初中物理教学案例-力
初中物理力教案及反思
教案：初中物理《力》教学目标：1. 学问与技能：- 知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。
- 知道影响滑动摩擦力大小的因素。
- 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
2. 过程与方法：- 通过与实际的联系，了解摩擦现象存在的普遍性，并培养学生初步的提出问题力量和猜测假设力量。
- 通过实验设计与操作，掌握变量的讨论方法。
- 通过对摩擦现象、因素猜测、方案设计等的争论，培养学生的信息沟通力量。
3. 情感态度与价值观：- 通过对摩擦现象以及其运用的学习，使学生关注四周与我们息息相关的物理学问。
- 通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究力量和敢于创新的探究精神。
教学重点：探究滑动摩擦力与什么有关，猜测过程与设计方案过程。
教学难点：掌握变量的方法；摩擦力的测量。
仪器材料：斜面，木块；木块、木板、弹簧测力计、毛巾、小铁块、厚海绵、圆铅笔（多组）。
教学方法：实验探究，争论汇报，实践活动，媒体课件。
课时安排：1～2节。
板书设计：第四节探究滑动摩擦力的大小与什么有关一、滑动摩擦力1. 一个物体在另一个物体外表上发生相对滑动时受到阻碍的现象，称为滑动摩擦现象。
在滑动摩擦过程中产生的力叫滑动摩擦力。
2. 滑动摩擦力的方向与运动方向相反。
3. 物体所受到的滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用媒体课件展示摩擦现象的图片，引导学生关注四周与摩擦相关的物理现象。
2. 提问：什么是摩擦？摩擦有哪些类型？二、探究滑动摩擦力的大小与什么有关（15分钟）1. 引导学生提出问题：滑动摩擦力的大小与什么有关？2. 学生分组讨论，猜测假设滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
3. 各组设计实验方案，选择合适的仪器材料进行实验。
4. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
三、实践活动：增大有益摩擦和减小有害摩擦（15分钟）1. 学生分组讨论，举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
初中物理教学案例详解一百例
初中物理教学案例详解一百例1. 重力案例1-1：重力的概念问题描述：请解释重力的概念，并说明重力是如何影响物体的。
解答：重力是地球或其他天体对物体施加的一种吸引力。
在地球表面，所有物体都受到地球重力的作用。
重力的方向总是竖直向下。
物体的质量越大，受到的重力也就越大。
重力对物体的作用表现为使物体受到向下的拉力，使物体沿着重力方向加速下落。
案例1-2：重力加速度问题描述：请解释重力加速度的概念，并说明重力加速度是如何随高度变化的。
解答：重力加速度是指在重力作用下，物体在单位时间内速度增加的大小。
在地球表面附近，重力加速度大约为9.8 m/s²。
重力加速度随着高度的增加而减小，因为地球的引力随着距离的增加而减弱。
在地球表面附近，重力加速度的变化可以忽略不计，但在高空或宇宙空间中，重力加速度的值会有明显的变化。
2. 运动和力学案例2-1：直线运动问题描述：请解释直线运动的概念，并说明直线运动的特点。
解答：直线运动是指物体在一条直线上进行的运动。
直线运动可以分为匀速直线运动和变速直线运动。
匀速直线运动是指物体在相等时间间隔内通过的路程相等，速度不变。
变速直线运动是指物体在相等时间间隔内通过的路程不相等，速度发生变化。
直线运动的特点是运动轨迹为直线，速度和加速度的变化规律简单。
案例2-2：抛体运动问题描述：请解释抛体运动的概念，并说明抛体运动的条件。
解答：抛体运动是指在重力作用下，物体进行的运动。
抛体运动的条件是物体必须具有初速度，且只受到重力的作用。
抛体运动可以分为斜抛运动、平抛运动和竖直抛运动。
斜抛运动是指物体在水平方向和竖直方向都具有初速度的运动。
平抛运动是指物体在水平方向具有初速度，竖直方向没有初速度的运动。
竖直抛运动是指物体在竖直方向具有初速度，水平方向没有初速度的运动。
抛体运动的特点是运动轨迹为抛物线，速度和加速度的变化规律复杂。
3. 能量和动力学案例3-1：动能和势能问题描述：请解释动能和势能的概念，并说明动能和势能之间的关系。
初中物理优秀教学案例范文(6篇)
初中物理优秀教学案例范文(6篇)【教学目标】1.知识与技能(1)了解什么是弹力；(2)知道弹簧测力计的原理；(3)会正确使用弹簧测力计；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
2.过程与方法经历实验分析过程。
3.情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重点】力的测量原理。
【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。
引导学生自己动手实验：(1)钢尺压弯反弹；(2)拉伸或压缩弹簧。
学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。
二、测力计及其使用老师引导学生做实验。
学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。
学生知道弹簧测力计原理。
投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：(1)最大刻度的意义；(2)最小刻度的概念；(3)零刻度的调整。
学生了解弹簧测力计结构。
投影仪展示各种弹簧测力计。
老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：(1)如何调零；(2)测量范围；(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。
老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。
学生实验：用弹簧测力计测钩码重量；用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。
三、实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片；提问：以上两边的力相等吗?学生观察录像，思考。
