大班语言活动 三只小猪盖房子教案
三只小猪盖房子语言教案
三只小猪盖房子语言教案教案标题：三只小猪盖房子语言教案教案目标：1. 学习并掌握与故事主题相关的词汇和短语。
2. 提高学生的听说能力，能够用简单的句子描述故事情节。
3. 培养学生的创造力和合作意识，通过角色扮演和小组合作活动，展示对故事的理解和表达。
教学资源：1. 三只小猪盖房子的故事书或故事视频。
2. 卡片或图片，包括小猪、狼、房子等相关角色和场景。
3. 纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆和讨论他们所熟悉的童话故事，特别是《三只小猪》。
2. 展示故事书或播放故事视频，让学生聆听或观看故事。
主体活动：1. 词汇学习：a. 教授与故事相关的词汇，如“小猪”、“狼”、“房子”、“稻草”、“木头”、“砖头”等。
通过图片和卡片展示词汇，并帮助学生正确发音和理解词义。
b. 进行词汇练习，可以使用卡片游戏或词汇填空等活动，巩固学生对新词汇的记忆和理解。
2. 听力训练：a. 以故事为基础，设计听力活动。
例如，播放故事的一部分，然后提问学生关于故事情节的问题，让学生通过听力理解并回答问题。
b. 进行听力练习，例如，播放故事的一部分，然后要求学生根据听到的内容画出相应的场景或角色。
3. 口语表达：a. 引导学生用简单的句子描述故事情节，例如，“第一只小猪用稻草盖了一个房子。
”b. 组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，通过对话的方式表达故事情节。
4. 合作活动：a. 将学生分成小组，让每个小组选择一个场景，例如，小猪盖房子的过程。
b. 每个小组成员扮演不同的角色，通过合作讨论和展示，呈现他们理解的场景。
总结活动：1. 鼓励学生分享他们在角色扮演和合作活动中的体验和收获。
2. 提醒学生故事中的重要价值观，如勤劳、智慧和合作的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生用自己的话重新讲述故事，或者编写一个新的结局。
2. 学生可以创作绘本或漫画，展示他们对故事的理解和创意。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动可根据教师对学生的了解和教学实际进行调整和拓展。
三只小猪的故事盖房子教案大班
三只小猪的故事盖房子教案大班故事背景：三只小猪是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪为了保护自己不被大灰狼吃掉，分别建造自己的房子，最后只有用砖头建成的小猪才能挺过大灰狼的冲击。
教案目的：本教案旨在通过阅读经典童话故事《三只小猪》及相关教学活动，帮助幼儿掌握一些房屋建筑的基本知识，如建筑工具、建筑材料、构造方法等，并引导他们了解安全防护的概念，提高他们的安全意识。
教学内容：1.了解建筑工具及材料通过故事中三只小猪建造房屋的过程，介绍建筑工具及材料的基本知识，如锤子、钉子、砖头等。
2.学习房屋的构造方法介绍基础、支撑结构、隔离分区、屋脊等房屋的基本构造部分，并让幼儿进行模仿、组合，启发他们的创造力。
3.强调安全防护通过故事背景和活动引导幼儿了解火灾、水灾、气氛污染等方面的危险，并教授基本的安全知识，如火灾报警器、灭火器的使用方法等。
教学流程：1.导入通过短暂的谈话，让幼儿梳理已有的知识，提高他们的参与感。
2.故事阅读利用图书馆或讲故事的环节，让幼儿听故事并解释其中的简单词汇和表达方式。
3.建筑工具及材料介绍故事中三只小猪建筑房屋所使用的工具和材料，如锤子、钉子、砖头等，并让幼儿进行模仿操作，感受道具的重量、实用性。
4.房屋构造让幼儿按照故事中的情节，依次构建三只小猪的房屋，并让他们用简单词汇解释构造过程。
5.安全防护通过图片或实物展示，让幼儿认识火灾报警器、灭火器、急救箱等安全护具，教授安全知识和应急处理方式等。
6.教学复习在教学的最后，对本次课程进行复习，让幼儿回答问题并巩固所学知识，如：“小猪们在哪里建造房子？”“他们使用了哪些建筑工具和材料？”等等。
教学方法：1.任务式教学法：通过教师分组指导构造建筑过程，让幼儿参与其中，完成任务。
2.游戏角色扮演法：以小猪为主角，以童话故事为基础，让幼儿进行角色扮演，参与课堂活动。
3.互动式教学法：教师带领幼儿学习安全护具、应急处理方式等知识，通过互动性的讨论、提问等方式，增进幼儿的学习兴趣。
