语用学于语义学区别 以哲学为基础
语义学与语用学的区别
语义学与语用学的区别浅议【摘要】语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及对语言意义的研究。
本文探讨了二者的关系与区别。
尽管很难划分语义学与语用学的界限，但是关于这个问题的讨论可以使我们加深对语言的特点与功能的理解。
【关键词】语义学语用学关系区别【中图分类号】h030 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）10-0054-0220世纪70年代早期，一些语言学家尝试用语义学代替句法学，使其作为研究语言学的基础。
从此，这场侧重于语言意义的研究运动使语义学迅速发展。
通过对语义学进一步研究，语言学家认识到上下文意义研究的重要性。
这使得语用学开始成为一门独立的学科。
语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及语言意义的研究。
正是他们的密切关系使语言学家难以设定一个清晰的边界，而且二者之间的区别一直是语言学家和语言哲学家困惑和费解的问题。
关于语义学和语用学的关系问题可以追溯到提出符号学三分法的查尔斯·莫里斯和支持三分法的鲁道夫·卡纳普。
杰弗里·里奇、斯蒂芬·莱文森和肯特·巴赫也试图区分这两个语言学分支，但目前尚无定论。
一语义学与语用学的关系在区分语义学与语用学之前，我们需要讨论语义和语用的关系。
作为语言学的重要分支，语义学对语用学影响颇深。
虽然语义学（概念语义学层面）与语用学之间的关系仍存在分歧。
目前就二者的关系而言，主要有三种逻辑关系：（1）语用学应该归入语义学。
（2）语义学应该归入语用学。
（3）语义学和语用学是两个不同的和互补的研究领域。
杰弗里·里奇把以上三种逻辑关系称为：（1）语义学派；（2）语用学派和；（3）互补派。
从语义学派和语用学派的角度看，二者之间不应该存在区别。
但是一些纯粹的语义或语用现象还是存在的，例如蕴含或者会话含义。
从互补派的角度看，原则上应该保留语义学与语用学的学科独立性。
这种观点更被大多语言学家广泛接受，它认为语用学和语义学虽然是不同的语言学分支，但二者可作为互补，处理不同方面的意义。
语用学和语义学
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• 对“指称”概念的两种传统解释
（1）共时指称论（Frege, Russell）：符号的所指是由符号的意义决 定的。
（2）历时指称论（Kripke, Putnam）：指称源于历史文化链条的传 递以及某一符号和某个命名活动保持的历史的、因果的联系。
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语义学对“意义”的研究的理论贡献
• 语义学对“系统义”的研究
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名词短语
语义学的观点是： （1）名词短语中的绝大部分为“确定性描述语”（definite descriptions），可由两部分组成（如his car），
一部分用来描述（car），另一部分用来指称（his）。 （2）我们关心的并非“真实”的所指，而是“成功”的所指。描述语的真实与否不影响其指称功能。 （3）不确定性描述语或不定名词词组（如a boy）没有语义所指，但不排除其可能的心理所指（如Mary
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• 从对“意义”研究的基本思路来看，语义学着眼于“静态” （stable）的研究，主要探讨语言成分自身的语义特征（semantic features）以及它们之间的语义关系（如同义、反义、上下义等 等）；语用学本质上是一种针对意义的“动态”（dynamic）研究， 主要探讨语言成分是如何在其使用者的操控下产生一系列的语义 转变以及所带来的交际效应（communicative effect）。
(a) Can I borrow your on the table.
(c) (a) 那个开心果怎么没来？ (d) (b) 他感冒了。
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（4）意义是交际双方共同参与和合作的产物
（a）阿姨，你的脸真像水蜜桃！ （b）是吗？这孩子真乖！ （a）阿姨的脸蛋就像水蜜桃一样毛茸茸的。 （b）……
语言学中的语义学与语用学
语言学中的语义学与语用学语义学和语用学是语言学中两个重要的分支学科，它们研究的是语言的意义和使用。
虽然两者都与语言相关，但各自关注的方面有所不同。
一、语义学语义学是研究语言中的意义的学科。
它探讨的是词汇、短语和句子的意义，以及它们之间的关系。
语义学主要关注语言形式与语言意义之间的联系，研究的是语言的内在结构。
语义学主要涉及以下几个重要概念：1. 词汇意义：词汇意义是指词汇本身的意义。
语义学家通过研究词汇的概念、义项、同义词、反义词等来揭示词汇意义的内涵和外延。
2. 句义：句义是指句子的意义。
语义学通过分析句子的组合规则、语义关系等来解释句子的意义。
3. 语境：语境是指语言使用的具体情境。
语义学认为，语境对于语言的意义有重要影响，同一词汇或句子在不同语境中可能会有不同的意义。
4. 语义关系：语义关系是指词汇、短语和句子之间的关系。
典型的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系等。
语义学的研究方法主要包括语义分析、语义对比和语义推理等。
通过这些方法，语义学家可以揭示语言结构与意义之间的规律，帮助人们更好地理解和使用语言。
二、语用学语用学是研究语言使用的学科。
它关注的是语言在实际交际中的功能和效果，研究的是语言的外在运用。
语用学主要涉及以下几个重要概念：1. 言外之意：言外之意是指说话人通过语言暗示或隐含的意思。
语用学家通过分析上下文和语言非字面意义来揭示言外之意。
2. 语用规则：语用规则是指在特定语境中语言使用的约定俗成的规则。
比如，社交场合中的谦辞用语、禁忌用语等。
3. 语用失误：语用失误是指由于选择不当的语言，导致交际行为出现误解或不当反应的情况。
语用学研究语用失误的原因和修复方法，帮助人们更好地进行交际。
4. 语用策略：语用策略是指在特定交际目的下选择合适的语言行为。
语用学研究语用策略的选择和使用，以实现有效的交际目的。
语用学的研究方法主要包括语用分析、语用推理和语用实验等。
通过这些方法，语用学家可以揭示语言在不同交际场景下的特点和规律，帮助人们提高语言运用的效果。
语义学和语用学之相互关系
语义学和语用学之相互关系关键词：语义学语用学语义学和语用学仅一字之差，但两者却有着很多方面的不同。
它们是彼此不同而又互相补充的研究领域。
语用学研究的是语言的使用，如何说出和理解话语，它主要关心的是话语的意义，可以说是在语义学的基础上分化出来的一门学科，因此两者有着十分密切的关系。
1．语义学与语用学的概念不同：语用学是20世纪70年代、80年代由西方学者们建立和发展起来的语言学的一门独立的新学科，即语言实用学，是研究语言符号同它的使用者及其使用环境之间关系的科学。
语义学又称作词义学，对中文等方块文字而言，则称为字义学，它的研究对象是词语，是词汇学的一个分支，是广义词汇学的一个重要部门。
语义学是以语言学观点研究语言意义的学科，专门研究词的词汇意义和词义变化。
2．语义学与语用学的研究方面或对象不同：语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词汇，句子，篇章等等不同级别的语言单位。