引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。
学生做书上实验，补全结论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。
学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。
初中物理试讲力学教案模板
力学是物理学的一个重要分支，主要研究物体间的相互作用和物体的运动状态。
在初中物理教学中，力学占有重要的地位。
为了帮助学生更好地理解和掌握力学知识，以下是一篇初中物理试讲力学教案模板。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解力的概念，掌握力的三要素（大小、方向、作用点）。
（2）了解物体间力的作用是相互的，能够解释生活中的一些现象。
（3）掌握摩擦力、重力、弹力等基本力的概念和特点。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验能力。
（2）运用控制变量法，分析力对物体运动状态的影响。
（3）学会运用力学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学习的兴趣。
（2）培养学生勇于探索、实事求是的精神。
二、教学内容1. 力的概念及三要素（1）引入力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）讲解力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 物体间力的相互作用（1）讲解物体间力的相互作用。
（2）举例说明生活中的一些力的相互作用现象。
3. 摩擦力（1）讲解摩擦力的概念和特点。
（2）实验演示摩擦力的产生和变化。
4. 重力（1）讲解重力的概念和特点。
（2）实验演示重力的方向和大小。
5. 弹力（1）讲解弹力的概念和特点。
（2）实验演示弹力的产生和变化。
三、教学过程1. 导入：通过一个简单的力的实例，如拍打篮球，引入力的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解力的概念及三要素。
（2）讲解物体间力的相互作用，举例说明。
（3）讲解摩擦力、重力、弹力的概念和特点，并进行实验演示。
3. 课堂互动：（1）提问学生关于力的概念和三要素的问题。
（2）让学生举例说明生活中的一些力的相互作用现象。
（3）讨论摩擦力、重力、弹力在实际中的应用。
4. 练习与解答：布置一些有关力的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，强调力的三要素和物体间力的相互作用。
同时，鼓励学生课后进行拓展学习，如查阅有关摩擦力、重力、弹力的应用实例。
初中物理优质试讲教案
教案标题：初中物理《力的作用效果》试讲教案教学目标：1. 知识与技能：理解力的作用效果，掌握力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 过程与方法：通过实验和实例，探究力的作用效果。
3. 情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对物理的兴趣。
教学重点：力的作用效果。
教学难点：力的作用效果的实验设计和分析。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、橡皮筋、小车、木块等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示力的作用效果的图片，引导学生思考力的作用效果。
2. 学生分享对力的作用效果的理解。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 讲解力的作用效果的实验：a. 弹簧测力计实验：展示弹簧测力计的工作原理，让学生体验力的大小对物体形变的影响。
b. 橡皮筋实验：让学生观察橡皮筋在受到不同力的大小和方向时的形变情况。
c. 小车实验：让学生观察小车在受到不同力的大小和方向时的运动状态变化。
三、实例分析（15分钟）1. 分析生活中的实例，如拉扯衣物、推动家具等，让学生理解力的作用效果。
2. 让学生分组讨论，分享各自发现的力的作用效果的实例。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述力的作用效果。
2. 学生分享对力的作用效果的理解和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生完成PPT上的练习题。
2. 让学生观察生活中力的作用效果的实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过实验和实例，让学生了解了力的作用效果。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
初中物理教案与反思
教案：初中物理《力的作用效果》一、教学目标1. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们对力的作用效果的影响。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的作用效果2. 力的三要素3. 力的作用效果与力的三要素的关系三、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如拉扯弹簧，让学生感受力的作用效果。
2. 新课讲解：讲解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
介绍力的三要素：大小、方向、作用点，并解释它们对力的作用效果的影响。
3. 实例分析：分析一些日常生活中的实例，如踢足球、拉扯弓箭等，让学生理解力的三要素在实际中的应用。
4. 课堂实验：安排一个简单的实验，如拉伸弹簧，让学生观察力的作用效果与力的三要素的关系。
5. 练习题：布置一些有关力的作用效果和力的三要素的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力的三要素在实际问题中的重要性。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生们对力的作用效果和力的三要素的理解程度有所不同。
