《浅水洼里的小鱼》教学设计1-浅水洼里的小鱼教案
浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇
浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计篇一基础性目标：1、认识本课7个生字，熟练朗读课文。
2、能正确书写“腰、捡”两个字，结构匀称，端正美观。
3、理解课文内容，知道文章讲述了什么事，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该互相尊重、和谐共处。
发展性目标：激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
一、游戏激趣：1、同学们，我们先来玩一个小小的文字游戏，在我手里有三张卡片，上面写着三个词语，想请三位同学把卡片上的词语画成一幅画。
2、三位同学上黑板做画，卡片上分别写着词语：浅水洼、小鱼、大海3、画好了吗？带大家把你手中卡片上的词读一读。
浅水洼：同学们，你们知道什么是浅水洼吗？根据学生回答，对照板画，理解什么是浅水洼。
4、小结：同学们，你们看，许多词语都可以想象成一幅画。
而如果把这三个词连在一块，聪明的同学就能编出一个小故事，谁来试试看？引导学生根据三个词，自由联想故事。
二、趣味揭题：1、讲述：同学们都讲了故事，老师也想讲个故事。
（配乐+动画）海洋家族的成员们自由自在地生活在大海里，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层接一层拍打着岸边，那些在海里嬉戏的鱼儿们，被潮水冲到了岸上。
不久，潮水退下去了，海浪平静了，可那些被冲上岸的小鱼却被留在了沙滩上的浅水洼里。
2、故事讲到这，还想接着往下听吗？还想知道什么？3、接下去的故事要请同学们来讲了。
请打开课文《浅水洼里的小鱼》，快速地把课文读一次，想一想，接下去的故事该怎么讲？三、感知课文：1、s自由读课文。
2、反馈：请你接着把老师没讲完的故事往下讲。
s讲述，引导学生弄明白课文讲了一件什么事情。
3、字词学习：这篇课文有7个生字，请同学们再次读课文，这次读要特别注意把这7个生字读准，争取把课文读通顺。
4、反馈：请一位同学当小老师，带大家认读。
5、教学“蒸”：我想挑一个笔画最多的来考考你们。
浅水洼里的小鱼课堂教案
浅水洼里的小鱼课堂教案第一章：课程引入教学目标：1. 引起学生对海洋生态的兴趣2. 引导学生关注海洋生物的保护教学内容：1. 通过图片和视频展示海洋生态系统和海洋生物的多样性2. 引入本节课的主题——浅水洼里的小鱼教学活动：1. 展示海洋生态系统图片和视频，引导学生观察和描述2. 引导学生思考海洋生物的保护重要性3. 引入本节课的主题，展示小鱼图片，引导学生观察和描述第二章：小鱼的特征与分类教学目标：1. 学生能够了解小鱼的基本特征2. 学生能够对小鱼进行分类教学内容：1. 小鱼的基本特征，如体型、颜色、鳞片等2. 小鱼的分类方法，如按照生活环境、食性等教学活动：1. 展示小鱼的图片和实物，引导学生观察和描述小鱼的基本特征2. 引导学生根据小鱼的特征进行分类，如按照体型、颜色等3. 引导学生思考小鱼分类的意义第三章：小鱼的生活环境教学目标：1. 学生能够了解小鱼的生活环境2. 学生能够描述小鱼与生活环境的关系教学内容：1. 小鱼的生活环境，如浅水洼、珊瑚礁等2. 小鱼与生活环境的关系，如适应环境、保护环境等教学活动：1. 展示小鱼的生活环境图片和视频，引导学生观察和描述2. 引导学生思考小鱼与生活环境的关系3. 引导学生讨论如何保护小鱼的生活环境第四章：小鱼的生态作用教学目标：1. 学生能够了解小鱼的生态作用2. 学生能够描述小鱼在生态系统中的重要性教学内容：1. 小鱼的生态作用，如食物链、物种多样性等2. 小鱼在生态系统中的重要性，如维持生态平衡、促进物质循环等教学活动：1. 展示小鱼的生态作用图片和视频，引导学生观察和描述2. 引导学生思考小鱼在生态系统中的重要性3. 引导学生讨论如何保护小鱼的生态作用第五章：小鱼的保护教学目标：1. 学生能够了解小鱼的保护现状2. 学生能够提出保护小鱼的方法教学内容：1. 小鱼的保护现状，如面临的威胁、保护措施等2. 保护小鱼的方法，如减少污染、保护栖息地等教学活动：1. 展示小鱼的保护现状图片和视频，引导学生观察和描述2. 引导学生思考小鱼保护的重要性3. 引导学生讨论提出保护小鱼的方法第六章：观察与记录教学目标：1. 学生能够使用工具进行观察和记录2. 学生能够描述小鱼的生活习性教学内容：1. 使用工具进行观察和记录的方法2. 小鱼的生活习性，如游动方式、觅食习惯等教学活动：1. 教授学生使用放大镜、望远镜等工具进行观察2. 引导学生观察小鱼的生活习性，并进行记录3. 学生分享观察和记录的结果，进行讨论第七章：小鱼的艺术创作教学目标：1. 学生能够通过艺术创作表达自己对小鱼的理解2. 学生能够发挥创造力，创作出富有想象力的作品教学内容：1. 使用各种材料和工具进行艺术创作的方法2. 小鱼的艺术创作主题，如小鱼的形态、生活环境等教学活动：1. 教授学生使用水彩、彩笔、剪纸等工具进行艺术创作2. 引导学生根据小鱼的特点和生活环境进行艺术创作3. 学生展示作品，进行评价和讨论第八章：小鱼的故事分享教学目标：1. 学生能够理解和讲述小鱼的故事2. 学生能够从故事中体会到保护小鱼的重要性教学内容：1. 讲述小鱼的故事，如小鱼的成长、面临的困境等2. 学生从故事中体会到保护小鱼的重要性教学活动：1. 讲述小鱼的故事，引导学生理解和感受故事情节2. 学生分享自己了解到的关于小鱼的故事3. 引导学生从故事中体会到保护小鱼的重要性，进行讨论第九章：实践活动：保护小鱼教学目标：1. 学生能够参与到保护小鱼的实践活动中2. 学生能够实际行动起来，保护小鱼的生活环境教学内容：1. 保护小鱼的实践活动，如海滩清洁、宣传保护小鱼等2. 学生实际行动起来，保护小鱼的生活环境教学活动：1. 组织海滩清洁活动，引导学生实际行动起来2. 制作宣传保护小鱼的海报和传单，进行宣传3. 学生分享实践活动的心得，进行讨论和总结第十章：课程总结与反思教学目标：1. 学生能够总结本节课学到的知识2. 学生能够反思自己在课程中的表现和收获教学内容：1. 本节课的学习内容进行总结2. 学生对自己的表现和收获进行反思教学活动：1. 与学生一起总结本节课学到的知识，巩固记忆2. 学生分享自己在课程中的表现和收获，进行反思3. 教师给予鼓励和建议，结束本节课的教学重点解析本文教案主要围绕“浅水洼里的小鱼”这一主题展开，内容包括小鱼的特征与分类、生活环境、生态作用、保护等方面。
