howmuchisit教案
四年级上册Module4英语四上《4Unit2Howmuchisit》教案
教学目标1、知识目标：全体学生能理解单词：meat, rice, fish, dumpling, fast food 等.全体学生能运用句型：How much is it? IV s…yuan.2、能力目标：全体学生能运用How much is it? It' s…yuan.购物。
3、情感目标：学习策略:尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图。
文化意识:进一步了解典型的食品和饮料的名称。
情感态度:积极参加各种课堂学习活动2学情分析The Ss that I' 11 teach are the fourth grade students. They are very active and they like singing, dancing, and playing games. In the past few years of study, the Ss have learned some words, phrases and some simple sentences. They can express themselves in simple English and they are eager to learn more and have been interested in English.3重点难点全体学生能理解单词：meat, rice, fish, dumpling, fast food全体学生能运用句型:How much is it? It' s…yuan.4教学过程Step 1 Warm-up （3mins）1.greetings （问候）T：hello, everyone, I am Ms He!（问几个学生）What 's your name?5:My name is ...（几个同学回答）T： Ok, Class begin! Good moring, boys and girls?S:Good moring , Ms He!T:How are you ,today?S:I' m fine, and you?T:I 'm fine, too, thank youlisten and chant(1)播放韵句(声音不理想)，让学生边听边跟着打拍子边唱，请同学试着唱一唱，然后回答：What food you heard?(2)生答：rice, noodle juice ,课件同步显示(3)讲解rice, noodle 是fast food,而且是Chiese fast food, 教读，板书。
How much is it教学设计
How much is it?教学设计一、话题：How much is it?二、教学目标1．知识及水平目标①能听懂、会说“It's colourful / pretty / expensive．”并能在情景中使用。
②能在实际生活中使用Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?等句子。
2．情感态度目标①在模拟市场交易的情境中教会孩子购买商品。
②教育孩子在享受幸福生活的同时不要忘记灾区的同龄人需要我们奉献爱心，协助他们度过难关。
三、教学重、难点1．掌握句型：Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?2．本课时的教学难点是ninety-nine的发音，以及如何利用白板创造真实的购物情境，让孩子们能够真正地使用本堂课所学用语。
四、课前准备：白板课件，Amy和mother的头饰T：So the ______ is expensive. The ______ is cheap. Ss：The blue dress is expensive. The pink dress is cheap. T：Can you say something like this? If you are right, you can get a star for your group.Ss：The water is cheap, the Coke is expensive.……T：Yes, I think you can also say“My _____ is _____ yuan. It’s cheap. My _____ is ______ yuan. It’s expensive.”Try something more, please. 这一活动让学生在对比中复习expensive和cheap的含义，并鼓励孩子们根据自己的实际物品的价格来进行对比，进一步帮助学生理解expensive和cheap的区别。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案6一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》主要讲述的是购物场景，通过学习本单元，学生能够掌握一些购物时常用的交际用语，如：How much is it?It’s… yuan. How many? 等。
同时，学生还能够学习到一些描述物品价格和数量的词汇，如：price, money, yuan, jiao, kilo, two kilos 等。
本教案针对的是本单元的第六课时，主要讲解课本P33-34的内容。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于购物场景也有一定的了解。
但是，对于价格和数量的的表达还需要进一步的加强。
此外，学生对于人民币的认识还不够全面，需要在本节课中进行讲解和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的核心句型How much is it? 和It’s…yuan.2.能够正确使用人民币的单位，如：yuan, jiao, kilo 等。
3.能够描述物品的价格和数量。
4.能够运用所学知识，进行简单的购物场景模拟。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的交际用语，如：How much is it? 和It’s… yuan.2.难点：正确使用人民币的单位，如：yuan, jiao, kilo 等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际操作中掌握购物时的交际用语和人民币的单位。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一些商品模型，如：球、书、水果等。
2.准备人民币的图片，如：100元、50元、20元等。
3.准备录音机和录音带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用听力材料，让学生听懂、会说“How much is it?”和“It’s… yuan.”。
Howmuchisit(上课教案)
How much is it?一、教学目标：1. 让学生掌握询问价格的基本句型"How much is it?" 和回答的方法。
