高考散文阅读 主旨探究题解题指导
高考散文阅读教案之五分析概括文章主旨
高考散文阅读教案之五分析概括文章主旨五、分析、概括文章的主旨一、啥是文章的主旨主旨，算是文章思想内容的核心，也算是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。
在散文阅读题中，对主旨的考查要紧体如今两个方面：一是“归纳内容要点，概括中心意思”；二是“分析概括作者在文中的观点态度”。
二、归纳文章主旨的办法归纳主旨是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。
解答这类试题，首先应该读知道原文，深入明白文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后由表及里，整体把握文旨（文章涉及哪些社会咨询题？），归纳要点，把握文章真意和作者的真正意图，最终按照题目要求，整理提取有效的信息。
具体的表述分为两点：1、首先概述文章内容，本文经过记叙（描写）……情节（事迹、通过），塑造（刻画、反映、表现）了……形象（性格、精神、思想）；2、然后表明写作意图，表达（表现、寄予等）了……，抒发了……情感（愿望）。
例如《木车的激情》联系全文，概括本文的主旨。
这个颠簸的木车,把激情播撒在中国大地上。
他成了中国乃至整个东方的骄傲,也成了整个人类的骄傲。
他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。
他能够指示我们走向多么遥远。
他别仅属于古代,更属于现代和将来。
……当我们人类别断地将自个儿的智力和激情变为现代科技,变为很具体的器械和工具的时候,我们常常忽略了它的源头,忽略了它们真正是来自人类共同的心灵——如此一具基本而重要的现实。
不管怎么样现代的工具都别能取代心灵。
抽掉了心灵,一切都无从谈起。
在这个伟大的心灵面前,即便是徐徐爬行的木车,也别能阻断万丈激情。
激情的燃烧能够使他穷尽一切艰苦险阻,能够穿越十万大山。
枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车,有了飞船,有了一切的一切,也并别能阻挠眼前的危机。
可能当我们现代人知道得一遍又一遍怀念木车的激情的时候,才会走向自个儿的觉悟。
文章经过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批判。
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧一、句、段内涵题首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句不离段，段不离章。
其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。
接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。
最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。
以2013年江苏省高考文学类文本阅读题《何容何许人也》为例，最后一道题目便是探究段落内涵题。
根据以上探究句、段内涵题的解题思路与技巧，这道题可做如下思考：首先要将这个句段放到全文中考虑，文章共六段，前五段主要照应和解释了题目，何容究竟是何许人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，这种矛盾主要体现在他的交往、生活、心理等方面。
最后一段是在前五段内容基础上的升华和总结，进一步指出了何容的为人。
其次要抓住此句段中的关键字词，“最大的原因”、“说得来朋友”。
“最大的原因”说明何容对社会的失望，他留下来的原因主要是因为朋友；“说得来”说明何容和朋友之间的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最强大的精神支柱。
接着在理解此句段时，还得适当地结合文本的主旨义，因为此句段在文章的最后，而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。
这篇文章的主旨是表达对何容的赞许之情，何容生活在那样的年代，那是何容的不幸，但那样的时代有何容这样的人，又是那个时代的幸运。
最后，在结构技巧和表达特色等方面，如果有涉及则有必要考虑，如果没有则不必生搬硬套。
综合以上解题思路与技巧，再加上准确、简洁的语言表述，考生的答案距离高考参考答案也就近在咫尺了。
二、全文深刻意蕴题首先梳理、概括全文内容；其次抓住不同的对象之间的关系进行探究，在探究的时候要注意探究的广度；最后深入挖掘全文的主旨。
通过加载中...内容加载失败，点击此处重试加载全文对考点的解读，发现很多作品的深刻意蕴都涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等，所以在探究的时候还要注意探究的深度。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
2023届高考散文阅读题型及答题指导
高考散文阅读题型及答题指导一、阅读流程一读——整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。
——用一句话概括中心。
二读——理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段的中心句。
——用铅笔做好标识。
三找——答题区域：画出相关处。
四述——整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须整合；②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
