高中生学习英语的困难及解决方法
高中生英语学习的主要困难与解决方法
高中生英语学习的主要困难与解决方法
高中生英语学习的主要困难可能包括词汇量不足、语法理解困难、听力与口语能力较弱、学习方法不当等。
下面给出解决这些困难的一些方法：
1. 提高词汇量：积累词汇是学习英语的基础，可以通过背单词、阅读、写作等方法来
增加词汇量。
可以使用英语词汇书、翻译软件等辅助工具来记忆和理解单词的意义和
用法。
2. 加强语法理解：可以通过系统学习英语语法知识，并且结合实际的语境来理解和运
用语法规则。
可以参考相关的教材、参加语法讲座或者向老师请教等方式来加强对语
法的理解。
3. 提高听力与口语能力：可以多听英语广播、音频、录音等，锻炼对英语听力的理解。
同时，多参与英语口语练习，可以找一个语伴进行对话练习或者参加英语角、英语俱
乐部等活动来提高口语表达能力。
4. 调整学习方法：选择适合自己的学习方法是很重要的。
可以尝试使用多种学习资源，如网络上的教学视频、学习软件、学习网站等。
可以尝试创新的学习方式，如通过英
语歌曲学习、英语电影学习等。
此外，培养兴趣、保持积极的学习态度、保持良好的学习习惯也是提升英语学习能力
的重要因素。
定期复习、多与人交流、利用各种机会进行实践等方法也都可以帮助高
中生克服英语学习的困难。
高中生英语差怎么补
高中生英语差怎么补高中英语太差,怎么能补上来呢?下面是店铺给大家整理的高中生英语差怎么补，供大家参阅!高中生英语差怎么补1. 第一步，也是最重要的一步，那就是单词，词汇量是英语考试的关键，就像汉语中的汉字一样，如果连字都不认识，怎么读文章，写文章啊?2. 小编在高二第一次月考之后，每天去老师那里默写单词(就是把汉语意思写在纸上然后去老师那里写英语单词)，一天50个，这样很有效果，不容易忘记，别说50个多，也就是一个单元的单词。
这样坚持几个月，真个高中的单词基本上你都会认识的。
3. 接下来是语法，是将你背过的单词串成句子和文章的东西，学习语法是建立在单词都熟悉的情况下进行的，只要单词熟悉了，语法什么的还是很容易理解的，然后稍微背一下，语法题就基本上没什么问题啦~4. 单词背会了，语法学会了，还得学会怎么搭配句子，这样才能写好作文，作文对综合能力要求比较高，想要写好作文，得多读多练，小编最开始的时候30分满分的作文只能拿8分，之后还是去老师那里默写，不过这次不是单词，而是作文，一个周背一篇，要求脱口而出，周末画个30到40分钟足够，学习别人是怎么构成句子的，怎么才能把话说通顺。
5. 完成了这些，我觉得英语成绩不可能提不上去了，再者就是每天早上早起半个小时读英语，读课文，读单词，读什么都可以，只要是英语，读的过程中也是一个熟悉和培养语感的过程。
平时多看看关美剧英剧，听听英文歌，也是对英语有好处的。
怎么恶补英语建议每天看《英语沙龙》或《21世纪英语》报，《21世纪英语》报要难一些。
开始可能会不太容易看下去，但只要坚持下来，每天都看，可能一个多月就能比较顺利的看下来了。
坚持半年到一年，你的阅读水平就会提高非常快，而且单词量也会增加很大。
在看的时候，要有意识的提高速度，并且不要因为个别单词就停下来，关键是理解整句意思、整段意思。
阅读提高了，其实很多问题(如作文、阅读理解、完形填空)就解决了。
另外，语法知识和词汇是基础。
高中生英语学习困难的原因及转化策略
高中生英语学习困难的原因及转化策略田艳荣随着课程改革的深入，英语教学质量也在不断地提高，然而教学中所存在的“两级分化现象”却仍然困扰着我们的教学。
在教学中，加强对学困生的教育，是亟待解决的问题。
一、英语教学中学困生的成因1.现行教材与学生学习之间的冲突。
学生在小学和初中就开始学习英语，但由于基础知识没有掌握好，成绩跟不上，对英语学习就慢慢失去了兴趣。
不少学困生升入高中后，很想把英语学好，但高一年级科目多，时间紧，任务重，而且现行教材英语的词汇量很大，记不住的单词也越来越多，这些学生的学习兴趣、动机、信心等非智力因素大大受挫，从而对英语学习产生了畏惧、厌恶等心理，课堂上不听课或听不懂，课后也不积极请教老师及同学，从而使学生及早地出现了“两级分化现象”。
2.师生关系的不和谐。
受应试教育的影响，学校用及格率、平均分和班级指标数来衡量一个教师的教学质量，导致我们在教学中未能做到面向全体学生，对学困生关心不够，一旦他们与教师有对立情绪，往往造成学生对这门学科失去兴趣。
3.缺乏学习英语的兴趣，意志较为薄弱。
英语学习中的“学困生”往往成绩不好、态度不端正、学习目的不明确，随着年级的增高、学习内容的增多、要求的提高，能力每况愈下。
有些学生自控能力差，平时贪玩，经不起诱惑，不能坚持学习，成绩一旦滑坡就容易产生自暴自弃的念头。
4.学习方法、策略运用不当。
正确的学习方法是学习成功的保证。
有的学生能主动预习新课，课堂上积极大胆地参与语言实践活动，课后及时复习巩固，运用多种方法记单词，积极与同学进行口语会话，自觉进行听力训练，独立、按时完成教师布置的作业，英语基础扎实。
有的同学没有掌握英语学习的关键和要点，不懂得英语听说读写能力的形成必须通过大量的、反复的口头、笔头实践才能实现。
他们仅仅满足于听懂教师讲解的内容，而没有把主要精力用在听说读写的实践上，无法形成语言技能。
二、英语学困生的转化策略1.注重高中英语教学与初中英语教学的衔接。
高中生英语学习困难的成因及对策
高 中生英语学 习困难 的成 因及对策
赵 路 莎
（ 陕西师范大学 ， 陕西西安 ７０ ６ ） １０ ２