2. 让学生能够用英语描述商品的价格。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
二、教学内容：1. 单词：price, cost, expensive, cheap2. 句型：How much is it? It's dollars/yuan.3. 场景：商店购物三、教学重点与难点：1. 重点：单词price, cost, expensive, cheap的学习和运用。
2. 难点：句型How much is it? 的提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一些商品，引导学生说出它们的中文名称，如：apple, orange, book, pen等。
2. 新课内容：教师介绍单词price, cost, expensive, cheap，并解释它们的意思。
3. 句型练习：教师示范句型How much is it?，并让学生模仿进行问答。
4. 角色扮演：学生分组，每组模拟商店购物的场景，使用How much is it? 句型进行交流。
5. 小组竞赛：教师设立一个小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语完成购物对话。
6. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业：用How much is it? 句型编写一个购物对话。
六、教学拓展：1. 引导学生学习其他与价格相关的词汇，如：discount, sale, coupon等。
2. 介绍英语中描述价格的其它表达方式，如：It costs dollars/yuan.七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题和进行角色扮演。
How much is it_教案
Module4 Unit2How much is it?教案一，Teaching keys1学习句型:How much is it?Can I help you?2 掌握的单词：flower，dumping.二，Teaching difficultiesHow to buy things .三，Teaching aims1让孩子了解生活中所需物品的价格。
2 能运用所学句型进行询问，并帮助需要帮助的人提供帮助。
四Teaching steps:step 1 Warming upGreetings,hello,boys and girls,I’m your new teacher in this class.At the beginning ,let’s sing a song with the video. Then let’s review some food:noodles,tomatos,eggs,potatos. step2 New teachingT:Do you want these food?S:Yes!T:We can buy these things at the supermarket.But we need……S:钱。
T:Yes , money!Then show the money and ask:How muchis it?S:……T:We can buy what we want.Then show the pictures and ask the questions.Teach the new words “flower,dumpings〞ss follow with teacher.Ok,now let’s go shopping,lead-inthe sentence:Can I help you?Step4 practise1 practise the sentences with the food.2 Fill in the blanks.Step5 Homework.。
《 How much is it》 教学设计
Unit 6 How much is it ? 教学设计一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
3.师带领生一起熟悉warming--up第一部分4.师引出课题“How much is it? 板书课题，领读二、新课展示Part A Let`s learn部分内容教师随机向学生展示自己购物袋中的服装，并与学生展开对话。
T:Look at my clothes! What is this?S1:Is this a coat?T:No,it isn`tS2：Is it a sweater?T:Yes,it is.1、教授单词shirt和T-shirt(1)教师拿出shirt 实物边展示边教授单词，也可以先穿上实物，然后引导学生说出单词shirt,注意强调字母组合sh的发音。
（2）教师拿出一件T恤问学生：Is this a shirt,too?学生仔细观察并回答：No.教师予以肯定：Yes,you are right.It`s not a shirt.It`s a T-shirt.然后板书单词T-shirt并领读。
2、教授短语a pair of shorts(1)教师拿出一条短裤，向学生介绍：Look!These are shorts.This is a pair of shorts.教师先板书并领读单词shorts,向学生强调sh在这里的发音。
（2）教师在单词short前用红色的粉笔板书短语a pair of并领读。
3、教授短语a pair of trousers(1)教师拿出一条长裤，把它围在腰间，并向学生介绍：I wear a pair of trousers这个单词虽然已学习过，但比较难读，教师应注意领读。
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
冀教版英语三年级下册 Lesson 22 How Much Is It 教案
Lesson22 How Much Is It?教案一、教学目标：1、听懂会说并会灵活运用：How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.2、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
3、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点：听懂会说How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.及正确使用。
三、教学难点：1、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。
（1）课程导入，教师展示一张图，问学生Do you like donuts?How much for one donut?引入本课内容。
（2）看课文，划出重点。
（3）教师讲解句型How much...?句型：How much for one+可数名词的单数/不可数名词？或How much is a/an/the+可数名词的单数/不可数名词？用法：用于询问单个物品的价格。
“How much”意为“多少钱”。
答语：(It's+)基数词+货币单位.例句：—How much for one hamburger? 汉堡多少钱一个？—Ten yuan. 十元。
