《慈母情深》优质-五年级上册人教部编版语文PPT精品课件
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统编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优秀课件(共106张PPT)
近义词辨析
相同点
不同点
疲惫 疲劳
指劳累。
疲惫——极度疲劳。 疲劳——疲乏劳累。
1.终于完成了五千米长跑,跑完后我感到非常（ 疲）惫。 2.他在外工作一天，回到家很是（ 疲）劳。
整体感知
1.课文主要讲了什么内容？ 一位贫穷辛劳的母亲，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给
钱让“我”买《青年近卫军》的事。 2.根据课文内容填空。
hè
bèi dān dōu jūn quán
褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利
多音字
jūn （龟裂）（龟手）
龟 ɡuī （乌龟） (海龟）
1.奶奶的手一到冬天就会龟（ jūn ）裂。 2.乌龟（ ɡuī ）慢慢地爬上沙滩。
我会写
辞抑 碌吊 噪脊 竟 龟哇 忍 酸权
我会写
yì
抑
易写错
此处不要加竖。
把画横线的句子换成恰当的词语。
1.那一天母亲列举过失加以责备了我一顿。
（ 数落 ）
2.七八十台破缝纫机发出的噪声快把耳朵震聋了。
（ 震耳欲聋 ）
3.母亲掏衣兜，用因寒冷干燥而裂开的手指数着
皱皱的毛票。
（ 龟裂 ）
1.读了课文，你有什么感触？ 2.朗读：学生自由组合，进行分角色朗读。 3.布置作业。
◇母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲 了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入手脚并用的机械忙碌状态……
（1）这是一组倒装句，将母亲的动作、神态 前置，把三个“我的母亲”放在后面，以慢镜头的 方式描写了母亲在极其疲惫的劳作中艰难转身的 细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写 出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚， 蕴含着“我”对母亲的感激、崇敬。
18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时，正值年少。 创作时，年近不惑。 这份深情，流淌在血液里。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一：初到厂房】
任务一： 1.自由朗读课文6—9自然段，用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心
情是什么样的？读了这几段，你有怎样的体会？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优秀PPT课件
惫的眼睛吃惊地望着我，我
的母亲的眼睛…… 倒装、反复
这段话三次出现“我的母亲”，这样写有什么用意？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲的眼睛……
“我的母亲”，这是作者内心
反 复
的呼喊，作者反复将它作用于笔端， 是为了表示自己内心受到了强烈冲 击与震撼。母亲这一脸疲态，作者
字词识记
长篇
yì
压抑 吊着
读一读
pò
落魄
tuí
颓败
zào
噪声
怂恿
rèn
缝纫机
脊背
辞退
忙碌
hè
褐色
bèi
疲惫
jūn
龟裂
攥着
dān
耽误
哇
quán
权利
竟然 忍心
dōu
衣兜 酸甜
魄 抑惫 颓 纫 噪褐
耽
兜
龟
权
写一写
辞抑
按结构给下列各字分类。
碌吊噪脊
竟龟哇 忍酸权
左右结构
辞抑碌噪 哇酸权
上下结构 吊 脊 竟 龟 忍
失魂落魄—魂不守舍
反义词
连续—间断
怂恿—劝阻
忙碌—清闲
疲惫—精神
辞退—录用
瘦弱—强壮
失魂落魄—镇定自若
妙解课文
听录音，注意生字词的读音。一边听，一边 画出你不明白或是令你感动的语句，学会用恰当 的语言表达你为什么不明白或为什么感动，说说 你的看法和感受。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪 些地方让你感受到了“慈母情深”。
母亲还从来没有 一次给过我这么多钱。我也从来没
有向母亲一次要过这么多钱。
的母亲的眼睛…… 倒装、反复
这段话三次出现“我的母亲”，这样写有什么用意？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲的眼睛……