语言三只小猪盖房子教案
语言三只小猪盖房子教案一、教学目标1.通过游戏的方式激发幼儿对语言学习的兴趣；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教学材料：三只小猪的图片、房子的图片、颜色纸等；2.游戏道具：小猪面具、棍子、纸箱等；3.讲故事的语言练习材料。
三、教学步骤第一步：准备工作（5分钟）1.教师出示三只小猪和房子的图片，引起幼儿的兴趣；2.教师简单介绍故事背景，让幼儿对小猪和房子有一定的了解。
第二步：讲故事（10分钟）1.教师运用简单生动的语言，给幼儿讲述「三只小猪盖房子」的故事；2.在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿回答问题，参与讨论。
第三步：语言练习（10分钟）1.教师准备一些与故事相关的语言练习材料，如填空或选择题等；2.幼儿根据练习材料完成相应的任务，巩固对故事内容的理解。
第四步：角色扮演（15分钟）1.教师将三只小猪的图片分发给幼儿，让每位幼儿扮演一个小猪角色；2.教师分发小猪面具和棍子，让幼儿通过角色扮演的方式体验小猪盖房子的过程。
第五步：团队合作（10分钟）1.教师将幼儿分为若干个小组，每个组分配一个房子的图片和颜色纸；2.幼儿需要在规定时间内，使用颜色纸剪贴，合作完成一个小房子。
第六步：分享和总结（5分钟）1.每个小组展示他们制作的小房子，幼儿可以分享他们的想法和创意；2.教师对幼儿的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。
四、教学延伸1.后续教学可以包括小猪和大灰狼的对话练习，培养幼儿的口语表达能力；2.可以引导幼儿自己编写小猪盖房子的故事，培养他们的创造力和想象力。
五、教学反思通过这样的教学活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高语言表达能力和创造力，同时也培养了团队合作的意识。
这样的教学方式有助于激发幼儿对语言学习的兴趣，并且通过互动的方式更好地吸收和理解教学内容。
在后续教学中，可以将这样的教学活动应用到更多的故事情境中，培养幼儿综合素质的同时加强他们的语言能力的训练。
大班语言活动《三只小猪盖房子》教案
大班语言活动《三只小猪盖房子》教案一、教学目标1.能听懂《三只小猪》故事中的基本情节和人物角色；2.能口头表述《三只小猪》故事的基本情节；3.能模仿小猪、大灰狼等动物的叫声，并能运用这些叫声丰富语言表达；4.能够通过角色扮演和创作适应、运用和表达语言。
二、教学内容1.《三只小猪盖房子》故事；2.小猪、大灰狼等动物的叫声；3.角色扮演和创作。
三、教学步骤第一步：导入新知1.老师向孩子们介绍今天要学习的内容：《三只小猪盖房子》故事和小猪、大灰狼等动物的叫声。
2.老师播放《三只小猪盖房子》的动画或者讲故事的CD，让孩子们先听一遍故事。
第二步：学习故事1.老师引导孩子们回顾故事中的基本情节和人物角色；2.老师逐句讲解故事中的难点词汇，让孩子们理解故事的全貌。
第三步：学习叫声1.老师出示小猪、大灰狼等动物的图片，并播放相应的叫声示范；2.老师让孩子们模仿叫声，并进行练习。
第四步：角色扮演1.老师带领孩子们分组，进行角色扮演；2.每个小组选择一位演员扮演小猪、大灰狼等角色，并运用刚学到的叫声表演；3.老师引导孩子们进行创作，让孩子们想象和描绘小猪、大灰狼等角色所住的房子。
第五步：总结回顾1.老师让孩子用自己的话叙述今天学习的内容；2.老师对孩子们的回答进行总结回顾，并表扬他们的表现。
四、教学过程中的问题和解决方法1.孩子们可能没有听懂故事中的难点词汇，如“稻草屋”、“木屋”和“砖屋”，这时候老师可以逐句讲解故事，帮助孩子们理解。
2.孩子们可能无法模仿动物的叫声，在练习时声音不够准确。
这时候老师可以多次示范、引导，并和孩子们一起进行练习。
五、教学反思1.今天的教学活动让孩子们积极参与，他们通过角色扮演和创作进行语言表达，增强了自信心；2.在后续的教学中，可以加入一些小游戏，如《三只小猪逃狼》、《三只小猪盖房子比赛》等，进一步巩固孩子们的语言表达和合作能力。
3.可以邀请家长来参与活动，让孩子们的语言环境更加丰富多彩。
幼儿园-大班语言《三只小猪盖房子》微教案
——Keep pushing——
大班语言《三只小猪盖房子》
活动目标
1、整体感知故事内容，理解故事中的人物情感，知道只有勤劳、
不怕困难才能造出结实的房子。