（4）教师易错答疑，有关货币单位。
货币单位常用yuan,dollar等，但dollar的复数形式为dollars，yuan单复数同形。
Module4Unit2Howmuchisit？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
3.思维品质：通过设计购物场景，引导学生思学习策略：通过小组合作学习，培养学生自主探究、合作交流的学习策略，提高学生的自主学习能力。
5.知识掌握：学生能够正确使用货币和价格的表达方式，如询问价格、表达购买意愿等，掌握购物主题的相关词汇和句型。
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了任务型教学法和情境教学法，让学生在完成任务和模拟购物场景中运用所学知识。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生提出问题和思考问题，培养他们的思维能力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
情感升华：
1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
1.简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
1.根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
Howmuchisit(上课教案)
How Much is It?（价格是多少？）第一章：导入1.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格相关词汇。
培养学生询问和告知价格的基本交际能力。
1.2 教学材料：商品图片（如：玩具、水果、衣物等）价格标签购物场景图1.3 教学步骤：1.3.1 热身活动（5分钟）：教师展示一些商品图片，让学生猜测价格。
学生用中文或英文表达自己的猜测。
1.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格相关的词汇，如：price（价格）、how much（多少）、cost（成本）等。
学生跟读并模仿教师。
1.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生贴在对应的商品图片上。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇询问价格并做出购买决策。
1.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
学生用中文或英文简要描述自己购物时的经历。
第二章：价格比较2.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格比较词汇。
培养学生询问和告知价格比较的基本交际能力。
2.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图2.3 教学步骤：2.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾上一节课所学的价格相关词汇。
学生用中文或英文描述价格标签上的数字。
2.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格比较相关的词汇，如：more（更多）、less（更少）、expensive （昂贵）、cheap（便宜）等。
学生跟读并模仿教师。
2.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生比较不同商品的价格。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇比较价格并做出购买决策。
2.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
第三章：询问价格3.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中询问价格的交际用语。
培养学生自信地询问价格并礼貌地回应的基本交际能力。
3.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图3.3 教学步骤：3.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾前两节课所学的价格相关词汇和比较词汇。
Module 4 Unit 2 How much is it(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 4 Unit 2 How much is it (教案) 外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标1.通过本单元的学习，学生将掌握如何询问物品价格以及回答价格；2.学生将能够灵活应用所学知识，在日常生活中进行简单的价格交流；3.培养学生表述能力及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1.物品名称的阅读及发音；2.数字的听、说、会，并且能够通过数字进行价格的表述；3.How much is it?及相关问题的学习；4.执行购物的对话落实。
三、教学难点1.学生在口语表达时能做到自然流利；2.通过所学知识，在实际场景中得到实践使用以及灵活运用。
四、教学过程第一步：Warming up1.播放与本单元有关的视频，预览课题；2.让学生认识单位中货币的符号及发音，了解美元、人民币等货币单位；3.在黑板上编写如下数字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，通过图片或其他手段，让学生对数字进行联想，让学生对货币单位有一定的认知。
第二步：Presentation1.和学生进行问答演练，练习询问“how much is it?”，例如“how much is the toy?”；2.学生模仿老师的发声，在课桌上模拟一个货币小眼镜，口中问价；3.配合实物或图片进行数量的对比，让学生能够直观的认识到面值的不同。
第三步：Practice1.让学生以小组或者两人为单位进行练习，在练习中让学生尽可能的运用口语来完成对话；2.获得了完美阅读并理解物品的名称和面值后，学生通过对话来加强对知识点的实际使用；3.在实践中加强口语、听力的锻炼，将学生学习到的知识点灵活运用。
第四步：Assessment老师提出问题，并且让学生在总结中回答复习本课重点。
1.How much is the pencil case?2.How much is the toy car?3.How much is the eraser?4.How much is the toy doll?第五步：Homework道出一张自己喜欢的玩具，并且询问其他同学其价格，获得答案后需记录下来，在家里进行进一步练习。
How much is it 教案
Module 4 Unit 2 How much is it?
