幼小衔接简介(2020年整理).pptx

3、孩子自信心膨胀 而进入小学后，已学过一年级知识的幼儿，经常会得到老师和家长的表扬，自信心膨胀 ， 注意力不集中。等学习新的知识，孩子学习进度则会缓慢，老师批评，家长训斥，导致孩 子 出现学习压力、交往压力，甚至厌学、逃学。
三、忽视全面的教育衔接,注重于片面的、局部的衔接 在幼小衔接方面大多幼儿园和家长注重于智育的衔接，重视知识，特别是数学、语文知 识的教学，却忽视了对幼儿发展同样至关重要的艺术教育和能力方面的衔接，特别是忽视 幼 儿社会适应能力的衔接。同时，由于大多幼儿教师没有经过小学教育的专门训练，对小 学教 学要求不甚了解，所教知识和技能不够规范，使幼儿养成不正确的学习习惯，如书写Baidu Nhomakorabea汉字笔 顺错误，拼音发音错误，书写姿势不正确等，致使儿童入学就面临首先纠正错误的 问题，好 多孩子这时候养成的习惯终生“受用”。
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幼小衔接简介
幼小衔接就是幼儿园与小学教育衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转 折 期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。幼小衔接问题是长期被 教育 工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注 意力不 集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。
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幼小衔接出现的问题
一、 幼儿园和小学之间缺乏联系 幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面 的要求是完全不同的。幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，没有许多的规章 制度制约着他们；而小学却是以学习为主，知识的迁移能力需要很强，一进校门就有许多的 规章制度约束学生。由于不能像幼儿园那样自由，还要做作业，因此不少小学生开始厌学。
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二、幼儿教育小学化，忽视幼小衔接工作的重要性
1、幼儿园教育活动小学化 许多家长简单地认为提前学些小学的教材，就可以减轻入学的压力，就是为入小学做好 准备，一些幼儿园也将小学的教材直接搬到幼儿园来。要求幼儿尤像小学生一样以学习，也 没有从幼儿学习的特点入手，缺少幼儿园应有的教具演示、生动的游戏等，这严重违背了教 育规律。孩子的学习要有一个循序渐进的过程，每个阶段该学什么，怎么学习都是有规律的。
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接， 综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此幼儿教育机构研究幼小衔 接，做好衔接工作是十分必要的，使这年龄段幼儿从思维方式、学习习惯、社会技能等方面 适应小学生活，顺利实现幼小衔接。幼小衔接应该是在学习上尊重幼儿的年龄特点，在时间 上与小学过渡，在能力上和社会搭桥。为了孩子真正的实现幼小衔接，我园聘请心理学专家 和长期从事小学教育的专家经过调查，研究整理出来了一套适合 5—6 岁孩子发展的幼小衔 接辅导方案，设立幼小衔接班。
2、家长盲目要求 有些家长认为会读、写、算的孩子就是聪明的孩子，于是要求幼儿园要教会孩子汉语拼 音、20 以内的加减法等。所有家长都不想自己的孩子落在别人后面，这是很正常的，但是 这不符合幼儿学习特点，幼儿园的孩子以形象记忆为主，数学的符号以及汉字对孩子来说比 较抽象，难理解，易造成孩子厌学，不愿意去幼儿园，这对幼儿来说是一个严重的身心摧残。