2、能用完整的语言大胆讲述故事。
3、喜欢讲故事，愿意主动参与集体活动。
教学重点、难点
1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。
2、体会故事中的做事道理及团结互助的情感。
活动准备
1、ppt《三只小猪盖房子》
活动过程：
一、谈话导入
提问：猪妈妈和三只小猪一起住在一间小房子里，三只小猪慢慢长大了，房子住不下了，要怎么办呢？
二、感知故事内容
教师完整播放播放PPT讲述故事后提问：
1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
2、盖好房子又发生了什么事情呢？
3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
4、大灰狼有没有把砖房子吹倒？后来他想了什么办法进入砖房
子，结果怎样？
通过幼儿的回答出示图片
三、理解故事中的情感
1、怎样才能盖出结实的房子？（勤劳，不怕困难，不怕累）
2、三只小猪为什么能躲过危险呢？（团结互助）
四、幼儿讲述故事
活动延伸
建构区活动：帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
1 / 1。
语言三只小猪盖房子教案
语言三只小猪盖房子教案教案标题：语言三只小猪盖房子教案教案目标：1. 学生能够理解故事《三只小猪》的基本情节和主要角色。
2. 学生能够使用适当的词汇和句型描述小猪盖房子的过程。
3. 学生能够通过角色扮演和创作绘本等方式展示他们对故事的理解。
教学准备：1. 故事书《三只小猪》2. 图片或卡片，展示小猪盖房子的不同材料（稻草、木头、砖头）3. 角色扮演道具，如小猪面具、猎人面具等4. 彩色纸、颜料、画笔等绘本制作工具教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示故事书《三只小猪》，简要介绍故事内容。
2. 引导学生回忆故事中的三只小猪和他们盖房子的过程。
讲解（10分钟）：1. 使用图片或卡片展示不同材料（稻草、木头、砖头），并解释它们的特点和用途。
2. 教授相关的词汇和句型，如"straw house"（稻草屋）, "wooden house"（木屋）, "brick house"（砖屋）等。
实践（15分钟）：1. 分发彩色纸和绘本制作工具，让学生按照自己的理解创作绘本，描述小猪盖房子的过程。
2. 学生可以选择使用稻草、木头或砖头来代表不同的房子材料。
3. 鼓励学生在绘本中使用合适的词汇和句型。
巩固（15分钟）：1. 邀请学生进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，如小猪、猎人等。
2. 学生可以利用教具或自己制作的面具来增加角色的可信度。
3. 让学生用英语对话，模拟小猪盖房子的情境。
总结（5分钟）：1. 回顾故事中的关键情节和角色。
2. 强调学生在绘本制作和角色扮演中使用的词汇和句型。
3. 鼓励学生分享自己的绘本和角色扮演经验。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续创作绘本，可以邀请家长一起参与。
2. 学生可以在下节课上展示自己制作的绘本，并分享自己的创作过程和体会。
评估方式：1. 观察学生在绘本制作和角色扮演中的表现，评估他们对故事的理解和语言运用能力。
三只小猪搭建房子教案
三只小猪搭建房子教案一、教学目标。
1.了解故事《三只小猪》的故事情节和主要人物。
2.理解故事中小猪们所面临的问题和解决问题的方法。
3.通过搭建房子的活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
4.培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，了解故事情节和主要人物，掌握搭建房子的基本方法。
难点，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学准备。
1.故事书《三只小猪》。
2.搭建房子的材料，纸箱、纸板、木棍、胶水等。
3.小猪面具和服装。
四、教学过程。
1.导入。
老师向孩子们讲述《三只小猪》的故事情节，介绍故事中的主要人物和他们所面临的问题。
2.学习。
让孩子们分组，每组选择一只小猪的角色，然后根据故事情节，讨论小猪们所面临的问题和解决问题的方法。
鼓励孩子们发表自己的观点，并进行讨论。