——先打草稿再修改然后誊写。
二、阅读题型题型一：词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？词语特殊含义：指代义、修辞义、语境义方法：从原文中摘取、提炼、概括考查词句含义的往往是：①生动、形象、含蓄的句子；②运用了修辞手法的句子；③在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
规范答题：①标明句子出处；②找出比喻句中的本体和喻体；③去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
答案要点：抓关键词+分析关键词的含义（借代义、指代义、比喻义）+整合答案（结合主旨）题型二：分析作品结构关于语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中一有什么作用？作用题两大要点：①内容上；②结构上。
结构作用（专业术语）：（1）文首：开篇点题、总结全文；渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。
（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
（3）文末：点明中心、升华情感；深化主题；收缩全文、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型三：鉴赏艺术手法提问方式：（1）运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（2）作者是如何写“……”的？（3）赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
（4）赏析这段文字（这句话）。
1、表达方式叙述：说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人入胜。
高考散文阅读答题技巧(主旨类、体会语句含义类)
高考散文阅读答题技巧(主旨类、体会语句含义类)
在高考散文阅读答题中，掌握好主旨类和体会语句含义类问题的技巧对于正确回答问
题非常重要。
以下是一些帮助你解答这两类问题的技巧：
1. 主旨类问题：
- 仔细阅读全文：了解文章的大意和主题是解答主旨类问题的基础。
通常，文章的主旨会在开头或结尾部分得到明确的表达。
因此，在阅读过程中，要重点关注这两个部分。
- 寻找关键词：主旨往往会用一些关键词或关键短语来表达。
如果你能准确地识别出这些关键词，就能更好地理解文章的主旨。
在回答主旨类问题时，可以将这些关键词用
来解答问题或引用来支持观点。
- 归纳总结：在阅读完全文后，可以将文章的各个部分进行归纳总结，从而找到文章的中心思想。
这有助于你更清晰地了解文章的主旨。
2. 体会语句含义类问题：
- 注意上下文：体会语句通常是与文章的情感、主题或作者的观点相关的。
因此，在阅读体会语句时，要把握好上下文的意思，理解作者在这个语境中想要表达的含义。
- 推断作者意图：作者在写作时会有自己的意图。
在回答体会语句含义类问题时，要尝试推断作者为什么使用这个语句，他想要传达什么样的情感或观点。
- 考虑文体特点：不同的文体有不同的写作方式和表达方式。
例如，散文通常比较含蓄而富有情感。
因此，在回答体会语句含义类问题时，要考虑到文章的文体特点，以更
好地理解作者的意图。
最后，要阅读大量的散文作品，并多做一些相关的练习题，这样才能够更加熟悉和掌
握解答主旨类和体会语句含义类问题的技巧。
高考散文阅读题的解题技巧
高考散文阅读题的解题技巧1、整体感知文章的主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。
“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。
2、深入分析文章的思路叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。
高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。
阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。
3、仔细品味散文的语言散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。
高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。
鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基础。
4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。
高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。
所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
5、精心组织符合要求的答案。
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。
从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。
这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。
2024届高考语文复习：散文之内容概括、表达技巧+课件
4．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨 (1)写人叙事散文。写人记事，应看其写了什么人，记
