小升初语文衔接_完整ppt课件
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专题15古诗鉴赏之爱国思乡诗-小升初高效衔接课件(共36张PPT)
复
习
。s宋孝宗即位后,赐进士出身,历任福州宁德县主簿、隆兴府通判等职,因
坚持抗金,屡遭主和派排斥。乾道七年(1171年),应四川宣抚使王炎之邀,
投身军旅,任职于南郑幕府。次年,幕府解散,陆游奉诏入蜀,与范成大相知
。宋光祖继位后,升为礼部郎中兼实录院检讨官,不久即因“嘲咏风月”罢官
归居故里。嘉泰二年(1202年),宋宁宗诏陆游入京,主持编修孝宗、光宗《
古诗理解。
示儿
小 升
死去元知万事空,但悲不见九州同。
初 语
王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
文 复
(1)“示儿”意思是
。这是爱国主义诗人
的绝笔信。他临终前的遗愿
习
是
。
向儿子交代后事;陆游;请儿子在家祭时别忘了把平定中原的消息告诉他/王师北定
中原日,家祭无忘告乃翁。
(2)诗人知道,人死了后,一切都没有了,无牵无挂。可是他为什么要“悲”呢?诗人悲的
。遗民哭干了
初
语
眼泪,望眼欲穿,他们盼望南宋军队早日来解救他们。遗民
文
复
苦苦地盼着、望着、等着,年复一年期盼王师赶走侵略者,
黄河;二;长;气势磅礴、浩浩荡荡、奔腾不息等;
习
(4)“五千仞岳”中的“岳”指
。“仞”是长度单位,七或
八尺为一仞。“摩天”的“摩”意思是
,从第二句诗中我们
感受到了山非常之
,用两个四字词语来形
容
。
高大的山;触碰;接触;高;直插云霄、高入云、耸入云天等;
(5)一、二两句,诗人用
的手法,描绘了祖国山河的
复 习
,史评色彩鲜明,具有很高的史料价值。
(2)代表作品
小
陆游在南宋诗坛上占有非常重要的地位。陆游的诗歌,对后代的影响也
小升初语文第-讲PPT课件
详细描述
引导学生观察生活、积累素材,并教授他们如 何从书籍、电影、新闻等渠道获取灵感,为写 作提供更多素材。
优秀范文赏析
总结词
学习优秀范文
详细描述
选取一些优秀的范文,引导学生分 析其写作技巧、表达方式和思路, 学习其优点。
总结词
模仿优秀范文
详细描述
让学生模仿优秀范文的写作技巧和风 格,通过仿写练习,提高自己的写作 水平。
汉字书写
总结词
掌握汉字书写的基本规则和技巧
详细描述
汉字书写是语文学习的基础,学生需要掌握笔画、笔顺、间架结构等基本规则, 练习规范书写,避免错别字和潦草字。
词语积累
总结词
扩大词汇量,理解词语含义和用 法
详细描述
词语是构成语言的基础,学生需 要不断积累新词,理解词语的含 义、用法和近义词、反义词等, 提高语言表达和理解能力。
总结词
培养逻辑思维能力
详细描述
通过文章结构分析,可以培养逻辑思维能力,提高对文章 的理解和分析能力。在分析文章结构的过程中,要注意文 章的转折、因果、比较等逻辑关系,理解作者的意图和文 章的深层含义。
重点语句解读
总结词
挖掘关键信息
详细描述
在阅读过程中,要注意重点语句的解读,挖掘关键信息。 重点语句通常包括中心句、过渡句、总结句等,通过解读 这些语句,能够深入理解文章的主旨和细节。
重点难点解析
对重点和难点进行解析,帮助学生 更好地掌握所学内容。
课堂互动回顾
回顾课堂上的互动环节,包括小组 讨论、抢答等,总结学生的表现和 收获。
下节课预告
内容概览
拓展资源
简要介绍下节课将要学习的内容,包 括主题、知识点等。
提供与下节课相关的拓展资源,如阅 读材料、视频等。
如何做好小升初语文衔接教育 课件
3.培养学生上课认真听讲、勤于思考、 大胆质疑的习惯。
4.培养学生善于使用工具书的生养成写作的习惯。
感谢聆听!
