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小学三年级作文课人物描写《我的老师》ppt课件
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作业:以《我的老师》为题,写一篇不少 于三百字的作文
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言、神态描述) 可编辑课件PPT
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5. 这就是我们的老师,她既有爱心,又 严厉,她既是我们的老师,又像我们的朋 友,还像我们的妈妈。
(总结全文,具有概括性)
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写人物时,要从以下几个方面进行描写: 1.人物的外貌描写 2.人物的语言描写 3.人物的动作描写 4.人物的神态描写 5.人物的心理描写
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4. 李老师对同学们非常严厉。有一天下课, 教室里非常乱。直到上课了,同学们还在打 闹。正好李老师走了进来,见此情景,拿起 教鞭往讲台上狠狠的敲了一下,顿时教室里 安静下来。李老师又大声的训了我们,告诉 我们以后不许上课大声喧哗,不然罚站一天! 吓的同学们都不敢出声了。
5. 这就是我们的老师,她既有爱心,又严
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4.李老师对同学们非常严厉。有一天下 课,教师里非常乱。直到上课了,同 学们还在打闹。正好李老师走了进来, 见此情景,拿起教鞭往讲台上狠狠的 敲了一下,顿时教室里安静下来。李 老师又大声的训了我们,告诉我们以 后不许上课大声喧哗,不然罚站一天! 吓的同学们都不敢出声了。
5.(举例说明如何严厉的,从动作、语
举例说明如何严厉的从动作语言神态描述可编辑ppt10这就是我们的老师她既有爱心又严厉她既是我们的老师又像我们的朋友还像我们的妈妈
我的老师
可编辑课件PΒιβλιοθήκη T1请大家说说你的老师:
语文老师,数学老师,英语老师,体育老 师…
《我的老师》PPT课件11 (共21张PPT)
配乐朗读,思考: 本文共记叙了几件难忘的事 情?请分别用一个小标题概括。 (人物+事件)
1、这七件事是按照什么顺序来记叙的?从内容上可分 成哪两类?哪些详写,哪些略写?为什么这样安排? (只略写一件事和详写一件事好吗?) 2、记叙文常常有一条线索,它可以是事件,如第一课 《散步》,全文以“散步”这一中心事件为线索;又如 第二课《秋天的怀念》,以“看花”为线索组织全文; 它还可以是物,如第三课《羚羊木雕》,以“羚羊木 雕”为线索;它还可以是人物的情感,如本文。请跳 读全文,勾画出直接表达“我”对蔡老师感情的词语, 归纳出本文的线索。
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读准字音并组词:
芸( 痣( 卜( 鸥( 模( ( yún) ( 芸芸众生) zhì) ( 黑 痣 ) bǔ ) ( 卜问吉凶 ) ōu ) ( 海 鸥) mó) ( 模模糊糊) )( 模 样 ) mú 榆 ( yú ) 褪 ( tuì ) 焚 ( fén ) 殴 ( ōu ) ( ( ( ( 榆钱) 褪色) 焚香 ) 殴打 )
魏 巍
魏巍(1920-2008),原名鸿杰, 曾用笔名红杨树。散文家、诗人、 小说家。作者少年时在极其困难 的条件下,读了平民小学、高 小, 勉强读了简易乡村师范。抗日战 争爆发后,他走上了革命道路。 魏巍一直生活在战士们中间,解 放战争时,在行军作战的间隙写 了大量诗歌。全国解放后,主要 作品有散文集《谁是最可爱的 人》,长篇小说《东方》 等。 《我的老师》一文是作者于 1956年9 月29日为《教师报》所写 的回忆性散文。
歌曲:长大后我就成了你 故事:毛泽东尊师,
成语:师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师,终生为父
程门立雪
名言:师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋〕李觏 影视:一个都不能少
我的老师课件(共26张PPT)
---“狡猾”是贬词褒用,狡猾本意是诡 计多端,不可信任;在这里写出“我”的 调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老 师的理解。
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随堂练习
3、从修辞的角度赏析文章倒数第二段中 的画线句?
