考查课考核方案
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》引言概述：《考核方案》是一门重要的考查课程，它涉及到考试的制定和实施，对于学生的学习和成绩评定起着至关重要的作用。
本文将从不同角度对《考核方案》进行详细分析。
一、考核方案的制定1.1 确定考核方式：考核方案中需要明确考核的方式，包括笔试、实践、论文等。
1.2 设定考核内容：考核方案应明确考核的内容范围，确保考试覆盖全面。
1.3 制定考核标准：考核方案中需要明确评分标准，确保考核公平、客观。
二、考核方案的实施2.1 安排考试时间：考核方案需要合理安排考试时间，避免与其他科目考试冲突。
2.2 确定考试地点：考核方案需明确考试地点，确保考试环境安全、舒适。
2.3 配备考试监考人员：考核方案中需要确定监考人员，确保考试秩序井然。
三、考核方案的评定3.1 统一评分标准：考核方案需要统一评分标准，确保评分公正、透明。
3.2 及时发布成绩：考核方案需要及时发布成绩，让学生及时了解自己的学习成绩。
3.3 排名和奖励：考核方案中可以设置排名和奖励机制，激励学生积极学习。
四、考核方案的调整4.1 采集反馈意见：考核方案需要及时采集学生和教师的反馈意见，不断改进完善。
4.2 调整考核方式：根据实际情况，考核方案可以适当调整考核方式，提高考核效果。
4.3 更新考核内容：随着课程的发展，考核方案需要不断更新考核内容，保持与时俱进。
五、考核方案的意义5.1 促进学生学习：通过考核方案，可以促进学生学习的主动性和积极性。
5.2 评价教学效果：考核方案可以评价教学效果，指导教师改进教学方法。
5.3 提高教学质量：考核方案可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
综上所述，《考核方案》是一门重要的考查课程，它的制定、实施、评定、调整都需要认真对待，惟独做好这些方面，才干更好地促进学生的学习和教学质量的提高。
考查课考核方案
考查课考核方案背景介绍考查课程是指针对学生所学知识进行考察的一种课程形式。
在高等教育中，考查课程常常被采用作为课程评估和学生学习成果的重要参考，被视为对学生知识掌握与能力发展情况的权威认证。
对于考查课程的考核方案，既要满足知识考查的标准，也要体现评估的科学性和公正性。
考核目标考查课程的考核方案需要通过精细的设计，旨在评估学生对相关知识的掌握程度、熟练度和理解程度。
同时，考核方案还需要反映学生应用所学知识解决现实问题的能力和对学科实践应用的理解。
因此，考核目标应综合考虑学科特点和学生的学习阶段等因素，从而确定考核知识点、考核方式和考核标准。
考核方式1.闭卷考试：闭卷考试是考查课程中最常用的考试方式。
它通过传统的书面考试形式，要求学生在规定的时间内回答一定数量或难度的问题，以考查学生对学科基础知识的理解和应用能力。
在采用闭卷考试的时候，需要制定详细的题型和出题规则，以保证考试科学性和公正性。
2.开卷考试：开卷考试相较于闭卷考试，要求学生在规定时间内自行查阅课本和资料，完成试卷。
开卷考试能够考查学生对学科问题的深度理解和综合分析能力，同时也能反映学生的知识管理能力。
在开卷考试中，试题设计需要充分考虑资料搜索的时间和复杂度，合理作出开卷考试的比重和难度。
3.实验报告：实验报告是考查课程中拓展应用能力的一种重要考核方式。
它通过课程设计和研究作业，要求学生对所学知识的应用更加深入，提升学生实验设计、数据处理和分析能力，同时也可以压缩学生临场应变的能力。
在制定实验报告考核策略时，需要关注参数设定、数据收集和结果分析等方面，确保实验结果的科学性和可信度。
4.学术论文：学术论文评估是对课程的综合考核，主要评估学生在学科领域的研究和实践能力。
学术论文常常需要对专业领域内现象或学理展开深度思考和探讨，需要结合文献和数据进行综合分析和研究，同时也需要提高学生的逻辑思考、表达和写作能力。
在确定学术论文考核方案时，需要考虑选题的可行性、所涉及的文献资料、论文结构和撰写格式等因素。
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》标题：考查课程《考核方案》引言概述：《考核方案》是考查课程中至关重要的一环，它直接关系到学生的学习成绩和学习效果。
一个科学合理的考核方案可以匡助学生更好地掌握知识，提高学习兴趣，激发学习潜能。
本文将从多个方面详细介绍考查课程《考核方案》的重要性和设计原则。
一、考核方式的选择1.1 客观性：考核方式应该客观公正，不受主观因素影响，避免浮现主观评分。
1.2 多样性：考核方式应该多样化，包括笔试、口试、实验报告、课堂表现等，能够全面评价学生的学习情况。
1.3 灵便性：考核方式应该具有一定的灵便性，能够根据不同学生的学习特点和能力进行调整，以更好地激发学生学习的积极性。
二、考核内容的设置2.1 全面性：考核内容应该全面覆盖教学大纲中的知识点，不偏废任何一个方面。
2.2 针对性：考核内容应该具有一定的针对性，能够直接反映学生对知识的掌握程度，避免过多的泛泛而谈。
2.3 适度难度：考核内容的难度应该适中，既要考察学生的基础知识，又要有一定的拓展性，能够激发学生的思量能力。
三、考核标准的确定3.1 公平公正：考核标准应该公平公正，符合学科特点和学生实际情况，避免浮现歧视现象。
3.2 透明度：考核标准应该明确透明，学生应该清晰地知道考核的标准和要求，以便他们更好地备考。
3.3 可操作性：考核标准应该具有一定的可操作性，老师能够根据标准进行评价，学生也能够根据标准进行自我评价。
四、考核方式的反馈4.1 及时性：考核方式的反馈应该及时，能够让学生及时了解自己的不足，及时调整学习方法。
4.2 具体性：考核方式的反馈应该具体明确，指出学生的不足之处，并提出改进意见。
4.3 鼓励性：考核方式的反馈应该具有一定的鼓励性，激发学生的自信心和学习动力，匡助他们更好地提高。
五、考核方案的完善5.1 不断改进：考查课程《考核方案》应该不断改进，根据学生的反馈和实际情况进行调整，以提高考核效果。
5.2 与教学目标相结合：考核方案应该与教学目标相结合，能够有效地评价学生对知识的掌握程度，促进学生的全面发展。
考查课考核方案
考查课考核方案1. 方案目标考查课是对学生知识掌握和能力发展的重要评估手段，因此，设计一个全面的考核方案旨在提高学生的学习动力、激发学习兴趣，促进学生综合能力的全面发展。