再见
《 晚眺》苏轼 读为: 长亭短景无人画,老大横拖瘦竹筇。 回首断云斜日暮,曲江倒蘸侧山峰。
2.教师要创造良好的教 学氛围,做到教与学的 和谐。
3.将语文学习与社会生 活联系起来。
4.树立学生自信心。
(二)教给语文学习的 方法,培养学生良好的 学习语文习惯
我要学好语文:
我们用善感的心灵感知世 界……
1.展现教师人格魅力,
让学生喜欢你:上好 开学第一课尤其重要
8
生活中的语文 妙趣横生
趣 语文的魅力:
语音的抑扬顿挫 文字的象形会意 词语的丰富多彩 话语的妙趣横生
用数字讽刺昏官
一进二三堂,床铺四五张; 烟灯六七盏,八九十支枪。
佳联妙对
老师:昨夜偷桃钻狗洞,不知是谁? 沫若:他年折桂步蟾宫,必定有我! 县令:千年古树为衣架。 杨慎:万里长江做澡盆。
我们用敏锐的视角观察世 界……
我们用真纯的文字书写性 灵……
方法1.预习复习的方法
2.阅读方法的举一反三。 3.语言表达的规范有条理。
学好语文:
课前:预习5步法
课堂:5动(脑、口、手、 眼、耳)
课外:3做(做阅读者、做 记录写作者、做生活的有 心人)
习惯1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生课前预习与课后复习,及 时完成作业的习惯。
外交辞令 林肯演讲时,
一青年递上纸条——“傻瓜”。林 肯脸上掠过一丝阴云,随即平静 地说:“本总统收到过许多匿名 信,全都只有正文,不见署名; 而今天我收到的这封正好相反, 刚才这位递条子的先生,只署上 了自己的名字,却忘了写正文。”
4.培养学生善于使用工具书的生养成写作的习惯。
感谢聆听!
再见
《 晚眺》苏轼 读为: 长亭短景无人画,老大横拖瘦竹筇。 回首断云斜日暮,曲江倒蘸侧山峰。
2.教师要创造良好的教 学氛围,做到教与学的 和谐。
3.将语文学习与社会生 活联系起来。
4.树立学生自信心。
(二)教给语文学习的 方法,培养学生良好的 学习语文习惯
我要学好语文:
我们用善感的心灵感知世 界……
1.展现教师人格魅力,
让学生喜欢你:上好 开学第一课尤其重要
8
生活中的语文 妙趣横生
趣 语文的魅力:
语音的抑扬顿挫 文字的象形会意 词语的丰富多彩 话语的妙趣横生
用数字讽刺昏官
一进二三堂,床铺四五张; 烟灯六七盏,八九十支枪。
佳联妙对
老师:昨夜偷桃钻狗洞,不知是谁? 沫若:他年折桂步蟾宫,必定有我! 县令:千年古树为衣架。 杨慎:万里长江做澡盆。
我们用敏锐的视角观察世 界……
我们用真纯的文字书写性 灵……
方法1.预习复习的方法
2.阅读方法的举一反三。 3.语言表达的规范有条理。
学好语文:
课前:预习5步法
课堂:5动(脑、口、手、 眼、耳)
课外:3做(做阅读者、做 记录写作者、做生活的有 心人)
习惯1.培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生课前预习与课后复习,及 时完成作业的习惯。
外交辞令 林肯演讲时,
一青年递上纸条——“傻瓜”。林 肯脸上掠过一丝阴云,随即平静 地说:“本总统收到过许多匿名 信,全都只有正文,不见署名; 而今天我收到的这封正好相反, 刚才这位递条子的先生,只署上 了自己的名字,却忘了写正文。”
专题12散文阅读-小升初高效衔接课件(共40张PPT)
小
升 初
散
语
文
复
习
文
阅
读
小 升
目 初
语 文 复
录 习
小 升 初 语 文 复 习
01 认 识 散 文
小
升
初
语
文
(一)明确概念
复
习
何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中
的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社
会、人生的感悟的一种文体。
(二)理解特点:形散神聚
小
升
文
阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的
复
习
思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的
语言。 遵循词不离句、句不离段、段不离篇的宗旨。
一、理清文章脉络,把握顺序
小
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索,也就抓住了作者的思路。
升 初
根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为
文
复
”的所见所闻来叙述人物、事件、描绘景物和感受,行文中又夹带抒情和议论
习
。
(2)抒情性散文 这是一种有着浓郁的抒情格调,情辞并重、精悍隽永的散行文学作品,是最能 体现文学散文特点的一种文体。
(3)议论性散文 主要指以说理议论为主要表达方式的文学性散文,杂文是它最主要的品种。
小 升
如何阅读散文
初
语
初 蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处
语 文
的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,
复 习
热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时
升 初
散
语
文
复
习
文
阅
读
小 升
目 初
语 文 复
录 习
小 升 初 语 文 复 习
01 认 识 散 文
小
升
初
语
文
(一)明确概念
复
习
何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中
的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社
会、人生的感悟的一种文体。
(二)理解特点:形散神聚
小
升
文
阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的
复
习
思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的
语言。 遵循词不离句、句不离段、段不离篇的宗旨。
一、理清文章脉络,把握顺序
小
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索,也就抓住了作者的思路。
升 初
根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为
文
复