有的学生能够很好地理解并应用所学知识，但也有部分学生对力的三要素的概念模糊不清。
针对这种情况，我认为在今后的教学中，应该更加注重对学生的引导和启发。
可以通过设置更多的生活实例和课堂实验，让学生更加直观地感受力的作用效果和力的三要素的影响。
同时，加强对学生的提问和讨论，激发学生的思考，提高他们对物理知识的兴趣和理解。
此外，我还发现部分学生在解决实际问题时，不能很好地将所学知识运用到实践中。
因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的实践能力。
可以通过布置更多的实践性作业，让学生在实际操作中运用所学知识，从而提高他们的实践能力。
总之，本节课的教学让我认识到，作为一名物理教师，不仅要注重知识的传授，还要关注学生的理解和应用能力的培养。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高学生的物理素养。
初中物理实验动态演示教案
教案：初中物理实验——力的作用效果一、教学目标1. 让学生通过实验观察力的作用效果，理解力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的物理学科素养。
二、教学内容1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 实验器材：弹簧测力计、橡皮筋、小车、木板、砖块、滑轮组等。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如拉扯弹簧、拉伸橡皮筋等，让学生感受力的作用效果。
2. 实验一：力的作用效果之改变物体形状(1) 让学生使用弹簧测力计，分别测量不同力度拉扯弹簧的结果，观察弹簧的形变程度。
(2) 讨论实验现象，引导学生发现力的大小与物体形变程度的关系。
(3) 总结力的作用效果之一：力可以改变物体的形状。
3. 实验二：力的作用效果之改变物体运动状态(1) 让学生使用滑轮组，将小车从斜面底部拉到顶部，观察小车的运动状态变化。
(2) 让学生在斜面上放置不同质量的砖块，观察小车拉动砖块时的运动状态变化。
(3) 讨论实验现象，引导学生发现力的大小、方向和作用点对物体运动状态的影响。
(4) 总结力的作用效果之二：力可以改变物体的运动状态。
4. 实验三：力的作用效果之综合应用(1) 让学生使用橡皮筋，分别进行拉伸和压缩实验，观察橡皮筋的形变程度和运动状态变化。
(2) 让学生将橡皮筋固定在小车上，通过拉伸和压缩橡皮筋，使小车发生运动。
(3) 讨论实验现象，引导学生发现力的作用效果在实际应用中的体现。
5. 总结：通过三个实验，让学生深入理解力的作用效果，即力可以改变物体的形状和运动状态。
同时，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
四、教学评价1. 学生能正确操作实验器材，观察并描述实验现象。
2. 学生能运用物理知识解释实验结果，理解力的作用效果。
3. 学生能将所学知识应用到生活中，解释生活现象。
五、教学反思本节课通过三个实验，让学生直观地感受到力的作用效果。
100个初中物理教学案例的深度解读
100个初中物理教学案例的深度解读前言本文档旨在对100个初中物理教学案例进行深度解读，以帮助教师更好地理解教材内容，提高教学质量。
我们将从每个案例的教学目标、教学方法、教学步骤、评价方式等方面进行详细分析。
一、力的概念案例1：重力教学目标：使学生了解重力的概念，掌握重力的大小和方向。
教学方法：实验法、讲授法教学步骤：1. 实验：让学生感受重力的存在，观察物体在重力作用下的运动。
2. 讲授：讲解重力的概念、大小（9.8m/s²）和方向（竖直向下）。
3. 练：让学生计算重力对不同质量物体的影响。
评价方式：课堂问答、练题案例2：摩擦力教学目标：使学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小和方向。
教学方法：实验法、讲授法教学步骤：1. 实验：让学生感受摩擦力的存在，观察物体在摩擦力作用下的运动。
2. 讲授：讲解摩擦力的概念、大小和方向。
3. 练：让学生计算摩擦力对不同接触面和压力下的影响。
评价方式：课堂问答、练题二、运动和力学案例3：直线运动教学目标：使学生了解直线运动的概念，掌握速度、加速度等物理量。
教学方法：实验法、讲授法教学步骤：1. 实验：让学生观察物体在直线运动中的速度变化。
2. 讲授：讲解直线运动的概念、速度、加速度等物理量。
3. 练：让学生计算直线运动中的速度、加速度等。
评价方式：课堂问答、练题案例4：曲线运动教学目标：使学生了解曲线运动的概念，掌握速度、加速度等物理量。
教学方法：实验法、讲授法教学步骤：1. 实验：让学生观察物体在曲线运动中的速度变化。
2. 讲授：讲解曲线运动的概念、速度、加速度等物理量。
3. 练：让学生计算曲线运动中的速度、加速度等。
评价方式：课堂问答、练题三、能量和热学案例5：机械能教学目标：使学生了解机械能的概念，掌握机械能的转化和守恒。
教学方法：实验法、讲授法教学步骤：1. 实验：让学生观察物体在运动过程中的机械能变化。
2. 讲授：讲解机械能的概念、转化和守恒。
物理初中优秀分享教案模板
教案标题：初中物理优秀分享教案——力与运动一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 让学生了解常见的力量单位，能够进行力的换算和计算。
3. 让学生掌握物体运动状态的改变原因，能够运用力解释生活中的运动现象。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 力的概念及其作用效果2. 常见的力量单位及换算3. 物体运动状态的改变原因4. 力与运动关系的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的作用效果、物体运动状态的改变原因。
2. 难点：力的计算、力与运动的综合应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质和作用。
2. 利用实验演示法，让学生直观地感受力的作用效果。
3. 运用实例分析法，让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的力的实例，引发学生对力的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解力的概念：引导学生认识力，理解力的本质和作用。