了什么事，表达了什么精神、人格； (2)写景状物散文。借景借物抒情，应看其写了什么景、
物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理； (3)议论哲理散文。看通过摆事实讲道理，表明了什么
题型2：标题作用题
提问方式： 1. 为什么设这个标题 2. 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧
1.结构上 (1)线索：贯穿全文/悬念、吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法的作用（比喻、拟人、象征、双关等） 2.内容上 （1）词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容 （2）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感 与态度、作者情感的触发点） 3. 主旨上：与主旨的关系（点明中心、揭示主旨） 效果上：（题目本身特点） 4.生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读 兴趣。
题型二 特定信息概括题
“特定信息”
是指“原因”“结果”“作用”“意 义”“影响”“方式”“特点”等方面的 信息，这类信息的概括是高考散文阅读的 常考题型。
特定指向信息概括“三步骤” 第一步:审清题干,明确概括指向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪 一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特 点、情感等)。 第二步:厘清思路,检索概括区间 不论是概括哪类指向信息,要确保不遗漏要点,都必须厘 清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。
(思想感情)
练一练：《粮食》
概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。
①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之 与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们 生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的 思想感情。（主旨）
2025届高考语文复习：散文阅读技巧
高中散文阅读技巧题型一：概括内容要点1.认真阅读全文，确定答题区间。
2.对相关内容进行筛选、整合，提取关键信息。
3.分点作答，语言简洁、准确。
题型二：理解词句含义1.理解词语含义-考虑词语的本义、引申义、比喻义。
-结合上下文语境，分析词语在文中的特定含义。
2.理解句子含义-抓住句子中的关键词语，理解其含义。
-分析句子的修辞手法、表现手法，理解其深层意思。
-联系上下文，从句子所在段落、文章主旨等方面综合考虑。
题型三：分析表现手法1.明确常见的表现手法，如象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等。
2.指出文中使用的具体表现手法。
3.结合文本内容，分析该表现手法的作用和效果，如对塑造人物、表达情感、突出主题等方面的作用。
题型四：赏析语言特色1.从词语运用角度，分析动词、形容词、副词等的精妙之处。
2.从修辞手法角度，指出使用的修辞并说明其效果。
3.从句式角度，如长短句结合、整散句结合等，分析其节奏和表达效果。
4.从语言风格角度，判断是豪放、婉约、质朴、华丽、诙谐等，并结合文本说明。
题型五：探究主旨情感1.综合分析文章的内容、结构、表现手法等。
2.关注作者在文中的议论、抒情语句。
3.结合作者的经历、时代背景，深入理解文章的主旨和情感。
题型六：作用类题目（如段落作用、标题作用等）1.内容方面-概括段落或标题所涉及的内容。
-思考其对表现人物、主题等的作用。
2.结构方面-开头段：引出下文、设置悬念、奠定基调等。
-中间段：承上启下、过渡、补充等。
-结尾段：总结全文、呼应开头、深化主题等。
3.表达效果方面-考虑对读者的吸引力、感染力等。
题型七：人物形象分析1.从文中直接描写人物的语句入手，如外貌、语言、动作、心理、神态描写等。
2.关注间接描写，如通过他人的反应、评价来侧面烘托人物形象。
3.分析人物所处的环境，包括社会环境和自然环境，环境对人物性格和命运有一定的影响。
4.结合人物的行为和事迹，概括其性格特点和品质。
题型八：环境描写作用1.渲染气氛，营造特定的氛围，如欢快、悲伤、紧张等。
高考散文阅读“探究丰富意蕴”题解题指导与练习(附答案解析)
高考散文阅读“探究丰富意蕴”题解题指导与练习（附答案解析）【解题指导】探究散文的情感意蕴，要重点抓住以下几点：(1)抓住文中的“情语”。
要捕捉文中断断续续、或显或隐的情感语言，从而确定作者的情感倾向。
尤其要抓住文眼句、议论抒情句这些能直接、鲜明地表达作者情感的语言。
(2)抓住文中众多不同的材料，挖掘作者对它们的不同情感态度。
“不同的材料”在文中主要指不同的人、物、景、事等。
(3)学会转换视角，挖掘深层情感。
常见的转换视角有：①历史与现实的转换，如文本写的是历史，可能暗含着对现实的期待；②批判与希望的转换，如文本在批判一些问题，可能它在希望积极层面的东西；③正面与反面的转换，如文本写了反面的东西，可能暗示着它要肯定正面的东西。
(4)答案表述必须有情感术语。
如赞扬、担忧、期待、希望、不满、无奈等。
另外，关于句子意蕴探究题，其方法同理解句子含意差不多，或者说它要以理解句子含意为基础，善于抓住句子的具体特征，从关键词语、内部结构、表达特点等入手。