”的所见所闻来叙述人物、事件、描绘景物和感受,行文中又夹带抒情和议论
习
。
(2)抒情性散文 这是一种有着浓郁的抒情格调,情辞并重、精悍隽永的散行文学作品,是最能 体现文学散文特点的一种文体。
(3)议论性散文 主要指以说理议论为主要表达方式的文学性散文,杂文是它最主要的品种。
小 升
如何阅读散文
初
语
初 蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处
语 文
的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切,
复 习
热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时
小学语文小升初重要知识点汇总图文PPT课件
拼音
字母表(音序表)
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee Ff Gg 清晨,公鸡清了清嗓子,便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ,十传 百,到 最后, 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿,就 连睡梦 中的你 ,听了 这首歌 儿也会 立马起 床,你 也会静 静地站 在那, 倾听着 美妙的 音乐。
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
清晨,公鸡清了清嗓子,便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ,十传 百,到 最后, 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿,就 连睡梦 中的你 ,听了 这首歌 儿也会 立马起 床,你 也会静 静地站 在那, 倾听着 美妙的 音乐。
Qq Rr Ss Tt
Uu
Vv Ww
Xx
Yy
Zz
清晨,公鸡清了清嗓子,便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ,十传 百,到 最后, 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿,就 连睡梦 中的你 ,听了 这首歌 儿也会 立马起 床,你 也会静 静地站 在那, 倾听着 美妙的 音乐。 清晨,公鸡清了清嗓子,便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ,十传 百,到 最后, 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿,就 连睡梦 中的你 ,听了 这首歌 儿也会 立马起 床,你 也会静 静地站 在那, 倾听着 美妙的 音乐。
韵母
拼音
1、单韵母: a o e i u ü (6个)
2、复韵母: ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)
清晨,公鸡清了清嗓子,便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ,十传 百,到 最后, 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿,就 连睡梦 中的你 ,听了 这首歌 儿也会 立马起 床,你 也会静 静地站 在那, 倾听着 美妙的 音乐。
小升初衔接专题一+++字音字形+++课件(共36张ppt)
莅临( lì ) •
萧瑟( •
sè
)
静谧( •
mì
)
高邈( miǎo) •
冷冽• ( liè)
碣• 石( jié )
酝• •酿(yùn )( niàng )
窠巢( ••
kē
)(cháo )
竦峙( ••
sǒng)(
zhì)
吝啬( lìn )(sè ) ••
咄• 咄逼人( duō )
2.易错字形
liáo( 嘹)亮 稀shū( 疏 ) 抖sǒu( 擞 ) 天yá( 涯 ) jiàn( 健 )壮
谢 谢 观 看标
志
复习已有知识
(1)拼写规则要领: i单独成音节时,前面加y,如衣(yi)。 u行的韵母,前面无声母时,把u写成w,如乌(wu)。 ü行的韵母,前面无声母时,应加y,ü上两点省略,如雨(yu) ★ü行韵母跟j、q、x、y相拼,省略ü上两点,如居(ju)、去(qu)、需 (xu),与n、l相拼,两点不 能省略,如女(nü)、吕(lü)。 (2)大写字母用法: ①国名、人名、地名、商标、路牌等专有名称的第一个字母要大写; ②纯拼音文章,每一句开头第一个字母要大写。 ③诗歌,每行第一个字母大写。
气概(gài) 畏罪• 潜逃
【点拨】 A项“拈”应读“niān”,“莫”应为“漠”; C项“伫”应读“zhù”,“廷”应为“庭”;D项“刨” 应读“páo”。 【答案】B
8.阅读下面一段文字,按照要求完成(1)-(3)小题。
轻轻地打开国家统编教材七年级上册语文课本,眼前花团锦簇, 美不胜收。解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德;tān痪 的史铁生在秋天怀念与母亲决别时收获的“好好儿活”的勇气;跟 轻风流水应和着的鸟鸣声传递着春的气息;还有那可爱的水藻把终 年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……站在新的历史起点,在语文的 世界里徜徉,我们不忘初心,砥砺前行! (1)请将文段中的画线句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。
六年级下册语文小升初课件-科学大讲堂-部编版(共24张PPT)
11.用细塑料管能把瓶里的汽水吸到嘴里,是由于( B ) A.汽水受到嘴的吸力 B.塑料管里的汽水受到嘴的吸力大于重力 C.汽水受到大气压的作用 D.汽水不再受到重力的作用 12.下列现象中,说明大气压存在的现象是( B ) A.茶壶盖上有小孔,壶里的水才容易倒出来 B.自来水笔吸墨水 C.用吸管能从汽水瓶中把汽水吸入口中 D.用抽气机抽出灯泡 中的空气 13.“纯净水”“太空水”“蒸馏水”等商品作为日常饮用水,因 缺少某些成分而不利于儿童身体健康,你认为在制备上述商品饮用 水时至少还需要添加的微量物质是( A )A.钙和镁的碳酸氢盐 B.含碘酸盐的食盐 C.漂白粉等消毒剂 D.小苏打
Thanks!