具体目标包括：•提供多元化的考核方式，使学生能够充分展示自己的知识水平和能力；•促进学生主动参与学习，培养自主学习和解决问题的能力；•增强学生对知识的理解和应用能力，培养批判性思维和创新意识；•激发学生的兴趣与潜能，培养良好的学习习惯和态度。
2. 实施步骤步骤一：明确考核内容和指标根据教育部制定的教育目标和教材要求，明确考查课程中需要评估的知识点、技能和素质指标。
从基础知识、思维方法、实践应用等多个维度进行综合评估。
步骤二：制定多元化的考核方式根据考核内容和指标，设计多种考核方式，包括但不限于： - 笔试：通过选择题、填空题、简答题等形式，评估学生对基础知识的掌握程度； - 实践操作：通过实验、实训等形式，评估学生的实际操作能力； - 项目报告：要求学生完成一个项目，并撰写报告，评估学生的综合能力和团队合作能力； - 口头答辩：要求学生就某个话题进行口头表达和解释，评估学生表达能力和批判性思维。
步骤三：确定考核时间和地点根据教学进度和学生的时间安排，确定考核时间。
同时，为了保证考核的公平性和严肃性，选择适当的场所进行考核。
步骤四：制定评分标准根据每种考核方式的特点和指标要求，制定相应的评分标准。
确保评分标准具有客观性、公正性和可操作性，并向学生进行明确说明。
步骤五：组织培训和辅导为了提高教师对考核方案的理解和执行能力，组织相关培训和辅导活动。
确保教师能够准确评估学生的知识水平和能力，并给予合理的反馈和指导。
步骤六：实施考核并评估结果按照考核方案进行实施，并及时对学生的答卷、实践操作、项目报告等进行评分和评估。
根据评估结果，制定相应的反馈措施，对学生进行个别辅导和指导。
步骤七：总结经验并优化方案在考核结束后，组织教师团队进行经验总结，收集学生和教师的反馈意见，并根据反馈意见不断优化考核方案，提高其可行性和效率。
考查课考核方案
考查课考核方案背景在大学教育中，考查课程作为全校必修课程，具有学科交叉性、针对性强等特点，人数众多，授课内容丰富，给教学管理工作带来了极大的挑战。
本文旨在探讨一种适合考查课的考核方案，以提高学生的学习积极性和教学质量。
方案1.选择合适的考核方式针对考查课程这一特点，我们可以采用综合评价和过程评价相结合的方式进行考核。
具体来说，可以采用以下几种考核方式：•考试–选择题、填空题等形式的笔试–开卷考试，要求学生要根据自己的学习情况进行知识整合和深度思考•作业–案例分析–课堂报告–组织讨论等•课堂表现–活跃参与讨论–良好的课堂表现–与教师互动积极上述考核方式旨在全方位地考察学生的掌握情况，并鼓励学生的积极参与，充分发挥个人能力。
2.制定清晰的考核标准为了保证考核的公正性和准确性，制定明确的考核标准是必不可少的。
考核标准不仅应该包括各项考核内容的权重，还应该细化到每一项具体可得分数，以便教师和学生都能清晰地了解要求。
例如，可以将考试分为多个部分，分别列出每个部分的分值和要求，以及各项考核内容的具体权重，以明确各项考核内容的重要性。
3.积极引导学生参与为了让学生能够积极参与，教师要在教学中设计多种学习情境和实践活动，鼓励学生主动思考和交流，培养学生的创造性和合作意识。
例如，在考查课程中，可以增加案例分析、小组讨论等教学环节，充分利用现代技术手段、网络平台等，开设线上学习平台或微信群等互动形式，引导学生充分参与进来。
4.建立有效的反馈机制考核反馈对于学生的学习和教师的教学都有很大的帮助。
因此，建立有效的反馈机制非常必要，既可以及时了解学生的学习情况，也可以帮助教师掌握教学效果。
反馈机制可以包括以下几方面：•针对考核结果进行评价和总结，及时反馈给学生，指导学生对学习内容进行较为全面和深入的掌握和理解。
•对学生在考核过程中暴露出的问题进行分析和解决，包括考核方式、内容和标准等方面。
•针对学生和教师在教学中的表现，对教学方法、策略和工具进行分析和修改，提高教学效果。
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》引言概述：考核方案是指在教育教学过程中，对学生学习成果进行评价和考核的一套制度和规定。
它对于教育教学的质量和效果具有重要的影响。
本文将从五个方面详细介绍考查课程《考核方案》。
一、考核方案的意义1.1 提高教学质量：考核方案可以促使教师更加关注学生的学习过程和学习效果，从而提高教学质量。
1.2 激发学生学习动力：通过明确的考核方案，学生可以清楚地知道自己的学习目标和要求，从而激发学习的动力。
1.3 评价学生综合能力：考核方案可以全面评价学生的知识、能力和素质，有利于发现学生的优势和不足，为学生的个性化发展提供指导。
二、考核方案的设计原则2.1 公平公正：考核方案应该公平公正，避免主观性评价和任意性裁判，确保每个学生都有公平的机会。
2.2 渐进性：考核方案应该具有渐进性，即从简单到复杂、从易到难，帮助学生逐步提高。
2.3 多元化：考核方案应该多元化，采用多种形式的考核方式，如笔试、实验、论文等，以满足不同学生的学习需求。
三、考核方案的内容3.1 学习目标：考核方案应该明确学习目标，即学生应该达到的知识、能力和素质要求。
3.2 考核方式：考核方案应该明确考核方式，即通过什么形式对学生进行考核，如闭卷考试、开卷考试、实验报告等。
3.3 考核标准：考核方案应该明确考核标准，即对学生的评价标准和分数分配进行规定，以确保评价的客观性和准确性。
四、考核方案的实施4.1 教师角色：教师在考核方案的实施中扮演着重要的角色，他们应该及时反馈学生的学习情况，指导学生的学习方法和策略。
4.2 学生参与：学生在考核方案的实施中也应该积极参与，根据考核要求制定学习计划，主动学习和思考。
4.3 反馈与改进：考核方案的实施过程中应该及时进行反馈和改进，通过对学生学习成果的评价和分析，调整和改进考核方案。
五、考核方案的挑战与改进5.1 学科特点：不同学科的考核方案存在差异，需要根据学科特点进行调整和改进。
5.2 学生差异：学生的差异性需要考虑在内，对于不同能力和兴趣的学生，应该提供个性化的考核方式和评价标准。
大学课程考查方案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 学时：5. 教师姓名：6. 教师职称：7. 开设学期及学年：二、课程目标与要求1. 知识目标：（1）使学生掌握本课程的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）提高学生对相关领域的了解，拓宽知识面。
（3）培养学生的独立思考能力和创新意识。
2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
（2）提高学生的道德素质和人文素养。