关于《浅水洼里的小鱼》优秀教案设计
《浅水洼里的小鱼》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解小鱼在浅水洼里的生活状态。
学生能够通过观察图片，描述小鱼的外貌特征和表情。
1.2 技能目标学生能够运用词汇和句型描述小鱼的生活环境。
学生能够通过角色扮演，表达对小鱼的关心和保护。
1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的关爱，提高保护海洋生物的意识。
学生能够培养同理心，关注小鱼的生活困境。
二、教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事内容，描述小鱼在浅水洼里的生活状态。
学生能够运用词汇和句型描述小鱼的生活环境。
2.2 教学难点学生能够通过观察图片，描述小鱼的外貌特征和表情。
学生能够角色扮演，表达对小鱼的关心和保护。
三、教学方法3.1 讲授法：通过讲解故事内容和相关知识点，帮助学生理解和掌握。
3.2 互动讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和表达。
3.3 角色扮演法：通过模拟情景，让学生身临其境，提高表达能力。
四、教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、角色扮演道具等。
4.2 场地准备：教室内的讲桌、椅子、投影仪等。
五、教学过程5.1 导入：通过展示海洋生物的图片，引导学生关注小鱼的生活环境。
5.2 新课呈现：讲解故事内容，让学生了解小鱼在浅水洼里的生活状态。
5.3 图片观察：展示小鱼的图片，引导学生描述小鱼的外貌特征和表情。
5.4 词汇句型学习：教授相关词汇和句型，让学生运用描述小鱼的生活环境。
5.5 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生表达对小鱼的关心和保护。
5.6 总结与拓展：引导学生关注自然环境保护，提高保护海洋生物的意识。
六、教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、回答问题和互动讨论的表现，了解学生对故事内容的理解和掌握程度。
评估学生在角色扮演中的表达能力，关注他们对小鱼的关心和保护意识的体现。
6.2 终结性评价通过课后作业，让学生绘制一幅关于小鱼在浅水洼里的生活环境的图画，并附上简短的描述。
《浅水洼里的小鱼》教案(精选9篇)
《浅水洼里的小鱼》教案（精选9篇）《浅水洼里的小鱼》教学案例篇一学习目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教材简说：成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。
他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。
他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。
这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊！生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！可以想见，文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每位老师和家长，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命！”《浅水洼里的小鱼》教学案例篇二“语文课程要关注儿童的生活世界。
”这是新课程的重要理念。
所学的知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成自己的知识。
语文课应该成为学生体验生活的课堂。
案例（片段）一：珍视生活，分享生活体验师：当清晨第一缕阳光照射在蔚蓝的大海时，你知道海里的小鱼们在干啥？（出示课件：海底世界，但没有鱼，出现了很多词语）小鱼去哪儿了？原来都藏到生字娃娃里了。
你们会读吗？（上课伊始，用生动的语言和画面将学生带入美丽的海底世界，并将词语复现在鱼儿身上，既美观又生动，激起了学生的兴趣。
）学生：齐读词语，再个别读词语。
（有一名同学读得特别认真）师：你很在乎这次发言，所以你读得很棒。
（第一次提到“在乎”一词，让学生感知“在乎”的含义。
）（课件放大“在乎”一词，学生齐读。
）师：在家里谁在乎你？生1：爸爸妈妈在乎我，他们很关心我的身体、学习，每天都送我上学，希望我什么都好。
浅水洼里的小鱼教学设计 《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计(优秀6篇)
浅水洼里的小鱼教学设计《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计(优秀6篇)《浅水洼里的小鱼》教学设计篇一by: 雨做的云前些天，我去桃园小学听了吴红霞老师执教的人教版语文二上《浅水洼里的小鱼》（第一课时）的一堂展示课，觉得这是一堂洋溢着浓厚人文气息的语文课。
现就围绕这一方面浅谈一点案例反思。
教学内容分析：这是一篇充满人文关怀的美文，教材前两段交代了事情的起因，讲“我”在海边散步时看见有许多小鱼被困在沙滩的浅水洼里，一个小男孩不停地捡起里面的小鱼，用力扔向大海。
后四段通过“我”和小男孩的对话展现了小男孩“关爱生命，关爱弱者”的感人精神。
课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。
“保护动物，珍爱生命”的主题深入人心。
教学理念：语文教学中不仅要教给学生知识与技能，而且要充分重视语文学科的人文性，善于挖掘教材中的人文资源，培养学生美好的心灵和高尚的情操。
本课教学力求通过多种形式的品读，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，走进文本，在潜移默化中受到启迪。
设计意图：紧紧围绕“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海”这句话展开教学，并以此为切入点，通过不同形式、不同要求的个性化朗读来感悟语言文字蕴含的情感，逐步加深对文本的理解。