25.造成“酸雨”的主要物质是( A ) A.排放到大气中的二氧化硫及氮的氧化物; B.排放到大气中的一氧化碳及硫的氧化物; C.排放到大气中的甲烷及氮的氧化物; D.排放到大气中的硫酸和硝酸 26.经常被称为“温室气体”的是( B ) A.一氧化碳; B.二氧化碳; C.氯氟烃; D.臭氧。 27.大气层中臭氧层的作用是( C ) A.吸收红外线; B.吸收热辐射; C.吸收紫外线; D.吸收核辐射。
16.下列哪一个是发酵粉的正确组成( C ) A.硝酸和碳酸钠; B.酒石酸和碳酸铜; C.柠檬酸和碳酸钠; D. 柠檬酸和碳酸氢铵。 17.下列哪一种属于碳酸饮料( B ) A.矿泉水; B.汽水; C.白酒; D.菊花茶。 18.啤酒的度数是指( D ) A.100克啤酒中含酒精的克数; B.100克麦芽汁中含麦芽糖的克数; C.100体积啤酒中含酒精的体积数; D.100克麦芽汁中含糖类的克数。
47. 一个充满气的氢气球,把它放了,它将( C ) A.一直向上升 B.升到一定高度后停止上升 C.一直升,最后爆炸 48.臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体,在大气圈平流层中的臭氧层 可以吸收和滤掉太阳光中大量的( B ) ,有效保护地球生物的生 存。 A.红外线 B.紫外线 C.可见光 D.热量 49.在绕地球飞行的飞船上产生失重现象是因为( B ) A.那里没有地球引力了 B.飞船的离心力抵消了地球引力 C.飞船 飞得很快 50. 高压锅是利用压力越高,水的沸点(B ) 的原理 。 A 越低 B 越高 C 不变
专题10小说阅读-小升初高效衔接课件(共35张PPT)
三要素之梳理故事情节
小
升
初 语
小说情节分为开端、发展、高潮、结局。把握好故事情节,是读懂小说的关键
文 复
。
习
关于故事情节大致包括以下三种题型:
①用一句话或简明的语句概括故事情节;
②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;
③用填空的形式概括小说的部分内容。
阅读下面的文章,完成文后题目。
枪口下的人格
小
这是1944年的8月,德国人占领下的巴黎。在一家咖馆里,一名叫霍夫曼的德国少校
升
初 脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,随即有入大声命令道:“霍夫曼少校,举起你的手来。"
语
文
霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走,等转头一看,顿时又
复 习
气又羞,原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂一
一他的房东。
德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气,不过,那
老黄说:“我现在岁数大了,需要有个人打打下手。"
提到这件事,李主任就有些恼火,语气忍不住重起来:“以前你怎么一直不肯要?”
小
升
老黄笑了笑,说:“以前我逞能,觉得自己身强力壮不需要帮手。可是岁月不饶人,不服不行。
初
语
”
文
复
铸造车间全靠老黄撑着,得罪不起。虽然不太情愿,李主任也只得同意。不过,他让老黄叫张
更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪地说:“我们起义
了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战俘营里。"全城都解放了,现在,我要把你押
送到战俘营里。
于是霍夫曼不得不在前面走,这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上去对着霍夫曼就
专题18 写事作文-小升初高效衔接课件(共27张PPT).ppt
写 事 作 文
目 录
01 “ 虎 头 ” 巧 用 开 头 法
1.选择法
“选择法”,也就是结合排比句,先给读者设置几个选择,然后从中挑 一件来写,吸引读者的眼球。
例如:
1.说起我的课余生活,它像பைடு நூலகம்本五彩缤纷的书,这本书中藏着许多故事。有喜, 有忧,有笑,有泪,可有意思了。现在我就给大家介绍其中最精彩的一章吧。
同学们,读书不仅可以让你增长见识,而且可以提高你的作文能力。要切记:读书 破万卷,下笔如有神。
2.学会运用环境描写烘托人物心情,深化主题。
环境描写,又称景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 具体而言,是指对山川平原、花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描写。环境描写常常出 现在记叙文、小说、叙事散文等文体中,对表现人物的身份、地位、性格,表达人物 的心情,渲染气氛都有重要作用。因此,环境描写在文章中起着不可或缺的作用。
亮点:用环境描写开篇,渲染了一种闲静、舒适的美妙氛围,与安静读书的场景结 合起来,极富画面感和感染力。
例:已是江南三月天,春光明媚,桃红柳绿,蝶飞蜂舞,大地一派浓浓的 春色。地处城郊的沁园春小区有幸与郊外的春色融为一体,只是小区的人 们无心欣赏这些美景,人们总是每天清晨乘车匆匆离开小区,傍晚匆匆赶 回家里休息,小区的美景也从眼前匆匆掠过。
