de)心物关系提出了两条重要原则：其一,整体性原则.认为人(de)一个知觉视野具有组织起来(de)趋势,呈现为一个完整(de)图形,即“整体大于部分之和”.其二,同形论,又称为异质同构论.认为在知觉活动中,在作为对象(de)物理现象与作为认知主体(de)人(de)大脑生理现象之间存在着某种同形关系.8、格式塔文艺心理学是如何解释审美活动(de)生理基础(de)答：当人们看到某种客观物体或景物时,这些客观物体或景物(de)结构形态会通过观察者(de)视觉系统在大脑皮层上引起生理力(de)活跃,这种生理力就构成了类似物体或景物结构(de)内在形式.当这种生理力(de)内在结构形式被观察者(de)心理所体验到时,尽管观察者体验到(de)是自己大脑皮层上(de)变化,但他却认为是体验到了来自物体或景物(de)性质.在心与物之间有了这层以大脑皮层生理力(de)变化为中介(de)关系,心理事实与物理事实便被沟通了.9、为什么马斯洛(de)心理学是第三思潮答：由于马斯洛(de)心理学不像弗洛伊德(de)精神分析那样探求人(de)意识(de)隐蔽之处,也不像行为主义(de)心理学那样注重刺激与反应(de)模式,而是倾心于人(de)“高级意识心理”,从而耀眼地成为心理学(de)第三种力量,即精神分析与行为主义心理学之外(de)第三种声音.10、谈谈马斯洛(de)“存在性世界”与艺术(de)关系.答：马斯洛(de)“存在性世界”是超越性体验(de)世界,是人们直接了解人类(de)最高美德与理想,是马斯洛(de)需要层次理论是(de)最高层次：自我实现层次,是同人类(de)终极价值与存在价值联系在一起.在马斯洛(de)“存在性世界”中,艺术无疑是占据了重要地位.但是,对于存在性价值(de)提升与实现,艺术(de)作用其实是有限(de)、间接(de),因为存在性价值更是艺术以外(de)重大问题.11、社会文化历史学派文艺心理学有什么重要特征答：一是决定论(de)原则；二是意识和活动统一(de)原则；三是心理在活动中发展(de)原则.12、维戈茨基如何通过分析文学作品结构(de)内在矛盾来揭示审美反应(de)心理机制答：在维戈茨基看来,分析作品(de)结构主要是分析结构(de)内在矛盾,从心理基础来讲就是所谓“逆向感情”(de)运动.正是这种运动造成艺术(de)感染力,产生艺术(de)特殊功能.他认为“逆向感情”就是构成作品内容(de)情绪和激情沿着两个相反而以趋向同一终点(de)方向发展.在终点上仿佛发生“短路”似(de)排除了激情,感情得到改造和净化,也就是痛苦(de)和不愉快(de)激情得到一定(de)舒泄,转化为相反(de)激情.他指出：“审美反应本身实质上就可以被归结为这种净化”,正是从这个意义上讲,他认为脱离心理学就无法解释文学,心理学对于理解艺术作品(de)结构和艺术(de)特殊功能有举足轻重(de)意义.第二章艺术家与体验一、名词解释：1．艺术体验——所谓体验是经验中见出意义、思想和诗意(de)部分,而艺术体验是艺术家个体生命体验.2．体验生成——指艺术家审美心理结构(de)建构过程.它多是处于两种联系中,一是与艺术家在特定时期所处(de)外部社会环境(de)联系；一是与艺术家个人经历中早期经验以及由教育和各种活动所形成(de)心理反应图式(de)联系.3．童年经验——指“童年体验”.童年经验是指一个人在童年（包括从幼年到少年）(de)生活经历中所获得(de)心理体验(de)总和,包括童年时(de)各种感受、印象、记忆、情感、知识、童志等.4．缺失性体验——指主体对各种缺失（精神(de)和物质(de)）体验.5．崇高体验——是艺术家经由自然或社会(de)某种外在刺激所唤醒(de)压抑在内心(de)带有痛楚和狂喜成分(de)激情体验.6．超越体验——指艺术家超越实用功利和超越个体实存时(de)经历和感受.7．孤独体验——指艺术家在世态创造过程中所感到(de)孤独绝望(de)体验心理.8．神秘体验——神秘体验包含三个要点：一是假定并相信一种超越性(de)终极现实(de)存在；二是这种终极现实是超日常经验、感官经验与逻辑理性(de),它只有通过神秘(de)直觉、契合、顿悟、启示等才能把握；三是当主体通过神秘(de)感悟与“最高(de)存在”达到契合时,会产生一种迷狂式(de)同一性体验.9．