2016年全科医师规范化培训带教计划word参考模板
全科医学住院医师规范化培训计划.doc
全科医学住院医师规范化培训计划【培训目标】通过全科医生规范化培训,使学员掌握全科医学的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉全科医疗的诊疗思维模式，能够运用全科医学思想指导医疗卫生服务实践，提高其对社区常见健康问题的解决能力和常见疾病的防治能力，具有良好的职业素质，能够运用生物-心理-社会医学模式，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、社区提供公共卫生及基本医疗服务，努力成为医疗保健提供者、保健方案决策者、健康知识传播者、社区健康倡导者及健康资源管理者。
【培训方法】全科医生规范化培训以提高临床和公共卫生实践能力为主，在经认定的全科医生规范化培训基地进行，实行导师制和学分制管理。
受训人员在培训基地临床各科及公共卫生、社区实践基地轮转。
在临床培训基地的科室轮转培训时间原则上不少于２年，并另外安排一定时间在社区实践基地和专业公共卫生机构进行服务锻炼【培训科室及时间】１、临床轮转部分：临床科室轮转时间为29个月。
轮转期间，学员参加临床培训基地中主要临床科室的医疗工作，内科12个月，神经内科2个月，儿科2个月，外科2个月，妇产科1个月，传染科1个月，急诊科（含院前急救）4个月，皮肤科0.5个月，眼科0.5个月，耳鼻咽喉科0.5个月，康复科1个月，中医科1个月。
２、基层实践部分：主要在社区实践基地和专业公共卫生机构进行，时间为７个月。
由指导医师实行一对一带教。
也可根据实际情况将基层实践部分与临床轮转部分穿插进行。
【培训目的及要求】一、内科目的：1、通过内科培训，系统学习内科常见病、多发病的基础理论和基本知识，掌握病史采集、体格检查、病历书写等临床技能及心电图检查等必要的诊疗技术；培养正确的临床思维；掌握内科常见疾病的诊断、处理原则及转诊指征，专科治疗后的社区照顾与随访。
2、内科学习结束时学员应具有正确评估及处理内科常见疾病的能力，识别疾病的不稳定状态及高危状态，并能给与正确的急救与转诊。
要求：1、症状学：掌握以下常见症状的诊断、鉴别诊断和处理原则：发热、头痛、胸痛、心悸、腹痛、头晕、晕厥、意识障碍、咳嗽、咯血、黄疸、呕吐、腹泻、便秘、血尿、蛋白尿、呕血与便血、水肿（浆膜腔积液）、贫血、关节痛、淋巴结肿大、消瘦、肥胖。
规培师资教学教案范文模板
一、教学基本信息1. 课程名称：中医（全科）医师规范化培训师资培训班2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课时间：[具体日期]4. 授课地点：[具体地点]5. 授课对象：中医（全科）医师规范化培训骨干师资6. 教学目标：- 了解中医规范化培训的基本原则和教学方法。
- 掌握临床带教技巧和患者沟通策略。
- 培养师资团队的教学协作能力和团队精神。
二、教学内容1. 教学大纲- 组织管理- 人才带教- 人才培养- 临床教学- 专科培训- 教学方法- 诊疗思维- 政策法规探讨2. 教学重点- 临床带教技巧- 教学方法创新- 团队协作能力培养3. 教学难点- 如何提高临床带教效果- 如何培养师资团队的教学协作能力三、教学方法1. 讲授法：系统讲解中医规范化培训的基本原则和教学方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，探讨临床带教技巧和患者沟通策略。
3. 小组讨论法：分组讨论教学方法创新和团队协作能力培养。
4. 角色扮演法：模拟临床场景，练习患者沟通技巧。
四、教学过程1. 导入- 简要介绍课程背景和教学目标。
- 引导学员思考中医规范化培训的重要性。
2. 讲授- 讲解中医规范化培训的基本原则和教学方法。
- 分析临床带教技巧和患者沟通策略。
3. 案例分析- 分享典型案例，引导学员分析问题并提出解决方案。
4. 小组讨论- 分组讨论教学方法创新和团队协作能力培养。
- 汇报讨论成果，分享经验。
5. 角色扮演- 模拟临床场景，练习患者沟通技巧。
- 评价和反馈。
6. 总结- 总结课程内容，强调重点和难点。
- 提出课后思考题，引导学员进一步学习。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学员在课堂上的参与情况，包括提问、讨论、互动等。
2. 案例分析：评估学员分析问题和提出解决方案的能力。
3. 角色扮演：评价学员在模拟临床场景中的表现，包括沟通技巧、应变能力等。
4. 课后作业：检查学员完成课后思考题的情况，了解学员对课程内容的掌握程度。
六、教学反思1. 教学效果：根据教学评价结果，分析教学效果，总结经验教训。
2016医师培训计划
2016医师培训计划第一、工作目标1. 提高医师专业技能本计划旨在提高医师的专业技能，包括临床诊疗、医学研究和医患沟通等方面。
通过培训，使医师能够更好地应对各种临床情境，提高诊疗效果，同时提升医学研究水平，为医学事业的发展做出更大贡献。
此外，培训还将重点提升医师的医患沟通能力，增强医患关系的和谐性，提高医疗服务质量。
具体来说，我们将组织一系列的专题讲座和实操演练，涵盖临床诊疗的最新技术和方法，医学研究的常见问题和解决策略，以及医患沟通的有效技巧等。
通过这些培训，医师们可以获得最新的专业知识，提高自身的临床技能和医学研究能力，同时提升与患者及其家属的沟通能力，为患者提供更加优质的服务。
2. 强化医师职业素养本计划将重点强化医师的职业素养，包括职业道德、法律意识和团队合作能力等。
通过培训，使医师能够更好地遵循职业道德规范，尊重患者权益，提供人性化的医疗服务。
同时，加强法律意识，使医师能够遵守医疗法规，防范医疗风险。
此外，培训还将重点提升医师的团队合作能力，增强团队协作精神，提高医疗服务效率。
具体来说，我们将组织专题讲座和案例分析，深入探讨职业道德规范、医疗法规和团队合作的重要性。