(中考满分作文《月夜话凄凉》)
亮点:选段写明月皎洁,目的是为故事的展开渲染清冷凄伤的气氛,使文章笼上一 层月光般的愁绪,使下文情节的展开水到渠成。
赏析下面句子的环境描写,并填空。
(1)街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打 采地低垂着。
赏析:这一处环境描写运用了的修辞手法,为我们描绘了一幅
“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀 里。”每当读到冰心的这首小诗,我的脑海里,就不由自主地浮现起妈妈的面容,那 充满着深深母爱的面容。
目 录
01 “ 虎 头 ” 巧 用 开 头 法
1.选择法
“选择法”,也就是结合排比句,先给读者设置几个选择,然后从中挑 一件来写,吸引读者的眼球。
例如:
1.说起我的课余生活,它像பைடு நூலகம்本五彩缤纷的书,这本书中藏着许多故事。有喜, 有忧,有笑,有泪,可有意思了。现在我就给大家介绍其中最精彩的一章吧。
同学们,读书不仅可以让你增长见识,而且可以提高你的作文能力。要切记:读书 破万卷,下笔如有神。
2.学会运用环境描写烘托人物心情,深化主题。
环境描写,又称景物描写,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 具体而言,是指对山川平原、花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描写。环境描写常常出 现在记叙文、小说、叙事散文等文体中,对表现人物的身份、地位、性格,表达人物 的心情,渲染气氛都有重要作用。因此,环境描写在文章中起着不可或缺的作用。
亮点:用环境描写开篇,渲染了一种闲静、舒适的美妙氛围,与安静读书的场景结 合起来,极富画面感和感染力。
例:已是江南三月天,春光明媚,桃红柳绿,蝶飞蜂舞,大地一派浓浓的 春色。地处城郊的沁园春小区有幸与郊外的春色融为一体,只是小区的人 们无心欣赏这些美景,人们总是每天清晨乘车匆匆离开小区,傍晚匆匆赶 回家里休息,小区的美景也从眼前匆匆掠过。
(中考满分作文《月夜话凄凉》)
亮点:选段写明月皎洁,目的是为故事的展开渲染清冷凄伤的气氛,使文章笼上一 层月光般的愁绪,使下文情节的展开水到渠成。
赏析下面句子的环境描写,并填空。
(1)街上的柳树,像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打 采地低垂着。
赏析:这一处环境描写运用了的修辞手法,为我们描绘了一幅
“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀 里。”每当读到冰心的这首小诗,我的脑海里,就不由自主地浮现起妈妈的面容,那 充满着深深母爱的面容。
六年级下册语文课件-小升初衔接性讲解与训练(部编版)(共19张)
2024/10/1
14
3、读句子,给加点字选择正确的读音,并将序号填入括号内。 (1)“晓看红湿处,花重(1、zhòng 2、chóng)( )1
锦官城”出自唐代诗人杜甫的作品《春夜喜雨》。 (2)徐霞客是明朝末年一位具有传(1、chuán 2、zhuàn)
( 1)奇色彩的人,是我国旅游写作的先驱。
谨记解决方法:
1、积累。识记多音字、形似字、异读字、与普通话读音不一致的方言。
2024/10/1 2.注意词义的辨析,成语及关联词语的运用,提高答题的准确性。
10
解题思路
1.避免因习惯而错读。 如:“符(fú)合”的“符”常被错读“fǔ”,“档(dàng)案”的“档”常被 错
读“dǎng”,“粗犷(guǎng)”的“犷”常被错读“kuàng”。 怎样避免这种错读呢? (1)换词识别。像“符号”只有“fú ”这个音,就能确定“符合”也读“fú”。
2024/10/1
7
例四: 给下列加点字注音或根据注音写汉字。 有的人说,是当年文成公主进藏( ),行至名山扣,回首汉宫,
四年之情油然而生,禁( )不住,shān ( )然泪下,泪水huì ( )成这蓝色的湖。
【考点】语音 【解析】此题比上面题型难度明显增加,做题时必须要结合具体的语 言环境。中学更加重视拼音的综合运用,只有认真分析才可得出答案。 【答案】zàng jīn 潸 汇
(4)后鼻韵母(4个):ang eng ing ong
2024/10/14、整体认读音节(16个):zhi chi shi ri zi ci si
3
例题1: 将下列汉字按要求归类。
山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁 (1)声母是翘舌音的: 山 师 中 声 zh ch sh (2)声母是平舌音的: 孙 骚 思 辞 z c s
小升初语文衔接课件ppt
基本句型
句子依据用途或语气分类,可分为陈述句 、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫 陈述句。
提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫 疑问句。
要求或者希望做什么或不做什么,表示祈 使语气的句子,叫祈使句。
表示感叹语气的句子,叫感叹句。
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
整体认读音节有哪些?