在感悟文本的不同阶段，使学生的心灵受到不同程度的震动，引导学生的情感逐步深化。
课时目标：1、知识与能力：学习生字词；能正确流利地朗读课文、有感情地朗读课文1、2节，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
2、过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求的个性化朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3、情感、态度、价值观：引导学生初步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，引发学生对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学流程：一、创设情境导入1、今天老师给你们送上一份礼物，你们听到了什么？听海浪声。
《浅水洼里的小鱼》教案设计
《浅水洼里的小鱼》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《浅水洼里的小鱼》为主题，通过讲述小鱼在浅水洼中的生活经历，引导学生认识海洋生物的生存环境，培养学生关爱海洋生物、保护海洋环境的意识。
1.2 课程目标（1）了解浅水洼的生态环境及其中生物的生存特点。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣，提高观察和思考能力。
（3）培育学生的环保意识，引导他们积极参与海洋环境保护。
第二章：教学内容2.1 课文《浅水洼里的小鱼》通过阅读课文，让学生了解小鱼在浅水洼中的生活，以及海洋环境对小鱼生存的影响。
2.2 海洋生物知识介绍介绍浅水洼中常见的海洋生物及其生存特点，引导学生认识海洋生物的多样性。
2.3 海洋环境保护知识讲解海洋环境污染的原因及危害，引导学生了解人类活动对海洋生物生存的影响，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容、海洋生物知识及海洋环境保护知识。
3.2 讨论法引导学生就课文内容、海洋生物特点及环保问题进行分组讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.3 实践活动组织学生进行海洋环境保护实践活动，如制作海洋生物手工艺品、设计海洋环境保护标语等，培养学生的动手能力和创新能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对课文内容、海洋生物知识及环保意识的掌握情况。
4.2 小组讨论评价学生在讨论中的表现，包括思考能力、表达能力等。
4.3 实践活动评价学生在实践活动中的表现，包括动手能力、创新能力等。
第五章：教学安排5.1 课时本课程共安排10课时，每课时45分钟。
5.2 教学计划第一课时：课程简介、课文阅读第二课时：海洋生物知识介绍第三课时：海洋环境保护知识讲解第四课时：分组讨论第五课时：实践活动剩余课时：课堂问答、教学评价第六章：课堂问答6.1 目的通过课堂问答，检查学生对课文内容、海洋生物知识及环保意识的掌握情况，提高学生的思考和表达能力。
6.2 方式教师提问，学生回答。
提问内容涉及课文细节、海洋生物特点、环保问题等。
浅水洼里的小鱼教案
浅水洼里的小鱼优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识海洋生物，特别是小鱼的生活习性。
通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
引导学生关爱自然，保护海洋生物。
1.2 教学内容介绍海洋生物的种类和特点。
讲解小鱼的生活习性和生存环境。
观察和描述小鱼的外貌特征和生活状态。
1.3 教学方法采用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解小鱼的生活环境。
分组讨论，让学生分享自己的观察和感受。
引导学生进行思考，培养他们的环保意识。
第二章：小鱼的外貌特征2.1 教学目标让学生能够描述小鱼的外貌特征，如颜色、形状、大小等。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容观察小鱼的图片或视频，引导学生注意小鱼的外貌特征。
让学生用自己的语言描述小鱼的外貌特征。
分享和交流各自的观察结果。
2.3 教学方法采用图片、视频等教学资源，帮助学生观察小鱼的外貌特征。
引导学生用自己的语言进行描述，培养他们的表达能力。
鼓励学生分享和交流观察结果，增强他们的自信心。
第三章：小鱼的生活习性3.1 教学目标让学生了解小鱼的生活习性，如游泳方式、食物来源等。
培养学生的观察力和理解力。
3.2 教学内容讲解小鱼的生活习性，如游泳方式、食物来源等。
观察小鱼的视频或图片，让学生了解小鱼的生活状态。
让学生分享自己对小鱼生活习性的理解。
3.3 教学方法采用视频、图片等教学资源，帮助学生了解小鱼的生活习性。
引导学生进行观察和思考，培养他们的理解力。
鼓励学生分享自己的观点，增强他们的自信心。
第四章：保护海洋生物4.1 教学目标让学生认识到保护海洋生物的重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
4.2 教学内容讲解保护海洋生物的原因和方法。
引导学生思考人类活动对海洋生物的影响。
鼓励学生提出保护海洋生物的建议。
4.3 教学方法采用案例、视频等教学资源，让学生了解人类活动对海洋生物的影响。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的环保意识。
鼓励学生提出具体的保护建议，培养他们的行动力。
《浅水洼里的小鱼》教学设计教案
《浅水洼里的小鱼》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标(1)让学生了解和掌握海洋生物中小鱼的生活习性和特点。
(2)通过观察和分析，让学生理解小鱼在水洼中的生活状态。
1.2 技能目标(1)培养学生观察和描述小鱼在水洼中的生活状态的能力。
(2)培养学生通过绘画表达自己对小鱼生活的理解。
1.3 情感目标(1)培养学生热爱大自然，关爱海洋生物的情感。
