部编新教材必修上册-第一单元-1.2-《致云雀》(雪莱)

D.整首诗共二十一节，从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。
【解析】选C 。“对云雀的美丽作出 判断”与诗意不符，应该是：从更高层 次上对云雀歌声的优美作出判断。
诗歌赏析
阅读《致云雀》，回答问题。
2.这首诗中，诗人是如何运用比喻、类比手法描绘云雀的？
【参考答案】诗人运用比喻、类比的方式，对云雀加 以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作 萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现 在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春 雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相类比， 突出云雀歌声所具有的巨大力量。
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致月亮
雪莱
你脸色为何如此苍白？ 莫非倦于攀登高空、凝望大地？ 你置身在星辰之间， 恰似异乡的游子，没有伴侣，—— 永远亏盈交替，象一只忧伤的眼睛， 寻不到值得长久眷恋的停留？
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给—— 雪莱
音乐，虽然消失了柔声， 却仍旧在记忆里颤动—— 芬芳，虽然早谢了紫罗兰， 却留存在它所刺激的感官。 玫瑰叶子，虽然花儿死去， 还能在爱人的床头堆积； 同样的，等你去了，你的思想 和爱情，会依然睡在世上。
诗歌百度文库析
阅读《致云雀》，回答问题。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗歌第一节写的是诗人当时的强烈感受和最初反应，其余各节全都是由 此生发出来的。
B.诗歌第二节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从 地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
C.诗歌第十二节以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾三 个形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦，从更高层 次上对云雀的美丽作出判断。
致云雀 第四段（13-15）：探讨美的根源。
第五段（16-17）：云雀歌声之所以甜美欢快的原因。 第六段（18-20）：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和不幸 第七段（21）：诗人以感叹的口吻表达其愿望和抱负。
诗歌主旨
《致云雀》这首 诗运用浪漫主义的 手法，热情地赞颂 了云雀。在诗人的 笔下，云雀是欢乐、 光明、美丽的象征。
文化常识
甜美有如爱情的歌曲溢出闺阁之外
闺阁：在中国的传统文化中，未婚女子的住所 称作“闺阁”，是青春少女坐卧起居、修炼女红、 研习诗书礼仪的所在。闺阁生活是女子一生中极为 重要且最最温馨、美好的阶段。古人又把“闺房” 称作“香闺”，把未笄女子唤作“待字闺中”。
（一）结结构构图图解 解
第一段（1）：写诗人最初的感受。 第二段（2-7）：写云雀一跃而起的运动态势和边飞边唱的习性。 第三段（8-12）：把云雀比作诗人、少女、萤火虫、玫瑰、草地、春霖、花蕾等。
主要作品：诗歌《西风颂》，诗 剧《解放了的普罗米修斯》，叙事长 诗《麦布女王》、《倩契》。
写作背景
作者创作这首诗期间，正值英国圈地运 动时期。18世纪初，英国实行圈地运动，虽 然圈地运动促进了英国农业资本主义的兴起 和发展，但对农民来说是一场灾难，迫使农 民失去了土地，是一场“羊吃人”的运动。 作者在移居到意大利之前，英国传统的神学 理论束缚了他的思想，而英国当时国内资本 主义的发展，使农民生活苦不堪言，作者写 了这篇《致云雀》，表达其追求光明，蔑视 黑暗以及向往理想世界的思想情感。
部编新教材必修上册第一单元第2课
致云雀
雪莱
作家作品
雪莱（1792—1822），英国著 名作家、浪漫主义诗人，被认为是历 史上最出色的英语诗人之一。恩格斯 称他是“天才预言家”。雪莱生于英 格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉， 12岁进入伊顿公学，1810年进入牛 津大学，1811年3月25日由于散发 《无神论的必然》。