词和词之间的各种关系是语义学研究的一个主要方面，例如同义词、反义词，同音词等，找出词语之间的细微差别，让人们更准确地使用词语。
它是研究自然语言中词语意义的学科，也可以指对逻辑形式系统中符号解释的研究。
语用学研究言语行为和语境的相互作用及其自然语言中表达客观物理实在的不以人的意志为转移的规律性，是语言里的理性面向。
具体研究指示、预设、前提关系、言语行为理论、言语交际的过程、言语交际的原则、会话行为、语言环境、话语表达、话语理解、交际变体和语用对策等等方面的问题，研究特定语境中的话语生成与话语理解，因此它离不开语言使用的语境因素，比如说话人、听话人、时间、地点或空间、场景等。
人们常说；“到什么山，唱什么歌”，“见什么人，说什么话”，即根据不同的交际目的、交际对象，选择不同的语言形式，这是一种典型的语用思想。
3．语义学和语用学的任务和发展方向有明显的不同莫里斯指出：语义学研究符号与外部世界的关系，而语用学则研究符号与使用者之间的关系。
语义学和语用学
语义学和语用学的发展趋势
深度学习在语义理解中的应用
利用神经网络模型提高自然语言处理的准确性和效率。
多模态语义理解
结合文本、图像、音频等多种信息，提高语义理解的全 面性。
ABCD
知识图谱与语义网的发展
构建大规模知识库，实现知识的共享和推理。
语用学与认知科学的融合
探究语言使用与认知过程的关系，揭示人类思维的本质 。
情感分析
通过识别和分析文本中的情感词汇和表达方 式，判断文本的情感倾向和情感强度。
对话系统
通过模拟人类对话中的语义和语用过程，构 建更自然、智能的对话系统。
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语义学和语用学的未来发展
语义学和语用学的挑战与机遇
挑战
自然语言处理的复杂性、多义性和歧义性；不同 文化和语境下的语言理解差异。
机遇
大数据和人工智能技术的快速发展为语义学和语 用学提供了新的研究方法和应用场景；跨学科合 作促进了语义学和语用学的深入研究。
语义学关注语言表达式本身的意义，而语用学关注语言使用中的语境和交际意图。两者结合可以更全面地理解语言的 意义和功能。
语义学和语用学相互促进
语义分析可以为语用分析提供基础，而语用分析可以揭示语言使用的深层含义和交际效果。两者相互促进可以推动语 言学研究的深入发展。
语义学和语用学的交叉研究
随着语言学研究的深入，语义学和语用学的交叉研究逐渐增多。例如，探讨语言中的隐喻、转喻等修辞 手法在语义和语用方面的双重作用，以及语言中的文化因素如何影响语义和语用的理解等。
语义学和语用学在语言学中
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的应用
在语言教学中的应用
词汇教学
通过分析词汇的语义特征和语用功能，帮助学生更准 确地理解和运用词汇。
语用学与语义学的分界观的哲学起源
语用学与语义学的分界观的哲学起源摘要：日常语言意义的研究离不开语用学的发展。
本文通过对语用学的哲学起源的深入探索，发现语言学与语用学具有共同的哲学根源，因此，在探讨意义的概念以及界定两者的边界时，都必须结合这一哲学背景来进行深入的思考。
互相补充是意义研究的基础，它不仅是当前的重要特征，而且也将成为未来的发展方向。
关键词：语用学；语义学；语言哲学；语言转向一、引言近几年来，国内外语用学领域的研究发展迅猛。
但语义学和语用学的分界问题一直饱受争议，一直困扰着语言学家和哲学家。
作为日常语言学派的产物，语用学建立在此哲学基础之上。
因此要想对语用学的研究进行明确的界定，我们就无法将其从语言哲学这一历史发展渊源割裂开。
站在语言哲学维度探讨语用学的理论研究有利于更好地理解和把握其来源与发展脉络，了解不同观点与发展派别的根本分歧所在。
1本文将从语言哲学背景和思想渊源入手，对语用学的产生和发展进行梳理。
然后对语用学与语义学的研究领域和界面这一饱受争议的问题进行一定的探讨。
二、语用学产生的哲学历史背景和思想渊源关于语用学的争议和语境含义的讨论，我们可以追溯到半个世纪以前的哲学史。
1.历史背景从古至今，西方的哲学历程一直处于三个不同的转折时期：本体论阶段、认识论阶段和语言哲学阶段。
这两个转折点的出现，使得语言的作用逐渐被放到了首位，许多哲学家开始把研究语言置于研究人与世界，人与存在的关系等哲学问题的中心。
2这次转变在数学和逻辑学方面有十分深刻而复杂的背景。
基于这一理论，一场全新的分析哲学运动开始了。
其中，逻辑经验主义学派和日常语言学派都致力于构建一套完整的人工语言逻辑体系。
然而，后者更加关注于自然语言，尤其是它们的实际应用，从而为日后的语用学研究奠定了坚实的基础。
3纵观语言哲学的发展历程，我们也可以将其概括为“语形—语义—语用”三个阶段4。
语义到语用这一语言哲学转向正是本文研究的重点。
传统语义学的代表人物有弗雷格、罗素、早期维特根斯坦、克里普克以及戴维森等，这些哲学家重视语言本身的意义。
语义学和语用学的区别与联系
语义学和语用学的区别与联系语言是人类交流的重要工具，它不仅仅是一种简单的工具，更是一种复杂的文化现象。
在语言学研究中，语义学和语用学是两个重要的分支学科，它们分别关注于语言的含义和使用。
本文将从语义学和语用学的定义、研究对象、研究方法等方面分析它们的区别与联系。
一、语义学的定义、研究对象和研究方法语义学是研究语言的含义的学科，它研究的对象是语言中的词汇和句子的意义。
语义学的研究方法主要包括语义分析和语义推理。
语义分析是指对语言中的词汇和句子进行分析，探究它们的含义和构成规律。
语义推理则是通过对语言中的词汇和句子进行逻辑推理，从而得出它们的含义和推论。
语义学的研究对象主要包括词汇和句子的含义。
在词汇层面上，语义学研究的是单词的含义，比如“爱”“恨”“美丽”等词汇的含义。
在句子层面上，语义学研究的是句子的含义，包括句子的词汇含义、句子的语法结构和句子的语境含义等方面。
二、语用学的定义、研究对象和研究方法语用学是研究语言使用的学科，它研究的对象是语言的使用情况和语境。
语用学的研究方法主要包括语用分析和语用推理。
语用分析是指对语言使用情况进行分析，探究语言使用者的意图和目的。
语用推理则是通过对语言使用情况进行逻辑推理，从而得出语言使用者的意图和目的。
语用学的研究对象主要包括语言使用者的意图和目的。
在语用学中，语境是一个非常重要的概念，因为语境会影响语言使用者的意图和目的。
语境包括语言使用的时间、地点、社会背景、文化背景等方面。
三、语义学和语用学的区别语义学和语用学有以下几个方面的区别：1. 研究对象不同语义学研究的是语言的含义，主要关注于词汇和句子的含义。
而语用学研究的是语言的使用，主要关注于语言使用者的意图和目的。
2. 研究方法不同语义学主要采用语义分析和语义推理的方法进行研究，目的是探究语言的含义。
而语用学主要采用语用分析和语用推理的方法进行研究，目的是探究语言使用者的意图和目的。
3. 研究内容不同语义学主要研究词汇和句子的含义，探究它们的构成规律和含义。
语用学和语义学
浅谈语用学和语义学【摘要】研究意义的学科叫语义学。
更具体的说，语义学是研究语言单位的意义，尤其是词和句子的意义的学科。
语义是语言形式所表达的内容，是客观事物现象在人们头脑中的反映，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。
因此语义与客观世界有着密切的联系。
而语用学没有出现在语言学任何分支里，原因就是它其实是包含在所有的分支里，意思就是说，语用学无所不在，语用学可以渗透于我们生活的方方面面。
如果我们把意义分成两个大类：一类与所用的词密切相关，较稳定，是固有意义，这类就是语义学研究的意义；另一类与语境密切相关，不大确定，是附加意义，这类就是语用学研究的意义。
