小学音乐人教版 四年级上册 第一单元《(唱歌)赶海的小姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
部编小学音乐四年级《唱歌 赶海的小姑娘》陈娅平教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《赶海的小姑娘》教学设计文风小学陈娅平学情分析：四年级的孩子性格活泼，音准较好，对音乐课兴趣浓厚，都能积极主动的参与到音乐活动和创新实践中。
一、说教材：今天我说课的教材内容《赶海的小姑娘》是人民教育出版社出版的小学音乐教材四年级上册第一单元第一课。
《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲的，歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。
歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整，充满了诗情画意。
从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学目标是：1、通过学唱《赶海的小姑娘》感受歌曲优美、抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
教学重难点是：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
能创编舞蹈为大家演出。
二、说教法为了让学生得到更好的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐。
在教学方法上综合运用了多媒体直观教学法、音乐舞蹈表演法和教师讲解引导法。
坚持以教师为主导，学生为主体，发展学生的综合能力。
学生是学习的主体，让学生主动积极地学习，让学生亲身体验和感受学习的乐趣。
三、说学法课前活动，模仿海鸥飞翔、划船等动作为后面的课做准备。
在新课的导入时，我质疑：同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
在简谱学唱环节，用海水敲击岩石的声音，引出单个音符，再模唱歌曲的主旋律。
我进行小结：看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？大海边有沙滩、贝壳、帆船、海鸥、礁石等等。
都从学生积极发言的嘴里说出，然后趁机揭示本节课教学的课题：那今天我要给同学们上的音乐课跟大海有关，接着教师范唱歌曲《赶海的小姑娘》；讲解歌曲中的音乐符号；模唱歌曲。
同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。
在学会演唱的基础上，配上合适的打击乐器，让学生感受效果。
人教版四年级音乐上册第1单元《唱歌 赶海的小姑娘》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《赶海的小姑娘》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在教授节奏时，通过拍手、敲击乐器等方式，让学生直观地感受和掌握节奏变化。
-针对合唱过程中的音准和节奏协调问题，组织学生进行分组练习，相互倾听、调整，以提高整体合唱效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，感受过大海的美丽和神奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海边的歌声。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《赶海的小姑娘》的旋律和节奏，能准确、流畅地演唱。
-理解歌曲歌词的含义，感受歌曲表达的情感。
-学习歌曲中涉及的海洋生物和海边活动知识，增强对自然生活的了解。
举例解释：
-在教授旋律和节奏时，重点强调学生跟唱、模仿，确保每位学生能熟练掌握。
-通过对歌词的分析，帮助学生理解歌曲讲述的故事，以及歌曲中所体现的对大海的热爱和向往。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《赶海的小姑娘》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得思考和改进。
首先，我发现学生们对海边生活和大海生物的了解程度不尽相同。在导入新课环节，有些同学能够积极参与讨论，分享他们的海边经历，而有些同学则显比较拘谨。针对这种情况，我考虑在今后的教学中，可以提前让学生做一些预习，比如查阅大海生物的资料、观看海边生活的视频等，以便让每位同学都能在课堂上充分参与进来。
部编小学音乐四年级《唱歌 赶海的小姑娘》崔艳艳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《赶海的小姑娘》教案教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：1、第四乐句的八分休止符。
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：电子琴、多媒体课件等。
教学过程：一、情景导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。
带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。
）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）生：模仿老师一起随音乐律动??师：大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼??师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌??师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片“螺号”让学生观看）生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 赶海的小姑娘》教案
