第1课时 折扣PPT课件
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六年级数学下册第1课时《折扣》(授课课件)
分享一些成功利用折扣优惠购物的经 验和技巧。
2024/1/30
探讨如何在保证质量的前提下，利用 折扣节省开支。
21
随堂练习：巩固所学知识技能
提供一些与折扣相关的计算题，如计算打折后的价格、节省的金额等。
让学生运用所学知识解决一些实际购物问题，如判断是否值得购买打折商品等。
2024/1/30
通过练习巩固学生对折扣概念和计算方法的理解和掌握。
例题3
某商场举行促销活动，满200元减50元，同时再打9折。 顾客购买了一件原价为250元的商品，求实际支付金额。
打折计算方法
先计算满减优惠，再打折
注意事项
满减和打折的顺序不能颠倒，否则会影响计算结果
2024/1/30
变式训练
某网店举行促销活动，满300元送50元优惠券，同时再打 85折。顾客购买了一件原价为350元的商品，使用优惠券 后求实际支付金额。
18
05
课堂互动与练习
2024/1/30
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小组讨论：分享购物打折经历
小组内成员轮流分享 自己或家人购物时遇 到的打折经历。
分析打折背后的商业 逻辑和营销策略。
2024/1/30
讨论打折的方式和幅 度，以及打折对购物 决策的影响。
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个人思考：如何合理利用折扣优惠
思考在购物过程中如何辨别真假折扣 和合理利用折扣优惠。
示。
8
关系公式
现价 = 原价 × (1 - 折扣 率) 或 现价 = 原价 - 折
扣金额
计算折扣后价格方法
确定原价和折扣率或折扣金额。
使用公式：现价 = 原价 × (1 折扣率) 或 现价 = 原价 - 折扣
金额 进行计算。
注意检查计算过程和结果，确保 准确性。
人教版小学数学六年级下册2.1 折扣 课件(共17张PPT)
称“打折”。 2. 解决与折扣有关的实际问题，实质上是求一个
数的百分之多少是多少或已知一个数的百分之 多少是多少，求这个数的问题，和百分数应用 题的解题思路、解题方法相同。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
称“打折”。 2. 解决与折扣有关的实际问题，实质上是求一个
数的百分之多少是多少或已知一个数的百分之 多少是多少，求这个数的问题，和百分数应用 题的解题思路、解题方法相同。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀 （选自教材P8做一做）算出下面各物品打折后的价 钱。（单位：元）
原价：80.00 现价：52.00
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
店庆五周年，电器九折，其他商品八五折
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
利用折扣解决问题
（1）爸爸要给小雨买一辆自行车，原价280 元，
现在打八五折出售。买这辆自行车要用多少
钱？
单位“1”
八五折就是现价是原价的85%，也
就是280元的85%是多少。
原价：105.00 现价： 73.50
原价：35.00 现价：30.80
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
1.（选自教材P13 T1）
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
（1）打折后，每种面 包各多少元？
4×50%＝2（元） 6×50%＝3（元） 8.8×50%＝4.4（元） 5×50%＝2.5（元）
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
（2）晚8:00以后，玲玲拿了10元去买面包，她 可以怎样买？ 请同学们自己做一做。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
2.晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中的4种 家具。打折后，4种家具分别应付多少钱？
数的百分之多少是多少或已知一个数的百分之 多少是多少，求这个数的问题，和百分数应用 题的解题思路、解题方法相同。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
称“打折”。 2. 解决与折扣有关的实际问题，实质上是求一个
数的百分之多少是多少或已知一个数的百分之 多少是多少，求这个数的问题，和百分数应用 题的解题思路、解题方法相同。
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
小试牛刀 （选自教材P8做一做）算出下面各物品打折后的价 钱。（单位：元）
原价：80.00 现价：52.00
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
店庆五周年，电器九折，其他商品八五折
