(一年级语文教案)《三个小伙伴》教学设计之四
《三个小伙伴》教案(优秀3篇)
《三个小伙伴》教案（优秀3篇）《三个小伙伴》教案篇一设计理念：一，学生是学习的主人。
在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；二，角色扮演，充分体验。
在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。
读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。
要求：读通句子，难读的长句多读两遍。
边读边思考问题。
检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。
找找袋鼠的皮口袋在哪里。
看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。
三个小伙伴教案设计
三个小伙伴教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事理解合作的重要性，培养学生的团队精神。
2. 引导学生学会尊重他人，学会倾听和理解他人的需求。
3. 通过小组活动，培养学生的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 故事《三个小伙伴》的内容理解。
2. 分析故事中三个小伙伴的合作过程，引导学生从中学习合作的方法和技巧。
3. 小组活动：学生分角色扮演故事中的三个小伙伴，进行合作完成任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事理解合作的重要性，学会尊重他人，培养团队精神。
2. 教学难点：学生在小组活动中能有效沟通，协调解决问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事内容和合作的方法技巧。
2. 案例分析法：分析故事中三个小伙伴的合作过程。
3. 小组讨论法：学生在小组内进行讨论，分享合作经验。
4. 角色扮演法：学生分角色扮演故事中的三个小伙伴，进行合作活动。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括故事内容、合作方法技巧的讲解。
2. 故事视频或图片：用于讲解故事内容。
3. 活动材料：用于小组合作活动。
4. 小组讨论表格：用于记录小组讨论结果。
六、教学过程：1. 导入：讲解合作的重要性，引导学生思考合作在生活中的应用。
2. 故事讲解：讲述《三个小伙伴》的故事，让学生理解故事主题。
3. 案例分析：分析故事中三个小伙伴的合作过程，引导学生学习合作的方法和技巧。
4. 小组活动：学生分角色扮演故事中的三个小伙伴，进行合作完成任务。
5. 小组讨论：学生分享合作经验，讨论合作过程中的问题和解决方法。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，了解学生对合作的认识和态度。
2. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的沟通、协调和解决问题能力。
3. 学生讨论发言：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：让家长了解合作的重要性，鼓励家长在家中引导孩子积极参与合作。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计4
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计4教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。
3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点、难点：体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学准备：课件教学时间：四课时第一课时教学目标：正确、流利、地朗读课文，了解课文主要内容，掌握本课局部生字。
教学过程：一、提示课题。
1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。
咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
板书课题。
2．读题。
讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。
1．看图读故事开关和结尾。
〔1〕看图读开头。
①映示投影片1，指名答复三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示以下词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。
②从图上能看出它们干什么吗？③所以故事第一句话就告诉我们出示第一自然段的文字投影。
生字同用红色标出。
a指名读，齐读，指导读好句中停顿。
b指导感情朗读。
一同上山栽树还可以怎么说？〔指图〕你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多快乐啊！我们高快乐兴地来读这句话。
分组读，表演。
(2)看图读结尾。
①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？②出示课文最后一个自然段。
指导认识用红笔标出的生字啦拉跳。
a啦在句子末尾，读轻声。
教师示范读，学生齐读。
b指名读拉和啦。
同桌动作演示。
c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？〔引导学生注意偏旁部首〕指导感情朗读。
指名度读，强调要读出三个小伙伴十分快乐的语气，而且形之于色。
[评议后分男女生读。
②出示以下词语，开火车读。