• 16个整体认读音节分别是:
•zhi 、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、 yue、yuan、yin 、yun、 ying。
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
tiān 添
nào 闹
tòu 透
nǔ 努
从使用情况来看,闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ,但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ,在此 不再说 明。
拼读双音节
• xiǎo cǎo shì zi lì zhī
• bō luó luó bo zhú zi
自学展示
1、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道,还不和你们是一条道? 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
2、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色 的光芒。
3、把陈述句改为双重否定句。
最新中小学语文衔接教学讲义PPT
笔记记在哪? 语文课上笔记一般记在书的空白处即可, 学完一课后必须及时复习笔记,自己整理总结 笔记的过程又是一次消化吸收的过程,强化记 忆的过程。 什么时间记笔记? 应充分利用老师讲课的间隙,如重复、停 顿、板书时抢记,逐渐培养听记结合的能力。
④阅读文后的思考和练习,可选择性地做一二 道题目。(不借助任何参考书)
研读 应学会品读重点语段的步骤: ①标句数。 ②拎句意。 ③理关系。 ④分层次。 ⑤明段意。 ⑥探写法。 ⑦思作用。
迁移:
①让孩子学会用课内阅读的方法 解决课外的阅读题。
如学到宗璞的《紫藤萝瀑布》时,老师 会分析到比喻、拟人、通感等手法的运用以 及文字表达的步骤。那么在做课外阅读题时, 遇到类似的题型也应按老师教的方法思考、 回答。
进 入 夏 天 ,少 不了一 个热字 当头, 电扇空 调陆续 登场, 每逢此 时,总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ,是记 忆中的 农村, 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 , 每 逢 进 入夏天 ,集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ,不论 男女老 少,个 个手持 一 把 , 忽 闪 忽闪个 不停, 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ,于是 三五成 群,聚 在大树 下 , 或 站 着 ,或随 即坐在 石头上 ,手持 那把扇 子,边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ,热得 满头大 汗,不 时听到 “强子 ,别跑 了,快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ,跑个 没完, 直到累 气喘吁 吁,这 才一跑 一踮地 围过了 ,这时 母 亲总是 ,好似 生气的 样子, 边扇边 训,“ 你看热 的,跑 什么? ”此时 这把蒲 扇, 是 那 么 凉 快 ,那么 的温馨 幸福, 有母亲 的味道 ! 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品,在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树, 制作简 单,方 便携带 ,且蒲 扇的表 面 光 滑 , 因 而,古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ,实即 今 日 的 蒲 扇 ,江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ,人们 最常用 的就是 这种, 似圆非 圆 , 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今, 我的记 忆中, 它跨越 了半个 世纪, 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ,携带 着特有 的念想 ,一年 年,一 天天, 流向长
小升初语文第15天句子的衔接排序课件
④是自然环境中最活跃的因素
A.④①②③
B.④③①②
C.③④②①
D.③①②④
6.在下面语段的空白处依次填入的一组句子,排序正确的一项是 ( D )。 生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧, 把生活变成我们想要的体裁:那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些 柴 米 油 盐 的 琐 碎 ______________________ , 那 些 坎 坷 不 平 的 经 历 ________________。让你的人生时而像水一样流淌,______________,时 而像山路一样跌宕起伏,________________。生活是一座杂乱无章的素材 库,我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 ①峰回路转,柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可 以改编成小说 A.②①④③ B.②④①③ C.④②①③ D.②④③①
7.在表情达意上既生动又恰当的一句是(
B)
A.几棵野菊,柔弱的茎上顶着小小的黄花,雄赳赳地立在路旁。
B.面对这幽林秀水、佳木野芳,我仿佛喝了香醇的美酒,心都碎了。
C.琼斯在100米跑道上飞速奔跑,脚步像踩在棉花上一样轻快。
D.他打乒乓球的动作真灵活,像一只顽皮的小猎猫,在球台前上蹿下
跳。
8.请正确排列下面一段话的先后顺序。(只填序号) ①几场春雨一浸,老根发力了吧,茸头一个抖擞,变成了叶片! ②因为担心,每天都殷勤观看。 ③那茸头褐色,小小的一点,粗心的简直看不出来。 ④葡萄种下去的时候,枯枝一根,真担心它抽不出叶来。 ⑤那叶片淡绿,曲折有致的边沿却镶了一圈紫红,还没看见葡萄,人的 口水就被引出来了! ⑥终于在一个弯节处,顶出一个茸头来,过几天,又一个! 正确的排列顺序为:______④__②__⑥__③__①__⑤______
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7、把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认 真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。
.
陈述句与反问句的互换方法
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问 句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句
子。将反问句改成陈述句,需要把句中表示
肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将
.