一、教学目标：
1.知识目标：学会听、说、读flower, dumpling, help, buy
2、语言技能目标：能运用句型：How much is it? It’s ten yuan.来询他人进行日常的交流。
3、情感态度目标：采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
4、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
二、教学重难点：
重点： 1.会听、说、读、写本课新单词。
2.掌握句型“How much is it?”及答语。
难点：能在具体的情境中运用句子How much is it?并作出回答。
三、教具准备:多媒体课件、单词卡片。
四、教学过程。
how-much-is-it教案
Module 4 Unit 2 How much is it?一、教材分析本课是第四模块的第二课，既延续了第一课的内容又向外发展购物知识的内容。
以买卖商品为对话内容。
考虑到本班实际情况，整节课以说为主，为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。
购物作为我们生活中的相关话题，有助于吸引学生学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。
二、教学目标1、知识目标A、能理解flower, dumping, help, buy四个单词并要求会写。
B、能掌握购物时双方能使用的基本句型：--can I help you?--Yes, please. How much is it?--It’s...yuan.--Here you are.--Thank you.2、能力目标：1)通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力2)通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力3、情感目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。
三、教学重难点句型：How much is it? It`s …...单词：flower, dumpling, help, buy.四、教学准备: 图片，单词卡片，PPT, 电子课本。
五、教学过程Step1: Warming upGreeting: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m very well, thank you. Now let’s look at the screen. Can you see it? Ss: Yes, it’s 4, 5.T: So, let’s count the numbers together. One, two, three, go. (播放数字) (count the numbers 1-20 )Step 2: Review展示卡片〔cake, rice , noodles , fish, milk〕T：What’s this?Ss : cake, rice , noodles , fish, milk (学生快速读出)Step 3: PresentationPart 1. Listen, point and say.1.T：What’s this? (flower)(展示flower的图片)Ss :…T：Read. flower, flower, flower. (贴单词卡)Ss :跟读1)抽3-5名学生读flower. 2)分组读、全班齐读2. T: Now let’s watch a video. And answer my question: is the flower ten yuan or the bottle? (播放part 1)T: the flower is ten yuan?Ss: yes.T: the bottle is ten yuan?Ss: no.T: so how much is it? (板书句子) (教读)Ss: 1〕全班读2〕单个读3〕分组读4〕全班读T: so how much is it?〔手示Part1 中的10元〕Ss: ten.T:〔引导说出〕It’s ten yuan.Ss: it’s ten yuan. 〔板书句子〕1)抽3-5名学生读. 2)男生、女生一问一答–How much is it?--It’s ten yuan.3. T: Guessing game：〔食物卡片〕请学生到前面。
《How much is it》 学历案
《How much is it》学历案一、学习主题“How much is it”这一主题主要围绕物品的价格展开，旨在让学生学会询问和表达物品的价格，以及在实际生活场景中进行相关的交流和购物活动。
二、学习目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练掌握与价格相关的词汇，如“dollar”“pound”“yuan”“expensive”“cheap”等。
（2）能够准确运用“How much is”“It's”等句型来询问和回答物品的价格。
2、过程与方法目标（1）通过课堂对话练习、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和实际交流能力。
（2）培养学生观察、分析和解决问题的能力，学会在不同的情境中灵活运用所学知识。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生了解货币的价值和在日常生活中的重要性。
（2）培养学生理性消费的观念，树立正确的价值观。
三、学习重难点1、重点（1）掌握价格相关的词汇和句型的正确用法。
（2）能够在实际情境中准确地询问和回答物品的价格。
2、难点（1）不同货币单位的转换和使用。
（2）区分“expensive”和“cheap”的含义，并能正确运用。
四、学习资源1、教材：选取适合学生年龄段和英语水平的教材，如《英语（新标准）》等。
2、多媒体资源：利用图片、视频、音频等多媒体资料，为学生创造生动的学习情境。
3、网络资源：推荐相关的英语学习网站和在线学习平台，如沪江英语、英语趣配音等，供学生自主学习和拓展。
五、学习过程1、导入（1）通过展示一些常见的商品图片，如衣服、鞋子、水果等，引导学生思考并讨论这些物品在生活中的价格。
（2）提问学生是否有过购物的经历，以及在购物时如何询问价格。