归依体验——归依体验是艺术家在寻找精神家园(de)过程中达到(de)神圣(de)境界,一种结束无意义(de)生活以后重新获得生活意义(de)充实感、安适感与幸福感.二、问答题：1、体验有哪些特牲它与艺术活动有哪些同构关系（江西省09年7月简答题已考）答：一、体验有生命性、情感性、“忘我”、“反刍”等特性与艺术活动(de)心灵性、意蕴性、“移情”和“诗意”等特性是同构对应(de).或者说,在艺术活动中凝结了个体体验(de)诸种特性.没有艺术家个体(de)体验(de)特性,艺术活动也就不可能成为真正(de)艺术活动.从这个意义上说,艺术正是作家(de)个体体验(de)凝结与表现.2、艺术体验(de)生成有什么特征（四川省05年10月已考）答：艺术体验(de)生成具有以下特征：1、体验生成(de)互渗性；2、体验生成(de)意向性；3、回忆：体验生成(de)重要形式.总之,艺术家(de)体验是活生生(de),千变万化(de)心理之流.3、童年经验对艺术家(de)创作有什么重要作用答：（1）艺术家(de)体验生成总是与他(de)童年经验有着千丝万缕(de)联系.（2）童年经验有艺术家(de)个性铸造上有重要意义.（3）痛苦(de)童年经验常常能使艺术家具有敏感(de)心灵和博大(de)同情心,养成独立思考(de)习惯.（4）童年(de)痛苦体验对艺术家(de)影响是深刻(de)、内在(de),它造就了艺术家(de)心理结构和意向结构,艺术家一生(de)体验都要经过这个结构(de)过滤和析光,因此,即使不是直接表现,也常常会作为一种基调渗透在作品中.（5）童年经验包蕴最深厚最丰富(de)人生真味,可以说它本身经常就是一种审美体验.（6）童年经验之可贵在于它是审美(de)非功利(de),是最接近艺术本质(de)体验.因而,童年经验作为建构艺术家体验生成(de)重要因素,比其他体验占有更重要(de)地位.4、缺失性体验为何激活艺术家(de)异常认知答：缺失即未满足,此时主体为确缺失,求得满足,会调动自己(de)各种心智力量.缺失激发着认知活力.缺失使艺术家深感痛苦,同时往往也激发了他们(de)意志和创造(de)冲动,促使他们通过各种活动,包括文学创作活动,去努力重新建设一个世界.也就是说,他们(de)缺乏性体验成为创作(de)一个重要动力.5、试述崇高体验与成就动机相互转化(de)机制.答：艺术家(de)崇高体验主要是通过成就动机形成(de).成就动机,是人在某种强烈(de)企图发挥自我优势能力(de)欲望支配下,希望倾其一生,实现自我价值,尽力取得惊世骇俗(de)成果(de)动机.成就动机(de)萌生,往往是从社会和自然给艺术家以种种难以忍受(de)刺激开始(de).成就动机萌生后,艺术家在直觉中所品咂到(de)对于人生、社会(de)感悟成果,及其随之而来(de)一切心理能量,都可能倾注进去.成就动机实现以前或难以达到时,艺术家(de)崇高体验往往体现为极度(de)焦虑.不管征服自然还是面对社会斗争,人类(de)崇高体验往往以悲剧形式出现,而以成就动机(de)受挫或毁灭来达成.6、艺术家超越实用功利对艺术创作有何意义答：艺术家(de)文学艺术活动在本质上是对现实(de)超越,艺术家如果过于讲究实际,在艺术上就很难真正有所创造.在现实生活中,艺术家为了维护自己(de)艺术理想,常常需要做出牺牲,这即是对实用功利(de)一种超越.只有超越了实用功利才能达到艺术创作成就高峰,才能取得真正(de)成功.7、是否只有信仰宗教(de)人才有神秘体验为什么答：不是(de).因为由神秘体验进入归依体验,丰富多样,因人而异,一般依据其归依(de)对象,大致分为三种比较典型(de)类型,二是向宗教(de)归依；二是向自然(de)归依；三是向童年(de)归依.所以说,并不是只有信仰宗教(de)人才有神秘体验.第三章艺术创作：体验(de)迹化一、名词解释：1．潜动机——指艺术家从事创作时内心(de)某种无意识驱动力量.主要特点有二：驱动性、潜动性.2．显动机——在生活中,艺术家因各种物象、事件(de)触发,常发生心理波动,造成失衡,并引发适当强度(de)情感.显动机就是艺术家宣泄情感,以恢复心理平衡(de)力量,主要特征有意象、情绪情感、创造性三者.3．动机簇——动机簇指一个动机内由几个子动机形成(de)丛簇现象.4．