“我的母亲”，这是作者内心
反 复
的呼喊，作者反复将它作用于笔端， 是为了表示自己内心受到了强烈冲 击与震撼。母亲这一脸疲态，作者
字词识记
长篇
yì
压抑 吊着
读一读
pò
落魄
tuí
颓败
zào
噪声
怂恿
rèn
缝纫机
脊背
辞退
忙碌
hè
褐色
bèi
疲惫
jūn
龟裂
攥着
dān
耽误
哇
quán
权利
竟然 忍心
dōu
衣兜 酸甜
魄 抑惫 颓 纫 噪褐
耽
兜
龟
权
写一写
辞抑
按结构给下列各字分类。
碌吊噪脊
竟龟哇 忍酸权
左右结构
辞抑碌噪 哇酸权
上下结构 吊 脊 竟 龟 忍
失魂落魄—魂不守舍
反义词
连续—间断
怂恿—劝阻
忙碌—清闲
疲惫—精神
辞退—录用
瘦弱—强壮
失魂落魄—镇定自若
妙解课文
听录音，注意生字词的读音。一边听，一边 画出你不明白或是令你感动的语句，学会用恰当 的语言表达你为什么不明白或为什么感动，说说 你的看法和感受。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪 些地方让你感受到了“慈母情深”。
母亲还从来没有 一次给过我这么多钱。我也从来没
有向母亲一次要过这么多钱。
《慈母情深》-五年级上册人教部编版语文PPT优质课件
然而正是这位母亲， 当同事认为我是要钱买闲书， 劝阻她给我钱时， 母亲却说: “我挺高兴他爱看书 的”。 ──通情达理的母亲。
外貌、动作、语言等描写
总结:
我的小说第一次发表
慈 母 情 母亲为我讨回小人书 深
母亲为我凑钱买书
“我”对母 亲深深的 敬意和无 比的热爱
“我”的母亲: 平凡、辛劳、慈 祥、善良、执着、有见识。
碌4…、…感” 受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
“背直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母 亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我， 我的母亲……”“那一天我第一次发现， 母亲 原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸， 攥着钱跑了出 去……”“那天， 我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。 ”
理解词语
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂
朗读课文， 整体感知
1、说说课文讲了一个什么故事?
课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事 的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事。 课文先讲“我”想买一 本《青年近卫军》。 想得“整天失魂落 魄”， 可见渴望之极。 但一元多的书价， 贫困的家境， “我”的愿望难以实现。 接着， 写母亲给钱让我买书。 最后， 讲我终于有了第一本长篇小说。
慈母情深ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
梁晓声
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念亲恩
• 长夜空虚使我怀旧事 明月朗相对念母亲 父母亲爱心 柔善像碧月 怀念怎不悲莫禁
最好的礼物
外貌、动作、语言等描写
总结:
我的小说第一次发表
慈 母 情 母亲为我讨回小人书 深
母亲为我凑钱买书
“我”对母 亲深深的 敬意和无 比的热爱
“我”的母亲: 平凡、辛劳、慈 祥、善良、执着、有见识。
碌4…、…感” 受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
“背直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母 亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我， 我的母亲……”“那一天我第一次发现， 母亲 原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸， 攥着钱跑了出 去……”“那天， 我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。 ”
理解词语
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂
朗读课文， 整体感知
1、说说课文讲了一个什么故事?