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌赶海的小姑娘》教案一. 教材分析《唱歌赶海的小姑娘》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一个活泼可爱的小姑娘赶海的场景，展现了大海的壮丽和生活的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的认识。
但部分学生可能对大海和生活场景的体验较少，对歌曲的理解和表现可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生通过音乐体验生活，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
2.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
3.体验法：教师学生参与实践活动，让学生在体验中学习。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，图片等。
2.五线谱教案：为学生提供直观的学习材料。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.活动准备：海洋主题的道具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放海洋音频，引导学生进入海洋世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
学生跟随教师一起练习，确保演唱准确。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分组演唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲中的场景，培养学生的音乐表现力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感和表现手法。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家人演唱歌曲，分享学习成果。
小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、通过聆听音乐,能够感受歌曲旋律的优美。
评价:通过情境创设,将学生引入到开往南海的大巴车,初步走近音乐,感受、聆听,让学生对歌曲有初步的印象,通过情境中的讨论和交流,让学生加深对歌曲的体验,鼓励学生学习的自信心,来达到这一目标。
通过学生为老师拍手伴奏和举手交流来检测这一目标的完成情况。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》,能够用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲。
评价:通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。
通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。
通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。
通过“快乐大巴小歌星”来检测这一目标的完成情况。
3、通过小组合作,能为歌曲创编动作,在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。
2学情分析四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。
3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:用优美、抒情的情绪演唱歌曲4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入：同学们,炎热的假日里,你喜欢去哪里游玩?游玩的过程中大家心情如何?让我们带着这份好心情开始今天的音乐旅程。
播放音乐伴奏,大屏幕展示海边的美丽景色,教师引导学生随音乐表演。
唱歌 赶海的小姑娘-人教版四年级音乐上册教案
唱歌赶海的小姑娘-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解赶海的小姑娘这首歌曲的故事情节和历史典故。
2.学习歌曲的旋律和歌词，能够正确地唱出《赶海的小姑娘》这首歌。
3.能够了解歌曲的节奏、节拍感，并能掌握歌曲的节奏和节拍。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力，让学生掌握固定的歌曲编排，并在音乐表演方面得到全面提高。
二、教学重难点1.掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和节拍。
2.培养学生的合作意识以及团队合作能力。
三、教学过程1. 了解歌曲首先，为了让学生快速进入歌曲的学习情境，我们将放一些有关赶海的生活的图片或海滩音效。
然后，老师可以讲述这首歌曲的故事情节以及历史典故。
例如，这首歌曲是一首描述唐代女民间英雄——赵通娘，描绘了她和其他村姑勇敢地去海滩捡拾海产品，以及她与海上男儿的爱情故事。
通过这种方式，能够让学生更好地理解整首歌曲的内涵。
2. 学习歌曲在学习歌曲前，老师可以先教学生节奏和节拍。
可以采用拍手和口语的方式，让同学们自由跟读，并引导他们感受这首歌曲的音乐节奏和节拍。
然后，老师可以将歌曲的旋律和歌词一起教给学生，并进行反复唱练，直到学生可以唱得顺畅，并且掌握歌曲的节奏和节拍。
3. 歌曲表演在学生掌握了歌曲的旋律、歌词、节奏和节拍之后，老师可以组织学生进行歌曲表演。
首先，老师可以将学生分为若干个小组，并确定每个小组的编排内容和歌曲演唱的顺序。
然后，老师可以给学生指定角色，例如有的学生可以扮演女主角赵通娘，有的学生可以扮演村姑或男子等等。
最后，老师可以让学生进行表演，并最好配合一些简单的舞蹈，以及一些装饰和道具等等。
四、教学反思这篇教案中，我们主要教学了人教版四年级音乐上册中的《唱歌赶海的小姑娘》这首歌曲。
在教学过程中，我们先通过图片和音效引领学生进入课堂情境，让他们更好地理解歌曲。