我们可以说语用学的意义=意义- 语义学意义。
【关键词】语用学；语义学；合作原则1.1 语义学中的七种意义类型英国著名语言学家利奇在1974年第一次出版的《语义学》中提出了七种意义类型，包括1. 概念意义：关于逻辑，认知或外延内容的意义；2.内涵意义：通过语言所指事物来传递意义；3. 社会意义：关于语言运用的社会环境的意义；4. 感情意义：关于讲话人或写文章的人的感情和态度的意义；5. 反射意义：通过与同一个词语的另一意义的联想来传递意义；6. 搭配意义：通过经常与另一个词同时出现的词的联想来传递的意义；7. 主位意义：组织信息的方式所传递的意义。
其中，从内涵意义到搭配意义统称联想意义，属于附加意义，社会意义又称语体意义。
这些意义讲解起来有些许复杂，即使按照上述的第一种意义来理解“意义“，一个词的意义仍然可以有不同的解释方式。
在日常生活中至少有四种解释意义的方式，假如你不知道chicken是什么意思，向别人请教时，就有四种解释方式。
第一种就是指着一只鸡说chicken。
第二种描述她的外形，有两条腿，两只爪子，有羽毛，尖尖的嘴巴，会发出咯咯叫声。
第三种可以直接说它是一种家禽。
而第四种可能就直接告诉你中文“鸡”。
在生活中，对儿童解释她不理解的客观事物时，便于儿童的理解，倾向于前三种解释方法。
英语语言学 语义学 语用学的区别
英语语言学、语义学和语用学是研究语言的不同方面的学科，它们有以下区别：
1. 英语语言学：
英语语言学是研究英语语言的结构和运用规律的学科。
它主要关注英语的音系、词汇、语法和语音等方面的研究，探究英语语言的内部结构和演变历程。
英语语言学的研究范围比较广泛，包括语音学、语法学、词汇学、句法学等多个分支学科。
2. 语义学：
语义学是研究语言符号（如单词、短语和句子）的意义和概念的学科。
它主要关注语言符号的意义和含义，探究语言符号与所表示的事物之间的关系。
语义学的研究内容包括词汇语义、句法语义、逻辑语义等方面的研究。
3. 语用学：
语用学是研究语言使用的学科。
它主要关注人们在特定情境下使用语言的方式和目的，探究语言使用者与听者之间的交互关系。
语用学的研究内容包括语言行为、语用推断、语言交际策略等方面的研究。
总的来说，英语语言学主要研究英语的内部结构和演化过程，语
义学主要研究语言符号的意义和概念，而语用学则主要关注语言使用的方式和目的。
这三门学科虽然各自研究不同的方面，但它们之间也有相互关联和交叉的地方，共同构成了对语言的全面研究。
语义学和语用学的应用的差异
语义学和语用学是语言学的两个重要分支，它们研究的是语言的不同方面和功能。
它们的应用也存在一些差异：
1. 语义学的应用：语义学关注的是词汇、短语和句子的意义以及它们之间的关系。
语义学的应用主要体现在以下方面：
-词汇翻译：语义学可应用于词汇的跨语言翻译，帮助理解和转换不同语言中的词汇意义和语义关系。
-搜索引擎优化：语义学可应用于搜索引擎的优化，帮助理解用户搜索的意图和相关性，提高搜索结果的准确性和相关性。
-自然语言处理：语义学对于自然语言处理任务如文本分类、信息检索和问答系统等有重要影响，帮助机器理解和处理人类语言。
2. 语用学的应用：语用学关注的是语言的使用和交际功能，研究语言在实际交流中的意义和效果。
语用学的应用主要体现在以下方面：-跨文化交际：语用学可应用于跨文化交际中，帮助理解和解决不同文化背景下的语用差异和误解，促进有效的跨文化交流。
-商务和社交交流：语用学可应用于商务和社交交流中，帮助解读和运用不同场景下的语言表达方式，提高交际的效果和准确性。
-修辞和演讲技巧：语用学可应用于修辞和演讲技巧的研究，帮助理解和运用言辞手法和语言策略，增强说服力和表达能力。
总体而言，语义学更注重语言的内在意义和结构，而语用学更关注语
言的使用和交际功能。
它们在实际应用中各有侧重，但也存在一定的交叉和互相影响。
语义学与语用学中的“意义”含义之比较
语义学与语用学中的“意义”含义之比较}5南腰:暑牛j吏2oo7年第12期高校论坛语义学与语用学中的"意义"思义含义之比较房丽君(上海理工大学外语学院)摘要本文着重阐述了语义学与语用学中"意义"的含义,并对其进行了多方面比较,清晰地得出两者相关及相异之处.关键词意义语义学语用学语境"意义"一直是人类探求的一个中心话题早在公元前5世纪,古希腊哲学家柏拉图就已经在他的着作中提到了有关意义的话题,中国古代哲学家老子甚至在更早的时候就讨沦过类似的问题千百年来,在人类历史上出现的无数的字典都是为了解释词汇的意义而产生的.在本文中,语义学与语用学中"意义"的含义是讨论的重点.1语义学中"意义"的含义语义学是研究如何通过语言进行意义交际的学科,是交际研究中至关重要的一环."意义"本身就是一个常见词汇.比如,我们可以i兑:"这个词的意义是什么?",也可以说:"这个词指的是什么?".根据约翰?里昂的理论,词与句子的意义会根据交际场景的不同而有所变化,人们有时所说的话与真正的意义相去甚远.杰弗里?里奇在他1974,年出版的着作《语义学》中对意义进行如下七种分类:①概念意义;②内涵意义;③社会意义;④情感意义⑤反映意义;⑥搭配意义;⑦主题意义..里奇认为第一种意义,即概念意义,是最核心的.概念意义是外延性的,主要表现在它所关注的是一个词汇和它所指的事物之间的关系.从这个意义上来讲,概念意义与指称的概念有很大一部分重合的地方.但是第二种意义中所用到的"内涵"一浏与在哲学的范畴内所讨论的"内涵"是不同的.相对于"外延"一渊,哲学家用"内涵"来表示—个词汇所指示的实体的性质.比如说,"人类"一词的外延意义是指任何一个像你我一样的人,而它的内涵意义就是指"两足的","无羽毛的","有理性的"等的性质.然而,在里奇的理沦系统中,内涵意义是指在日常会活中额外表现出来的情感意义.比如,"政客"与"政治家"这两个词在内涵意义上的区另q就是前者具有贬损意义,而后者具有称赞意义.内涵意义与社会意义,情感意义,反射意义和搭配意义一起共同归属于联想意义,而最后一种主题意义,由于它仅由句子中的词汇的顺序和词汇的重要性来决定,故而属于比较外围的意义.但是,即便我们从概念意义的角度来解一个词汇的意义,也还是有不f司的方法来解释它的.在日常会话中,至少可以用以下的四种方法来理解一个词汇的意义.假设你不知道英语词汇"desk"的意义,并向他人询问这个词汇的含义,对方可以指着此词汇所表示的物体,并告诉你"这就是desk";也可以向你描述"desk"就是"一件有一个平面和四条腿的家具,可以用在阅读和书写的时候";或者向你这样解释,说"desk"就是"桌子的一种,带有抽屉";如果对方是一名英语教师,他通常会告诉你"desk"的中文含义就是"书桌".第一种方法会出现在大人和小孩的对话中,因为孩子的词汇量太少,用实物的方法便于他们理解;第二和第三种方法通常会用于单语字典对于词汇的解释,并有时辅助以插图以便于读者理解;第四种方法会出现在双语字典或外语教学的教科书中.2语用学中"意义"的含义对于i吾用学,可以有多种定义方法.一个比较普遍的定义是语用学是研究说话人如何通过语言来达到成功交际的学科.交际的过程对于在一定的语境中传达和理解意义是十分重要的,所以语用学可以被看作是一种研究意义的学科.在前文中,我们已经从语义学的角度讨论了"意义"的含义,但是还有一种重要的含义我们尚未涉及假如有人对你说"你是个傻瓜",你可能会反问"你是什么意思(意义)?"你这样问并不是说你不懂他所说的每一个词汇的含义,或者这些词汇的组合方式太复杂,你理解不了.你清楚明白他所说的,口J子中的"你"指的是准,也了解"傻瓜"是什么意思,对于句子结构也没有什么不懂的地方.你所不了解的是他这样说的目的何在,或者你完全明白说话人的意图,但是你想用这样的一个问句来否定他的论断.你在这个句子用到的词汇"意思(意义)"就不是这个词汇的概念意义,这种意义有时被称作是说话人的意义,话语意义或者语境意义.