单片机应用技术说课稿

各位领导、专家、评委：你们好！
我是自控系计算机控制技术教研室老师刘刚。

我说课的课程是“单片机技术应用”。

下面我从课程设置、课程内容、课程实施、课程评价等等六方面来汇报对课程的钻研情况和教学思想。

恳请在座的专家、评委批评指正。

《单片机应用技术》课程在计算机控制技术专业人才培养方案中具有重要作用，，是“计算机控制工程综合能力”的重要构成部分，对学生职业能力的培养起到重要支撑作用。

同时,《单片机技术应用》课程也是专业课程体系中的一个关键环节,对课程体系的构建起到了承上启下的关键作用，是前期《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《C语言程序设计》等课程的综合和提升,又是后续《计算机控制技术》、《自控理论》等课程的前提和基础。

经过调研我们得知本专业的学生将来大致的就业岗位：生产维修岗、设计研发岗以及技术支持岗，不同的岗位适应于不同的行业，对职业能力的需求也有所侧重。

但总的来说都要求学生具有一定的理论基础与较强的实践应用能力。

据此,我们将课程目标定位于：使学生了解单片机的特点、基本工作原理；了解单片机与微型计算机的区别与联系；掌握单片机的指令系统、中断系统、扩展系统、定时器、接口技术。

掌握单片机应用程序的设计方法。

并将课程目标细化为能力目标、知识目标和素质目标。

立足于课程的培养目标,我们以实际控制任务、高职培养目标、人的认识规律、以及单片机设计师职业资格要求等为依据精心选择、设计课程内容。

本课程以循环流水灯、电子钟、温度测量报警系统3个电子产品的设计制作过程为载体。

根据产品的设计制作过程，结合单片机的知识点划分为10个教学任务，每个学习任务既是一项单片机应用技能的训练，又是整个产品设计制作的一个环节。

3个电子产品分别适用单片机学习的3个阶段:入门、基础、扩展。

循环流水灯涉及简单的开关量控制，是单片机控制的基础,设计制作简单，容易实现,有助于提高学生的积极性。

电子钟涉及单片机应用系统的常用电路，即显示电路和键盘电路，其设计制作过程涉及外部中断、定时/计数器应用,是进一步应用的基础。

温度测量报警系统是在前面制作的基础上,对并行接口芯片、串
行接口芯片和串行通信接口进行设计,是测量控制系统的常用电路。

本课程总共12０课时,理论和实验各占60课时，为着力培养学生的实践操作技能，我们精心设计实践教学体系,将实践环节设计为基础实验、提高实训、课程设计综合实训以及现场实习，经此层层递进、逐步提高。

对于课程的重点和难点部分,我们采取多样化的教学方法，如实例贯穿法、演示法、讨论法等区别对待，重点讲解,逐一克服。

针对课程的具体内容，我们精心选择课程的主要教材及辅助教材，我们选用机械工业出版社的高等职业教育规划教材，该教材强调实用性、应用性,重点突出，与实际应用紧密结合,适合作为我校学生的教材。

对于现在的高职学生而言，他们大都具有较好的学习习惯、浓厚的学习兴趣和一定的做事能力等，但是缺乏独立分析问题、解决问题的能力,学习方法、学习策略需要引导，学完理论知识后不知道如何加以应用。

鉴于这种情况，我们采取“激发兴趣、科学引导、突出应用、培养能力”的方针来实施教学过程。

为此,我们设计了一条主线、三大教学过程的教学模式。

我们在课程教学过程中，以职业能力为主线,将“知识学习、能力训练和素质培养”贯穿于教学全过程；构建起“理论与实践相结合,实训与资格证考试相结合,学校教学与社会需要相结合”的教学模式，全面体现现代职业教育的新理念。

为了掌握基本的理论与应用技术,在教学初始阶段贯穿项目实例,实施“教、学、做”一体化教学。

经过理论教学和基本实验的学习后，通过三个电子产品的开发进一步提高实践应用能力。

在教学方法设计上，为了尽早让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换，实训课程的设计按照实际的单片机控制系统开发过程——控制方案、电路设计、软件开发、系统调试的工作过程,组织教学过程。