摘 要 ： 课 标 要 求教 师在 教 学 中 关 注每 一 位 学 生 ， 注每 一 新相 当一 部 分 学生 不 能 完成 这 一 阶段 的 英语 学 习任 务 。 究其 原 因有 ． 乏 英 语 学 习的 缺
下研究。
对 象 是 高 一 二班 ， 高一 三 班 的全 体 学生 ， 同样 的 教 学 内容 ， 不 对 用
同 的教 学方 法 取 得 不 同的 教学 效 果 进行 对 比。 高 一 二 班 授 课 老师 ： 老 师 穆 授 课 内容 ： 一 英语 上 册 Ｕ ｉ 高 ｎｔ ３ 授 课形 式 ： 师 指导 ， 生 参 与 。 个 课 堂上 ， 学环 节紧 凑 ， 教 学 整 教 教 学 手 法 多 变 ， 师 能 将 英 语 学 习 与 日常 生 活 结 合 ， 通 过 反 复 教 并
反 映 及课 堂 氛 围 。
高 一 三班
授课老师： 赵老 师
在 个 别 访谈 的过 程 中 ，我 主要 围 绕 下 面 ３个 问 题展 开 访 谈 ，
授 课 内容 ： 同上
第一． 在英 语 学 习 中你 遇 到的 阻 力是 什 么 ？ 什 么原 因 引起 的？ 是 第
二 ． 些原 因是 主要 原 因 吗 ？第 三 ， 这 怎样 克 服 这些 阻 碍 因素 ？针对 以 上 问题 ， 要求 两 名学 生 在 自习时 间 接受 访 谈 。 中学 生 甲 ， 我 其 像 他 这种 学 生 很普 遍 ， 于基 础 不好 ， 以 上课 不 好 好 听课 ， 语学 由 所 英
班 ． 生 的基 础 相 对 较好 。访 谈 的 目的是 更 好 的 了解 学 生 在英 语 学
对高中生英语学习困难现状的思考
分 调动学 生参 与的积极 性 ， 增强 他们 的主体意识 。 信只要 自 己努 相 力去做 ， 可 以把 握英语 词汇学 习的策略 和技 巧 ， 是 最终学 好英语 。
（ ） 有连续 性、 ２要 持续 性。 学英语 是一个 漫长 的过 程 ， 走停停 走 便 难有 成就 ， 要持 之永恒 、 天坚 持 ， 天 及时 复 习 、 深印 象 ， 此反 加 如 复， 直至形 成永久 性记忆 。 （） ３ 利用现代社会的便利条件 ， 现在的学生学 习英语比起 以前有
ｌ 新课程 研究Ｉ 【 新】 － 刨
对高 中生英语学 习困难现状 的思考
●杨 烨
摘
要： 本文分 析 了当前新课 程 改革 背景 下 出现 的 高 中生普
遍存在 学 习困难 的现状 和特点 ， 行 了“ 中生英语 学 习 困难 的特 进 高 点 、 因及对策 ” 成 的思考 ， 力求有 所突破 ， 高英语 学 习成绩 。 提 关键 词 ： 英语 学 习； 困难现状 ； 特点 ； 因； 策 成 对
、
高 中生英语 学习困难 的表现
在 英语 的学 习 中 ，发现 英语 学 习困难 主要 集 中在 以下几 点 ： （） １ 单词 的记忆上 。 单词 是学 习一 门外语 的基 础 ， 没有 这基 本元 素 的积 累 。 就没办 法做 到 巨大的飞跃 ， 甚至在 阅读和 听力也会 有很 大 的 问题 。 ２ 有很 多同学的英语 成绩还 不错 ， 只会答题 ， 习英语 （） 但 学 完全没 有 自己的兴趣。 这也就 造成高 中的学 生学 了十 多年 的英 文 ， 但英语水 平还是 没有实 用性 ， 只具 有应试 性。（ ） 中国的英语 学 ３在
３ 问题 介 入 法 ．
提 出有思考 价值 的问题 ， 学生 到课文 中去寻找 答 案 ， 让 学生 有 了任务 驱动 ， 很快 进入 文章 中 ， 一起去 体会作 者的喜 怒哀 乐。
如何提高高中生的英语成绩
如何提高高中生的英语成绩英语作为全球通用语言之一，对于高中生来说，掌握好英语技能是非常重要的。
然而，许多高中生在英语学习中面临各种挑战和困难。
那么，如何有效提高高中生的英语成绩呢？本文将从优化学习方法、加强基础知识、提高实际应用能力等方面给出建议。
一、优化学习方法1. 制定合理的学习计划：高中生应根据自身实际情况和英语学习的时间安排合理的学习计划。
合理分配时间，每天保持一定时间的英语学习，既可以避免焦虑压力，又能够持续提高英语水平。
2. 多听、多说、多读、多写：英语学习是一个综合性的过程，只有通过多听多说多读多写，才能真正提高英语水平。
高中生可以通过听英语材料、和同学进行英语对话、阅读英文文章、写英文日记等方式来培养英语听说读写的能力。
3. 制定学习目标：高中生可以根据自身水平和需求制定明确的学习目标，例如每周阅读一篇英文文章、每天背诵十个单词等。
确立目标有助于学习的主动性和明确方向。
4. 使用学习工具：高中生可以使用各种学习工具辅助学习，如英语学习APP、英语学习网站、英语单词卡片等。
这些工具能够提供丰富的学习资源和便捷的学习方式，帮助高中生更高效地学习英语。
二、加强基础知识1. 重视词汇积累：词汇是学习英语的基础，高中生应注重词汇积累。
可以通过背诵单词、使用单词卡片、参加单词比赛等方式来扩充词汇量，并理解单词的用法和搭配。
2. 学习语法知识：语法是英语学习的重要组成部分，高中生需要加强对英语语法知识的学习。
可以通过参加语法学习班、阅读语法教材、做语法练习题等方式加强对语法知识的掌握。
3. 提升听力能力：听力是英语学习中的难点之一，高中生可以通过听英语材料、参加英语角活动、练习听写等方式提升听力能力。
初始阶段可以选择一些比较简单的材料，随着听力能力的提高，再逐渐选择难度更高的材料。
三、强化实际应用能力1. 与外国友人交流：高中生可以通过与外国友人交流来提高实际应用能力。