不要紧嘴巴鼻子拱把就3、指名读第二至五自然段，相机指导。
三、指导写字。
1．指名读：同拉么2．根据笔顺提示集体书空。
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。
2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。
【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。
难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。
【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。
2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。
三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。
2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。
四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。
2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。
五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。
【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。
苏教国标版一年级语文下册教案三个小伙伴
苏教国标版一年级语文下册教案：三个小伙伴教学目标1.能准确朗读课文，了解课文内容；2.通过三个小伙伴互相帮助、团结协作的故事，引导学生树立友好互助、团结合作的思想；3.以小组活动的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.掌握课文中的汉字和词语；2.理解课文内容，领悟三个小伙伴的友情和互助精神；3.学生能够在小组活动中协作合作，互相帮助。
教学难点1.让学生自然流畅地朗读文本，并理解其中含义；2.通过小组活动，让学生真正体验到协作合作的乐趣。
教学过程导入新课1.教师先和学生谈论“友情”和“协作合作”这两个话题，引导学生说出自己的看法和理解。
2.请一名学生朗读课文标题和作者。
3.问学生：你们有没有过这样的经历，在学习和生活中需要互相帮助呢？4.播放课文动画，让学生观看动画内容并了解课文大意。
课文学习1.请学生跟着朗读课文，注意语音语调。
2.课文阅读完后，教师提问：为什么小伙伴们这么团结协作，帮助彼此？3.让学生用自己的话描述小伙伴间的友情和互助精神。
4.教师可以组织学生讨论，回答一些针对课文的问题，例如：“三个小伙伴之间为什么需要互相帮助？”、“发生火灾时，三个小伙伴会采取哪些行动？”等等。
小组活动1.将学生分为小组，每组三五人，每组选出一位“小老师”；2.请小组成员互相交流，了解彼此的优点和不足；3.每个小组选出一位代表，向其他小组展示自己小组的特点和互助合作精神；4.提醒学生注意在小组活动中展现出互相帮助、团结协作的能力。
课堂总结1.请学生回忆本节课所学的知识，并总结课程内容；2.引导学生自我评价，说出自己在本次课堂中有哪些收获和不足。
3.让学生梳理今后互相帮助、团结协作的方式，提醒学生对班级和家庭生活中的困难主动给予帮助。
课后作业1.复习今天所学的汉字、词语和课文内容；2.思考，回忆自己生活中遇到的难题，如何通过友情和互助解决问题，写出一篇作文。
教学反思本节课通过讲述“三个小伙伴”之间的故事，培养学生的友好互助、团结合作的思想，增强学生的集体荣誉感和归属感。
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三个小伙伴》一年级教案
《三个小伙伴》一年级教案第1篇：《三个小伙伴》一年级教案教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。
这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。
课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具准备：略教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个*化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
教学时间安排：2课时教学内容：课文的学习教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。
（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。
2、你是怎么猜出来的？3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，未完，继续阅读 >第2篇：小学语文一年级《三个小伙伴》教学设计一、复习巩固1、默写生词：没有一同就要伙伴2、指名认读所默写的词语，及时订正。
二、精读表演1、出示文中*图（一），图上画了谁？板书：图上画了、和。
指名学生按板书的句式说一说。
他们是——生齐读课题1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。
2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。
齐读第一自然段2、出示课文*图（三）1）生看图说图意。
2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。
《三个小伙伴》教案「精品」
《三个小伙伴》教案「精品」一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受三个小伙伴团结协作、克服困难的精神。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，树立合作意识。