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
利用折扣解决问题
（1）爸爸要给小雨买一辆自行车，原价280 元，
现在打八五折出售。买这辆自行车要用多少
钱？
单位“1”
八五折就是现价是原价的85%，也
就是280元的85%是多少。
原价：105.00 现价： 73.50
原价：35.00 现价：30.80
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
1.（选自教材P13 T1）
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
（1）打折后，每种面 包各多少元？
4×50%＝2（元） 6×50%＝3（元） 8.8×50%＝4.4（元） 5×50%＝2.5（元）
小学人教版数学六年级下册精编教学PPT课件
（2）晚8:00以后，玲玲拿了10元去买面包，她 可以怎样买？ 请同学们自己做一做。
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2.晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中的4种 家具。打折后，4种家具分别应付多少钱？
人教版六年级下册RJ数学精品习题课件 第二单元 百分数(二) 第1课时 折 扣
六、一件衣服进价为300元，商场按进价提高40% 标价出售， 结果无人问津，只好按标价打九折出售。卖出这件衣服后， 商场能赚多少钱？ 300×（1＋40%）×90%－300＝78（元） 答：商场能赚78元。
七、某店的皮鞋一律打八折销售。如果使用贵宾卡，可以再 打九五折。王阿姨用贵宾卡买了一双皮鞋，付了197.6元。这 双皮鞋的原价是多少元？ 197.6÷95%÷80%＝260（元） 答：这双皮鞋的原价是260元。
四、某商场搞促销活动，小美的妈妈用75元钱买了一双鞋， 比打折前便宜了25元，这双鞋是打几折促销的？ 75÷（75＋25）＝0.75＝75% 答：这双鞋是打七五折促销的。
五、某家电超市电器一律打七五折销售。妈妈买了一个电饭 煲，标价400元，还买了一台电风扇，标价360元，一共便宜 了多少元？ （400＋360）×（1－75%）＝190（元） 答：一共便宜了190元。
第二单元 百分数（二）
第1课时 折Leabharlann 扣一、填一填。 1.商店有时降价出售商品，叫做（ 打折扣 ）销售，俗称
“（ 打折 ）”。打七折出售，就是按原价的（ 70 ）% 出售。 2.一个书包打九五折出售，就是按原价的（ 95 ）%出售，比 原价便宜了（ 5 ）%。
3.一件上衣原价150元，现在打九折销售，现价是（ 135 ） 元。
4.一个书包原价110元，现价88元，打（ 八 ）折促销，比原价 便宜了（ 22 ）元。
二、算一算，填一填。
原价：60元 折扣：四折 现价： 24元
原价： 250元
折扣：六八折 现价：170元
原价：380元
折扣： 八五折
现价：323元
三、
这架玩具飞机原价是多少钱？ 5.7÷（1－85%）＝38（元） 答：这架玩具飞机原价是38元。
人教版六年级下册数学第1课时 折扣课件
85%
180 单位“1”未知 除法运算
153÷85% =180（元）
原价 = 现价÷折扣
3. 一个随身听原价 160 元，现价 144 元， 求打几折。
144÷160 = 0.9 = 90% 折扣 = 现价÷原价
4.一种复读机，原价300元，商店打七折销售， 打折后可以便宜多少元？
300×（1 – 70％）= 90（元） 答：打折后可以便宜 90 元。
153
（2）爸爸买了一个随身听，原价 160 元， 现在只花了九折的钱，比原价便宜了 多少钱？
原价 – 现价
九折
原价 – 现价 160 – 160×90% = 160 – 144 = 16（元）
还有别的思路解这道题吗？
单位“1” 九折 现价是原价的90%
现价比原价少 1–90%=10%
原价×10%即为所求 160×（1 – 90%）
折扣 打折：现价是原价的百分之几 十（十分之几）。 八折就是现价是原价的80%。
布置作业
1.完成教材第 13 页第 3 题； 2.完成练习册本课会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
160×（1 – 90%） = 160×10% = 16（元）
便宜的钱数 = 原价 – 原价×90% 或 便宜的钱数 = 原价×（1 – 90%）
做一做
六五折
七折
八八折
原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00 现价：_5_2___ 现价：_7_3_.5__ 现价：_3_0_._8_
六年级下册数学课件-第二单元第1课时 折扣 人教版PPT(共14页)
1.8 ＞ 1.7 ＞ 1.6 答：乙超市划算些。
六年级下册数学课件-第二单元第1课 时 折扣 人教版PPT(共14页)
六年级下册数学课件-第二单元第1课 时 折扣 人教版PPT(共14页)
四、课堂小结
你的收获
几折→十分之几→百分之几十 现价＝原价×折扣 原价＝现价÷折扣 折扣＝现价÷原价
优惠＝原价－现价
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
方法一：
160－160×90％ =160－144 =16（元）