可以参加国际交流项目、参加国际学生组织或者与外国朋友进行线上交流等。
高中生英语学习的主要困难与解决方法
高中生英语学习的主要困难与解决方法一、英语的重要性全球化的时代已经来临,贸易往来,资讯传递,文化交流……更是任何国家赖以生存的不二法门因此迈向国际化才是现代人的生存之道,想要出人头地,就必须具有国际观,并且具有口语的沟通能力,才是明智之举.地球村的世界里,交流是必然的,因此我们必须学好英语这个国际通用的语言,才能让我们走向国际化的世界.并且有专家指出使用二种语言以上的人罹患老年痴呆症的机率明显比一般人来得低,因此学英语是最好的选择了.既可降低患病机率,又可具有迈向国际的基本能力,何乐而不为呢学英语不只是为了国际化的需求,更重要的是为了我们自己本身知识的扩充.这又怎么呢因为西方的科技领先我们,进步且有许多好文章,好的研究丛书都是用英文写成的;为了能进一步探索研究,扩展们我的知识与专业技能,首先必须学好英语,才有办法不假他人之手翻译,而能得到最真实的第一手资料.在全球经济体系中,英文成为重要的沟通语言,要与世界接轨,流利的口语能力势将成为重要的关键.虽然,有多数国人的英文读写能力相当不错,但口语的表达和理解能力对于大多数中国人来说是一件很困难的事.因此,在这个竞争愈趋激烈的市场上,英语口语能力便成为英语教育中非常重的一环.另一方面，作为高中生的我们，在中国的应试教育下，又将英语学习作为最重要的一门科目。
三年的高中生活转瞬即逝，我们即将面临走入社会的时候，英语不仅影响着我们的考试成绩，更加影响着我们的日常生活。
随着年龄的不断增长，对英语的学习越来越深入，学习英语对于我们来说，有了更多的困难。
因此，有必要探究高中生学习英语的困难与解决方法，为正在为英语困要的学生找到方向，为正在英语教学中的老师找到更好的教育方法，正是我们此篇文章的主要目的。
二、高中生英语学习的主要困难对于高中生的英语学习，我们主要是为了考试而学习英语。
而我们的英语试卷，主要分为：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、单词拼写、短文改错、作文这几个部分。
高中生英语词汇学习的困难及对策
根 据 笔 者 近 两 年 对 学 生英 语 学 习 困 难 的 了 解
识 ，学 生 在学 生词 时很 难 去 领 会 单 词 的音 形 义 之 间的联系 ， 字母组合的基本构成没有进行归纳 ． 对 即使 学会 了一 些 词 语 ．碰 到 类 似 的单 词 还 是 不 会
拼读 ， 成事 倍 功 半 。 造 ３ 词 汇 遗 忘现 象 严 重 ． 在学 习过 程 中学 生 有 一 定 的 抢 记 能 力 ．往 往
ｓｎ ｌ ｆ ｒ ｍａ ｙ ｙ ａ ｓ ｉ ｇｅ ａｔ ｎ ｅ ｒ．和 Ｗ ｈ ｔ ｅ ｔ ｗｉ ｏ Ｕ ｅ ｅｈ ｒ ｉ ｌ ｄ Ｓ ｌ
画等辅助词 汇教学 ， 与国家 ， 市 相关 的词汇 ， 如 城 建 筑物名称 ， 与绘 画、 筑 艺术相 关 的词汇 ， 或 建 都
４ 词 汇学 习的 方式 单 一 ．
学 生 由于 学 习 时 间 紧 ． 务 重 ． 英语 词 汇 的 任 对
学 习 只 限 于 课 本 ， 教 师 和 教 材 的依 赖 性 强 ， 别 对 特 是 理 科 生 ， 少 阅 渎 课 外 读 物 、 词 典 、 同学 交 很 查 与 流 ． 词 的输 入 量 很 小 ． 汇 知识 和词 汇运 用 能 力 单 词
●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冒 ＣＥＧＯＧ ＡＤＮ ＨＮＧＮ ＯＩ Ｂ Ａ
高中英语教育的困难与挑战
高中英语教育的困难与挑战近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，英语作为一门重要的国际交流语言，对于中国高中生来说越发重要。
然而，高中英语教育却面临着一系列的困难与挑战。
本文将从教学方法、师资队伍、学生学习习惯以及评价制度等方面，探讨高中英语教育所面临的问题，并提出相应对策。
一、教学方法的困境高中英语教学方法的单一和缺乏灵活性是当前的一个重要问题。
传统的教学方法注重知识的灌输和重复背诵，但缺乏对学生语言实际运用的指导。
学生们的兴趣和动力也因此大大降低，导致学习效果不佳。
此外，高中英语课程的知识点繁多，内容复杂，学生常常学习过程困惑，缺乏实际的语言运用环境，无法真正灵活运用所学知识。
因此，解决这一问题的关键在于创新教学方法。
教师应该采用多元化的教学手段，如游戏化教学、合作学习等，帮助学生在愉悦的学习氛围中掌握语言技能。
此外，积极引入ICT（信息与通信技术）工具，如使用电子教室、在线交流平台等，丰富学习资源，提高学习的趣味性和实用性。
二、师资队伍的挑战高中英语教师队伍的结构和素质是影响教学质量的重要因素。
然而，当前的情况是，缺乏高水平、专业化的英语教师。
许多学校只招聘普通毕业生或非英语专业教师担任英语教师岗位，导致教学水平参差不齐。
要解决这一问题，需要加强高中英语教师的培训和职业发展。
教育部门应该加大对英语教师培训的投入，提供更多的培训机会和资源。
同时，对于已有教师，要加强教师的职业培训和学术交流，提高其教学水平和专业素养。
此外，学校和教育部门也应该加强对教师的激励和评价机制，鼓励优秀教师的发展和留任。
三、学生学习习惯的改变随着社会的发展和科技的普及，学生的学习习惯也在发生着改变。