（3）培养学生的心理素质和适应能力。
三、课程内容与教学安排1. 课程内容：（1）模块一：基础理论（学时：XX）（2）模块二：实践技能（学时：XX）（3）模块三：案例分析（学时：XX）（4）模块四：课程总结（学时：XX）2. 教学安排：（1）理论教学：采用课堂讲授、讨论、案例分析等方式进行。
（2）实践教学：组织学生进行实验、实习、实训等活动。
（3）课程总结：通过撰写论文、报告等形式进行。
四、考查方式与评分标准1. 考查方式：（1）平时成绩（20%）：包括课堂表现、作业完成情况等。
（2）期中考核（30%）：采用闭卷考试形式，考察学生对课程知识的掌握程度。
（3）期末考核（50%）：采用开卷考试或论文形式，考察学生对课程知识的综合运用能力。
2. 评分标准：（1）平时成绩：满分为20分，根据课堂表现、作业完成情况等评定。
（2）期中考核：满分为30分，根据考试成绩评定。
（3）期末考核：满分为50分，根据论文质量、答辩表现等评定。
五、课程教学进度表1. 第1-4周：模块一：基础理论2. 第5-8周：模块二：实践技能3. 第9-12周：模块三：案例分析4. 第13-16周：模块四：课程总结六、课程教学资源1. 教材：（1）教材名称：（2）出版社：（3）作者：2. 参考书目：（1）书目名称：（2）出版社：（3）作者：3. 网络资源：（1）网址：（2）内容概述：七、课程教学反馈与改进措施1. 定期收集学生对课程教学效果的反馈意见。
考查课考核方案
背景介绍考查课是让学生在实践中掌握所学知识、提高能力的一种教学形式。
考查课的教学效果直接关系到学生的学习成果。
而考核方案又是考查课教学效果的体现。
为了提高教学效果，本文将介绍一种考查课的考核方案。
考核方案考核方式考查课的考核方式采用三种组合方式，包括文献阅读报告、实践报告、课堂展示。
文献阅读报告该部分考核主要针对文献阅读的能力。
要求学生根据本门课程相关要求，选择5篇以上与所学课程相关的文献，进行阅读、理解并撰写文献阅读报告。
其中要求阐述的内容包括文献的主题、内容、创新点、阅读的心得等。
考核方式文献阅读报告采用小组评分方式。
小组成员互相阅读、评分并给出有效的反馈建议。
实践报告该部分考核主要针对实践能力。
要求学生在学期内完成本门课程要求的实践项目或者实践报告。
要求学生具备解决实践问题的能力，理清实践过程、结果的逻辑思路并进行合理的总结、归纳。
考核方式实践报告采用个人评分和教师评分相结合的方式。
教师以50%的权重进行评分，学生以50%的权重进行自评，并提供实践过程的相关资料包括实践记录、结果数据、申报材料、获奖证书等。
课堂展示该部分考核主要针对表达能力和团队协作能力。
要求学生根据本门课程要求，在学期末进行课堂展示。
展示形式可以是PPT演示、口头报告等，展示内容需要涵盖所学课程的核心概念和创新点，同时也需要包括学生小组协作的过程和结果。
考核方式课堂展示采用小组评分和教师评分相结合的方式。
小组成员互相评分，教师以50%的权重进行评分，学生以50%的权重进行自评。
考核标准考核标准采用绩点+正态分布规定得出。
绩点主要考虑学生在三个方面的成绩表现，即文献阅读报告、实践报告、课堂展示等。
同时，为避免“高分不多”的问题，还围绕总体的分散程度和分数段进行了规定。
具体绩点、分布标准见下表。
绩点分布4.5>=934.290~934.087~903.883~873.580~833.075~802.570~752.065~701.050~650<50反馈机制为了帮助学生更好地理解考核标准，本考查课设立了反馈机制。
工程测量考查课考核方案
工程测量考查课考核方案一、考核目的工程测量考查课的考核旨在通过考核，测试学生对工程测量知识的掌握程度和能力水平，进一步提高学生的实践能力和综合素质，为日后工作和学习打下坚实基础。
二、考核形式1. 笔试考核将分为两个部分，首先进行笔试环节，内容主要包括理论知识、计算题和综合应用题。
其中，理论知识和计算题占比较大，综合应用题占比较小，但是对于学生的实践能力和综合应用能力测试较为重要。
2. 实践实践环节分为两个部分，第一部分是实地测量，第二部分是数据处理。
考核将要求学生进行一项较为基础的测量任务，现场测量数据传输到计算机进行数据处理，在规定时间内完成测量任务和数据处理任务。
三、考核内容1. 理论知识考核内容主要涵盖以下知识点：•工程测量的基本概念和原则；•常用测量仪器的使用和检定方法；•常见误差的计算方法和精度控制方法；•常用大地测量方法和应用。
2. 计算题考核内容主要涵盖以下计算题目：•三角高程测量计算；•闭合差计算；•坐标测量计算；•波前法测量计算。
3. 综合应用题综合应用题目主要涵盖以下知识点：•土地测量；•道路测量；•建筑物测量。
4. 实地测量任务实地测量任务主要是现场进行基础的测量任务，涵盖以下内容：•基础的道路测量；•建筑物测量。
5. 数据处理任务数据处理任务主要是采取计算机处理方式，对现场测量获得的数据进行计算处理，涵盖以下内容：•数据编辑；•数据的精度控制；•数据的计算处理。
四、考核要求考核要求主要包括以下内容：•学生需要对理论知识进行深入了解，掌握工程测量的基本原理，掌握测量方法和技术；•学生需要具备操作测量仪器的能力和操作经验，能够熟练掌握和使用仪器；•学生需要熟练掌握基本的计算方法和计算技巧，在考核中灵活应用；•学生需要加强综合应用能力的锻炼；•学生需要对计算机的应用具备基础的操作能力，理解测绘软件的使用方法。
五、考核评分考核评分主要涵盖以下内容：•理论知识和计算题占60分，综合应用题占20分，实地测量任务和数据处理任务占20分；•笔试环节与实践环节的分数按照一定比例计算；•实践环节的分数主要按照现场完成任务的情况和数据处理结果的准确性进行评价；•考核结果以百分制计算。
综合实践2考察课评分标准
评分标准一、考核办法1. 考核方式：考查2. 成绩核定：课程成绩＝平时（10％）+实验（20％）+期末作业（70％）考查课成绩采用五级记分制评定，由我校答辩委员会根据各系答辩小组的评分，最终确定评分等级。
优秀的比例一般控制在20%以内,优良比例不超过50%。
参照《齐齐哈尔大学本科生考查课评分标准》我校具体要求如下：一、优（90分以上）：1、在考查课学习期间，学习刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，作业完成出色。
2、能按时、全面、独立地完成与考查课有关的各项任务，表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力。
