书写微课教学设计
《标点符号的正确书写位置》教学设计
《标点符号的正确书写位置》微课教学设计教学目标：学习标点符号的正确书写位置，并学会正确书写。
教学重难点：重点：标点符号的正确书写位置。
难点：标点符号的转行。
一、导语大家好，欢迎大家来到徐老师的微课堂。
二、提出问题最近在批改同学们的作业时，发现大家标点符号的书写位置很不规范。
标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，是书面语言的重要组成部分。
因此，徐老师今天给大家讲一讲标点符号的正确书写位置。
三、认识分类首先，老师带领大家回顾一下标点符号的分类，标点符号分为两大类：点号和标号，点号包括逗号、句号、感叹号、问号、顿号、冒号、分号。
标号包括双引号、括号、破折号、书名号、省略号等。
四、书写规律1.点号的书写位置点号一般占一个字的位置，点号中的逗号、句号、顿号、冒号、分号约占四分之一方格，居左偏下。
而点号中的问号、感叹号、约占二分之一方格，大家请看这样书写，是不很美观呢？需要注意的是，点号的功能是表示语气和停顿，必须紧接在原语句后面，如果已写到一行的最后一格，应该把标点贴着方格的框线挤着写下去，不出现在一行之首。
2.标号的的书写位置先来看双引号、括号和书名号双引号、括号和书名号都是分为前后两个部分，分别标在文字的前后且靠近文字的地方，前后各占一个方格。
它们前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
其中，双引号和括号经常和其它的标点符号连用，书写时，它们的前半边和后半边可以和其它的符号共同占一格。
我们再看看破折号和省略号的书写位置。
破折号和省略号都占两个字的位置，省略号六个圆点要均匀的写在两个方格里，相对紧凑。
破折号的两个端点不能与两格的边线相交，相对紧凑。
行文中它们可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不能把一个符号分成两半。
如果一个句子结束了，只剩下一个空格，不够破折号和省略号的位置了，就必须划出格之外一点。
如果不是方格纸书写，则可以将前面的字略略拼紧一些，再腾出一个空格来；当然也可以把这行的最后三四字间隔拉大，不出现空格，把它标在下行的开头。
小学硬笔书法教案
小学硬笔书法教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是作者精心整理的小学硬笔书法教案，希望能够帮助到大家。
小学硬笔书法教案1教学目标：1.知识与技能：硬笔字的历史，掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课——汉字书写历史文化。
中华文明是世界四大古代文明之一，中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。
硬笔书写是中国书法的源头和母体，作为书写工具，毛笔的大量出现和使用是秦代以后的事，先秦时期，中国书法都是硬笔书法。
根据文献考证和实物对比，甲骨文、金文、篆、古隶、秦隶等书体都可判定为硬笔书体。
字体，又称书体，是指文字的风格式样。
如汉字手写的楷书、行书、草书。
中国文字有篆、隶、草、楷、行、燕六种书体。
每种字体中，又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧（欧阳询）体、颜（真卿）体、柳（公权）体、赵（孟頫）体等等。
有一种字体，却不是创始人的姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。
现在也指技术制图中的一般规定术语，是指图中文字、字母、数字的书写形式。
作为中国人，要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构。
（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）二、出示例字，分析结构，授之写法。
硬笔课堂写字教案大全
硬笔课堂写字教案大全硬笔书法是一门古老而优雅的艺术形式，它以其独特的笔触和线条展现出中国文化的博大精深。
为了提高学生的写字能力和书法艺术修养，我们整理了一份，以帮助教师更好地教导学生。
第一课：了解硬笔书法在这堂课中，我们将向学生介绍硬笔书法的起源、发展和特点。
通过观赏名家的作品，学生可以感受到硬笔书法的美妙之处。
第二课：硬笔基本笔画在学习硬笔书法之前，学生需要掌握一些基本的笔画。
通过示范和练习，学生将学会如何正确使用硬笔书写直线、横线、竖线等基本笔画。
第三课：硬笔字母在这堂课中，学生将学习硬笔字母的书写。
通过练习字母，学生可以提高笔画的准确性和连贯性，为后续学习打下基础。
第四课：硬笔基本字在这堂课中，学生将学习硬笔书写的基本字，如横、竖、撇、捺等。
通过练习这些基本字，学生可以更好地掌握硬笔书法的技巧和要领。
第五课：硬笔常用词在这堂课中，学生将学习一些常用的硬笔书法词汇，如“福、寿、喜、爱”等。