3. 力的作用效果：通过实验演示，让学生直观地感受力的作用效果，如形变、运动状态改变等。
4. 力的计算：讲解力的计算方法，让学生掌握力的计算技巧。
5. 物体运动状态的改变原因：讲解物体运动状态的改变原因，让学生理解力与运动的关系。
6. 力与运动的综合应用：通过实例分析，让学生将所学知识应用于实际生活中。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调力的概念、作用效果和计算方法。
8. 作业布置：布置一些有关力与运动的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的物理素养。
同时，关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生能够扎实掌握所学知识。
通过本节课的学习，让学生认识到力是物体运动状态改变的原因，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
为后续的物理学习打下坚实基础，提高学生的物理综合素质。
初中物理力学专题备课教案
初中物理力学专题备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解力的概念、作用效果和三要素（大小、方向、作用点）。
（2）掌握二力平衡的条件和摩擦力的影响因素。
（3）能够运用力学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）学会使用控制变量法研究力学问题。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 力的概念、作用效果和三要素（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）三要素：力的大小、方向、作用点。
2. 二力平衡的条件（1）大小相等。
（2）方向相反。
（3）作用在同一直线上。
（4）作用在同一物体上。
3. 摩擦力的影响因素（1）压力大小。
（2）接触面的粗糙程度。
（3）摩擦力的方向与相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。
4. 应用力学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、作用效果、三要素、二力平衡的条件、摩擦力的影响因素。
2. 难点：二力平衡条件的应用，摩擦力问题的解决。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手对篮球的力，引出力的概念。
2. 探究力的作用效果：让学生观察和体验力的作用效果，如拉伸弹簧、抛掷物体等。
3. 学习力的三要素：通过实验和实例，让学生了解力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
4. 探究二力平衡的条件：引导学生进行实验，观察和分析二力平衡的条件。
5. 学习摩擦力的影响因素：通过实验和实例，让学生了解压力大小、接触面的粗糙程度对摩擦力的影响。
6. 应用力学知识解决实际问题：让学生运用所学的力学知识，解决一些生活中的物理问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
初中物理力试讲教案
初中物理力试讲教案教学目标：知识与技能：1. 初步理解力的概念；2. 知道力所产生的效果；3. 能够说出力的三要素。
过程与方法：1. 通过对力的分析，提高数据分析和处理能力；2. 学会观察和分析生活中相关物理知识的实例，培养学生的分析能力；3. 学会寻求现象的共性，培养学生归纳总结的能力。
情感态度与价值观：1. 通过生活中的例子，体会从生活走向物理，从物理走向社会的情感；2. 激发对于物理的学习兴趣。
教学重点：1. 力的概念；2. 力的三要素。
教学难点：1. 引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识；2. 对力的作用是相互的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一个漂亮的“力”字，引导学生欣赏并提问：这个字好在哪里？2. 学生回答，教师总结：这个字写得好，好在很有气势也很有力度，正好诠释了力的含义。
二、新课讲授（20分钟）1. 力的概念：教师通过举例（人推车、提水桶、马拉车等）引导学生理解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
2. 力的三要素：教师介绍力的大小、方向、作用点三个要素，并引导学生理解它们对力的作用效果的影响。
3. 力的作用效果：教师通过实例（拉伸弹簧、推动小车等）展示力的作用效果，即可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：力在生活中的应用实例；2. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师提出问题：如果一个物体受到两个力的作用，这两个力会对物体产生什么效果？2. 学生思考并回答，教师点评并解答。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结力的概念、力的三要素和力的作用效果；2. 强调力的作用是相互的，提醒学生在日常生活中注意力的作用。
教学反思：本节课通过生活中的实例引导学生理解力的概念，通过展示力的作用效果让学生感受力的作用。
在课堂互动环节，学生积极参与，分享了自己的思考和见解。
初中物理课教学案例
初中物理课教学案例1. 案例背景初中物理课作为学生科学素养的重要组成部分，需要注重培养学生的实验观察、探究能力。
本教学案例旨在通过实际案例展示如何在初中物理课中进行有效的教学。
2. 教学目标- 培养学生探究和实验能力；- 培养学生科学思维和方法；- 帮助学生理解物理概念和原理。
3. 教学内容及步骤3.1. 教学内容本案例以"力的平衡"为教学内容，包括以下知识点：1. 力的平衡概念和原理；2. 实例分析：物体在平衡状态下受力情况。
3.2. 教学步骤步骤一：引入- 通过观察物体受力情况的图像，引导学生思考力的平衡概念和原理。
步骤二：实验设计- 将学生分成小组，每个小组设计一个实验，用以验证力的平衡原理。
步骤三：实验进行- 学生按照小组设计的实验方法进行实验。
- 老师适时提醒学生注意实验过程中的安全事项。
步骤四：数据分析- 学生在实验过程中收集相关数据，将数据进行整理和分析。