随后，我们重点讲解了歌曲的歌词、旋律、节奏和节拍，并采取反复唱练的方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和表演技巧。
最后，我们组织学生进行小组表演，让他们体验团队合作的过程，进一步提高了他们的音乐表演水平。
《赶海的小姑娘》教案人教版(2024)音乐四年级上册
① 重点知识点：
- 《赶海的小姑娘》歌曲旋律
- 节奏练习：XX节奏型
- 歌曲情感表达
② 词、句：
- 海浪拍岸，欢歌笑语
- 小姑娘拾贝壳，满载而归
- 海洋的呼唤，心灵的港湾
③ 艺术性、趣味性设计：
- 在黑板上绘制简单的大海、沙滩、贝壳等图案，增加视觉趣味性。
- 用不同颜色的粉笔标注重点知识点，提高视觉效果。
作业布置与反馈
（一）作业布置
1. 歌曲练习：要求学生课后练习《赶海的小姑娘》歌曲，注意音准、节奏的准确性，并尝试加入适当的情感表达。
- 每位学生录制一段自己的演唱视频，提交至班级群或教学平台。
- 家长签字确认，确保学生完成练习。
2. 知识巩固：完成课后练习册中与《赶海的小姑娘》相关的内容，包括节奏填空、旋律书写等。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3. 观看至少一部海洋生物纪录片，记录下自己最感兴趣的海洋生物或现象，并在课堂上进行分享。
4. 学生可以尝试在家中模仿音乐会视频中的音乐作品，进行演奏或歌唱练习，提高自己的音乐表现力。
5. 教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供创作建议，帮助学生提高自主学习和拓展的能力。
- 练习册需在下次课前提交，以便教师检查。
2024—2025学年人教版四年级上册音乐 第一单元东海渔歌 演唱《赶海的小姑娘》
人教版四年级上册音乐《赶海的小姑娘》教案歌曲分析《赶海的小姑娘》是一首由马金星作词，刘诗召作曲的儿童歌曲，收录于人教版四年级上册音乐教材中。
这首歌曲创作于一个充满童趣与诗意的背景，通过对小姑娘赶海的生动描绘，展现了海边生活的美好与小姑娘的纯真快乐。
歌曲的节奏明快，以四分音符和八分音符为主，辅以切分节奏和附点节奏，使得整首歌曲节奏感十足，动感强烈。
特别是在第三乐句中，八分休止符的运用打破了常规节奏，使旋律更加生动有趣。
节拍上，歌曲以四二拍为主，稳定而有力的节拍感使得歌曲更具节奏感和律动感。
教学目标1、通过学习，能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏，感受小姑娘赶海时的愉快心情。
3、能够视唱歌曲的旋律，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
4、引导学生通过音乐体验生活，培养对生活的热爱。
教学重难点1、正确掌握歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的演唱。
2、能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受大海的壮丽和生活的美好。
教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你们去过海边吗？海边有些什么？（课件出示大海图片）生：阳光、沙滩、海浪……2、导入课题：阳光明媚，海风轻拂，海浪轻拍着沙滩，让我们一起走进《赶海的小姑娘》这首美妙的歌曲中吧！三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快F大调四二拍2、再次聆听，思考：这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？(速度、力度、节奏、节拍、情绪)①歌曲的节奏紧凑，速度适中，能够体现出小姑娘在赶海时的活跃和欢快状态。
②通过调整歌曲的力度和情绪，歌曲在表现小姑娘“赶海”时的动作时，如“找”和“挖”，力度稍强，以突出动作，表现小姑娘的愉快心情。
3、唱一唱色块中的歌谱。
四年级上册音乐教案-第一单元赶海的小姑娘｜人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘海边儿童快乐生活的歌曲，具有鲜明的民族风格和童趣。学习这首歌曲可以帮助我们提高音乐审美和表现力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它们在实际音乐中的应用。
解决方法：教师可进行示范演唱，让学生观察、模仿，并通过练习逐步提高。
（2）团队协作：在分组合作表演过程中，如何协调各个成员的动作、节奏，使表演整齐和谐。
解决方法：教师可提前指导学生进行团队协作练习，强调配合与默契的重要性。
（3）音乐创造力：学生在改编歌曲、创编动作时，可能缺乏创造力和灵感。
解决方法：教师可以提供一些创意元素，如节奏变化、动作设计等，引导学生进行尝试和发挥。
四年级上册音乐教案-第一单元赶海的小姑娘｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《四年级上册音乐教案-第一单元赶海的小姑娘｜人教新课标（2023秋）》涉及以下内容：
1.教材章节：第一单元《赶海的小姑娘》；
2.歌曲学唱：《赶海的小姑娘》主旋律学习，掌握歌曲的节奏、音高及歌词；
3.音乐知识：了解简单的乐理知识，如音符、休止符、拍子等；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《赶海的小姑娘》的情感和场景表现得更生动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律线条、节奏特点和歌词含义这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
部编小学音乐四年级《唱歌 赶海的小姑娘》陈红翠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《赶海的小姑娘》教学设计教学目标：1.用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
2.能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
