体育水平一教材分析
人教版小学《体育与健康》(水平一)一年级上册《立定跳远》体育课时计划
《立定跳远》体育课时计划执教：一、教材分析立定跳远是小学一年级年级体育与健康教材中的一项重要的教材。
它能增强学生的下肢力量,发展蹬地起跳的能力。
并让学生通过各种方法引导学生观察、模仿、体验,鼓励他们不断突破自我,创造新纪录。
本节课是第2课次,重点是双脚同时起跳同时落地。
难点是上下肢协调配合，轻巧落地。
二、学情分析本课的教学对象是一年级的学生，他们已经养成了一定的学习行为习惯，对“立定跳远”已经有了初步掌握。
由于学习能力存在差异，一些学生对双脚同时起跳同时落地掌握时机不能掌握。
因此本课还需要进一步通练习加强双脚同时起跳同时落地。
运用示范、展示、合作来强化动作要领，循序渐进让学生领悟。
一年级学生模仿能力较强，相互之间能进行一定的交流合作。
因此，要充分利用学生特点，通过游戏、竞赛来激发学生学习兴趣。
对协调能力较差的学生在练习时应多给他们指导帮助，适当降低联系要求来让他们感受到成功的喜悦。
三、学习目标1.发展灵敏素质，提高跳跃能力。
2.通过初步学习立定跳远的练习，初步了解双起双落的立定跳远动作，了解自己的基础能力。
五、教学重难点重点：双脚同时起跳同时落地难点：上下肢协调配合，轻巧落地。
六、教材选择与教学流程1.准备部分——包含课堂常规和热身游戏。
课堂常规可以让学生集中注意力，振奋精神。
热身游戏在热身的同时加入趣味小游戏活跃课堂气氛为接下来的基础部分做好准备。
2.基本部分——通过复习巩固之前所学内容程程递进到本次课的教学。
提升立定跳远技术水平。
3.游戏“跑圈跳”：充分利用呼啦圈设计游戏，让学生在游戏中大胆尝试，体会运动带来的乐趣及胜利的快乐。
4.采用静态拉伸加入小游戏进行全身心的放松。
边拉伸、边总结、边游戏、结束本次课的所有教学。
七、教学特色：一物多用、教学层层递进。
八、教学反思及预计发生的情况：学生在练习时注意力不够集中，在活动中运用游戏法提高学生注意力。
体育课时计划授课班级：一年级（5）班授课人数：40人授课老师：。
小学体育水平一优质课《快速变向跑》
水平一（二年级）《跑：快速变向跑》教学设计一、设计理念本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。
教学中结合二年级语文学科知识，通过情景式、启发式、激励式等教学方式来提高学生练习兴趣，并注重将练习与游戏相结合，知识与技能相融合，引领学生在快乐的体育学习中习知识、练技能、修品行，培养学生积极向上、团结合作、努力进取的精神，养成热爱劳动、保护环境的意识，提升课程价值，促进学生健康快乐成长。
二、教材分析本课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平一（二年级）“跑与游戏”单元第2课时。
快速变向跑是二年级第二学期跑类的重点内容，能发展学生的速度、灵敏性、协调性和平衡能力。
本课在掌握正确的快速跑姿势的基础上，强调在快速变向中掌握身体重心的变化，保持身体的平衡和正确的跑姿，做到快速、自然，还要灵活地躲闪。
把教学和游戏结合起来，师生互动，进一步培养学生对跑的兴趣，提高学生跑的能力，全面发展学生的体能。
把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，获得运动的乐趣和成功的体验。
三、学情分析二年级学生活泼好动，喜欢与人交流，注意力容易分散。
通过一年半的体育学习，有了较好的跑的技能基础和体能储备，但对快速跑中的变向技术概念比较模糊，对变向中重心及跑动节奏的变化尚没掌握。
在教学中，通过“植树护林”的情景导入，以游戏、比赛等方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的运动兴趣和学习动力，利用游戏突破难点，巩固技术动作，发展学生的体能，培养学生的团队协作能力，为学生真正掌握运动技能打下坚实的基础。
四、教学流程五、教学特色1.本课以“植树护林”为情景主线，贯穿整节课的始终，让学生在各项游戏中学会技能，遵守规则，享受成功。
同时在教学中融通学科界限，注重根植环保教育、劳动教育、习惯教育，让学生做到知行合一。
2.师生共同自制“小松树”，变废为宝，创设多种方式的体育活动，一物多用，一物巧用，让体育课堂更丰富、更有趣、更实效。
小学体育水平一教案
小学体育水平一教案小学体育水平一教案「篇一」一、指导思想本课贯彻“健康第一”的`指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。
遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平三学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心。
使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。
二、教材分析立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。
三、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，学生已有较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。
只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。
因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。
四、教法与学法教法：1，循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。
2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。
3，预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。