2、知识讲解（1）学习与价格相关的词汇，如“dollar”“pound”“yuan”“price”“expensive”“cheap”等，通过图片、实物展示和例句帮助学生理解和记忆。
（2）讲解“How much is”和“It's”句型的用法，举例说明并让学生进行模仿练习。
How much is it 教案
教学设计一.Unit8 How much is it ?(第一课时)1. 知识目标：（1）掌握词汇，如shorts, skirts, etc.( 2) 掌握How much 句型结构。
2. 能力目标：（1）学会运用服装的词汇.( 2) 学会运用How much来谈论物品的价格。
（3）能够听懂询问和回答有关商品价格和数量的简单谈话。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够掌握购物时的礼貌举止，培养学生合理花钱、经济理财的好生活习惯和热爱生活的情操。
二．教材重、难点1、教材重点：（1）服装的词汇。
如shorts, trousers, skirts, etc。
(2) How much 句型结构及回答。
2、教材难点：How much is it句型和How much are they 句型的区别。
三．知识点1，词汇：shorts, skirts，kilo, per, etc。
2，句型结构：-How much is it？-It’s …yuan.-How much are they?-They’re …yuan.四．教学方法1，实物教学法2，多媒体课件辅助教学法3，听说法五．教学准备1，多媒体课件2，服装的实物六．教学过程：Warming-up教师与学生展开简短对话，如，How are you ? Are you happy today ? What’s your name, please ? How old are you ? etc.Presentation1, Lead-in利用歌谣Ten little fingers 复习数字1-10.出示1元，5元和十元，50元及100元的人民币图片，引入课题。
2.利用图片苹果上苹果的图片复习10到90整数的表达，并找出20到99等除了整数之外数字的英语表达规律。
3.利用钱数引入How much is it?并利用学生提前准备的图片进行练习此句型。
4.Listen and find. 听录音，找出问题How much is this skirt?5.小组合作，朗读课文并找出关于第一部分列出的四个问题。
Module 4 Unit 2 How much is it (教案)四年级英语上册(外研版三起)
Module4Unit2 How much is it?一、教学目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Daming的妈妈需要什么以及所购买的物品价格及数量。
（学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述Daming 妈妈的需求。
）（应用实践）3.创设义卖活动这一语境让学生现场进行角色扮演性的购买活动。
创设情景将本课时的重点单词及句型进让学生在进行购物的活动中掌握并应用。
（迁移创新）4.制作并让学生观看相关的义卖活动升华主题：We can do something we can to help others.完成课时目标所需的核心语言如下：核心词汇：flower, dumpling, help, buy核心句型：ow much is it? It’s ... yuan.二、教学重点理解英语中的购物用语，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际三、教学难点句型：How much is it? It’s…yuan.单词：flower, buy, dumpling, help, how much四、教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
五、教具准备：多媒体课件、单词卡片等。
六、教学过程：Step1.Warming up1.Greeting to each other2.Sing a songT:Today we’re going to learn Module4 Unit2 How much is it. First let’s sing a song.Step2.Presentation(学习Activity1)1.Watch and tickT:Mum went to the flower shop.She wants to buy some flowers.Let’s watch and tick.What is ten yuan.设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。
How much is it教学设计
培养学生积极参加各种课堂学习活动,在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。培养学生关爱他人的情感；让学生感悟到从事活动与他人合作的喜悦。
教学重点
全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy
教学难点
全体学生能运用句型：How much is it? It’s ten yuan.
课题（章节）： 第（1）课时
主备教师
集备时间
上课教师
上课时间
教学目标
1、能力目标
全体学生能运用How much is it? It’s tenyuan.购物。
2、语言目标
全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy
全体学生能运用句型：How much is it? It’s tenyuan.
教学方法
讲授法、听说法、情景教学法
预习安排
复习第四模块所学单词和第一单元所讲知识点
教
学
流
程
知识、技能等
双边活动安排
备注
Step1: Warm up
Step2: Presentation
Step3:Text learning
Step4:Practice
Step5:Task completion
Step6:Summary and homework
7、Do and say.
Shopping time
游戏规则：打开红包，使用红包里的游戏钱币，到各个商店的售货员那里购物。购物时要求使用所学英语对话，文明购物。
Go shopping2 yuan5 yaun10 yuan4 yuan6 yuan8 yuan
A: Can I help you?