但是，它与理解句子含意毕竟不在一个能力层级，它是“探究”层级，其难度与广度均超过“理解”层级中的句子含意。
探究所选择的句子位置靠后(多是文末句)，内涵深厚，是要从全文乃至文外的角度来探究的。
具体说来有：(1)看看该句与主旨之间的关系。
探究所给句子都是与全文主旨相联系的，所以，在弄清句子的具体含意后，还要看看它与全文主旨有怎样的关系，或者说，它体现了怎样的主旨。
联系主旨探究句子，一定能探究出句外意蕴、更深层的意蕴。
在联系主旨这一点上还可以再深入开掘。
看该句是否体现了“民族心理和人文精神”。
(2)看看该句与作者所要表达的思想感情之间的关系。
对于所给句子的深层意蕴，要特别善于抓住它背后所寄托的作者的思想感情，要善抓“作者”要素。
(3)看看文本写作的时代背景。
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析，这就意味着要结合作者和相关背景等资料对作品或作品中特别重要的句子进行合理的解读、探究。
高考语文复习备考策略专题14.1散文阅读散文探究题的审题答题规范指导
主标题：散文研究题的审题答题规范指导副标题：只有做到规范的审题和答题，才能获得高分哦！重点词：审题，答题，题型难度： 5重要程度： 5内容：一、审题、答题的一般要求1．审题审题要审清研究种类和研究点，即它属于哪种研究题，要求你研究的点是什么( 标题、句子、思想意蕴、艺术构想等) 。
弄清这两点，就知道了研究的方向，即从哪些角度和层面研究。
同时要认真研读题干的要求，由于有的题目就明示了答题指向。
2．答题(1)答题要求①掌握好开放性和限制性。
研究题的答案是开放的，即答案的指向不是单调的，而是多层次多角度的。
但它不是无原则的开放，而是有限制的开放，这种限制就是立足于文本，充足尊敬作者。
要知道，立足于文本的“研究”才是“合理”的研究，紧扣作品的答案才是“有效”的答案。
②答案要求：看法要明确；原由要充足 ( 充足显现研究过程 ) ；剖析重要扣文本；表达要清楚，有层次。
(2)答题的一般思路明确看法——陈说原由——联合文本剖析——得出结论。
说明：①“联合文本剖析”必定要看清题干的详细要求( 是联合文本仍是内外联合) ，②“陈述原由”与“联合文本剖析”在部分题型中能够合二为一。
(3)多角度多层次切入研究题的答案特别注意从多角度、多层次切入，一般不可以单角度、单层次地答题。
二、主要题型规范重点1．重要句子丰富含意研究题研究文中重要语句的丰富含意与剖析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是同样的，都要抓住句中重点词语、构造层次、表达特点并联系上下文，不过前者在选用句子上不一样，它必定选用最能涵盖全文要旨、感情或关涉文章的多半内容的句子作研究，不像后者能够选用一些关涉局部文字的句子。
前者之因此叫研究，是由于它重申由浅入深、由表层到深层。
一般而言，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是与要旨、感情相关的意思，第四个点可能是联合背景或联系现实得出的意思。
2．标题意蕴研究题标题意蕴主要表此刻：①标题自己义( 表层义 ) ；②在文中的含意，主要包含引申义、象征义或比喻义；③要旨( 感情 ) 义。
高考散文阅读主旨探究题解题指导
14年全 国卷 17年全 国卷2
《听雨》
南方老城的雨； 川滇边界山区的 雨；陕北高原的 雨
《窗子以外》
窗子
雨声也是人们抒 发情怀的伴奏者 ，雨声能寄托不 同的感受与情怀 心态和观念的 审视自我认识事 物的局限性 限制
联系高考
卷别
17年全 国卷3
文题
“形”
特征
“旨”
《我们的裁缝店》 裁缝、村里的 勤劳朴实温馨 认识踏实辛苦 劳动的重要意 客人 义
左公柳、民勤人 大西北的风物具 抒发了作者对大 、胡杨林、戈壁 有顽强生命力 西北的赞美与崇 石 敬之情，并号召 人们去支援大西 北建设的呼唤。 戈壁滩荒漠、胡 荒凉、坚韧；充 表达了作者对石 杨林、彩色的油 满激情，不畏艰 油工人的敬佩和 田建筑，穿红色 险，克服困难 感激之情。 工装的石油工人 身处绝境；身躯 表达对岳桦顽强 岳桦 匍匐；倔强壮烈 生命力的赞美。
“形” 特征
“黑布小帽” 等 “走”“探”
“攀”“缩” 等 “我走了”等
“旨”
通过细致地描写父亲 为儿子买橘子的场面， 突出了父亲对儿子的伟 大的爱，表达了对父亲 的崇敬之情。
父亲
立足教材
朱自清的《荷塘月色》 “形” 特征 “旨”
荷塘上的月色
月色下的荷塘
朦胧优美
表达了作者对荷塘月色 的喜爱之情，也寄予了 作者淡淡的忧愁与淡淡 的喜悦。含蓄而又委婉 地抒发了作者不满现实 ，渴望自由，想超脱现 实而又不能的复杂的思 想感情。
关于“形”
分析散文中主要人物形象的特征和精神品质。 分析散文中重要景物形象（或意象）的特点及 内蕴。 分析散文中人与景物之间的互动关系。
关于考纲 理解——分析综合——鉴赏评价——探究
高中 高考专项复习 散文探究类题目答题技巧
[例 1]
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷 之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个 “活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？ ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史 的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令 我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家 邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民 居——“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半 用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法 想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是 电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候， 人们会巴望着逃脱出去， 切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷 术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？ ⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造 为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、 印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代 作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。 可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊 ——只有一 套完整的书版！ 难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽， 贫瘠得连几套书版也找不出来？
[注]
历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等
地的印刷坊多沿用建安之名。 文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认 识。(6 分) 答：
[审答指导] 1．审题要“准” (1)定考点 由题干中的“意蕴丰富”“谈谈你的认识”等可知，本题考查 “发掘作品的意蕴”这一考点。 (2)审隐含 从题干中的“结合全文”可知， 信息区间为全文， “五个问句” 明确了考查对象；“意蕴”“你的认识”点明了答题方向。除此之 外，还要明确五个问句分别在第③⑥⑦⑪⑫段，只有这样，才能分 析出每个问句的作用和五个问句的整体作用。
散文阅读把握主旨题型满分答题技巧 (教师版)
第六讲高考散文阅读“归纳要点，把握主旨”题型满分答题技巧一、考点解析归纳要点、把握主旨的考察一般包含两点，一是概括文章的内容，二是把握作者的思想情感和写作意图。
二、常见题型①请概括某一段（或全文）的内容要点。
②本文的主旨是什么？并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的。
③文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？三、解题思路内容概括：划分全文或某一段落的层次，提取关键词语，整合文字答案。
主旨概括：本文通过记叙（描写）……，表现了……，表达了……，揭示了……主题。
【迷津点拨】1、归纳要点(1) 采用摘句法，抓各段的中心句。
（尽量使用原文词语）(2) 采用合并法，在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来。
（要点不能遗漏）(3) 采用提炼法，对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容。
（做好层次分析与层意归纳）2、概括主旨（1）能力体现对局部的段意的概括，关键是弄清句子间的关系、段落之间的照应，抓住各部分最主要、最本质的信息，然后用自己的语言归纳概括出来。
(1)把握文章主旨的能力主要体现在以下几个方面：①读题目很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。
即使有的题目没有点明题旨，也往往与中心内容有着千丝万缕的联系，是最佳的切入点。
②析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心内容，所以一定要对首尾的语句（往往抒情议论）进行重点品悟。
③析议论抒情句散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主旨。
④联系背景有不少文章，只要了解它的创作背景，就可能深切理解内容的由来和作者的创作意图，准确概括文章的中心内容。
因此，阅读者除了对作者和写作年代予以关注外，还要抓好文后的注释或说明性的文字。
⑤不同类型不同的主旨写人记叙类散文主要对人物做出评价和赞美，或揭示被评价事件的价值、意义，或从人物事件中生发对人生的感悟和认识。
写景状物类散文则是借景物描写抒发作者对社会人生的某种感晤，富于理趣。
散文阅读把握主旨题型满分答题技巧
第六讲高考散文阅读“归纳重点，掌握要旨”题型满分答题技巧一、考点分析重点、掌握要旨的观察一般包含两点，一是归纳文章的内容，二是掌握作者的思想感情和写作意。
二、常型① 归纳某一段（或全文）的内容重点。
②本文的要旨是什么？并详细剖析文章是怎逐表要旨的。
③文章表了什么感情？从作品的内容和写法双方面剖析作者是如何表达的？三、解思路内容归纳：区分全文或某一段落的次，提取关，整合文字答案。
要旨归纳：本文通叙（描绘）⋯⋯，表了⋯⋯，表达了⋯⋯，揭露了⋯⋯主。
【迷津点】1、重点(1)采纳摘句法，抓各段的中心句。
（尽量使用原文）(2)采纳归并法，在各意思不行缺，可将各内容归并起来。
（重点不可以漏）(3)采纳提法，于没有中心句的段落，要剖析句的关系，掌握其内容的重点 , 主要内容。
（做好次剖析与意）2、归纳要旨（1）能力体对局部的段意的归纳，重点是弄清句子间的关系、段落之间的照顾，抓住各部分最主要、最实质的信息，而后用自己的语言归纳归纳出来。