3、实验立论正确，理论分析透彻，结论正确。
4、实验中使用的概念正确，语言表达准确，条理清楚，逻辑性强，栏目齐全，书写工整。
5、实验写作格式规范，符合有关规定。
实验中的图表、设计中的图纸在书写和制作上规范。
二、良（80-89分）：1、在考查课工作期间，工作努力，态度认真，遵守各项纪律，表现良好。
2、能按时、全面、独立地完成与考查课有关的各项任务。
3、实验立论正确，理论分析得当，解决问题方案实用，结论正确。
4、实验中使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，栏目齐全，书写工整。
5、实验写作格式规范，符合有关规定。
实验中的图表、设计中的图纸在书写和制作上规范。
6、原始数据搜集得当，实验或计算结论准确，能够正确使用计算机进行工作。
三、中（70-79）：1、在考查课工作期间，工作努力，态度比较认真，遵守各项纪律，表现一般。
2、能按时、全面、独立地完成与考查课有关的各项任务；综合分析问题和解决问题的能力一般。
3、实验立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题方案比较实用，结论正确。
4、实验中使用的概念正确，语句通顺，条理比较清楚，栏目齐全，书写比较工整。
5、实验写作格式规范，符合有关规定。
实验中的图表、设计中的图纸在书写和制作上规范。
6、原始数据搜集得当，实验或计算结论基本准确，能够正确使用计算机进行研究工作。
考查课考核方案
考查课考核方案前言作为现代高等教育的重要组成部分，考查课程成为了很多专业学科必修课程之一，它主要以平时考核为主，而平时考核往往包括课堂出勤、小组讨论、作业完成、报告演讲等多种形式。
本文将会介绍一种简单实用的考查课考核方案，以供参考。
考核方式本方案主要采用以下四种考核方式：1. 课堂出勤课堂出勤是考察学生是否关注课程，并认真参与学习的重要方法。
为此，采用一种主动扣分制度，所有出勤次数不足课程总次数30%的学生，将被扣去课程总评分的5个百分点。
此外，如果某位学生连续两次请假未能提前请假通知教师，也将被扣去课程总评分的2个百分点。
若学生被请假的原因为特殊原因（如生病）需要经过学校相关部门证明后，还需补交其请假前一次考勤的作业。
2. 小组讨论小组讨论可以帮助学生在课堂上更好地思考、交流并解决问题。
根据小组讨论效果，为所有参与度高的小组打上一定分数，而参与度低的小组将被扣分。
同时，为了使此项考核更具针对性，教师还需在课堂上抽查，并对未能积极回答问题的学生予以扣分。
3. 作业完成完成作业是学生课余时间进行自我学习和思考，加深对课程理解的一种方式。
本方案对完成作业质量的要求不高，只要保证按时提交即可，但如果某次作业没有按时提交则需要加以扣分，并根据教师对作业的评价情况做出综合评估。
4. 报告演讲报告演讲是考查学生能力的重要手段。
为了能够全面考核学生的能力，本方案将会设置两次报告演讲。
第一次是团队报告，要求每个小组成员都要参与，传达出自己在学习过程中的所思所想，学有所得。
第二次是个人报告，要求学生单独完成，展示自己对所学知识的掌握和理解。
两次报告演讲的分数将会分别占课程总评分的10%和15%。
总结通过本文介绍的考查课考核方案，可以有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的学习效果和能力。
同时，本方案也具有一定的针对性和考核性，可以更全面地考察学生在课程学习和自我提高方面的能力，有利于学生全面发展。
大学考查(考试形式改革)课程考核格式要求
学年学期：_______________________________ 课程名称：_______________________________ 专业名称：_______________________________ 任课教师：_______________________________ 姓名：_______________________________ 学号：_______________________________ 班级：_______________________________总分：_______________________________ 评分人：_______________________________ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ（题目居中，请用宋体小二号字体加粗）一、xxxxx（一级标题，宋体小三号加粗，缩进两字符）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx（内容宋体小四号，全部1.5倍行距，首行缩进两字符）（一）xxxxx（二级标题，宋体小三号加粗，缩进两字符）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx（内容宋体小四号，全部1.5倍行距，首行缩进两字符）1、xxxxx（三级标题，宋体四号加粗，缩进两字符）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx（内容宋体小四号，全部1.5倍行距，首行缩进两字符）…………（宋体小四号，1.5倍行距）页面设置：A4纸，上下页边距2.5厘米，左右页边距3厘米，页眉宋体小五号，页脚居中插入页码，封面不显示页码。
考查课考核方案
注：学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
注：学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
3、《传染病护理学》考试方案考查课考核成绩采取平时考核成绩和期末结业考查成绩双重结合的形式进行记录.一、平时考核成绩（占总分值的50%）1、课堂表现（占总分值15%）优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确（12—15分）。
一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确（6—11分）。
差:不能正确回答老师提问，或回答不正确（0—5分）。
2、完成作业情况（占总分值20%）根据交作业的次数及完成状况评分，每学期计划完成4次作业，每次5分。
分优秀（5分/次）、良好（4分/次）、合格（3分/次）、较差（2分/次）、不交作业（0分/次）3、课堂纪律、出勤次数（占总分值10%）本学期旷课一次扣5分，旷课二次或二次以上扣10分。