动机冲突——指一个动机簇内各种子动机(de)丛簇现象.5．癫狂状态——指在艺术创作中,当情感达到一种极致状态时,出现(de)一种奇异(de)创作现象——癫狂.创作主体似乎进入了一种非自觉创作(de)精神状态,而癫狂(de)奇异性主要就表现在这如痴如狂、物我不分、意不由已、情不自禁(de)非自觉精神状态上面.6．艺术深思——艺术深思是创作冲动(de)思绪主流如惊涛般涌过之后(de)一种深沉(de)平静.在深思之中涌上心头(de)纷纭思绪,物象被反复回味体验,从而形成艺术(de)内形式——审美意象.在沉思中,以往(de)情感积累获得审美升华.它是艺术创作心理过程中一个至关重要(de)环节.（江西省09年7月名词解释题）7．内觉体验——深层心理内容在创作主体(de)有意调动和其他因素(de)刺激下会以不同方式显现为意识水平(de)心理活动.对于这种心理活动,称之为内觉体验.8．内在形式——内在形式指在艺术家(de)心理体验与艺术品(de)外在形式之间(de)一个中间环节,用美学上常用(de)术语表示就是审美意象.9．审美相似律——就是使人将本来与人无涉(de)外在事物变为主观存在,再由主观存在升华为新(de)客观存在(de)心理规律,它是以存在于原始思维中(de)那种广义相似性原理为基础(de).10．形象范式——它是具有表象(de)抽象性、情感性、充盈性和个异性(de)范式形态.一般说来,它主要与人(de)无意识作用相关,通过无意识体验(de)创造性活动来实现,但又离不开人(de)生活经验.二、问答题：1、试谈谈潜动机(de)品格和内在机制.（四川省05年10月已考）答：潜动机有某些羞于启齿(de)成分.由于不符合意识自我(de)价值观念,难以获得认同.潜动机只能隐藏在阈限之下,客观存在是真正(de)动力源.潜动机(de)内在机制表现为直觉表象；外在机缘；情绪情感；解构重构等,创作潜动机十分复杂,千万不能把它简单化.2、试分析某一作家或作品(de)创作动机.答：齐白石从小家贫,一直被生活重负所压迫.一方面要保证艺术良心不被金钱玷污；另一方面又不愿趋炎附势,为宫廷作画.两种负价值迫使他处于焦虑之中.既要避开铜臭,又要避开官府,怎么办被逼无奈,他只能选择第三条道路,过“自食其力(de)平凡生活“——卖画.既有饭吃,又可以保全自己(de)艺术追求和良心.鲁迅(de)不周山意欲用女娲造人和弗洛伊德主义解释艺术起源,但中途读了道学家之文,动机转化,在女娲两腿之间添加了“古衣冠(de)小丈夫”,由此导致“油滑”,且“破坏”（鲁迅语）了宏大结构.3、为什么说艺术家(de)癫狂不同于精神病患者(de)疯狂（四川省05年10月已考简答）答：艺术家(de)癫狂作为人类创造活动中(de)一种反常(de)非自觉(de)精神现象,是一时(de)如痴如狂,而不是真痴真狂,不是精神病人无理智(de)病态,而是一时(de)变态或癫狂.两者根本不同(de)是艺术家还能从变态中返回常态,回到现实,还能从癫狂状态中恢复理智,正视现实,因而能给予创作活动总体上(de)控制；而精神病患者却失掉了这种能力,完全与现实失去联系.再则,艺术家(de)癫狂意向是有意义和价值(de),是长期情感积累(de)瞬间爆发,相比之下精神病患者(de)意向是无价值和意义(de),他们通常爱做呆板(de)、老套(de)、重复(de)、明显是无意义(de)事.精神病患者(de)癫儿是一种“病态”,而艺术家(de)癫狂则是有所创造,两者尽管有着很多相似,但实在是不能同日而语.4、艺术沉思是如何将自然情感化为艺术情感(de)答：艺术沉思所需要(de)心理条件是“平静中回忆起来(de)情感”.对情感(de)再度体验,乃是艺术沉思(de)基本内涵,平静(de)心情作为艺术沉思(de)必要条件也就是审美心境,而审美心境(de)产生有赖于主体与其对象之间(de)一定(de)心理距离,心理距离使人获得审美心境为艺术沉思提供了条件.其次,在平静(de)心境中,对被压抑在心理深层(de)情感储备加以“回忆”,就是艺术沉思对情感(de)初步把握,也是艺术情感(de)初级生成,自然情感被当做艺术沉。
心理学名词解释精选
心理学名词解释精选
一、认知：是指个体对自身、他人和环境的知觉、感知、思维、记忆、判断与解决问题等认知过程的总称。