它与我们在上文中提到的几种意义的不同之处就在于它是由说话人,听话人,i兑话的时间和地点所决定的.简而言之,这种意义更大程度上是由语境决定的,语境的概念对于语用学的研究是非常重要的.通常我们认为语境是由说话人和听话人共享的知识构成的.我们已经识别出了这种共享的知识的各种组成成分,包括说话人和听话人所使用的语言的相关知识,他们之前已经谈论过的话题的相关知识,他们对于世界的认识的相关知识等等.语境决定了说活人的语言使用,也决定了听话人对于说话人所说话语的理解..没有这种共享的知识,我们就不可能进行语言交际,不考虑到这种共享的知洪,我们就不能从语用学的角度对语言交际进行合理地i兑明,请看以下儿个句子:(1)怎么样?(2)这儿可真冷.(3)那天是圣涎节,所以我们在下午去了海滩游泳和冲浪,玩得很开心.第一个句子可能是两个学生在讨论考试,也可能是两个外科医生在讨论手术,或者有其他的语境;第二个句子根据语境的不同可以表示说话人想让听话人打开暖气,或者想多穿点衣服,或者想对房问的简陋条件表示歉意;而第三个句子只有当听话人了解在南半球的人是在夏天过圣诞节时才有意义.3语义学与语用学中的"意义"含义之比较31语用学与语义学的比较在二十世纪初出版的索绪尔的着作《普通语言学教程》是现代语言学开端的标志,同时也给语言学研究制定了严格的规范.那就是语言应该在独立的,固有的系统内进行研究,任何对语言的严肃的研究都不将语言的使用和非语言的因素包括在内.在接下来的五十多年中,语言学研究都是在这样的传统下进行的.语言的意义波认为是固有的,内在的,也就是语言本身固有的性质.所以,词汇的意义和句子的意义都是在脱离语言使用的前提下进行研究的.但是,语言学家们逐渐发现如果不考虑语言使用的语境,就无法对意义进行充分的描述但是,一旦我们将语境的概念考虑在内,对意义的研究就从语义学的范畴转移到了语用学的范畴内.语义学与语用学的根本区别就在于在研究意义时是否将语境考虑在内.很明显, 在对句子意义进行研究时,语境有很大的作用;我们不能单纯只从语法的角度来研究意义.从某种程度上来'阱,语用学所研究的意义正是语义学不能涵盖的部分.3.2句子意义与话语意义的比较句子是一个语法概念,所以句子的意义通常被认为是句子本身的,抽象的,内在的性质.但是如果我们把句子看成是人们在实际交流过程中所说的陪,句子就转化成了话语,我们在研究其意义时,就应该将它所在的语境考虑在内.所以想要明确界定"狗在叫"是句子还是话语是不可能的,因为这既可以是—个句子也可以是—个话语, 对于它的界定完全决定于我们是如何看待和分析它的.如果我们把它看成是一个语法单位,是脱离语境而独立存在的,那么我们就认为它是一个句子..但是如果我们把它看成是说话人在某个语境下,带有一定目的而说出的话,我们就认为它是一个话语.因此,我们可以说句子的意义是抽象的,是脱离(转21页)0南曩工科技2oo7年第12期高校论坛母语的修辞方法运用到外语中去.写出的语言不符台目的语的特征, 而且这类错误作为初学者很难看得出来.例如,汉语中有时为了加强语气,或为了求得句子的平衡等修辞效果,往往使用重复的词语和句子结构,这些重复如果直接翻译成英语,就造成信息的冗余,不符合英语崇尚的简洁的风格.立ll,wemustsavewaterinourdailylife,andcarl'twastewateranymore.(5)回避复合句,过度使用简单句回避现象(Avoidance)是指由于母语与目标语之间存在一定差异,学习者有意避免使用某些浯言结构的现象.如果该结构在学习者的语言中出现的频率远远低于本族语者使用该结构的频率,那么低频率本身就是回避现象的体现.过度使用有些时候就是过度回避的结果,写作中过度使用简单句降低了语义的连贯和语流的流畅.(6)元言语使用比较多(达129+),但有时不太准确,而且重复多.Crismore~元言语Imetadiscourse)分为语篇元言语和人际元言语.语篇元言语包括:①语篇标记,如and,but,first,asfor等;②解释标记,如namely,inotherwords,forexample等.人际元言语包括:①诿避语,如may,perhapspossible等;②确信标记,如certainly,讥le等;③归属词语,如accordingto,inmyopinion等;④态度标记,如Ihope,Ifind,surprisingthat…等;⑤评注语,如【he reasonforthisisthat…,youmaynotagreethat等.学生大量运IH"元言语",这对文章的篇章衔接,连贯起到了很好的作用,也表现出他们在思维方面的成熟,这也验证了Silva的话:"准备写作并表达思想的ESL作者使用同说本族语的人相似的技巧'.然而,美中不足的是,由于学生词汇量的限制,像but,and,forexample,inmyopinion等初级词汇出现率比较高,有的学生有过度使用的现象.说明学生对新学的"元言语"的记忆不牢,也不能完全正确理解在篇章中的作用.3写作的中介语错误"石化"现象对写作教学的启示(1)促进中介语向目标语过渡的基本前提是保证足够量的高质量的语言输入(input),才能保证有效的语言吸收(intake).在教学中,教师应积极利用报刊,名着和互联网等各种真实的语言环境,补充语言输入,有意识地指导学生领会和欣赏地道的英文表达,比较与汉语表达的不同,进而可以在写作中尝武进行模仿陈.另外,教师的课堂用语(由于大多英语教师的母语是汉语,因此所使用的语言也是中介语1对缺乏语言环境的中国学生来说是重要的输入,教师要研究和提高课堂用语的质和量,给学生更多的语言正面迁移.(接l5页)语境而存在的;而话语的意义是具体的,是依靠语境而存在的.话语意义是以句子意义为基础的,是句子的抽象意义在一个具体的交际情景中,简单讲,也就是在语境中的实现.现在以句子"我的书包很重"为例来具体说明句子意义和话语意义的区别.如果对这个句子的句子意义进行语义学的分析,我们可以得出这个句子是一元谓语结构.如果对此活语进行语用学方面的分析,就会揭示出说话人说这句话的意图是什么.当这个句子用在不同的语境中时,它就会具有不同的话语意义.比如说,这个句子可以被用作是说话人想要告诉听话人一个直接的信息,那就是他的书包很重;也可以被用作是说话人要表达的一个问接的,礼貌的清求,希望听话人能帮他拿一下书包;还有一个可能是说活人用这句话来婉拒他人要求帮忙的请求.以上皆是对话语"我的书包很重"的合理理解.具体在会话中我们要选择哪一种理解,要看说话的语境和说话人的意图而定.大部分的话语在形式上都采用的是语法完整的句子,但是有些话语在语法上并不完整,甚至不能被还原成一个完整的句子.比如, "早上好","嗨"和"唉呦"这样的话语,然而他们在交际中都是有意义的.如果说我们可以将"早上好"还原为"我希望你早上过得好",那么至于"嗨"和"唉呦"这样的话语,我们根本无从还原.4结语(2)改进对作文的评价方式.俗话说:"过犹不及."我们首先应当允许学生在写作过程中出现错误,对于学生写作中产生的错误,我们应当适度纠正,而且应当采取符合语言发展规律的训练方法.我们既要指导学生把握具体语言使用的准确性,又要培养他们的整体思维.教师不需要对一些语言上的错误改正,可以在作文后总结性出来,同时要重点对作文的主题思想,论点和结构上写些有启发性和鼓励性的评语.如:Thestorywasreallyinterestingandimpressive! However,thetransitionsbetweenparagraphsarenotquite4naturaland smooth.1amsafeyoucantacklethisproblem,can'tvou教师可以设计一套批改符号并公布于众,让学生根据教师的批改符号修改重写. 这样,既加快了批改速度,又让学生在批改中承担一部分责任,提高了自我纠错能力.