通过练习这些常用词，学生可以提高自己的字体美感和书写速度。
第六课：硬笔名句在这堂课中，学生将学习一些脍炙人口的硬笔名句，如“书法如山水，行云流水间”等。
通过练习这些名句，学生可以提高自己的审美能力和表达能力。
第七课：硬笔创作在这堂课中，学生将有机会进行硬笔书法的创作。
他们可以选择自己喜欢的诗句或名言警句，用硬笔书写并进行装裱展示。
通过这样的创作活动，学生可以提高自己的创造力和艺术修养。
通过这份硬笔课堂写字教案大全，我们希望能够帮助学生更好地学习硬笔书法。
通过系统的学习和练习，学生可以培养出良好的写字习惯和书法技巧。
同时，硬笔书法也能够提高学生的审美能力和自我表达能力。
让我们一起走进硬笔书法的世界，感受其中的美妙！。
初中书写指导教案模板
初中书写指导教案模板课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握书写的基本技巧，提高书写质量。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写兴趣。
3. 通过对优秀作品的欣赏，提高学生的审美能力。
教学内容：1. 书写技巧的讲解与实践2. 书写习惯的培养3. 优秀作品的欣赏与分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：同学们，你们觉得书写重要吗？为什么？3. 学生回答，教师总结。
二、书写技巧的讲解与实践（15分钟）1. 教师讲解书写的基本技巧，如字体、笔画、间架结构等。
2. 学生跟随教师练习，教师个别指导。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
三、书写习惯的培养（10分钟）1. 教师讲解书写习惯的重要性，如坐姿、握笔姿势等。
2. 学生跟随教师练习，教师个别指导。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
四、优秀作品的欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示优秀作品，让学生欣赏。
2. 学生分组讨论，分析优秀作品的特点。
3. 各组汇报，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容。
2. 强调书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生自主选择一篇喜欢的文章，进行书写练习。
2. 要求字迹工整、美观，体现个人风格。
教学反思：本节课通过讲解书写技巧、培养书写习惯和欣赏优秀作品，旨在提高学生的书写能力和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，个别指导，确保他们能够掌握书写技巧。
同时，要注重培养学生的书写习惯，让他们养成良好的书写习惯。
在欣赏优秀作品时，要引导学生分析作品的特点，提高他们的审美能力。
总之，本节课旨在让学生认识到书写的重要性，激发他们的书写兴趣，提高他们的书写能力。
(完整版)《左右结构》写字教学设计
《左右结构》写字教学设计◆教学目标1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（智慧树）是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？学生交流学习微课后的收获。
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？学生交流“木字旁在左” 、“木字旁在上和在下” 、“木字旁在右” 时“木”的变化。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？一生评价自己写的字。
师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。
送你一片“智慧叶”。
师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。
哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？全班评价该生的字。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。
现在看看你写的字, 有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生对自己课前写的字进行修改。
4、总结写字秘诀。
师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。
你们找到写好字的小秘诀了吗？学生交流写好字的秘诀，教师相机板书：仔细观察、持之以恒。
优秀微课教学设计教案模板范文
---微课教学设计教案课程名称： [课程名称]授课对象： [年级/学科]教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握[知识点]。
