亿以内数的读写和写法
四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案十(人教版)
四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案十（人教版）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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亿以内的数读写复习
2、从个位起第（ 5 ）位是万位， 万 它的计数单位是（ ）；
第八位是（千万）位，它的计数 单位是（ 千万 ）。
2013-12-24
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3、4800300是（
2013-12-24 该课件由【语文公社】 友情提供QQ：
数的大小比较方法： 1）如果位数不同，那么位 数多的数就大； 2）如果位数相同，那么左 起第一位上的数字大的那个 数就大；如果左起第一位上 的数字相同，就比较左起第 二位上的数。
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C、≈100
2013-12-24
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5、9500400（ C ）9499090
A、 < B、 =
C、 >
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判断题：
1、最大的五位数是99999， 最小的六位数是111111。 100000 （× ）
2013-12-24
4000万
）。
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5、50048060≈（ 5005 ）万；
读作（五千零四万八千零六十 ）；
它由（ 5个千万）、（ 4个万 ）、
（ 8个千 ）、（ 6个十 ）组成。
2013-12-24
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数位 读法 写法 比较 改写 练习
2013-12-24
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数位顺序表 计数单位 数位
……
亿 位
千百十万 万万万 位位位 位 万 级
千百十 个 位位位 位 个 级
新人教版四年级上册《亿以内数的读写法》教案
三、巩固练习：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组练习请你为自己打分。来读
判断下面那些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；
我今天卖出二千万根冰棍；
⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗
②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？
（×）
读作：四千八百七十二（√）
读作：三千一百六十八万
（√）
读作：八千六百万零零九十（×）
读作：五百三十万零一千（×）。
读作：一千二百万六百零五
（×）。
写作：42700000（√）
写作：1007000（√）
写作：7090（×）
写作：1050030
①数位、计数单位、数级
②把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位③所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字
重点
能正确地读写亿以内的数
难点
能正确地读写亿以内的数
教具
题卡
教学过程
教师导学
学生活动
教学意图
一、创设情景：
1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2）读出下面数
亿以内数的读法一等奖说课稿3篇
1、亿以内数的读法一等奖说课稿本单元《亿以内数的认识》是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元将亿以内数的认识分为两段教学：亿以内数的认识和亿以上数的认识。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握的。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这一素材，让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
最重要的一点，读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。
经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的`了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
本课时《亿以内数的读法》是本单元第2课时，是对万以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读、写知识扩充到亿级的基础。
本课时的知识将为后面学习提供直接经验、奠定良好的基础，本课时的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。
说目标、重难点：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2、理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
4、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。
四年级上册数学教案6.2亿以内的数：读.写含两级的数冀教版(002)
亿以内的数的读法和写法沧州市解放路小学陈敏教学目标：1．在具体的教学情景中经历认、读、写亿以内的数的过程。
2．认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。
3．感受大数在日常生活中的应用。
教学重、难点：会读、写亿以内的数。