二、情绪：是指个体在特定情境下产生的情感体验，包括喜、怒、哀、乐等不同的情感状态。
三、行为：是指个体在特定环境中所展现的各种动作、反应和
表现，可以是肢体上的行动，也可以是非肢体上的表达。
四、思维：是指个体在面对问题和信息时进行的思考、推理和
判断等认知过程。
五、研究：是指个体通过经验、训练和教育等方式获取新知识、技能或行为方式的过程。
六、人格：是指个体的个性、气质、态度、价值观和特征等组
合形成的独特的心理结构。
七、意识：是指个体对自我存在和外部事物的知觉和觉察，包括清醒、梦境和无意识等不同层次的意识状态。
八、记忆：是指个体对过去经历和研究所形成的经验和信息的储存、保持和再现的心理过程。
九、动机：是指个体内部驱使和激发行为的力量和动力，包括生理和心理上的需要和欲望。
十、社会心理学：是心理学的一个分支领域，研究个体在社会环境中的思维、情绪和行为等心理过程。
以上是心理学中常见的一些名词解释，希望能够帮助您更好地理解心理学的相关概念。
心理学名词解释试题及答案
心理学名词解释试题及答案一、名词解释（每题5分，共50分）1. 认知失调2. 条件反射3. 心理防御机制4. 心理测量5. 心理障碍6. 潜意识7. 情绪智力8. 正念9. 心理治疗10. 社会认知二、试题内容1. 认知失调：指的是个体在持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时所经历的心理不适感。
2. 条件反射：是巴甫洛夫发现的一种学习过程，其中一种刺激（条件刺激）通过与另一种刺激（无条件刺激）的重复配对，最终能够独立引发反应。
3. 心理防御机制：是弗洛伊德提出的概念，指的是个体在面对心理压力或焦虑时，无意识地采取的一系列心理策略，以减轻内心的冲突和不适。
4. 心理测量：是指使用标准化的测试工具来评估个体的心理特质、能力或行为模式。
5. 心理障碍：是指个体在认知、情感或行为方面出现的异常，这些异常足以干扰正常的社会功能和个人福祉。
6. 潜意识：是弗洛伊德心理结构理论中的一部分，指个体意识之下的心理活动，影响着人的行为和情感，但通常不为人所知。
7. 情绪智力：是指个体识别、理解、管理和使用情绪的能力，以适应环境和实现个人目标。
8. 正念：是一种心理训练方法，通过专注于当下的体验，提高个体的注意力和意识，减少自动化反应和情绪困扰。
9. 心理治疗：是一系列专业的干预措施，旨在帮助个体解决心理问题，改善心理健康状况。
10. 社会认知：是指个体对社会信息的处理，包括对他人、群体和社会事件的认知、解释和反应。
三、答案解析1. 认知失调是个体在持有相互矛盾的信念或态度时所经历的心理状态，通常会导致个体采取行动以减少这种不适感。
2. 条件反射是学习过程中的一种机制，通过重复配对，使得原本不引起特定反应的刺激能够独立引发该反应。
3. 心理防御机制是个体无意识中采取的策略，用以减轻内心的冲突和焦虑。
4. 心理测量是通过标准化的测试来评估个体的心理特质，这些测试需要具备信度和效度。
5. 心理障碍是个体在认知、情感或行为方面的异常，这些异常对个体的生活造成了显著的负面影响。
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医学心理学名词解释
1、医学心理学（medical psychology）：医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理行为变量与疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题的一门学科。
2、医学模式（medical model）：指医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等，从总体上认识健康和疾病及相互转化的哲学观念，它影响着医学工作的思维及行为方式，也影响医学工作的结果。
有生物医学模式和生物心理社会医学模式等。
3、意识（conscious）：是心理活动与现实联系的那部分，代表着能被自我感知到的心理活动。
4、潜意识（unconscious）：不能被人感知到的那一部分心理活动。
它包括人的原始的盲目冲动、各种本能活动和被压抑的愿望、被意识遗忘的童年经历等。