方法二：
160×（1－90％） =160×10％ =16（元）
160×90％求的是什么？
1－90％求的是什么？
打九折销售就是便宜了一折，在国外有些国家就说成降 价10％（off10％），说法不一样但意思一样。请你说一说 六折就是便宜了几折?八五折呢？
六年级下册数学课件-第二单元第1课 时 折扣 人教版PPT(共14页)
原价每瓶2元的可乐，现在有四家超市正在以不同的方式开展 促销活动。
甲超市：每瓶降价10%
乙超市：“买四送一” 丙超市：打八五折
哪家划算？
甲：2 ×（1 － 10 ％ ） ＝1.8（元） 乙：2 × 4 ÷ 5 ＝1.6(元） 丙：2 × 85 ％ ＝ 1.7（元）
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
六年级下册数学课件-第二单元第1课 时 折扣 人教版PPT(共14页)
六年级下册数学课件-第二单元第1课 时 折扣 人教版PPT(共14页)
六年级下册数学课件-第二单元第1课 时 折扣 人教版PPT(共14页)
四、课堂小结
你的收获
几折→十分之几→百分之几十 现价＝原价×折扣 原价＝现价÷折扣 折扣＝现价÷原价
优惠＝原价－现价
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
方法一：
160－160×90％ =160－144 =16（元）
方法二：
160×（1－90％） =160×10％ =16（元）
160×90％求的是什么？
1－90％求的是什么？
打九折销售就是便宜了一折，在国外有些国家就说成降 价10％（off10％），说法不一样但意思一样。请你说一说 六折就是便宜了几折?八五折呢？
六年级下册数学课件-第二单元第1课 时 折扣 人教版PPT(共14页)
原价每瓶2元的可乐，现在有四家超市正在以不同的方式开展 促销活动。
甲超市：每瓶降价10%
乙超市：“买四送一” 丙超市：打八五折
哪家划算？
甲：2 ×（1 － 10 ％ ） ＝1.8（元） 乙：2 × 4 ÷ 5 ＝1.6(元） 丙：2 × 85 ％ ＝ 1.7（元）
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
六年级下册数学课件-第二单元第1课 时 折扣 人教版PPT(共14页)
六年级数学《折扣》课件
探讨2
在复杂的购物场景中，如何综合 运用多种折扣和优惠方式计算实 际支付金额？
05
学生自主练习与互动环节
分组讨论不同场景下折扣策略
场景一
商场促销，满200元打9折，满500元打8.5折，满1000元打8折。讨论在此场景下，消 费者如何根据购买金额选择最优折扣策略。
场景二
网店促销，每满300元减100元，上不封顶。讨论在此场景下，消费者如何凑单以达到 最大优惠。
在商场、超市等购物场所，经 常可以看到各种打折促销活动 ，如“满减”、“买一赠一”
等。
优惠券
很多商家会发放优惠券来吸引 消费者购物，优惠券上通常会 注明可以享受的折扣或优惠金 额。
会员卡
一些商家会推出会员卡，持有 会员卡的消费者可以享受特定 的折扣或优惠服务。
网络购物
在网络购物平台上，也经常可 以看到各种打折促销活动，如 “限时秒杀”、“团购”等。
商业折扣计算
商业折扣从商品价目单上规定的价格中直接扣除，购货方取得的是扣除折扣后 的净额。
现金折扣计算
现金折扣通常使用“几折几扣”的方式来表示，如“5/10，2/20，n/30”表示 10天内付款可享受5%的折扣，20天内付款可享受2%的折扣，30天内付款则没 有折扣。
折扣在日常生活中的应用
购物打折
02
商品打折计算方法与技巧
商品原价、现价和折扣关系
01
原价
商品未打折前的价格。
02
03
04
现价
商品打折后的价格。
折扣
商家给予的优惠，通常以百分 比表示。
关系
现价 = 原价 × (1 - 折扣率)
打折后价格计算方法
直接打折法
根据折扣率直接计算出现价。例如， 原价100元，打9折，则现价 = 100 × (1 - 0.9) = 90元。
第1课时 折扣(课件)-六年级下册数学人教版
教材第8页“做一做”
3.家电商场春节促销，冰箱一律八九折出售，刘阿姨 买了一台原价为4000元的冰箱，能节省多少元？
方法一 原价－原价×折扣 4000－4000×89% ＝4000－3560 ＝440（元） 答：能节省440元。
方法二 原价×（1－折扣） 4000×（1－89%） ＝4000×11% ＝440（元） 答：能节省440元。
4.书店的图书凭优惠卡购买可打八折，小明用优惠卡买
原价的80%
了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
原价－现价＝9.6元
方法一 解：设原价为x元，则现价为80%x元。
x－80%x＝9.6 20%x＝9.6 x＝48
答：这套书原价为48元。
教材第13页第3题
4.书店的图书凭优惠卡购买可打八折，小明用优惠卡买
按原价的85%出售 求280元的85%是多少
现价=原价×折扣
280×85%＝238（元） 答：买这辆自行车用了238元。
教材第8页例1
(2)一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？单位“1” 按原价的90%出售
求原价与现价的差
160－160×90% ＝160－144 ＝16（元） 答：便宜了16元。