教学准备：课件。
学具准备：一张数位表。
教学过程：一、情境导入师：同学们，咱们新校区已经建了两年多了，大家了解学校的这些信息吗？展示PPT（幻灯片2），大家一起读一下前两行生：学校有1284名学生，建筑面积有9776平方米师：这两位数是咱三年级学过的万以内的数，大家都会读了，再来看下面这两条信息，学校占地面积和书的本数，大家能把它读出来吗？生1：占地面积约16053平方米。
生2：美美书吧藏书约25000册。
师：看来大家都很聪明，这两个数不属于万以内的数了，它们是更大的数，属于亿以内的数，今天咱们一起来看一下以内数的读法和写法。
板书：亿以内数的读法和写法。
二、新授1．亿以内的数位表师：观察图片（幻灯片3），一起读一下这两个图中的信息，你能从图中发现哪些数据？。
生：一万七千五百零一和三十八万四千四百零二。
师：大家再想一想这两个数据都有什么特点？生1：这两个数很大，都超过了“万”。
师：大家观察的都很仔细，刚才有同学说到了超过了“万”，像这样的数都属于亿以内的数，通过图上的信息，我们发现大数和我们的生活息息相关。
既然出现了一些更大的数，之前学过的到千位的数位表就不够用了，之前学过的数位表上有个位、十位、百位、千位，那么这些更大的数是不是该有更大的数位来支撑呢？大家猜一猜比千位更大的数位是什么？生：万位（板书：万位）师：很好。
那接下来呢？生：十万位、百万位、千万位（板书：十万位、百万位、千万位）师：好了，现在咱画出了到千万位的数位表，按照我国的习惯，把数位表分级：从个位起，每四个数位为一级。
个位、十位、百位、千位这四个数位是“个级”（板书：个级），万位、十万位、百万位、千万位这四个数位是“万级”（板书：万级）。
亿以内数的读法和写法
亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。
亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。
首先，我们来看亿以内数的读法。
比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。
在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。
其次，我们来看亿以内数的写法。
比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。
在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。
总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。
希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。
亿内数字的读作和写作
亿内数字的读作和写作一、数字的读作在亿内的数字读作中，我们通常遵循以下规则：1. 亿内的整数读法：- 百位数：百读“佰”，即100读作“一佰”；- 千位数：千读“仟”，即1000读作“一仟”；- 万位数：万读“万”，即10000读作“一万”；- 亿位数：亿读“亿”，即100000000读作“一亿”。
2. 十位数和个位数的读法：- 十位和个位数的读法基本与普通数字相同，无特殊规定。
3. 连续的零的读法：- 在数字中，连续的零通常读作“零”，例如：100读作“一百”，1002读作“一千零二”。
4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上“零”，例如：100000000读作“一亿零一百万”。
5. 小数的读法：- 小数点读作“点”，小数点后每一位独立读法。
二、数字的写作在亿内的数字写作中，我们也有一些规则需要遵守：1. 亿内的整数写法：- 百位数：百位数可以用阿拉伯数字表示，例如：100写作“100”；- 千位数：千位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：1000写作“1000”；- 万位数：万位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：10000写作“10000”；- 亿位数：亿位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：100000000写作“100000000”。
2. 十位数和个位数的写法：- 十位和个位数同样可以用阿拉伯数字表示，例如：12写作“12”。
3. 连续的零的写法：- 在数字中，连续的零可以直接用“0”表示，例如：100写作“100”，1002写作“1002”。
4. 数字之间的分隔：- 亿与千、万与百之间，需要加上零，例如：100000000写作“100000000”。
5. 小数的写法：- 小数点可以直接用“.”表示，小数点后每一位独立写法，例如：3.14写作“3.14”。
三、亿内数字的应用举例1. 中国的人口超过13亿。
2. 这座城市的面积约为1200平方公里。
3. 他的财产价值已经超过10亿元。
《亿以内数的写法》人教版小学数学四年级上册PPT课件(第1.1.3课时)
课堂小结
1.含有两级的数的写法：
（1）从高位写起，先写万级。 （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2.检验所写的数是否正确的方法：
（1）把写出的数读一遍，看与题目是否一致。 （2）根据最高位判断是几位数，再依次核对。
人教版小学数学四年级上册
第一单元 大数的认识
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
写作：125000
基础练习
3.写出由下面各数组成的数。 ⑴ 4个千万、5个十万、7个百
40500700 ⑵ 三百万、八十万、六万和三千
3863000
拓展练习
4.填一填。 （1）一个六位数，它的最高位上的数是4，万位上的数是6，个位上的数是8，其 他各位上的数都是0，这个数是（ 460008 ）。 （2）写六千零四万零五百这个数时，要写（ 5 ）个0。 （3）由7个百万、30个万组成的数是（ 7300000 ）。 （4）比80万少1的数写作（ 799999 ）。
基础练习
教材P11 做一做 比较下面每组中两个数的大小。
92504 ＜ 103600
50140 ＜63140
28906 ＞ 28890
620300 ＞ 307300
先分级再来比较大小比较容 易哦!
