转变观念心得体会

转变观念心得体会

教学行为转变的的心得

城关初中：符燕

教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经习惯了的行为模式。那么在化学教学实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢?

一、重视实验教学

实验是化学教学的灵魂，化学知识是在许多实验中慢慢积累发展起来的，离开实验的化学就失去了化学的真谛。过去课本上的实验都是验证式的，这些验证式实验缺少化学实验的深层次的价值。学生往往是带着结论去做实验，无需真正的观察、真正的探究就能“成功”，这对真正学好化学实用价值不大。而新教材中的研究式实验，学生是带着问题去做的，仪器选择、操作方法、实验的现象和结论都不再是唯一的，学生要自己实验方法而不再只是“照方抓药”，既使是简单实验也是自己设计动手去做，再认真观察思考。这样学到的化学知识

是活的，变化的知识，而不仅仅是课本中僵死的条文。因此在新课程的实验教学中，老师不仅要注意安全，还要引导学生爱护仪器，节约药品和注意

环保。鼓励学生自己设计动手做一些家庭微型化学实验，让学生真正体验“生活处处有化学”。

二、正确测评学生的综合素质。

测评是老师检查教学质量、获取教学反馈信息的重要手段，也是评价教学目标实现程度和改进教学方式方法的重要依据。通过测评，有利于学生发现自身学习中存在的问题，以明确努力的方向。老师应根据新课程标准合理选编习题，使习题既体现化学学科的特点又与注重与其它学科间的联系，减少书面测验的次数，严格控制作业量而且适当降低难度，不搞“题海战术”，留给学生更多的自由思考和实践活动的空间，实验测评可采用口头、书面和实际操作相结合的方式进行。尽量减少对具体的过细的实验操作规则进行测试。 __改变以往记实验练实验不动手操作也能得高分的怪现象。摒弃传统的讲授型、灌输型的旧教学模式，改用实验报告，调查报告，小等延时性作业方式对学生进行综合测评，让学生轻分数重能力，培养学生探索求真的科学态度；提倡互助合作的集体主义精神。努力开拓学生的视野，强

化化学在促进社会发展和改善公民生活方面所起的重要作用，造就一批化学专业或多专业的复合型人才。

三、人才观:强调“多样化”

教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。，在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为:老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是:不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是:“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性

格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不

到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均发展。

教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。

解放思想转变观念大讨论心得体会

从9月14日办公室统一安排以来，自己通过参加支部集体学习和个人学习，认真学习了邓小平理论、“ __”重要思想和科学发展观、胡锦涛 __“6.25”重要讲话和党的十七大报告和省十一次党代会和市二次党代会精神。在摘抄笔记、网上浏览的基础上，结合个人工作实际，进行了深入思考，形成了一些比较粗浅的个人认识。现汇报如下：

思想是一种认识，是客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作等表达出来，是一种“思”与“想”的结合。而解放思想就是要使自己的思想认识，随着不断发展的客观实际和工作实

际而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。要解放思想，我认为首先得解决害怕解放、拒绝解放、不会解放的问题。害怕解放，主要是在工作中有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯错误，怕领导责怪、怕同事嘲笑。在工作中有时会有很好的建议、措施，但由于“怕”的思想在作怪，不想说，不敢说。拒绝解放，主要是存在与己无关的思想，认为解放思想是大到一个地区小到一个部门领导的事情，对自己来说认为没有解放思想的必要，按领导指示做好本职工作就行了。不会解放，就是不知道什么叫解放思想，

从哪里着手，更不知道应该怎么办，主要是平时学习不够，思想不够敏锐，思路不够开阔，思考不够全面。

解放思想不是空口号，而要落实到具体行动上，联系自己的实际工作，我觉得解放思想要从以下几方面做起：

一要勤于学习。要树立终身学习的观念，利用休息时间、工作之余，抓好学习，做到工作学习两不误。要会学习，要利用有效的学习方法，增强学习的针对性和时效性，做到学有所成。要注意向领导学，向身边的同志学，在工作实践中学。通过不断的学习，深刻思想，更新观念，创新思路。要坚持学，持之以恒，不浮躁，不松懈，把学习作为增长才干的唯一有效途径。要深入系统地学习马列主义、毛泽东

思想、邓小平理论、“ __”重要思想、科学发展观和党的十七大精神等，时时关注国家新的政策方针。同时，要在深入学习信息化知识的基础上，不断拓宽涉猎面，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑，适应新形势下工作的需要。

二要善于思考。“学而不思则罔”。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西。如果我们仅仅学习而不思考，等于什么也没有学到。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时就需要我们正确认清形势，把握大局，妥善处理。在推进信息化工作的实际中，要

充分运用所学的知识和工作经验，积极思考如何创新工作机制，如何推动工作，把解放思想、转变观念的成效体现在具体工作之中。

三要勇于实践。要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，将理论与实践结合起来，把学习与行动协调起来，用工作实践来检验学习效果，把学习所得应用于工作实践。当前，信息化发展日新月异，其对经济社会发展的影响更加深刻，国家把信息化作为覆盖现代化建设全局的战略举措。这就更要求我们要在工作实际中紧紧把握国家信息化发大局，紧贴工作实际，创造性地开展工作，注重把信息化与我