学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
4、印象分（占总分值5%）对课堂综合表现进行评价，对有独立见解或创新学生可鼓励加5 分。
二、期末结业考试（占总分值的50%）考查课不采用试卷考核形式，可根据临床学科特点，建议利用一节课时间进行考核（以下方案任选其一）1、病例分析：要求学生写出医疗诊断（10分）对患者进行护理评估，提出目前存在护理问题（15 分），应采取哪些护理措施（15），如何对其进行健康教育（10分）。
2、知识点考查：按教学内容设计1〜2道综合论述题（10分）主要考核学生运用所学知识分析能力、应用能力。
任课教师应严谨、细致、认真负责的做好考核工作，保证考查课成绩准确公平评定，不得无故提高或降低学生成绩。
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》《考核方案》是一门重要的考查课程，它涉及到考核的设计、实施和评价等方面。
本文将从不同角度探讨《考核方案》的重要性和实施方法。
一、考核方案的设计1.1 确定考核目标：考核方案的设计首先需要明确考核的目标，包括考核内容、考核方式和考核标准等。
1.2 设计考核工具：根据考核目标，设计合适的考核工具，例如考试、作业、实验等，以确保考核的全面性和客观性。
1.3 制定考核计划：制定详细的考核计划，包括考核时间、地点、人员和流程等，确保考核的顺利实施。
二、考核方案的实施2.1 考核前准备：在考核开始前，进行考核内容的复习和准备工作，确保考生有充分的准备。
2.2 考核过程管理：在考核过程中，监督考生的行为，确保考核的公平性和规范性。
2.3 考核结果处理：对考核结果进行及时处理和反馈，确保考生对自己的考核成绩有清晰的认识。
三、考核方案的评价3.1 考核效果评价：对考核方案的实施效果进行评价，包括考核的准确性、公平性和有效性等。
3.2 考核改进建议：根据评价结果，提出改进考核方案的建议，以不断提高考核的质量和效果。
3.3 考核方案的优化：根据评价和建议，对考核方案进行优化和完善，以适应不断变化的考核需求。
四、考核方案的重要性4.1 促进学生学习：通过考核方案的设计和实施，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
4.2 评估学生能力：考核方案可以客观评估学生的学习成绩和能力水平，为学生提供发展方向和建议。
4.3 保障教学质量：考核方案可以促进教学质量的提高，确保教学目标的实现和教学效果的评估。
五、结语综上所述，《考核方案》是一门重要的考查课程，它不仅关乎学生的学习成绩和能力发展，也关乎教学质量的提高和教育教学的改进。
通过科学合理的考核方案设计和实施，可以有效促进学生学习，提高教学质量，实现教育教学目标的有效实施。
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》标题：考查课程《考核方案》引言概述：考核方案是指对学生学习情况进行评估和考核的一项重要文件，对于学生的学习效果和教学质量起着至关重要的作用。
本文将从考核方案的制定、实施、评估等方面进行详细阐述。
一、考核方案的制定1.1 确定考核方式：考核方案应该明确采用何种方式对学生进行评估，如考试、作业、实验报告等。
1.2 设定考核标准：制定考核方案时需要明确考核标准，确保评估的公平性和客观性。
1.3 确定考核内容：考核方案应明确考核的内容范围，确保对学生全面的评估。
二、考核方案的实施2.1 合理安排考核时间：考核方案应该合理安排考核时间，确保学生有足够的时间准备和完成考核。
2.2 提供考核指导：考核方案应该提供明确的考核指导，匡助学生了解考核要求和内容。
2.3 保障考核公平：考核方案的实施过程中应该保障考核的公平性，确保每位学生都有公平的机会。
三、考核方案的评估3.1 分析考核结果：考核方案执行后需要对考核结果进行分析，了解学生的学习情况和教学效果。
3.2 调整考核方案：根据评估结果，需要及时调整考核方案，确保考核的有效性和合理性。
3.3 改进教学方法：通过评估考核结果，可以匡助教师改进教学方法，提高教学质量。
四、考核方案的改进4.1 吸收反馈意见：考核方案的改进需要吸收学生和教师的反馈意见，了解实际情况和问题。
4.2 定期评估效果：定期评估考核方案的效果，及时发现问题和改进空间。
4.3 不断完善方案：根据评估和反馈意见，不断完善考核方案，提高考核的有效性和科学性。
五、考核方案的重要性5.1 促进学生学习：考核方案可以促进学生的学习积极性，提高学习效果。
5.2 评估教学质量：通过考核方案可以评估教学质量，匡助教师改进教学方法。
5.3 保障教学质量：考核方案的有效实施可以保障教学质量，提升教学水平。
总结：考查课程《考核方案》是一项重要的教学工作，需要科学制定、合理实施、定期评估和不断改进。
形势与政策考核方案
形势与政策考核方案
一、考核目的
通过课程考核，调动学生学习本门课程的积极性，掌握学生对该门课程的学习状况，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师在下一个教学过程中更好地履行教师的教学责任，改进教学方法，提高教学质量。
二、考核原则
1、考核过程中要以能力强弱来衡量学生成绩的高低，重点考核学生对党的路线、方针和政策的理解能力。
2、在考核的内容上，既要全面覆盖整门课程知识要点，又要突出课程的知识点，重点内容要重点考核，并且在考核成绩方面占有较大的比例。
三、考核方式
《形势与政策》是考查课，考核成绩按百分制计。
考核方法主要采取写论文的形式进行考查。
四、考核安排
1、论文主题二选一进行作答
（1）你认为应该怎样结合自身成长需要，准确理解和把握“十二五”规划的主题、主线以及主要目标、主要任务和重大措施？
（2）如果让你来当某市市长，你将采取哪些措施保障新进城农民的各项权益？
2010~2011学年第二学期期终考试《形势与政策》考核A第1页共1页。
考查课程《考核方案》
考查课程《考核方案》引言概述：考核方案是指为了对学生的学习成果进行评估和考核而制定的一套具体的方案和方法。
它旨在通过合理的评估方式来评价学生的学习情况，帮助学生提高学习效果。
本文将从四个方面详细介绍考核方案的内容和重要性。
一、考核方式的选择1.1 定性考核：通过观察、讨论、实践等方式对学生的学习成果进行评估。
这种方式注重学生的思维能力和实际应用能力的培养，能够全面评估学生的综合素质。