综合练习
按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
50500 ② 500500 ④
说一说，你是怎么 比较的？
二、探究新知
211610
<
2536300
0
说一说，你是怎么比 较的？
探究新知
位数不同
位数相同
①和②③比较有什么不一样吗？
冀教版四年级上册数学《亿以内数的认识及读写》认识更大的数说课教学课件
18元
90÷18=5
90元
返回
倍数
90÷18=5
皮帽的价钱正好是 布帽价钱的5倍。
90÷18没有余数，我 们就说90是18的倍数。
90÷18=5，可以说90是 18的5倍。
返回
倍数
例2 计算下面两组题。
（1）12÷3= 4 （2）11÷3= 3……2
40÷8= 5
个级
位上，表示1万。
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
这个“1”在个 位上，表示1个。
17501 384402
读出下面各数。
万级
个级
3504008
10030900
6200000
读作：三百五十万四千零八 读作：一千零三万零九百 读作：六百二十万
说一说你是怎么读出这些大数的？
1 读出下面的数。
40500800 读作：四千零五十万零八百 8912103 读作：八百九十一万二千一百零三 30080908 读作：三千零八万零九百零八 3000076 读作：三百万零七十六
2 写出下面各数。
四十三万二千五百五十一 二千零九十万三千 八十万三千零九 五千万零四
写作：432551 写作：20903000 写作：803009 写作：50000004
9的倍数
8 16 24 56 32 40 48 88
64 72 80 96 8的倍数
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10的倍数
返回
倍数
3.下面的数中，找出有倍数关系的数。
看谁找得多。
72是9的倍数 72是4的倍数 72是24的倍数
四年级上册数学教案-6.2亿以内的数：读.写含两级的数 ▎冀教版(2014秋) (3)
生：三十八万在万级写38，四千四百零二在个级写4402。十万位上的3表示30万，万位上的8表示8万，千位上的4表示4千，百位上的4表示4百，个位上的2表示2个。
师：请观察数位表中的这两个数，然后在小组内互相说一说像这样含有两级的数怎样写。
学生在组内交流，教师巡视，了解学生的想法。
师：这节课我们学习了读、写亿以内的数。还了解到了许多知识以及四个直辖市两次人口普查的人口数。那么，你们想了解我们市和我们区的人口数吗？下面我们上网搜索一下。回家后，同学们也可以自己亲自在网上实际搜索或查询一下。
师：你能说说这个数各个数位上的数字所表示的意义吗？
生：17501万位上的“1”表示1万，千位上的“7”表示7千，百位上的“5”表示5百，个位上的“1”表示1个。
师：接下来请把三十八万四千四百零二这个数写在数位表中，然后同桌互相说说各个数位上的数字表示的意义。
教师巡视，掌握学生写数的情况，然后全班交流。
师：我们再来读一读数位表中的这两个数，看看万级数的读法和个级数的读法有什么联系和区别吗？
生：万级数的读法和个级数的读法相同，就是在万位的后面加一个“万”字。
师：你真的很用心，马上就发现了，万级的数是按照个级的数的读法来读的，只是在万位的后面加一个“万”字。
出示例2数位表
师：那么这三个数你会读吗？请你读出下面的数。
3、出示例2数位表，让学生自己试着读出每一个数，教师重点指导万级数的读法，并写出各数的读法。
4、提出：含有两级的数怎样读？师生共同总结亿以内数的读法。
三、尝试应用。
1、练一练第1题
先让学生读一读表中的人口数，再完成三个问题。然后分别交流每个问题。
2、练一练第2题
沪教版二年级数学下册《大数的读写》优质公开课课件 (2)
级首、级中、级尾有零的数的读写
▪ 读法：每级末尾不管有几个0都不读，其他 数位一个0或者连续有几个0都只读一个 “零”
▪ 写法：哪一位上一个计数单位也没有就在 那一位上写0占位。
▪ 1、读数，并说一说读法。 539457 101000 10090003 1948321 8009500 4080006
大数的读写
大数的读法
▪ 亿以内数的读法：万级以上的数，按照个 级的读法读，再在后面加上一个“万”字。
▪ 亿以上数的读法：先读亿级再读万级最后 读个级，亿级以上的数，按照个级的读法 读，再在后面加上一个“亿”。
大数的写法
写0占位。
▪7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 ▪8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25
▪ 3、做个小医生。 ▪ （1）40053000读作：四零零五万三千 ▪ （2）七十万零五写作：70005 ▪ （3）850050读作：八十五万五十
▪ 2、写出下列各数。 ▪ （1）、我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠，
面积约三十二万平方千米。
写作：
▪ （2）某图书馆有图书一百万四十零五十册， 写作：
▪1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ▪2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:52:18 AM ▪3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ▪6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021
四年级上册数学教案-1.6亿以内数的读法和写法 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－1.6亿以内数的读法和写法一、教学目标1. 让学生掌握1.6亿以内数的读法和写法，能够正确、快速地读写。
2. 培养学生数数、估数的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 1.6亿以内数的读法。
2. 1.6亿以内数的写法。
3. 1.6亿以内数的改写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.6亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点：1.6亿以内数的改写。
四、教学过程1. 导入新课通过数数游戏，让学生复习亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）1.6亿以内数的读法a. 从高位到低位，一级一级地读。
b. 每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
c. 示例：1 2345 6789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九。