四年级下册英语教案-Unit 9How much is it｜湘少版2
四年级下册英语教案 - Unit 9 How much is it | 湘少版2一、教学目标1.能够听、说、读、写表示货币的数字2.能够运用购物场景中的英文表达方式进行简单的购物交流3.能够理解和运用日常生活中的英文购物用语二、教学重点1.数字词汇的掌握2.购物交流中的语言表达三、教学难点1.运用数字词汇和购物语言表达进行实际情境的购物交流四、教学过程1. 导入新知识教师播放一段有关购物的视频，引起学生的兴趣，然后在黑板上写下今天学习的主题——购物。
2. 观察词汇教师在黑板上出示各种不同货币的样本，让学生观察并尝试说出这些货币的名称。
如：$1, $5, $10, $20。
然后让学生用手势表示这些数字。
3. 数字词汇的学习•教师用数字卡片和图片来示范教学数字词汇。
•让学生用英文数字标出所需货币的价格。
•学生完成教师提供的练习。
4. 虚拟购物游戏•学生分组，用英文数数字货币和购物用语进行虚拟购物游戏。
•让每个小组成员扮演不同的角色，比如店员、顾客、店长等等。
在店里选购物品，数钱付款等环节。
5. 角色扮演教师演示购物的场景：学生和教师共同进行一次购物情景的角色扮演。
其中，教师扮演店员，学生扮演顾客。
6. 听力练习•教师播放英语购物场景录音材料，让学生通过听力理解复述店员的询问和顾客的回答。
•学生根据录音练习掌握如何用英文购物。
7. 课堂展示小组成员在班级大声报告他们的购物体验和交易过程。
让其他学生提出问题或疑问，进行互动交流。
五、课堂练习1.根据所学数字词汇，完成购物练习。
2.通过尝试沟通，运用所学英文购物用语。
六、评价与反思通过教学，学生应该能够对数字货币和购物交流有所认识，在实际生活中可以用英文进行购物的基本交流。
教师应该在班级集体活动结束后，对学生的购物情景进行评价，给出相应的反馈意见。
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howmuchisit教案
PEP四年级下册 Unit5:How much is it?
Part A Let’s talk 教学目标:
,1,知识目标
能听、说、认读Let’s talk 中的单词和句子。
熟练掌握句子It’s colorful./pretty/big/small/long/short/
nice… .并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。
能运用“Can I help you,”“How much is this dress/shirt/jacket,It’s … Yuan”.询问价格并做简略评价。
,2,能力目标
提高学生听、说、读、演的能力～培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。
,3,情感目标
a、培养学生在活动中互助合作～发展合作精神～并能礼貌与人交际～在较为
真实的场景中主动、灵活地运用语言～在生活中快乐地使用英语。
b、培养学生一定的理财能力。
不能乱花钱、乱购物。
教学重点:
本课时的教学重点是:会灵活运用Can I help you , How much is this
dress/shirt/jacket,It’s…
教学难点:
在情景中灵活用It’s expensive/pretty/colourful
- 1 -
评价衣服。
教具准备:课间图片卡片
学情分析:四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的能力。
能在教师的指
导下进行自主学习和小组协作学习～能踊跃地参与课堂的每个教学活动。
随着年龄的增长和知识的积累～使得学生更偏爱有挑战的思维活动。
学生的个体差异日趋明显～出现了两极分化现象。
因此～在设计本课的教学时充分考虑到学生的年龄和心里特征以及不同层次的学生的学情～分层教学～让每一位学生都学有所成。
五、Teaching procedure教学过程
Step 1. Warm-up 热身
1.演唱歌曲,激发兴趣.let’s chant
,Purpose设计理念: 俗话说:“良好的开端是成功的一半。
”心理学研究也表
明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。
上课铃一响～学生刚刚从激烈的课外活动回到教室～注意力很难较快地集中到课堂上来。
此时我组织学生let’s chant既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。
,
2. Revision and lead in 巧设情景, 复习导入
出示各类服装图片～师生进行语言交流:
What is this? This is …
What colour is it?
Which one do you like best? Is it colorful /pretty?
How much is this ---?(小组/男女生/个别练习)
- 2 -
Can you guess which one I like best? I like your clothes, because
you are so clean and tidy!