比如，学生更喜欢通过网络资源来进行学习，很少主动阅读传统的教科书。
同时，他们习惯于碎片化的学习方式，很难专注于一项任务较长的时间。
为了适应学生的学习习惯，教师和学校应该主动适应变化，引导学生正确使用网络资源来辅助学习，并开发更具吸引力的教材和教学方法。
高中生英语学习中常见的困难及应对策略
高中生英语学习中常见的困难及应对策略在高中生英语学习过程中，常常面临各种挑战和困难。
这些困难不仅仅是语法和词汇的学习，还涉及到文化背景的理解和语言运用的实际应用。
以下是一些高中生在英语学习中常见的困难及相应的应对策略：首先，语法对许多学生来说是一个艰难的障碍。
它就像一座复杂的迷宫，让学生们感到困惑和挫败。
解决这一困难的关键在于建立坚实的基础。
就像学习一门新的游戏一样，从简单的规则开始，逐步深入。
学生们可以通过频繁的练习和针对性的指导，逐步提升对语法规则的理解和掌握。
其次，听力理解也是一个普遍存在的问题。
有时，快速的英语发音和口音差异会让学生感到困惑，导致他们难以准确理解语言内容。
应对这一挑战的方法是多听多练。
通过听英语广播、观看英语电影或者参加英语听力训练班，学生们可以逐渐提高他们的听力水平，增强对不同口音和语速的适应能力。
另外，词汇量的积累也是学习英语过程中的一大挑战。
对于许多学生来说，记忆单词是一项乏味且具有挑战性的任务。
为了克服这一难题，学生们可以采用多种学习策略，如制作单词卡片、利用手机应用程序进行单词记忆，或者通过阅读英语书籍和文章来增加词汇量。
这些方法不仅能够帮助学生们扩展词汇量，还能够提升他们的语言表达能力和阅读理解能力。
此外，文化差异也是学习英语时常见的障碍。
理解和运用英语不仅仅是学习语言本身，还包括了背后的文化背景和语境。
学生们可以通过积极参与国际交流活动、阅读相关的文化资料和与外国朋友交流来增进对英语文化的理解。
这样做不仅能够帮助学生们更好地理解和运用英语，还能够拓展他们的视野，增强跨文化交流的能力。
最后，写作技能的提升也是学习英语过程中的一个重要目标和挑战。
许多学生在表达思想和观点时遇到困难，不知道如何组织语言和结构文章。
应对这一挑战的有效方法是多写多练。
通过写作练习、模仿优秀范文和接受教师的指导，学生们可以逐步提高他们的写作技能，增强表达能力和逻辑思维能力。
总之，高中生在英语学习中面对的困难是多方面的，但通过科学合理的学习策略和持之以恒的努力，这些困难是可以克服的。
高中生英语学习的主要困难与解决方法
高中生英语学习的主要困难与解决方法在高中阶段，英语学习对于许多学生来说是一项具有挑战性的任务。
而高中生在学习英语过程中经常面临一些困难，这些困难可能来自于语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面。
因此，本文将探讨高中生英语学习的主要困难，并提供一些解决这些困难的方法。
一、语法困难语法是英语学习的基础，而高中生在学习过程中常常遇到语法困难。
这可能是因为英语的语法规则繁多且容易混淆导致的。
例如，时态的使用、语法结构的掌握和动词的变化等方面都会给学生带来困扰。
解决方法：1.系统的学习：高中生可以通过系统学习语法知识，例如，参加语法课程或使用相关英语教材。
这有助于提高对于英语语法规则的理解和掌握。
2.练习与应用：高中生可以通过大量的语法练习题来加深对语法知识的理解。
此外，在写作和口语练习过程中，积极运用所学的语法知识，将其应用到实际语境中。
二、词汇困难词汇是英语学习中另一个重要的方面，而高中生也往往面临着词汇困难。
积累和记忆大量的词汇对于学生来说是一项艰巨的任务。
解决方法：1.记忆技巧：高中生可以使用一些记忆技巧来帮助他们记忆词汇。
例如，制作词卡，写下单词和其对应的意思，然后将它们放在可见的地方，并进行反复的复习。
2.多读多听：通过大量的阅读和听力练习，高中生可以增加对词汇的接触和理解。
这有助于提高词汇量和词汇运用的能力。
三、听力与口语困难听力和口语是英语学习中重要的交际技能，但对于许多高中生来说，这两个方面常常是学习中的瓶颈。
这主要是因为缺乏实际的语言环境和机会来进行听力和口语的实践。
解决方法：1.多听和模仿：高中生可以通过多听英语材料，如英语电影、英语歌曲和英语广播等，来提高听力水平。
同时，模仿原声，将所听到的内容用自己的口语表达出来，有助于提高口语流利度和语音准确性。
2.参加英语角或语言交换活动：高中生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与他人进行英语对话练习。
此外，还可以与外籍人士进行语言交换，通过与母语为英语的人士交流，提高口语交际能力。
高中学生英语学习的主要困难与解决方法
高中学生英语学习的主要困难与解决方法
1.提高词汇量：学生可以通过阅读英文文章、听英文歌曲、看英文电影等方式，积累更多的词汇。
可以利用在线词典、单词卡片等工具进行记忆和复习。
2.提高听力水平：学生可以通过听英语广播、看英语电视节目、听英语音频等方式提高自己的听力水平。
同时，可以利用听力练习软件进行听力训练。
3.提高口语能力：学生可以参加英语角、和外教交流、参加英语演讲比赛等方式提高口语能力。
同时，可以利用录音软件进行自我练习和纠正。
4.提高阅读能力：学生可以通过阅读英文报纸、杂志、小说等方式提高阅读能力。
同时，可以利用阅读理解练习软件进行练习。
5.提高写作能力：学生可以通过写英文日记、作文、翻译等方式提高写作能力。
同时，可以利用作文练习软件进行练习和纠正。