- 学生讨论实验结果和现象，并与力的平衡原理进行对比。
步骤五：知识延伸- 根据实验数据和讨论的结果，老师引导学生进一步探究力的平衡概念在其他实际生活中的应用。
4. 教学评价通过以上案例，学生在实际实验中动手操作，培养了实验观察、数据整理和分析能力。
通过讨论和思考，学生逐渐理解了力的平衡概念和原理，并能够运用到实际生活中。
教学评价可以通过以下方式进行：- 实验报告的撰写评价：学生对实验方法和结果的描述是否准确、清晰；- 实验结果的讨论和分享：学生能否清晰地表达自己对实验结果的理解和思考；- 学生的思维和探究能力：通过学生在实验过程中的提问、观察和发现，评价其科学思维和方法。
5. 教学反思通过本案例教学，学生在实际操作中增强了对力的平衡概念的理解。
但在实施过程中，我们也发现了一些问题：- 实验设置是否合理，是否能够准确验证力的平衡原理；- 学生在数据分析和讨论环节的能力需要进一步提升。
因此，在今后的教学中，我们将更加注重实验设计和数据分析的培养，提供更多的案例供学生探究和实践。
初中物理力学教案设计
教案设计：初中物理力学年级：八年级教材：《初中物理》章节：第五章力课时：2课时教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的计量单位，了解力的测量工具。
3. 让学生了解力的作用效果，能够分析生活中常见的力的作用现象。
4. 让学生掌握摩擦力的概念，了解摩擦力的影响因素。
教学重点：1. 力的概念及力的计量单位。
2. 力的作用效果。
3. 摩擦力的概念及影响因素。
教学难点：1. 力的概念的理解。
2. 摩擦力的计算。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示图片，让学生观察并分析图片中的力的作用现象。
2. 学生分享观察到的力的作用现象，教师总结并引出力的概念。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解力的计量单位及测量工具。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解1. 教师讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
2. 教师讲解力的计量单位及测量工具，让学生掌握力的测量方法。
3. 教师讲解力的作用效果，通过实例让学生能够分析力的作用现象。
四、课堂练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评练习题，及时纠正学生的错误。
五、课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式，复习上节课所学的力的概念、计量单位和作用效果。
2. 学生分享复习成果，教师总结并引出本节课的内容。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解摩擦力的概念及影响因素。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
三、课堂讲解1. 教师讲解摩擦力的概念，让学生了解摩擦力的产生原因及作用。
2. 教师讲解摩擦力的影响因素，让学生能够分析摩擦力的大小与哪些因素有关。
3. 教师通过实例讲解摩擦力的计算方法，让学生掌握摩擦力的计算。
四、课堂练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评练习题，及时纠正学生的错误。
初中物理力的简要教案
教案：初中物理——力的概念与作用一、教学目标1. 知识目标（1）了解力的概念，知道力是一个物体对另一个物体的作用。
（2）掌握力的三要素：大小、方向、作用点。
（3）理解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（4）知道物体间力的作用是相互的。
2. 能力目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）学会用力的示意图表示力，提高学生的图形表达能力。
（3）培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学内容1. 力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 物体间力的作用是相互的。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、物体间力的作用是相互的。
2. 难点：力的三要素的内涵及其对物体运动的影响。
四、教学方法1. 观察分析法：通过观察实验现象，引导学生发现力的作用规律。
2. 实验法：通过实验操作，让学生亲身体验力的作用效果。
3. 启发式提问法：引导学生主动思考，深入理解力的概念。
4. 类比法：通过类比，帮助学生理解力的相互性。
5. 讲解与练习相结合：在讲解的基础上，及时进行练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：（1）利用投影仪展示力的字词，引导学生关注力的概念。
（2）提问：你们在生活中遇到过力的作用吗？力的作用有什么特点？2. 新课讲解：（1）讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
（2）介绍力的三要素：大小、方向、作用点。
（3）讲解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（4）讲解物体间力的作用是相互的，举例说明。
3. 实验环节：（1）安排学生进行力的作用实验，如拉弹簧、抛物体等。
（2）引导学生观察实验现象，总结力的作用规律。
4. 课堂练习：（1）布置力的概念和作用效果的练习题。
2024年教师资格证物理学科知识与教学能力案例分析
案例一：“小红的运动探究”小红是一名初中一年级的学生，对于物理学科非常感兴趣。
她最近在物理课上学习了力的概念，对力的作用、方向和力的大小非常好奇。
在学校配备的力学实验器材中，小红在老师的指导下完成了一系列与力有关的实验。
在完成实验后，小红到教师办公室向老师询问了一些问题。
首先，她问：“老师，在我们的实验中，我们发现在同一个物体上作用力越大，物体的变形越大，这是为什么呢？”其次，她还问：“在实验中，我们使用了力计来测量力的大小和方向，我想知道力计的工作原理是什么？”老师对于小红的提问非常高兴，她发现小红有很强的探究和思考能力，并且对于物理学科的学习非常感兴趣。