（2）1.6亿以内数的写法a. 从高位到低位，一级一级地写。
b. 哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
c. 示例：一亿二千三百四十五万六千七百八十九写作：1 2345 6789。
3. 练习巩固（1）教师出示1.6亿以内的数，学生快速读出。
（2）教师说出1.6亿以内的数，学生快速写出来。
（3）学生自主改写1.6亿以内的数，互相检查。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握1.6亿以内数的读法和写法，能够正确、快速地读写。
同时，培养学生的数数、估数能力，提高数学素养。
五、课后作业1. 读写1.6亿以内的数，每个数读写5遍。
2. 改写1.6亿以内的数，每个数改写3遍。
3. 家长签字，确认作业完成情况。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、巩固等环节，使学生掌握了1.6亿以内数的读法和写法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作学习精神，提高团队意识。
注：本教案适用于人教新课标四年级上册数学教材。
重点关注的细节：1.6亿以内数的读法和写法详细补充和说明：一、1.6亿以内数的读法1. 从高位到低位，一级一级地读。
四年级上册数学_亿以内数的认识︳人教新课标ppt(荐)(20张)精品课件
三、教学反思
在本节课的教学中，通过具体数值或是一些科普
数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
3 2086 知识、生活经常9 3接582 触到的数据，使学生的学习兴趣高，
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
含有两级的数学的写习法：氛(1)从围高位浓写起。，先对写万于级，数再写一个级数。 ，我加强学生对数的意义的
数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
表示59个万，计890数9个一单。 位及每相邻两个计数单位间的进率、位数等知
检验所写的数是否正确的方法：（1）把写出的数读一遍，看与题目是否一致。
整万数的读法识：万，级上让的数学，按生照个自级的己读法去来读发，再现在后、面加去上一体个“会万”，字。从而更好的理解和
亿以内数的认识-练习课
四年级上册
【学习目标】
1.能根据数级正确地读出亿以内的ห้องสมุดไป่ตู้。
2.能正确地写出亿以内的数。
3.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名 称和相邻两个计数单位之间的关系。
4.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐 趣。
【学习重点】
能够正确读写亿以内的数。
一、复习巩固
知识点1：认识亿以内数的计数单位、进 率及数级、数位
听老师读数，看谁写得对。
三百六十万二千 4 7578 28 0064
你能正确地读出第2页上的数吗？
3602000
知识点3：亿以内数的写法
本节课学生们练习亿以内数的读写方法，由于练习中学生认识的数都是一些较大的数，在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱
，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。
千亿以内的数读法和写法练习
千亿以内的数读法和写法练习
数的基本读法和写法
千亿以内的数有一定的规律性，以下是数的基本读法和写法：
- 0：零
- 1：一
- 2：二
- 3：三
- 4：四
- 5：五
- 6：六
- 7：七
- 8：八
- 9：九
- 10：十
- 100：一百
- 1000：一千
在读整数时，我们可以根据数位的不同来进行组合。
例如：
- 11：十一
- 20：二十
- 55：五十五
- 100：一百
- 102：一百零二
- 200：二百
- 1000：一千
- 1001：一千零一
- 2000：二千
- ：一万
- ：一亿
- ：一百亿
千亿以内的数的写法练
根据上述的规律，我们可以进行千亿以内数的写法练。
以下是一些练题：
1. 五百三十三万零四百二十九：
2. 三亿一千零十二万五千四百六十：
3. 六千五百万零六百：
4. 二十八亿三百四十八万九千零一十二：
5. 七百零五亿三千四百万六千百：
以上练题可以帮助提高你对千亿以内数的写法的熟练度。
总结
本文介绍了千亿以内的数的读法和写法练习，帮助你熟悉数字
的读写方式。
对于大数字的理解至关重要，通过不断的练习和熟悉，你可以更加自如地表达千亿以内的数。
希望本文对你有所帮助！。
人教版小学数学四年级上册第一单元第二课时《亿以内数的读写》教学设计
亿以内数的读写【教学内容】教科书第7页的例2-4，相应的“做一做”和练习一中的习题P4－8。
【教学目标】知识与技能:1.使学生熟悉计数单位“万”.“十万”.“百万”.“千万”，培养学生的数感。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的读写出整万的数和含有两级的数。
过程与方法：通过情境创设.小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移.类推的思想和方法。
使学生获得正确写数一些基本方法的成功体验；引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
情感、态度与价值观：通过具体的教学情境，培养学生观察.动手操作的能力和合作意识和探究精神。
培养学生对大数的感受.发展学生的数感。
培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法。
【教学准备】：转盘、ppt课件。
【教学过程】一、复习引入1.课件出示：读数，说组成3564、1000、570、721610000、3003、5400读数的方法是什么？2.计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？3.这节课我们将要学习：亿以内数的读法（板书课题）二、探究新知（一）学习读数。
1.出示例2：读出下面各数249624960000308000040500000读作：_______学生自己试读，讨论怎么读？万计的数和个级的数再度法上有什么相同点和不同点？2.出示例3：读出下面各数。
54621640700010030040问：1.含两极的数怎么读？3.万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
4.数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”5.问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先读完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个06.完成第6页的做一做。