(3)根据克拉申的"情感过滤假设",在教学中教师应尽量适当控制学生的动机水平,给学生创造轻松愉快的课堂氛围.教师应尽量让学生消除焦虑,帮助学生学会"头脑风暴",打开思路.4结束语中介语就是第二语言习得的一个发展过程,写作中出现的错误应当被看成是学生第二语言发展状况的一种标志,减少中介语的石化是提高学生写作能力的—个关键.教师要有效观察和把握学生中介语错误演化的进程,把中介语错误当成一面镜子,在教学实践中不断地反思和总结自己教学内容和教学方法上的不足或有待改进的地方,寻求更有效的方法,以便使学生的中介语向第二语言靠近.参考文献【1】RodEllis.第二语言习得概论【M】.上海外语教育出版社,1999 【2】Laufer,BTheDevelopmentofPassiveandAc6veV ocabularyina SecondLanguage:SameorDifferent?0]AppliedLinguistic,1998,19(2):225—271【3J丰国欣二语习得研究特征之评析UJ.外语与外语教学,2(X~7/5:33-34【4】刘慧芳浅议英语写作教学中的教师评语U]科技信息(科学教研),2007,(19)【5】谢睿玲二语产出性词汇石化现象与教学策略田.湖南科技学院.2007/6.123作者简介钱慧华(1980-),女,助教,学士,研究方向:应用语言学.(收稿日期:2007?09?17)语义学和语用学都是研究意义的学科,前者将句子看作是固定的产物,后者将话语看作是能动的过程;前者关注的是语言表达在文字上和语境中都不会发生变化的意义,或者是句子在语境中不会发生变化的真值和命题的方面;后者处理的是在具体的语境中语言话语和它所表达的命题的作用的问题.参考文献【1】Robins,RHGeneralLinguistics[M].Beijing:ForeignLanguage TeachingandResearchPress.2《n【2】Robins,R.HAShortHistoryofLinguisdcs[M].Beijing:Foreign LanguageTeachingandResearchPress.2{M)13Yule,(_;.TheStudyofLanguage【M】.Beijing:ForeignLanguage TeaclfingandResearchPress.2000【4】戴炜栋.何兆熊.新编简明英语语言学教程【M】上海:上海外语教育出版社,2002【5】胡壮麟.刘润清.李延福语言学教程【M】.北京:北京大学出版社.1988【6】胡壮麟.姜望琪语言学教程(修订版)【M】.北京:北京大学出版社.2001f7】刘润清.西方语言学流派fM】北京:外语教学与研究出版社, 2002作者简介房丽君(1981—,女.上海理工大学外语学院在读硕士研究生.专业研究方向:应用语言学,西方修辞学.(收稿日期;2fw7?09?30)。
语义学和语用学的区别
The relationship between semantics and pragmatics As a branch of linguistics, semantics can be simply defined as the study of linguistic meaning, which studies literal, structural or lexical meaning conveyed by words, phrases and sentences. What we concerned with is the denotation of the word, namely the relationship between words , phrases and sentences not the possible connotations. It is context independent, de-contextualized.and it deals with what is said.while pragmatics is a study which can be defined as the analysis of meaning in a particular context, which studies non-literal, implicit meaning. It deals with the relations between language and context that are basic to language understanding. pragmatics is context dependent, contextualized. What we concerned is what is communicated by a speaker and interpreted by a listener.Through the definition of semantics and pragmatics, we can see that semantics and pragmatics both concern the meaning of language. But they research the different sides of language, and they have different study methods. The study objects of semantics is words, phrases and sentences, what we need to know is their meaning, sense , reference and presupposes. Different words may have the same or similar meaning, the same one word may have more than one meaning. And one word may belong to another word. So we can conclude the words to these relations, Such as synonymy, polysemy, homonymy,hyponymy and antonymy. And when we talk about the sense relations between sentences ,we may think of presupposes. Whether it is right under the presupposes. All those are semantics. It would not change with thecontext.Pragmatics study the meaning of natural language understanding, whether the discourse behavior is appropriate in a special context. It mostly study the relation between words and sentence or sentence and sentence. The meaning of the language can be divided into several act. Such as locutionary act, illocutionary and perlocutionary act.words are used to refer to the events or objects in the real