(1)掌握文章要旨的能力主要表此刻以下几个方面：①读题目好多题目直接点了然要旨，是文章中心思想最精华的归纳。
即使有的题目没有点明题旨，也常常与中心内容有着千头万绪的联系，是最正确的切入点。
②析首尾好多文章的首尾常常提示或暗含中心内容，所以必定要对首尾的语句（常常抒怀谈论）进行重点品悟。
③析谈论抒怀句散文中的谈论抒怀语句，常常直接反应了作者的看法态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的要旨。
④联系背景有许多文章，只需认识它的创作背景，便可能深切理解内容的由来和作者的创作企图，正确归纳文章的中心内容。
所以，阅读者除了对作者和写作年月予以关注外，还要抓好文后的说明或说明性的文字。
⑤不一样种类不一样的要旨写人记述类散文主要对人物做出评论和赞叹，或揭露被评论事件的价值、意义，或从人物事件中生发对人生的感悟和认识。
写景状物类散文则是借光景描绘抒发生者对社会人生的某种感晤，富于理趣。
真谛性散文的要旨，常常是作者对人生或生活现象某一实质的揭露或率真的评论。
高考专题复习：高考散文阅读题答题技巧课件
B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。
C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。
D、驼爷好像什么也没听见一样，款款地卷好一支烟， 款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我 不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
题型示例
作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 (高考《门》)
方法指津
1）将要求解释的词语/短语还原到文章中。
第一段，但该段很简单，并不能找到解释词语 的相应内容。
2）研究解题要求， 确认有效区间。
要求写出“开门”和“关门”的含义，不是写 “门”的含义和种类，所以第二、三、五段应排除； 也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。 剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段， 因此确认有效区间是第六段。
多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。
宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲
的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的
世界。答案
因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，
纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。
2、归纳法 要求在对原文内容理解的基础上，用自 己的语言进行概括，一定要思路清楚、用 语准确、抓住要点。
(一）预想寻旨
主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文 章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心， 以致无法准确答题。
一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段 进行预想。
（二）抓点连线
预想之后，须快速浏览全文，根据不同类 型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中 的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结 构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落， 画出画龙点晴的句子。
散文阅读理解答题策略
散文阅读理解答题策略一、内容要点概括题在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度。
（一）主旨概括方法1、解读题目法很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括：有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2、分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。
3、分析议论抒情语句法散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度：抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。
4、借助背景法借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。
（二）主旨概括的答题模板概括主旨的格式一般为：概述文章内容（本文通过记叙，塑造了…形象）十写作意图（表达了……，抒发了………情感愿望）。
二、词义、句意理解题（一）词义理解题常考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语。
②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
③有特殊指代意义的（远指、近指、不定指等）词语。
④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