3.实践。
让孩子们利用提前准备好的材料，分组开始搭建房子。
鼓励他们根据故事中小猪们的经历，设计出不同的房子构思，并动手实践。
在搭建的过程中，老师可以给予指导和帮助，引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。
4.展示。
每组完成后，让孩子们展示自己搭建的房子，并进行讨论和交流。
鼓励他们分享自己的设计理念和搭建过程中的体会。
5.总结。
通过展示和讨论，总结出搭建房子的经验和教训，引导孩子们思考如何更好地利用材料和团队合作，搭建出更加坚固和美观的房子。
6.延伸。
可以让孩子们在搭建完成后，进行小品表演，扮演故事中的角色，讲述小猪们的故事，加深对故事情节的理解和记忆。
五、教学反思。
通过这样一次搭建房子的活动，孩子们不仅了解了故事《三只小猪》的情节和主要人物，还培养了他们的动手能力和创造力，同时也锻炼了他们的团队合作意识和沟通能力。
这样的活动既有趣又有教育意义，对于孩子们的成长和发展都有积极的影响。
希望通过这样的教学活动，能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力，让他们在快乐中学习，健康成长。
语言活动《三只小猪盖房子》
活
活
动
目标：
能够在手势提示下，分清男孩女孩站好队，不拥挤。
指导
要点：
关注幼儿在有序排队中的动态，利用小儿歌吸引幼儿。
安全
提示：
重点观察王浩然、李泽杨、柳睿琳等人的排队情况。
集体教学活动
活动名称：语言活动《三只小猪盖房子》
活动目标：
1.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话
2.乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法。
活动重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法
活动难点：探究故事的意义
物质准备：
1.实物稻草、木头、砖头
2.故事课件
环节
设计意图
预设幼儿表现
教师支持（引领、追问）
时间
一、看故事课件
二、分析房子材料
教师结合课件讲述故事，通过提问，帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房子的不同结果
8分钟
户
外
体
育
活
动
集体活动
分散活动
我们都是木头人》
目标：
1.训练幼儿的灵敏性和平衡能力；
2.体验集体游戏的乐趣。都是木头人
一不许动二不许笑
三不许露出大门牙
最后给你一分钟
看谁的力量最坚强
安全提示：户外前安全提示幼儿不乱跑，活动前热身，活动手腕脚腕。
教师分工：杜老师讲游戏规则，作为“领导”带领幼儿边说儿歌边玩游戏；张老师和王老师指导个别不理解游戏规则的幼儿，以及对个别幼儿的照顾。
帮助幼儿寻找砖房子结实的原因
大部分幼儿能够说出自己的想法。个别幼儿不爱说话，不爱回答
让幼儿体验一下三种材料的硬度，幼儿能够直观了解到材料不同，房子结实程度不同
大班语言活动三只小猪盖房子教案
教师引导过多，幼 儿自主探索的机会 不足
活动过程中，未能 充分关注到每个幼 儿的参与情况
活动结束后，未能 及时进行总结和反 馈，以帮助幼儿巩 固所学知识
改进措施
增加互动环节，让每个孩子都有机会参与 提供更多的材料和工具，让孩子自由发挥创造力 调整活动难度，确保每个孩子都能参与并享受活动 增加家长参与环节，让家长了解孩子的学习情况并给予支持
动主题
角色扮演：让 幼儿扮演三只 小猪，体验角
色情感
游戏互动：通过 搭建房子、躲避 大灰狼等游戏， 锻炼幼儿的动手 能力和团队合作
精神
总结分享：让 幼儿分享自己 的感受和体验， 提高语言表达 能力和自信心
结束环节
提问环节：鼓励幼儿提问， 加深对故事的理解
总结故事：回顾三只小猪盖 房子的过程和结果
角色扮演：让幼儿扮演故事 中的角色，增强参与感
经验准备
教师需要了解三只小猪的故事背景和情节 教师需要熟悉幼儿的认知水平和语言能力 教师需要准备一些与三只小猪相关的图片、视频或实物
教师需要设计一些与三只小猪相关的游戏或活动，以激发幼儿的兴趣和参与度
Part Four
活动过程
导入环节
故事背景介绍：讲述三只小猪盖房子的故事背景，激发幼儿的兴趣和好奇心。
大班语言活动教 案：三只小猪盖
房子
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Two.