4，评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。
5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。
学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。
本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。
面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。
五、教学目标运动参与：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂。
运动技能：90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。
身体健康：通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、腿部力量及协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。
体育与健康人教1～2年级全一册《水平一投掷》教学》教学设计
体育与健康人教1～2年级全一册《水平一投掷》教学》教学设计一. 教材分析《水平一投掷》是人教1-2年级全一册体育与健康课程中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握投掷的基本技巧，培养学生的投掷兴趣，提高学生的投掷能力。
教材内容主要包括投掷动作的学习与实践，以及投掷游戏的设计。
通过本节课的学习，使学生能够掌握正确的投掷动作，发展学生的力量和协调性，提高学生的投掷成绩。
二. 学情分析本节课面向的是1-2年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于投掷运动具有较高的兴趣。
但同时，他们的注意力容易分散，动作技能尚在发展，需要教师的耐心引导和反复练习。
在投掷技能方面，大部分学生可能还处于初步接触阶段，对于投掷动作的理解和掌握还不够深入。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握投掷的基本技巧，提高投掷能力。
2.过程与方法目标：通过实践教学，培养学生的投掷兴趣，发展学生的力量和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结协作的精神，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：投掷动作的技巧，投掷力量的掌握。
2.教学难点：投掷动作的连贯性，投掷力量的控制。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生理解和掌握投掷动作。
2.实践法：学生通过反复练习，提高投掷技能。
3.游戏法：设计投掷游戏，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高投掷效果。
六. 教学准备1.器材准备：投掷器材（如投掷棒、球等），测量工具，安全防护用品。
2.场地准备：宽敞的投掷场地，确保学生有足够的空间进行练习。
3.教学计划：制定详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入投掷主题，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍投掷的基本技巧和重要性，为学生学习投掷动作做好心理准备。
2.呈现（10分钟）教师示范正确的投掷动作，讲解投掷技巧，让学生对投掷动作有一个直观的认识。
二年级体育教案《水平一“8”字跑》
二年级体育教案《水平一“8”字跑》一. 教材分析《水平一“8”字跑》是小学二年级的体育课程内容。
本节课通过“8”字跑的练习，旨在提高学生的基本运动能力，培养他们的协调性和灵活性。
同时，通过团队协作，培养学生的集体荣誉感和合作精神。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
此外，学生的运动能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.认知目标：让学生理解“8”字跑的动作要领，知道其在体育训练中的作用。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握“8”字跑的技巧。
3.情感目标：培养学生积极锻炼身体的习惯，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握“8”字跑的动作技巧。
2.教学难点：让学生在实践中灵活运用“8”字跑，提高协调性和灵活性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示“8”字跑的动作，让学生直观地了解动作要领。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握“8”字跑的技巧。
3.游戏法：通过趣味性的体育游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的协调性和灵活性。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进动作。
六. 教学准备1.器材：篮球场或足球场一片，标志杆四个，计时器一个。
2.教学课件：动作示范视频、图片等。
3.教学计划：详细的教学步骤和时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味性的故事或问题引导学生进入课堂，激发他们的学习兴趣。
如：“同学们，你们知道小兔子是如何跑步的吗？”2.呈现（5分钟）教师展示“8”字跑的动作示范视频或图片，让学生直观地了解动作要领。