数学教案-第一单元亿以内数的读法和写法
数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法「篇一」第一单元亿以内数的读法和写法整体感知本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数．通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础．本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力．亿以内数的读法教学内容：教材1页―3页，例1、例2，2页―3页做一做，练习一1―5题．素质教育目标(一)知识教学点1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”．2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系．3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法．(二)能力训练点1．能按数级正确地读出亿以内的数．2．帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生的分析、综合能力．3．在万以内数的读法基础上教学亿以内数的读法，培养学生的迁移类推能力．(三)德育渗透点突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创造．教学重点：亿以内数的读法．教学难点：每级末尾、中间带0的数的读法．教具、学具准备：算盘、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口答：(1)、一千里面有( )个百，一万里面有( )个千．(2、)( )个一百是一千，( )个一千是一万．2．复习万以内的数位顺序．教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位．教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片．全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序．3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？(引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)二、探究新知1．设疑导入：(1)、投影出示：①1993年我国台湾省大约有20xx4000人．②人造地球卫星速度是每分钟约474000米．③某县去年试种水稻新品种，总计增产5471000千克，增值6705000元．学生自由读一读上面3句话．(2)、导语：我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习像这些比较大的数的读法．板书课题：亿以内数的读法2．新授：(1)、教学计数单位十万、百万、千万、亿．①学生观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律呢？你能按这样的规律继续往下数吗？(引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力．)学生根据十个十是一百，十个一百是一千的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万．教师板书：十万、百万、千万．②认识“一亿”：用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？(学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”．)教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读．(把抽象的数形象化)③结合板书，教师指出个、十、百、千等都是计数单位．亿以内的计数单位有哪些呢？从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系？学生讨论，然后汇报讨论结果．引导学生明确：两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系．(2)、教学数位和亿以内的数位顺序表：①引导学生观察：计数单位之间是怎样排列的？教师说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位．②师生共同完成亿以内的数位顺序表．板书：在每个计数单位下面写一个“位”字．重点提示亿位前面要加“”．③分清数位与计数单位的联系与区别：引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十、千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上．同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同．教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位．④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的'计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透．教师板书，进一步完成数位顺序表．⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题．(灯片出示)(3)、教学万级数的读法：①先读出下面各数：28、308、4007、3070这些数都在哪一级？表示多少？如果把这些数放在万级，又表示多少呢？引导学生明确：同一个数在个级时表示多少“个”在万级时表示多少个“万”(渗透个级数与万级数读法的内在联系．)②教学例1：教师在标有计数单位的珠算上分别拨上二十八万和三千零七十万．学生对照数位表，先写出阿拉伯数字，然后自己试读这两个数．引导学生根据个级数的读法，类推出万级数的读法．同学之间互相汇报试读结果．③反馈训练：2页做一做．④思考讨论：万级数与个级数读法有什么相同点和不同点？引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字．(4)、教学含有万级和个级数的读法．①出示例2：观察：例2与例1的各数有什么区别呢？(例1都是整万数，例2是含有两级的数)像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？②学生试读例2的三个数．24600 640700 10030040思考讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，“0”不读出来，什么情况下“0”要读出来？