课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事 的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事。 课文先讲“我”想买一 本《青年近卫军》。 想得“整天失魂落 魄”， 可见渴望之极。 但一元多的书价， 贫困的家境， “我”的愿望难以实现。 接着， 写母亲给钱让我买书。 最后， 讲我终于有了第一本长篇小说。
慈母情深ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
梁晓声
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念亲恩
• 长夜空虚使我怀旧事 明月朗相对念母亲 父母亲爱心 柔善像碧月 怀念怎不悲莫禁
最好的礼物
统编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优质课件(共117张PPT)
是根据起因、经过、结果来 划分的。
划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？ 能不能说得更充分？
家境贫寒的“我”非常 想买一本《青年近卫军》， 就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹 豫地把钱给了“我”，“我” 买到了书。
归纳方法：可以根据事情的起因、 经过、结果来给课文划分层次，进而 整体把握课文的主要内容。
小组合作分角色朗读第20——29自然段 （向母亲要钱的场景），思考：母子会见一 问一答特别简短的对话，你对完之后有什么 感受？为什么？
母亲大声问：“你来干什么？” 母亲的问话干脆
“我……”
利落，能看出母亲工
“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”
作时十分紧张忙碌的 状态。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
学写字
是竖，不是 撇。
点、提、 撇、点写在 竖中线两侧。
指导书写“抑”
学写字
不要写成 “卯”。
指导书写“酸”
学写字
是“酉”不 是“西”。
学写字
指导书写“碌”和“噪”
三横距离均 等。
三个 “口”上宽 下窄，“木” 的横长托住 “品”。
整体感知 默读课文，想一想：课文写了一件什么事？
温馨提示：先归纳每个自然段的意 思，然后再总结出课文的主要内容。
默读第10——19自然段（寻找母 亲的场景），边读边想：“我”看到、 听到了什么？心情如何？你从中体会 到了什么？
“妈——” “妈——”
为什么要重复连写两声“妈——”？ 想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样 的？
“妈——” “妈——”
“我”重复两声“妈——”的呼唤，语气中应 该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里， 人人还带着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自 己的母亲，所以一开始喊“妈”的时候没有那么确 定。
划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？ 能不能说得更充分？
家境贫寒的“我”非常 想买一本《青年近卫军》， 就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹 豫地把钱给了“我”，“我” 买到了书。
归纳方法：可以根据事情的起因、 经过、结果来给课文划分层次，进而 整体把握课文的主要内容。
小组合作分角色朗读第20——29自然段 （向母亲要钱的场景），思考：母子会见一 问一答特别简短的对话，你对完之后有什么 感受？为什么？
母亲大声问：“你来干什么？” 母亲的问话干脆
“我……”
利落，能看出母亲工
“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”
作时十分紧张忙碌的 状态。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？”
学写字
是竖，不是 撇。
点、提、 撇、点写在 竖中线两侧。
指导书写“抑”
学写字
不要写成 “卯”。
指导书写“酸”
学写字
是“酉”不 是“西”。
学写字
指导书写“碌”和“噪”
三横距离均 等。
三个 “口”上宽 下窄，“木” 的横长托住 “品”。
整体感知 默读课文，想一想：课文写了一件什么事？
温馨提示：先归纳每个自然段的意 思，然后再总结出课文的主要内容。
默读第10——19自然段（寻找母 亲的场景），边读边想：“我”看到、 听到了什么？心情如何？你从中体会 到了什么？
“妈——” “妈——”
为什么要重复连写两声“妈——”？ 想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样 的？
“妈——” “妈——”
“我”重复两声“妈——”的呼唤，语气中应 该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里， 人人还带着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自 己的母亲，所以一开始喊“妈”的时候没有那么确 定。
部编版五年级语文上册《慈母情深》优质课件
撇变竖，写得直。
巧记 此“人”本领强，肩扛四 颗星，骑在月（ ）亮上。
再读课文
自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？ 课文记叙了 母亲 在极其艰难 的生活条件
下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
默读课文
根据提示梳理故事情节：
段落
1-5 自然段
6-34 自然段
35-38 自然段
情节 渴望买书 要钱买书 拥有此书
检查预习
pò
落魄
忙碌
hè
褐色
机械
yì tuí
rèn
辞退 压抑 颓败 缝纫机
zào
吊挂 酷暑 噪声 脊背
bèi
dōu jūn
疲惫 耽误 衣兜 龟裂
quán
忍心 酸甜 权利 竟然
多音字
zhèng zhēng
挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
guī
小乌龟长得很可爱。
为什么买一本一块五的书，要
钱时会那么犹豫、不忍心？
写作背景