通过这些培训，医师们可以加深对职业道德和法律意识的认识，提高自身的职业素养。
同时，通过团队演练和讨论，提升团队合作能力，为患者提供更加高效的服务。
3. 拓展医师国际视野本计划将重点拓展医师的国际视野，包括国际医疗趋势、国际医学交流和海外医疗实践等。
通过培训，使医师能够更好地了解国际医疗发展趋势，掌握国际医学交流的技巧，提升自身的国际竞争力。
同时，培训还将提供海外医疗实践的机会，让医师亲身体验不同国家和地区的医疗制度和文化，拓宽视野，提升自身的能力。
具体来说，我们将组织国际医疗趋势的讲座和研讨会，邀请国际知名的医疗专家分享最新的医疗技术和研究成果。
同时，开展国际医学交流活动，帮助医师建立与国际同行的联系和合作。
此外，我们还将为医师提供海外医疗实践的机会，包括海外医疗机构的实习和交流项目，让医师亲身体验不同国家和地区的医疗制度和文化，提升自身的能力和竞争力。
全科医师培训计划文档
全科医师培训计划文档一、培训目标本次全科医师培训旨在提高全科医师的临床诊疗水平，加强医患沟通能力，提高医疗质量，提升医疗服务水平。
二、培训内容1. 临床诊疗技能临床诊疗是全科医师的核心工作之一，因此培训将重点围绕临床诊疗技能展开。
包括但不限于：患者初诊与复诊的处理、疾病的诊断与鉴别诊断、治疗方案的制定与调整、药物使用与不良反应处理等方面的诊疗技能。
2. 医疗质量管理医疗质量是医院的立命之本，全科医师应该具备一定的医疗质量管理能力，包括但不限于：医疗事故的预防与处理、医疗纠纷的预防与处理、医疗过程的管理与规范等方面的医疗质量管理知识。
3. 医患沟通与危机处理医患沟通是医疗工作中至关重要的部分，良好的医患沟通能力能够加强医患关系，提高治疗效果。
培训内容包括但不限于：良好的医患沟通技巧、医患矛盾的协调与处理、医患沟通中存在的问题与解决方案等方面的内容。
4. 医学伦理与法律知识医学伦理与法律知识是全科医师必须要具备的知识，培训将介绍医生的职业道德与医学伦理规范、医疗法律知识、患者权益保障法等内容，加强全科医师在医学伦理与法律方面的应用能力。
三、培训方式1. 线上培训采用网络直播、视频教学的方式进行培训，通过专业的医学知识平台和资源进行教学，提供灵活的学习时间，方便全科医师进行学习。
2. 线下集中培训安排专业的医学专家进行集中培训，以专题学习的方式加深全科医师对特定医学知识的理解和掌握，提高培训效果。
3. 临床实践安排全科医师进行临床实践，通过实际操作提高医师的诊疗技能和医患沟通能力。
四、培训评估1. 通过考试评估全科医生的学习情况，提供相关考试测试。
2. 考核实际操作，对医生进行实际操作技能测试。
3. 召开培训总结会议，让医生对培训内容进行总结，并提出建议和意见，对培训进行评估。
五、总结与展望通过全科医师培训，提高了全科医师的临床诊疗水平、医患沟通能力和医疗质量管理能力，增强了医生的职业素养与责任感。
在未来的培训中，我们将继续完善培训内容，注重培训效果的评估与总结，不断提高培训的针对性和有效性，为全科医师提供优质的培训服务，促进医疗卫生事业的发展。
全科医生培训计划(范文)
全科医生培训计划(范文)1. 前言全科医生是医疗系统中的中坚力量，他们需要具备丰富的医学知识和全面的诊疗能力，能够为患者提供全方位的医疗服务。
因此，全科医生的培训十分重要，需要结合最新医学发展趋势和患者需求，为其提供系统全面的培训计划。
2. 培训目标全科医生培训的目标是培养具备扎实的专业知识和丰富的临床经验，能够进行全面健康评估和诊疗，能够处理常见病、多发病和疑难杂症、急危重病情的医生。
通过培训，使医生能够从疾病预防、健康促进、治疗和康复等方面综合管理患者的健康状况，推动全科医疗事业的发展。
3. 培训内容3.1 临床医学基础知识全科医生需要具备扎实的临床医学基础知识，包括病理生理学、病原学、临床药理学等方面的知识，为进行全面健康评估和诊疗打下坚实的基础。
3.2 诊断技术与技能全科医生需要具备丰富的诊断技术与技能，包括一般内科疾病、外科疾病、儿科疾病、妇产科疾病等各类疾病的诊断。
3.3 医学信息与沟通技能全科医生需要具备良好的医学信息和沟通技能，能够有效地与患者进行交流，了解患者的病史和临床症状，并向患者传达医学知识。
3.4 管理与康复技能全科医生需要具备管理与康复技能，能够进行患者健康风险评估、疾病预防和康复等工作。
3.5 转诊与协作技能全科医生需要具备转诊与协作技能，能够与专科医生进行有效交流，为患者提供高效的医疗服务。
4. 培训方法4.1 理论授课通过课堂授课的方式，向全科医生介绍临床医学基础知识、诊断技术与技能、医学信息与沟通技能、管理与康复技能、转诊与协作技能等内容。
4.2 临床实践通过临床实践的方式，向全科医生介绍临床诊疗的实际操作方法，提高其临床实践能力。
4.3 小组讨论通过小组讨论的方式，向全科医生介绍临床案例分析、诊疗方案制定等内容，增强其分析和解决问题的能力。
4.4 多学科培训通过多学科培训的方式，向全科医生介绍各类医学知识，培养其全面发展的视野和综合应用的能力。
5. 培训评估针对培训内容和方法，建立培训评估机制，对全科医生的培训效果进行定期评估，及时发现和解决问题。
规培医师教师带教工作计划
规培医师教师带教工作计划一、带教目标1. 带教目标在本次带教工作中，我们的带教目标是以患者为中心，以规培医师的能力提升为导向，通过系统地学习和掌握相关知识和技能，使规培医师在未来的临床工作中能够胜任各种临床工作任务，提高临床护理质量，促进规培医师的综合素质能力提升。
2. 具体目标(1) 掌握临床诊断、鉴别诊断和合理治疗的方法；(2) 熟练掌握各种临床护理技能；(3) 提升医患沟通能力；(4) 完善医疗记录和临床路径管理。
二、带教计划1. 教学内容(1) 了解患者病史和检查资料；(2) 学习和掌握临床医学知识，如临床诊断、鉴别诊断和治疗方案等；(3) 熟练掌握临床护理技能，如导尿、换药、血管通路管理等；(4) 提高医患沟通能力，促进患者对治疗的配合；(5) 完善医疗记录和临床路径管理。