6.找到学习方法：学生可以通过多种途径寻找适合自己的学习方法，如参加英语学习班、请教老师或同学等。
同时，可以利用学习软件和在线学习平台进行学习。
高中生英语学习的主要困难与解决方法的研究
高中生英语学习的主要困难与解决方法的研究
高中生英语学习的主要困难主要有以下几个方面：
1. 发音困难：英语发音与中文发音差别较大，高中生常常会发生音标读错、音调不准确等问题。
2. 语法困难：英语语法相对复杂，高中生在学习过程中容易犯语法错误。
常见的问题包括动词时态、主谓一致、定冠词等用法的错误。
3. 词汇量有限：高中生在学习英语过程中，由于接触的英语资源较少，词汇量可能比较有限，导致理解阅读材料或进行口语表达时困难较大。
4. 缺乏语言应用机会：由于中国的教学环境和英语学习资源有限，高中生往往缺乏实际运用英语的机会，导致口语表达能力不够强。
解决这些困难的方法可以有以下几点：
1. 建立良好的学习环境：营造一个良好的英语学习环境，例如多听英语歌曲、看英语电影、阅读英文书籍等，提高对英语的接触频率和英语环境的感知。
2. 多练习口语和听力：高中生可以多参加英语角活动、和外教进行真实交流等，提高口语表达能力和听力水平，并增加语言运用的机会。
3. 有意识地记忆词汇：高中生可以通过使用词汇卡片、背诵词组等方式，有意识地记忆和扩展词汇量，提高理解和表达的能力。
4. 注重语法的学习：高中生应该注重学习英语的基础语法和常用句型，通过阅读、写作等方式巩固语法知识，并及时纠正和改正语法错误。
5. 制定科学的学习计划：高中生可以制定合理的学习计划，合理安排学习时间，分配学习任务，并坚持下去。
并且要注意培养学习的兴趣和积极的学习态度。
高中生英语学习中存在的问题及解决对策
教学篇•教学反思高中生英语学习中存在的问题及解决对策胡正涛（甘肃省庆阳市合水县第一中学，甘肃庆阳）摘要：高中生英语学习过程中存在的问题，主要体现在英语单词的掌握不扎实、语法运用欠熟练等，须从基本功、拓宽阅读面、巧用工具书等方面入手解决。
关键词：英语；单词；语法；阅读；笔记；复习英语作为一门外语,历来是学生深感头疼的一门课程。
在英:语教学过程中，我发现大多数学生，在英语学习过程中存在以下一些问题：1.对英语单词的掌握不扎实。
对词义、词性掌握不全面、不准确”2.对于英语语法，只能勉强理解其理论,但在对语法的熟练，正确运用上仍存在一定的困难。
汉语式作文，语法错误频繁出现，在涉及语法知识内容方面的英语问题上，失分较多。
3.大部分学生英语阅读面窄，且缺乏阅读技巧和科学的阅读:方法,影响学生阅读理解能力和英语迁移能力的提高。
4.好记性不如烂笔头,但大多学生懒于记英语笔记,懒于动脑。
5.学生不善于使用英语工具，不懂得有效借助外在学习资源，借力使力取得事半功倍的学习效果。
：6.即使是高中生，也没能养成良好的英语复习习惯，不擅长:对所学知识及时进行巩固加深。
［为帮助学生更好地学习英语,解决他们在英语学习过程中遇到的困难、出现的问题，我将自己在高中英语教学过程中,摸索总结岀的一些比较有效的解决办法,在此总结分享。
1.做好基本功——引导学生巧记、牢记单词在高中阶段,学习英语单词的意义，更加侧重于扩充学生的:词汇量。
但在高中生中，仍有一部分学生，对课本中一些简单的单词，无法做到及时准确的理解和掌握,更不用说为扩充英语语汇，进行额外的英语单词方面的积累学习。
英语单词是学生深入学习英语的基础，英语单词的识记情况,会直接或间接地影响到学生:的英语阅读理解和学生做题时的思维判断。
因此，要学好英语，必须要引导学生做好基本功，打好基础。
特别是对于英语基础薄弱的学生,更要从基础做起,引导学生巧记单词,把单词记牢。
比如：可通过音节的划分、重读、连读、爆破等,让学生利用所学知识拼读新单词，或让学生试着写音标等。
浅谈高中学生学习英语的现状分析及解决方案
校园英语 / 基础教育浅谈高中学生学习英语的现状分析及解决方案山西省吕梁市柳林县鑫飞中学/郭亚丽我对目前我校学生学习英语老大难的情况做了调查了解。
目的是了解目前学生英语学习的现状，了解高中生出现这种状况的原因，以便找到能够帮助学生提高英语学习的方法途径，让学生能够快乐学习，高效学习。
在他们当中，有相当一部分学生连最基本的语音关都过不了。
平时单词都不会读，更不用说读一篇课文或流利地用英语来表达。
平时背单词也是死记硬背，短时间内虽然能够记住，但往往很快会忘记。
所以经常会听到学生抱怨自己明明也在努力地背单词、词组和句子，为什么平时练习和考试中有很多文章还是看不懂，结果影响了成绩。
这些学生久而久之便对英语课失去了信心。
更有甚者破罐子破摔，他们认为反正自己用心背了、练习也做了不少，可还是没用，结果干脆放弃了英语。
还有一部分学生平时很注重语法学习，不仅对课本上的语法知识点看得很透，而且还买了相关的语法参考书和大量的练习，但考试时还是拿不到高分，甚至及格都危险。
他们也经常抱怨英语怎么这么难学。
还有的学生觉得英语课比较盲目，觉得课文内容和考试没有多大的关系，做题就可以了。
一、产生这种现状的原因1.学习不坚持英语学习是一个长期、复杂的，需要付出艰辛和努力的实践和体验过程。
然而，在日常的英语学习中，我们经常会发现有些同学特别想学好英语，而不知道怎么学，只是盲目地完成老师布置的任务。
还有的学生在学习的过程中不能长期的坚持下去，一遇到困难就退缩，或者只能保持三、五天的热度。
英语的学习是个积累的过程，因此要从点滴抓起，要学会思考和总结。