world. But the relationships between the words and their referents are not straightforward. The same words or sentences in different context, the meanings are totally different. For example, the sentence"it is so cold "may be you just want to express the whether is so cold through the sentence. And may be you want to use this sentence to ask someone to do something, such as close the window,give you a cloth and so on. Or you just want to giving a joke. And the same sentence would lead to different act . After listening to the sentence, maybe someone would went to close the window or give you a cloth or doing nothing. So if we want to understand what the speaker's real meaning, we would better learn pragmatics.So through the comparison of pragmatics and semantics, we can see that they not only have similarities but also have differences. But they play their own respective role, and do not affect each other.。
语用学和语义学
随着全球化的加速，跨文化交际成为越来越重要 的研究领域，语用学将进一步探索不同文化背景 下语言的运用和理解。
03 语言与认知关系
语用学将进一步探究语言与认知的关系，揭示语 言在人类思维和认知过程中的作用。
语义学的未来发展方向
语义计算
随着大数据和人工智能的兴起，语义计算成为语义学的重要发展方向，旨在实现计算机对自然语言语义的自动理解和 处理。
04
语用学应用场景
语言教学
语言习得
跨文化交际
语言技能培养
语言测试与评估
语用学在语言教学中，可以帮 助学习者理解语言的实际使用 ，而不仅仅是语言的结构和意 义。例如，教授学习者如何在 特定语境下使用适当的表达方 式。
语用学在教授不同文化背景的 语言时尤为重要。通过理解不 同文化中的语言使用规则，学 习者可以更好地进行跨文化交 流。
语义学的语用延伸
语义学与语用学的交叉研究
随着语言学的发展，语义学和语用学的交叉研究逐渐增多。语义学者开始关注语境在意义理解中的作用，而语用 学者则深入研究语言意义在交际中的运用。
语境对语义的补充
在语义学中，语境是对语言符号意义的补充。通过语用学的深入研究，可以进一步理解语境如何影响意义的表达 和理解，从而更好地解释语言在实际使用中的意义。
通过语义分析技术，自动识别和过滤与主题相关 的信息，为用户提供更加精准和个性化的信息服
务。
机器翻译
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利用语料库和语义分析技术，自动记 忆和匹配已翻译过的句子和短语，提 高翻译效率和准确性。
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人机交互
特点
语义学和语用学的区别
语义学和语用学的区别
区别：1、语义学是关于语言符号与其所指对象关系的学科；而语用学是关于语言符号与其解释者关系的学科。
2、语义学除了研究语言意义外，它还涉及到逻辑学、认知科学、计算机科学等诸多领域。
语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科，是专门研究语言的理解和使用的学问。
语义学分支介绍
历史语义学
语文学家早就关注语义问题，尤其是词义演变问题。
中国和西方学者都作过大量而细致的词源和训诂研究。
结构语义学
在结构主义理论影响下，一些语义学者由历时性的研究转向共时性的研究，由研究一个词的语义变化转向研究词与词的语义关系。
孟德斯鸠语义学
认为了解一个句子的语义就是了解该句子是否符合真值条件，是否真实反映世界上的情况。
语用学相关理论
自从格赖斯发表这一理论的20年中，不同的语言学家在赞同这一理论的同时，也发表过各自的解释。
比较普通的一种解释是：会话双方有问有答，这是合作的基本形式，不然就不可能有会话。
在此前提下，会话的双方各按语用的意图进行会话。
如何分析各具意图和各具蕴涵的会话，是会话中合作原则理论必须首先解决的问题。
为此，格赖斯提出了4条准则，作为分析的标准：
1.关联的准则：是答其所问，或答非所问，或有所答有所不答？
2.信息适量的准则：是适量，还是低于适量，还是超过适量？
3.信息真实准则：是真实，还是有真有假，还是全部是假？
4.信息明白准则：是明白，还是有明有暗？
语用学的任务是弄清楚上述各种不同情况的蕴涵。
现代语言学视角看语用学和语义学的关系
现代语言学视角看语用学和语义学的关系现代语言学视角看语用学和语义学的关系摘要：语用学与语义学的关系问题，一直是语言学界争论的焦点理论问题。
一方面，语用学和语义学都涉及哲学、符号学、语言学等学科，在研究领域上有交叉的部分，两者相互补充，共同推动语言学的发展;另一方面，语用学和语义学“各自为政”，它们的学科性质、研究对象和研究方法不同，在交叉的“意义”研究领域也大相径庭。
在现代语言背景下，语用学和语义学都面临新的语言环境和关注对象，在语义学研究成果基础上，语用学更高层次地影响着人类的生产生活。
关键词：语用学;语义学;相互补充;各自为政语义学属于语言本体的研究，涉及语言符号所代表的意义，是联系符号和客观世界的纽带。
语义学是在对语音、词汇、语法这语言三要素的研究基础上，研究语言的意义，是一门传统的学科，是语言学研究的必经阶段。
从索绪尔的符号主义学到乔姆斯基的转换生成语法研究，都是如此。
这是不考虑语言的使用者——人类这一重要因素的情况下对语言进行的阐释。
而一旦涉及社会、人类这些复杂的主客观因素，语言将变得复杂而富于变化。
这与学习和研究任何一门自然科学或社会科学的发展过程很类似，都是从最简单的部分切入，净化环境，在理想的非现实世界中开始研究，然后逐步加入现实因子，层层递进，研究也变得深入和复杂，从而揭示事物的本来面目，抵达它的本质规律及现实性。
语言研究亦是如此。
它从不涉及社会因子的纯语言意义的研究开始，在语义学较为清晰地阐释了关于语言意义的方方面面之后，逐步转入涉及语言使用者的语用研究，语用学应运而生，成为语言研究领域的“新宠”，这是语言研究规律使然，是人类认识进步的表现。
利奇认为语义学是处理语言符号结构所具有的意义，而语用学是人们在交际中所建构出来的那种意义。
其中建构包括语言制造者和理解者的行为。
它们有各自的研究领域，又紧密联系，相互影响，相互补充。
一、语言结构意义是静态的，语用意义是建构出来的，是动态的语言在进入人们的交际视野前，它是静态的客观存在。
语义学与语用学的区别浅议
重 转变 ； （ ２ ） 教学 ：由重传 授轻 培养 向既 传授 知识 又 培养 科 学人 文素质 转变 ； （ ３ ） 途径 ： 从 重课 内轻 课外 向课 内课外 相