---这里用了比喻的修辞手法。将往事比 喻成珍宝,生动形象地写出了作者多少年 来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深 处,表达了对蔡老师的思念之情。
边上,大伙笑了,她也笑
学生。
了。她并没有存心要打的
意思。”
课文详解
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② “她教我们跳舞, 让我们观察蜜蜂吃蜂 → 热情、慈爱 蜜,用歌唱的音调教
我们读诗。”
③蔡老师排除“我” 和“小反对派”的 → 小纠纷 。
公正、伟大
课文详解
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3、课文的五件事都和文中的“我”有 关系,你能分别说出“我”的感受吗?
课文详解 思考探究
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1、“在一个孩子的眼里,他的老师是多么 慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如 果删去“在一个孩子的眼里”行不行,为 什么?
---从孩子的眼光评价老师给“我”的支 持和帮助,热情赞美自己的老师,它真 实地反映了作者当时的心情。如果删去, 使人感到空泛,不亲切,过于夸张。
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又能表现出师生感情的逐步加深。
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课文详解
3、这七件事的顺序能否调换?为什么?
---由课内到课外,由假日到平时,由课 内到课外,全面展示了蔡老师热爱学生的 美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。 随着作者回忆的轨迹,顺着作者记叙的思 路,师生感情一步步加深,一步步上升, 所以不能随意调换。
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随堂练习
1、第(2)自然段中的“从来不”与后一句 中的“仅仅”是否矛盾,作者这样用词究 竟是为了表现什么? ---不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次 也并没有真的打骂我们,与“从来”相符 合,体现了蔡老师关爱学生,疼爱学生, 温柔善良的品质,所以并不矛盾。
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3、从修辞的角度赏析文章倒数第二段中 的画线句?
---这里用了比喻的修辞手法。将往事比 喻成珍宝,生动形象地写出了作者多少年 来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深 处,表达了对蔡老师的思念之情。
边上,大伙笑了,她也笑
学生。
了。她并没有存心要打的
意思。”
课文详解
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② “她教我们跳舞, 让我们观察蜜蜂吃蜂 → 热情、慈爱 蜜,用歌唱的音调教
我们读诗。”
③蔡老师排除“我” 和“小反对派”的 → 小纠纷 。
公正、伟大
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3、课文的五件事都和文中的“我”有 关系,你能分别说出“我”的感受吗?
课文详解 思考探究
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1、“在一个孩子的眼里,他的老师是多么 慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如 果删去“在一个孩子的眼里”行不行,为 什么?
---从孩子的眼光评价老师给“我”的支 持和帮助,热情赞美自己的老师,它真 实地反映了作者当时的心情。如果删去, 使人感到空泛,不亲切,过于夸张。
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又能表现出师生感情的逐步加深。
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3、这七件事的顺序能否调换?为什么?
---由课内到课外,由假日到平时,由课 内到课外,全面展示了蔡老师热爱学生的 美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。 随着作者回忆的轨迹,顺着作者记叙的思 路,师生感情一步步加深,一步步上升, 所以不能随意调换。
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1、第(2)自然段中的“从来不”与后一句 中的“仅仅”是否矛盾,作者这样用词究 竟是为了表现什么? ---不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次 也并没有真的打骂我们,与“从来”相符 合,体现了蔡老师关爱学生,疼爱学生, 温柔善良的品质,所以并不矛盾。
魏巍《我的老师》ppt课件(17页)
同学们,在你从幼儿园到初中的 学习生涯中,诸多老师中哪位老师 给你留下了最深刻的印象?能说说 原因吗?
魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下,读了平 民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏 巍一直生活在战士们中间,解放战争时, 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。
请你用上至少一种修辞 手法,选取最难忘的一件事 情,写一位你最爱戴的老师。
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
辨析下列各组字的形、音、义:
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
下一页
掌握下列词语:
黑痣
⑦梦中寻师
平日—假期
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的 七件小事,表现了蔡老师对学生的热爱,抒发了
作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
小组讨论:你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方,找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言,深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
①假装发怒; ②表演跳舞; ③观察蜜蜂; ④朗读诗歌; ⑤模仿写字; ⑥排除纠纷; ⑦梦里寻师
略写
详写
这样安排:从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期,有主有从,详略得当,突 出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。
这七件事是如何贯串起来的? 感情线索是什么 ?
