捡烂纸的老头PPT课件
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[答案] ①老丑；②邋遢；③怪异。(2分)
[解析] 本题考查概括小说中人物形象特点的能力。一般 可以从以下几个方面概括：①人物的身份、地位、经历、 教养、气质等。②人物的外貌、语言、行动和心理所揭示 的人物性格。③人物的社会历史背景。④文中作者或其他 人物的介绍和评价。本题中捡烂纸的老头形象主要从他的 外在形象和所做的事情来进行概括，注意要多角度，不能 单一、重复。
送韩十四江东省觐省① 杜甫
兵戈不见老莱衣②， 叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹， 君今何处访庭闱。 黄牛峡③静滩声转， 白马江寒树影稀。 此别应须各努力， 故乡犹恐未同归。
①注诗：①歌这首首联诗“是兵诗戈人不在成见都老白莱马衣江，畔叹送韩息十人四间去万江事东非探亲”时写写战的乱。 当导时致安生史灵之涂乱炭尚，未平“定万。事②非老”莱三衣：字相流传露春出秋作时者隐士的老忧莱愤子之，情七， 十表多现岁出还诗常人常深穿厚上彩的衣忧，国模忧仿民儿的童，思使想双感亲情欢。娱②。③三黄、牛四峡两：句位写 于送宜友昌人之探西亲。，韩不十四由去勾江起东诗探人亲对要经亲过人此的地怀。念。表现了诗人对 家破请人结散合的全孤诗寂，哀分痛析之诗情中。蕴③含五了、诗六人两哪句些，情描感写？分（手6分时）诗 人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。④尾联 “此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡 犹恐未同归”隐隐露出诗人对未的担忧之情。(答出3点有 分析即可满分)
兵戈不见老莱衣②， 叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹， 君今何处访庭闱。 黄牛峡③静滩声转， 白马江寒树影稀。 此别应须各努力， 故乡犹恐未同归。 ①注以：①静这衬首动诗，是“诗黄人牛在成峡都静白滩马声江转畔”送韩句十以四峡去岸江的东静探亲衬时托写江的水。 当的时汹安涌史，之表乱现尚了未平对定友。人②行老程莱艰衣：难相的传忧春虑秋。时②隐士寓老情莱于子景，。七 十“多白岁马还江常寒常树穿影上彩稀衣”，句模描仿写儿江童，边使寒双风亲中欢树娱影。③稀黄疏牛的峡凄：凉位之 于景宜，昌将之因西友。人韩离十四去去而江孤东寂探伤亲感要经之过情此寄地寓。其中。③虚实结合，
2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说
真 题
“老头”的行为，这样写有什么效果？(4分)
.
指
[答案]
①表现了其他顾客源自文库“老头”的惊讶、
导 怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情
境，增强现场感、真实感。
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3.赏析文中画线部分。(4分)
①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了 “老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细 腻生动，富有戏剧效果。 ②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、 言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的 惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。
“这音首牛诗峡静的滩第声三转联”运句用虚写了，哪是几想种像表友现人手过黄法牛？峡请时简的要情 景分，析“。白马（江5分寒树）影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩
十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤 感。④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从 听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影 稀”句从视觉角度当时的离别之景。(答出两点得4分，答
[答案] ①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围， 为“老头”的出场做了铺垫。 ②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收 束全文，留下悬念与想象空间。 ③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔 舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。
[解析] 本题考查赏析文章结构技巧的能力。
解答该题，可以从内容和结构两个角度进行。内 容上，弄清开头两段“繁笔”和结尾两段“简笔” 的作用；结构上，把开头和结尾进行对比，指出 其反差巨大的效果。鉴赏题用些术语是必要的， 如“营造出……氛围”“为……做铺垫”“留下 悬念与想象空间”“繁笔舒缓，简笔急促”等等。
[解析] 本题考查赏析句子(语段)的能力。赏析句子或语段， 可以从“手法＋情节内容作用的分析”角度进行解答。该段 文字主要运用了神态、动作、语言等描写手法和前后对比的 手法，描写了人物的情绪变化过程。在解答时，注意多角度 分点作答。
4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简， 作者为什么做这样的结构安排？(5分)
第4讲 概括(探究)小说的 主题、内涵
考纲在线
天津卷《考试说明》对此考点的描述是： ①概括作品主题；②赏析作品的内涵。 小说的主题，就是小说写作的目的，即小说通过题材、 人物、情节、环境等要素反映出来的人生哲理、价值观念、 社会意义等。概括小说的主题，就是能从作品中把它提炼 出来，能力层级为C级。 作品的内涵，就是作品表现出来的作家的思想、观点、 态度、意图等，能力层级为D级、F级。
*5.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一 人物有什么用意？(5分)
①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即 使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有 丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注 那些处于生活底层和社会边缘的小人物， 给予他们更多的同情、理解和尊重
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送韩十四江东省觐省① 杜甫
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考情透析
对小说主题的考查有两种方式： ①概括主题(包括原因概括题)。对主题比较单一的文 本，往往以概括的形式考查 ②评价或探究主题、内涵。对主题可以从不同角度挖 掘的文本，往往以评价或探究的形式考查，把主题同人物、 情节、结构等结合起来考查。
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捡烂纸的老头 汪曾祺