二、教学重点1.理解故事主题，感受三个小伙伴的友谊与合作精神。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.引导学生从故事中汲取团结协作的力量。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
四、教学准备1.教学课件2.故事文本3.课堂讨论素材五、教学过程（一）导入新课1.老师简要介绍本节课的故事背景和主题。
2.学生分享对“三个小伙伴”的理解和期待。
（二）故事讲述1.老师讲述《三个小伙伴》的故事，让学生认真听讲。
2.学生回答老师提出的问题，加深对故事内容的理解。
（三）课堂讨论a.故事中三个小伙伴分别代表了哪些品质？b.他们在遇到困难时是如何克服的？c.你认为团结协作的重要性体现在哪里？2.各小组汇报讨论成果，老师进行点评。
（四）课堂活动1.学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节。
2.学生互相评价，老师进行点评。
六、作业布置1.写一篇关于《三个小伙伴》的读后感。
2.观察身边的小伙伴，记录一个团结协作的小故事。
七、教学反思本节课通过讲述《三个小伙伴》的故事，让学生感受到了友谊、合作和面对困难的态度。
在课堂讨论和活动中，学生积极参与，表达自己的观点。
通过角色扮演，学生更加深入地理解了故事中的人物形象和主题。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于三个小伙伴的故事。
你们知道什么是小伙伴吗？生1：小伙伴就是一起玩耍的朋友。
生2：我觉得小伙伴就是互相帮助的朋友。
师：很好，那我们就来听听这个故事，看看这三个小伙伴是如何互相帮助的。
（二）故事讲述师：请同学们认真听，故事开始了……（老师讲述《三个小伙伴》的故事）（三）课堂讨论师：同学们，故事讲完了。
现在我们来讨论一下，故事中的三个小伙伴分别代表了哪些品质？生3：我觉得小松鼠代表了聪明，因为它想到了用树叶做船。
苏教版一年级语文下册《七组19.三个小伙伴》公开课教案_4
三个小伙伴【教学要求】1．会写8个生字，会认9个生字，并理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学习，体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
【教学重难点】正确流利有感情地朗读课文，会写8个生字、会认9个生字，感受三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要团结起来，密切合作才能把事情做好的道理。
【教学准备】课件一、导入新课，激趣引思同学们，你们知道伙伴是什么意思吗？（伙伴就是同伴、好朋友）今天我们一起来学习一篇有关伙伴的课文（揭题、齐读），课题中的三个小伙伴分别是指谁呢？我们一起走进课文看一看吧。
二、初读指导1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
（1）指名读生字词。
“办、边”是前鼻音；“同”是后鼻音。
（2）指名读课文。
三、精读课文1.学习第一自然段出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁？从图上看出它们去干什么吗？出示：一同。
还可以换个词语。
学习“同”字。
你能用一同说一句话吗？齐读第一小节。
2、小象扛着小树苗走在最前面，三个小伙伴哼着歌朝着山上走去。
到了山上，他们正准备栽树呢？可是却遇到点小麻烦。
快速读一读课文2-5自然段，想一想，三个小伙伴遇到了哪些困难？他们又是怎样克服的？出示三个困难。
没有（锄头），没有（箩筐），没有（水桶），是呀，这也没有，那也没有，如果你是这三个小伙伴中的一员，你会怎样问大家呢？（读好这三个句子，强调问的语气）3、摆在他们面前的有这么多困难？看样子这树是栽不成咯。
是不是呀？他们是怎样解决第一个困难的？指名读，小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”生带动作读。
师生合作。
（教师读句子，学生当自告奋勇的小野猪。
）4、第一个问题解决了，新的问题来了。
没有箩筐运肥料怎么办呢？指名读，小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。
”指名两人表演读。
5、教学第5自然段没有水桶浇水怎么办？同桌合作。
三个小伙伴教案
三个小伙伴教案
一、教学目标
让学生理解友谊的重要性，培养学生的合作精神和沟通能力。
二、教学重难点
重点：理解故事中三个小伙伴之间的友谊和合作。
难点：引导学生如何在实际生活中建立和维护友谊。
三、教学准备
故事书《三个小伙伴》。
四、教学过程
师：同学们，今天咱们来讲一个故事，好不好呀？
生：好呀！
师：故事的名字叫《三个小伙伴》。
（开始讲述故事）
师：故事讲完啦，谁来说说故事里都有谁呀？
生：有小猪、小袋鼠和小麻雀。
师：对啦，那他们一起做了什么呢？
生：他们一起种树。
师：那他们在种树的过程中遇到了哪些困难呀？
生：没有锄头挖树坑。
师：那他们是怎么解决的呢？
生：小袋鼠用皮口袋运肥料。
师：真不错，还有呢？
生：没有水桶浇水，小麻雀去啄水。
师：太棒了！那从这个故事里你们学到了什么呀？
生：要互相帮助。
师：对呀，这就是友谊，好朋友之间就要互相帮助，一起合作。
那你们在生活中有这样的小伙伴吗？
生：有！
师：那你们一起做过什么事情呀？
生：我们一起做游戏。
生：我们一起打扫卫生。
师：真好，那以后也要继续互相帮助哦。
五、教学反思
通过这个故事的讲述，学生较好地理解了友谊和合作的重要性，但在引导学生联系实际生活时，可以让更多的学生分享他们的经历，以加深理解。
同时，在教学过程中可以增加一些互动环节，让学生更好地参与进来。
一年级三个小伙伴教案