第二,单片机应用技术是一门实践性较强的工程学科，采用“教、学、做”一体化的教学方法，不仅使学生通过手脑并用的实践体验加深对理论的理解与掌握，从而达到知识内化之目的。

第三,单片机应用技术又是一项涉及面较广的技术，实际项目的实施常常与多个工种协同完成。

为此，采用2－3人/小组合作学习可以积极培养学生的合作、沟通、服从等职业素质。

每次实训小组进行分工,各负其职,通过相互探讨、共同合作完成教学任务。

第四,我们全面采用工学结合的方法，采取教学内容的全面“工学结合”、开展模拟企业环境现场教学、进入企业现场教学以及毕业顶岗实习等策略进一步加强巩固学生所学知
识。

此外,我们还综合运用多种教学方法,全面提高教学效果。

如讲授法、分组项目驱动法、演示讨论法等。

在教学手段上,我们积极采用现代教育技术，现场演示、计算机仿真等技术手段,配合多媒体强大的动画和色彩等功能给学生以直观感受,吸引学生的注意。

另外我们还开放实践基地，给学生提供丰富的资料,吸收学生参加教师的实践项目开发，鼓励指导学生撰写项目总结、读书报告等进一步提高学生的学习兴趣和学习效果。

另外,我们学校建有1００Ｍ校园网，拥有多媒体教室54个,数字化期刊百余种。

能极大的满足学生网络化学习的需要,便于学生了解最新的技术动态和设备信息。

本课程师资力量庞大，有一支以姚永刚教授为代表的课程队伍,参与该课程教学的8名教师，中、青分布合理。

“双师型”教师５名，占课程组教师总人数的65%。

课程组教研、科研成果丰盛。

课程组老师主编或参编教材、公开发表论文、主持科研教改项目以及为企业完成工程项目等。

该课程校内、校外实训基础雄厚，校内实验实训基地主要有：计算机控制技术实验室、工业控制实训基地、罗克韦尔自动化实训中心、电工、电子实训基地等;
这是罗克韦尔自动化实训中心
过程控制实验装置
自动控制中心实训装置
校外实训基地主要有:新飞电器有限公司、济源钢铁集团、新乡市日升数控有限公司、新乡市天丰机械制造有限公司、新乡市心连心化工有限公司、新乡市火电厂等。

新乡市天丰机械制造公司和日升数控有限公司
学生在济钢实习
本课程对于学生成绩的评定采用形成性评价与终结性评价相结合的办法，建立全程化的课程考核评价体系，既考核学生所学的知识,也考核学生掌握的技能及学习态度。

而对于教学效果的评价主要由以下几个方面来评判,一是学生的考试成绩及学生的课后座谈反馈，二是学生每学期的期末评教成绩,还有同行专家
的评教成绩以及同事之间的评教成绩。

《单片机应用技术》是我系自动化类专业一门重要的专业课程，课程围绕单片机控制系统的设计和分析,从易到难培养学生的理论基础和实践动手能力，形成了以下几个特色：1．“开放性、实践性、职业性”;２. “主动参与、乐于探究、交流与合作”教、学模式;３.开放实验室,将课堂延伸到课下。

并且取得了一些显著的成果，但我们要继续深化对课程的改革和建设，以求完美。

一方面我们要继续深化课程的教学内容、方法、手段,另一方面要根据课程内容细化实训项目。

我们具体通过三条途径实现深化改革的目标。

一是通过培训、大赛、企业实践提高教师水平，二是加强校本教材等课程资源建设，三是加强实验室建设，开发新的实验项目,提高现有设备的利用率并且引进新的实验设备和装置。

以上,我从不同方面阐述了对“单片机应用技术”课程的有关分析和教学思想。

不妥之处，敬请各位专家、评委指正。

谢谢大家！。