3.通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。
教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点：1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
教学准备多媒体、电子琴。
教学过程设计一、组织教学，谈话导入师：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那你们赶过海吗？知道赶海是什么样子吗？”设计意图：创设情境，激趣导入，一系列的问题让学生对本课产生了浓厚的兴趣，为之后的学习歌曲和创编律动奠定良好的情感基础。
二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1.听录音，感受音乐的情绪。
（欢快、高兴）师：“我们赶海时也一定像小姑娘一样快乐吧！那我们就和她一起再去赶赶海吧！”2.学唱歌曲（1）新授A：随合唱队轻声哼唱。
B：用“la”模唱。
（欢快）C：随音乐填词唱“难怪海边的小姑娘这么愉快，海边可真美呀！”“歌曲中，我们干还都有什么收获呀？”设计意图：引导学生对音乐的整体感受，以情感为切入点，用生动活泼的教学形式和歌曲本身的艺术魅力吸引学生。
(2)在演唱过程中教师指导学生、处理歌曲。
（处理八分休止符，附点音符，切分音，演唱歌曲力度，声断气连，换气）①“我们试一试在什么地方换气，更合适？”（四小节一换气）②“我们赶海时的收获，容易找到吗？”③启发引导：“所以我们要仔细认真的找和挖！那怎样用歌声表现出来呢？”“找”和“挖”，附点音符（唱够、力度稍强）、切分音的运用充分表现了动作的形象。
④结束句七拍的长音，用较长的气息来演唱。
模仿螺号的长音。
⑤“听一听，老师的哪种演唱方式更能表现小姑娘的活泼形象？”八分休止符处生动的表现了小姑娘欢快活泼的音乐形象，演唱时做到声断气不断。
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案小学四年级赶海的小姑娘音乐教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学四年级赶海的小姑娘音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案篇1第一课时教学内容学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学准备手风琴、磁带、录音机教学目标1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》2.感受大海边的生活情趣教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
教材分析《赶海的小姑娘》《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、组织教学二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲（1）跟随老师学唱(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。
）三、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。
四、课后反思第二课时教学内容为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作教学准备录音机、磁带教学目标能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。
教学设计《赶海的小姑娘》舞蹈设计1.第一段歌词1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。
然后再做反方向。
共2个八拍。
9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。
唱歌 赶海的小姑娘-人教版四年级音乐上册教案
唱歌赶海的小姑娘 - 人教版四年级音乐上册教案
教学目标
1.了解海滨风光和海洋文化
2.学习民间歌曲唱法
3.通过学唱这首歌曲，增强学生阅读、理解歌词和情感表达能力
4.增强学生的语言综合应用能力
教学重点
学习唱歌赶海的小姑娘的唱法和歌曲的情感表达
教学难点
情感表达与歌词的理解、认知和表达
教学过程
第一步：回顾学生已学知识
通过“大象的快乐”和“小跳蛙”等唱歌学习活动让学生得到放松，引导和鼓励孩子们这些天自行学唱“小蝌蚪找妈妈”等标准歌曲。
第二步：学海洋文化
让学生看海滨图片和生动展板，了解海滨的美丽风光和海洋文化等。
引导学生评论海洋或钓鱼文化中的片段。
学习民间捕鱼方法和武术中的一些动作。
第三步：学习唱法
教授《唱歌赶海的小姑娘》的唱法和演唱技巧，引导学生通过手势和步伐配合赶海的歌声。
第四步：学习歌词
教学歌词、感受歌曲情感。
引导学生通过歌词理解和歌曲情感表达来背诵和学唱。
第五步：学唱歌曲
在学习过程中，适当增加了解海滨和钓鱼的渔民文化，让学生理解民间文化、爱国情感和道德规范。
第六步：鼓励表达
鼓励学生唱歌，可以根据诗歌表演的实际情况组织班级、校内的唱歌比赛，给学生展示自己的唱歌才能的机会。
教学效果
通过这门课程，在学习海洋文化和钓鱼文化、掌握唱歌赶海的小姑娘的唱法和聚合能力方面获得了很好的效果。
学生更好地理解了歌词和情感，并在表达和歌唱中得到了体现。
同时，也更好地了解了海滨风光和海洋文化的魅力和魅力。
通过这门课程的学习，增强学生的阅读、理解歌词和情感表达能力，提升了学生的语言综合应用能力和综合素质。
演唱 赶海的小姑娘-人音版四年级音乐上册教案
演唱赶海的小姑娘-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够理解《赶海的小姑娘》这首歌曲的主题和故事情节，感受海洋文化的魅力。
2.能够正确演唱《赶海的小姑娘》这首歌曲，掌握歌曲中的基本节奏、节拍和歌词。
3.能够通过音乐欣赏的形式，对海洋文化有更深入的了解。
二、教学内容1.课堂听歌：让学生先听一遍《赶海的小姑娘》这首歌曲，让学生感受歌曲的主题和节奏，为演唱做铺垫。