记叙的七件事,始终贯穿着“爱”-------老 师爱学生,学生依恋老师的强烈的思想感 情。
魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下,读了平 民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。 抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏 巍一直生活在战士们中间,解放战争时, 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。
请你用上至少一种修辞 手法,选取最难忘的一件事 情,写一位你最爱戴的老师。
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。
辨析下列各组字的形、音、义:
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券
mì 秘密
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掌握下列词语:
黑痣
⑦梦中寻师
平日—假期
文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的 七件小事,表现了蔡老师对学生的热爱,抒发了
作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
小组讨论:你觉得这篇文章在写 作特色上有什么值得我们借鉴学习 的地方,找出来大家讨论讨论。
1、详略得当、疏密相间的结构。 2、自然朴素的语言,深沉丰富的感情。
3、神态及心理的逼真描写。
①假装发怒; ②表演跳舞; ③观察蜜蜂; ④朗读诗歌; ⑤模仿写字; ⑥排除纠纷; ⑦梦里寻师
略写
详写
这样安排:从课内到课外、从校内到校 外、从平时到假期,有主有从,详略得当,突 出了老师对我们的爱、我们对蔡老师的依恋。
这七件事是如何贯串起来的? 感情线索是什么 ?
记叙的七件事,始终贯穿着“爱”-------老 师爱学生,学生依恋老师的强烈的思想感 情。
作文我的老师ppt课件
创新教学方法
老师不断探索新的教学方法,注重培养学生的思维能力和实践能力 ,使课堂充满活力和创意。
关注学生成长
老师关心每一个学生的成长,善于发现学生的优点和不足,给予针 对性的指导和帮助,促进学生全面发展。
对老师的敬意和感激之情的再次表达
衷心感谢
感谢老师一直以来对我的关心和教导,让 我在学业和人生道路上受益匪浅。
详细描述
老师经常给予学生鼓励和支持,帮助学生 树立自信心,激发学生的学习动力和创造 力。
总结词
公正公平,营造良好的班级氛围
详细描述
老师在处理学生事务时公正公平,不偏袒 任何一方,维护班级秩序和良好氛围,让 学生感受到集体的温暖和力量。
教学方法独特
总结词
灵活多样,调动学生的学习兴趣和积极性
详细描述
老师根据不同的教学内容和学生特点,采用灵活多样的 教学方法和手段,调动学生的学习兴趣和积极性,引导 学生主动参与学习过程。
素质。
品德上的影响
树立榜样
老师通过自身的言行举止,为我 树立了良好的道德榜样,让我明 白了做人做事应有的态度和原则
。
培养责任感
老师让我明白到每个人都有自己的 责任和义务,通过班级工作和志愿 者活动等形式,培养了我的责任感 和社会意识。
学会尊重与宽容
老师教导我要尊重他人、理解不同 观点,并学会宽容和包容,使我成 为更加成熟和理性的人。
谢谢您的聆听
THANKS
敬业精神
总结词
认真负责,全心全意为学生服务
01
总结词
勇于创新,不断提升教学质量
03
总结词
注重细节,关心学生的全面发展
05
02
详细描述
老师对待教学工作一丝不苟,备课充分,上 课认真,关注学生的学习状态,耐心解答学 生的疑问。
老师不断探索新的教学方法,注重培养学生的思维能力和实践能力 ,使课堂充满活力和创意。
关注学生成长
老师关心每一个学生的成长,善于发现学生的优点和不足,给予针 对性的指导和帮助,促进学生全面发展。
对老师的敬意和感激之情的再次表达
衷心感谢
感谢老师一直以来对我的关心和教导,让 我在学业和人生道路上受益匪浅。
详细描述