2. 过程与方法目标：通过[学习活动]，学生能够学会[技能]。
3. 情感、态度、价值观：激发学生对[学科]的兴趣，培养[学科]思维。
教学重点：- [教学重点1]- [教学重点2]教学难点：- [教学难点1]- [教学难点2]教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 互动讨论法- 多媒体辅助教学教学过程：一、导入新课- 导入方式：[故事导入/问题导入/情境导入等]- 导入内容：简要介绍本节课的主题和目标，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课1. 第一部分：- 内容：[知识点1]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]2. 第二部分：- 内容：[知识点2]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]3. 第三部分：- 内容：[知识点3]- 教学方法：[教学方法]- 活动：[学生活动]- 时间分配：[时间]三、课堂练习- 练习内容：[练习题目]- 练习目的：巩固所学知识，提高学生运用能力。
- 时间分配：[时间]四、课堂小结- 小结方式：[教师总结/学生总结]- 小结内容：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
五、课后作业- 作业内容：[作业题目]- 作业目的：巩固所学知识，拓展学生视野。
教学反思：- [教学反思内容]---请注意，这个模板是一个基本的框架，具体的教学设计需要根据课程内容、教学目标、学生特点等因素进行调整。
在设计微课教学时，还应考虑以下因素：- 微课时长：通常控制在10分钟左右，确保内容精炼。
- 内容呈现：图文并茂，动画演示，音频讲解等多种形式相结合。
- 互动设计：设置问题、讨论环节，提高学生参与度。
- 评估反馈：设计测试题或练习，及时评估学习效果。
小学英语书写教案
小学英语书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母的正确书写顺序和形式。
2. 培养学生规范、整洁的英语书写习惯。
3. 提高学生英语单词和句子的书写能力。
二、教学内容：1. 英语字母的书写顺序和形式。
2. 英语单词和句子的书写规范。
三、教学重点与难点：1. 英语字母的正确书写顺序和形式。
2. 英语单词和句子的书写规范。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，规范书写，为学生树立榜样。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 激励法：教师及时表扬和鼓励学生，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片和实物，引导学生关注英语字母的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解英语字母的正确书写顺序和形式，强调书写规范。
3. 示范：教师以身作则，规范书写，为学生树立榜样。
4. 练习：学生跟随教师一起书写，巩固所学内容。
5. 展示：学生展示自己的书写成果，互相学习和借鉴。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和整洁。
六、课后作业：1. 抄写英语字母，加强记忆。
2. 书写英语单词和句子，提高书写能力。
3. 家长签字，督促学生完成作业。
七、教学评价：1. 观察学生的书写姿势和书写效果，评价学生的书写能力。
2. 定期举行书写比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 家长反馈，了解学生的学习情况。
通过本节课的教学，使学生掌握英语字母的正确书写顺序和形式，培养学生规范、整洁的英语书写习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。
完整微课教学设计模板
完整微课教学设计模板一、教学目标在设计微课之前，首先要明确教学目标。
教学目标应该清晰、具体、可衡量，并且要与课程的整体目标相一致。
例如，如果是一节数学微课，教学目标可能是“学生能够掌握等差数列的通项公式，并能运用公式解决简单的问题”；如果是一节语文微课，教学目标可能是“学生能够理解并运用比喻的修辞手法，提高写作水平”。
二、教学内容1、知识点的选择选择一个核心的、重点的知识点，确保在有限的时间内能够讲清楚。
知识点要具有一定的实用性和针对性，能够解决学生在学习过程中的实际问题。
2、内容的组织按照逻辑顺序组织教学内容，从易到难，逐步深入。
可以采用案例、故事、问题等方式引入知识点，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法1、讲授法清晰、简洁地讲解知识点，语言要生动、易懂。