2. 时间安排(1) 上午：查房、讨论病例、学习医学知识；(2) 下午：实际操作、带教者指导；(3) 晚上：总结当天工作进展，反思和学习相关知识。
3. 带教方式(1) 带教者示范 -> 规培医师跟随 -> 规培医师独立操作；(2) 带教者提出问题 -> 规培医师回答问提 -> 带教者点评。
三、带教安排1. 周期安排(1) 带教周期：3个月；(2) 每周带教安排：每周5天，每天8小时。
2. 带教内容安排(1) 第1周：熟悉科室、学习基础知识；(2) 第2-6周：学习临床诊断、治疗方案等；(3) 第7-9周：实际操作，掌握临床护理技能；(4) 第10-12周：提高医患沟通能力，完善医疗记录和临床路径管理。
四、带教方法1. 案例教学(1) 由带教者提出真实临床案例；(2) 规培医师探讨思考病情、诊断和治疗方案。
2. 角色扮演(1) 带教者和规培医师分别扮演医生和患者；(2) 模拟患者病情，让规培医师学习如何与患者进行有效沟通。
3. 实际操作(1) 带教者示范实际操作；(2) 规培医师观摩、跟随、独立操作。
全科医师规范化培训带教计划
全科医师规范化培训带教计划Prepared on 21 November 20212016年全科医师规范化培训带教计划【培训目的】通过在康复科的规范化培训，把所学到的基础理论知识综合运用于临床实践，加深对康复科常见病的认识。
掌握康复科常见病的诊治技能和预防措施，培养临床思维能力和独立工作能力。
树立全心全意为人民服务的思想和良好的医德医风。
【培训时间安排】康复病房2-4周、功能训练室2-4周、理疗室1周【培训内容与要求】（一）掌握康复医学概论及康复医学相关基础了解康复医学定义、组成，康复医学的地位；了解和熟悉康复医学相关基础：运动学基础、神经学基础。
（二）掌握康复医学评定1、运动功能评定（1）肌张力评定（2）肌力评定（3）关节活动度评定。
（4）步态分析。
（5）平衡和协调功能评定。
2、日常生活自理能力评定3、脑功能功能评定（1）认知功能评定（2）言语与吞咽功能评定（三）了解和熟悉康复治疗技术1、物理治疗（1）运动疗法关节活动技术、关节松动技术、软组织牵伸技术、肌力训练技术、神经生理治疗技术、腰椎颈椎牵引；（2）中频、低频电疗法、直流电离子导入（3）肌电生物反馈、神经肌肉点刺激、超声波2、作业疗法3、言语吞咽治疗4、传统康复疗法针灸（醒脑开窍针、头穴丛刺长留针间断行针、耳针、平衡针法）推拿（一指禅手法、微调手法、各种斜扳法）耳穴埋豆中药熏洗（中风康1、2、3号方，颈腰痛1、2、3号方）（四）熟悉和掌握康复科常见疾病的康复1、脑卒中的康复（1）康复评定（2）急性期、恢复期的康复治疗2、骨关节病损的康复(1) 腰椎间盘突出症的康复（2）骨关节炎的康复（3）颈椎病的康复（4）肩周炎的康复（五）学习康复科病历书写内容和书写病1、病史采集2、神经系统的体格检查3、康复评定的书写4、运动处方的书写（六）熟练掌握“国家十二五重点专科”康复科优势病种1、中风病的诊疗常规、临床路径2、腰痛病的诊疗常规、临床路径（七）中医基本技能方面1、了解中医四诊八纲和理、法、方、药的基本知识，培养认证识病和常见病的辨证施治能力。
全科培训带教计划
全科培训带教计划一、培训目标本次全科培训带教计划旨在提高全科医生的临床技能和知识水平，提升全科医生的综合素质和团队合作能力，使其能够更好地为患者提供全方位、全周期的医疗服务。
二、培训内容1. 临床技能培训通过模拟病例操作、实地指导等方式，对全科医生进行临床技能培训，包括但不限于基本外科操作、内科处理、急救技能等方面的训练。
2. 知识学习对全科医生进行一系列的专业知识学习，包括医学基础知识、临床诊疗指南、慢性病管理等内容的学习。
3. 团队合作培训通过团队建设、协作训练等方式，提高全科医生的团队协作能力和沟通技巧。
4. 患者关怀培训通过专业的患者关怀培训，提高全科医生对患者的关怀意识和服务态度，使其能够更好地满足患者的需求。
三、培训方式1. 理论学习采用课堂教学、网络学习等方式，对全科医生进行专业知识的学习。
2. 实践操作通过模拟病例操作、实地指导等方式，对全科医生进行临床技能的培训。
3. 团队合作通过团队建设、协作训练等方式，提高全科医生的团队协作能力和沟通技巧。
四、课程安排第一周1. 理论学习：医学基础知识的复习和学习2. 实践操作：基本外科操作的训练3. 团队合作：团队协作培训第二周1. 理论学习：内科处理的学习2. 实践操作：内科操作技能的训练3. 患者关怀培训：患者沟通技巧的学习第三周1. 知识学习：慢性病管理的学习2. 实践操作：急救技能的训练3. 团队合作：协作训练第四周1. 综合练习：综合操作技能的练习2. 团队合作：综合协作训练3. 汇报交流：培训成果的汇报交流以及总结评价五、培训效果评估1. 考核方式通过理论考试、实际操作考核、综合表现评定等方式对全科医生的培训效果进行评估。
2. 评定标准评定依据包括但不限于专业知识掌握程度、临床操作技能水平、团队合作表现等方面的考核情况。
3. 奖惩措施根据评定结果，对优秀者予以奖励，对表现不佳者给予相应的指导和改进建议。
六、培训带教团队本次带教计划由医院内部专业带教团队负责，包括医疗专家、护理人员、临床教育专家等，同时也邀请外部专家来指导培训。
全科医师培训计划
全科医师培训计划一、入科教育前来接受培训的全科医师进入医院后，首先对其进行入科教育，时间为半天，内容包括全面领会培训要求，学习卫计委颁布的《病史书写规范》内容、《医疗事故处理条例》的主要精神等，选举培训学员班长及联系员以便加强沟通及管理。
入科教育由基地主任及学科秘书直接负责。
二、师资力量姓名性别学历职称/职务从事年限（年）基地主任王洪男本科副主任/科主任34基地副主任程仁力男在读博士副主任/科副主任18蔡昶男在职研究生副主任/科副主任22管理人员马达男硕士住院总9张友红女本科住院总9带教老师许春奇男硕士副主任13张龙男硕士副主任7杨洋男本科主治9章义斌男本科主治22王玉巧女本科主治22史国杰男本科主治9张友飞男本科主治8孙德永男本科主治7任亚平男本科主治9吕秀英女本科主治7三、日常考勤管理全科医师培训期间按照国家规定的临床专科医师的工作日进行日常考勤。