1、联系词语所在句子的内容及前后句理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。
2、联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
3、联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。
4、依托手法挖掘。
为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧散文阅读意蕴类探究题是要求考生对一篇散文作品的主题、情感、意
义等进行分析和探讨的题目。
在解答这类题目时，考生需要准确理解文章
的内容和意义，并能够准确、深入地阐述自己的观点和理由。
以下是解题
思路和技巧的具体指导。
一、认真阅读和理解文章
二、分析文章的主题和情感
三、归纳总结文章的意蕴
四、提供充分的论据和例证
在解答题目时，要提供充分的论据和例证来支持自己的观点和结论。
可以引用文章中的具体语句、描写细节、对话对白等，来展示自己对文章
的深入理解。
同时，可以借助其他作品、历史事件、人物事迹等，提供更
多的论证材料来支持自己的观点。
论据和例证要具体、有力，能够达到说
服读者的目的。
五、善用修辞手法和文学常识
六、注意语言表达和逻辑推理
在解答题目时，要注意语言表达的准确性和流畅性。
语言要简洁明了，句子结构要清晰连贯，不含有模糊、歧义的表达。
同时，要注意逻辑推理
的严密性和连贯性，确保自己的观点和论证是有逻辑关系的，能够使读者
理解和接受。
最后，解答散文阅读意蕴类探究题需要考生在阅读理解和写作表达两
方面都具备一定的能力。
平时要多进行文章的读解训练，提高阅读理解能
力；同时要勤于积累和运用文学常识，提高写作表达的水平。
只有在理解和表达两方面都具备扎实的基础，才能在解答这类题目时做到深入思考、准确表达。
2020年高考语文散文阅读专题探究主旨意蕴
2020年高考语文散文阅读专题探究主旨意蕴2020 年高考语文散文阅读专题探究主旨意蕴一．阅读要求探究题所对应的阅读应是整体阅读与局部阅读相结合，重点是整体阅读、延伸阅读，有时需要延展到文本外，借助于外部语境。
这时的整体阅读，不同于初读的整体阅读，而是根据题干要求从主旨、情感、艺术手法、写作意图等方面进行阅读。
这时的局部阅读，是对文本中重点材料的细读，也有对非重点材料的捕捉与思考。
无论哪种阅读，均要求对文本有一个更深更宽的把握，它不是蜻蜓点水式阅读、一知半解式阅读，而是一种鸟瞰式阅读，是一种“读进去、读出来”的阅读。
二．探究方法(1) 因形悟神法散文的特点是形散神聚，根据这一特点去探究就是看全文写了哪些材料，从中可以看出哪些思想感情。
如上文《樱桃》第3 题的探究，主要使用此法。
该散文主要描述了桐庐的街的变化、桐君祠的修复及下山时吃到的樱桃这三个方面的内容，分别表现了作者不同的“见识与魄力”，据此“形” (材料)可以看出“神” (思想感情)。
(2) 见微知著法此法是在“因形悟神”法基础上的延伸，主要是从文本中那些细微的材料中去挖掘丰富而深刻的意蕴。
(3) 内引外联法此法类似于读书中的出入法，既要读进去，深入文本，读出自己正确而准确的理解；又要能准确联系生活、社会、积累的生活知识或阅读体验，有所拓展，有所联系，有所发现，即“跳”出来，读出自我，读出个性化感悟。
有“入”有“出” ，有“内”有“联” ，文本才是活的，读者才能与作品、作者充分沟通和对话。
(4) 对立统一法要善于从对立统一的角度去探究文本深意。
如文章论古，探究就要想到它的对立面——今；文章写的是对某类现象的忧思，探究则要想到它的对立面——呼唤或追求。
三、题型归纳典题一启示感悟式探究启示感悟式探究, 前提是由文本而发,无论是感慨还是体验, 都必须是立足自我, 见解独到。
应着重把握以下几点1. 总览全文, 整体把握谈对一篇散文的感悟或者受到的启示, 前提是对作品有充分的了解和准确的把握。
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关于旨
1、探究散文中主要形象所蕴含的精神品质。 2、探究作者对文中主要形象的情感态度。 3、探究文中主要形象引发了作者对人生、人性、社 会、时代、世界怎样的思考。 4、探究散文中蕴含的民族心理、文化心理和人文精 神。
散文以形探旨示意图
共通共鸣
人
景物
写人 抒怀
借景抒情 托物言志
主旨
“形”
父亲
《岳桦》
岳桦
身处绝境；身躯 表达对岳桦顽强 匍匐；倔强壮烈 生命力的赞美。
联系高考
卷别 文题 “形” 特征
“旨”
10年全国 《灯火》 煤油灯 卷
10年全国 《大河家》 卷
乌黑油污、亮晃 寄托了作者对童年灯光 晃、呛鼻难闻 下的祖孙相牵和苦读时 、昏黄摇曳的光 光的深切怀念。 芒
11年全国 《针挑土》 黑妮 卷
以形探旨原真神
——高考散文阅读主旨探究题解题指导
以形探旨法
“形”即文中的形象，包括人、景、物；“旨” 即主旨，包括情、理、志。
以形探旨法指通过分析散文中主要形象的特点 来探究文章的主旨的方法。
关于考纲
文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、
诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。 阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验， 感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力， 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴 涵的民族心理和人文精神。
关于“形”
分析散文中主要人物形象的特征和精神品质。 分析散文中重要景物形象（或意象）的特点及 内蕴。 分析散文中人与景物之间的互动关系。