运用举例、比喻等方法帮助学生理解抽象的概念。
2、演示法通过演示实验、操作过程等，让学生直观地感受和理解知识点。
可以使用动画、视频等多媒体资源辅助演示。
3、练习法设计适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
练习题要有层次，包括基础题、提高题和拓展题。
四、教学过程1、导入采用新颖、有趣的方式引入课题，吸引学生的注意力。
可以提出一个问题、讲述一个故事或者展示一个现象，引发学生的思考。
2、讲解详细讲解知识点，突出重点，突破难点。
运用多种教学方法，让学生积极参与到学习中来。
3、总结对讲解的内容进行总结，强化重点，加深学生的印象。
可以采用提问、归纳等方式进行总结。
4、练习布置练习任务，让学生独立完成。
可以在练习过程中进行巡视，及时给予指导和帮助。
5、反馈收集学生的练习情况，进行分析和评价。
针对学生的问题进行讲解和纠正。
五、教学资源1、教材选择适合微课教学的教材内容，进行合理的整合和改编。
2、多媒体资源制作 PPT、动画、视频等多媒体课件，增强教学的直观性和趣味性。
可以从网络上搜索相关的图片、音频等资源，但要注意版权问题。
3、教具根据教学需要，准备实物教具，如模型、实验器材等。
小学语文-学写留言条-微设计
学写留言条
——习作微课教学设计
越秀区育才学校欧庆华
一、设计理念
留言条是生活中实用性较强的文体。
在教学实践过程中，笔者通过创设情景、对比发现、联系生活等教学方式，让学生学会写留言条，知道留言条的作用，尝试在生活中应用。
二、教学目标
1．学习写留言条的方法，把事情写清楚。
2．了解留言条的书写格式。
三、学情分析
低年级的学生好奇心强，模仿力强，喜欢新奇的学习方式，参与学习的热情较高。
四、教学重、难点
掌握写留言条的方法，了解留言条的书写格式。
五、教学过程
（一）创设情境，学习写留言条的方法。
1．初步感知留言条的作用。
2．创设“蓝精灵为看电影写留言条”的情境，通过对比，让学生知道留言条的内容要清楚。
（二）结合故事，学习写留言条的格式。
1．通过读留言条，知道留言条主要包括称呼、正文、署名、日期。
2．小结写留言条的注意事项。
（三）知识迁移，练写留言条。
1．出示情境一（外出活动，“我”给妈妈写留言条），练写留言条。
2．出示情境二（生日，妈妈给“我”写留言条），感受留言条的作用。
（四）课外延伸，鼓励学生在生活中遇到需要留言时，多写留言条。
雨字头的写法的微课教学设计
附件 2“微课”教课方案模板讲课教师姓名微课名称雨字头的写法知识点根源□学科：小学语文□年级：二年级□教材版本：人教版部编□所属章节：第七章第 2节录制工具和方法手机、手机支架、彩笔、A4 纸、麦克风、超级录屏、录像编写软件以一字教课一类字，我是这样进行教课方案的：1、纠错导入，引出“雨”字头的正确写法。
在教课中，由于“雷”“雾”、“露”三个字都有雨字头，同学们老是把雨字头写成“雨”。
因此，创建情境，让学生看看这三个书写不规范设计思路的的字，引出“雨”字头变为部首时的变化，让学生知道，雨字头的正确书写方法。
2、着重辨析，认识“雨字头”在不一样字中的书写规则。
3、会写相关“雨字头”的字，揭露“雨字头”字的书写规律。
教课方案教课环节内容教课目标着重辨析，认识“雨字头” 变为部首时的书写变化。
会写相关“雨字头”的字，揭露“雨字头”字的书写规律。
教课要点难点会写相关“雨字头”的字，揭露“雨字头”字的书写规律。
一、创建情境，揭露课题。
1、同学们，今日老师请来雨字头的家庭成员，看看它们是谁2、出示：雷、雾、露，这三个字你们认识吗3、读一读，谈谈这三个字有什么共同点呢书写正确吗4、这三个字看起来是正确的，可是书写却不够规范，揭露“雨字头”变为部首时的变化。
今日我们主要的任务就是要写好“雨字头”的字。
二、回想“雨”字写法。
1、(1)还记得“雨”怎么写吗书空。
（2）把它变为“雨字头”，看看有什么变化①比本来变得短而扁了②竖变为垂点③横折钩变为横钩教课过程（4）师范写，生写，反应。
三、写好“雨字头”的字。
1、（ 1）“雨字头”会写了，就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。
（2）出示“雷”察看一下，“雨字”下边的字是什么构造（3）这样的字，“雨字头”就像一顶大帽子，遮住头部，要写得扁大些，体现上大下小的构造。
并做到中心对齐。
（4）师范写，生写、反应。
2、写好“雾、露”。
（1）出示“雾、露”，这两个字你会读吗明确：形声字，能够依据部首表音特点来识记。
初中书法教师备课教案模板
初中书法教师备课教案模板课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的硬笔书法欣赏能力和创作能力。
教学重点：1. 硬笔书法的基本笔画。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯。
教学难点：1. 硬笔书法的基本笔画书写技巧。
2. 创作一幅硬笔书法作品。