一年级三个小伙伴教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字，会写要求书写的生字。
3、理解课文内容，明白三个小伙伴在合作中各自发挥优势，共同完成任务的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词的读音和书写。
（2）理解三个小伙伴合作的过程和意义。
2、教学难点引导学生体会合作的重要性，并能在实际生活中学会与他人合作。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示图片，引导学生观察：同学们，看这幅图，图上有谁呀？（三个小伙伴）2、揭示课题：今天我们就来学习一篇关于这三个小伙伴的故事，板书课题：三个小伙伴。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：这三个小伙伴是谁？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
3、检查生字词认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：三个小伙伴要去干什么？（2）理解“一同”的意思，并用“一同”造句。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，说说小野猪是怎么说的？（2）指导朗读小野猪的话，读出自信的语气。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，小袋鼠是怎么说的？（2）理解“口袋”，观察图片，说说小袋鼠的口袋有什么作用。
4、学习第四自然段（1）分角色朗读第四自然段，小野猪和小袋鼠是怎么做的？（2）体会“拱”和“运”这两个动词，通过动作演示加深理解。
5、学习第五自然段（1）自由读第五自然段，小野猪和小袋鼠遇到了什么困难？（2）引导学生思考：这时，他们会怎么想？6、学习第六自然段（1）指名读第六自然段，小猴子是怎么做的？（2）理解“栽”的意思，观察小猴子栽树的动作。
7、学习第七自然段（1）齐读第七自然段，小树栽好了，三个小伙伴心情怎么样？（2）从文中找出描写他们高兴的句子，读一读。
（四）总结升华1、讨论：三个小伙伴为什么能把树栽好？2、引导学生明白合作的重要性：在生活中，很多事情都需要大家合作才能完成。
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案设计.docx
5三个小伙伴教材分析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。
通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。
教学目标：仁能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：识字、写字、理解课文。
教具准备：教学挂图、课件教学方法：讲授交流表演教学时间：二课时教学过程：第二课时一、猜谜语导入，提出问题1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪小象小袋鼠。
3、今天我们就来学习19课三个小伙伴（板书课题，学生读题）。
4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。
二、探索学习，理解课文（-）初读课文1、自由朗读。
思考：课文讲了一个什么故事？（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。
（2）读词语师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。
可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。
2、交流:课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办？没有勢筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？指导读好三句话：1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。
指名读。
2、这三个句子都有一个相同的词：“没有J3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）（-）解决三个困难：面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文2-5自然段。
（生自由读课文）1、品读，解决第一个困难：是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。
苏教国标版一年级语文下册教案三个小伙伴
苏教国标版一年级语文下册教案——三个小伙伴教学目标1.理解课文中的故事情节，认知课文的主人公和角色关系2.掌握本课生字生词，并能正确拼读和使用3.培养学生通过阅读理解故事情节，提高语文阅读能力4.培养学生的合作意识，体验小组活动及互动的乐趣教学重难点重点：掌握本课中的生字和生词难点：理解并梳理课文中的情节，正确解读角色关系和表情教学准备1.教师：课件、书本、提供课文中生字生词的拼音和解释的手写板书图片2.学生：教科书教学过程一、导入新课1.展示教材第二十六页课文《三个小伙伴》，让学生通过观察图片，在读标题，推测本篇课文。
2.写出学生的推测结果，并与学生进行讨论确认。
二、引入生字生词1.利用手写板书图片让学生看到课文中的生字生词。
2.让学生认真观察、读拼音、反复朗读，并帮助学生理解意思。
三、讲解课文1.老师先朗读课文，引导学生跟读。
2.解释本课中不易理解的段落，并让学生自行思考相关的问题。
四、理解课文1.让学生合作小组讨论，了解课文中三个小伙伴的个性和情况，然后汇报讨论结果。
2.在理解角色关系中，采用问答、配对、听问等方法。