(2)培养学生勇于探索，积极思考的科学精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析《浅水洼里的小鱼》是一篇描绘小鱼在水洼中生活的文章，通过生动的描绘，让学生了解小鱼的生活习性和特点。
2.2 教学重难点(1)让学生理解小鱼在水洼中的生活状态。
(2)培养学生观察和描述小鱼在水洼中的生活状态的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解小鱼的生活习性和特点，阐述文章的主旨。
3.2 引导法：引导学生观察和描述小鱼在水洼中的生活状态。
3.3 实践法：让学生通过绘画表达自己对小鱼生活的理解。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们知道小鱼的生活习性和特点吗？小鱼在水洼中是如何生活的？4.2 讲解新课讲解小鱼的生活习性和特点，让学生理解小鱼在水洼中的生活状态。
4.3 观察和描述让学生观察图片，描述小鱼在水洼中的生活状态，培养学生的观察和表达能力。
4.4 实践环节让学生通过绘画表达自己对小鱼生活的理解，培养学生的实践能力。
第五章：教学评价通过学生课堂表现、作业完成情况和实践环节的作品，评价学生对小鱼生活习性和特点的理解，以及观察、表达和实践能力的发展。
第六章：教学准备6.1 教具准备(1) 小鱼图片若干张。
(2) 绘画材料（如彩笔、水粉等）。
(3) 相关海洋生物的视频资料。
6.2 课前准备教师提前了解学生的学习情况，掌握学生的兴趣和需求，为课堂教学做好充分准备。
第七章：教学步骤7.1 第一步：导入新课通过提问方式引导学生思考：你们知道小鱼的生活习性和特点吗？小鱼在水洼中是如何生活的？7.2 第二步：讲解新课讲解小鱼的生活习性和特点，让学生理解小鱼在水洼中的生活状态。
浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇
浅水洼里的小鱼教学设计优秀5篇《浅水洼里的小鱼》教案篇一《浅水洼里的小鱼》教学反思这篇课文中小男孩的举动很令人感动，那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的感人之处呢？首先，我直接出示课题，让学生读课题设疑，结果学生读了以后，主要提出了三个问题：什么是浅水洼？小鱼是怎么跑到浅水洼里的？浅水洼里的小鱼怎么了？所以自然地就引着学生开始看图了解浅水洼，再读课文第一自然段，解决这三个问题，那么在理解时引着学生将自己的心情读出来，第三个问题在第一段学生已找出内容，小鱼太可怜了，那么如果你见到这个情景你会做什么呢？是看着它死掉？还是趁机全逮回家吃了它？在学生还未回答之时，让学生读下文，看你又了解到了什么，接着学生就开始读二到六自然段，说说自己的感受，有很多学生就说那个小男孩做得很感人，那么他感人在什么地方呢？学生再说，在说的基础上，引导全班学生读好，把感人读出来。
再给一部分时间让学生小组练习分角色读，接着找几组同学来表演，在表演中，发现学生的表演读能力需进一步培养，叫了三个小组有两个小组都是读得虽很好，但与动作等一结合就乱了阵脚。
最后让学生联系自己的家乡说说自己家乡的小动物，并说说自己怎么保护他，在这里我有个地方很困惑，很多学生学了这一课都说以后自己要保护小鱼，坚决不让自己的亲人再钓鱼，更有的同学还要保护小鸡、小狗之类的，看到他这样认识，真有点不知所措，劝也不是，但也有点过不去，这该怎么处理呢？浅水洼里的小鱼教学设计篇二一、教学内容：人教版版二年级语文（学科）第七单元第28课二、教学目标：认识7个生字，会写8个字；掌握被字句和把字句；正确、流利、有感情地朗读课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；树立保护动物、珍惜生命的意识三、教学重难点：重点：识字，朗读，激发保护动物意识难点：被字句、把字句的练习四、教学准备：ppt课件，小鱼识字卡片，卡纸五、教学过程：引入：学生和老师一起写课题，并解释“浅水洼里的小鱼”的意思新授：师：同学们，成百上千的小鱼被海水冲进了浅水洼，也许有人要捡回家慢慢享受这美味，也许有人会驻足观赏这些小生命在烈日下苦苦挣扎，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来，用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。
浅水洼里的小鱼教学设计(优秀7篇)
浅水洼里的小鱼教学设计（优秀7篇）浅水洼里的小鱼篇一人教版语文第三册第七单元教案教学目标：1.复习巩固生字词。
2.抓住写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点：1.在通俗易懂的故事中，理解课文内容。
2.在理解的基础上有感情地朗读，体会“我”爱鱼之情。
教学难点：培养学生抓住重点词句感悟课文内容，通过品重点句、重点词来理解课文内容，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学过程：一、创设情境，复习引入师：瞧！这么多快乐的小鱼游来了，有信心读一读吗？师：张老师捡到一个漂流瓶，打开一看是一封小鱼的求救信，但由于被打湿了几处，有几个字看不见了，请同学们帮忙，快拿出信来帮帮小鱼吧！师：森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。
让我们看看小鱼们的生活吧！（贴鱼图）师：你觉得它们生活的怎么样？二、品读课文，深悟“在乎”（一）感受“鱼儿在乎”师：刚刚看到鱼儿们自由自在快活的画面已慢慢离它们远去了。
因为“被困在浅水洼里，回不了大海了。
”师：鱼儿思念他们的家人，却再也回不去了，因为他们“被困在浅水洼里，回不了大海了。
”鱼儿想再回到大海和它的同伴快活的玩耍，可是他们“被困在浅水洼里，回不了大海了。
”师：是呀，它们被困在水洼里，回不了大海了，（书困）此时，它们会想起谁呢？想想鱼儿是怎样的心情？你能带着这样的心情读读这句话吗？师：更糟糕的是——师：我们来看看这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？师：你看，太阳出来了，太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，沙子跟沙子之间有很多细小的缝，这些缝就像无数根吸管一样，把沙坑里的水越吸越少，越吸越少（音乐想起）没有水，小鱼的处境确实是危险啊。