教学准备：1. 教材或书法教学资源。
2. 硬笔书法练习纸。
3. 示例作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍硬笔书法的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 讲解正确的书写姿势和良好的书写习惯。
二、基本笔画教学（15分钟）1. 讲解硬笔书法的基本笔画书写技巧。
举例说明每个基本笔画的起笔、转折和收笔等方面的要点。
2. 示范书写基本笔画，让学生跟随老师一起书写。
三、练习与指导（15分钟）1. 学生根据老师讲解的基本笔画书写技巧，进行硬笔书法练习。
2. 老师巡回指导，纠正学生的书写错误，提出改进意见。
四、创作与展示（15分钟）1. 学生根据所学的硬笔书法基本笔画，创作一幅硬笔书法作品。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
五、总结与评价（5分钟）1. 老师对学生的硬笔书法作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生自我总结在本节课中学到的知识和技能。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了硬笔书法的基本笔画，提高了学生的书写能力。
在教学过程中，注意观察学生的书写姿势和习惯，及时给予指导和纠正，有助于学生形成良好的书写习惯。
在创作环节，学生能够运用所学的基本笔画创作出具有个性的硬笔书法作品，提高了学生的创作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对硬笔书法的基本笔画书写技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
此外，可以尝试引入更多的硬笔书法作品，让学生进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
书法兰亭序教案
书法兰亭序教案篇一：兰亭序微课教学设计课型：欣赏评述课时：1课时教学目标：认识了解王羲之及其书法艺术《兰亭序》，了解行书特点学，临摹《兰亭序》，从中体会行书的艺术韵味。
重点：认识了解王羲之与兰亭序，了解王羲之艺术成就及兰亭序艺术特点，认识了解行书。
难点：对兰亭序艺术风格的理解及临摹兰亭序从中体会行书艺术特点。
教学过程：一、导入部分：介绍这节微课内容镜头一：小学五年级上册第五单员课本内容师讲解：王羲之字逸少，官至右军将军，后世又称王右军。
祖籍琅琊也就是今天我们临沂市。
后迁居南京、绍兴。
少时跟随卫夫人学习书法，非常刻苦，相传书房门前有池塘，每日练字后就到池塘洗刷毛笔砚台，久而久之池塘的水全变黑了。
这就是王羲之临池学书，池水尽墨的故事。
青年时代遍游大江南北，向古代碑刻学习，成为大书法家，他精通隶书，尤擅楷书、行书、草书。
他把魏晋以前的古体书法，总结发展为刚劲中正、研美流变的新书体，书法史上成为今体（板书“古体今体”），他是一个改革家，一个承前启后的人一个集大成的人物，千百年来后世书法家无不向王羲之学习，他是中国书法史上的高峰。
被后世尊奉为书圣。
在民间王羲之也是家喻户晓的人物，讲述“东床快婿”的故事。
王羲之有很多故事，由于时间的关系就不多说了。
今天我们着重介绍学习他的书法名篇《兰亭序》镜头二：教学PPT二、提问学生；对于兰亭序你们知道一些哪些信息？1、欣赏兰亭序作品，(课件展示)镜头三：播放书法名家书法视频师重点讲解兰亭序艺术特点；最卓越的艺术品，往往在极小的空间里蕴含着及其丰富的艺术美，兰亭序尺幅很小高24.5厘米，长69.9厘米。
兰亭序是王羲之感悟山水之美、宇宙人生的真谛，在物我两忘的境界中，一气呵成。
正因为他的情深意厚，笔端天趣自成，也因为笔法精研犹如行云流水、诸美皆备。
兰亭序是王羲之行书代表作。
被誉为“天下第一行书”。
2、镜头四：教学PPT学生接着观赏兰亭序课件，师读兰亭序文，并解释文言，兰亭序不但是一件书法神品，更是一篇幽美的山水抒情散文，在中国文学史上也是一件很重要的作品。
新部编版三年级下册-三下语文《习作：写日记》优秀教学设计-微课(精选)
《写日记》教学设计一、谈话导入：记录生活提问：同学们，你会用什么方式来记录你每天的生活？明确“我的日记”：记录当天发生在自己身上或身边的事情。
二、明确日记“四部曲”1、写日记的好处读《蜘蛛的日记》，明确日记的作用。
2、写日记的四部曲第一步：什么是日记？第二步：日记的内容。
从众多事情里挑选一件最想写的，具体地写明这件事情的特别之处。
出示思维导图，讲解日记妙招。
第三步：列写作构思提纲开头：中间：结尾：第四步：表达。
注意写日记的格式，把事情写的有条理，具体3、我们再来看一则日记出示书中的日记范文明确：开头，中间，结尾的重点之处。
三、课堂小结“写日记”的四部曲。
四、结语：同学们，日记是我们的好朋友，它帮我们记录下特别的今天；日记是时光机，它带我们重温记忆的昨天。
希望你们多阅读，多动笔，用我手写我心，记录下特别的每一天。
