2012急行跳远教学案例分析

急行跳远教学案例分析

案例背景

急行跳远一课选自人教版九年义务小学体育教学大纲水平二，急行跳远时是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生的喜爱，教学内容生动有趣，不仅给学生带来了欢乐，而且为学生提供了展示自我的机会。

案例学情分析

本课教学对象是水平二（四年级）的学生，注意力集中的时间较短、自我约束能力差，但是好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高，乐于向同伴展示等心理特征。因此，在教学过程中采用手摸球、头顶球、我是小伞兵等环节的内容，吸引学生的学习兴趣，从而引导学会跳跃动作。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价。

案例描述

一、教学目标设计

1、认知目标：了解急行跳远的基本动作概念，知道从一定的区域内单脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地的动作。

2、技能目标：95%的学生能在快速奔跑中，能够做出单脚起跳，双脚落地的动作，发展学生协调素质和弹跳力，增强学生身体平衡控制能力。

3、情感目标：在踏跳时，勇于展示自我，能大胆、自信地做出动作，体验完成动作的愉悦感。

二、教学重点和难点

教学重点：单脚起跳，双脚落地。

教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。

教学过程分析：

1、激趣引导：在教学过程中，教师示范完整的急行跳远动作，并设问题：脚是如何上板的；落地的姿势又是怎样的。引导学生带着问题认真观察动脑思考。从而引出起跳的向上腾空。

从教学过程而言，学生都能够基本上完成老师要求的任务，在执行的过程中，不少学生会觉得太累，到后面甚至就慢跑了，由于平常的热身基本是以慢跑为主，而本次课以中强度的运动量持续的进行跳跃，学生由于过于兴奋，都没按照老师

要求的简单的单跳双落进行，而是跳得跳高，跑得太急，导致运动量有所增加，因此在引导的过程当中应适当的进行调整，不应该让体育委员带队跑，由于他带得太快，导致全班都有点跟不上，所以还是适当的控制好节奏是必须。学生在开始就太累了，就会失去兴趣，所以更重要的是吸引他们的兴趣而不是打击他们的兴趣。

2、设疑探究：这一环节，教师提出：怎样做到起跳用力，落地平稳呢?引入到轻巧落地的教学内容。先让学生自己去体验从高处落地的感觉，并且能较好的保持好身体姿势，学生积极参与，最后展示自己的成果。

在实践的过程当中，不少男同学很快就掌握了单跳双落的技术，女生则相当的比较差些，男女的差异是本堂课教学中的一大难点，对男学生会相当简单，对于女学生又有点难度的。通过对比，相互的观察，大家能够把自己的感受讲出来，并应用到实践当中，及展示出来，对问题给展示出来，并能够给予很好的解决。

3、提高发展：在学生掌握了起跳与落地的动作之后，教师便提高练习的难度，将两者结合起来，做走几步或慢跑几步单脚起跳，双脚落地的跳远动作，让学生流畅滴做出完整动作。随后，老师提出：想挑战自己吗？让学生在助跑踏跳中，能踩好踏跳点，学生进行展示练习。

在提高部分过程当中，提高难度，对学生是一个更好的挑战与激励。男学生整体感觉会比较简单，所以就把距离拉远，助跑距离长了，学生的动作也更加清晰明了，女生则根据实践情况，适当的选择自己合适的助跑距离，并在练习中多予指导与帮助。在提高部分，学生基本上都能够很好的完成了本节课的任务，个别学生不太清楚的，除了给更多的指导之外，还要在课外给予指导和布臵一些必要的任务。

4、游戏“”这是一个综合活动性的游戏，游戏中涉及跑跳及跳跳球又带有竞赛的刺激，大大提高了学生的积极性，又增加了练习密度和运动负荷。

本节课的游戏，是结合大课间活动的跳跳球进行的接力，学生积极参与，进行激烈，但是不足之处在于有个别学生不会跳的，就会拖了整队的后退。这个就是在团队比赛中常常会遇到的，又不好解决的问题，如果破坏规则，让其差生特殊照顾，那么又有失公平，如果严格执行规则，则此组必输无疑，也存在不公平的地方。后来，教师就采用教师帮助学生的方法，完成比赛，抓点规则的空档，

并在游戏之后进行一些思想工作和教育，以安抚那些不平之心的同学。

5、舒展身心：让学生在愉悦、清和的音乐声中跟随老师一起做放松操的练习，让学生放松身心，最后畅所欲言总结全课。

课的最后，放松是必不可少的环节，学生之间可以互动、交流，也可以让学生在一定运动量之后能够尽快的恢复过来。

本课以《新课程标准为依据》，坚持“健康第一，学生为本”的指导思想，尊重学生的主体地位和个体差异，为学生提供有利的学习机会，在教学中通引导与启发结合直观的讲解与示范，采用各种不同形式的学练方法，引导学生在练习中积极探究和体验，营造快乐健康的课堂气氛，在深化基本技术的基础上，培养自主学习的意识，提高实践和创新能力，体验成功的快乐，培养良好的心理品质和团队精神。