2.歌曲学唱：通过分段练唱的方式，让学生慢慢掌握歌曲中的基本节奏、节拍和歌词。
3.音乐欣赏：通过播放一些和海洋相关的音乐片段，让学生更深入地了解海洋文化的魅力。
三、教学步骤步骤一：课堂听歌1.让学生全神贯注地听一遍《赶海的小姑娘》这首歌曲，让学生感受歌曲中的海洋元素，整体上感受歌曲的节奏和主题。
2.让学生自由发言，分享自己听了这首歌曲后的心情和感受。
步骤二：歌曲学唱1.为学生放一遍歌曲，让学生在自己的座位上先跟着节奏摆动身体，热身一下。
2.将歌曲分成两段，分别练习，每一段只练习几句歌词。
老师先唱几遍，让学生模仿，再让学生自己练习。
3.将两段歌曲合并起来，整体练习。
步骤三：音乐欣赏1.为学生播放几个和海洋相关的音乐片段，如《大海啊故乡》、《海纳百川》等。
2.老师引导学生欣赏音乐，让学生感受海洋的美丽和奇妙。
3.让学生自由发言，分享自己对于海洋文化的认识和感悟。
四、教学评价1.通过学生的课堂表现、学唱的成果和音乐欣赏的反应，评估学生对于海洋文化的理解和认识。
2.考察学生对于歌曲节奏、歌曲歌词掌握情况。
五、教学反思本节课肯定会有学生掌握不够熟练的情况，老师可以将练习课程进行分类，每一小段的练习进行过后再合并成完整的歌曲，这涉及到的记忆技巧的训练。
针对欣赏部分，老师可以提供一些图片或者视频等视听材料，更直观地让学生理解和认识海洋文化的魅力，同时，通过交流互动的方式，让学生更全面地了解海洋文化和自然生态的重要性。
四年级上册音乐教案-《赶海的小姑娘》人教新课标(2023秋)
（1）附点音符和切分音的掌握：对于小学生来说，这两种节奏型的理解和应用是较为困难的。
-通过图示和身体动作，帮助学生形象地理解附点音符和切分音的时值分配。
-设计节奏练习，让学生在实践中逐步掌握这些节奏型的演唱方法。
（2）歌曲情感的表达：学生可能难以将抽象的情感转化为具体的演唱表现。
-使用情景模拟、角色扮演等方法，帮助学生深入理解歌曲情感。
-通过分析歌曲内容，引导学生理解歌曲中小姑娘赶海的喜悦心情，并将其体现在演唱中。
-通过身体语言、面部表情等非语言方式，增强学生的舞台表现力。
（3）合唱技巧的掌握：学生需要学会和声和配合，提高合唱效果。
-教授学生声部的划分，使他们能够明确自己的声音在整体中的位置。
-练习声部间的和谐配合，确保合唱的和谐统一。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调附点音符和切分音的掌握，以及歌曲情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组情感？”
2.实验操作：为了加深对节奏的理解，我们将进行一个简单的节奏打击练习。通过实际操作，学生能够直观地感受附点音符和切分音的节奏感。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，见过捕鱼的小姑娘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的海洋世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握附点音符和切分音的演唱技巧。
3.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐表现力和团队合作能力。
部编小学音乐四年级《唱歌 赶海的小姑娘》戴迎春教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《赶海的小姑娘》教学设计学习目标：1.通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
2.有感情地演唱歌曲并积极参与歌曲的舞蹈创编。
3.感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。
学习重点：有感情地演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。
教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点：有感情地演唱歌曲。
教学用具：海景图片的课件、小螺号、贝壳、电琴、录音机、录音带等。
教学过程：一、感受大海。
1.播放海浪声。
师：“听，这是什么声音？”2.提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3、请学生欣赏海景。
师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片）“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海产生好奇和热爱之情。
）二、去赶海1.师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”2.播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。
）3.师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？”4.播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。
）5.师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。
三、学唱歌曲1.再听歌曲，学生跟录音，轻声哼唱。
（让学生加深对歌曲的印象）2.学生有节奏的朗读歌词。
(反复的地方讲一讲)3.让学生读歌谱。
人教版(简谱)小学音乐四年级上册第一单元唱歌《赶海的小姑娘》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）四年级上册第一单元唱歌《赶海的小姑娘》教学设计教学目标1.用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2.参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点1.感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2.掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。