孩子们，让我们用心地来看看这些小鱼。
浅水洼里的小鱼教学设计（精选10篇）
浅水洼里的小鱼教学设计浅水洼里的小鱼教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
二、浅水洼里的小鱼教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的浅水洼里的小鱼教学设计（精选10篇），希望能够帮助到大家。
浅水洼里的小鱼教学设计1第一课时教学目标1、通过小实验让学生增进内容的理解，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。
2、结合字音，熟读课文。
掌握部分生词，理解词意。
教具准备1、一些沙子，容器、水和几条小鱼。
2、字音、字形卡片。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你喜欢哪种小动物，喜欢它的什么呢？（学生积极举手发言，说出各自的感想）可是如果你看到这些小动物受伤，你的心情会怎样？你会怎么做呢？今天，就让我们来看一些浅水洼里的小鱼，遇到了哪些困难？出示课题《浅水洼里小鱼》。
2、同学们，看到课题，会想些什么问题？（例如：浅水洼里的小鱼怎么啦？他们得救了吗？）让我们带着心中的疑问来学习课文。
二、借助字音，初读课文1、出示生字及字音卡片，学生认读。
注意：甚、蒸的读音。
2、学生自读课文，理解内容。
划出不理解的词、句。
3、检查自读效果，个别读，以流利、准确为标准，师生评议。
4、学生提出疑问，简单的问题，大家共同解答。
疑难问题为再读课文埋下伏笔。
教师用简笔画，画出“水洼”的样子。
再用沙子挖出一个土坑，倒上水来演示，增强理解“水洼”。
三、再读课文，意境升华1、讲读第一段：⑴指名读第一段，其他同学数一数有几句话？（６句）⑵根据课文内容，用什么时候、谁在那儿干什么？说一说。
浅水洼里的小鱼教案（精选9篇）
浅水洼里的小鱼教案（精选9篇）浅水洼里的小鱼篇1一、教学目标：1、认识12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3、进一步树立保护小动物，珍惜生命的意识。
二、教学重、难点：识字。
通过朗读感悟课文。
3、体会小男孩救鱼时的执着与专注。
4、树立保护小动物，珍惜生命的意识。
三、教具准备：多媒体、字卡四、教学过程：（一）、激趣导入：1、师：“同学们，你们喜欢小鱼吗”？（喜欢）。
看（出示课件），鱼儿在大海里那么自由自在，他们在大海里玩得多开心，多高兴啊！他们和爸爸妈妈、兄弟姐妹在一起，多么幸福啊！突然，来了一阵大风浪，把许多小鱼冲到了沙滩上的浅水洼里（出示课件），小鱼在浅水洼里会怎么样呢？今天我们就一起来学习“28 浅水洼里的小鱼”（板书课题）。
（二）初读课文，快乐识字1、自由读课文，用自己喜欢的方式读，借助下面的拼音把字音读准。
2、师：鱼妈妈带着字宝宝来了，认识上面的字吗？（出示课件）①同桌互认生字。
②齐读。
③男女生赛读。
④小组赛读。
⑤（出示课件）去掉拼音，请小老师领读。
师：这些小鱼想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意。
师：谁把小鱼身上的字读对了，组个词，带着大家读读，这条小鱼就是你的好朋友了。
3、出示字卡，认读并组词。
（三）学习第一自然段1、这些鱼宝宝都找到了自己的朋友，你看他们多开心呀！可那些不幸被大浪冲到浅水洼里的小鱼，他们怎么样呢？让我们再来读一读课文的第一自然段，（齐读）2、谁来读读这个句子？（出示课件）①被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：你读懂了什么？生：被困的小鱼有许多。
②用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。
假如你就是浅水洼里的小鱼，此时你是什么感受呢？谁能再来读一读这个句子，读出你的感受。
（指名读）3、同学们，如果你们就是浅水洼里的小鱼，这时，水洼里的水马上就要干了，你感觉怎样呢？你最希望得到什么？说一说。
浅水洼里的小鱼教学设计(8篇)
浅水洼里的小鱼教学设计（8篇）教学目标：1、熟悉“甚”等7个字。
会写“久、乎”等字2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩鄙视之情。
3、进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。
教学预备：多媒体教室、多媒体课件。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生鄙视之情。
一、直入课题1、T：今日呢，我们连续来学习第28课。
大家一起来读读课题（S：浅水洼里的小鱼）2、T：首先呢，雷教师要带大家去漂亮的海边看一看。
（出示鱼在大海的图片）看大海里的鱼儿生活的多欢乐、多自由啊！你们喜爱这些小鱼么？这些小鱼想检查一下小朋友们是否把握了早上学习的词语宝宝呢？能读好吗？3、开火车带读词语，生跟读两次，齐读等方式复习生字词。
二、初读课文1、T：看你们读的这么精确小鱼们游的更快乐了。
可是有一天晚上，这些小鱼遇到了大麻烦。
可怕的事情发生了——海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个生疏的地方。
他们成了——浅水洼里的小鱼。
那么这些浅水洼的小鱼，离开了漂亮的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，他们的命运将如何呢？下面请大家抓紧翻开书自由的读一读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？（课件提示：谁在什么地方干什么？）2、生自由读课文。
3、沟通（1）T：那么课文讲了一件什么事？谁能用“谁在什么地方干什么”这个句式来答复。
（生答）（2）T：同意吗？（同意）那教师有个问题了，小男孩是在沙滩上玩嬉戏，在捡鱼，扔鱼吗？（不是）那谁能来说说，精确说说小男孩在干嘛？（引导得出：救小鱼）边话边板书（那么谁就是小男孩，他在沙滩上救小鱼。
）4、T：那么小鱼肯定是遇到了很大的困难。
现在教师想请一个小朋友读一读课文的第一小段。
其他小朋友仔细听，边听边想看看这一段中哪一句让你感觉小鱼遇到困难了，让你担忧了，就用‘______’把他轻轻的画出来。
（指明读）5、T：嗯，××读的声音真好听。