同时，简要讲解“8”字跑的作用和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行“8”字跑的练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
每组练习时间为2-3分钟，中间休息1分钟。
4.巩固（5分钟）学生进行集体练习，巩固所学的“8”字跑技巧。
人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级《立定跳远》教学设计
《立定跳远》教学设计执教：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以新的课程标准为依据，从学生的健康出发，结合低年级学生身心特点，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，陪养学生的参与意识、合作意识，发展学生自控力和坚韧不拔的精神。
通过教师点拨、启发，结合学生熟悉的事物——青蛙跳，逐步学会立定跳远动作。
二、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材，低年级跳跃教材是最基本的跳跃动作，主要是教会学生单脚或双脚踏跳向高处或远处跃起，并能轻巧落地的方法。
本课教学内容是立定跳远，主要是让学生学会双脚起跳双脚轻巧落地的动作。
通过教学，促进学生身体机能发展，提高学生身体的灵敏、速度、力量和协调素质。
培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品。
三、学情分析本次授课年级是水平一二年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，自我表现欲较强，但是注意力不能长时间集中，容易收外界事物干扰。
因此，本课通过多样的练习方法和设置一定情景集中学生注意力，调动学生积极性。
二年级学生模仿能力较强，对抽象的概念理解较弱，因此，本次课主要利用他们熟悉的事物青蛙跳和青蛙捉害虫来启发、引导学生逐步学习立定跳远的双脚起跳双脚轻巧落地动作。
通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。
让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。
四、教学目标1、通过学习，学生了解立定跳远的动作方法。
2、通过学习，学生能够学会立定跳远双脚起跳双脚轻巧落地的动作；发展学生身体协调性和弹跳力。
3、通过学习，让学生体验体育锻炼的乐趣和成功的喜悦，培养学生之间团结友爱、做事认真和遵守规则的良好品质。
五、重点、难点重点：双脚起跳双脚轻巧落地难点：动作连贯协调六、教学方法讲解示范法练习法指导法比赛法表扬法七、安全策略1教师课前认真检查场地器材2练习期间指导学生保持合理的间距3做好热身和放松八、教学流程：激趣导入--→慢跑150米--→徒手操→辅助练习→大青蛙、小青蛙、超级蛙游戏→横放垫子、叠放垫子、纵放垫子练习→游戏：消灭害虫→跟随音乐放松立定跳远。
二年级体育教学设计《水平一立定跳远》
二年级体育教学设计《水平一立定跳远》一. 教材分析《水平一立定跳远》是小学二年级体育课程的一部分，主要让学生掌握立定跳远的技巧，培养学生的协调性和灵活性。
通过学习，学生能够掌握正确的跳远姿势，提高跳跃距离。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，但对立定跳远的技巧和规则了解不多。
在生理和心理上，他们具备了一定的协调性和灵活性，但跳跃能力参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握立定跳远的技巧，提高跳跃距离。
2.培养学生的协调性和灵活性。
3.培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的跳远姿势和动作要领。
2.教学难点：协调身体各部位的力量和节奏，提高跳跃距离。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生演示正确的跳远姿势和动作，让学生直观地了解技巧。
2.实践法：让学生反复练习，纠正错误，逐步掌握动作要领。
3.分组练习法：让学生在小组内互相观摩、交流、合作，提高学习效果。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.场地准备：平坦的操场或体育场地。
2.器材准备：立定跳远器材、标志物、计时器等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以趣味小故事引入立定跳远的话题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一位运动员通过努力练习立定跳远，取得了优异的成绩，引起学生对跳远的关注。
2.呈现（10分钟）教师展示正确的跳远姿势和动作，让学生直观地了解跳远的技巧。
同时，讲解跳远的要领，如：全身用力、协调跳跃等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行分组练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误动作，帮助学生掌握正确的跳远姿势和动作。
4.巩固（10分钟）学生进行原地跳远比赛，检验自己掌握的跳远技巧。
教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生尝试进行不同距离的跳远，提高自己的跳跃能力。
小学体育水平一教学计划
小学体育水平一教学计划一、学生分析学生刚入学，年龄较小，接触的东西也很少，什么对于他们来说都是新鲜的，什么对他们来说也是从零做起的，经过去年半个学期的学习，学生们已经开始了正常的上课秩序，他们喜欢接受新知识，但对某些难度教大的知识接受较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。