1.2 定量考核：通过考试、测验等方式对学生的学习成果进行评估。
这种方式注重学生的知识掌握程度和记忆能力的检验，能够客观评估学生的学习水平。
1.3 综合考核：将定性考核和定量考核相结合，综合评估学生的学习成果。
这种方式既能够考察学生的综合能力，又能够客观评估学生的学习水平。
二、考核内容的确定2.1 目标明确：考核方案应明确学生需要达到的学习目标，这样才能够有针对性地进行评估和考核。
2.2 内容全面：考核方案应覆盖课程的各个方面，综合评估学生的学习成果。
这样才能够全面了解学生的学习情况。
2.3 灵活多样：考核方案应采用多种方式进行考核，包括书面测试、实践操作、小组讨论等。
这样才能够适应不同学生的学习特点和需求。
三、考核标准的制定3.1 量化指标：考核方案应制定明确的量化指标，用于评估学生的学习成果。
这样可以使评估结果更加客观和准确。
3.2 分级评价：考核方案应采用分级评价的方式，将学生的学习成果划分为不同的等级。
这样可以更好地激励学生的学习动力和提高学习效果。
3.3 参考标准：考核方案应参考相关的教学大纲和课程要求，确保考核标准的合理性和科学性。
四、考核结果的应用4.1 反馈学习：考核方案的结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况和不足之处，从而有针对性地进行学习调整和提高。
4.2 教学改进：考核方案的结果也可以为教师提供有关教学质量的反馈信息，帮助教师改进教学方法和教学内容，提高教学效果。
4.3 学校评估：考核方案的结果可以为学校评估学生的学习效果和教学质量提供参考依据，为学校的教学改革和发展提供有力支持。
新一轮 本科教育教学审核评估 进校考查方案
新一轮本科教育教学审核评估进校考查方案新一轮本科教育教学审核评估进校考查方案为了不断提高本科教育教学质量，确保教育教学的科学性、有效性和提高本科教学水平，本校决定开展新一轮本科教育教学审核评估进校考查工作。
下面是本次考查方案的具体内容：一、背景和目的本次考查方案的背景是为了追求卓越的教学质量，推动教学改革与创新，以满足国家的发展需求和社会各界对人才培养的期望。
目的是通过评估和审核教育教学过程中的各项指标，发现问题并提出改进建议，进一步提高本校的本科教育教学质量。
二、评估内容和方式1.教学资源评估：包括实验室设备、图书馆资源、教学用具等，评估教学资源是否满足教学需求，并提出改进建议。
2.教师教学评估：对教师的教学能力和教育教学水平进行评估，包括教学方法、教学效果、金字塔原理等方面，以期提高教师培训和评估机制。
3.学生评估：采用问卷调查和座谈会等方式，对学生对教学质量的满意度进行评估，了解学生的意见和建议，并针对性地做出改进措施。
4.课程评估：对各个课程的设置、教学内容和考核方式进行评估，鼓励课程改革和创新。
三、考查安排1.前期准备阶段：组织编制考查方案、准备考查所需材料，并通知校内相关部门和个人做好准备。
2.考查实施阶段：根据考查方案，开展评估工作，包括实地考察、文件评估和访谈调研等环节。
3.总结和报告阶段：对考查结果进行整理和总结，形成评估报告，并向校内提出改进建议。
四、考查结果和改进举措根据考查的结果，将对教育教学质量存在的问题进行总结和分析，并提出相应的改进举措。
例如，对教师进行师资培训和教学方法改进；加强实验室设备的更新和维护工作；改进课程设置和考核方式等。
五、考查反馈和跟踪审核评估部门将对考查结果进行反馈，并监督改进举措的落实情况。
同时，建立长效的教学质量保障机制，定期进行教学质量检查和评估，促进本科教育的持续优化和提高。
通过本次新一轮本科教育教学审核评估进校考查方案的实施，我们相信能够进一步提升本校的教学质量，为培养优秀的人才作出更大的贡献。
考察课课程考核方案
考察课课程考核方案一、背景介绍考察课是大学教育中的重要组成部分，是对学生所学知识和能力的综合考核。
在制定考察课课程考核方案时，需要考虑课程的目标和内容，以及学生的学习态度和能力发展方向。
本文档旨在讨论考察课课程的考核方案，包括考核形式、考核内容、考核比重等方面的设计和规定。
二、考核形式考察课课程的考核形式通常包括笔试、实验、作业、报告、讨论等多种形式。
根据课程目标和内容的不同，可以灵活选取相应的考核形式，以确保对学生综合能力的全面评价。
1. 笔试笔试是考察学生对课程理论知识的掌握和应用能力的重要方式之一。
笔试可以采用开卷或闭卷形式，根据课程目标和内容的要求来确定试卷的题型，如选择题、填空题、计算题、论述题等。
2. 实验实验是考察学生实际操作能力和实验设计能力的重要形式。
考察课课程的实验可以包括实验报告、实验记录、实验操作、数据处理等环节。
实验环节可以在实验室、工作室、实地调研等实际场景中进行。
3. 作业作业是考察学生对课程内容的理解和应用能力的常见形式之一。
作业可以包括编程作业、设计作业、理论分析作业等。
教师可以根据学生的实际情况和课程的要求定期布置作业，并在规定时间内收取和评阅。
4. 报告报告是考察学生对特定问题深入研究和分析能力的重要方式之一。
学生可以选择一个感兴趣的话题，进行独立研究，并在规定时间内提交报告。
报告可以采用书面形式，也可以结合展示或口头答辩的形式。
5. 讨论讨论是考察学生独立思考和团队合作能力的重要环节之一。
教师可以安排小组讨论、班级讨论或在线讨论等形式。
讨论可以基于课程的问题和案例，促进学生之间的交流和思想碰撞，从而提高学生的思维能力和学习效果。
三、考核内容考察课程的考核内容应该与课程目标和内容紧密联系，能够全面反映学生的学习情况和能力水平。
下面是一些常见的考核内容：1.理论知识：包括课程的基本概念、原理、模型和算法等；2.实践能力：包括实验操作、数据处理、问题解决和项目实施等；3.问题分析：包括对问题的分析能力、逻辑思维和创新能力等；4.团队合作：包括与他人合作解决问题的能力和沟通合作能力等；5.文献阅读：包括对相关文献的阅读、理解和批判能力等。
新课标小学科学3到6年级实验考核方案
新课标⼩学科学3到6年级实验考核⽅案新课标⼩学科学3到6 年级实验考核⽅案⼩学科学实验考查实施⽅案为了进⼀步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学⽣初步的观察能⼒、实验能⼒和动⼿能⼒，发展学⽣的想象能⼒和创新精神，提⾼学⽣整体素质，⼩学科学安排了⼤量的科学实验，给学⽣提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学⽣通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较⾼的实验能⼒。