于是，老师用简单的语言解释了小红提出的两个问题。
对于第一个问题，老师解释道：“小红，根据牛顿第二定律，当作用在物体上的力越大时，该物体的加速度也越大。
同时，物体的变形也与力的大小有关，因为大的力会引起物体的形变。
”对于第二个问题，老师解释道：“力计是一种应用于测量力的工具，它的工作原理是基于胡克定律。
根据胡克定律，弹簧伸缩的位移与施加在弹簧两端的力成正比。
”接下来，老师与小红展开了一场关于力学和测量力的讨论，鼓励小红提出更多问题，并帮助她理解和解决问题。
通过这次讨论，小红对于力的概念和力计的工作原理有了更深入的理解。
（案例分析结束）案例二：“小明的信息收集”小明是一名高中物理学生，最近他对于光学非常感兴趣，希望能进一步了解和学习有关光的知识。
为了满足小明的求知欲，物理老师提供了一些有关光学的参考书籍和网址，并鼓励他进行自主学习和研究。
小明非常感谢老师的支持，并利用课余时间进行了大量的信息收集和学习。
在收集信息的过程中，小明遇到了一些困惑。
他发现不同书籍和网站对于一些光学现象的解释和原理存在差异，并且难以理解。
为了解决小明的困惑，物理老师组织了一次学生讨论，在讨论中，小明将自己遇到的问题提了出来。
老师鼓励其他同学发表自己的观点和解释，并促使大家进行深入的讨论和思考。
初中物理老师教案文案范文
教案题目：初中物理《力的作用》教学设计一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 使学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念2. 力的基本性质3. 力的作用效果4. 实际问题分析三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的基本性质及力的作用效果。
2. 难点：力的作用点的理解及实际问题分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解力的概念、力的基本性质及力的作用效果。
2. 利用生活中的实例进行分析，帮助学生理解力的实际应用。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论力的作用点的理解及实际问题解决方法。
4. 利用多媒体展示力的作用效果，增强学生的直观感受。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个简单的例子，如推门、拉抽屉等，引导学生思考力的概念，引出本节课的内容。
2. 讲解力的概念：力的定义，力是物体对物体的作用。
讲解力的表达方式，如F表示力，N表示牛顿（力的单位）。
3. 讲解力的基本性质：力的大小、方向和作用点。
通过讲解和演示，使学生理解力的大小可以用测力计测量，力的方向可以用箭头表示，力的作用点是力作用的位置。
4. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩、弯曲等；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速、改变方向等。
5. 实际问题分析：让学生分组讨论，分析力的作用点的理解及如何运用力的知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调力的概念、力的基本性质及力的作用效果。
7. 布置作业：设计一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习物理的积极性。
通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地理解力的概念、力的基本性质及力的作用效果，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教案初中物理课堂教学案例
教案初中物理课堂教学案例在今天的课堂中，我们将探讨一种教案初中物理课堂教学案例。
这个教案旨在通过引入实际生活中的应用场景来激发学生对物理的兴趣，并通过实践活动来加深他们的理解。
本节课将围绕着“力”的主题展开。
1. 引入和目标：在课堂一开始，教师可以以一个有趣的故事或问题引入学生。
例如，可以提出一个问题：“当你推一辆失控的滑板车时，它会停下来吗？为什么？”接着教师可以带领学生一起进行讨论，引导他们思考力的概念。
2. 知识点讲解：接下来，教师将介绍力的概念，并提供一些例子来帮助学生理解。
例如，教师可以解释重力是一种力，它使物体向下落；还可以介绍“向上的力与向下的力之间的平衡”概念，并通过引入弹簧秤的原理来加深学生对力的理解。
3. 实践活动：为了帮助学生将理论知识应用到实践中，教师可以设计一个实践活动，让学生亲自体验力的作用。
例如，教师可以准备一些弹簧秤和不同重量的物体，要求学生将物体挂在弹簧秤上，观察秤的示数，并进行记录与比较。
通过这个活动，学生可以直观地感受到不同物体对秤的示数产生的不同影响，并进一步理解力的概念。
4. 总结和讨论：在活动结束后，教师可以引导学生对实践活动的结果进行总结和讨论。
教师可以提出一些问题，如“为什么重一点的物体在弹簧秤上的示数更高？”“什么是力的单位？”等等。
通过与学生的互动，教师可以进一步澄清并加深学生对力的理解。
5. 拓展活动：如果时间允许，教师可以设计一些拓展活动来巩固学生对力的概念。
例如，可以组织学生进行小组讨论，探究不同情境下力的变化。
或者，可以要求学生在日常生活中观察和记录力的应用情况，并进行汇报和分享。
通过以上的教学活动，学生将能够通过实践和互动来掌握力的概念，并将其应用到实际生活中。
这种以实践为基础的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够帮助学生更好地理解并应用所学的知识。
在整个教案中，教师需注意以下几个方面。
首先，教师应确保教学目标与活动内容的一致性，使学生能够在实践活动中达到预期的学习效果。
物理教学案例版范文
物理教学案例版范文标题：初中物理教学案例，力的分解教学目标：1.知识与能力目标：了解力的分解的基本概念和三角形法则，并能运用三角形法则将合力分解为两个分力；2.过程与方法目标：能够通过实例和具体问题的分析理解力的分解；3.情感态度目标：培养学生合作、探究和实践的态度。
教学重点：1.理解力的分解的基本概念和三角形法则；2.学会运用三角形法则将合力分解为两个分力。
教学难点：1.了解力的分解的应用场景，并学会通过具体问题分析运用力的分解；2.理解和掌握力的分解的三角形法则，能够正确运用三角形法则将合力分解为两个分力。