老师经常给予学生鼓励和支持,帮助学生 树立自信心,激发学生的学习动力和创造 力。
总结词
公正公平,营造良好的班级氛围
详细描述
老师在处理学生事务时公正公平,不偏袒 任何一方,维护班级秩序和良好氛围,让 学生感受到集体的温暖和力量。
教学方法独特
总结词
灵活多样,调动学生的学习兴趣和积极性
详细描述
老师根据不同的教学内容和学生特点,采用灵活多样的 教学方法和手段,调动学生的学习兴趣和积极性,引导 学生主动参与学习过程。
素质。
品德上的影响
树立榜样
老师通过自身的言行举止,为我 树立了良好的道德榜样,让我明 白了做人做事应有的态度和原则
。
培养责任感
老师让我明白到每个人都有自己的 责任和义务,通过班级工作和志愿 者活动等形式,培养了我的责任感 和社会意识。
学会尊重与宽容
老师教导我要尊重他人、理解不同 观点,并学会宽容和包容,使我成 为更加成熟和理性的人。
谢谢您的聆听
THANKS
敬业精神
总结词
认真负责,全心全意为学生服务
01
总结词
勇于创新,不断提升教学质量
03
总结词
注重细节,关心学生的全面发展
05
02
详细描述
老师对待教学工作一丝不苟,备课充分,上 课认真,关注学生的学习状态,耐心解答学 生的疑问。
初中语文《我的老师》(共22张)ppt
对于凌驾于命运之上的人 来说,信心是命运的主宰。 ——海伦凯勒
爱的呼唤 让我们珍惜我们的拥有,去关 爱心每一个需要我们帮助的人,不 管是否相识,我们以心感动心,以 火点燃火,用人间最真的情,来唤 醒世间的最伟大的博爱!
真情表露
让我们怀着一颗感恩的心,用一种特殊的语
言来向莎利文老师以及海伦· 凯勒表达我们内 心的崇敬: 感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇 气做我自己。 让我们把这句话送给莎利文,送给海伦,送 给所有的老师,送给所有的残疾人,送给所 有关心和支持残疾人事业的人!让我们再次 用我们的双手大声地呼喊……
(máo pī) 钥匙:开锁用的工具。 本文中指学习方法。(比喻)
默读课文
解决生字词
莎利文老师通过什么方式教育海伦的?
分别叙述了教育我的哪些事例?我内心 的感受有何变化? 概括谈谈莎利文老师对我的影响
主要事例
一、教我用手指拼字的方法认识事物名称
(很自豪、最幸福) 二、让我体验大自然 (兴奋愉快、非常高兴) 三、教我理解抽象的“爱 ” (心与心紧紧相连)
课外阅读作业
海伦·凯勒:《假如给我三天光明》《中
流》
莎利文、海伦·凯勒:《我生活的故事》 威廉·吉布森 :
《奇迹的创造者》
——读一本好书就是与一颗伟大的 心灵对话。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。
《我的老师》课件(30张PPT)
爱 略写(感情基础) 前五件事写蔡老师对学生的关心、 生 教育、爱护和影响,是从“面”上
写
④教诵诗歌 (影响深远)
生 ⑤模仿写字 (可亲可敬)
⑥排除纠纷( 慈爱公平) ⑦梦中寻师 (依依怀念)
爱 师 详写
后两件事则是“我”印象最深刻的,也最 能表现老师对学生的爱和学生对老师的思 念、依恋之情,是从“点”上写
我 的 老 师
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐 随风潜入夜,润物细无声。 ——杜 甫 落红不是无情物,化作春泥更护花。 ——龚自难忘 成语:师出名门 尊师重道 良师益友 桃李满天下 一日为师,终生为父 名言:师道既尊,学风自善。——康有为 善之本在教,教之本在师。——宋· 李觏gòu 影视:《一个都不能少》
蔡老师有一颗热爱儿童的心,文中 哪些语句表现了蔡老师对学生的关爱? 请勾画出来并体会蕴含的师爱。
①她从来不打骂我们,仅仅有一次,她 的教鞭好像要落下来,我用石板 一迎, 教鞭轻轻地敲在石板边上。 大伙笑了, 她也笑了。 运用细节描写,表明她并没有存心 要打的意思,表现了蔡老师的温柔,关 爱学生,师生关系亲密、融洽,以及儿 童的调皮机灵。
④这时候蔡老师援助了我,批评了我的 “反对派”们,还写了一封信劝慰我,说 我是“心清如水的学生”。
蔡老师援助“我”,既批评了那些同学,又写 信劝慰“我”,表现了蔡老师公正、伟大的性 格。
你认为蔡老师是一个怎样的老师?