结合转变 ； （ ４ ） 追求 ：由对聋生应试教育向培养健康个性转
变 。教师要 注 意发掘 数学 教育 的文化 价值 和人 文关 怀 。对于 聋 生的数 学教 育 ， 只有在 抓好 基础 知识 和 基本技 能 培养 的 同 时， 注重 对人 文价 值 和聋生 健康 个性 的追 求 ， 才能 真 正实现 数学教育的价值。
学园 ｌ Ａ Ｃ Ａ Ｄ Ｅ Ｍቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２ ０ １ ３年 第 １ ０期
语 义学 与语 用 学 的 区别浅 议
齐 琳 中国矿业 大学 （ 北京 ）文法 学院
【 摘 要 】 语义学和语用学是语言学的两个分支，它们都涉及对语言意义的研究。本文探讨 了二者的关系与区别。尽管
很 难 划分语 义 学 与语 用 学 的界 限，但是 关 于这个 问题 的讨 论 可 以使 我们 加深 对语 言 的特 点与功 能 的理 解 。 【 关键词 】 语义学 语用学 关系 区别
的关 系 。 作 为语 言学 的重 要分 支 ， 语 义学对 语 用学 影响 颇深 。
虽 然语 义学 （ 概念 语义 学层 面 ） 与语用 学 之 间的关 系仍存 在 分歧 。 目前 就二 者 的关系 而言 ，主要有 三种 逻辑关 系 ：（１ ） 语 用学 应该 归 入语 义学 。（ ２）语义 学应 该 归入语 用学 。（ ３）
别 的假设 。
查 尔斯 ・ 莫 里斯 和支 持三 分法 的鲁道 夫 ・ 卡 纳普 。 杰 弗里 ・ 里
奇 、斯 蒂芬 ・ 莱文森 和 肯特 ・ 巴赫也试 图区分 这两个 语 言学
浅析语义学与语用学
浅析语义学与语用学作者：王晓晓来源：《校园英语》 2019年第28期【摘要】语义学、语用学，一直以来被定义为是用以表达语言意义，两者经常被学者们提及。
本文分别对语义学和语用学进行了简短的总结、定义，并分别加以说明。
对近期语言学的学习研究做了一个小结。
本文还对语义学和语用学作了一些区别对比，提出了二者一些有助于研究学习的关联点。
【关键词】语义学；语用学；关系【作者简介】王晓晓(1983.06-)，女，汉族，重庆人，重庆工程学院，讲师，本科，研究方向：英语教学研究。
语义学、语用学，一直以来被定义为是用以表达语言意义，两者经常被学者们提及。
语义学、语用学研究始于语言哲学。
早在1938年，Morris就认为符号学(semiotics)由符号关系学(syntactic，即句法学)、语义学(semantics)和语用学(pragmatics)三个部分组成。
一、语义学概述首先来看看语义学。
语义，即与语音形式相承，是具体的语音形式所表达的内容。
数据的含义就是语义。
简单地说，数据就是符号。
数据本身没有任何意义，只有被赋予含义的数据才能够被使用，这时候数据就转化为了信息，而数据的含义就是语义。
语义可以简单地看作是数据所对应的现实世界中的事物所代表的概念的含义，以及这些含义之间的关系，是数据在某个领域上的解释和逻辑表示。
我们通常把概念意义作为了最核心的内容。
概念意义是指一个词的基本意义，它是抽象的与客观事物不发生直接的联系。
概念意义是交际的核心因素，不正确理解词的概念意义，就会引起交际冲突。
而内涵意义，它是超出概念意义以外的意义，往往与客观事物的本性和特点有联系。
例如：英语中“politician”一词是指那些为追求名利不择手段往上爬的“政客”，含有贬义。
而汉语中“政治家”一词则往往含有褒义，指从事与政治工作方面有关的人。
类似的还有：individualism和“个人主义”，politics和“政治”，community和“社团”等等，其内涵意义都不能画上等号。
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1.Where do you think meaning comes from?During the first half of the twentieth century,philosophy of language was concerned less with language use than with meanings of linguistic expressions.Indeed, meanings were abstracted from the linguistic items that have them,and(indicative) sentences were often equated with statements, which in turn were equated with proposition.From the point of semantics and pragmatics,there are two types of meanings--literal meaning and speaker’s meaning.What a sentence literally m eans is determined by the rules of the language--those rules that the semanticist attempts to capture.But speaker’s meaning is a matter of intentions:what someone means is what he overtly intends to get across through his utterances.Meaning comes in many varieties. Some of these varieties are said to belong to the field of semantics,others to the field of pragmatics.2.What are the similarities and differences between semantics and pragmatics? How are the two related to each other?Similarities:1.They are two aspects of linguistics.2.Both Semantics and Pragmatics are closely related to meaning.Semantics refers to the meaning of words and sentences.While, Pragmatics deals with the meaning of utterances.3.They two are successional process of interpretation:pragmatic interpretation (such as the working out of Gricean implicatures )is claimed to commence only after the semantic interpretation of a given sentence has been worked out.4.Both Semantics and Pragmatics are related to signs. They have differentfocuses:Semantics is concerned with the relation between signs and objects.Pragmatics takes the relation between signs and their interpreters as its subject matter. Differences:There