活动目标
Part Three.
活动准备
Part Four.
活动过程
Part Five.
活动反思
Part One
添加章节标题
Part Two
三只小猪盖房子语言教案
三只小猪盖房子语言教案三只小猪盖房子语言教案一、教学目标：1. 能够听、说、认读三只小猪、盖房子等生词。
2. 能够熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
3. 能够通过剧情推测故事的发展，培养想象力和创造力。
二、教学步骤步骤一：导入1. 创设情境，通过展示一张插图，引出主题：“小猪盖房子”。
2. 通过问答的方式，激发学生的兴趣，让学生猜猜故事的内容。
步骤二：教学新词汇1. 出示图片，教授新词汇“小猪、盖房子”并帮助学生理解。
2. 跟读、朗读新词汇，师生互动。
步骤三：教授句型1. 利用图片和实物，教授句型“小猪，小猪，请给我盖房子”。
2. 师生一起模仿、跟读句型。
步骤四：剧情推测与创作1. 展示插图，让学生根据插图进行剧情推测，鼓励学生想象和创造故事。
2. 学生以小组为单位，创作自己的小故事，展示给全班。
步骤五：角色扮演1. 分角色让学生组成小组，准备扮演故事中的角色。
2. 学生按照故事情节，通过表演的方式，模拟小猪盖房子的场景。
3. 学生可以自由发挥，增加趣味性和创造性。
步骤六：小结1. 教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果。
2. 师生一起复习新词汇和句型，巩固学习成果。
三、教学重点1. 学会听、说、认读新词汇“小猪、盖房子”。
2. 熟练运用句型“小猪，小猪，请给我盖房子”进行表演和对话。
四、教学拓展1. 可以利用绘本《三只小猪》进行阅读和讨论，进一步加深对故事的理解。
2. 教师可以设计相关的游戏，如盖房子游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现，评估其对新词汇和句型的掌握情况。
2. 观察学生的角色扮演表现，评估他们是否能够通过表演来展现所学内容。
六、教学反思1. 教案的设置是否符合学生的学习需要，是否容易理解和接受。
2. 是否有足够的互动环节，培养学生的学习主动性和参与度。
3. 是否考虑到学生的学习差异，提供了不同形式和难度的活动。
2023年大班语言教案《三只小猪的真实故事》
2023年大班语言教案《三只小猪的真实故事》2023年大班语言教案《三只小猪的真实故事》1（1798字）活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。
3、在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：1、经验准备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2、物质准备：《三只小猪》音乐。
活动过程：一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。
教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。
1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？2、再次倾听，并随音乐做动作。
提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作，随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。
1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。
四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。
大班语言教案《小猪盖房子》
大班语言教案《小猪盖房子》1. 教学目标•认识故事中的角色和事件，并理解故事情节。
•掌握故事中重要词汇，在句子中正确运用并理解其含义。
•提高学生听、说、读、写的能力，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点和难点•重点：故事中重要词汇的学习和运用。
•难点：通过口语表达来表现故事情节，并且能够连贯地讲述故事。
3. 教学内容3.1. 导入环节教师放置一组三个小猪的塑料玩具、一张小猪和大灰狼的图片以及一幅绘有故事情节的图画。
教师：大家见到这些玩具和图片后，都能想到什么？学生：小猪！教师：对！小猪！这些小猪知道如何保护自己吗？学生：不知道。
教师：那么如果有个大坏狼会怎么样呢？让我们看看这个故事。
3.2. 讲述故事教师讲述《小猪盖房子》故事情节，注意使用重要词汇。
教师可以使用以下故事梗概：有三只小猪，它们决定搬出家去，盖自己的房子。
第一个小猪用稻草盖了一座小屋，第二个小猪用木头盖了一座房子，而第三个小猪用砖头盖了一座坚固的房子。