而我们的学生让做个课文中重点字、词、句的总结要么抄课后注释要么抄练习册和学案上的总结，要么怨声载道，觉得这个作业没意义，更不用说错题的整理了，总是不能按时完成。
2.词汇量贫乏。
单词是学习一门外语的基础，没有这基本元素的积累，就没办法做到巨大的飞跃，甚至在阅读和听力也会有很大的问题。
但是现在学生却不能主动的去记忆和重复已经学过的单词。
高中生英语学习困难及对策探究
高中生英语学习困难及对策探究高中生英语学习困难一：学习动力不足很多高中生在英语学习中遇到的第一个困难就是学习动力不足。
由于英语并非母语，在学习过程中很容易出现兴趣不高，动力不足的情况。
这种情况下，学生容易产生拖延学习甚至放弃学习的心态，导致学习效果不佳。
对策一：激发学习兴趣为了解决高中生学习动力不足的问题，教师和家长可以通过创设英语学习氛围来激发学生学习兴趣。
可以通过组织英语角、举办英语演讲比赛等活动来鼓励学生参与英语学习。
家长和老师也可以通过亲子阅读、讲英语故事等方式来引导学生对英语学习产生兴趣，从而提高学习动力。
许多高中生在英语学习中还存在词汇量不足的问题。
由于英语词汇量庞大，学生在记忆和运用词汇时经常感到困难，导致阅读和写作能力受限。
对策二：积极扩充词汇为了解决词汇量不足的问题，学生可以通过多读英语文章、听英语新闻、参加词汇俱乐部等方式来积极扩充词汇。
老师也可以设计多样化的词汇教学活动，例如词汇游戏、词根词缀教学等，来帮助学生更好地掌握和运用英语词汇。
家长也可以在日常生活中多与孩子交流英语，帮助孩子巩固词汇量。
许多高中生在英语学习中还存在语法运用不准确的问题。
由于英语语法繁杂，学生经常因为语法错误而影响文章表达和交流能力。
对策三：巩固语法知识为了解决语法运用不准确的问题，学生可以通过加强语法练习、多做语法题等方式来巩固语法知识。
老师也可以设计形象生动的语法教学课程，例如演示、口号、卡片等多媒体教学手段来帮助学生更好地理解和掌握英语语法知识。
学生还可以通过背诵经典语法句型、模仿范文等方式来提高语法运用能力。
很多高中生在英语学习中还存在听说能力不足的问题。
由于英语口语环境匮乏，学生缺乏实际语言输出机会，导致听说能力不足。
对策四：创设英语口语环境高中生英语学习困难在于学习动力不足、词汇量不足、语法运用不准确、听说能力不足等方面，针对这些困难，我们可以通过激发学习兴趣、积极扩充词汇、巩固语法知识、创设英语口语环境等途径来帮助学生克服困难，提高英语学习能力。
高中生目前英语学习的困惑探析
高中生目前英语学习的困惑探析随着全球化的发展和人们对英语的认知度越来越高，英语已经成为了现代世界中不可缺少的一部分。
因此，在高中英语学习中遇到困惑也是很常见的事情。
本文主要探析高中生英语学习中的困惑，以及一些解决办法。
一、口语方面的困惑很多高中生在英语口语方面存在着一些困惑，主要表现为以下几点：1. 外语发音比汉语更难，造成学生发音不标准，口音重。
2. 英语口语表达需要大量的听说练习，而部分学生在这方面缺乏积极性，导致口语表达能力不足。
3. 学生缺乏自信，不敢在英语口语表达中大胆表达自己的观点和想法。
解决办法：1. 外语发音的正确性取决于学生自己的练习和掌握。
学生可以多找一些发音准确的英语语音学习材料，一遍遍地跟读，注意发音的准确性。
2. 学生要有足够的听说练习，可以和同学一起用英语进行日常交流，多参加英语角、英语比赛等活动。
如果有经济条件，也可以报名参加英语夏令营、英语游学等项目。
1. 阅读理解能力差，没有良好的阅读习惯，导致阅读速度慢且理解力不强。
2. 词汇量少，无法理解文中复杂单词和词组，从而导致阅读无法顺畅进行。
3. 缺乏对英语语言和文章结构的理解，容易出现语境错误或理解偏差。
1. 培养良好的阅读习惯，可以每天坚持阅读英文文章，逐步提高自己的阅读速度和理解能力。
在阅读过程中，可以加强对重点词汇和语法的理解。
2. 学习新词汇和词组，可以背书、构建单词记忆卡片等方法，培养词汇记忆能力。
同时，多看原版英文书籍也是提高词汇量的有效方式。
3. 提高对英语语言和文章结构的理解，可以多看一些英文雄文、小说、新闻、杂志等，同时运用英语语法基础知识和追溯句子的时态、语态和语气等结构特点。
1. 写作能力不足，无法准确表达自己的观点和想法。
2. 缺乏写作的技巧和经验，导致文章结构混乱，语言表达不清晰。
3. 知识面窄，无法写出涉及到一些领域或话题的优秀英文文章。
1. 提高写作能力，可以通过不断的练习和不断地学习，逐步提高自己的表达能力。
探讨高中生英语词汇学习困境及解决策略
探讨高中生英语词汇学习困境及解决策略高中生英语词汇学习困境主要包括以下几点：
1.缺乏学习兴趣：许多高中生对英语词汇学习缺乏兴趣，认为背单词
枯燥无趣。
2.重视程度不够：有些高中生重视课内教学，但对于词汇学习并不注重，认为掌握基本词汇就足够。
3.应试教育导致记忆性学习：由于应试教育的影响，高中生可能会将
词汇学习仅仅视为应对考试的手段，而不是真正掌握和运用。
4.缺乏有效学习方法：许多高中生在词汇学习中缺乏有效的学习方法，仅仅通过死记硬背单词或者单纯依赖课堂教学。
解决策略如下：
1.培养学习兴趣：可以通过选择有趣的英语学习材料，如英文小说、
影视剧等，培养对英语学习的兴趣。
2.建立正确的学习观念：要意识到词汇学习的重要性，并将其作为英
语学习的基石来重视。
3.多维度学习：不仅要关注课内教学，还可以通过英语学习网站、APP、听力练习等多种途径进行学习，扩展词汇量。
4.运用词汇学习策略：可以采用记忆法，如将单词拆分、联想、分类等，提高记忆效果。