五、加深认识1.让学生思考下列问题：为什么人会变成好朋友？如果你想与朋友分享快乐、烦恼，应该怎样做。
2. 让学生想到某个场景，和同组讨论。
让学生分享他们的想象，与他们的伙伴合作。
六、归纳总结1.教师指导学生在小组活动中一起讨论，了解互助、友好的意义和重要性。
2.呈现学生的总结或总结提纲。
课后作业1.学生自行认真阅读课文，巩固生字生词。
2.理解课文，试着写一个故事，将解释课文过程简化。
教学小结通过本节课的教学，学生们理解了课文的故事情节、认识了课文中的角色关系，掌握了生字和生词，并在小组合作中体验了互助、友好和绘制快乐的愉悦过程。
希望学生在今后的学习和成长中，能够培养良好的学习态度和积极主动参与的精神，成为有情感、智慧和良心的人。
《三个小伙伴》 之四
《三个小伙伴》之四一、谈话导入新课：同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查学生的初读情况：1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容：1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解”一同”是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。
（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。
）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：”拱、吸、运”等表示动作的词和小动物说话的语气。
小学一年级语文下册《三个小伙伴》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学一年级下册《三个小伙伴》这一课，学情分析如下：学生年龄处于6-7岁阶段，身心发展具有以下特点：好奇心强，对新事物充满兴趣；注意力集中时间较短，易受外界干扰；语言表达能力逐步提升，但词汇量有限；同伴关系逐渐稳定，开始形成自己的朋友圈；道德观念初步建立，对是非观念有了一定的认识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过生动形象的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.利用多媒体，辅助教学：运用多媒体课件、图片等直观教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，降低学习难度。
三、教学重难点和教学点在于学生对《三个小伙伴》这篇课文内容的理解，对生字词的认识与书写，以及朗读能力的培养。
-故事情节的理解：一年级学生阅读理解能力有限，需要教师引导学生把握故事的主要情节，理解角色特点，体会友谊的珍贵。
-生字词的学习：本节课涉及的生字词较多，学生需要在教师的指导下，掌握字音、字形、字义，并能正确书写。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动形象的语言，讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的重要性是什么？
2.邀请学生分享自己与朋友之间的趣事，让学生在交流中感受友谊的温暖，为新课的学习营造良好的氛围。
3.揭示课题：《三个小伙伴》，引导学生预测故事情节，激发学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
一年级下册语文《三个小伙伴》教案一年级
一年级下册语文《三个小伙伴》教案一年级一、教学目标：1、认知目标：读准字音，能正确书写9个汉字；能运用多种方法理解新词，2、能力目标：能读懂课文，知道种树的步骤和方法；学会正确、流利朗读课文；会用“没有怎么办？”句式说话。
3、情感目标：初步感受三个小伙伴在困难面前各尽其能，相互配合完成任务。
而饶有兴趣的朗读故事。
二、看图激趣，揭示课题，教学生字。
1、出示图画，说说图上画了什么？（小野猪、小袋鼠和小象）谁来和他们打声招呼。
指名读，（猪、鼠都是翘舌音）再齐读。
瞧，它们在干什么（去栽树）像这样三个人一起干一件事的人，我们称做“伙伴”2、今天我们读读他们之间的故事。
板书：三个小伙伴（相机教学“伙伴”，这两个字都有人字旁，教师在田格中师范写。
“伙”学生书空，明确笔顺。
齐读，说说你有哪些问题？三、师范读，要求：边听边思考刚才的问题，听完后给课文标上自然段号。
交流小节号。
你们喜欢这三个小伙伴吗？想读这个故事吗？四、检查自学情况不要紧、一同、树坑、拱出、箩筐、锄头、嘴巴、鼻子、吸足、手拉着手、皮口袋1、开火车读相机正音（一名学生当老师带着大家开火车）重温多音字“要”（出示课件）2、小老师提示需要注意的读音。
重点读好轻声，轻声再齐读3、理解词语。
图片，认识农具箩筐锄头；动作演示拱出吸足；“一同”造句。
五、整体感知，明确栽树的步骤和方法。
1、课文有几个自然段，用手指表示，指名分节读课文，思考：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的`？2、交流课件出示：没有锄头挖坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？当我们遇到困难的时候我们都会问：“没有怎么办？”生用句式练说。
3、这些问题怎么解决的？教师问，谁来帮？分别贴图，板书“嘴巴、拱皮口袋运鼻子吸”师：真是八仙过海各显神通，各尽其能。
小结：看得出孩子们课前预习很认真，我们知道要栽一棵树要，要，要，还要。
（出示课件）六、写字指导1、出示生字“同、要、没”：同，它的亲戚“网”同学、同伙、同样。
《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计《三个小伙伴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学流程：一、谈话导入1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。