这时走过来一只大灰狼，先去找第一个小猪。
大灰狼一口气吹倒了它的稻草房子，第一个小猪只好跑到了第二个小猪的木头房子里去。
大灰狼吹了又吹，木头房子也被吹倒了。
第一个和第二个小猪跑到了第三个小猪的砖头房子里，但是大灰狼还是把砖头房子围了起来，让小猪们不能出去。
最终，三只小猪一起想出办法，从烟囱里爬出去，把大灰狼赶跑了。
小猪们重新回到了它们的砖头房子里，现在它们很快乐，很安全。
教师可以结合故事图片展示故事情节，更好地引导学生入情入境。
3.3. 反馈环节教师对学生进行简单的提问，检查学生是否已经掌握故事情节和重要词汇。
•你能画出第一个小猪用稻草盖成的房子吗？•大灰狼想要做什么？•如果你是小猪，你会怎样保护自己？3.4. 巩固训练教师让学生施展口语表达能力，引导学生以所学过的角色和事件为基础，扩展话题，进行小组交流，提高学生口语表达能力。
4. 教学反思通过这一节课程，学生不仅理解了该故事的情节和角色，也通过老师的引导，运用所学的词汇，以口语表达方式更好地理解故事。
大班语言公开课《三只小猪盖房子》教案
大班语言公开课《三只小猪盖房子》教案教学目标1.了解和认识《三只小猪盖房子》故事的情节和主要人物。
2.加强大班幼儿的观察力和语言表达能力，培养他们阅读和讲故事的能力。
3.培养幼儿的团队合作意识，加强他们的与他人合作的能力。
教学准备1.《三只小猪盖房子》图画书。
2.讲故事道具：绒布猪、大石头、小木头等。
3.课件：幼儿课堂互动教学软件。
4.课堂环境：幼儿椅、教师桌、黑板、漫画书墙和教学画板。
教学内容第一部分：导入新知1.教师引导学生看图说话，让幼儿猜猜主题是什么。
2.回答：三只小猪盖房子。
3.教师向幼儿介绍《三只小猪盖房子》这个故事的大致情节。
第二部分：故事主体1.教师出示《三只小猪盖房子》故事的图画书，介绍故事的背景和内容。
2.逐一讲解故事情节和主要人物。
在讲解过程中加强幼儿的观察能力，让他们能够更好的理解和记忆故事。
3.讲故事道具辅助讲解故事，让幼儿更好的理解和体验故事情境。
4.带领幼儿一起朗读故事。
第三部分：故事点拨1.教师引导幼儿回忆故事情节，讲述故事中每个小猪在盖房子时都遇到的问题以及他们如何解决问题。
2.教师从故事教育意义出发，对故事中所塑造的人物进行点拨，让幼儿学会从故事中提取有益信息。
3.分组讨论：幼儿将故事情节和人物分组讨论，展示他们对故事的理解和点拨能力。
第四部分：活动设计1.分组合作：幼儿分组设计和制作他们自己心目中的理想小猪屋，利用小木块、牛奶盒等材料搭建故事中的小猪屋。
2.评价自己的成果：幼儿需要评价自己的构思和作品，并在小组之间展示、交流和分享经验。
3.演示成果：每个小组选出一名代表介绍和展示他们的作品。
教学反思通过《三只小猪盖房子》这个故事，幼儿在故事中学会了如何建造自己的小猪屋，并学会了如何与他人合作完成任务。
通过故事点拨，幼儿不仅对故事的情节和人物有了更深入的理解，还提高了他们的语言表达和团队合作能力，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我们将更好地利用故事讲授，在幼儿中间培养读书和学习的习惯，提升幼儿的综合素质和语言表达能力。
三只小猪盖房子的故事教案大班
三只小猪盖房子的故事教案大班Part1：绪论《三只小猪盖房子的故事》是一个经典的童话故事，它通常被用来教孩子们如何确定一个好的计划并获得成功的方法。
这个故事既有愉快的情节，同时也教育了孩子们勤奋工作和自我保护的重要意义。
因此，我们可以使用《三只小猪盖房子的故事》来为大班儿童安排一个有趣而富有教育意义的教案。
Part2：教学目标通过本教案，学生将会达到如下目标：1、学生可以简单概述并理解《三只小猪盖房子的故事》的情节。
2、学生能够学习和运用comprehension strategies（理解策略）来理解该故事.3、学生能够为一个给定的情境解决问题，运用刚刚学到的理解技能。
4、学生能够体验和模仿故事中的角色并用想象力创造一个新的结局。
Part3：教学资源以下是需要准备的教学资源：1、三只小猪盖房子的故事书2、三只小猪盖房子的卡片教具3、问题与回答的卡片4、故事角色扮演道具(猪耳朵等)Part4：教学步骤1、以想象自己是故事中的一个猪，和每个学生一起模拟角色并参与一些动作和动作游戏。
例如，学生可以感受头戴猪耳朵和尾巴跳舞。
2、为学生展示图片教具，让学生识别故事的关键场景和人物。
3、鼓励学生自由表达他们对故事的看法，帮助学生分享他们眼中故事的情节。
4、采用故事循序渐进的方式，通过问题，并使用comprehension strategies （理解策略），来逐步引导学生更深入的了解故事。
例如，一个问题是：“你认为故事中的第一只小猪为什么盖了一个笨蛋房子？”，在这个问题中，我们可以引导学生使用inference（推理）。
其他的问题则可以引导学生使用其他的理解策略，例如clarifying(澄清), inferring (推理), predicting(预测), 和summarizing (总结).5、让学生一起分享他们对故事的感想和一个更好的结局，让他们想象故事中的猪留下并和他们成为朋友的场景。