引言:认识音节
• 1、音节是语音结构的基本单位, 通常一个汉字表示一个音节。
• 例如:西安是一个美丽的城市。 Xīān shì yí gè měi lì de chéng shì(十个音节)
• 2、音节的构成:声母、韵母、声 调。
.
声母(23个) •b p m f d t n l •玻 坡 摸 佛 得 特 讷 勒
•ɡ k h j q x •哥 科 喝 基 欺 希 •Zh ch sh r z c s •知 蚩 诗 日. 资 雌 思
•y w
.
拼读下面的儿歌,按要求填写。
• shàng kè línɡ dīnɡ dānɡ xiǎnɡ • wǒ men kuài kuài jìn kè tánɡ • kè běn wén jù zhǔn bèi hǎo • děnɡ zhe lǎo shī jìn kè tánɡ
• 3. i,u两个元音并列时,声调标在后面的元 音上。如:tuī(推),qiú(球)
• 4. 调号恰巧标在i的上面,那么i上的小点要 省去。
• 5. 轻声音节不标调。如:萝卜、桌子注:标 调元音有a,o,e,i,u,ü
.
标调口诀记忆
• a母出现莫放过,没有a母找 e、o。
• iu、ui两韵标在后,“i”上标 调把点抹,i、u并列排在后。
• 因(yin)一(yi)夜(ye)雨(yu), • 无(wu)云(yun)映(ying)圆(yuan)
月(yue)。
.
声调符号 • 阴平阳平上(shǎng)声去声
•ˉˊˇˋ
.
注意标音位置
• 1. 如果一个音节只有一个元音,声调符号应 标在元音上。
• 2. 如果有两个元音,声调符号就按 a,o,e,i,u,ü的顺序标记。
.
自学展示
1、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道,还不和你们是一条道? 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
2、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。 在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色
的光芒。
3、把陈述句改为双重否定句。
他要去看书。 他要去补习。
4、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。 .
自学展示
5、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
6、把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。” 山姆握着珊迪的手说:“我会永远照顾你的。” 张林告诉我:“要是星期日下雨,我们就不去看电影。”
表示感叹语气的句子,叫感叹句。
.
句型实例
陈述句:小明打碎了玻璃。 反问句:难道小明没有打碎玻璃吗? 双重否定句:小明不可能没有打碎玻璃。 疑问句:小明打碎玻璃了吗? 感叹句:小明居然打碎了玻璃! 把字句:小明把玻璃打碎了。 被字句:玻璃被小明打碎了。 祈使句:门开了——>去把门打开!
.
• 整体认读音节前面的10个音节 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、 si、yi、wu 、yu ”用儿歌记忆 则更有趣
• “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、 si一起关心yi、wu 、yu”。
.
• 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、 yin 、yun、ying”音节,因为没 有规律,所以我们用顺口溜来记忆 就容易多了:
.
韵母(24个)
•a o e i u ü •ai ei ui ao ou iu ie üe er •an en in un ün •ang eng ing ong
.
• 单韵母6个:a o e i u ü
•复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie er
• 鼻韵母9个:
an en in un ün(前鼻音韵母)
.
deng ting
读单音节字词
• duǎn •短 • níng •凝 • luò
tiān 添 nào 闹
tòu 透
nǔ 努
.
拼读双音节 • xiǎo cǎo shì zi lì zhī • bō luó luó bo zhú zi • shǒu tào zuò xià jú huā • jiù hu zhuō yǐ yuè ér • chū qù yóu piào • hā mì ɡuā mǎ chē ɡuó jiā • lǜ sè yǔ shuǐ
.
整体认读音节
• 整体认读音节一般是指添加一个声 母后读音仍和韵母一样的音节 (yuan比较特殊),也就是指不用 拼读即直接认读的音节,所以整体 认读音节要直接读出,如yi wu yu 等。
.
整体认读音节有哪些?
• 16个整体认读音节分别是:
•zhi 、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、 yue、yuan、yin 、yun、 ying。
.
语文基本句型转换
.
学习目标 • 学习基本句型转换知识; • 掌握几种基本句型转换的方
法并能灵活地进行句型转换。
.
基本句型
句子依据用途或语气分类,可分为陈述句 、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫 陈述句。
提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫 疑问句。
要求或者希望做什么或不做什么,表示祈 使语气的句子,叫祈使句。
ang eng ing ong(后鼻音韵母)
• 特殊韵母1个:er.
基本音节发音
• da de dai dao dou dang • ta te tai teng tiao tian • tun tuo tuan tong • na nei nan Iou nang neng • nie niao niu niang • nuo nuan nü nüe • lou lia lian liang • luan lun lüe
妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认 真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。
.
陈述句与反问句的互换方法
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问 句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句
子。将反问句改成陈述句,需要把句中表示
肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将
.