1.概括第三段所描写人物的形象特点。
[解析] 本题考查概括小说中人物形象特点的能力。一般 可以从以下几个方面概括：①人物的身份、地位、经历、 教养、气质等。②人物的外貌、语言、行动和心理所揭示 的人物性格。③人物的社会历史背景。④文中作者或其他 人物的介绍和评价。本题中捡烂纸的老头形象主要从他的 外在形象和所做的事情来进行概括，注意要多角度，不能 单一、重复。
送韩十四江东省觐省① 杜甫
兵戈不见老莱衣②， 叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹， 君今何处访庭闱。 黄牛峡③静滩声转， 白马江寒树影稀。 此别应须各努力， 故乡犹恐未同归。
①注诗：①歌这首首联诗“是兵诗戈人不在成见都老白莱马衣江，畔叹送韩息十人四间去万江事东非探亲”时写写战的乱。 当导时致安生史灵之涂乱炭尚，未平“定万。事②非老”莱三衣：字相流传露春出秋作时者隐士的老忧莱愤子之，情七， 十表多现岁出还诗常人常深穿厚上彩的衣忧，国模忧仿民儿的童，思使想双感亲情欢。娱②。③三黄、牛四峡两：句位写 于送宜友昌人之探西亲。，韩不十四由去勾江起东诗探人亲对要经亲过人此的地怀。念。表现了诗人对 家破请人结散合的全孤诗寂，哀分痛析之诗情中。蕴③含五了、诗六人两哪句些，情描感写？分（手6分时）诗 人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。④尾联 “此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡 犹恐未同归”隐隐露出诗人对未的担忧之情。(答出3点有 分析即可满分)
兵戈不见老莱衣②， 叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹， 君今何处访庭闱。 黄牛峡③静滩声转， 白马江寒树影稀。 此别应须各努力， 故乡犹恐未同归。 ①注以：①静这衬首动诗，是“诗黄人牛在成峡都静白滩马声江转畔”送韩句十以四峡去岸江的东静探亲衬时托写江的水。 当的时汹安涌史，之表乱现尚了未平对定友。人②行老程莱艰衣：难相的传忧春虑秋。时②隐士寓老情莱于子景，。七 十“多白岁马还江常寒常树穿影上彩稀衣”，句模描仿写儿江童，边使寒双风亲中欢树娱影。③稀黄疏牛的峡凄：凉位之 于景宜，昌将之因西友。人韩离十四去去而江孤东寂探伤亲感要经之过情此寄地寓。其中。③虚实结合，
2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说
真 题
“老头”的行为，这样写有什么效果？(4分)
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指
[答案]
①表现了其他顾客源自文库“老头”的惊讶、
导 怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情
境，增强现场感、真实感。
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3.赏析文中画线部分。(4分)
①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了 “老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细 腻生动，富有戏剧效果。 ②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、 言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的 惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。
“这音首牛诗峡静的滩第声三转联”运句用虚写了，哪是几想种像表友现人手过黄法牛？峡请时简的要情 景分，析“。白马（江5分寒树）影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩
十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤 感。④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从 听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影 稀”句从视觉角度当时的离别之景。(答出两点得4分，答
[答案] ①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围， 为“老头”的出场做了铺垫。 ②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收 束全文，留下悬念与想象空间。 ③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔 舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。
[解析] 本题考查赏析文章结构技巧的能力。
解答该题，可以从内容和结构两个角度进行。内 容上，弄清开头两段“繁笔”和结尾两段“简笔” 的作用；结构上，把开头和结尾进行对比，指出 其反差巨大的效果。鉴赏题用些术语是必要的， 如“营造出……氛围”“为……做铺垫”“留下 悬念与想象空间”“繁笔舒缓，简笔急促”等等。
[解析] 本题考查赏析句子(语段)的能力。赏析句子或语段， 可以从“手法＋情节内容作用的分析”角度进行解答。该段 文字主要运用了神态、动作、语言等描写手法和前后对比的 手法，描写了人物的情绪变化过程。在解答时，注意多角度 分点作答。
4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简， 作者为什么做这样的结构安排？(5分)
第4讲 概括(探究)小说的 主题、内涵
考纲在线
天津卷《考试说明》对此考点的描述是： ①概括作品主题；②赏析作品的内涵。 小说的主题，就是小说写作的目的，即小说通过题材、 人物、情节、环境等要素反映出来的人生哲理、价值观念、 社会意义等。概括小说的主题，就是能从作品中把它提炼 出来，能力层级为C级。 作品的内涵，就是作品表现出来的作家的思想、观点、 态度、意图等，能力层级为D级、F级。
*5.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一 人物有什么用意？(5分)
①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即 使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有 丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注 那些处于生活底层和社会边缘的小人物， 给予他们更多的同情、理解和尊重
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送韩十四江东省觐省① 杜甫
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考情透析
对小说主题的考查有两种方式： ①概括主题(包括原因概括题)。对主题比较单一的文 本，往往以概括的形式考查 ②评价或探究主题、内涵。对主题可以从不同角度挖 掘的文本，往往以评价或探究的形式考查，把主题同人物、 情节、结构等结合起来考查。
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捡烂纸的老头 汪曾祺
1.概括第三段所描写人物的形象特点。