《浅水洼里的小鱼》的教案（通用8篇）
《浅水洼里的小鱼》的教案《浅水洼里的小鱼》的教案（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《浅水洼里的小鱼》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《浅水洼里的小鱼》的教案篇1【教学目标】１、基础性目标：掌握８个四会字，认识７个生字，熟练朗读课文。
２、发展性目标：激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
【教学过程】一、进入课题情境，激发学生兴趣１、展放课件（许多美丽的小鱼在大海里自由自在地生活）２、师生共写课题：浅水洼里的小鱼３、生齐读课题并质疑：看了课题，你有什么问题？（利用直观法理解浅水洼）二、进入故事情境，感知课文内容１、四人小组合作学习借用音节读通课文。
（配轻音乐）２、读书活动：把你喜欢的句子读给大家听。
３、识字活动：⑴四人小组利用生字卡片认读课文中的生字。
⑵利用课件展示小火车，学生轮读要认的７个较难生字。
４、教师重点指导甚至的读音，指导至的书写。
学生写字。
三、进入图文情境，体验角色情绪１、出示第一段：⑴读读有甚至的这句话，找找看他藏到哪儿了？⑵重点指导甚至这句的朗读。
⑶师引读第一段。
２、说话：如果你看到这些小鱼，你会怎样做？３、出示文中图：你看到了什么？⑴一生读第二段。
⑵四人小组读、演第二段。
⑶生自由选择读、演第二段。
４、出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动，他是怎么做的呢？⑴课件展示对话，同桌分角色朗读对话。
⑵师生分角色朗读对话。
⑶渗透理解叨念、在乎。
５、师生赏读全文，加强情感体验。
四、进入问题情境，升华学生认识１、说话训练：⑴猜猜小鱼的信：没过多久，那些被救的小鱼给小男孩来了好多的信（课件展示许多封信的封面，激发学生的好奇心），信上会写些什么呢？你猜猜。
⑵由信引出，你怎样帮助受伤的小鸟：小鱼听说我们班的小朋友上了这课，也给我们来了一封信（师拿出这封信并展开念信中的内容）《浅水洼里的小鱼》的教案篇2教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思【优秀14篇】
小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教案及教学反思【优秀14篇】《浅水洼里的小鱼》篇一教学目标：1、认识7个生字词语，会写4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点：重点：认字、写字难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备：课件生字卡片教学过程：第一课时一、导入揭题：师：当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：大海里鱼儿的美景。
）生：小鱼在大海里自由自在地游来游去。
师：是啊，大海里的小鱼们是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。
可是，有一天调皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却忘记带他们回家了。
你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（出示：浅水洼。
）1、什么是“浅水洼”？很小的水坑，水很浅。
（板书：画图）师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写。
（板书：浅水洼）释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？2、今天我们来学习《28、浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）二、初读课文，快乐识字。
1、自学要求（课件出示）那就让我们走进这个故事吧。
（1）大声读通课文。
2）同桌记记生字，并交流记字的方法。
2、分组开火车送小鱼回海妈妈的怀抱。
[课件出示许多主备课个人备课小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、在乎、干死）]3.出示生字卡片。
开火车读。
4、以词带句师：你瞧小鱼被你送回家了，你能把他读好吗？5、齐读带有词语的句子。
（课件出示）三、感悟课文，体验情感。
师：你能把这个故事读给大家听了吗？（请小朋友开火车读课文）其他人边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？1、开火车朗读。
小学二年级《浅水洼里的小鱼》教案
小学二年级《浅水洼里的小鱼》教案【3篇】浅水洼里的小鱼教学设计篇一一、教学内容分析《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文教材第三册第七单元里的一篇课文，本组教材围绕“爱护环境、动物，关爱生命”这一专题编写的。
这篇课文讲的是成千成百的小鱼被困在沙滩的浅水洼里，小男孩将一条一条的小鱼捡起来扔回大海。
在他眼里，捡一条小鱼就是挽救一个生命，他虽然捡不完，却照旧尽力地捡着。
本文教学设计核心即以“演读”的手段，挖掘课文内涵，培育学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培育学生合作、自主、表达的力量。
让学生在读中感悟到生命是多么的珍贵，要珍惜生命，爱护各种动物。
二、教学目标1、借助书中的拼音，在教师引导的根底上，让学生学会本课7个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的鄙视之情。
3、培育学生树立爱护小动物、珍惜生命的意识。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
三、学习者特征分析二年级学生的形象思维非常活泼，语言和行为欢快流利，很简单受外界的感染。
依据他们的这些特点，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情。