购物时不仅要关注折扣，还要关注标价。
8.某商场周年庆，全场商品打八折销售，会员可再享 受九折优惠。小李是这家商场的会员，他买一双原 价300元的鞋子，实际要付多少元？
300×80%×90% ＝240×90% ＝216（元） 答：小李实际要付216元。
折上折：原价×折扣×会员折扣。
课堂小结 折扣问题的基本数量关系
2 百分数（二）
第1课时 折扣
人教版数学六年级（下）
课堂导入
3.家电商场春节促销，冰箱一律八九折出售，刘阿姨 买了一台原价为4000元的冰箱，能节省多少元？
方法一 原价－原价×折扣 4000－4000×89% ＝4000－3560 ＝440（元） 答：能节省440元。
方法二 原价×（1－折扣） 4000×（1－89%） ＝4000×11% ＝440（元） 答：能节省440元。
4.书店的图书凭优惠卡购买可打八折，小明用优惠卡买
原价的80%
了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
原价－现价＝9.6元
方法一 解：设原价为x元，则现价为80%x元。
x－80%x＝9.6 20%x＝9.6 x＝48
答：这套书原价为48元。
教材第13页第3题
4.书店的图书凭优惠卡购买可打八折，小明用优惠卡买
按原价的85%出售 求280元的85%是多少
现价=原价×折扣
280×85%＝238（元） 答：买这辆自行车用了238元。
教材第8页例1
(2)一个电水壶原价160元，现在打九折出售，与原 价相比，便宜了多少钱？单位“1” 按原价的90%出售
求原价与现价的差
160－160×90% ＝160－144 ＝16（元） 答：便宜了16元。
购物时不仅要关注折扣，还要关注标价。
8.某商场周年庆，全场商品打八折销售，会员可再享 受九折优惠。小李是这家商场的会员，他买一双原 价300元的鞋子，实际要付多少元？
300×80%×90% ＝240×90% ＝216（元） 答：小李实际要付216元。
折上折：原价×折扣×会员折扣。
课堂小结 折扣问题的基本数量关系
2 百分数（二）
第1课时 折扣
人教版数学六年级（下）
课堂导入
小学数学人教版(2014秋)六年级下册第1课时 折扣
优质资料---欢迎下载第1课时折扣教学内容：教材第8页教学目标：1、经历了解信息,解决“折扣”问题的过程。
2、理解“打折”的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关“打折”的问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
教学重点:理解折扣与分数、百分数的含义。
教学难点:解决有关“折扣”的实际问题。
教具准备：课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们,在我们刚刚度过的寒假生活中,你们注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销活动。
把你们知道的情况说一说。
生1:商家搞促销活动就是为了吸引消费者购物。
生2:商家一般是把商品进行“打折”销售,这样对于顾客来说,打折的时候买,就比平时买同样的商品省下一点钱。
……同学们对“折扣”看来并不陌生,今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。
二、探究体验，经历过程：商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。
几折就表示十分之几,也就是百分之几十。
例如,打九折出售,就是按原价的90%出售。
你知道什么叫做“八五折”吗?生:八五折就是原价的85%。
看下面的问题,你知道了什么?〔课件出示:教材第8页例1(1)题〕生:已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售。
买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。
生:我们已经知道八五折就是按原价的85%出售,所以现在买这辆自行车需要的钱数就是原价的85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。
自己列式计算,看谁算的又对又快。
学生独立列式计算解决问题;教师巡视了解情况。
把你的方法跟大家交流一下吧!生:求原价的85%是多少,列式为180×85%=153(元)。
根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗?〔课件出示:教材第8页例1(2)题〕学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
谁来说一说你是怎样想的?该怎么列式呢?学生可能会说:•已知随身听的原价是160元,现在只需九折的钱,所以现在买随身听需要的钱数就是原价160元的90%,用乘法计算为160×90%=144(元);问题是“比原价便宜了多少钱”,就是求现在需要的144元比原价160元少了多少钱,用减法计算为160-144=16(元),所以比原价便宜了16元钱。
六年级 第1课时 折扣 版(共12张PPT)【最新版推荐下载】
二、互动新授