板书：三个小伙伴。
(“伙伴”用彩色粉笔)2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
)真聪明，这两个字是形声字。
一部分表读音，一部分表意思。
一起书空。
好，让我们一起响亮地把题目读出来。
(齐读课题)3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。
你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)板书两个问号。
4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。
(播放课文朗读)二、初读课文1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。
回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。
2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。
)生大声自由朗读课文。
2、标出自然段，同桌检查。
3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。
三、细读课文(一)学习课文1和6自然段。
1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。
看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。
2)真有礼貌，老师喜欢你们。
第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)3)让我们一起读一读这一段。
4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》第四课时
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》第四课时一、复习导入。
1、开火车读生字词。
2、齐读课文。
二、学习课文。
〈一〉指导看图。
1、指着图片问：“小朋友，这是谁？”2、三个小伙伴一同上山去栽树，栽好没有呢？我们一起来看这幅图。
a.小伙伴们在干什么？（手拉着手，又跳又笑，唱歌又跳舞）b.看出他们的心情怎么样？（十分高兴）c.让我们用高兴的心情来读这段话。
（指导读最后一个自然段。
）过渡：它们手里带了栽树的工具吗？没有工具它们怎么栽好树的呢？请你去课文中找答案吧。
3、学生自己大声读课文。
边读边想象课文中描绘的画面。
<二>感知课文1、小动物们种树遇到了哪几个困难?(学生回答,教师出示句子.)（1）没有锄头挖树坑怎么办（2）没有箩筐运肥料怎么办?（3）没有水桶浇水怎么办?2、当遇到了困难,小动物是一种什么心情呢?(着急难过)3、小动物们想出了办法,小野猪,小袋鼠,小象是怎么说的呢?4、指导读,(读出自信,一点儿也不把困难放在心上)5、最后小动物们就用自己的身体解决了困难。
让我们口头完成练习:小野猪把()当成(),挖出()。
小袋鼠把()当成(),运来()。
小象把()当成(),吸来()。
〈三〉排演课本剧三、总结全课1、我们今天学了课文，你学到了什么知识呢？（学生回答）2、让我们有感情的读一遍课文。
（齐读课文）四、有感情地朗读课文。
五、板书设计。
19、三个小伙伴野猪把()当成(),挖出()。
小袋鼠把()当成(),运来()。
小象把()当成(),吸来()。
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《三个小伙伴》教学设计之四
一年级语文教案
●一、谈话导入新课：
同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
●二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
●三、检查学生的初读情况：
1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容：
1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解"一同"是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。
（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。
）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如："拱、吸、运"等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。
（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。
）
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。
）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。
5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？
6、分组来演一演。
（四个人一个小组，自由组合分工）
7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
●五、质疑：
同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。
）
●六、教师谈话：
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？
●七、附板书设计：
小野猪硬嘴巴拱
14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运
小象长鼻子吸。