以第一自然段为重点，引导学生通过抓重点词句自由读、个别读、示范读、齐读等不同形式让学生逐层深入地体会文章，品析语言，绽开想象，明白任何时候都要有一颗爱心，从而达成了教学目标，突破了教学难点。
文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过体会加深对课文内容的感悟，从而树立爱护动物，珍爱生命的意识。
四、教学策略选择与设计本着“人类与动物和谐相处，珍爱生命”为中心，开启学生的思维之门，教学上实行了步步深入的教学方法，充分利用情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，从而树立爱护动物，珍爱生命的意识。
在这样的教学理念支配下，我进展了如下设计1 、创设情境，谈话导入2 、初读课文，整体感知3 、深入课文，领悟内涵4 、拓展延长，创读文本5 、自主发觉，指导写字五、教学重点及难点每一个孩子都有一颗布满真挚情感的爱心，对于二年级学生来说，已经有了肯定阅读力量，因此，教师不必过多地讲解，识字、写字。
《浅水洼里的小鱼》教学设计教案
《浅水洼里的小鱼》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《浅水洼里的小鱼》，了解小鱼的生活习性、特征以及生活环境。
1.2 技能目标：培养学生观察图片、描述图片内容的能力；培养学生朗读、复述故事的能力；培养学生通过故事内容进行推理和想象的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、关爱动物的情感；培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《浅水洼里的小鱼》讲述了一群小鱼在浅水洼里生活的故事，通过故事让学生了解小鱼的生活习性、特征以及生活环境。
2.2 教学资源：教材、图片、视频等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示小鱼的图片，引导学生关注小鱼的外貌特征和生活环境，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学新课：教师带领学生朗读故事，引导学生理解故事内容，回答相关问题。
3.3 课堂讨论：教师引导学生分组讨论，让学生通过观察图片、描述图片内容，进一步了解小鱼的生活习性。
3.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生通过表演故事，体会小鱼的生活环境。
3.5 总结：教师引导学生总结故事内容，复述小鱼的生活习性和特征。
第四章：教学评价4.1 评价方式：课堂表现、课堂讨论、角色扮演、作业完成情况等。
4.2 评价内容：学生对小鱼的生活习性、特征的了解；学生朗读、复述故事的能力；学生观察图片、描述图片内容的能力；学生通过故事内容进行推理和想象的能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置有关小鱼的绘画或写作作业，让学生进一步巩固所学内容。
5.2 亲子活动：教师鼓励家长参与，让学生与家长一起进行有关小鱼的科学实验或观察活动。
5.3 下一节课预习：教师引导学生预习下一节课内容，为学习新课做准备。
第六章：教学策略6.1 直观教学：通过展示小鱼图片、视频等直观教学资源，帮助学生形象地了解小鱼的外貌特征和生活环境。
6.2 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受小鱼的生活环境，提高学生的学习兴趣。
浅水洼里的小鱼教学设计优秀7篇
浅水洼里的小鱼教学设计优秀7篇《浅水洼里的小鱼》教学设计篇一《浅水洼里的小鱼》教学反思崔峦先生在《课程改革中的语文教学》一文中提出：在每篇课文的朗读教学中，要体现这样的教师指导和学生学习的过程：由读得不完全正确到读正确，读得不太通顺到读得通顺、流利，读得比较平淡到读出感情。
正确流利是有感情朗读的基础，初读是朗读教学的第一站，是朗读的“蓄情”阶段。
通过自读，学生应切切实实地达到字字音准、句句通畅。
因此，初读也是“大有文章可做”。
如教到“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
”我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？同学们，让我们来看看这个字吧。
（点句子中的“蒸”，出示“蒸”字）谁认识？能给这个“蒸”字来找些朋友吗？大家再来看一看这个字的下面有——（四点底）太阳确实是很热很热的。
太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高。
小朋友们，小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？这是小鱼此时的心里话呀！它多么希望有人来救它呀！多么希望有人来在意它！（板书：小鱼在乎）谁来读读一读这句话！在这里我尽量的做到朗读指导字不离词，词不离句，把识字、解词、读句、学文有机结合，让学生凭借课文语言理解词义，并在理解词义的基础上进行朗读。
这种滚动式教学，使学生通过多层面的语言实践，理解巩固新词，读通课文，为有感情朗读的实施做好情感铺垫。
小鱼很在乎自己的命运，还有谁在乎谁呢，读过课文的小朋友肯定都知道，接着分析小男孩在乎小鱼的句子。
其中，小男孩不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”，学生已经进入情境之中，就像自己置身于海边捡着小鱼扔向大海，就这样不停地叨念着“这一条在乎，这一条在乎，这一条在乎……” 全班同学想办法齐心协力帮助小男孩捡完这浅水洼里的小鱼，让他们回到海妈妈的怀抱，重新获得自由和快乐。
此时，本课的主题“保护动物、珍爱生命”也升华了。
浅水洼里的小鱼教案
浅水洼里的小鱼优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目的：通过引入《浅水洼里的小鱼》的故事，激发学生的兴趣，引导学生关注海洋生物，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容：介绍《浅水洼里的小鱼》的故事背景，让学生了解小鱼的生活习性以及海洋生态环境的重要性。
1.3 教学方法：讲故事，提问讨论，引导学生思考。
1.4 教学步骤：（1）引入话题：提问学生对海洋生物的了解，引导学生分享自己知道的海洋生物。
（2）讲述故事：《浅水洼里的小鱼》。