5、前意识（preconscious）：介于意识和潜意识之间，主要包括目前未被注意到或不在意识之中，但通过自己集中注意或经过他人的提醒又能被带到意识的区域的心理活动和过程。
6、自我（ego）：大部分位于意识中，小部分位于潜意识。
自我是人格结构中最为重要的部分，自我的发育及功能决定着个体心理健康水平，遵循“现实原则”，调节和控制本我的活动。
7、本我（Id）：指原始的代表人们生物性的本能冲动，存在于潜意识的深处，是真正的无意识，主要包括性本能和破坏欲等，有要求即刻被满足的冲动倾向，遵循“快乐原则”。
8、超我（superego）：指道德化的自我，大部分位于意识中，它能对个体的动机行为进行监督管制，使人格达到社会要求的完善程度，遵循“至善原则”。
9、经典条件反射（classical conditional reflex）：指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件刺激，从而也能引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应。
10、操作条件反射（operant conditional reflex）：当某一行为反应R （如压杠杆行为或回避行为）出现时总能一次次获得某种积极的结果S （食物刺激或撤消电击），则个体逐渐学会对这种行为反应R 的操作，这就是操作条件作用，即借助工具操作的学习而形成的条件反射。
11、压抑（repress）：当一个人的某种观点、情感或冲动不能被超我所接受时，就被压抑到潜意识中，使个体不再因之而产生焦虑、痛苦，这是一种不自主的主动遗忘和抑制，是最基本的防御机制。
12、强化（reinforcement）：某些环境刺激对行为反应产生促进作用的过程称为强化。
13、正强化(positive reinforcement)：行为的结果是积极刺激增加，从而使该行为逐渐增强这称为正强化。
14、负强化(negative reinforcement)：行为的结果是消极刺激减少，从而使该行为逐渐加强，这属于负强化。
15、泛化（generalization）：指条件反射形成过程中，不仅条件刺激本身能够引起条件反射，某些条件与之相近似的刺激也可引起条件反射的效果，其主要机制是大脑皮质内兴奋的扩散。
16、消退（extinction）: 非条件刺激长期不与条件刺激结合亦即取消强化，条件反射可逐渐消失，这被称为消退。
17、感觉（sensation）：感觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性在人脑的反映。
物体的大小、颜色、声音、气味等个别属性，直接作用于人的眼、耳、鼻等感觉器官而产生感觉。
18、知觉（perception）：知觉是当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性及其外部相互关系在人脑的反映，即感觉器官和脑对刺激做出解释，分析和整合。
19、记忆（memory）：记忆是人脑对过去经历过的事物识记、保持、再认和重现（回忆）。
运用信息加工的术语，记忆就是人脑对外界信息编码、存贮和提取的过程。
20、思维（thinking）：是人脑借助言语、表象和动作对客观事物概括和间接的反应。
间接性和概括性是思维的主要特征。
21、学习（learning）：个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
22、情绪（emotion）：是人对客观事物的态度体验以及相应的心身变化，它包括刺激情境及对其解释，主观体验、表情、神经过程及生理唤醒等功能。
23、动机（motivation）：是一种驱使人进行活动，从而满足需要，达到目标的内部动力，需要和刺激是动机产生的两个必要条件。
24、人格（personality）：指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征总和。
25、心理冲突（mental conflict）：是指两种或两种以上不同方向的动机、态度、情绪、目标和反应同时出现，人们难于抉择，因而体验着不安，痛苦的心理紧张状态。