最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2．教师展示“海景照片”。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
二、学习歌曲1.欣赏《赶海的小姑娘》动画。
提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼欢快。
2.再次聆听。
教学要求：聆听歌曲《赶海的小姑娘》。
人教版(2024) 四年级上册 音乐 1.1 唱歌 赶海的小姑娘 教案.doc
《赶海的小姑娘》一、课时：1课时（40分钟）二、教材分析《赶海的小姑娘》是人教版四年级上册音乐教材中的一首海南民歌。
这首歌曲以其轻快明朗的旋律和富有地方特色的歌词，生动描绘了海南渔家姑娘赶海的欢快场景。
通过学习这首歌曲，学生能够了解海南的民俗文化，感受中国南方沿海地区独特的音乐风格。
歌曲的节奏活泼，旋律优美，非常适合小学生学习和演唱。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够较好地把握简单的节奏和旋律。
他们对新鲜事物充满好奇，有助于引入海南民歌这一新的音乐元素。
然而，海南方言和独特的唱法可能会给他们带来一定挑战。
大多数学生对海洋文化充满兴趣，这为教学提供了良好的兴趣基础。
同时，他们的想象力丰富，有助于理解歌曲所描绘的场景。
四、教学目标1．审美感知：感受《赶海的小姑娘》欢快明朗的曲调，体会海南民歌的独特魅力。
引导学生欣赏歌曲中蕴含的海洋文化之美。
2．艺术表现：准确把握歌曲的节奏和旋律，学会用富有海南特色的唱法演唱歌曲。
培养学生对不同地方音乐风格的表现能力。
3．创意实践：根据歌词内容创作简单的肢体动作，增强表现力。
鼓励学生将自己对歌曲的理解融入表演中。
4．文化理解：了解海南的赶海文化，培养对中国多元民族音乐的兴趣和欣赏能力。
引导学生思考音乐与地方文化的关系。
五、教学重点和难点1．教学重点：准确把握歌曲的节奏与旋律理解并表现海南民歌的特色唱法体会歌曲所展现的海南渔村生活特色2．教学难点：海南方言的准确发音海南民歌独特的咬字和气息运用将歌曲与简单的肢体动作相结合六、教学方法：多媒体展示法、示范教学法、分组练习法、游戏教学法、讨论法、创造性表演法七、教具准备：多媒体设备、《赶海的小姑娘》音频、海南风光图片或视频、简易打击乐器（如沙锤、小鼓等）、歌词卡片、简谱展示板八、教学过程：环节一:导入新课:教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："同学们好！今天我们要一起踏上一段美妙的音乐之旅。
小学音乐《 赶海的小姑娘》优质教案、教学设计
《赶海的小姑娘》教案设计课标解读：根据《音乐课程标准》要求，在设计本课教学时，注重以审美体验为核心以学生的学习能力为出发点，力求通过“拾宝贝”、“踏浪”、“听音游戏”、“打ft乐伴奏”等一系列多彩的教学活动构建快乐和谐的音乐课堂，发展学生多种智力和能力，体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在亲身参与音乐的过程中感受、享受并喜爱音乐，能够积极主动地去表达和表现音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
教学目标：1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音演唱《赶海的小姑娘》第一段歌词。
2、通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，在音乐实践活动中感受、体验赶海的欢乐情景。
3、用相应的打ft乐器为歌曲伴奏。
评价：1、通过多种形式的感受、体验（如：观看视频、聆听歌曲、口风琴接龙、歌谱接龙、歌词接龙、轻声唱、放声唱）等形式来完成目标一。
2、通过拍节奏感受切分节奏和休止符、四二拍律动、情绪速度对比等形式来完成目标二。
3、通过形象的海浪、贝壳、小脚丫等，让学生联想其不同的声响，并尝试为歌曲伴奏这一形式来完成目标三。
重难点：1、切分音、八分休止符的演唱2、正确使用打ft乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、师生问好欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂！二、视频导入师：同学们，今天老师想带大家去一个特别好玩的地方，一起来看，（出示赶海画面），他们在干什么？对，赶海，你们想不想去？这节课就让我们随着《赶海的小姑娘》一起去赶海吧！（播放视频）【设计意图：从视觉上创设情境，引出歌曲，初步感受歌曲情绪,激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。
】三、解决重难点1、拾宝贝师：瞧，老师在海边捡到了什么？听，它唱起快乐的歌：（出示实体海螺）——吐吐吐吐节奏变化后——吐吐吐（出示实体贝壳）——哒哒0 哒2、对比节奏（1）生聆听切分节奏和休止符节奏，找不同。
（2）师总结，生拍读。
【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，而用小海螺、小贝壳的声响来代替节奏，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在不知不觉解决了歌曲重难点，这种手段是通往成功的一条捷径。
人教版四年级上册音乐《唱歌 赶海的小姑娘》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌赶海的小姑娘》教学设计一. 教材分析《唱歌赶海的小姑娘》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了小姑娘赶海的场景，歌词富有童趣，旋律活泼优美。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受沿海地区的风情，培养对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的理解力和表现力，能够独立演唱简单歌曲。