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 180元，现在商店打八五折出售。买 这辆车用了多少钱？
180×85%＝153（元）
答：买这辆车用了153元。
二、互动新授
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原 价便宜了多少钱？
解法一：160×（1－90%）＝16（元） 解法二：160－160×90%＝16（元）
三、巩固练习
2.书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。 这套书原价多少钱？
9.6÷（1－80%）＝48（元） 答：这套书原价48元。
四、课堂小结
今天我们学习了有关折扣的知识，大家通过学习 在购物时一定变得更精明了吧。在解决折扣问题时， 我们要先理解折扣的含义，弄清楚“谁是谁的百分之 几”，再根据解决分数问题的方法来解答。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
人教˙六年级（下）
2 百分数（二） 第1课时 折扣
课时目标
1.感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折” 的含义。
2.明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几 分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确地解答这 一类应用题。
3.体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决 问题的成功体验。
谢谢观看
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己为了招揽顾客，经常采用一些促销手段， 你知道哪些促销手段？
六年级下册数学第1课时 折扣公开课教案教学设计课件公开课教案课件
第2单元百分数（二）第1课时折扣【学习目标】1．理解“折扣”的意义。
2．掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题。
【学习过程】一、知识铺垫1.同学们周末玩的愉快吗？陪家长去了哪些地方购物？商品降价了吗？是不是让利销售？2.这节课我们就来研究打折的问题，打折也叫打折扣。
二、自主探究1.折扣的意义。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称（）。
2.折扣与百分数几折就是（）之几，也就是（）之几十。
例如，打九折出售，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
打八五折，就是按原价的（）%出售，即现价是原价的（）%。
我发现：折扣就是打折问题，打几折表示现价是原价的（）。
3.解决有关“折扣”的实际问题。
（1）解决问题（1）。
求买这辆车用了多少钱，就是求（）元的（）是多少。
（2）解决问题（2）。
三、课堂达标1.填一填。
(1)四折是十分之（），改写成百分数是（）。
(2)六折是十分之（），改写成百分数是（）。
(3)七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
(4)九二折是十分之（），改写成百分数是（）。
2判一判。
(1) 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。
（）(2)一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。
（）3.商场搞打折促销，其中服装类打5折，文具类打8折。
小明买一件原价320元的衣服，和原价120元的书包，实际要付多少钱？4.某种商品，原定价为20元，甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方促销。
甲店：打九折出售。
乙店：“买十送一”。
丙店：降价9%出售。
丁店：买够百元打八折。
（1）小明买一件商品花了18.2元，他是在哪个商店买的?（2）小兰买了10件这种商品用了160元，小兰是在哪个商店买的?（3）如果买的多，到哪个商店去买最便宜?“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
人教版六年级下册数学课件第二单元第一课时折扣与成数
96÷（1＋20%）＝80（万人次）
答：该市2018年接待旅游总人数约为80万人次。
二、结合情境，学习新知
折扣
成数
想一想，我们刚才是怎么解 决有关“折扣”和“成数” 的问题的？
三、应用练习，巩固认知
三、应用练习，巩固认知
书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡 买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
1.3÷（1＋30%）＝1（万辆） 答：1月份出口汽车1万辆。
四、课堂小结
现在你知道打折的含义了吗？
打几折就是原价的百分之几十。
四、课堂小结
成数的含义又是什么呢？
成数表示一个数是另一个数 的十分之几。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
