自然地理复习策略 优化复习,提高效率

优化复习，提高效率

—谈自然地理复习策略

简阳市阳安中学刘明军

自然地理是地理学的基础，最能体现地理学科的特点，是考查能力的主要载体，所以它是高考中的“重头戏”，也是高考失分的重灾区。自然地理复习可以说是高三地理复习的重点和难点。但相对于人文地理的复习来说，自然地理部分知识体系清晰、原理性和规律性强，只要方法对头、策略得当，复习的效果往往较好。如何有效利用课堂，优化复习过程，提高效率，提升学生思维能力和应试能力？下面我就谈谈自然地理复习的方法与策略。

一、研究考纲和高考试题，把握正确的复习方向

1、考纲是高考复习的纲领和指南。它规定了高考的考核目标与要求、考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据。复习的导向是否正确，对复习效率起着至关重要的作用。在复习过程中应该注意：①明确考纲对知识范围的要求；

②明确考纲对能力方面的要求；③明确考纲中的变化趋势；④明确考纲中的试题范例。做到这几个明确，在复习中紧扣考纲、把握导向、提高效率。

2、高考真题能给我们指明了高考的思路和方向。研究历年真题，尤其是近三年高考题，有助于帮助学生准确把握高考命题趋势、锁定复习重点。

纵观这几年四川高考文综地理试题我们不难发现，高考试题的命制都有这样一些趋势或指导思想：

第一、重视对图形信息的处理与加工的考查。在以上几年试题中，几乎所有的地理试题都是以图形信息为载体，有区域图、统计图、等值线图、示意图、模式图等地理图形以及数据表格、文字材料等多种呈现形式，充分地体现了地理学科特色。设问方式上有描述、分析、比较、归纳、判断、推理、评价、绘图、计算等。

第二、重视基本原理、规律的应用，突出主干知识的考查。由于文综试卷不可能全面涵盖中学阶段的所有自然地理知识，因而历年考查的都是自然地理的主干知识或可再生性知识。如地球运动、大气和气候、河流及水文、洋流、自然带、自然资源与自然灾害等几个方面及其派生知识点上。

第三、注重学科研究方法的考查，综合测试考生的地理能力。如地理图像的判读、再现、填绘和分析能力，从图表、资料中提取有效信息并进行综合分析、比

较、判断推理的能力。

第四、关注社会生产、生活，强调理论与实际的联系。试题以“呈现实事素材，联系考生生活体验，结合中学地理课程知识”的基本思路，形成了科学合理的命题设计，很好地考查了考生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

二、抓住主干，夯实双基，形成自然地理知识的骨架

1．重视主干知识，构建主干知识体系

要注意在巩固教材的基础上适当补充相关知识，以加强知识间的内在联系，构建各种知识链条。如：复习气候形成与分布时，要注意纬度位置——太阳辐射——气温的内在联系和纬度/海陆位置——大气环流形势——降水的内在联系以及气候——陆地自然带的内在联系，尽量将相关的知识点联系起来成为知识链。因此在复习时，要加强知识点的内在联系进行知识点的“深挖”。

2 .充分利用地图，以图导思导学，提高学科能力

地图（包括图表）是地理学的“第二语言”，是学好地理必不可少的工具。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。以图表材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力，是地理学科试题的特色，也是多年文综·地理试题的命题形式。复习过程中通过训练，培养“获取信息→整理信息→分析信息→解决问题”的思维习惯，提高分析和解决实际问题的能力

3. 注意自然地理知识与日常生活特别是社会热点的联系。

平时复习时要经常留意当前国内外和现实生活中有重大影响的事件，如宇宙探索、重大纪念活动、生态敏感区、地缘政治敏感区等方面的热点、焦点，用相关的自然地理知识去发现、分析和解决问题。

4、突出基本原理和规律的复习，高质量的掌握双基。

一要踏实复习教材中的图文资料，对其要有一个准确、清楚、透彻、灵活的理解，并在此基础上构建知识联系，形成知识结构。以“大气运动”为例

二要突出基本原理、规律中思维过程和方法的复习，同时还要创造性的运用这些思路和方法，使其真正内化成自己的思路和方法，形成适合自己的思维主线。如：气候成因的分析思路和方法一般可以分为以下三个步骤：①气温：太阳辐射（影响气温的最基本因素）→下垫面（海陆、地形、洋流）；②降水：大气环流

形势（气压带和风带、季风环流）→下垫面（海陆、地形、洋流）；③风→水平气压梯度力、地转偏向力等。

三要突出原理、规律的实际运用，将其应用于实践，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且能从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决相关的实际问题。

三、优化课堂结构，提高教学实效

高三复习课普遍存在课时紧张，内容繁多的问题。因此优化课堂教学，提高课堂实效尤为重要。下面就我的课堂教学结构简单谈谈，望各位老师多多指正。

我的课堂教学流程操作模式：明示“标”“点”——问题导学——交流成果——精讲精练——消化时空——探究拓展

以上是我的课堂教学的结构，教学中始终以“标”“点”内容为统领，围绕其展开学习、交流和拓展。当然也要灵活运用，不要过于固化。

四、精选习题典例剖析，解决问题体现价值

学习有用的地理是新课标的重要思想。高考试题对社会实际问题和热点问题十分关注,充分说明了地理学科的应用性和时代性。通过做一定量的经典习题，检查自己在复习中的知识漏洞，培养认真、仔细审题的良好习惯，训练提取有效信息的能力，灵活应用知识解决实际问题的思路和方法等都是十分必要的。

1、要精选试题，摆脱题海，提高做题的效率

选择试题的基本原则是：从知识点的角度看，所选习题力求紧密结合主干知识点，杜绝偏题、怪题；或试题中涉及到平时没有练习过的知识点，以便查漏补缺。从能力角度看，应选择具有一定“思维价值”的试题，即通过该试题的练习，能训练和提高自己的思维品质。从试题难度的角度看，应以容易题和中等难度的题为主等。

“兵不在多，而在于精”应达到事半功倍的效果。如：通过做地理计算题，不仅仅要学会做这些计算题，还要通过研究，总结、归纳出常见计算题的类型，解题的思路和解题技巧等，既建立了知识体系，又建立了方法、思路体系，为快速、正确解题奠定坚实的基础。

2、规范解题，确保容易题和中档题不丢分是考试成功的保证

要十分重视平时练习和考试中的“错误”。高三复习阶段中的平时练习和考题一般都是老师精心准备的，做题出错后，一定要认真听老师和同学的解题思路，反思自己出错的原因，总结经验，力求做到“同一类型的错误不能出现两次”，可以通过建立“错题本”的方法来帮助你实现这一愿望。简答题是考生失分的“重灾区”。因此，在平时练习中，要不怕麻烦，科学、准确、规范、严谨地答题，尤其要注意答题的全面性、层次性、科学性（用地理术语）等。

五、复习备考过程中应注意的问题

1.加强与区域地理联系，做到区域搭台自然说理

系统的自然地理特征是在众多的区域性基础上综合归纳出来的，即区域地理中的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，是系统自然地理的基础。高考试题表面上看是区域地理的内容，但答题运用的都是自然地理原理。即区域搭台，自然说理。例如，与大气单元结合的世界各大洲气候要点：亚洲三种季风气候的