教学准备：1.教师准备：PPT、黑板、白板笔、实物或图片示例、实验设备等；2.学生准备：学生课前预习教材相关内容。
教学过程及步骤：Step 1：导入(5分钟)Step 2：知识讲解(15分钟)1.讲解力的分解的基本概念：力的分解是指将一个合力分解为两个分力，使它们可以独立地产生与合力相等的效果；2.通过示例和实物或图片，解释力的分解的基本原理；3.引导学生体会分力与合力的关系，并引入三角形法则；4.详细讲解三角形法则：即将合力向量的长度和方向绘制在三角形的一条边上，然后从边上的两个端点分别引出两个分力向量，使其长度和方向符合合力的要求；5.通过实例和示意图帮助学生理解力的分解的方法和步骤。
Step 3：示例分析(15分钟)1.列举两个常见的力的分解实例，如：斜面上的物体受到的支持力分解为垂直于斜面的支持力和与斜面平行的分力、斜拉物体受到的拉力分解为水平向右的分力和与斜线方向平行的分力等；2.针对每个实例，让学生通过绘图法或运算法进行力的分解；3.解决分解后的力的方向和大小的问题，引导学生进行讨论和发散思维；4.引导学生思考力的分解在工程和日常生活中的应用。
Step 4：力的分解实验(25分钟)1.设计一个力的分解实验，例如将一张布缠绕在一个物体上，通过改变布的拉力大小和方向，观察物体的运动情况；2.请学生根据实验现象和结果来解释力的分解；3.学生可以分为小组进行实验，并用黑板或白板记录实验步骤和结果；4.学生通过实验可以直观感受到力的分解的过程和结果。
初中物理力学概念教案
初中物理力学概念教案1. 让学生了解和掌握力的概念、力的三要素和力的作用效果。
2. 让学生理解力的相互性，即物体间力的作用总是相互的。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
4. 力的相互性：物体间力的作用总是相互的。
5. 实例分析：生活中力的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
2. 难点：力的相互性及实例分析。
四、教学方法采用讲授法、互动讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手的感觉，引出力的概念。
2. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
5. 讲解力的相互性：物体间力的作用总是相互的。
6. 实例分析：生活中力的应用，如拉力、压力、摩擦力等。
7. 互动环节：学生分组讨论，举例说明力的作用效果和力的相互性。
8. 总结本节课内容：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
9. 布置作业：运用所学知识解决实际问题，如分析生活中常见的力的作用。
六、教学反思本节课通过实例引入，让学生了解力的概念，再讲解力的三要素、力的作用效果和力的相互性，最后结合生活中的实例进行分析，有助于学生更好地理解和掌握力的相关知识。
在互动环节，学生积极参与，提高了分析问题和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解力的相互性，避免产生误解。
初中物理大单元教学设计案例
初中物理大单元教学设计案例教学设计案例：初中物理大单元大单元：力学课时数：6节课课题：牛顿第一定律1教学目标：●理解牛顿第一定律的基本概念和含义。
●能够运用牛顿第一定律解释物体在不同情况下的运动状态。
●掌握通过实验验证牛顿第一定律的方法和步骤。
2教学内容和活动安排：第一课：牛顿第一定律的引入（1课时）活动1：引入力学概念，介绍牛顿第一定律的背景和历史。
活动2：展示一些日常生活中的例子，引导学生思考物体为什么会运动或停止运动。
第二课：牛顿第一定律的表述（1课时）活动1：讲解牛顿第一定律的正式定义和表述。
活动2：组织学生小组讨论，让学生尝试用自己的话来解释牛顿第一定律的含义。
第三课：物体在力作用下的运动（1课时）活动1：通过实际观察和实验，引导学生理解力对物体运动的影响。
活动2：讨论物体在水平面上的运动，引导学生应用牛顿第一定律解释物体的行为。
第四课：斜面上的力和运动（1课时）活动1：介绍斜面上的力和运动的基本原理。
活动2：组织学生进行斜面实验，观察物体在斜面上的运动并分析力的作用。
第五课：实验验证牛顿第一定律（1课时）活动1：详细讲解如何通过实验验证牛顿第一定律。
活动2：分组进行实验，学生自行设计实验方案，验证牛顿第一定律，并记录实验结果。
第六课：总结和评价（1课时）活动1：学生回顾本单元的学习内容和实验结果，进行小组讨论。
活动2：展示学生的实验结果和总结报告，评价学生的学习成果。
3教学手段和评估方法：●教学手段：讲解、示范、实验观察、小组讨论、学生自主探究。
●评估方法：课堂参与度、小组讨论表现、实验报告和总结报告评价。
4教学资源准备：●物理教材和参考书籍。
●实验设备与材料：水平面、斜面、滑轮等。
●实验记录表和总结报告模板。
5教学拓展和延伸：●学生可以进一步探究牛顿第一定律在不同情境下的应用。
●引导学生学习牛顿第二定律和第三定律，拓宽物理知识面。
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初中物理教学案例
课题什么是力？
一、教学目标
知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果
能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。
情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。
重、难点: 力的概念（重点）
力的作用效果，物体间力的作用是相互的。
（难点）
教具: 弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵；多媒体计算机。
教学方法: 问题--体验--探究教学法
教学课时: 一课时
二、教学过程和内容
新课引入
先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容"力"，再让学生看课文"？"后面的一段内容，再让学生说出常用"力"字的词及其意义。
（接着让学生体验下面的过程）
1、学生紧握拳头。
2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。
3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。