引言:认识音节
• 1、音节是语音结构的基本单位, 通常一个汉字表示一个音节。
• 例如:西安是一个美丽的城市。 Xīān shì yí gè měi lì de chéng shì(十个音节)
• 2、音节的构成:声母、韵母、声 调。
.
声母(23个) •b p m f d t n l •玻 坡 摸 佛 得 特 讷 勒
•ɡ k h j q x •哥 科 喝 基 欺 希 •Zh ch sh r z c s •知 蚩 诗 日. 资 雌 思
•y w
.
拼读下面的儿歌,按要求填写。
• shàng kè línɡ dīnɡ dānɡ xiǎnɡ • wǒ men kuài kuài jìn kè tánɡ • kè běn wén jù zhǔn bèi hǎo • děnɡ zhe lǎo shī jìn kè tánɡ
• 3. i,u两个元音并列时,声调标在后面的元 音上。如:tuī(推),qiú(球)
• 4. 调号恰巧标在i的上面,那么i上的小点要 省去。
• 5. 轻声音节不标调。如:萝卜、桌子注:标 调元音有a,o,e,i,u,ü
.
标调口诀记忆
• a母出现莫放过,没有a母找 e、o。
• iu、ui两韵标在后,“i”上标 调把点抹,i、u并列排在后。
• 因(yin)一(yi)夜(ye)雨(yu), • 无(wu)云(yun)映(ying)圆(yuan)
月(yue)。
.
声调符号 • 阴平阳平上(shǎng)声去声
•ˉˊˇˋ
.
注意标音位置
• 1. 如果一个音节只有一个元音,声调符号应 标在元音上。
• 2. 如果有两个元音,声调符号就按 a,o,e,i,u,ü的顺序标记。
.
自学展示
1、把反问句改成陈述句。
我们哪里有近道,还不和你们是一条道? 毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。 都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
2、把陈述句改成反问句。
猫的性格实在有些古怪。 在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色
的光芒。
3、把陈述句改为双重否定句。
他要去看书。 他要去补习。
4、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。 .
自学展示
5、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
6、把直接引语改成间接引语。
周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真不如他。” 山姆握着珊迪的手说:“我会永远照顾你的。” 张林告诉我:“要是星期日下雨,我们就不去看电影。”
表示感叹语气的句子,叫感叹句。
.
句型实例
陈述句:小明打碎了玻璃。 反问句:难道小明没有打碎玻璃吗? 双重否定句:小明不可能没有打碎玻璃。 疑问句:小明打碎玻璃了吗? 感叹句:小明居然打碎了玻璃! 把字句:小明把玻璃打碎了。 被字句:玻璃被小明打碎了。 祈使句:门开了——>去把门打开!
.
• 整体认读音节前面的10个音节 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、 si、yi、wu 、yu ”用儿歌记忆 则更有趣
• “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、 si一起关心yi、wu 、yu”。
.
• 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、 yin 、yun、ying”音节,因为没 有规律,所以我们用顺口溜来记忆 就容易多了:
.
韵母(24个)
•a o e i u ü •ai ei ui ao ou iu ie üe er •an en in un ün •ang eng ing ong
.
• 单韵母6个:a o e i u ü
•复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie er
• 鼻韵母9个:
an en in un ün(前鼻音韵母)
.
deng ting
读单音节字词
• duǎn •短 • níng •凝 • luò
tiān 添 nào 闹
tòu 透
nǔ 努
.
拼读双音节 • xiǎo cǎo shì zi lì zhī • bō luó luó bo zhú zi • shǒu tào zuò xià jú huā • jiù hu zhuō yǐ yuè ér • chū qù yóu piào • hā mì ɡuā mǎ chē ɡuó jiā • lǜ sè yǔ shuǐ
.
整体认读音节
• 整体认读音节一般是指添加一个声 母后读音仍和韵母一样的音节 (yuan比较特殊),也就是指不用 拼读即直接认读的音节,所以整体 认读音节要直接读出,如yi wu yu 等。
.
整体认读音节有哪些?
• 16个整体认读音节分别是:
•zhi 、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、 yue、yuan、yin 、yun、 ying。
.
语文基本句型转换
.
学习目标 • 学习基本句型转换知识; • 掌握几种基本句型转换的方
法并能灵活地进行句型转换。
.
基本句型
句子依据用途或语气分类,可分为陈述句 、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫 陈述句。
提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫 疑问句。
要求或者希望做什么或不做什么,表示祈 使语气的句子,叫祈使句。
ang eng ing ong(后鼻音韵母)
• 特殊韵母1个:er.
基本音节发音
• da de dai dao dou dang • ta te tai teng tiao tian • tun tuo tuan tong • na nei nan Iou nang neng • nie niao niu niang • nuo nuan nü nüe • lou lia lian liang • luan lun lüe