但部分学生可能对沿海地区的文化背景不太了解，需要老师在教学中进行补充。
此外，学生对歌曲中的角色扮演和情境体验感兴趣，教师可充分利用这一点提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌赶海的小姑娘》的歌词和旋律。
2.培养学生对沿海地区文化的认识，激发对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养团结协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和表达方式。
2.歌曲旋律的掌握和音准的调整。
3.学生对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受沿海地区的风情，激发学习兴趣。
2.互动教学法：采用分组演唱、角色扮演等形式，提高学生的参与度和团队合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生正确发音、把握音准和情感。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生直观地感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱歌赶海的小姑娘》的教材和伴奏。
2.收集沿海地区的图片、视频等资料。
3.准备教学用具，如黑板、粉笔、音响等。
4.安排课堂上的角色扮演和分组演唱活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示沿海地区的风光，引导学生感受大海的美丽和神秘。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱歌赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生跟唱歌曲，注意发音和音准。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如小姑娘、大海、海鸥等），按照歌曲情节进行角色扮演。
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小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过聆听音乐,能够感受歌曲旋律的优美。
评价:通过情境创设,将学生引入到开往南海的大巴车,初步走近音乐,感受、聆听,让学生对歌曲有初步的印象,通过情境中的讨论和交流,让学生加深对歌曲的体验,鼓励学生学习的自信心,来达到这一目标。
通过学生为老师拍手伴奏和举手交流来检测这一目标的完成情况。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》,能够用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲。
评价:通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。
通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。
通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。
通过“快乐大巴小歌星”来检测这一目标的完成情况。
3、通过小组合作,能为歌曲创编动作,在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。
2学情分析
四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力
不够。
在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。
3重点难点
教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学难点:用优美、抒情的情绪演唱歌曲
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情景导入：
同学们,炎热的假日里,你喜欢去哪里游玩?游玩的过程中大家心情如何?让我们带着这份好
心情开始今天的音乐旅程。
播放音乐伴奏,大屏幕展示海边的美丽景色,教师引导学生随音乐表演。
师:刚才我们随音乐的舞动编制出了一幅怎样的画面?是的,赶海。
你都赶到了什么?小螃蟹、蛤蜊!大家的收获可真多,今天的快乐旅程咱们就一起去南海玩玩,看看那里的小姑娘都赶到了什么?去南海还真有段路程,让我们一起乘上快乐大巴吧。
2【讲授】二、歌曲学习
快乐大巴呈现五节车厢——
车厢一
车厢二
车厢三
车厢四
车厢五
情绪
节奏
旋律
表现
创编
点击车厢一:
教师播放歌曲《赶海的小姑娘》学生聆听。
师:你觉的这首歌曲(的情绪)怎么样,给你什么感受?
生:很欢快、活泼……
师:小姑娘在海边都做了些什么呢?我们再来仔细的听一听,(播放音乐)
生:仔细聆听,捡海螺和虾,跳舞、唱歌……
师:小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾,那小姑娘的心情怎么样?
生:开心、愉快
师:住在海边的小姑娘可是为了迎接大家猜这么辛苦的哟,我们赶快加快前进的脚步。
【设计意图:本环节目的是让学生感受歌曲的情绪,熟悉旋律及歌词】
点击车厢二:
又一个难题挡住了我们的去路,歌曲是几几拍的?
生:歌曲是2/4拍
师:你是怎么知道的?(看歌谱)你是一个聪明的孩子,善于观察和发现会让你变得更加智慧。
我们一起来看大屏幕,按节奏读一读歌词,注意强弱。
【设计意图:继续熟悉歌曲旋律,感受歌曲欢快活泼的情绪,体验歌曲旋律的律动感】
点击车厢三:
之前我们学过,四二拍子的强弱规律是——,对,强、弱。
大家一起打着拍子,听老师为大家演唱,看看是不是四二拍的歌曲。
1、教师随伴奏范唱歌曲。
大家从我的歌声里感受到了什么?快乐、开心……
2、你最喜欢哪几句?咱们一起来唱一唱。
(课件显示歌曲整谱)
有的同学觉得这一句有点难,跟老师的琴再来试试。
捡起
上
珊瑚礁
了
一枚海螺
3、这里有一个我们的老朋友“休止符”,遇到休止符时我们应该怎么做?