让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。
先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握......。
然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来
劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。
在此基础上，引入"什么是力"的课题。
(多媒体投影)：什么是力
新课教学：
一、力是什么？（多媒体投影）
1、观察、演示：（多媒体投影--出示一组运动图片）
①在刚才学生的体验下，引导学生得出"力"是人对物体的作用，是人对物体施加了力。
②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗?（教师组织，学生互问互答）
③学生思考并举出生活中常见的现象。
（多媒体投影）
④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。
（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影--A、B图片）
A》苹果离开树后能下落；
B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；
结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。
⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体
的作用。
（有学生对"作用"的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。
）
2、概括：（多媒体投影）
施力物体与受力物体：
教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。
（多媒体投影）（学生懂得从例子中分辨这两种物体）
3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会
4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？
学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。
手指、手掌为两个物体）。
学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。
二、力的作用是相互的
观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？
1、学生实验：
①让全体学生举手拍书桌
②学生用双手拉弹簧
2、（多媒体投影）
①站在滑板上的学生推墙后的场面；
②游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？
③观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；
3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。
故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。
4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）
5、质疑讨论：
甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？
6、做一做:
让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。
由此你获得什么启示？（多媒体投影--火箭）原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球
三、力的作用效果
先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）
1、学生演示：两名学生传接排球
力可以改变物体的运动状态
2、学生演示：
（1）轻压气球
（2）轻拉压弹簧
（3）使锯片变弯
力可以改变物体的形状
3、质疑讨论：
（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产
生效果的问题。
（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。
）
四、理解知识，发展智力：
创设教学情境，以学生为主体面向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)
1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？
2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？
3.人站在地面上不动，人就不受力吗？
4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？
5.玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？
6.怎样判断物体是否受到力的作用？
7.让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。
由此你获得什么启示？
五、探讨总结（多媒体投影）
1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用。
3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识解释生活、生产实际中遇到的一些实例
力可以改变物体的形状
4、力的作用效果
力可以改变物体的运动状态
六、教师结束语：
有的力很小：小蚂蚁搬着面包屑，细雨纷飞飘落；分子在吸引，在排斥。
有的力很大：狂风巨浪，轰然巨响，火箭腾飞，斗转星移，宇宙奇观，力真美妙!关于力还有更神奇美妙的力学现象，同学们回去后按探究问题探究，如果发现新的问题，我们大家再来共同探讨！
七、探究问题
1、力的大小如何比较？
2、怎样对力进行测量？
3、你能利用所学的知识设计一种测量力的工具吗？。