同时，也要注重词汇的运用，如做语境填空、写作练
习等。
5.制定学习计划：制定每天的学习计划，坚持每天学习一定量的词汇，保持学习的连贯性和稳定性。
6.与他人互动学习：可以和同学、老师或英语角的小伙伴一起学习，
相互分享学习心得和经验，通过讨论和交流来提升词汇水平。
7.注重词汇的复习：定期回顾、复习已学过的词汇，加深记忆，避免
遗忘。
总之，解决高中生英语词汇学习困境需要正确的学习观念、多元化学
习途径和有效的学习策略，同时要保持学习的兴趣和坚持性。
高中生英语学习的主要困难与解决方法的研究
高中生英语学习的主要困难与解决方法的研究近年来，英语作为最重要的外语已经成为我国高中生学习的必修课程，不但在小学阶段普及英语知识，更在深入学习的高中阶段给学生带来挑战。
在这一过程中，高中生英语学习面临着许多困难。
本文尝试从实证角度分析这些困难及其对应的解决方法，以期为学习者提供参考。
首先，高中生英语学习中，最常见的困难是语法和词汇知识不足。
调查发现，许多高中学生口语能力和听力能力较好，但缺乏较为系统的语法知识框架，也就无法顺利表述自己的思想，也会影响阅读能力的提升。
同时，学生也缺乏必要的词汇量，无法理解听力及阅读材料中的重要词汇，从而限制英语学习的进步。
其次，高中生英语学习的第二个主要困难是欠缺使用英语的习惯。
虽然有很多学校和家庭组织安排了学生学习英语，但由于没有足够的机会说英语，学生缺乏实际使用英语的经验和熟练程度，影响英语口语能力的提高。
再者，学习英语时没有及时有效的反馈也是一个困难点。
家庭和学校对英语学习的反馈机制缺乏，导致学生无法及时了解自己的学习效果，也无法充分反思学习方法。
此外，高中生英语学习的环境也是一个重要因素。
家庭对孩子英语学习的不重视，大家都在学习，没有提供充足的资料和条件，也让学生缺乏英语学习的积极性。
以上分析几乎涵盖了高中生英语学习中可能出现的各种困难，现在我们需要为这些问题提出解决方案。
首先，系统学习语法和词汇知识是英语学习的基础。
一方面，学生应尝试通过课堂、书籍、网络资源等多种教育方式来完善英语基础知识，昨听、说、读、写等方面有机地结合起来。
另一方面，可以选择一些特色活动，如名参加各种考试，深入学习一门英语专业，拓展自己的英语语言环境，从而进一步提高英语水平。
其次，要尽量多的使用英语，以便巩固学到的知识，在实际使用中及时发现和纠正自身的错误，也培养使用英语的习惯，提高说话能力。
家长可以把孩子的英语逐渐引入到家庭的生活当中，让孩子通过玩乐和日常活动学习英语；而学校也应该安排一些英语角营造一个交流的环境，让学生学会正确使用英语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中生学习英语的困难及解决方法
大家知道，英语阅读能力的培养一直是整个高中英语教学的重点之一。
在历年的高考中，阅读也占着相当大的比例（完型、阅读占英语单科总分的46.7%）。
而部分学生由于没有把握一定量的词汇，最终导致了在考试中对文章不理解，从而造成失分。
主要原因，是由于词汇学习未能得到学生的充分重视，而且学生也缺乏必要的能力练习。
但事实上，词汇学习是语言学习的基础，而且高中学生已有了一定的语言基础知识和初步的听说读写技能，也有了一定的思辨能力和自我调控能力，因此学习策略是可能的。
高中学习阶段必须扎扎实实开展系统的词汇学习。
一．常见的词汇学习困难
1．缺乏对词汇学习的正确熟悉。
高中学生，刚踏入高中校门，第一次上英语课，就会有很多的困惑：“老师怎么满口都是英语？老师讲课怎么这么快？课文的生词怎么这么多？……”也有部分学生认为：平时可以少花些时间在英语词汇学习上，只要到期末时凭自己的小聪明突击背几天，就可以把所有的词汇都背出来。
殊不知，高中词汇远比初中的要更多、更复杂。
2．单纯背词汇表、甚至词典
有部分学生认为，只要把高中考纲上的词汇全部背出来，甚至把词典从头到尾背一遍，就可以轻松自如地应付各种阅读理解题。
殊不知，单纯背
词汇表，而不去记词性只能事倍功半。
首先，背词汇表很花时间。
现在一名高中学生除了学习英语外，还要完成语文、数学、物理、化学等大量作业。
因此，客观上不答应把大量的时间花在背词汇表上；其次，单纯、孤立地背词汇不轻易记牢。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘速度起初很快；而后，随着时间的推移而逐渐变慢。
因此，只有及时复习才能克服遗忘。
对于英语词汇，学生可能一时全部记住了，但假如不及时巩固，过半个月、一个月就可能忘了许多。
3．缺乏必要的词汇学习策略和技巧
高中学生对于英语学生策略知之甚少，更不用说运用词汇学习的策略和技巧了。
一些学生仍只会按照初中时的死记硬背方法来学习和记忆词汇。
由于高中的词汇明显比初中要多，假如不把握一定的词汇学习策略和技巧，当然也就不能很好地度过词汇学习这一关了，也就不可能真正学好英语这门课了。
二提高词汇学习的策略和技巧
1．激发爱好，树立信心，明确目标，
在学习的过程中，首先必须激发学生的学习爱好，才能充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识。
一般来说，决心越大，信心就越足，恒心也就越持久。
因此，首先必须熟悉到英语学习的重要性，从而能时刻支配自己，提醒自己，并且能不断地进行自我教育。
同时，相信只要自己努力去做，是可以把握英语词汇学习的策略和技巧，最终学好英语。
2．积累进行词汇学习的策略