谢谢大家的聆听。
《写日记》教学设计教学目标1.懂得什么是日记；2.知道日记的基本格式。
教学重点掌握日记的基本格式。
课前准备PPT课件、关于日记的儿歌、作文练习纸教学过程一、创设情境,激发学习热情1谈话导入：同学们,你们平时写过日记吗?日记是我们的知心用友、诉对象、把自已的都乐写在日记本中,、坚特下去,你会变成一个细心的人,翻看日记会给你带来无穷的乐趣,也会使自己的习作变得有声有色。
这节课我就同走进日记。
二、独具慧眼,发现日记妙处1.看例文引路师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们以前写的作文有什么不一样？教师归纳总结：(1)格式不一样：日记的第一行要写上日期、星期以及天气情况，然后再写正三、课堂小练笔1、指导生分别在作文纸上写一写，掌握日记的格式。
指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空4格，每写个内容空一格。
四、《日记歌》：写日记，并不难，日记格式很简单。
首行写清年月日，星期、天气排后边，日记内容很丰富，所见、所听和所感。
微课教学设计模板
微课教学设计模板一、课程信息。
1. 课程名称，XXXX微课。
2. 授课对象，XXXX年级/专业。
3. 授课时间，XXXX年XX月XX日。
4. 授课地点，XXXX教室。
二、教学目标。
1. 知识目标，通过本节微课，学生将掌握XXXXX知识点。
2. 能力目标，培养学生的XXXXX能力，提高他们的XXXXX水平。
3. 情感目标，激发学生对XXXXX的兴趣，增强他们的学习动力。
三、教学内容。
1. 内容一，XXXXX。
2. 内容二，XXXXX。
3. 内容三，XXXXX。
四、教学方法。
1. 激发学生兴趣，通过XXXXX方式引起学生的兴趣。
2. 启发式教学，采用XXXXX方式激发学生思维，引导他们主动探究。
3. 多媒体辅助，运用XXXXX设备，辅助教学内容的展示，提高学生的学习效果。
五、教学过程。
1. 导入，通过XXXXX引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 展示，利用多媒体设备，展示本节课的重点内容，引导学生进入学习状态。
3. 讲解，结合生动的例子，对本节课的重点内容进行讲解，帮助学生理解掌握知识点。
4. 练习，设计一定数量的练习题，让学生在课堂上进行答题练习，巩固所学知识。
5. 总结，对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识点的记忆。
六、教学评价。
1. 课堂表现，对学生的课堂表现进行评价，包括发言、思考、参与度等方面。
2. 作业评定，对学生课后作业的完成情况进行评定，及时发现问题并进行指导。
3. 考试测验，通过考试测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，为教学效果进行评估。
七、教学反思。
1. 教学亮点，总结本节课的教学亮点，为今后教学提供借鉴。
2. 教学不足，分析本节课的教学不足之处，寻找改进方法，提高教学质量。
3. 教学改进，针对本节课的教学不足，制定下一步的教学改进计划，不断提升教学水平。
八、教学反馈。
1. 学生反馈，收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习感受和建议。
2. 教师反思，结合学生反馈，教师对本节课的教学进行反思，并调整教学策略。
《微课》教学设计【最新10篇】
《微课》教学设计【最新10篇】精品微课活动设计方案篇一精品微课活动设计方案一、指导思想为了提高教师素质，促进教师专业化发展，与时俱进，做到对慕课微课这种新的学习方式深入认识和熟练应用。
同时，为更新教师的教育观念，拓宽教师的教育渠道，提高学生的学习效益提供有效平台，真正意义上的让学生成为学习的主人，现将精品微课活动设计方案公布如下：二、参加对象：全体任课教师三、活动时间：作品上传时间：2014年12月10日。
四、上传地点：西安区实验小学qq群五、内容及要求（一）微课组成及要求“微课”核心资源是“微视频”，（填写微课教学设计模板后附微视频），每人一个微课设计，可包含学生课堂微课程和教师成长微课程。
1、学生课堂微课程要求：制作工具是录屏软件、摄像机、手机等，服务对象是学生，内容是学科知识点、重点、难点等等，时间长度在8分钟以内，使用地点在学生课堂、预习、复习。
（填写表一、表二）2、教师成长微课程：制作工具是ppt为主，服务对象是教师，内容是教育小现象、小策略、小故事，时间长度不超过5分钟，使用地点是教研活动、学校培训、网络研修。
（填写表三）（二）建设形式各任课教师按照系列化、特色化、及时化、实时化的目标，提升微课作品整体质量，提高优质教学资源应用效益。
1、系列化鼓励针对某个知识专题、主题或小考的某个复习单元设计制作微课，可以将这些系列化、连续的、有层次微课按顺序组成“微课程”，完整呈现某个专题的知识学习。
2、特色化发挥优秀骨干教师的特色和优势，建设名优微课、特色微课。