将下列成数改写成百分数。
二成
（ 20 ）%
四成五
（ 45 ）%
七成二
（ 72 ）%
二、结合情境，学习新知
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电 二成五，今年用电多少万千瓦时？
350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。
二、结合情境，学习新知
某市2019年接待旅游总人数约为96万人次， 比上一年增长两成。该市2018年接待旅游总 人数约为多少万人次？
第二单元 百分数（二）
折扣与成数
一、创设情境，引入新课
折扣
二、结合情境，学习新知
九折和八五折 是什么意思？
九折就是原价 的90%，八五 折就是……
二、结合情境，学习新知
八五折就是原 价的85%。
商品打几折，其实 就是指现价是原价 的百分之几十。
二、结合情境，学习新知
看折扣写出相应的百分数。
答：该市2018年接待旅游总人数约为80万人次。
二、结合情境，学习新知
折扣
成数
想一想，我们刚才是怎么解 决有关“折扣”和“成数” 的问题的？
三、应用练习，巩固认知
三、应用练习，巩固认知
书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡 买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？
1.3÷（1＋30%）＝1（万辆） 答：1月份出口汽车1万辆。
四、课堂小结
现在你知道打折的含义了吗？
打几折就是原价的百分之几十。
四、课堂小结
成数的含义又是什么呢？
成数表示一个数是另一个数 的十分之几。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
将下列成数改写成百分数。
二成
（ 20 ）%
四成五
（ 45 ）%
七成二
（ 72 ）%
二、结合情境，学习新知
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电 二成五，今年用电多少万千瓦时？
350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时） 答：今年用电262.5万千瓦时。
二、结合情境，学习新知
某市2019年接待旅游总人数约为96万人次， 比上一年增长两成。该市2018年接待旅游总 人数约为多少万人次？
第二单元 百分数（二）
折扣与成数
一、创设情境，引入新课
折扣
二、结合情境，学习新知
九折和八五折 是什么意思？
九折就是原价 的90%，八五 折就是……
二、结合情境，学习新知
八五折就是原 价的85%。
商品打几折，其实 就是指现价是原价 的百分之几十。
二、结合情境，学习新知
看折扣写出相应的百分数。
六年级数学下册课件-2.1 折扣2-人教版
课堂小结
（1）今天我学习了打折的知识。我知道几折就表 示十分之（ 几 ），也就是百分之（ 几十 ）。
（2）七折，就是按原价的（ 70）%出售。 （3）解决与折扣有关的实际问题，实质上是“求 一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之 几是多少，求这个数”的问题，和百分数问题解题思 路相同。
160×（1–90%） =160 ×10% =16（元） 答：比原价便宜了16元。
三、巩固练习
1、算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
六五折
七折
八八折
原价：80.00
现价：52.00
原价：105.00 原价：35.00
现价：73.50 现价：30.80
80×65%=52 105×70%=73.5 35×88%=30.8
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现 在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
八五折就是按原价的85%销售。
单位“1” 现价=原价×85%
180×85%=153ຫໍສະໝຸດ 元）答：买这辆车用了153元。
（二）问题2
爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？
单位“1”
方法一：九折就是按原价的90%销售。
六年级下册·第二章第一节
第 1 课时 折 扣
难点名称：理解折扣与百分数之间的联系
一、创设情境，理解“打折”含义
爸爸和小雨想到百货商城 买东西，正好商城搞促销。
问题：“九折”是什么意思？
（打九折出售，就是按原价 的90%出售。）
“八五折”又是 什么意什思么呢叫？做
“九折”？
八五折就是原 价的85%。
现价=原价×90%
便宜的价格=原价-现价
六年级下册数学课件-第1节 折扣-人教版PPT(共17页)
六 年 级 下 册 数学课 件-第1 节 折 扣 -人 教版PP T(共17 页)
2.在商场打八五折时，妈妈给小颖买了一件外衣和
一个书包，共花了323元。已知外衣原价220元，
书包原价多少元？
规范解答：
找出题中的等量关系式： （外衣价格+书包价格）×85%=323（元）
220元
323÷85%-220 =380-220 =160（元） 答：书包原价160元。
答：需要花900元。
答：需要花1000元。