二、教材分析三、教学目标及重难点1、掌控基本的体育基础知识，明晰体育锻炼的促进作用，在锻炼身体中运用教给的科学知识。
并不断稳固和提升。
2、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。
3、通过体育锻炼，培育集体主义精神，展开爱国主义教育，进一步增强自信心，为终身体育奠定稳固的基础。
4、教学重点：田径的各种跳动和投掷动作。
5、教学难点：各种体操动作。
四、教学措施水平一是一二年级的教学，属小学低年级学段，小学低年级阶段的教学，必须根据低年级学生的自制力和认知距极差、情绪变化很大，而身心发育慢的`特点，多回去使用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的促进作用，唤起学生参予体育活动的兴趣。
上不好水平一的体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能够确保智力的发展，又能够协助学生培育手脑用能力，一方面同时实现教学目标，顺利完成自学任务，另一方面也培育了学生爱好体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。
水平一体育课就是学生上体育教育课的入门阶段。
存有其自身的发展特点。
有些水平一的育教学存有模式笨拙、成人化色彩淡，或教学开回主体等瑕疵，制约着小学生全体参予。
用游戏教学法，可避免以上瑕疵，较好的顺利完成水平一的教学。
五、教学进度表略一、教材分析二、教学目标及重难点1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
2、从基础锻炼身体抓起，进一步增强体质，特别注意培育耐力素质和力量素质。
二年级体育教学设计《(水平一)横叉 》
二年级体育教学设计《（水平一）横叉》一. 教材分析《水平一横叉》是二年级体育课程的一部分，主要目的是让学生掌握横叉的基本技巧，提高他们的柔韧性和协调性。
教材内容主要包括横叉的动作要领、练习方法和评价标准。
通过本节课的学习，学生将能够正确地完成横叉动作，并逐步提高自己的柔韧性和协调性。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法和丰富的教学手段来吸引他们。
学生的身体素质和运动能力参差不齐，需要针对性地进行教学设计和调整教学难度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握横叉的动作要领，正确完成横叉动作，提高柔韧性和协调性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养良好的锻炼习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：横叉动作的技巧和要领。
2.教学难点：横叉动作的协调性和柔韧性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，逐步掌握横叉动作。
3.小组合作法：学生分组练习，相互帮助，共同提高。
4.激励评价法：教师对学生的表现进行积极评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.场地器材：体操垫、音乐播放设备。
2.教学课件：横叉动作的图片、视频等。
3.教学计划：针对不同学生的教学调整方案。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师以生动有趣的方式引入本节课的主题，如故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示横叉动作的图片和视频，讲解横叉的动作要领，让学生对横叉动作有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行横叉动作的练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生分组进行横叉动作的练习，相互观察、相互纠正，提高横叉动作的准确性和协调性。
5.拓展（5分钟）教师提出更高的要求，如提高横叉动作的幅度、速度等，让学生挑战自我，不断提高。
体育与健康人教1～2年级全一册《水平一投掷》教学》说课稿
体育与健康人教1～2年级全一册《水平一投掷》教学》说课稿一. 教材分析《水平一投掷》是人教1～2年级全一册体育与健康课程的一部分，本节课主要让学生掌握投掷的基本技能，发展学生的投掷能力，提高学生的身体协调性和灵活性。
教材以投掷项目为主，通过各种投掷活动的练习，使学生掌握投掷的基本技术，并在实践中提高投掷能力。
二. 学情分析本节课面向的是1～2年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，对于投掷技能的掌握有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与投掷练习，逐步提高学生的投掷技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握投掷的基本技能，发展学生的投掷能力，提高学生的身体协调性和灵活性。
2.过程与方法目标：通过各种投掷活动的练习，培养学生的团队合作意识和竞争意识，提高学生的投掷能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱体育，积极参加体育活动的习惯，增强学生的身体素质，提高学生的健康水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：投掷时的动作要领，投掷角度和力量的掌握。
2.教学难点：投掷动作的连贯性，投掷角度和力量的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等，引导学生积极参与投掷练习，提高学生的投掷技能。
2.教学手段：利用投掷器材，如投掷棒、投掷圈等，帮助学生掌握投掷技巧，提高投掷能力。