所以我校每学期对学⽣进⾏科学实验考查。
⼀、考查的总体思路⼩学科学课程（3—6 年级）是以培养和发展学⽣科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学⽣逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树⽴强烈的社会责任感；使全体学⽣学会⽤科学的思维⽅式解决⾃⾝学习、⽇常⽣活中遇到的问题，为他们的终⾝学习和⽣活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学⽣科学素养的形成与发展这⼀最⾼⽬标服务。
学⽣作为⼀个独⽴的个体，⽆论是性格、⼼理特征、认知⽔平都是不同的。
我们在对学⽣进⾏考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学⽣技能和⼼理的发展和变化。
要以学⽣综合素质的全⾯发展为出发点和归宿点，既要重视学⽣的学习成绩，⼜要重视学⽣的思想认识的发展，以及多⽅⾯潜能的发展，注重学⽣创新意识的、创新能⼒培养、实践能⼒、实验观察和实验操作技能的提⾼。
⼩学⽣的实验能⼒不是仅仅指⼩学⽣操作实验的能⼒，⽽是⼀种综合的实验能⼒，是指⼩学⽣在科学学习中理解实验⽬的要求，按照教材提供的实验⽅案或者⾃⼰设计的实验⽅案进⾏有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能⼒。
培养⼩学⽣的实验能⼒有利于学⽣开展⾃主探究性活动，有利于整理习惯的养成，有利于学⽣独⽴能⼒的养成，综合发展⼩学⽣的科学素养，提⾼科学课的教学效率。
⼆、考查的⽅向1．认识常见的实验器材科学课有科学课的规范性，其中⼀个就是实验器材的名称要规范。
⼀些常见的实验仪器、专⽤的实验仪器名称和使⽤⽅法学⽣应该知道。
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1、《护理学基础》考核方案注：学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
2、《社区护理学》考核方案注：学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
3、《传染病护理学》考试方案考查课考核成绩采取平时考核成绩和期末结业考查成绩双重结合的形式进行记录.一、平时考核成绩（占总分值的50%）1、课堂表现（占总分值15%）优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确（12—15分）。
一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确（6—11分）。
差:不能正确回答老师提问，或回答不正确（0—5分）。
2、完成作业情况（占总分值20%）根据交作业的次数及完成状况评分，每学期计划完成4次作业，每次5分。
分优秀(5分/次）、良好（4分/次）、合格（3分/次）、较差（2分/次）、不交作业（0分/次）3、课堂纪律、出勤次数（占总分值10%）本学期旷课一次扣5分，旷课二次或二次以上扣10分。
学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
4、印象分（占总分值5%）对课堂综合表现进行评价，对有独立见解或创新学生可鼓励加5分。
二、期末结业考试（占总分值的50%）考查课不采用试卷考核形式，可根据临床学科特点，建议利用一节课时间进行考核（以下方案任选其一）1、病例分析：要求学生写出医疗诊断（10分）对患者进行护理评估，提出目前存在护理问题（15分），应采取哪些护理措施（15），如何对其进行健康教育（10分）。
2、知识点考查：按教学内容设计1~2道综合论述题（10分）主要考核学生运用所学知识分析能力、应用能力。
任课教师应严谨、细致、认真负责的做好考核工作，保证考查课成绩准确公平评定，不得无故提高或降低学生成绩。
4、《儿科学护理学》考试方案考查课考核成绩采取平时考核成绩、实践操作成绩和期末结业考查成绩相结合的形式进行记录.一、平时考核成绩（占总分值的30%）1、课堂表现（占总分值10%）优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确（9—10分）。
一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确（6—8分）。
差:不能正确回答老师提问，或回答不正确（0—5分）。
2、完成作业情况（占总分值10%）根据交作业的次数及完成状况评分，每学期计划完成4次作业，每次2、5分。
分优秀(2、5分/次）、良好（2分/次）、合格（1.5分/次）、较差（1分/次）、不交作业（0分/次）3、课堂纪律、出勤次数（占总分值10%）本学期旷课一次扣5分，旷课二次或二次以上扣10分。
学习纪律操作办法班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
二、实践操作成绩（占总分值的30%）实践操作共3个：生长发育体格测量、更换尿布、头皮静脉穿刺。
考核学生实验的出勤、实验操作技能、实验报告书写、学生团队协作意识。
教师按评分标准对每名学生的每次实验进行综合评分。
每个实验占10%，分优秀(10分/次）、良好（8分/次）、合格（6分/次）、较差（4分/次）、旷课或影响其他同学上课（0分/次）。
三、期末结业考试（占总分值的40%）考查课不采用试卷考核形式，可根据临床学科特点，建议利用一节课时间进行考核：（以下方案任选其一）1病例分析：要求学生写出医疗诊断（5分），对患者进行护理评估，提出目前存在护理问题（15分），应采取哪些护理措施（15），如何对其进行健康教育（5分）。
2知识点考查：按教学内容设计1~2道综合论述题，主要考核学生运用所学知识分析能力、应用能力。
任课教师应严谨、细致、认真负责的做好考核工作，保证考查课成绩准确公平评定，不得无故提高或降低学生成绩。
5、外科教研组考查课考试方案外科教研组实行“三三制考评法”对学生进行考查课考评：即对学生进行综合考评，考评内容分三部分，即：笔试部分（有基础知识和案例分析）；医学论文写作；临床预见习三部分，每部分分值为总分的30%，平时成绩占10%，总分为100分。
1、笔试部分包括基础理论知识和案例分析两部分。