请假2天以下（含2天），由本人提出书面申请，指导教师和培训基地主任签字后生效，并在考核表上予以登记。
2天以上者，需经医务处签字后生效。
未办理请假手续离开医院超过3天者，培训基地主任立即报告医务处；未办理请假手续离开医院超过5天者，视情节及原因给予包括终止培训等处罚。
四、培训内容及安排1、全科医疗实践及临床技能实践带教（4天）（1）、社区常见病、多发病的全科医学处理方法及带教（2天）常见疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则、预防，转诊指征、流程管理和注意事项。
常见疾病包括：①、高血压、冠心病、心功能不全、心律失常、心肌炎；②、上呼吸道感染、急慢性支气管炎、肺炎（包括小儿肺炎）、支气管哮喘（包括小儿哮喘）、慢性阻塞性肺病、胸膜炎；③、消化性溃疡、胃炎、反流性食道炎、腹泻（包括婴幼儿腹泻）、脂肪肝、肝硬化、阑尾炎、胆石症、急慢性胆囊炎、急性胰腺炎、腹外疝、食物中毒；④、糖尿病、血脂异常、甲状腺功能亢进、甲状腺功能减低、甲状腺肿、痛风；⑤、泌尿系统感染、泌尿系结石、急慢性肾小球肾炎、肾病综合征、急慢性肾功能不全、前列腺疾病；⑥、出血性和缺血性脑血管病、痴呆；⑦、软组织感染、急性乳腺炎、下肢静脉曲张、骨关节疾病；⑧、阴道炎、宫颈炎、盆腔炎、月经失调、子宫脱垂；⑨、新生儿黄疸、儿童营养不良和肥胖症、佝偻病、小儿高热惊厥。
全科医师培训工作计划
全科医师培训工作计划一、培训目标全科医师作为基层医疗服务的核心力量，需要具备一定的临床技能和医学知识，能够熟练处理常见疾病和常见病症。
因此，本次培训的目标是提高全科医师的综合临床能力和医学素养，使其能够更好地为基层患者提供专业的医疗服务。
二、培训内容1. 临床技能培训：包括常见疾病的诊断和治疗技能、常见急危重症的处理技能、常用检查和检验技能等。
2. 医学知识培训：包括内科、外科、儿科、妇产科、精神科等各个学科的基础知识和临床应用。
3. 专科技能培训：对心电图、B超、内窥镜检查等专科技能进行系统培训，提高全科医师的综合临床能力。
4. 临床实践：安排实际临床工作实践，帮助全科医生在实际工作中巩固所学知识和技能。
5. 专题讲座：安排专家学者进行专题讲座，介绍最新的医学进展和临床治疗方法。
三、培训方式1. 班内授课：安排专家学者进行面对面的授课，介绍临床技能和医学知识。
2. 病历讨论：组织全科医生进行病历讨论，分析病例，提高临床思维和解决问题的能力。
3. 临床实践：安排全科医生到相关科室进行临床实践，帮助提高实际操作能力。
4. 网络学习：利用互联网资源进行在线学习，方便全科医生随时随地获取医学知识。
5. 学习小组：鼓励全科医生组建学习小组，相互讨论、学习，提高学习效果。
四、培训时间本次培训计划为期三个月，每周安排2-3天培训时间，每天6-8小时的学习和实践。
五、培训考核1. 期末考核：安排期末考核，包括书面考试和临床操作技能考核。
2. 课程考核：对每节课程进行小测验，帮助全科医生巩固所学知识。
3. 临床实践考核：对临床实践情况进行综合评估和考核。
六、培训师资1. 优秀专家学者：邀请医学领域优秀专家学者进行授课和讲座。
2. 临床导师：安排有丰富临床经验的医生担任全科医师的临床导师，帮助指导临床实践。
3. 医学教育专家：邀请医学教育专家进行教育理论和教学方法培训。
七、培训资源1. 教学设施：提供具有现代化设施的教学场所，包括多媒体教室、实验室等。
医师带教培训计划
医师带教培训计划一、前言医师带教是指由有丰富临床经验的专家医师指导和带领医学生、住院医师或实习医师进行临床实践和学习的过程。
医师带教对于提高医学生和医师的临床能力、培养医学人才，提高医疗质量和服务水平具有重要的意义。
因此，本培训计划旨在通过系统的培训和教育帮助指导医师提高带教质量，提高医学人才培养水平。
二、培训内容1. 医师带教的原则和方法2. 临床医学技能培训3. 专科临床技能培训4. 临床实践指导5. 医疗队伍协作与沟通6. 医学人文教育三、培训目标1. 提高参加培训医师的带教意识和水平2. 增强参加培训医师的临床技能和专业知识3. 增强医师带教在临床实践中的能力和质量四、培训方法1. 理论授课：通过专家讲座、学术报告等形式授课，介绍医师带教的原则、方法和技巧。
2. 实践操作：组织参训医师参与临床实践指导和技能操作，由专家指导并进行实时辅导。
3. 个案分析：组织参训医师分享临床实践中的个案，进行案例讨论和分析，提高临床思维和解决问题的能力。
4. 观摩学习：组织参训医师参观其他医疗机构的带教模式和实践操作，借鉴和学习其他单位的带教经验和做法。
五、培训计划第一阶段（3天）第一天上午：开班仪式，介绍培训内容和目标下午：医师带教的原则和方法晚上：专家讲座，带教经验分享第二天上午：临床医学技能培训下午：专科临床技能培训晚上：参观学习，其他医疗机构的带教模式第三天上午：临床实践指导下午：医疗队伍协作与沟通晚上：医学人文教育第二阶段（1周）参训医师进行为期1周的带教实践操作，专家进行实时辅导和跟踪指导，结束后进行总结和反馈。
第三阶段（1个月）参训医师在实践操作中进行总结和反馈，进行1个月的带教实践指导，提交总结报告和经验分享。
第四阶段（结业）参训医师结业考核，并进行结业典礼及颁发证书。
六、培训效果评估通过考核测验和参训医师的带教实践操作，对培训效果进行评估，了解参训医师的带教质量和水平的提高情况。
七、培训后续对参训医师进行跟踪指导和评估，提供后续的带教辅导和支持，以确保医师带教工作的质量和有效性。
全科医师培训教学计划
全科医师培训教学计划第一部分：课程介绍全科医师培训教学计划旨在为医学生提供全面的医学知识和临床实践经验，帮助他们成为一名合格的全科医师。
本教学计划将涵盖基础医学知识、临床技能、医学伦理、患者沟通等方面的内容，并结合实际临床案例进行教学，帮助学生将理论知识与实践相结合，提高他们的临床诊断和治疗能力。