T: How much is it? It’s …Yuan
小组传递练习～How much is it? It’s …Yuan
,Purpose设计理念:通过情景的设置与学生 Free talk,
通过复习了衣物的名称,和Let’s learn中评价衣物的形容
词,巩固了所学的知识～也为呈现新知创设一个生活化的语
言环境,激发开口说英语的兴趣.,
Step 2 Presentation多向互动,探索新知
1. You know the last Sunday is mother’s day, so
I bought a dress for her, do you know how I buy it, let’
s see together. (出示课件～买东西的情景)
,1,Introduce the customer and assistant)
,2,师生共读课件的句子～并将重点句子抄写在黑板
上。
老师多领读。
Can I help you ,
this dress/shirt/jacket is pretty/colourful ～How
much is this dress/shirt/jacket,
It’s…Yuan
It’s…/I will take them
(2,Is It interesting? so I want to open a shop, do you want to work in my shop,but you must:,屏
幕出示招聘要求:1.have good English listening ability. 2.have good oral English.3.have good felling in
- 3 -
guessi ng the price.,do you want to have a try? let’s go !
,Purpose设计理念:用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间～学习效果更好～学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与partner学对话。
比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性,
(1) Let's check教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音～第二遍勾出与录音内容相符的一项～第三遍检查。
(2)提供一些衣服和价钱让学生练习对话,教师先师范一次买东西～而后找同学充当店员或顾客表演～并评比。
Who want to be a customer? And have a chance to get
the pictures.
(3)猜价格游戏。
学生用“How much is it? It’s…Yuan”猜价格～教师给出相应的图片和选择的价格。
,Purpose设计理念:抓住四年级儿童的特征～爱玩～爱表现自己～用表演和比赛的形式来巩固对话内容～学生都跃跃欲试～在此基础上～把今天所学的知识延伸到生活中去。
,
,4,综上三题面试的成绩选出我招聘的店员。
Congratulations, welcome!
Step 3 Practice 巩固
1. Go shopping
六一节快到了～你给自己买礼物了么,小组用自己刚挣得钱去给每个人买一件合适的礼物吧～我们店呢对又有爱心
- 4 -
有又理财能力的小朋友都有礼物相赠。
,Purpose设计理念:出示课件两家不同的商店～让刚才选出的shop assistants～让他们选择自己喜欢的商店为同学服务。
小组同学可自由结伴到商店里买礼物。
同时教育学生要用好零用钱～学会理财～不能乱花钱。
,
2.师生共同完成～如:How much is …?It’s… Yuan.填写下列表格:
Name Present Price Expensive Cheap
Amy Jacket 99yuan ?
,Purpose设计理念:正如叶圣陶先生所说,只有来自生活的语言才是自己的语言。
语言的实质是交际～交际的环境是生活。
通过购物这一任务～学习生活化,充分发挥了学生的创造思维～让学生学以致用～感受成功～从而促进语言实际运用能力的提高。
并且通过讨价还价～发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。
)
3.大家买的礼物真漂亮～我们一起去看看Amy买了什么吧～播放let’s talk.跟读～小组练习～小组表演。
Step 4 Summary课堂总结～及时评价。
1.让学生齐说Let’s learn 中chant～再次复现How much
is…? 起到复习巩固作用.使课堂变的更轻松.
2.自编Let’s chant
3.同学们今天的学习真棒～我们请各组汇报一下他们最
- 5 -
后剩下的钱,看来这组同学既会挣钱～还会省钱～真不错:
我对我的这几个雇员也很满意～thank you:
颁发礼品。
,Purpose设计理念:通过竞赛对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,调动学生的积极性～让学生树立自信心。
)
Step 5 Homework 课外延伸,巩固知识
1.做个小调查～问一问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等亲戚的衣服和鞋子的价钱和型号。
,Purpose设计理念:通过听说读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的能力,实现课内与课外的互动.)
六、Blackboard design板书设计
Unit Five How Much Is It ?
1. Can I help you?
2 It’s very pretty /col orful ～How much is …?
3. It’s … Yuan.
4. It’s expensive/cheap.I will take it
,Purpose设计理念:板书是一节课的浓缩～左边的衣物不仅起复习和操练新句型的作用～而且还有评价功能～作为奖品送给学生。
句子板书可以帮助学生掌握～巩固课堂所学的知识～突出重点～把老师的“导”和学生的“学”和谐统- 6 -
一起来。
,
- 7 -。