（3）讨论：提问学生对故事的感受，引导学生关注小鱼的生活习性和海洋生态环境。
第二章：小鱼的生活习性2.1 教学目的：让学生了解小鱼的生活习性，培养学生对海洋生物的兴趣。
2.2 教学内容：介绍小鱼的生活习性，包括食性、繁殖方式等。
2.3 教学方法：图片展示、讲解。
2.4 教学步骤：（1）展示小鱼的图片，让学生观察小鱼的外貌特征。
（2）讲解小鱼的生活习性，包括食性、繁殖方式等。
第三章：海洋生态环境的重要性3.1 教学目的：让学生了解海洋生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
3.2 教学内容：介绍海洋生态环境的特点和重要性。
3.3 教学方法：讲解、视频展示。
3.4 教学步骤：（1）讲解海洋生态环境的特点。
（2）展示海洋生态环境的重要性。
第四章：保护海洋生物4.1 教学目的：让学生了解保护海洋生物的方法，培养学生的环保行动。
4.2 教学内容：介绍保护海洋生物的方法，包括减少污染、保护栖息地等。
4.3 教学方法：讲解、讨论。
4.4 教学步骤：（1）讲解保护海洋生物的方法。
（2）讨论：引导学生思考如何在生活中实践保护海洋生物的行动。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：让学生总结所学内容，引导培养学生持续关注海洋生物和环保行动。
5.2 教学内容：总结小鱼的生活习性和海洋生态环境的重要性，以及保护海洋生物的方法。
5.3 教学方法：提问、讨论。
5.4 教学步骤：（1）提问学生对小鱼的生活习性和海洋生态环境的理解。
浅水洼里的小鱼教学设计(通用3篇)
浅水洼里的小鱼教学设计（通用3篇）浅水洼里的小鱼教学设计1一、课件演示，情景导入1、课件演示：画面上出现这样的情景：蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，平静的大海，一片纯蓝。
师问：海面上漂亮吗？（生答）让我们一起潜入大海深处去看看吧！出示这样的画面：一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色美不胜收。
忽然，海底波涛汹涌，小鱼们还来不及躲进家门，已被无情的海浪冲向岸边的沙滩。
没过几分钟，海面上又是风平浪静，似乎什么也没发生过，海浪慢慢退却，留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼。
（课件在此处定格。
）2、小朋友，看到这儿，你想说些什么？（生答）3、那好，今天我们就要去海边走走，一起去看看这些浅水洼中的小鱼。
出示课题：浅水洼里的小鱼学生读课题，指导读出可怜的语气来。
设计意图：画面中有蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，在这样美好的景物里，原先的小鱼们是那么地无忧无虑，开心愉悦。
一场突如其来的大浪过后，无数小鱼被搁置在浅水洼中，喘气，蹦跳、挣扎，这些小鱼快要死了。
前后对比，为了让全体学生都能初步体会到小鱼面临的困境，强烈的反差激起了孩子们的同情，他们激动起来：快去救小鱼呀！二、触摸课文，随文识字过渡：让我们一起轻轻地靠近这些小鱼。
1、请大家打开课本，放声朗读课文，读准每个字音，不添字，不漏字，读完后标上小节号，并在难读的字、词、句下面作上记号。
（生自由读课文，读完后圈点，作记号）2、检查反馈：（1）课文共有（）小节。
（2）你认为哪些地方比较难读。
（学生说到教师准备的句子更好，若没说到，也可以在大屏幕中出示，让学生试着读读。
）A：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
B：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
①学生自由朗读这两句话。
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《浅水洼里的小鱼》教学设计1:浅水洼里的小鱼教案【设计理念】
课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应各不相同。
本文设计的核心是以诵读为手段，挖掘学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培养学生学习的能力。
通过学习让学生感悟到生命的可贵，懂得珍惜和尊重生命。
【教学目标】
１、认识７个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。
３、了解比较男孩儿和男人的不同做法，进一步树立保护小动物，珍惜和尊重生命的意识。
【教学重点、难点】
识字，写字，通过理解课文内容，学会珍爱和尊重生命。
第一课时
一、创设情境，导入课题
师：天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞翔；泥土是花朵的家，花儿在阳光下高兴的吐露芬芳；大海是小鱼的家，小鱼在水中快乐的嬉戏躲藏。
（播放多媒体课件：鱼在水中游玩）看！小鱼在水中多快乐呀！可是，天有不测风云，平静的海面突然风吼浪号，鱼儿被海浪冲到了沙滩上的浅水洼里，此时此刻，你有什么感受？它们的命运如何呢？通过学习《浅水洼里的小鱼》这一课，相信大家会有所感悟。
板书课题《浅水洼里的小鱼》（指导书写）。
二、初读课文，快乐识字
１、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
２、初读课文后，有什么感受？
３、再读课文，想象，假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼，你会有什么想法和感受？４、读第一自然段课文，此时你有什么话想说？心情如何？
师：让我们带着这种感情再读第一段课文。
５、感情朗读。
三、创设情境，读文识字
师：刚才，我们初步了解了课文内容，谈了自己的体会，要想更深入的理解课文，必须把课文读通，读好。
因此，我们得首先解决生字关，同学们有信心吗？
１、开展读书比赛活动：
⑴老师讲清比赛规则及要求。
⑵学生自主读书，在读书中学习生字。
⑶小组内相互评议。
２、全班交流：
⑴指名按自然段读课文。
⑵评价。
⑶再读。
３、验收生字掌握情况：
⑴注音开火车读。
⑵去掉拼音再读。
⑶组词，说话练习。
四、指导书写
五、布置作业
查资料，了解小鱼生存所需要的环境。
感谢您的阅读！。