(用试读讨论方法，突破难点：鼓励同学之间的团结协作精神)③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则．④反馈训练：3页做一做．三、巩固发展1．练习一第3题：读下面每组数34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和30400000(通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条)2．练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3．判断：(1) 4080500读作：四百八十万零五千( )(2) 3706000这个数中所有的“0”都不读出来．( )(3) 40506000这个数中有一个零要读出来．( )(此题考察学生对难点的掌握情况)4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：四、全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？五、布置作业：练习一第5题．引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．六、板书设计数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法数学教案－第一单元亿以内数的读法和写法「篇二」亿以内数的读法（2课时合1课时）教学内容：亿以内数的读法教学目标：1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
亿以内数的读法和写法教案
亿以内数的读法和写法教案教学目标：1. 学生能够正确读写亿以内的整数。
2. 学生能够理解亿以内数的数位顺序。
3. 学生能够运用亿以内的读写法解决实际问题。
教学重点与难点：重点：亿以内数的读写法。
难点：亿以内数的数位顺序。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：第一节：数的读法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字。
2. 学生互相练习读数。
二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的读法规则，如“零”的读法，相邻数字的读法等。
2. 老师通过示例，讲解亿以内数的读法。
三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习读亿以内的数。
2. 老师选取一些学生读错的数，进行纠正和讲解。
四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的读法规则。
2. 学生分享学习心得。
第二节：数的写法一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生写出上面的数字。
2. 学生互相练习写数。
二、讲解（15分钟）1. 老师讲解数的写法规则，如从高位到低位写数，没有数字的位写“0”等。
2. 老师通过示例，讲解亿以内数的写法。
三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习写亿以内的数。
2. 老师选取一些学生写错的数，进行纠正和讲解。
四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的写法规则。
2. 学生分享学习心得。
第三节：数位顺序一、导入（5分钟）1. 老师出示一些数字卡片，让学生读出上面的数字，并指出每个数字所在的数位。
2. 学生互相练习。
二、讲解（15分钟）1. 老师讲解亿以内数的数位顺序，如个位、十位、百位、千位等。
2. 老师通过示例，讲解数位顺序的应用。
三、练习（15分钟）1. 学生分组，互相练习数位顺序。
2. 老师选取一些学生数位顺序错误的数，进行纠正和讲解。
四、小结（5分钟）1. 老师总结本节课的数位顺序规则。
2. 学生分享学习心得。
第四节：综合练习一、导入（5分钟）1. 老师出示一些亿以内的数，让学生读出并写出这些数。
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写出下面商品的价钱。 一万三千八百元
13800
三十五万六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ元 356000
二十万八千八百元 208800
（1）15040800里面有（ 1 ）个千 万、（ 5 ）个百万、（ 4 ）个万和 （ 8 ）个百。
（2）一个数的千万位、万位和千位上 都是2、其他各位上都是0，这个数是 （20022000）。
千 百十 万千 百 十个 万 万万
300个万和4000个一合起来是: 3004000 读作：三百万四千
千 百十 万千 百 十个 万 万万
408个万和7个一合起来是: 4080007 读作：四百零八万零七
千 百十 万千 百 十个 万 万万
先说说这个数由多少个万和多少 个一组成，再写一写，读一读。
5005个万 5000个一
写作：50055000
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
读作：五千零五万五千
先说说这个数由多少个万和多少 个一组成，再写一写，读一读。
550个万 500个一
写作：5500500
千 百十 万 千 百 十 个 万 万万
读作：五百五十万零五百
先说说这个数由多少个万和多少 个一组成，再写一写，读一读。
（3）最大的七位数是（9999999）， 最小的八位数是（ 10000000 ）。
谢谢
读一读，比一比。
万级个级 8502000
个万
个一
850个万和2000个一合起来是8502000 读作：八百五十万二千
读一读，比一比。
万级个级 12305620
个万
个一
1230个万和5620个一合起来是12305620 读作：一千二百三十万五千六百二十
5239个万和5239个一合起来是: 52395239 读作：五千二百三十九万五千二百三十九。
先说出各数的组成，再读一读。
…… 万 级 个 级
千 百 十万 千 百 十个 …… 万 万 万
位 位 位位 位 位 位位 50 5 0 0 500 读作：五千零五十万零五百
4 6 7 008 读作：四十六万七千零八
读出下面横线上的数。 南京长江二桥北汊桥和南汊桥共长12517米。
上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975米。
5050个万 50个一
写作：50500050
千 百十 万 千 百 十个 万 万万
读作：五千零五十万零五十
努 力 吧 ！
先说出各数的组成，再读一读。
…… 万 级 个 级
千 百 十万 千 百 十个 …… 万 万 万
位 位 位位 位 位 位位 28 0 5 3 900 读作：二千八百零五万三千九百
9 0 0 1 000 读作：九百万一千