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、 平易近人、热爱孩子的老师。
示例:我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们, 并没有存心要打的意思。 赏析:“狡猾”,贬词褒用,这里是调皮、机 灵的意思,形象地表现了一个淘气的孩子对 老师的深深理解和爱戴。
(3)“接近文学”与“爱好文学”两个 词语位置是否可以互换,为什么? 明确:接近是爱好的前提,只有接近了, 了解了,才能喜爱。 (4)“迷迷糊糊”与“模模糊糊两个 词语位置是否可以互换,,为什么?
海伦·凯勒《我的老师》ppt课件
阅读第一部分 (1——3段)
思考:
1、第1段有什么作用?
• 结构上:点明题目,引起(下文)回忆 • 内容上:点明莎利文老师对我的一生影响很大 • 2、第2段自然环境描写有什么作用?
• 为莎利文老师的到来渲染了温馨的氛围,烘托 出我有所好转的心情,暗示了我人生的春天即 将到来。
• 3、第3段“拉”、“搂”有什么表达效果? • 拉近了我与老师的情感距离,形象地展示出 莎利文老师母亲般的爱心。
莎利文老师是一个极有耐心和 爱心、有良好的教学方法的令人 敬佩的好老师。
结合全文,思考:作者为什么把莎 利文老师来到自己身边的一天看成 是“最重要的一天”?
莎利文老师的到来,用教育
和爱心改变了作者的命运。 她为我开启了外部世界的大门,并且以极
大地耐心和温和,克服种种困难,完成了 对我的教育。
安妮 • 莎利文老 师带着“爱的光明” 来到海伦的身边。她 引导海伦 • 凯勒很好 地理解了“爱”的含 义,懂得了爱,也学 会了爱。海伦的眼睛 虽然还是看不见,但 她的心终于冲破黑暗, 亮了起来。
本文题目是“我的老师”, 为什么要花那么多笔墨写 自己的感受?
作者运用了侧面写人的写作手法。
1.正面描写:就是指直接描写人物的外貌、心理和行动
和语言。
2.侧面描写:侧面描写也叫间接描写.
是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描 绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地 对描写对象进行刻画描绘。 它是正面描写的一种补充。 作用:侧面描写曲折含蓄,能唤起读者的想象,丰富人物的形 象,达到以此显彼的效果
第5段,拿旧的洋娃娃教“我”比较事物的不
同。 第6段,用手感触水,激发“我”学习的热情。
实物教学法 莎利文老师从她身边的具体事物——旧的洋 娃娃,和表示此物的名称的字母建立起联系, 让她形成词的概念,老师又用新的洋娃娃和 词建立联系。接着又用对水的触觉形成“水” 这一词的概念,终于让她学会了母亲,父亲 等词的概念,由此让她学会了语言的基础— —词。
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仔细推敲
1、第一段在全文中有什么作用? 总起全文,引入全文,“最”字突出作者深切的思念之情。
2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”,温柔是针对什么说的,美丽又是针 对什么而言的?