第二部分：教学目标1. 理解和掌握基础医学知识，包括解剖学、生理学、生物化学、病理学等方面的内容。
2. 掌握常见病症的临床诊断和治疗技能，包括常见疾病的鉴别诊断、实验室检查、影像学检查及治疗方案。
3. 提高临床技能，包括病史采集、体格检查、医学影像学解读、实验室检查等方面的技能。
4. 培养医学伦理和患者沟通能力，能够与患者建立良好的医患关系，理解患者的需求并给予适当支持和帮助。
5. 深入了解各种医学专科领域的知识，包括内科、外科、儿科、妇产科、急诊医学等方面的内容。
第三部分：课程设置1. 基础医学课程- 解剖学- 生理学- 生物化学- 病理学- 药理学2. 临床医学课程- 内科学- 外科学- 妇产科学- 儿科学- 急诊医学- 神经科学3. 临床技能训练- 病史采集和体格检查- 医学影像学解读- 实验室检查技能- 诊断和治疗技能训练4. 医学伦理和患者沟通- 医学伦理原则- 医患沟通技巧- 患者心理健康支持第四部分：教学方法1. 理论课程采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，通过教师授课和学生讨论，帮助学生理解和掌握医学理论知识。
2. 临床实践学生将在医院临床实习中，跟随导师进行临床诊断和治疗工作，通过实际操作和师傅指导，提高临床技能和实践能力。
3. 实验室技能训练通过实验室技能训练课程，学生将学习并掌握常用的实验室检查技能，包括血液检查、尿液检查、影像学检查等。
4. 个案讨论采用小组讨论的形式，学生将针对不同的病例进行讨论和分析，帮助他们提高临床诊断和治疗能力。
5. 医学伦理和患者沟通培训通过角色扮演、案例讨论等形式，帮助学生培养良好的医学伦理和患者沟通能力。
全科医生规培培训计划
全科医生规培培训计划一、总述全科医生规培培训是指接受3年系统培训，具备全科医疗实践能力的医生。
全科医生是基层医疗保健服务的基础和主力，其培养和服务健康中国战略的实施有着重要的意义。
以下是全科医生规培培训计划的具体内容。
二、培训目标1. 培养具有全科医疗实践基本理论知识和临床技能，掌握全科医生规范化诊疗流程及常见病、多发病、重大疾病的诊治能力的医生。
2. 培养具有社区医疗卫生服务管理能力的医生。
3. 培养具有继续教育、自我学习、增值学习能力的医生。
4. 培养具有团队合作能力，善于与患者、家属和社区居民进行交流的医生。
三、培训工作1. 培训内容（1）基础医学知识、临床医学知识和社区医学知识（2）全科医学实践技能（3）全科医疗服务管理及信息系统应用（4）医患沟通、人际交往、心理辅导等技能（5）公共卫生知识和健康促进知识2. 培训方式（1）实地实习：实地到基层医疗卫生机构进行培训和实习，参与基层医疗卫生服务工作（2）课程学习：参加全科医生规培培训班，学习相关医学知识和技能（3）导师指导：有资深全科医生担任导师，进行一对一指导和辅导3. 培训周期和内容安排（1）第一年⒈基础医学知识、临床医学知识和社区医学知识⒉全科医学实践技能⒊全科医疗服务管理及信息系统应用⒋医患沟通、人际交往、心理辅导等技能⒌公共卫生知识和健康促进知识（2）第二年⒈进一步强化全科医学实践技能⒉深入学习社区医学知识⒊加强对慢性病、老年病、儿童疾病的诊治能力的培训⒋深入学习医患沟通、人际交往、心理辅导等技能⒌加强公共卫生知识和健康促进知识（3）第三年⒈独立承担基层医疗卫生服务工作⒉进行社区医疗卫生服务管理工作⒊继续加强对常见病、多发病、重大疾病的诊治能力的培训⒋加强对慢性病、老年病、儿童疾病的诊治能力的培训⒌深入学习医患沟通、人际交往、心理辅导等技能四、考核评价1. 考核方式（1）期中考核：对培训过程中的基础知识、临床技能进行中期考核（2）期末考核：对全科医生规范化诊疗流程及常见病、多发病、重大疾病的诊治能力进行综合考核（3）实习考核：对培训过程中的实习成果进行总结和评价2. 评价标准（1）医学知识掌握程度：包括基础医学知识、临床医学知识和社区医学知识（2）临床技能水平：包括全科医学实践技能、医患沟通、人际交往、心理辅导等技能（3）全科医疗服务管理能力（4）继续教育、自我学习、增值学习能力（5）团队合作能力五、师资力量1. 指导教师：有经验的全科医生2. 讲师：中高级医师和专家学者3. 导师：资深全科医生六、培训资料1. 《全科医生规培培训教材》2. 《全科医生规培培训案例集》3. 《全科医生规培培训指南》4. 《全科医生规培培训课程安排》七、培训后续1. 进行继续教育2. 参加专业能力提升培训3. 期末考核合格后颁发全科医生规培合格证书总结：全科医生规培培训计划要充分考虑基层医疗卫生服务实际需求，结合培训对象的特点，合理安排培训内容和时间，健全培训考核和评价机制，严格要求培训教师、导师的素质和执业水平，营造浓厚的学习氛围和互动平台，确保培训目标的顺利实现。
全科医师规范化培训带教计划
2016年全科医师规范化培训带教计划培训目的通过在康复科的规范化培训,把所学到的基础理论知识综合运用于临床实践,加深对康复科常见病的认识;掌握康复科常见病的诊治技能和预防措施,培养临床思维能力和独立工作能力;树立全心全意为人民服务的思想和良好的医德医风;培训时间安排康复病房2-4周、功能训练室2-4周、理疗室1周培训内容与要求（一）掌握康复医学概论及康复医学相关基础了解康复医学定义、组成,康复医学的地位；了解和熟悉康复医学相关基础：运动学基础、神经学基础;二掌握康复医学评定1、运动功能评定（1）肌张力评定（2）肌力评定（3）关节活动度评定;（4）步态分析;（5）平衡和协调功能评定;2、日常生活自理能力评定3、脑功能功能评定（1）认知功能评定（2）言语与吞咽功能评定三了解和熟悉康复治疗技术1、物理治疗1运动疗法关节活动技术、关节松动技术、软组织牵伸技术、肌力训练技术、神经生理治疗技术、腰椎颈椎牵引；2中频、低频电疗法、直流电离子导入3肌电生物反馈、神经肌肉点刺激、超声波2、作业疗法3、言语吞咽治疗4、传统康复疗法针灸醒脑开窍针、头穴丛刺长留针间断行针、耳针、平衡针法推拿一指禅手法、微调手法、各种斜扳法耳穴埋豆中药熏洗中风康1、2、3号方,颈腰痛1、2、3号方四熟悉和掌握康复科常见疾病的康复1、脑卒中的康复1康复评定2急性期、恢复期的康复治疗2、骨关节病损的康复1 