错因分析：此题错在把九折的售价看成了原价。 按八折购买，是指按原价的80%，应先求出 原价。（单位“1”找错）
六 年 级 下 册 数学课 件-第1 节 折 扣 -人 教版PP T(共17 页)
六 年 级 下 册 数学课 件-第1 节 折 扣 -人 教版PP T(共17 页)
爸爸买了一个随身听，原价160元， 现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
九折就是按原价的90%销售。 单位“1”
现价=原价×90%
便宜的价格=原价-现价
160–160×90% =160–144 =16（元） 答：比原价便宜了16元。
爸爸买了一个随身听，原价160元， 现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
九折就是按原价的90%销售。 单位“1”
人教版(新插图)六年级下册数学 第1课时 折扣 教学课件
求280的85%是多少。
280×85%＝238(元) 答：买这辆车用了238元。
பைடு நூலகம்
探索新知
八五折
280 × 85% ＝ 238 (元)
原价 × 折扣 ＝ 现价
买这辆自行车少花了多少钱？
280－238 ＝42(元) 答：买这辆车少花了42元。
探索新知
(2)一个电水壶，原价160元，现在打九折出售，
与原价相比便宜了多少钱？
2 百分数(二)
第 1 课 时 折扣
人教版数学六年级下册课件
新课导入
爸爸和小雨想到百货商城买 东西，正好商城搞促销。
你知道这是什 么意思吗？
商场有时降价出售商 品，叫做打折扣销售， 俗称“打折”。
探索新知
1 折扣的认识
店庆5周年，电器九折， 其他商品八五折
爸爸：折就是原价的……， 小雨：九折就是原价的90%
探索新知
几折表示十分之几，也就是百分之几十。
几几折表示百分之几十几。
七折
七折是指按原价的70%出售，
即现价是原价的70%。
易错警示： 书写折扣时，折扣数一般用汉字。
探索新知
2 利用折扣解决问题
单位“1” (1)这辆自行车的原价280元，现在
打八五折出售，买这辆自行车用了多少钱？
按原价的85%出售
探索新知
小试牛刀 (来自 )
1．好又多超市中秋节开展促销活动，全场八五折，下面生活用品现 价多少元？ 毛巾：20×85%＝17(元) 洗手液：54×85%＝45.9(元) 答：毛巾现价17元，洗手液现价45.9元。
探索新知
小试牛刀
2．开学季，体育用品店推出优惠活动，买一件商品打九折，买两件 商品打八八折。李老师买了一个篮球和一个足球，一共花了110 元，比原价便宜了多少元？ 110÷88%－110＝15(元) 答：比原价便宜了15元。
人教版小学六年级下册数学《折扣》PPT课件
例题
两家商店销售同一款式的衣服，甲店打九 折销售，乙店满200元减40元。如果这款 衣服原价250元，问在哪家商店购买更划
算？
解答
甲店实际售价为250 * 90% = 225元；乙 店实际售价为250 - 40 = 210元。因此在
乙店购买更划算。
解题思路
分别计算两家商店的实际售价，然后比较 大小。
知识点
不同促销策略的比较和计算方法。
组合优惠活动问题
例题
某超市推出组合优惠活动，购买A 商品和B商品各一件可享受八折优 惠，已知A商品原价100元，B商 品原价150元，问购买这两件商品 需要多少钱？
解题思路
首先计算两件商品的原价总和，然 后乘以折扣率得出实际售价。
解答
购买这两件商品需要(100 + 150) * 80% = 200元。
人教版小学六年级下册数学 《折扣》PPT课件
目录
• 折扣基本概念与意义 • 折扣类型及计算方法 • 折扣问题解题策略与技巧 • 典型例题分析与解答 • 练习题与拓展思考
01 折扣基本概念与 意义
折扣定义及表示方法
01
折扣是商品购销中的让利、减价 ，是卖方给买方的价格优惠。
02
折扣的表示方法：一般用几折或 百分之几来表示，如：五折、八 折、九折等，表示实际售价占原 来售价的成数或百分比。
满减折扣
定义
满减折扣是指消费者在购 买商品时，满足一定金额 条件后，商家直接减免一 定金额的促销方式。
计算方法
满足条件后，实际支付金 额 = 原价 - 减免金额。
示例
购买满200元减50元，若 购买金额为250元，则实 际支付金额为250元 - 50 元 = 200元。
两家商店销售同一款式的衣服，甲店打九 折销售，乙店满200元减40元。如果这款 衣服原价250元，问在哪家商店购买更划
算？
解答
甲店实际售价为250 * 90% = 225元；乙 店实际售价为250 - 40 = 210元。因此在
乙店购买更划算。
解题思路
分别计算两家商店的实际售价，然后比较 大小。
知识点
不同促销策略的比较和计算方法。
组合优惠活动问题
例题
某超市推出组合优惠活动，购买A 商品和B商品各一件可享受八折优 惠，已知A商品原价100元，B商 品原价150元，问购买这两件商品 需要多少钱？
解题思路
首先计算两件商品的原价总和，然 后乘以折扣率得出实际售价。
解答
购买这两件商品需要(100 + 150) * 80% = 200元。
人教版小学六年级下册数学 《折扣》PPT课件
目录
• 折扣基本概念与意义 • 折扣类型及计算方法 • 折扣问题解题策略与技巧 • 典型例题分析与解答 • 练习题与拓展思考
01 折扣基本概念与 意义
折扣定义及表示方法
01
折扣是商品购销中的让利、减价 ，是卖方给买方的价格优惠。
02
折扣的表示方法：一般用几折或 百分之几来表示，如：五折、八 折、九折等，表示实际售价占原 来售价的成数或百分比。
满减折扣
定义
满减折扣是指消费者在购 买商品时，满足一定金额 条件后，商家直接减免一 定金额的促销方式。
计算方法
满足条件后，实际支付金 额 = 原价 - 减免金额。
示例
购买满200元减50元，若 购买金额为250元，则实 际支付金额为250元 - 50 元 = 200元。
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夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．填空。 (1)某商品打七折销售，表示现价是原价的( 70 )%，
现价比原价降低了( 30 )%。 (2)一家超市的饮料开展“买四送一”活动，超市相
当于把饮料打( 八)折销售。
2．解决问题。 (1)一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场打九五折后的价
格是多少元？ 7200×95%＝6840(元) 答：家电打九五折后的价格是6840元。
(2)一辆玩具汽车原价是105元，现在进行七折促销，如果豆豆去 买，比原来少花多少钱？ 105×(1－70%)＝31.5(元) 答：比原来少花31.5元。
易错辨析 （选题源于《典中点》） 3．某品牌手机原价是3600元，五一劳动节期间打九
折销售，五一劳动节期间购买这种品牌手机，可
以节省多少元？
3600×90%＝3240(元) 这种做法对吗？若不对，请改正。
八五折就是 原价的85%。
1.什么叫做打折？ 2.“九折”、“八五折”的
意义。 “八五折”又是什 么意思呢？
店庆5周年，电器九折，其他商品八五折
什么叫做 “九折”？
打“九折”是表示优惠百分之九十吗？ “九折”能写成“9折”吗？
易错警示： 1.打几折的意思是现价是原价的百分之几十，
而不是现价比原价便宜了（减少了）百分 之几十。 2.书写折扣时，折扣数一般用汉字。
个数少百分之几的数是多少。
归纳总结：
1.解答“折扣”问题的方法：可以把“几折”理解 为现价是原价的百分之几十，转化为“求一个数 的百分之几十是多少”来解答。
2.“折扣”问题的基本数量关系式为：现价=原价×折 扣，原价=现价÷折扣，折扣=现价÷原价。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P8做一做）
2 百分数（二）
第 1 课时 折扣
R 六年级下册
店庆5周年，电器九折，其他商品八五折
爸爸和小雨想到 百货商城买东西，正 好商城搞促销。
1 课堂探究点
（1）折扣的认识 （2）利用折扣解决问题
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 折扣的认识
爸爸和小雨想到百货商
城买东西，正好商城搞促销。 自主阅读学习教材8页例题1 上面部分，解决问题：
算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
六五折
七折
八八折
原价：80.00 现价： 52.00
原价：105.00 现价： 73.50
原价：35.00 现价： 30.80
折扣：
1.可以把“几折”理解为现价是原价的百分之几 十，转化为“求一个数的百分之几十是多少” 来解答。
2.可以把“几折”理解为现价是原价的百分之几 十，转化为“求一个数的百分之几十是多少” 来解答。
归纳总结：
1.折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打 折扣销售，俗称“打折”。
2.折扣与百分数的关系：几折表示十分之几，也 就是百分之几十，几几折表示百分之几十几。
（讲解源于《点拨》）
探究点 2 利用折扣解决问题
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180 元，现在商店打八五折出售。买这辆 车用了多少钱？ 180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。 要点提示： 求商品打折后的价钱（现价）， 实际上就是求一个数的百分之几是 多少。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的king In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
答：不对
改正：3600×(1－90%)＝360(元) 辨析：把节省的钱数误算成折后价。
作 业 请完成教材第13页练习二第1题、第2题、 第3题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓 展练”习题，具体内容见习题课件。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的 钱， 比原价便宜了多少钱？
思路一：先求现价，再求便宜的价钱。
160×90％=144（元） 160－144=16（元）
思路二：先求现价比原价便宜了百分之几，再求便宜
的价钱。
1－90％=10％ 要点提示：
160×10％=16（元）
求商品打折后便宜了多少钱，实际上就是求比一