写出老师的心灵美和外貌美。
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最可爱的人》、 长篇小说《东方》等。
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知背景
《我的老师》一文是作者于1956年9 月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 课题中的“我”即作者本人。“老师”是 作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共 同来学习这篇课文,看看作者是如何叙写 自己最难忘的老师的。
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第一单元 ·人物风采
我的老师
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简介作者
江苏教育出版社 七年级 | 下册
魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作 者少年时 在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了 简易乡村师范。抗日战争爆发后,走上了革命道路。他 一直生活在战士之中,解放战争时,在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是
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1.区分字词义
即 ( jí①就、立刻;②就是;③当时、当地;④靠近;⑤<古>假如) 既 ( jì ①已经;②既然;③尽、完;④跟“且”、“又”、“也”等词连用,表并列) 孤 ( gū ①单独;②幼年丧父或父母双亡的人;③古帝王的自称) 弧 (hú①古代指木弓;②圆周的任何一段) 卷 ( juàn①大多当名词用:画卷、试卷、案卷等;juǎn 大多当动词用:卷行李、卷入浪潮) 券 (quàn①票据或作凭证的纸片;
《我的老师》PPT(上课用)4
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
梦
、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣
狡猾
、查工具书解释下列词语。
温柔 心情如水 依恋 榆钱 纠纷
焚:(é) 梦:(è)
作者简介 预习空间 课文朗读 感知课文 开拓思维 布置作业
、查工具书、辩析下列各组字的音、形、义。
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
梦
、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣
No
最使我难忘的,是 我小学时候的女教师蔡 芸芝先生。
Image
现在回想起来,她 那时有十八九岁。右嘴
角边有榆钱大小一块黑
痣。在我的记忆里,她
是一个温柔和美丽的人。
她从不打骂我们。仅有 在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿一童次的,狡猾她的的眼教光鞭察好觉,像她要爱我 们候,,并她没教有我存们心跳要舞打,的我意现思 在。 还孩 记子 得们 她是 把多 我善 扮落于 成下观 女来察 孩这 子,一表我点演用啊跳石。舞板在的课情一外景迎的。,时
即
孤
卷
恋
密
焚
既
弧
券
念
蜜
梦
、给下列加点字注音。
褪色 卜问 黑痣
狡猾
、查工具书解释下列词语。
温柔 心情如水 依恋 榆钱 纠纷
卷 (ūà)①大多当名词用:画卷、试卷、案卷等;
(ǎ)大多当动词用:卷行李、卷入浪潮)
券 (à)①票据或作凭证的纸片;② 拱券,指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部 分)
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初中语文《我的老师》(共17张)ppt42
初中语文第一册
学习目标
识记文学常识及字词 能用自己的话概括出文中所写的七 件事。
培养对老师的热爱之情
魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下,读 了平民小学、高 小,勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后,他走上了 革命道路。魏巍一直生活在战士们中 间,解放战争时,在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后,主要作 品有散文集《谁是最可爱的人》,长 篇小说《东方》等。
2、下列词语书写正确的一组是( B )
A孤舟 榆钱 退色 劝慰B香炉 纠纷 磕头 牵挂
C占据 黑痣 姿式 焚烧D卜问 暑假 纯真 宛惜
3、本文共写了7件事: A、假装发怒 B、教舞 C、观察 蜜蜂 D、教读诗 E、处理纠纷 F 、看写字 G、梦中寻师 。 其中,表现老师对学生的温柔、 慈爱的是(ABCDE );写学生对老 师的热爱依恋的是( FG), 写的详细的是( EG )。
魏 巍
作者简介
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散 文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝 先生。
自读课文,给下面生字注音、组词。
芸 ( yún ) (芸芸众生 ) 痣 ( zhì ) ( 黑 痣 ) 卜问吉凶 ) 卜 ( bǔ ) ( 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 模 ( mó ) (模模糊糊 ) ( mú) ( 模 样 ) 榆 ( yú 褪 ( tuì 焚 ( fén 殴 ( ōu ) ) ) ) (榆 钱 (褪 色 ( 焚香 ( 殴打 ) ) ) )
这样安排,突出了老师对我 们的爱,有主有次,详略得当.
略写
详写
课堂检测
B ) 1、下列划线的字注音有误的一组是(
A黑痣(zhì ) 蜂蜜(mì ) 褪色(tuì ) B孤舟(gū) C海鸥(ōu) 卜问(pǔ) 磕头(kē) 焚香(fén) 榆钱(yú)
学习目标
识记文学常识及字词 能用自己的话概括出文中所写的七 件事。
培养对老师的热爱之情
魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。 作者少年时在极其困难的条件下,读 了平民小学、高 小,勉强读了简易乡 村师范。抗日战争爆发后,他走上了 革命道路。魏巍一直生活在战士们中 间,解放战争时,在行军作战的间隙 写了大量诗歌。全国解放后,主要作 品有散文集《谁是最可爱的人》,长 篇小说《东方》等。
2、下列词语书写正确的一组是( B )
A孤舟 榆钱 退色 劝慰B香炉 纠纷 磕头 牵挂
C占据 黑痣 姿式 焚烧D卜问 暑假 纯真 宛惜
3、本文共写了7件事: A、假装发怒 B、教舞 C、观察 蜜蜂 D、教读诗 E、处理纠纷 F 、看写字 G、梦中寻师 。 其中,表现老师对学生的温柔、 慈爱的是(ABCDE );写学生对老 师的热爱依恋的是( FG), 写的详细的是( EG )。
魏 巍
作者简介
《我的老师》一文是作者于1956年 9月29日为《教师报》所写的回忆性散 文。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝 先生。
自读课文,给下面生字注音、组词。
芸 ( yún ) (芸芸众生 ) 痣 ( zhì ) ( 黑 痣 ) 卜问吉凶 ) 卜 ( bǔ ) ( 鸥 ( ōu ) ( 海 鸥 ) 模 ( mó ) (模模糊糊 ) ( mú) ( 模 样 ) 榆 ( yú 褪 ( tuì 焚 ( fén 殴 ( ōu ) ) ) ) (榆 钱 (褪 色 ( 焚香 ( 殴打 ) ) ) )
这样安排,突出了老师对我 们的爱,有主有次,详略得当.