六. 说教学过程1.课堂导入：通过简单的热身活动，引导学生进入投掷课堂，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范：教师讲解投掷的基本动作要领，并进行示范，让学生初步感知投掷动作。
3.分组练习：学生分组进行投掷练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.比赛环节：学生进行投掷比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的投掷能力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调投掷动作的要点，鼓励学生课后加强练习。
七. 说板书设计投掷基本动作要领：1.站位：双脚前后站立，与肩同宽。
二年级体育说课稿《水平一“坐位体前屈”》
二年级体育说课稿《水平一“坐位体前屈” 》一. 教材分析《水平一“坐位体前屈”》是二年级体育课程中的一个重要内容。
本节课的主要目标是让学生掌握坐位体前屈的基本动作要领，提高学生的柔韧性。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解坐位体前屈的动作要领，同时配备了相应的练习方法和练习强度，以满足不同学生的需求。
二. 学情分析二年级的学生处于生理和心理发展的关键时期，他们的柔韧性、协调性和力量都有一定的发展。
但是，由于个体差异，学生在坐位体前屈方面的表现不尽相同。
有的学生可能动作要领掌握得较好，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握坐位体前屈的基本动作要领，提高学生的柔韧性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养良好的锻炼习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：坐位体前屈的基本动作要领。
2.教学难点：动作的准确性、协调性和柔韧性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解动作要领。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，为正式练习做好准备。
2.基本技能学习（10分钟）：讲解坐位体前屈的动作要领，示范动作，学生跟随示范进行练习，教师及时纠正动作不规范的地方。
3.实践练习（10分钟）：学生分组进行练习，相互观摩、交流，提高动作质量。
4.游戏环节（10分钟）：设计相关的体育游戏，让学生在游戏中运用坐位体前屈动作，增强学生的实践能力。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体验。
小学体育水平一教材分析
小学体育水平一教材分析Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022小学体育水平一教材分析罗恺一、学情分析一年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣与臭味相投性，模仿能力强，喜欢在教师的带领下进行体育活动和游戏，但是他们的注意力较差，自控能力较差，活泼好动，爱表现自己，课堂组织纪律性较差，情绪变化较大，喜欢竞争，某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以，针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐，从而达到教学目标。
二、教材分析1、队列和队形在大纲中，队列队形内容多种多样，按《课程标准》编写的队列队形练习中。
通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。
发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。
队列队形的教学，不要求按解放军队列条令的动作规格进行操练。
队列队形的动作内容要根据教育教学需要进行练习，进行练习时，要力求形式多样，生动活泼，把个人尝试练，自由结组练，小组分别练和整体练等方式结合起来，避免采用单一的“军训”方式进行；也不能把队列队形“课课练“作为体育课的固有模式。
2、徒手操徒手操练习，是培养学生正确身体姿势，促进身体协调、匀称发展的重要手段；对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等都有积极的意义和作用。
徒手操教学，应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行，如通过个人练、结组练、小组练、整体练，以及变换队形、图形等，提高练习兴趣。
改变总是方阵形的学练方式和一步到位的枯燥教法。
3、走走的教材丰富多样，包括各种姿势的自然走。
两臂放在不同部位的前脚掌走、沿着窄道以及各种图形走等。
在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象发展想象力和表现力等。
通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。
水平一(一年级)体育《立定跳远》教学设计及教案(2)
一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性;培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识。
二、教材分析：在《体育与健康》水平一的教学内容中，立定跳远是小学教学中很重要的内容，此项技能的掌握可以锻炼学生的身体协调性和弹跳力以及灵敏、力量、速度素质。
不仅可以锻炼腿部力量，又可以使胸肺，心脏得到一定的锻炼。
而且立定跳远为以后的跳远，三级跳远学习打下基础。
因此，本课选立定跳远作为主要教材。
三、学情分析通过对一年级学生的了解，结合自己的教学实际，对本次课中学生的基本情况分析如下：1、本次课：一是要让所有学生初步的掌握到立定跳远的方法和技巧；二是通过练习，提高学生的技能水平，增强学生的体能。
2、立定跳远练习内容相对枯燥，学生不乐于长时间固定练习。
为此采用游戏比赛的手段，从而激发学生的参与积极性。
3、长时间单一的练习内容，学生容易枯燥，练习也不够全面。
为此安排更丰富的教学内容，利用教学技术，借助游戏来吸引学生的上体育课的兴趣，同时补充练习的不足，做到身心的全面协调发展。
四、教学目标：1、通过学习，初步掌握“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念并自觉参与学习。
2、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3、通过游戏，培养学生对体育课的兴趣，发展奔跑能力。
五、教学重难点：1、重点：双脚起跳，双脚落地。
2、难点：落地平稳。
六、教学流程：导入--探究合作学习一展示，游戏比赛技术一结束（基本部分）七、教学方法：教法：示范法、讲解法学法：探究法、合作法年级：一（2）班人数：教师:。
二年级体育教案- 水平一《小篮球
小学水平一（二年级）《小篮球·运球》实践课教案
一、教材分析
篮球是小学生非常喜爱的一项球类活动内容，本次课教学对象为水平一小学二年级学生，此年龄段的孩子对篮球技术还未形成基本概念，让学生初步了解篮球的运球技术，让学生在生动而丰富的篮球游戏活动中为以后高年级的篮球技术的学习奠定良好的基础。
二、设计理念与思路
二年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对小篮球有着浓厚的兴趣。
针对本次课授课对象的生理和心理特点，我灵活运用游戏及现实生活情境，让学生通过想象、观察、模仿、尝试、体验、表演、创新、合作等学习方式，将基础的运球变得生动而有趣，让学生体验小篮球的运球技术，并以完美的动作表演体现“我能行”。
师生在课堂上始终围绕球进行练习和游戏，共同营造轻松愉悦的学练氛围，让每个学生在游戏中过程中体验成功，从而激发学生对小篮球的学习乐趣。
同时将游戏贯穿于教学中还有效培养了学生学习的兴趣与同伴团结协作的优良品质。
三、本课教学特点
1、创设情境、“返老还童”、寓教于乐。
2、抓住时机，结合教材本身的教育功能，渗透成长教育。
3、师生互动深入到课堂细节，真正把学习主动权交给学生。
水平一（二年级）《小篮球·运球》实践课教案。
体育水平一二三教学内容
体育水平一二三教学内容一、学生分析一年级的学生刚入学，年龄较小，碰触的东西太少，对他们来说什么都就是新鲜的，他们都讨厌拒绝接受崭新科学知识，但是他们的注意力也很难集中，缺少冷静，对于一些难度很大的科学知识拒绝接受比较慢，特别就是对某些协调性建议较强的东西，力量也比较高，男生开朗开朗，组织纪律性观念不弱，但表现欲弱；女生和男生一样开朗，应当多以游戏居多，在其中展开组织纪律性教育，培养学生较好的习惯。
二、教材分析小学一年级的教材较为简单，内容主要存有：体育基础知识、基本体操、田径类的弹跳和丢掷（轻物掷远抛接球）、体操（团身前后翻转和前滚翻）、队列练、跑走练（30米走和300-500走跑交错）、基本步法练。
内容直观却是最基础的，必须使学生从一已经开始就培养较好的动作习惯，对于难度很大的项目，教师在注意安全的前提下应适度减少动作难度，多予以鼓励，从学生基础能力已经开始培育，培养终身体育的好习惯。
三、教学目标及重难点教学目标1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。
2、从基础锻炼身体抓起，进一步增强体质，特别注意培育耐力素质和力量素质。
3、过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：基本队列的练以及田径的各种跑跑步和丢掷动作。
教学难点：体操动作。
四、教学措施1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心复习，充份上等每一堂课。
2、小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。
3、多引导新生在课堂上大胆搞示范点，并明确提出问题，对这方面整体表现不好的同学展开表彰。
4、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，并对学生及时给予表扬。
5、教师必须将研习过的科学知识，有机地加插至课堂教学中回去，以达至提升的目的。
小学体育水平一基本活动教材内容分析
小学体育水平一基本活动教材内容分析人教版《义务教育课程标准实验教师用书体育一～二年级》全一册的编写，一方面体现了新的教育观、教材观、教学观、学习观，注意教学内容和教学策略的可行性和实践性，具有创新、实用、开放的特点；同时，又很好地处理了继承与发展、改革与创新的关系，具有基础性、发展性的特点。
以下通过对教师用书中基本活动教材的介绍以及走与跑教材的分析。
一、基本活动教材内容的设计特点发展人体基本运动能力的项目比较广泛，内容比较多，为了能使教师在短时间的教学中促进学生身体运动能力的发展，使学生在较短的时间内对体育运动知识和技能有一个比较全面的了解与实践，基本活动的教材内容特别注意精选了以下教学内容（见下表）。
这些内容在知识、技能体系的编排方面，具有以下一些特点。
（一）与儿童的生活、运动实际相联系正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。
基本活动的教材力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。
（二）层次清晰，符合学生的认知规律在内容的选择中，既有培养正确身体和行走姿势的队列队形、基本体操等内容，还有发展运动能力的基本动作方法的学习，如走、跑、跳、投等，而且还有培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等能力和感觉的滚翻、攀爬、韵律活动等内容，教材相互间密切联系，共同促进学生身体发展，并且都是基本、基础的知识和技能，活动形式也都接近学生的生活和运动实际，简单易学，基于小学一、二年级学生的认识水平。
（三）教材内容具有较大的开放性教材内容的开放性可以使教学内容常教常新，并且有助于教师根据地方、学校和学生的实际以及当时的课程资源和教学条件组织教学，以最大程度地发挥教师教的主导性和学生学的主体性，提高教学效果。
在基本活动的教材内容选择中，只是给教师提供了一些基本的、可发展的、比较丰富的、人体基本运动的学练内容的范例，这些内容和范例的设计，突出学生的自主学习、合作学习，以改变教师的教学思想观念和学生的学习方式为重点，教师可以根据教学目标、学生实际和学校的课程资源灵活进行选用、创编和发展。
人教版小学《体育与健康》二年级上册(水平一)《站立式起跑》教学设计
站立式起跑授课班级：二年级三班授课教师：站立式起跑一、教材分析1．教学内容分析跑是人体最基本的运动技能，小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确的起跑姿势，提高奔跑能力，使学生跑得正确、自然、放松、协调，促使他们身心得到全面发展。
本课的教学内容为站立式起跑，是小学低年级学生结合快速跑练习的一种最基本的起跑方法，也是最简单的起跑动作。
教学重难点：前脚的异侧臂在体前，听到动令后能使身体从静止状态快速向前跑出。
2．学生情况分析本次授课的年级是二年级，他们活泼好动，想象力丰富，求知欲强，但是注意力不能长时间集中，容易受外界事物的干扰。
因此，本课通过多样的练习方法和比赛的教学形式集中学生注意力，调动学生的练习积极性。
二年级的学生体育基础较差、理解能力一般、对身体肌肉的控制能力不强，在课堂教学中容易出现的问题是：在教师带领下，原地模仿起跑动作比较容易，但在自己练习起跑动作时，就容易忽视异侧臂在前的正确起跑姿势，改正动作时经常出现换手的同时也换脚的情况，容易形成同侧臂在前的错误动作习惯。
因此，本次课的教学重点是掌握前脚异侧臂在前的正确起跑动。
使学生在做起跑动作时能够快速掌握前脚的异侧臂在前的动作要领，帮助学生改正错误动作，更好地掌握站立式起跑的动作方法。
教材站立式起跑初步掌握正确的自然奔跑方法目标1.、认知目标：通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用。
2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。
3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。
教学重点：是掌握前脚异侧臂在前的正确起跑动作。
使学生在做起跑动作时能够快速掌握前脚的异侧臂在前的动作要领，帮助学生改正错误动作，更好地掌握站立式起跑的动作方法。
内容课的内容教师活动学生活动时间强度次数准备部分一、课堂常规1、整队2、报告人数3、师生问好4、介绍本课内容5、专门性活动练习“天气预报员”：（3分钟）1、体委组织整队2、教师宣布本课内容和任务目标3、教师指挥，口令4、组织：四列横队5、组织徒手操6、专项准备小游戏：老师扮天气预报员，当同学们听到不同的天气时要做出不同反应。
小学体育水平一教材分析
小学体育水平一教材分析罗恺一、学情分析一年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣与臭味相投性，模仿能力强，喜欢在教师的带领下进行体育活动和游戏，但是他们的注意力较差，自控能力较差，活泼好动，爱表现自己，课堂组织纪律性较差，情绪变化较大，喜欢竞争，某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以，针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐，从而达到教学目标。
二、教材分析1、队列和队形在大纲中，队列队形内容多种多样，按《课程标准》编写的队列队形练习中。
通过操练，使学生能够随集体完成协同一致的集合站队，变换队形和参加课上练习及课外组织的活动。
发展学生身体反应和灵敏、协调能力，培养正确的站立、行走姿势。
队列队形的教学，不要求按解放军队列条令的动作规格进行操练。
队列队形的动作内容要根据教育教学需要进行练习，进行练习时，要力求形式多样，生动活泼，把个人尝试练，自由结组练，小组分别练和整体练等方式结合起来，避免采用单一的“军训”方式进行；也不能把队列队形“课课练“作为体育课的固有模式。
2、徒手操徒手操练习，是培养学生正确身体姿势，促进身体协调、匀称发展的重要手段；对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等都有积极的意义和作用。
徒手操教学，应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行，如通过个人练、结组练、小组练、整体练，以及变换队形、图形等，提高练习兴趣。
改变总是方阵形的学练方式和一步到位的枯燥教法。
3、走走的教材丰富多样，包括各种姿势的自然走。
两臂放在不同部位的前脚掌走、沿着窄道以及各种图形走等。
在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象发展想象力和表现力等。
通过教学，培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。
培养走的正确姿势的练习，重点抓脚的着地动作，上体姿势和上下肢协调配合；发展走的能力的练习，主要是变化动作姿势、速度、幅度，以及通过各种组织形式进行。
体育-小学水平一二年级跑与游戏《快速变向跑》教学设计
跑与游戏水平一二年级跑与游戏《快速变向跑》教学设计一、指导思想：以体育与健康课程标准的理念为指导,从体育核心素养高度和体育课程一体化思路，强化“学、练、赛”，确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用，通过情境设计、条件限制等教学手段与方法,让学生亲身体验学习过程,不断引发、引导学生思考问题,并培养学生解决问题的能力。