Part5：教学评估1、通过对学生回答提出的问题的评价，同时也可以通过批注学生的作业来确定他们是否理解了故事的关键方面。
三只小猪盖房子教案
一、教案基本信息教案名称：三只小猪盖房子教案课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班绘本阅读》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解三只小猪盖房子的故事内容，理解故事中的角色特点和房子结构。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会勤劳、勇敢、聪明，懂得珍惜劳动成果。
三、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉三只小猪盖房子的故事情节，理解房子结构的特点。
难点：让幼儿通过观察、操作，掌握不同材质盖房子的过程。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己最喜欢的房子。
2. 教师讲述故事《三只小猪盖房子》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论：让幼儿说出故事中三只小猪的房子有什么不同，为什么会发生这样的变化。
4. 观察与操作：分发材料，让幼儿动手操作，搭建自己喜欢的房子。
5. 展示与交流：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和心得。
6. 总结：教师点评幼儿的作品，引导幼儿理解勤劳、勇敢、聪明的五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起调查家庭周边的房子结构，了解不同类型的房子特点。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，画出自己设计的理想房子。
3. 家长协助幼儿拍摄制作房子的过程，记录幼儿的动手操作能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节和房子结构的掌握情况。
2. 评价幼儿在动手操作环节的表现，包括观察能力、动手能力和创新能力。
3. 关注幼儿在交流展示环节的表述能力，评估他们的表达和分享能力。
七、教学资源1. 绘本《三只小猪盖房子》2. 建筑材料（如纸板、积木等）3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 手机或相机，用于拍摄幼儿制作房子的过程八、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语气和表情，使幼儿能够更好地投入到故事情节中。
2. 在动手操作环节，关注每个幼儿的制作过程，给予适当的指导和3. 在交流展示环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和创作心得。
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2、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
（1）、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
（2）、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
三、活动结束和延伸
1帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
2玩游戏“盖房子”
活动反思
幼儿园教学活动设计
活动名称
故：三只小猪盖房子
班级
大一班
执教人
活动
目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
教学重点、难点
1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。
2、想象战胜大灰狼的办法
活动
准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
2、故事磁带
活
动
过
程
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
二、展开
1、观看视频，提问：
（1）、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
（2）、盖好房子又发生了什么事情呢？
（3）、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？
（4）、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？