由于大量的英语单词都是加前缀或后缀之后变成的派生词，首先必须把握一定的英语构词法知识。
构词法对于学好英语词汇乃至英语这门语言课程非常重要。
因此，我们要留意学习和积累有关构词法的基本知识。
如表示否定的“in-, un-, dis-”等前缀以及表示名词的“-ness, -tion, men t”等后缀。
可以看必修课本第四册第91页的内容。
前缀例词un-, dis-, im-, non- uncertain, unpleasant, disagree, impra ctical, non-communist
pre-, fore- prewar, preview, forehead, foresee, foresight tele- telescope, telegram, telecontrol
auto- autobicycle, autoboat, autobus
bi-, tri- bicycle, biplane, triangle, tricolor
inter- interview, intermarry, intercourse
trans- translate, transistor, transplant, transport
anti- anti-poison, anti-Japanese, anti-freezing, anti-social re- repay, review, rearrange, remarry, rewrite
out-, over overcoat, overwork, outstanding, output
后缀例词
-er, -or silencer, newcomer, governor, competitor
-tion, -sion hesitation, radiation, persuasion, conclusion -ment disappointment, amazement, environment, measure ment
-ness weakness, restlessness, exactness, eagerness
-ful, -less boxful, mouthful, homeless, priceless
-en, -ify sharpen, strengthen, terrify, satisfy, simplify
-ive, instructive, progressive, decisive
-ish childish, feverish, selfish, greenish
其次，利用联想增强对同类词的学习效果。
比如学到furniture，就可以联想到以前学过的各种家具，如：washbasin, sofa, cupboard, dre ssing table, etc.
3．突破词汇限制，实现语篇理解
对于英语学习，仅仅孤立地把握一些词汇还远远不够。
英语学习不是背单词表，而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确熟悉词汇的应用。
即使一个最简单的单词，它在不同的语境中，就会有不同的含义。
为此，必须突破词汇的限制，能根据上下文来加深对词汇的理解。
如order这个词, 大部分学生都知道有动词和名词两种词性；但却很少有学生会去认真查阅词典,搞清楚除了“命令”、“定货”外,它还有什么意思。
为此,我没除了把握该单词的最常用意思外,还要尽力去联想到它的其它几种意思,从而巩固以前学过的东西,做到温故而知新。
同时，也可以利用上下文中的同义词或近义词以及词与词之间的搭配来猜测词义。
比如在“Let’s synchronize our watch so that we ca n start game at the same time.”这句话中，synchronize这个你们肯定不熟悉。
但是，根据上下文，“能同时开始做游戏”这个线索，就可以很轻易地判定出这是“核对时间”的意思。
三．词汇学习应避免的几个误区
1．过分注重技巧，生搬硬套
部分学生自认为已经把握了一定的词汇学习策略和技巧，便每次都想用这些策略和技巧来帮助自己学习词汇。
殊不知，对于具体语言环境中的生词，我们必须采用灵活多样的学习方式，决不能把思维束缚在某一点上，而导致出错。
2．盲目自大，忽视积累
一些学生（尤其是那些英语成绩较好的学生），在学习了词汇学习策略和技巧后，就自认为不用再多花时间在记忆单词上。
但是，词汇学习除了一定的技巧外，还需要学生不停地花时间去阅读课外文章，积累词汇。
学生只有在不断的积累中，才能加深对词汇的记忆效果，才能加强对词汇学习策略和技巧的运用。
才能达到运用语言的目的。
另外，要把握基本的语法知识，如各类词的基本作用，简单句的五个结构，常用的时态，语态。
因为语法就是语言的骨架，词汇是以语法为依托组成句子的。
在阅读中假如能迅速找到各句的主语，谓语，宾语。
就能够减少长句的干扰，快速抓住文章的大意，提高阅读速度和理解力。
就中学生词汇学习的困难，老师对学生进行实践活动的指导。
实践证实，学习策略是学生学会自学的核心部分，运用良好的学习策略对提高英语学习效果有着直接的影响。
提高高中学生的词汇学习能力，首先必须了解其学习的困难，针对实际来设计练习方案，而老师要重视学法方面的指导；同时，在练习过程中，还要根据进展情况中出现的问题，及时对练习方案
做必要的调整。
这样，我们的词汇能力就一定能够不断地提高。
相应地，我们的英语阅读理解能力必将会上一个新台阶。