腰椎间盘突出症的康复2骨关节炎的康复3颈椎病的康复4肩周炎的康复五学习康复科病历书写内容和书写病1、病史采集2、神经系统的体格检查3、康复评定的书写4、运动处方的书写六熟练掌握“国家十二五重点专科”康复科优势病种1、中风病的诊疗常规、临床路径2、腰痛病的诊疗常规、临床路径七中医基本技能方面1、了解中医四诊八纲和理、法、方、药的基本知识,培养认证识病和常见病的辨证施治能力;2、掌握水突穴注射、穴位埋线等;3、针灸醒脑开窍针、头穴丛刺长留针间断行针、耳针、平衡针法4、一指禅手法、微调手法等推拿手法培训方法（一）参加病房工作1、在上级医师指导下,分管3～5张病床的诊治工作;每天上午提前半小时上班,到病房了解病情,与带教老师一起查房、检查和处理患者;2、规培生应主动接诊新入院患者,进行询问病史、查体;书写病历等工作;至少完成3份完整病历;3、严格履行规范化医师培训职责;原则上不参加值班（二）参加康复功能训练室工作1、在上级治疗师指导下学习掌握常见康复治疗技术;2、在上级治疗师指导下每日对1-2名康复患者进行运动功能训练;3、在上级治疗师指导下每日对康复患者进行作业训练;三培训与带教方法1、规培生兼有医师和医学生两种身份,但实际上因在培训阶段;无论在病房、门诊或治疗室从事诊疗工作,都应在上级医师或治疗师的指导下进行;2、首次接诊患者或首次进行各项技术操作,都应由带教老师示范,规培生应汇报自己对该项操作技术掌握的程度;此后,可在老师指导下独立进行操作;3、规培生书写的一切医疗文件,上级医师要认真审改、签名,以示负责;4、对学有余力的规培生,上级医师可指导其参加疑难病例讨论、临床科研工作;培训考核1、完成出科理论考核由带教老师在康复科题库中随机抽取试题笔试考核2、严格考勤制度请假—1天经科主任带教老师审批；请假1天以上3天以内经科主任审批后报科教科审批；请假3天以上含3天先经规培生所在单位审批,再报科主任、科教科备案;病假须附病假单;附：规范化培训医师出勤考核记录科室年月考核类别及表示方法：出勤“√”、病假“O”、事假“△”、旷工“×”。
全科医学带教学习计划
全科医学带教学习计划全科医学是一门基础和综合性很强的专业，要求医生具备较全面的医学知识和技能，尤其是在基层医疗卫生机构工作的医生更需要具备全科医学的理论和实践知识。
在医学教育的实践过程中，希望能够通过全科医学带教学习计划，提高全科医生的临床技能、专业水平和服务质量，为基层医疗卫生事业的发展做出积极贡献。
二、学习目标1. 掌握全科医学的基本理论和知识，包括内科、外科、妇产科、儿科、社区医疗等领域的基本知识；2. 提高临床诊断和治疗能力，包括疾病的早期诊断、治疗方案的制定和临床护理等；3. 增强全科医生的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、自我学习和自我提升等方面的能力。
三、学习内容1. 内科学知识学习：包括常见内科疾病的诊断和治疗，例如高血压、糖尿病、心脏病等；2. 外科学知识学习：包括常见外科疾病的处理，例如外伤、烧伤、手术创伤等；3. 妇产科学知识学习：包括孕期保健、妇科疾病的诊治和产科护理等；4. 儿科学知识学习：包括儿童常见疾病的诊断和治疗，儿童生长发育及营养等；5. 社区医疗知识学习：包括社区卫生服务的基本知识和技能，社区医疗卫生管理和健康教育等。
四、学习方法1. 理论学习：通过医学教材、学术论文、教学视频等途径学习全科医学的相关知识和理论；2. 临床实习：到医院临床科室进行实习，观摩和参与临床病例的诊治，增加实际操作能力；3. 学术交流：参加医学科研会议、学术讲座等，了解最新医学进展和研究成果，增强自身的学术氛围和思维能力；4. 师生互动：与教师和同学进行交流，分享学习心得和经验，互相促进，共同进步。
五、学习评估1. 学习过程中，定期进行学习情况考核，包括课堂成绩、临床实习情况、学习报告等；2. 学习结束后，进行综合评价，根据学习成绩和实际表现，评定培训期间的成绩和水平，明确学习效果和进步，为今后的发展方向做出指导。
六、学习时间安排全科医学带教学习计划的时间安排为一年，分为理论学习、临床实习、学术交流等阶段，每个阶段的时间安排如下：1. 理论学习阶段：前三个月，每周安排20小时理论学习时间，包括课堂教学、自主学习和实验室实践等；2. 临床实习阶段：中间四个月，每周安排30小时临床实习时间，包括观摩、参与病例诊治和实际操作等；3. 学术交流阶段：最后五个月，每月安排一次学术交流时间，参加学术会议、学术讲座等。
规培带教教案模板范文
课程名称：临床技能培训授课对象：住院医师规范化培训学员授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握临床技能的基本理论、操作方法和注意事项。
2. 能力目标：培养学员的临床操作技能，提高临床诊疗能力。
3. 情感目标：增强学员的责任心、团队协作精神和职业道德。
教学内容：一、理论教学（1课时）1. 临床技能的基本概念和重要性2. 临床技能的常见操作方法3. 临床技能的注意事项和常见错误二、实践操作教学（1课时）1. 临床技能操作的实践步骤2. 临床技能操作的注意事项3. 临床技能操作的常见问题及解决方法教学过程：一、导入1. 教师简要介绍临床技能培训的重要性，激发学员的学习兴趣。
2. 引导学员回顾已学过的临床技能知识，为后续学习奠定基础。
二、理论教学1. 讲解临床技能的基本概念和重要性，使学员认识到临床技能在临床诊疗中的关键作用。
2. 介绍临床技能的常见操作方法，如病史采集、体格检查、诊断性实验等。
3. 强调临床技能操作的注意事项，如无菌操作、安全操作等，提高学员的防范意识。
三、实践操作教学1. 教师示范临床技能操作步骤，包括病史采集、体格检查等。
2. 学员分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正学员的错误操作。