略写
详写
课堂检测
B ) 1、下列划线的字注音有误的一组是(
A黑痣(zhì ) 蜂蜜(mì ) 褪色(tuì ) B孤舟(gū) C海鸥(ōu) 卜问(pǔ) 磕头(kē) 焚香(fén) 榆钱(yú)
我的老师课件(共34张PPT)
课文理解
讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景,二者有什么关系?
问题探究
课上讲课,课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人,但是对生活充满了爱,对理想有不懈的追求。
课文详解
品词析句
句子:这情景使我深深感动。一个年过50的残疾老师,对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?
课文理解
zhuàn
zhuàn
zhuǎn
zhuǎn
zhuǎn
转:zhuǎn,旋动,改换方向或情势。 zhuàn,旋转,围绕某物运动。
课文理解
“故意撒脱手”(挑战自我 自信自强)“笑着 叫着 蹦跳着 喊着”这一连串的动作让我感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。
细节描写
写法点拨
刘老师亲手把风筝送上蓝天:“抓动作”总是自己手持线拐、喊声“起”、不断拉动手中的线绳。“抓神态”:仰望白云、注视着;“抓感受”:“他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。”——“漾”:和“露”比较。通过具体的动作、神态和作者的感受,一个热爱生活、乐观自信的老人呈现在我们眼前。
给下列字组词。
喇叭
支撑
咳嗽
手掌
倘若
擎着
流淌
警察
字词乐园
预习检查
解释下列词语。
翱翔:
在空中(常指在高空)飞行或盘旋。
盘旋:
1.沿着螺旋轨道运动;旋绕飞行 2.指大致呈圆形地运动,也可指迂回绕。
风筝:
一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带尾穗,在一根长线牵连下,飘扬空中。
预习检查
解释下列词语。
xū
lǎbā
chēng
qiào
zào
讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景,二者有什么关系?
问题探究
课上讲课,课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人,但是对生活充满了爱,对理想有不懈的追求。
课文详解
品词析句
句子:这情景使我深深感动。一个年过50的残疾老师,对生活有着那样淳朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?
课文理解
zhuàn
zhuàn
zhuǎn
zhuǎn
zhuǎn
转:zhuǎn,旋动,改换方向或情势。 zhuàn,旋转,围绕某物运动。
课文理解
“故意撒脱手”(挑战自我 自信自强)“笑着 叫着 蹦跳着 喊着”这一连串的动作让我感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。
细节描写
写法点拨
刘老师亲手把风筝送上蓝天:“抓动作”总是自己手持线拐、喊声“起”、不断拉动手中的线绳。“抓神态”:仰望白云、注视着;“抓感受”:“他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。”——“漾”:和“露”比较。通过具体的动作、神态和作者的感受,一个热爱生活、乐观自信的老人呈现在我们眼前。
给下列字组词。
喇叭
支撑
咳嗽
手掌
倘若
擎着
流淌
警察
字词乐园
预习检查
解释下列词语。
翱翔:
在空中(常指在高空)飞行或盘旋。
盘旋:
1.沿着螺旋轨道运动;旋绕飞行 2.指大致呈圆形地运动,也可指迂回绕。
风筝:
一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带尾穗,在一根长线牵连下,飘扬空中。
预习检查
解释下列词语。
xū
lǎbā
chēng
qiào
zào
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联系中间内容说一说,开头有什么作用?