六十年代初，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外 地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她 每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，消无声息地离开 家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月二十七块的工资。 一元五角钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买一本一元五角 的书是最大的奢侈了。
——梁晓声《母亲》片段
心动时刻
说一说最触动你的场景、 细节有哪些？
交流总结
你有什么收获？
结合生活经验和时代背景， 有助于我们更好地理解课文内容。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(38张PPT)
⑥思考:作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的母爱。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
人教部编版《慈母情深》精品PPT(共19张PPT)
继续读家课文里，在很读的“过程中穷体会”文章呢的写？作方里法。面的用意是什么？
②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？ 也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 同学们，我们知道事情的起因是买一本书。 三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” “母亲还从来没有……要过这么多钱。
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的 家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲 那个他从未靠近的世界。
请同学们自由读５～２９自然段边读边 想，你看到了一个怎样的母亲？
瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良……
对比感悟
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看 见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信
息？
书很贵。
“母亲还从来没有……要过这么多钱。”
从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没有”这 两个词表明
A家里很穷。
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家 里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
两个“从没有”
录音机
工作环境 动作、神态、语言
“我”的心理
伟大母爱
碌……”
哪个词让你的这种感受最深？ 母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？
瘦弱但坚强
“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……”
②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？ 也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 同学们，我们知道事情的起因是买一本书。 三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” “母亲还从来没有……要过这么多钱。
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的 家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲 那个他从未靠近的世界。
请同学们自由读５～２９自然段边读边 想，你看到了一个怎样的母亲？
瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良……
对比感悟
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看 见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信
息？
书很贵。
“母亲还从来没有……要过这么多钱。”
从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没有”这 两个词表明
A家里很穷。
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家 里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
两个“从没有”
录音机
工作环境 动作、神态、语言
“我”的心理
伟大母爱
碌……”
哪个词让你的这种感受最深？ 母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？
瘦弱但坚强
“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……”
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优质课件(共97张PPT)
2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
龟裂的手指数着。
（ 动作描写）
3.旁边一个女人向母亲喊：“大姐，别给！没
你这么当妈的！……” （ 语言描写）
课后习题
默读课文，边读边想象课文中的场景，说 说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
课文描写了两个大的场景——“在工厂找母 亲”“母亲给钱买书”，这两个场景中的很多细 节都能让人感受到“慈母情深”。如“在工厂找 母亲”这个场景中对工厂的环境的描写：狭小、 嘈杂、闷热，而母亲为了一家的生计辛苦地工作，
课外练习
1.背诵、积累赞美母爱的诗词名句。 2.用一段话写一写母亲关心自己的事
表达出对母亲的热爱和感激之情。
18 慈母情深
画荻教子
作者简介
梁晓声 1949年生，当代作 家。梁晓声的创作以小说为主， 著有短篇小说集《天若有情》 《白桦树皮灯罩》《死神》，中 篇小说集《人间烟火》，长篇小 说《一个红卫兵的自白》《从复 旦到北影》《雪城》等。
写作示例：公交车站，一个女儿带着年迈的父亲 来搭车。看到公交车来了，估计是怕赶不上，两个人 都跑向车门。女儿跑在前，年迈不便的父亲落在了后 边。女儿一看父亲没有跟上来，就立刻停下来向父亲 伸出手，父亲赶紧加快几步拉住女儿的手。看到这一 幕，我鼻子一酸。小时候，父母是我们的依靠。等我 们长大了，父母也老了，我们就成了他们的依靠。对 他们，请温柔以待，因为我们就是他们的全部。
恶劣 母亲挣钱不易
这里的描写与下文的哪些细节相照应？
人物之间的对话需要呐喊才能听到彼此 “我”要穿过一排排缝纫机才能走到在角 落里工作的母亲面前 工人们白天也要用灯泡照明才能工作 工作时要凑到缝纫机板上才能看见
“我”是怎么找到母亲的？ 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优秀课件(共143张PPT)
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
辞 抑 碌 吊酷暑噪 脊 竟 龟哇 忍械酸 权
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 忙碌 吊着 阴暗 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 竟然 口罩 龟裂 好哇 忍心 心酸 数落 权利 潮湿 酷暑 机械
但我想有一本《青年近卫军》， 想得整天失魂落魄。
“失魂落魄”把“我”对这本书的渴 望程度淋漓尽致地表现了出来，让读 者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
我从同学家的收音机里听到过几 次《青年近卫军》的连续广播。那时 我家的破收音机已经卖了，被我和弟 弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都“已经卖了，被 我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。” 可见家庭生活困难到了极点。
“一直”说明“我”的这个想法由来已久， 为下文“我”向母亲要钱买书做铺垫。
我一直想买一本长篇 小说——《青年近卫军》。 书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了 这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝 对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
(五上)语文教学课件-第六单元18 慈母情深(人教部编版) (共35张PPT)
（五上）语文教学课件-第六单元18 慈母情深（人教部编版） (共35张PPT)
•
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体; 共性相 约,个性 相得; 共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史, 每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还 是为母亲”这句话应如何理解？
这句话是说，母亲挣钱那么不容易，家境那么困 难，但她却毫不犹豫地再次给钱让“我”买书，满 足“我”读书的强烈愿望，“我”如果再用那钱买 别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱 子真情。
（五上）语文教学课件-第六单元18 慈母情深（人教部编版） (共35张PPT)
拓展延伸
关于母爱的古诗 游子吟
（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
佳句积累
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用 的机械忙碌状态……(反复，表现出了母亲为了一家 人的生活，抓紧一分一秒拼命挣钱的心理，说明母亲 真的十分辛劳）
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿, 呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞, 也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你, 青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多, 你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你: 自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
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慈母情深
学习目标
1.会认本课生字， 培养自主识字的能力。 2.会写本课生字， 能按笔顺规则认真写字， 培养良好写字习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容。 4.通过描写母亲外貌、语言的语句， 体会平凡母亲的伟大， 感 受伟大的母爱， 激发热爱母亲的思想感情。
我会认
pò yì tuí rèn zào
第一部分（第1—4自然段）:
段落大意
“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》， 但是一元多的书 价让家境贫寒的“我”愿望难以实现。
第二部分（第5—34自然段）:
“我”到车间找母亲要钱， 用母亲给“我”的钱给她买了一 听罐头， 母亲数落“我”一顿， 又给了“我”钱买书。
第三部分（第35自然段）: “我”终于有了第一本长篇小说。
句段精析
2.母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌……
“立刻”一词反复运用，意在表明母亲为了维持一家人的生活拼命挣 钱，完全没有喘息的时间。母亲如此辛劳，作为儿子的我怎能不心酸 心疼呢？省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了我当时的 内心感受。欲言又止，更加打动人心。
魄抑 颓 纫 噪
我会认
hè bèi
褐惫
dān dōu jūn quán
耽兜 龟权
多音字
jūn （龟裂）
龟
guī （龟甲）
我会写
辞 抑碌
吊噪
我会认
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脊
读作第三声， 不 能读成第 二声;
竟龟
我会写
忍 酸
哇 权
词语解析
极其 失魂落魄
忙碌
耽误 龟裂
数落
词语解析
【失魂落魄】 形容极度惊慌， 行动失常的样子。
【极其】
非常， 极端。
【耽误】 【龟裂】
因拖延或错过时机而误事。 皮肤因为寒冷干燥而裂开。
【忙碌】 【数落】
事情多， 不得闲。 列举过失而指责， 泛指责备。
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这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地 给钱让“我”买书，满足“我”读书的强烈愿望。“我”如果用 那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情 。
课后思考
为什么说慈母的情很深很深呢
我穿过一排排缝纫机...... 母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟 裂的手指数着。 母亲却已将钱塞在我手心里了， 大声对那个女人 说: “我挺高兴他爱看书的！”
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课文写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地 给钱让“我”买《青年近卫军》这本书的事， 歌颂了伟 大的母爱， 表达了“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之 情。
句段精析
1.母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟 裂的手指数着。
母亲普通的动作，却被作者写得如此细致，足见当时这个场景令 我多么难忘。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了我家境的贫寒；“ 龟裂的手指”则写出了这钱来得不容易及母亲的操劳；而“掏、 数”两个动词说明母亲很珍惜这不多的钱。从中可以体会到母亲 给我的不仅仅是钱，还有对我的支持和爱。
课后思考
为什么说慈母的情很深很深呢
母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了 背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又 陷入了忙碌…… 那天母亲数落了我一顿。 数落完， 又给我凑 足了买《青年近卫军》的钱。 两次给钱最能体现慈母情深
课堂小结
通过这节课的学习， 我们深深地感受到母爱是慈祥的， 母爱是深沉的， 母爱也是伟大、无私的。 这种爱， 作 为子女永远也报答不了， 正如唐代诗人孟郊所写的“谁言 寸草心， 报得三春晖。
学习目标
1.会认本课生字， 培养自主识字的能力。 2.会写本课生字， 能按笔顺规则认真写字， 培养良好写字习惯。 3.正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容。 4.通过描写母亲外貌、语言的语句， 体会平凡母亲的伟大， 感 受伟大的母爱， 激发热爱母亲的思想感情。
我会认
pò yì tuí rèn zào
第一部分（第1—4自然段）:
段落大意
“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》， 但是一元多的书 价让家境贫寒的“我”愿望难以实现。
第二部分（第5—34自然段）:
“我”到车间找母亲要钱， 用母亲给“我”的钱给她买了一 听罐头， 母亲数落“我”一顿， 又给了“我”钱买书。
第三部分（第35自然段）: “我”终于有了第一本长篇小说。
句段精析
2.母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌……
“立刻”一词反复运用，意在表明母亲为了维持一家人的生活拼命挣 钱，完全没有喘息的时间。母亲如此辛劳，作为儿子的我怎能不心酸 心疼呢？省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了我当时的 内心感受。欲言又止，更加打动人心。
魄抑 颓 纫 噪
我会认
hè bèi
褐惫
dān dōu jūn quán
耽兜 龟权
多音字
jūn （龟裂）
龟
guī （龟甲）
我会写
辞 抑碌
吊噪
我会认
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脊
读作第三声， 不 能读成第 二声;
竟龟
我会写
忍 酸
哇 权
词语解析
极其 失魂落魄
忙碌
耽误 龟裂
数落
词语解析
【失魂落魄】 形容极度惊慌， 行动失常的样子。
【极其】
非常， 极端。
【耽误】 【龟裂】
因拖延或错过时机而误事。 皮肤因为寒冷干燥而裂开。
【忙碌】 【数落】
事情多， 不得闲。 列举过失而指责， 泛指责备。
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这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地 给钱让“我”买书，满足“我”读书的强烈愿望。“我”如果用 那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情 。
课后思考
为什么说慈母的情很深很深呢
我穿过一排排缝纫机...... 母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟 裂的手指数着。 母亲却已将钱塞在我手心里了， 大声对那个女人 说: “我挺高兴他爱看书的！”
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课文写了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地 给钱让“我”买《青年近卫军》这本书的事， 歌颂了伟 大的母爱， 表达了“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之 情。
句段精析
1.母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟 裂的手指数着。
母亲普通的动作，却被作者写得如此细致，足见当时这个场景令 我多么难忘。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了我家境的贫寒；“ 龟裂的手指”则写出了这钱来得不容易及母亲的操劳；而“掏、 数”两个动词说明母亲很珍惜这不多的钱。从中可以体会到母亲 给我的不仅仅是钱，还有对我的支持和爱。
课后思考
为什么说慈母的情很深很深呢
母亲说完， 立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了 背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又 陷入了忙碌…… 那天母亲数落了我一顿。 数落完， 又给我凑 足了买《青年近卫军》的钱。 两次给钱最能体现慈母情深
课堂小结
通过这节课的学习， 我们深深地感受到母爱是慈祥的， 母爱是深沉的， 母爱也是伟大、无私的。 这种爱， 作 为子女永远也报答不了， 正如唐代诗人孟郊所写的“谁言 寸草心， 报得三春晖。