3. 讨论临床技能操作的常见问题及解决方法，提高学员的应变能力。
四、总结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调临床技能操作的重要性。
2. 鼓励学员在今后的临床工作中，不断提高自己的临床技能水平。
教学评价：1. 理论考试：检验学员对临床技能基本理论知识的掌握程度。
2. 实践考核：检验学员的临床操作技能水平。
3. 学员反馈：了解学员对本次课程的评价和建议。
教学资源：1. 临床技能操作视频2. 临床技能操作手册3. 相关教材和参考资料备注：1. 教师应根据学员的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
2. 鼓励学员积极参与实践操作，提高自己的临床技能水平。
3. 注重培养学员的团队协作精神和职业道德。
规培医师教师带教工作计划
规培医师教师带教工作计划
月度工作计划
本月主要工作内容
1. 指导规培医师参与临床医疗工作，包括病历书写、诊疗方案制定等
2. 定期举行带教讨论会，分享临床经验和病例讨论
3. 指导规培医师进行临床技能培训，包括心肺复苏、导尿管插入等
4. 协助规培医师进行学术研究，指导相关科研工作
5. 深入了解规培医师的学术和职业发展需求，提供个性化的帮助和指导
具体安排及要求
1. 定期参与临床查房，指导规培医师进行病历书写和诊疗方案制定
2. 每周举行一次带教讨论会，安排不同规培医师分享临床经验和病例讨论
3. 每月组织一次临床技能培训课程，对规培医师进行指导和测试
4. 每季度对规培医师进行一次学术研究计划的评估和指导
5. 每年对规培医师进行一次职业发展规划的辅导和指导，帮助其制定个人发展计划
工作目标
通过带教工作的开展，提高规培医师的临床工作能力和学术水平，促进其职业发展和成长。
全科医生规培培训计划(2篇)
第1篇一、背景随着我国医疗卫生体制改革的不断深化，全科医生在基层医疗卫生服务体系中的地位和作用日益凸显。
为提高全科医生队伍的整体素质，培养具备良好职业道德、扎实临床技能和较强服务能力的全科医生，根据《关于开展全科医生规范化培训工作的指导意见》等相关文件精神，制定本全科医生规培培训计划。
二、培训目标1. 培养具备良好职业道德和人文素养的全科医生；2. 提高全科医生临床诊疗能力，掌握常见病、多发病的诊疗技术；3. 增强全科医生公共卫生服务能力，提高健康教育和健康促进水平；4. 提升全科医生团队合作和沟通协调能力；5. 为我国基层医疗卫生事业培养一支高素质的全科医生队伍。
三、培训对象1. 已取得临床医学、预防医学等相关专业学历的毕业生；2. 在职的全科医生；3. 其他具有从事全科医生工作意愿的人员。
四、培训时间全科医生规范化培训期限为3年，其中临床轮转时间为2年，公共卫生轮转时间为1年。
五、培训内容1. 临床轮转（1）内科：心血管内科、呼吸内科、消化内科、神经内科、内分泌科、血液科、肾内科、风湿免疫科等；（2）外科：普通外科、骨科、泌尿外科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科等；（3）急诊科；（4）康复医学科；（5）医学影像科；（6）医学检验科。
2. 公共卫生轮转（1）基层医疗卫生机构；（2）社区卫生服务中心；（3）疾病预防控制机构；（4）健康教育机构。
3. 理论学习（1）全科医学基础理论；（2）临床诊疗规范；（3）公共卫生知识；（4）法律法规；（5）职业道德与人文素养。
4. 科研能力培养（1）科研方法；（2）学术论文写作；（3）科研项目管理。
六、培训方式1. 临床实践：在各级医疗机构进行临床轮转，接受临床技能培训，提高临床诊疗能力；2. 公共卫生实践：在基层医疗卫生机构、社区卫生服务中心、疾病预防控制机构等开展公共卫生服务，提高公共卫生服务能力；3. 理论学习：通过集中授课、远程教育、自学等方式进行理论学习；4. 科研能力培养：参加科研项目，开展科研实践，提高科研能力。
带教医师培训计划
带教医师培训计划一、培训目标本次带教医师培训旨在提高带教医师的教学水平，培养其对带教工作的责任心和使命感，使其能够更好地指导和辅导低年级医学生的临床实践，帮助他们更好地适应临床环境并提高临床能力。
二、培训内容1. 带教工作相关知识与技能- 带教医师的角色定位和任务- 教学方法与手段- 临床实践指导与辅导- 与学生的沟通技巧- 案例分享和讨论2. 临床教学理论知识- 临床教学目标与内容设计- 临床教学评价与反馈- 行为观察与记录- 临床教学管理与组织3. 带教医师自身素质提升- 专业知识更新- 专业技能提高- 团队合作与领导能力- 沟通与表达能力三、培训方式1. 理论学习- 专家讲座- 课程学习- 学习资料阅读2. 实践操作- 角色扮演- 实际指导工作3. 经验交流- 案例分享- 讨论交流- 学员互动四、培训时间和地点时间：每周一次，连续8周地点：医院教学楼会议室五、培训计划安排第一周- 带教医师的角色定位和任务 - 教学方法与手段- 临床实践指导与辅导第二周- 与学生的沟通技巧- 临床教学理论知识- 临床教学目标与内容设计第三周- 临床教学评价与反馈- 行为观察与记录- 临床教学管理与组织第四周- 专业知识更新- 专业技能提高- 团队合作与领导能力第五周- 沟通与表达能力- 实践操作：角色扮演- 实际指导工作第六周- 案例分享- 讨论交流- 学员互动第七周- 学员互动- 专家讲座- 课程学习第八周- 学员培训总结- 结业考核- 颁发结业证书六、带教医师培训评估1. 学员能力评估- 通过结业考核评定学员的培训成绩2. 培训效果评估- 采用问卷调查等方式，收集学员对培训内容和方式的评价3. 培训后效果跟踪- 培训后对学员进行跟踪调查，收集学员在实际工作中的变化和进步情况七、带教医师培训师资力量本次带教医师培训将邀请有丰富带教经验的专家学者进行讲座授课，并邀请临床教学管理部门的专业人员对学员进行实际操作指导。
全科医师规范化培训方案
全科医师规范化培训方案一、培训内容及要求。