26、双趋冲突（approach-approach conflict）：指同时存在两个或两个以上的目标，同时吸引着人们但是只能选择其中一种目标时，就产生了双趋冲突，即鱼和熊掌不可兼得。
27、双避冲突（avoidance- avoidance conflict）：当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的事物，而又只能回避其中一种目标时，就产生了双避冲突，即前有悬崖，后有深渊。
28、趋避冲突（approach- avoidance conflict）：个体对同一目标同时具有趋近和逃避的心理，因为它既可以满足某些需要，有可能构成某些威胁，即进退两难。
29、挫折(frustration)：是在有目的行为情境中，个体趋向目标的过程中，遇到了不可克服的障碍，使行为过程受阻或被延搁而产生的紧张状态与情绪反应，即碰钉子。
30、心理应激（psychological stress）：是个体认识到需求与实际的或满足需求能力不平衡所作出的适应过程。
31、应激（stress）：人对意外的环境刺激所作出的适应性反应，是在出乎意料的紧迫状况下所引起的高度紧张的情绪状态。
32、应对(coping)：个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平稳状态所采取的认知和行为措施，又称应对策略（coping strategies）。
33、心身疾病（psychosomatic diseases）：指心理社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。
34、神经症（neurosis）：是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧，强迫、疑病症状，或神经衰弱症状的精神障碍。
本障碍有一定人格基础，起病常受心理社会(环境)因素影响。
症状没有可证实的器质性病变
作基础，与病人的现实处境不相称，但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力，自知力完整或基本完整，病程多迁延。
35、强迫症（Obsessive-compulsive Disorder，OCD) ：有意识的自我强迫与反强迫同时存在，二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛苦。
患者体验到冲动或观念系来自于自我，意识到强迫症状是异常的，但无法摆脱。
36、焦虑症（Anxiety disorders ）：以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征，预感到似乎要发生某种难以对付的危险，常伴有自主神经紊乱为主的头晕、心悸、胸闷、呼吸急促、出汗、口干、肌肉紧张等症状和运动性不安，患者的焦虑并非由实际存在的威胁所引起，而是一种没有明确危险目标和具体内容的恐惧。
37、恐惧症（Phobia）：是指患者对某种客观事物或情境产生异乎寻常的恐惧紧张，并常伴有明显的自主神经症状。
患者所表现出的恐惧强度往往与他所面临的实际威胁极不相称，患者明知这种恐惧反应是过分的或不合理的，但在相同场合下仍反复出现，难以控制。
38、神经衰弱（neurasthenia）：指精神易兴奋和精神易疲劳症状，并伴有烦恼、易激怒、心情紧张的情绪症状，肌肉紧张性疼痛和记忆减退、头痛和睡眠障碍为主症的心理生理症状群。
39、心理障碍（psychogenic disorder）：指感知、情感、思维等心理活动和心理特征的异常。
40、人格障碍（personality disorder）：又称病态人格，是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，且对环境适应不良。
41、心理评估(psychological assessment)：是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述。
42、信度(reliability)：指测验分数的可靠性，通过对测验分数测量误差的计算来估计。
43、效度(validity)：指测验结果的有效性，即某种测验是否测查到所要测查的内容，在何种程度上测查了所要测查的内容。