金色的草地教学案例
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
下面是小编精心为大家整理的8篇部编本三年级上册语文《金色的草地》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
教学难点：篇一增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
《金色的草地》教案篇二【自主预习要求】1、个人预习要求：做到认真，仔细读课文。
25—30分钟独立完成预习内容。
2、组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10—15分钟内完成讨论内容。
3、交流展示准备要求：预习完成后，在5—8分钟内组长布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】基本问题：1、采取自己喜欢的方式（大声读、小声读、默读）读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。
2、你们一定喜欢在草地上玩耍，请带着喜欢的心情再读一遍课文。
说一说课文主要讲了什么？3、请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。
（提示：想一想“假”和“朝”的读音。
）盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝南这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4、认真观察课本8页生字在田字格中的位置，在作业本上每个生字写两遍。
（提示：注意写字姿势。
）基本习题：1、给生字注音：耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）【达标训练】一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评二、达标训练测试题。
1、看拼音，写词语，注意把字写端正。
wán shuǎ jiǎ zhuānɡ shǐ jìn rónɡ máo sh#335;u zhǎnɡ( ) ( ) ( ) ( )2、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友3、三年级上学期语文导学案设计x给多音字注音组词。
三年级上学期语文导学案设计（）（）假朝（）（）4、读一读，写一写。
一本正经一言难尽一目了然引人注目目不转睛目中无人5、抄写课文中你认为用得好的词语。
《金色的草地》教学教案(优秀6篇)
《金色的草地》教学教案（优秀6篇）《金色的草地》的优秀教案篇一一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。
二．出示教学目标1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。
3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。
五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写《金色的草地》教学教案篇二教学目标1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。
2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4、抽读课文。
三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1、自读第二自然段。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
金色的草地教案
金色的草地教案金色的草地教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺帮大家整理的金色的草地教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
金色的草地教案 1教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、读课文，初步了解课文内容。
教具准备：生字卡片、搜集的资料。
教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
板书：蒲公英2、交流收集到的资料。
蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。
多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时形似白色绒球。
3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
（二）学习生字、新词。
1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、检查，重点指导。
读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
（三）初读课文，了解内容。
1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教案通用十篇
《金色的草地》教案通用十篇《金色的草地》教案 1一、教学目标1、学*课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好*惯。
4 、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、预*学案预*有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学*方法。
学*方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别"*和进"、"反和返"(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生：让学生到大自然中去观察蒲公英，并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师：蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗（两课时）（一）谈话导入师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师：同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？一生（小心翼翼）：蒲公英。
师（大声地鼓励）：对！就是蒲公英！同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英，你们都观察到了什么？众生（七嘴八舌）：蒲公英的花是黄的，叶是绿的，生长在路边；蒲公英的茸毛像降落伞，一吹就在空中飘呀飘；蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水，有点粘……师：同学们的收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
（板书课题）（二）自读课文，初步理解课文内容1、学生自读课文，边读边画出生字新词，读准字音，学生在小组内分段朗读，注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读，师生共同评价，指出好在哪里。
3、尝试理解词语，在语境中理解词语，老师并适时总结出理解词语的方法，如：查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记，重点指导“蒲”是上下结构，瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上，整体把握课文，完成以下练习：时间：早晨中午傍晚草地颜色：（）（）（）花的形状：（）（）（）（三）协作探究，尝试解疑，揭示研读专题1、学生自读，自主解决以下问题：（1）想想你读懂了什么？学生在小组内交流自己的收获。
《金色的草地》的教学设计优秀9篇
《金色的草地》的教学设计优秀9篇《金色的草地》优质课教学设计篇一一、教材分析：义务教育课程标准教科书冀教版语文三年级上册。
《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。
再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。
最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。
教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。
二、教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
4、初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
三、教学重点：通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
四、教学难点：联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
五、教学过程：(一)激情引趣，创设“草地”情境1、揭示课题。
（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）你们看到过这样的金色的草地吗？看了有什么感受？再看看课文插图。
（板书课题）2、认真读课题。
（突出“金色”这个词）（设计意图：草地本来是“绿色”的，通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激起阅读期待。
金色的草地教案（精选6篇）
金色的草地教案金色的草地教案（精选6篇）金色的草地教案篇1学习目标1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3.抄写自己喜欢的句子。
课前准备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2.生字词语卡片。
第一课时激趣导入1.小朋友们，大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。
自读课文1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2.分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍一本正经谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼观察花瓣合拢(lǒng)手掌有趣读书感悟1.第1自然段a.文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
根茎都可入药。
2.第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后，再推选一对学生表演。
d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景?学生描述。
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读，师生共同评价。
3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回，齐读1.2自然段。
《金色的草地》教案(7篇)
《金色的草地》教案 (7 篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
我为您带来了 7 篇《《金色的草地》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
1、认识本课的9 个生字，会正确书写 11 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
本课的教学重点是通过对内容的`理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
讲授、体验准备稿纸二课时1、同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
(板书课题) 认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2、生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？ (小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！ [ ]- [ ]+[ ]=拢)3、同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4、为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？ ( 一大片、长满、盛开) 这些词语说明蒲公英长得怎么样？ (多)5、谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
六年级语文《金色的草地》优秀教案（通用10篇）
六年级语文《金色的草地》优秀教案（通用10篇）六年级语文《金色的草地》优秀教案（通用10篇）六年级语文《金色的草地》优秀教案篇1【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、蒲公英的图片。
【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的(阳光) 金色的(麦浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方?② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子?③ 什么叫不引人注目?④ 我的新发现是什么?⑤ 草地的颜色是做梦变化的?⑥ 为什么会有这样的变化?⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑵ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
⑶ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
⑷ 小组汇报学习成果：读书小组：直接读第三段。
一个学生读书，其它学生补充解释。
着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
金色的草地教案优秀9篇
金色的草地教案优秀9篇《金色的草地》教案篇一说教材一、教学内容《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、学习目标1、学会个生字。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
三、教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
四、教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。
”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
2023最新-金色的草地教案优秀8篇
金色的草地教案优秀8篇作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！牛牛范文网为朋友们整理了8篇金色的草地教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《金色的草地》教案篇一一、激趣导入师：你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。
师：你见过怎样的草地？谁来说？板书：的草地生：各抒己见。
师：你见过金色的草地吗？（板书：金色）生：没有。
二、认读生字词师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。
生：（出示生字词）自由读生字词。
师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。
（出示生字词，抽号检测学生认读情况）生：抽号认读并带读。
师：同桌互读。
生：同桌互读检测。
师：检测（师指字，全班齐读）。
师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？（师板“要”字，区分字形。
）生：全班书空。
师：“钓”字和哪个字相似？（师板“钩”字，区分字形。
）生：在桌面上书空。
三、感知课文师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。
现在让我们手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。
生：喜欢的段落站起来读。
师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。
下面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。
（板书：发现）生：读、画、自己说说（师巡视）。
师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？生：小组内交流。
师：管理员很欣赏你们，想让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成问题，考考其他同学。
生：自己准备写提出的问题。
师：抽号读出自己的问题。
生：早上的草地是什么颜色的？（板书：早上绿）生：为什么早上的草地是绿色的？师：指导朗读“花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”。
生：女生读、男生挑战女生、全班读。
生：中午的时候，草地为什么是金色的？师：你请谁来回答？生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。
金色的草地教案（通用16篇）
金色的草地教案（通用16篇）金色的草地教案篇1【案例】我在教《金色的草地》这一课时，课前，让学生走进自然，观察自然界中的各种植物，重点观察蒲公英这一植物，体会它的神秘之处，可爱之处，给草地起了点缀作用。
一、谈话导入师：同学们，蒲公英可是个非常有趣的植物，你们眼中的蒲公英是什么样的呢？生1：蒲公英像一朵朵花，毛茸茸的。
生2：老师，我爸爸说蒲公英是靠风来传播花粉的；风把它吹向哪儿，哪儿就是它的家。
师：真不错，观察真仔细，还会向自己的父母请教呢！生3：（抢着说）老师，老师，我还有张照片呢。
师：我接过一看，是朵张开的蒲公英。
我高兴地点点头。
生3：（补充说）我爸爸说，张开的蒲公英最漂亮，是金色的。
师：你们懂得真多。
那题目为什么是《金色的草地》，这与蒲公英有联系吗？生4：老师，蒲公英是长在草地上，并且草地上颜色是随着蒲公英的变化而变化的。
当它合拢时，蒲公英是绿色的，草地也是绿色的，当蒲公英张开时，它就是金色的，所以草地也是金色的。
师：哦，你真了不起，长大可以成为植物学家了，你怎么知道的.这么多呀！生4：（补充说）我家有电脑，我爸爸指导我查的。
师：你们真是爱动脑的好孩子，大家能经过仔细观察，认真思考，多问、多查资料，知道得这么多，老师得向你们学习了。
好，今天，让我们来学习这课，看看课文是怎么写的呢？二、学习课文1、同学们自由读文，从题目中的“金色”入手，找出有关语句，朗读，谈体会。
2、把课文中写到的蒲公英与同学们课前知道的作比较，特别是“蒲公英变色”的那一段，语言优美，同样的意思，表达却不同，从而学习作者用词准确，体会语言的优美。
三、课后作业让我们再次回到自然，认真观察某一植物，写一篇观察，注意语言的优美。
如：向日葵可以随着太阳方向的改变，它开花的方向也会改变。
这篇课文，在课前，我让孩子们走进我们熟悉的自然环境中，去观察“蒲公英”，观看它的外形的美，体会变色的神秘。
通过自己家中的条件如照相机、电脑，在父母的指点下恰如其分的使用，尝到了获得知识的成功感。
《金色的草地》教学案例(通用13篇)
《金色的草地》教学案例（通用13篇）《金色的草地》教学案例（通用13篇）《金色的草地》教学案例篇1案例摘要：语文新课标指出：“语文是一门实践性较强的课程，是着重培养学生的语文实践能力；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；阅读是学生的个性化行为。
”我们通常来说，语文教师作为引导者，引导学生走进文本，架起文本与学生之间的桥梁，其思想深度、文化水平、审美情趣都是高于学生的，在教学中主要起到引导的作用，但是不能取代学生在阅读中的主体地位。
在语文教师的带领下，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，对所走进的文本有所感悟和思考，真正体现学生的主体地位，从而提高学生的阅读能力，提升他们的语文素养。
我任教三年级语文时在教授了《金色的草地》这篇课文的第一课时后，针对本课的第二课时进行了一次尝试性的阅读教学。
课文分析：本文写了一个有趣的故事。
“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸“金色的草地太美了”。
“我”和弟弟常为了寻开心而轻易揪掉这些蒲公英。
但是一个偶然的机会，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色。
自然是有生命的，从那时起，“我们”喜爱上了这种花，意识到草地、植物也有生命的。
本文叙述条理清楚，富有童趣。
前后内容对比着写，5个自然段，可分为2部分。
前2个自然段写“每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。
我们常揪掉蒲公英来寻开心”，后三个自然段则是写文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
后三个自然段写了蒲公英白天开，晚上合的特点。
草地也因为蒲公英在太阳升起来的时，张开自己金黄的手掌而变成金色的。
作者有了这一发现后便喜欢上了这种小花。
作者喜爱蒲公英的原因是充满童趣的。
因为他发现，蒲公英和孩子们一起睡觉，一起起床。
同时，在这篇课文中还充满了浓浓的亲情。
这种亲情不是父母之情，不是朋友之情，而是无人可以替代的兄弟之情。
金色的草地教案(优秀8篇)
金色的草地教案(优秀8篇)《金色的草地》的优秀教案篇一文本分析：这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学目标：1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点：感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
教学难点：掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
课时安排：2课时【课时目标】1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、整体把握课文内容，了解课文描写的场景。
【要点把握】1、引导学生运用自己喜欢的方法识记生字新词。
2、朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题1、引导学生说说平时观察到的草地。
导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。
同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。
3、出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）
小学语文《金色的草地》教案小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文《金色的草地》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《金色的草地》教案篇1一、教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，掌握本文生字、词语，如：盛开、玩耍、一本正经等。
过程与方法：疏通课文线索，理解文意。
情感态度与价值观：能够感知体会作者对大自然的热爱，用心感受大自然带给我们的乐趣，热爱大自然。
二、教学重难点重点通过朗读，感受作者笔下的自然美，体验大自然带来的乐趣难点探究蒲公英“变色”的原因，激发学生对大自然的好奇与探索三、教学过程1.导入新课提问激趣导入。
同学们，咱们见过的草地会有哪些颜色?你见过在一天的时间里也会变色的草地吗?接下来，我们一起走进这篇课文，看看这《金色的草地》到底是怎么回事?（板书课题）2.讲授新课（1）初读课文学生先自读，教师再示范读，强调重点字词。
在此基础上，引导学生回答导入中提出的问题：这片草地在一天之中变了几种颜色?为什么这片草地会变色?（这个问题是为了启发学生用心认真读课文，在第3自然段中找到答案，原来这片草地会变色，是因为蒲公英的花瓣张开、合上导致的，花瓣张开时，草地变黄色，花瓣合拢时，草地变绿色。
）同学们，这是一片什么样的草地呢?根据理解，来说说你的看法，从而感受大自然的魅力。
（神奇、会变色、带给我们快乐的草地……）（2）二读课文在初步感知到这片草地的神奇之后，学生伴随着配乐再次有感情地朗读课文，并思考：在这片神奇的草地上，还发生了什么有趣的故事?（这个问题的设置，是为了让学生准确找到并朗读第2段，体会这片草地给作者童年时期带来的快乐。
）想象一下，这片草地还可能给作者的童年生活带来了哪些乐趣?因此，作者的童年生活，也正因为这片金色的草地而变得。
《金色的草地》教案【4篇】
作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？白话文的小编精心为您带来了《金色的草地》教案【4篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《金色的草地》优质课教学设计篇一一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提出读课文的要求。
）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。
）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。
）6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、出示填空题：蒲公英的花就像——，可以——、——。
早晨，花朵——，是——，草地是——。
中午，花朵——，是——，草地是——。
金色的草地教学设计（精选12篇）
金色的草地教学设计（精选12篇）金色的草地篇1教材分析：这是一篇以儿童的视角观察、认识自然现象的记叙文，文字不多，语言朴实。
但叙事清楚、明白，平铺直叙中有引发崎岖的波澜，阐述事理中有耐人寻味的情思。
文章脉络十分清晰。
开头有叙述、描写，虽是孩童趣事，确实整个故事的铺垫，与结尾遥相呼应。
文章的结尾，作者眼中的蒲公英，就不仅是让人聊以“开心”的花儿了。
它“和我们一同睡觉，一同来迎接太阳”，人与花儿便有了一种生命与生命之间感情的交流与契合，实现了作者认识的深化与情感的升华。
教学目标：1、正确认读本科九个生字，会写田字格里的十一个生字。
有感情朗读课文。
2、了解课文内容，了解作者有了怎样的新发现；理解蒲公英为什么会成为我最感兴趣的一种花。
从而培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教学重点：了解课文内容，了解作者有了怎样的新发现；理解蒲公英为什么会成为我最感兴趣的一种花。
教学难点：培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情感。
教学准备：1、布置预习课文，根据自己对课文的理解采集蒲公英或搜集有关蒲公英的图片等相关资料；2、教师制作多媒体。
3、画纸、彩笔。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入板书：草地生齐读。
师：读了这个词，你的脑海中浮现出怎样的画面？生畅谈。
（大多应该会谈绿草地）课件出示绿草如茵的草地图片师：是这样的草地吗？用一句话谈谈图上草地带给你的感受。
（可能从绿、美等角度谈）师：是呀，平日里我们一提到草地，这种绿绿的充满生机的景色就会出现在我们眼前。
可今天我们要学的这篇课文的题目却是——金色的草地板书：金色的生齐读题。
师：见过金色的草地吗？什么时候见过？（学生根据自己实际情况交流）师：课文的金色的草地是什么样的，相信学完课文你就会找到答案。
二、初读课文，检查预习1、学生用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，认准字形。
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《金色的草地》教案
授课时数
2
教 学 目 标
教学重点 教学难点 课型
1．认识生字“蒲、哈”等 6 个生字，会写“窗、引”等 7 个生字。掌握多 知
音字“假”。积累词语“一本正经、引人注目、返回、合拢、观察、 识
拳头”。
点
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上 层
吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达 次
（笔下生花） 观察一个地方。写写 他的变化。
板书： 时间：早上 中午 傍晚 第二天
颜色 绿色 金色 绿色 金色
形状 合拢 张开 合拢 张开
教学步骤 教师活动及重点关注
按住 Ctrl 键单击鼠标打开教 学视频动画全册播放
学生活动
媒体板书 意图反思
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
媒体板书
意图反思
备 注
2、同桌合作读。
二、初读课 文，整体感
知
3、抽生读。
1-2 段：哈 欠—久 揪（动作）
引人注目
范写：窗
多音字：假
3-5 段：返—反
瓣、辨、辩
范写：察、黄、掌
学习第一、二段
1、自由读 1—2 段，边读边思考，有蒲公
英的这片金色草地，给作者留下引人注目”
出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
识记 理解 应用 综合
3． 进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来 的乐趣。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自 然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
1．理解蒲公英的颜色和形状的变化，完成课后练习。2．通过对内容的理解，增强对大自然热爱的 感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
大家都说：“金色的 草地太美了” 我们总是为了寻开 心。揪掉这些不引 人注目的笑小花。
4
完成课后题 2.
3、作者把蒲公英比作我们的什么？
张开—黄色 合拢—绿色
早上-合拢-绿色
中午-张开-黄色
手
傍晚-合拢-绿色
第二天-张开-黄色
4、假如你的手就是蒲公英的花瓣，你能 带着动作用自己的话来说说蒲公英在不 同时间颜色和形状的变化吗？说给同桌 听。
三、精读课 文，体会情
感。
带着体会读 1、2 段。
第二课时 学习 3、4、5 段 1、 窗前的一大片草地因为开满了蒲公 英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的 时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的 种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到， 一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的 白色降落伞飘起来了，飞得很远很远…… 多美的景致啊！于是，我有了新的发现。 请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥 秘。 2 根据课后题 2、边读，边勾画出重要的 词语。
过渡：有了这惊奇的新发现，“我”有什 么变化呢？
对比之前的行为（句子）。你感受到了作 不在随意揪他，成
者的什么？
了我们最喜爱 的
一种花。
总结：我们也要和作者一样，爱护我们大
自然富裕我们的每一样神奇，珍爱花草， 爱护花草，热爱大
热爱大自然。同时，我们还要学习，作者 自然、
身上的好习惯？（观察）。它可以是总结
有更多新的想法，新的收获，新的提高。
做个生活的有心人。你会得到生活给我们
带来的无线乐趣。
大自然里有植物、动物，各式各样的 物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、
死、延伸作 业
习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们， 你会有独特的发现、新颖的感受，因而你 会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱…… 人类是大自然的子女，回到大自然去吧， 在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到 大自然的发现、经历、感受作为课余生活 记录下来。
精讲课
教学媒体
白板
教学方法 讲授
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
（一）
出示课题，
1、今天我们来学习一篇外国文学《金 蒲公英
读题质疑 色的草地》，齐读。
认识“蒲”
2、读了课题你有什么疑问或想法？4、
那这到底是怎么回事呢？我们带着疑问
走进课文。
读课题
媒体板书
蒲公英图 片
意图反思
草地明明是绿色，
1、放声自由读课文。提醒：生字多读两 为什么这里要说是 遍，遇到长句，难读的词也多读几遍。 金色的呢？