让我们一起按节奏把歌词读一读。
(课件显示按节奏设计的歌词,休止符用红色标注)
4、随琴唱歌谱,唱歌谱准确后加上歌词,唱到八分休止符是要做的声断气连
5、演唱结束句,注意唱足带有延音线音的时值。
结束句前两个哎各是3拍,第三个哎是7拍。
(课件显示结束句部分,3拍处用红色标注,7拍处用蓝色标注)
6、学唱歌词:
学生随老师琴的伴奏来唱歌词。
【设计意图:在这一环节,我通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。
通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。
通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。
】
快乐车厢四:
1、师:大家这么快就能将歌曲唱下来了,可是从大家的歌声里,我怎么没感觉到愉快的情绪呢?怎样演唱才能用你的歌声吸引来更多的朋友加入到我们赶海的行列中来?
(课件小博士提示:如何正确的处理歌曲情感)
2、小组讨论……
生交流。
3、分小组歌曲处理。
4、教师引导学生分乐句演唱,教师指导。
歌曲的前四乐句要唱的连贯,在连贯中又有不同。
在带有八分休止符时,要做到声段气连,表现出小姑娘活泼的性格。
第一乐段(前四乐句),节奏紧凑,生动地表现小姑娘欢快,活泼的形象,演唱时要表现出小姑娘
在海边赶海时高兴的情绪。
后三乐句演唱时力度稍强一些,把浮点四分音符时值唱够,突出“找”“挖”的动作,表现小姑娘欢快的情绪。
第二乐段(后三乐句),节奏舒展,演唱时要稍微抒情,表现小姑娘对大海的热爱。
(课件显示:不同颜色体现演唱时需要注意的部分)
5、学生自由练习后,随伴奏有表情地演唱歌曲。
6、师:同学们进步真快,多好听的声音啊,我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢?(提示学生稍快还是稍慢的速度)
生:稍快的速度
(课件小博士用卡通的声音赞赏同学,增加学生学习的自信心)
师:那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧(教师指导演唱)
生:用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、师:既然大家都学会了歌曲,那咱们就来个我是大明星的选秀活动吧,看看谁是今天的“快乐大巴小歌星”。
学生自愿起来随伴奏演唱歌曲。
教师适时鼓励,增强学生的自信心。
【设计意图:本环节通过教师引导和我是大明星的选秀活动,增进学生对歌曲的理解,培养学
生用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲,激发学生的表现欲】
点击车厢五:
1、同学们的歌声吸引来五湖四海的朋友,他们想和我们一起搭乘快乐大巴去南海,大家欢迎吗?有了他们的加入,我们可就是“五洲唱响”艺术团了。
只唱歌,没伴舞怎么行。
(课件显示绚丽舞台背景,激发学生创作激情。
)
2、我们大家分成小组,来创编歌曲动作,同学可利用现有的一些道具或是安排学生来扮道具。
3、学生分小组进行汇报演出。
4、学生首先进行自评之后进行互评。
老师对学生的表演进行评价,多以鼓励为主。
(送出海螺等礼物鼓励学生表演)
5、同学们,我们的快乐大巴在大家的快乐表演唱中到达目的地了,看,小姑娘已经在欢迎我们了,让我们赶快下车,一起走进海的世界,和她一起唱起来,跳起来吧。
【设计意图:本环节通过激发学生的创作欲望,培养学生的合作意识,让他们为歌曲设计动作,进行歌表演创作及展示。
通过小礼物的赠送,使学生感受到快乐,增强对海的喜爱之情。
】3【活动】三、拓展延伸：
师:同学们,海能容纳百川,它有胸怀的博大;海有潮起潮落,它能沸腾的理想;
大海给我们带来了欢乐,让我们一起走进《大海,故乡》
视频播放《大海,故乡》
四、乘快乐大巴返程
(课件出示图形谱,学生随音乐伴奏演唱歌曲)
师:同学们,我们的南海之旅就要结束了,你们过得开心吗?让我们一起乘上快乐大巴回家吧!
师生随音乐伴奏边演唱歌曲,边律动。
【设计意图:本环节是本节课的最后一个环节,在复习歌曲的同时,使学生再次感受到赶海的
快乐,增强对海的喜爱之情。
】。