（一）培训内容按照《2017年四川省全科医学师资培训实施意见》执行。
（二)综合素质要求：严谨、求实的工作作风，对医疗技术精益求精的科学态度,优良的医德医风,良好的医患沟通能力,遵纪守法，团结协作.二、培训对象。
基层医疗卫生机构中正在从事医疗工作、尚未达到全科医生转岗培训要求的临床执业（助理)医师.三、培训时间和方式。
培训时间：不少于12个月.其中,理论培训不少于1个月（160学时)，临床培训不少于10个月，基层实践培训不少于1个月.培训方式：采用按需分程、必修与选修相结合的方式，具体可采用集中、分段或远程式理论培训、科室轮转、基层实践等形式。
三、培训方法.(一）各科室必须加强全科医生转岗培训学员的管理，制定培训计划，安排高年资医师带教，科室轮转结束前进行考核考试,并填写《四川省全科医生转岗培训培训手册》，并报培训办公室备案，达不到要求者不能出科。
各科室不得安排没有取得执业医师资格的规培学员独立顶岗，所做的各种诊疗操作和医疗文件书写,必须在带教老师指导下进行.(二)培养临床实践能力为重点，采取轮转相关科室从事临床医疗实践工作为主的培训方式。
专业理论学习以自学为主，集中授课为辅。
临床培训按照《基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲》执行，各科室负责具体实施，培训办公室负责监督方案的执行情况。
(三)主要采取相关临床科室轮转的方式，实行全科医师24小时负责制，培训基地主任负责组织具备条件的医师组成师资队伍，对全科培训医师进行带教和指导。
四、参加培训的全科医师的义务。
（一）遵守国家法律、法规，认真学习卫生相关法律法规，强化依法执业意识。
（二）遵守《医疗机构从业人员行为规范》，培养良好的服务意识和服务态度，尊敬指导老师。
（三)遵守医院各项规章制度,严格执行医院的管理规定和诊疗流程,严防医疗事故的发生.（四)努力学习，扎实工作，及时、如实、准确地完成培训手册的填写工作，并交由指导老师签署意见,完成规定的科室轮转。
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2016年全科医师规范化培训带教计划
【培训目的】
通过在康复科的规范化培训，把所学到的基础理论知识综合运用于临床实践，加深对康复科常见病的认识。
掌握康复科常见病的诊治技能和预防措施，培养临床思维能力和独立工作能力。
树立全心全意为人民服务的思想和良好的医德医风。
【培训时间安排】
康复病房2-4周、功能训练室2-4周、理疗室1周
【培训内容与要求】
（一）掌握康复医学概论及康复医学相关基础
了解康复医学定义、组成，康复医学的地位；了解和熟悉康复医学相关基础：运动学基础、神经学基础。
（二）掌握康复医学评定
1、运动功能评定
（1）肌张力评定
（2）肌力评定
（3）关节活动度评定。
（4）步态分析。
（5）平衡和协调功能评定。
2、日常生活自理能力评定
3、脑功能功能评定
（1）认知功能评定
（2）言语与吞咽功能评定
（三）了解和熟悉康复治疗技术
1、物理治疗
（1）运动疗法
关节活动技术、关节松动技术、软组织牵伸技术、肌力训练技术、神经生理治疗技术、腰椎颈椎牵引；
（2）中频、低频电疗法、直流电离子导入
（3）肌电生物反馈、神经肌肉点刺激、超声波
2、作业疗法
3、言语吞咽治疗
4、传统康复疗法
针灸（醒脑开窍针、头穴丛刺长留针间断行针、耳针、平衡针法）
推拿（一指禅手法、微调手法、各种斜扳法）
耳穴埋豆
中药熏洗（中风康1、2、3号方，颈腰痛1、2、3号方）
（四）熟悉和掌握康复科常见疾病的康复
1、脑卒中的康复
（1）康复评定
（2）急性期、恢复期的康复治疗
2、骨关节病损的康复
(1) 腰椎间盘突出症的康复
（2）骨关节炎的康复
（3）颈椎病的康复
（4）肩周炎的康复
（五）学习康复科病历书写内容和书写病
1、病史采集
2、神经系统的体格检查
3、康复评定的书写
4、运动处方的书写
（六）熟练掌握“国家十二五重点专科”康复科优势病种
1、中风病的诊疗常规、临床路径
2、腰痛病的诊疗常规、临床路径
（七）中医基本技能方面
1、了解中医四诊八纲和理、法、方、药的基本知识，培养认证识病和常见病的辨证施治能力。
2、掌握水突穴注射、穴位埋线等。
3、针灸（醒脑开窍针、头穴丛刺长留针间断行针、耳针、平衡针法）
4、一指禅手法、微调手法等推拿手法
【培训方法】
（一）参加病房工作
1、在上级医师指导下，分管3～5张病床的诊治工作。
每天上午提前半小时上班，到病房了解病情，与带教老师一起查房、检查和处理患者。
2、规培生应主动接诊新入院患者，进行询问病史、查体。
书写病历等工作。
至少完成3份完整病历。
3、严格履行规范化医师培训职责。
（原则上不参加值班）
（二）参加康复功能训练室工作
1、在上级治疗师指导下学习掌握常见康复治疗技术。
2、在上级治疗师指导下每日对1-2名康复患者进行运动功能训练。
3、在上级治疗师指导下每日对康复患者进行作业训练。
（三）培训与带教方法
1、规培生兼有医师和医学生两种身份，但实际上因在培训阶段。
无论在病房、门诊或治疗室从事诊疗工作，都应在上级医师或治疗师的指导下进行。
2、首次接诊患者或首次进行各项技术操作，都应由带教老师示范，规培生应汇报自己对该项操作技术掌握的程度。
此后，可在老师指导下独立进行操作。
3、规培生书写的一切医疗文件，上级医师要认真审改、签名，以示负责。
4、对学有余力的规培生，上级医师可指导其参加疑难病例讨论、临床科研工作。
【培训考核】
1、完成出科理论考核由带教老师在康复科题库中随机抽取试题笔试考核
2、严格考勤制度请假0.5—1天经科主任（带教老师）审批；请假1天以上3天以内
经科主任审批后报科教科审批；请假3天以上（含3天）先经规培生所在单位审批，再报科主任、科教科备案。
病假须附病假单。
附：
规范化培训医师出勤考核记录
考核类别及表示方法：出勤“√”、病假“O”、事假“△”、旷工“×”
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