基础理论知识是每位学生必须掌握的内容，考察学生平日的学习态度和基本知的掌握程度。
案例分析则是考察学生的理解能力、综合分析能力及灵活运用能力。
2、论文根据护生的特点和学习能力，我们先请相关的老师对学生普及医学论文写作的基本知识，鼓励学生去学校阅览室借阅专业的期刊，熟读并了解论文的基本格式；然后指导学生选择课题，收集资料，按照论文的标准书写一篇论文。
最后组织老师对论文进行评比和讲评。
论文成绩占30%。
3、临床预见习就是要求护生进入二年级临床护理学的学习一开始，就鼓励她们到医院病房区见习。
学生见习老师不提供科室联系，而是由学生利用业余时间自己去医院联系，科室、老师等均由自己决定。
老师布置的作业就是：选择一位患者，书写一份完整的护理记录。
由临床护理老师和医院的护士对学生的护理记录进行评分，此项内容占总总成绩的30%。
本项内容重点考核的是学生综合能力：自己联系医院科室----独立自主的能力；寻找临床带教老师进行学习----主动学习的能力；对患者进行护理评估----与人沟通的能力；书写护理记录----书写能力。
4、课堂表现剩余的10%主要评判学生日常学习的出勤情况、回答问题的积极性及作业的质量。
学习纪律操作办法：班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
6 微免教研组考查课考试方案为深化考查课程考核方式的改革，加强教师和学生对考查课的重视程度，特制定本办法。
一、学生平时出勤的情况每个学生都要遵守纪律，严格要求自己，不迟到，不早退、不旷课。
如果不遵守课堂纪律，根据情况酌情扣分。
学习纪律操作办法：班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
二、听课认真听课，做笔记，积极配合老师，完成每一节课的任务。
三、实验医学课程要求是理论联系实际，实验是重要的组成部分，所以在学好理论的基础上，要认真完成实验，严格要求按照操作流程进行操作，反复练习，直至熟练。
实验过程中，不认真、态度不严谨，不爱护实验物品，也会扣相性的分值。
四、课外作业每节课后都要留一定量的作业，要求学生认真完成，这也是对学生课后的巩固做出的反馈。
五、习题课习题课是对学生的课外作业进行的评价及评讲，应该怎么做，让学生进行课堂讨论，理解并深刻记忆。
六、课堂提问优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确。
一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确。
差:不能正确回答老师提问，或回答不正确。
七、期末考核成绩利用课程小论文或综述报告（调查报告）、综合性大型作业（设计）等形式综合评定。
八、总成绩把所有以上综合一起进行期末总成绩计算，采用五级制（优、良、中、及格、不及格）计分，然后报告。
总成绩的分布要符合正态分布，建议成绩的优良率（成绩为“良”以上的成绩比率）不高于60%，其中成绩为“优”的比率不高于15%；不及格人数不超过5%。
老师要在“平时记分册”中详实记载各种考核分数。
考查课程的平时记分册、评定成绩所依据的材料（各类作业、论文、报告、试卷等）由教师自行保留。
7、《医院药学概要》和《药物制剂设备》考核方案药学组本学期考察课总共两门：医院药学概要和药物制剂设备。
成绩使用百分制。
考核分为三部分：1.平时课堂成绩（40分）包括出勤和课堂行为、课堂提问、作业三部分。
1.1.出勤和课堂行为（10分）不定时点名和查验课堂纪律，本学期内累计3次缺勤和/或违反课堂纪律的，此项计0分；全勤可得10分。
学习纪律操作办法：班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
1.2.课堂提问（10分）优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确（9-10分）。
一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确（6-8分）。
差:不能正确回答老师提问，或回答不正确（0-5分）。
1.3.作业（此项占20分）根据授课情况，按作业上交（5分）、完成（10分）、无错完成（20分）计分。
2.实训与技能（30分）包括参加、完成、圆满完成三部分。
2.1.能参加实训与技能课，按1.1.计10分，否则不得分。
2.2.能完成实训与技能课，可计20分。
2.3.能圆满完成实训与技能课，可计30分。
3.期末考试（30分）：教研室任课老师自主出卷，包括卷面、知识点、扩展知识。
3.1.卷面字迹工整、卷面整洁计5分。
3.2.对知识的掌握（20分）。
3.3.对扩展知识熟悉（5分）。
8、影像组影像专业课程考查课考核方案为适应学校关于考查课考试改革的要求，结合本教研室课程特点，组织教研室各位老师座谈、讨论，现对影像专业专业课程考查课考试考核办法做出如下方案：影像专业课程考查课各科考核成绩，每科按100分计，其中包括实验部分、作业完成情况、课堂提问及课堂纪律考勤四项内容。
一、实验部分：40分，占总分40%。
包括技能操作30分，实验报告10分。
技能操作分值以实验课中技能考核成绩按操作规范程度计算（按实验操作技能考核方法进行），实验报告分值以每次上交情况计算（目的、原理、步骤、问题讨论）。
二、作业完成情况：30分，占总分30%。
分为优秀，良，中，差四个等级。
每次作业成绩按100分值计算。
作业得分=作业平均分*30%四个等级即：1.优秀分值在90分以上；2.良分值在80—90分；3.中分值在60—80分；4.差分值在60分以下。
三、课堂提问：20分，占总分20%。
优秀:主动回答老师提问，注意力集中，回答问题准确（18-20分）。
一般：能认真回答老师提问，回答问题基本正确（12-17分）。
差:不能正确回答老师提问，或回答不正确（0-11分）。
四、课堂纪律考勤：10分，占总分10%。
此项基础分100分，分值以每次课（包括理论和实验）的出勤率计算。
迟到扣2分，早退扣3分，缺席5分学习纪律操作办法：班干部记考勤，每次上课前由班干部向任课老师报告考勤情况。
报告内容包括应到学生人数、实到学校人数、请假人数、缺席人数及缺席学生名单，老师记录缺考学生名字。
9、《英语》《语文》课程的考查方案为了更好的反映出学生的英语和语文成绩，在各位老师的研究之下，特拟出以下方案：1、学生作业40分，分为优秀，良，中，差四个等级，优秀分值在90分以上，良分值在80—90分，中分值在60—80分，差分值在60分以下。