关于考纲 理解——分析综合——鉴赏评价——探究
4.探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
立足教材
郁达夫的《故都的秋》
“形”
清晨的院子
槐树的落蕊 秋蝉的残声
特征
“旨”
飞鸽、日光、牵 表达了作者对北国
牛花 清
ห้องสมุดไป่ตู้
秋天的喜爱，对生
命满怀感伤与哀怜
的情感态度。
无声无味，微细
柔软 静
衰弱、残 悲凉
联系高考
卷别 文题
“形” 特征
“旨”
08年全 国卷
09年全 国卷1
09年全 国卷2
《总想为你唱支歌》
持之以恒，积土 赞美了黑妮为促使湘西
成山，水滴石穿 生态和文化可持续发展
，永不言败
如针挑土般持之以恒的
精神。
卷别
13年全 国卷
14年全 国卷
17年全 国卷2
联系高考
文题
“形” 特征
“旨”
《林肯中心的鼓声》鼓声
由徐而疾，疾更 打击乐的原始魅 疾，忽沉忽昂， 力让“我”体会 渐渐消失，突然 到重回自然的自 又起翻腾，恣意 由和幸福，表达 癫狂，石破天惊 了“我”寻求精 ，戛然而止。 神动力的愿望。
课堂示范
2010年全国卷《大河家》
韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语 ”，这是为什么?探究作者这样写的目的是什么? (6分)
散文以形探旨示意图
共通共鸣
人
景物
写人 抒怀
借景抒情 托物言志
主旨
课堂示范
答：（1）因为①黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全 港湾;②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎 坷的人生;③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。 （2）表达了作者对韩三十八老汉坚韧精神的敬意与赞美；揭示黄 河与大河家人之间命运与共的关系；传达作者对自己与黄河、黄 土地以及底层人民关系的感悟。（黄河的雄壮汹涌与韩三十八老 汉历经坎坷、勇敢坚韧有共通之处，黄河孕育与培养了以他们为 代表的中华民族的历经苦难仍自强不息的坚韧精神。只有深入到 大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛 ）
课堂训练
09年山东卷《木车的激情》
联系全文，探究本文主旨。(6分)
散文以形探旨示意图
共通共鸣
人
景物
写人 抒怀
借景抒情 托物言志
主旨
课堂训练
答：文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的 激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思， 抒发了作者对孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为 思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现 自己的理想而往复奔走的精神的崇敬之情，表达了 作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。
总结
共通共鸣
人
景物
写人 抒怀
借景抒情 托物言志
主旨
探究主旨
1、探究散文中主要形象所蕴含的精神品质。 2、探究作者对文中主要形象的情感态度。 3、探究文中主要形象引发了作者对人生、人性、社 会、时代、世界怎样的思考。 4、探究散文中蕴含的民族心理、文化心理和人文精 神。
课外巩固
17年天津卷《挺拔之姿》
裁缝、村里的 客人
勤劳朴实温馨
认识踏实辛苦 劳动的重要意 义
探究散文主 旨的方法
抓关键词、句法
以形探旨法
找文中议论、 抒情的词句
找散文的开头 句、结尾句、 各段的段首句、 段尾句
分析文中主要形 象：人、景、物、 意象的特点，探 究作者的情感和 作品的主题
挖掘作品的意 蕴、民族心理 和人文精神； 探讨作者的创 作意图
立足教材
朱自清的《背影》
特征
“黑布小帽” 等
“走”“探”
“攀”“缩” 等 “我走了”等
“旨”
通过细致地描写父亲 为儿子买橘子的场面， 突出了父亲对儿子的伟 大的爱，表达了对父亲 的崇敬之情。
立足教材
朱自清的《荷塘月色》
“形”
特征
“旨”
荷塘上的月色 月色下的荷塘
朦胧优美
表达了作者对荷塘月色 的喜爱之情，也寄予了 作者淡淡的忧愁与淡淡 的喜悦。含蓄而又委婉 地抒发了作者不满现实 ，渴望自由，想超脱现 实而又不能的复杂的思 想感情。
《听雨》 《窗子以外》
南方老城的雨； 古旧、神秘；特 雨声也是人们抒
川滇边界山区的 殊年代苦味的记 发情怀的伴奏者
雨；陕北高原的 忆；农村生活绿 ，雨声能寄托不
雨
草般温馨的记忆 同的感受与情怀
窗子
心态和观念的 审视自我认识事
限制
物的局限性
联系高考
卷别
17年全 国卷3
文题
“形” 特征
“旨”
《我们的裁缝店》
左公柳、民勤人 大西北的风物具 抒发了作者对大
、胡杨林、戈壁 有顽强生命力 西北的赞美与崇
石
敬之情，并号召
人们去支援大西
北建设的呼唤。
《彩色的荒漠》 戈壁滩荒漠、胡 荒凉、坚韧；充 表达了作者对石
杨林、彩色的油 满激情，不畏艰 油工人的敬佩和 田建筑，穿红色 险，克服困难 感激之情。 工装的石油工人
联系全文，探究本文主旨。(6分)
散文以形探旨示意图
共通共鸣
人
景物
写人 抒怀
借景抒情 托物言志
主旨
课外巩固
答：（1）写了竹子坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀 傲、风骨高洁、清简、争先向上等精神品质。 （2）赞美了竹子的挺拔之姿，在艰苦环境下的保 持顽强奋进不服输精神。也蕴含着中国传统文化 对竹子所具有的风骨节操的推崇。