are different approaches to find out how semantics and pragmatics can be distinguished.According to Bach these are the three most decisive ones:A.Truth-conditional vs. non-truth-conditional meaningThis approach, named Carnapian approach by Recanati, distinguishes semantics and pragmatics in the following way. Semantics is said to be concerned with truth-conditional meaning (/words-world relations (Recanati)), pragmatics with non-truth-conditional meaning. In short: pragmatics= meaning– truth conditionsB. Conversational vs. non-conversational meaningAt this approach, semantics studies the conventional aspects of meaning and pragmatics those of non-conventional meaning. Therefore a semantic interpretation cannot be cancelled, but a pragmatic interpretation can .C. Context independence vs. context dependenceAt this approach, semantics is concerned with linguistic phenomena that are insensitive to context and pragmatics with those that are. But according to Bach content also varies with context in semantics. (e.g. deictics, demonstratives). He distinguishes between two types of context:Narrow context: contextual information relevant to the determination of the content ofvariables (e.g. those concerning who, whom, when, where)-> semantic in natureBroad context: contextual information relevant to the working out of what the speaker overtly intends to mean-> pragmatic in natureD.In terms of Signs:Semantics is concerned with the relation between signs and objects.Pragmatics takes the relation between signs and their interpreters as its subject matter.E. In terms of PresuppositionA semantic presupposition is a precondition for truth or falsity,and pragmatic presuppositions come to nothing more than preconditions for performing a speech act successfully and felicitously,together with mutual contextual beliefs taken into account by speakers in forming communicative intentions and by hearers in recognizing them.F. In terms of other aspects:Semantics studies words and sentences,while pragmatics studies utterances.Semantics studies rules, while pragmatics studies context.Semantics studies the formal language(logic),while pragmatics natural language use.The similarities and differences above also demonstrates how they two related to each other closely.3.Why is it claimed that semantics and pragmatics are philosophically based?Philosophy intersects all disciplines, besides semantics and pragmatics. It is the basis of all other disciplines. It is common in the philosophy of language to contrast two different approaches to questions concerning language, meaning and interpretation. Around the middle of 20th century,there were two opposing camps within the analytic philosophy of language.The first camp--Ideal language philosophy, put emphasis on “language” in general.It is a very active discipline developed jointly by logicians, philosophers and grammarians. The other camp--Ordinary language philosophers, advocated a more descriptive approach and emphasized the pragmatic nature of natural language.Philosophy are closely related to these two branches of linguistics. Contemporary philosophers of language believe that the object of study for philosophy should be language rather than the world and that the central topic for philosophy of language should be meaning.。