利用“标志桶和杯垫”一物多用，开展多种形式的学练活动,在互动交流中学会方法,掌握技能,获得成功。
课中适时抓住教材本身的特点，让学生在学会技能的同时培养挑战自我的信心和勇气。
二、教材分析：主教材“快速变向跑”是(水平一)二年级跑与游戏单元第二学时内容,这也是本单元跑类的重点内容。
本课在学生已经掌握正确快速跑姿势的基础上,重点学习在快速变向跑的过程中体会脚的不同用力部位及做身体重心的迅速转向, 同时保持身体的平衡。
通过游戏和比赛,引导学生做到主动思考、积极学练反应快速、团结合作,较好掌握动作技能。
三、学情分析二年级学生模仿能力强，好动好奇心强，敢于表现自我，但兴趣迁移较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律观念较差。
二年级学生有一定跑的基本技能储备,并且对有难度的跑非常感兴趣，但对快速跑中的变向技术概念还很模糊，对变向中脚的用力部位、重心方向以及跑动节奏的变化还没掌握,学生活泼好动，喜欢与他人交流,注意力易集中更易分散。
在教学中将运动技能游戏化、趣味化, 以情境为导向, 以条件限制为手段, 以游戏、比赛等方式,充分调动学生的学习积极性,设计多方向的变化路线,转移学生的注意力,消除学习的视角疲劳，提高学练效果。
四、设计思路：1、开始准备部分:创设狂野大陆里开越野车的情境,设计多种路线的热身跑,利用音乐节奏让学生在愉悦的心情中体会各种变向跑热身，并通过红绿灯情境及时刹车制动，为本节课快速变向跑的停稳做了铺垫。
在动感音乐的渲染下,通过模仿警察叔叔的交通指挥操，提高遵守交通规则的意识。
2 、基本部分 :（1）游戏：抢夺金号角设置了检验油门和刹车的性能，前后两人为一组，通过快速起动、刹车要稳、掉头要快等情境，让学生初步体会快速变向跑的前后快速转身的动作要领：一停、二蹬、三快转，灵活变向如电闪。
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体育水平一教材分析
一、二年级体育基础常识共三篇内容，现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。
1. 认真上好体育课
初入学的儿童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清楚，因此要通过形象，生动活泼的形式，如让他们观摩高年级的体育课，或本班讲与练 ( 如排队、分组等 ) 结合的活动，让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简单常规要求。
并且知道“ 体育课上，学习和锻炼积极不积极” 将作为评定学生学习成绩的内容之一，以强化学生认真上好体育课的意识，为以后上好课打好初步基础。
本课内容可在开学初的第一节引导课进行；一年级第二学期和二年级的两个学期，都应在上学期、学年的基础上不断总结成绩和提高要求。
2. 正确的身体坐、立、行姿势
从小学低年级抓起，培养儿童身体正确姿势，其中包括坐、立、行姿势，是《课程标准》在本阶段明确提出的重点目标之一，对于儿童身体发展和健康具有现实意义，而且能使他们受益终生。
为此，把“ 正确的身体坐、立、行姿势” 定为体育基础常识的重点内容，并作为一年级评定体育课学习成绩的内容之
-- ，以强化学生关注自己身体良好姿势的意识和实践活动。
教学不仅让学生知道“ 正确与错误姿势的区别” ，也能“ 说出处于正确与不正确姿势时的感受” 。
因此，这样的目标只有让学生认真实践、体验，才会产生切实感受。
此外，教学不仅要重视室内外结合，还应延伸到课外和生活，如写字、走路、看电视，要求学生都要有“ 坐有坐样”“ 站有站样”“ 走有走样” 的意识，养成良好的习惯。
3. 学会测量身高和体重
课程标准明确提出，要让学生从上小学开始就“ 定期测量和记录自己的身高和体重的变化” 。
这实际上是要求学生从一、二年级就建立一份简单的身体发展成长材料，目的是使学生“ 具有关注身体和健康的意识” 。
为此，在为学生设计的学习成绩手册中，设置了“ 身高和体重测量情况记录表” 以及“ 测量标准评价表”。
为了强化学生对测量方法、技能的掌握和对自己身体发展的关注，激发学生认真上好体育课和锻炼身体的积极性，还把“ 会不会测量
自己的身高和体重” 作为二年级评定体育课学习成绩的内容。
本项学习内容是一项实践性很强的教学内容。
对于小学一、二年级学生来说，让他们亲手操作，即使测量器材符合规格标准，数量能够满足需要，也会遇到认知和操作上的许多困难。
因此，教师需精心备课、悉心组织实施。
而且在时间的安排、器材的筹措和调配等工作上，应成为学校体育教研组的一项制度性的内容。
这项身体测量工作，一、二年级可在体育老师指导帮助、班主任或卫生老师协助下，师生共同完成；到了二年级应由学生逐步独立 ( 学生间互测 ) 完成。
( 二 ) 基本活动
基本活动，是根据小学低年级学生的身心特点选编的。
包括自然的走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。
这些活动内容，都是一些最简单、实用性很强的活动。
没有典型的技术项目。
这部分教学内容，没有按年级划分，两个年级可按需要选用；各项教材的教学，不受学时约束，可自行安排学时比重。
基本活动的教学，以目标的达成作为出发点和归宿，是增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力的最有活力的载体。
通过这部分内容的教学，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣；学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能；培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力；激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为以后进一步学习打下良好的基础。