3、实时化利用吉林省教育资源公共服务平台实时公布相关信息，方便学生及家长了解微课建设情况，有目的的开展学习活动。
六、评审和表彰1、学校将组织学科教研组和教学领导对上传微课作品分学科、课程性质进行评审。
优秀作品将在吉林省教育资源公共服务平台，接受网络公众点评。
2、综合公众点评、领导组评审意见，对优秀作品、先进个人、进行表彰和奖励。
设一等奖7名，二等奖8名，三等奖9名。
五下第一课手写教案
五下第一课手写教案一、教学目标1. 知识目标（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范；（3）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
2. 能力目标（1）培养学生的汉字书写能力；（2）培养学生的观察和分析能力；（3）培养学生的细致和耐心。
3. 情感目标（1）激发学生对汉字书写的兴趣；（2）培养学生对汉字书写的认真态度；（3）锻炼学生的自律和自我管理能力。
二、教学重点与难点1. 重点（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范。
2. 难点（1）培养学生的观察和分析能力；（2）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
三、教学过程1. 导入通过展示一些简单的汉字，让学生猜测汉字的笔画和结构，并引导学生讨论汉字的书写规范。
2. 学习（1）教师讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生观察认识汉字；（2）教师示范一些常用汉字的正确书写方法，并让学生跟读；（3）教师布置作业，让学生在练习簿上反复练习这些汉字的书写。
3. 操练（1）学生根据教师的示范和指导，认真书写练习；（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调汉字书写的规范性和准确性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写水平。
四、教学反思本节课主要针对学生的汉字书写能力进行了训练，通过示范、操练和总结，学生的书写能力得到了一定的提高。
但是在教学过程中，有些学生还存在书写不规范、不认真的情况，需要进一步加强学生的观察和分析能力，培养学生的细致和耐心，提高他们的自律和自我管理能力。
下节课将继续对学生的汉字书写能力进行训练，希望能取得更好的效果。
书法微课教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念、历史和发展。
2. 培养学生对书法的兴趣，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 让学生掌握书法的基本技法，提高书法水平。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、教学对象本微课适用于书法爱好者、小学生、中学生以及对书法有一定兴趣的人群。
三、教学时间约30分钟四、教学工具1. 投影仪或电脑屏幕2. 书法教材3. 书法作品欣赏图片4. 书法工具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台等五、教学过程（一）导入1. 播放一段书法作品欣赏视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对书法的认识，简要介绍书法的基本概念。
（二）基础知识讲解1. 介绍书法的历史和发展，让学生了解书法的起源、演变和流派。
2. 讲解书法的基本技法，包括笔法、墨法、章法等。
（三）书法作品欣赏1. 展示不同书法家的作品，让学生欣赏并分析作品的特点。
2. 结合作品讲解书法技法的运用，提高学生的审美能力。
（四）书法实践1. 指导学生准备书法工具，正确握笔、运笔。
2. 传授基本笔画和字形的书写方法，让学生跟随示范练习。
3. 评价学生的作品，给予鼓励和建议。
（五）总结1. 回顾本节课所学内容，总结书法的基本概念、技法和欣赏方法。
2. 鼓励学生在课后继续练习书法，提高自己的书法水平。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 书法作品质量：评价学生的书法作品，了解学生的书法水平。
3. 课后作业完成情况：检查学生的课后练习，了解学生的学习效果。
七、教学反思1. 教师要根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的兴趣和审美能力，激发学生对书法的热爱。
3. 结合实际，创新教学方法，提高学生的书法水平。
初中二年级硬笔书法 教案
初中二年级硬笔书法教案一、教学目标1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生良好的书写姿势和惯。
3. 提高学生的硬笔书法技能和美感。
4. 培养学生的创造力和审美能力。
二、教学内容1. 字形练：教授基本笔画和字形，包括横、竖、撇、捺、结、钩等。
2. 字的连接：教授字与字之间的连接方法，使字与字之间有一定的流畅性。
3. 书写练：通过书写一些简单的词语、短句和段落来提高学生的书写水平。
4. 作品创作：鼓励学生进行一些简单的作品创作，培养他们的创造力和审美能力。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的硬笔书法作品，引起学生对硬笔书法的兴趣。
2. 字形练：分步教授基本笔画和字形，让学生进行模仿练。
3. 字的连接：通过示范和练，教授字与字之间的连接方法。
4. 书写练：给学生准备一些适合初中二年级水平的练题，让他们进行书写练。
5. 作品创作：鼓励学生进行一些简单的作品创作，可以是一些短句、格言或者简单的诗句等。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行班级内的交流和评价，鼓励他们互相研究和提高。
四、教学资源1. 硬笔书法教材。
2. 画笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 优秀硬笔书法作品的图片。
五、教学评价1. 观察学生的书写姿势和惯，及时指正错误。
2. 评价学生的书写水平和作品质量，鼓励优秀，指导不足。
3. 通过小测验和作品展示等形式，检测学生对硬笔书法知识的掌握情况。
六、教学反思通过本次教学活动，学生们对硬笔书法有了初步的了解，并提高了自己的硬笔书写水平。
在以后的教学过程中，我将更加注重学生的实践操作和创作能力的培养，激发他们的想象力和创造力，提高教学效果。
以上为初中二年级硬笔书法教案，希望能对您有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课写字教学设计一．猜字激趣导入
1.师：这几个生字要求我们会写，我们先来学写其中一个，来猜猜它是谁？师：对了，这就是落的篆书，落的演变过程，多有趣啊！
2.现在我们按照：“读”字观察；范写描红；书写评价。
这三个步骤来学习这个落字。
二．“读”字观察
1.师：我们先来“读”字观察。
对口令：要想书写美-----（生）先要仔细看。
师：还记得我们“读”字有三看吗？谁来说说？
生：1看结构，2看位置，3看笔画。
2.看结构（上下结构上小下大）
师：我们先看结构，谁来提醒？
生：我提醒大家落是上下结构的字。
上面是草字头下面是洛阳的洛。
师：从间架结构上看这个上下结构的字又什么特点？
生：这个上下结构的字上小下大。
师：观察非常细致
3.看位置（上下对正留白匀称左右避让）
师：我们再来看位置，你又有哪些发现？
生：在书写上下结构的字要注意上下对正。
师：所有上下结构的字都要注意上下对正，上下对正不仅仅是一个口号，大家观察：草字头的中间部分，短撇的撇头，横撇的起笔处，下面扁口的左半部分，都在一条线上，这样才能做到上下对正，还有如果我们写字的时候没有田字格只是白纸，那么这几点都在一条直线上，那么这个字就上下对正了。
生：我提醒大家：上留天，下留地，左右留两边。
师：留白匀称。
师：我们再来对比观察
同学们观察很仔细，请同学们再来对比观察这两个字变红的部分，你发现了什么？
生：客里面的横撇长，而落横撇短，而且位置不同。
师：对，客字下半部分笔画较少，所以写得舒展。
而落字的各左面有三点水，为了合理避让，横撇要写得收敛！
4.看笔画。
（重点笔画）
师：看笔画，请大家细致的观察重点笔画，谁来提醒？
生：三点水的第二个点要写在横线上。
各字的短撇起笔在竖中线上收笔在横中线。
师：回顾三点水写法，还有提示吗？
生：短撇起笔横中线上收笔竖中线上。
师：各字的横撇和捺的交叉点在横中线上。
三．书写评价
1.范写：现在老师来范写这个字，请同学们仔细看入眼，入心。
2.仿写描红
师：描一个落字，仿写描红——生：描红要求，完全重合。
师：执笔
生口令：书写准备-----一指二指捏着，三四五指垫着，小手心空着，小拳头量着，小小三角形要摆正，落。
师：比一比谁的姿势最端正（屏幕出示标准书写姿势）
生口令：头正、背直、臂开、足安。
师：再写一个，争取和描得一样漂亮。
3.书写评价
师：谁愿意把你写的落字展示给大家。
请大家从正确、整洁、漂亮三个方面用星级评价的方式给他评评！
生：我能给他两颗星，他写的正确、整洁但不够美观，哪一笔应该写的更好……
4.再写评价
师：针对同学们的评价，对照刚才写的两个落字，然后把这个字牢牢记在心里，只有把字记在心里，我们写字的时候才能做到意在笔先。
记字，盖住前两个，再写一个。
口令：执笔——眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。
师：写完的同学放好笔，老师发现有一名同学写得非常认真，进步特别大，谁来夸夸他。
师：能发现别人的优点，你一定会有更大的进步。
看来我们写字不仅要用心，还要仔细观察，习得方法，希望同学们能记住：提笔即是练习时!激励我们自己写好每一个字！。