模仿这个开头,结合你的小练笔,为你的习作说一个合适 的开头 黄老师,您为了我们,您是如此操劳。您像一盏灯,为 我照亮了前途,您像一根蜡烛,燃烧自己,照亮别人。黄 老师,我爱您!
联系全文说一说,结尾抒发了什么样的感情?
模仿这个开头,结合你的小练笔,为你的习作说一个合 适的开头
习作练习
要求:
1、以“我的老师”为作文主题写一篇习作。简单介绍老师 的外形方面的特点(身材、长相),并且通过一件具 体的事情表达对老师的敬爱赞美和祝愿之情。
2、语言通顺、有中心、有条理。
3、正确使用标点符号,书写规范、工整。
4、字数在300字左右Fra bibliotek她讲课非常生动有趣。比 ————————————————— 如说在教“金”这个字时,会 告诉我们这样记:“一个人他 姓王,兜里装了两块糖。”还 有“告”这个字时,“一口咬 掉牛尾巴”我们很快的记住了 这些字,我很喜欢于老师。
中心句
黄老师对学生的要求很严格。有一次,我数学测验只有 90分, 心 --------------------------------------对于不少同学来说,这个分数已经不低了,但是对于我 —— 一个平 理 时成绩不错,参加奥数训练的人来说,是一个非常不理想的成绩。 活 试卷刚发下来就把我叫到办公室,我心里想:这次一定挨批评了。 —————————— 动 我来到黄老师办公桌前,她跟我一起分析我试卷上的每一个错误, 最后,我不得不承认是粗心大意丢分。这时,黄老师意味深长地说: “奥数的题目你都可以一一解答出来。你只是太骄傲了,没有认真 —————————————————————————————————— 对待这次测验,但是你要知道平时的智慧不能在考试上展现出来, ————————————————————————————————— 你就无法展现自己的实力。你要知道老师在你的身上寄托了无限的 —————————————————————————————————— 希望。你真是让我太失望了。”周围一片寂静,黄老师耐心地教育 —————————————— 着我。“老师,我。我 ......” 不知为什么,一时间我什么也说不出我 —————————— 再也忍不住了,悔恨的泪水夺眶而出,我无言一队,默默地看着老 师,默默地看着试卷,只觉得眼前越来越模糊。此时我才知道黄老 师对我的爱与希望,知道了自己的错误。我抽泣着说:“老师对不 ———————————— 起,我会改正的。”老师微笑地说:“我相信你。” ——— —————— 我和黄老师的对话,突出他对我要求的严格
优佳作文
三人成虎
苛政猛于虎
知识渊博
严厉 宽容
和蔼可亲
辛苦
老师
耐心 幽默
勤劳 温柔
我的老师
主讲人:孙老师
李老师可真漂 亮啊!
我喜欢我们的数学老师——李老师,她身材 (高挑)特别的(漂亮 )。一头( 棕色发亮 ) 的头发,额头上是一排( 整齐的)刘海。一双 ( 明亮)的大眼睛镶嵌在她的( 瓜子)脸上, 好像会说话。 挺直的鼻梁下有一张像樱桃一样 ( 红润 )的小嘴。
小练笔
要求: 1、开头首先写出中心句(喜欢这个老师的原因), 其次简单介绍老师的 外形特点。 2、围绕中心句,把事情写完整。加入相应的对话、 心理活动等 3、完成后自己检查语句是否通顺,是否有错别字。
你觉得哪些地方写得好,为什么好
哪些地方需要修改,怎么改比较好
三年的校园生活中,有许许多多老师都在我记忆的长 河中,其中有一位老师给我的启迪最多,给予我了无限的 关爱。他就是我的数学老师——黄老师。
先整体后局部 脸部描写从上到下
恩师
恩师是对自己老师的敬称
关心我的生活 教我做人做事的道理 经常鼓励我
……
严格要求我,帮我改正错误
*确定中心 具体描述
1、老师对我们要求很严格我进步了。
中 心 句
2、老师非常温柔、体贴。
3、老师讲课生动、有趣。
4、老师唱歌特别动听。 5、老师对我们认真负责。
中心句: