教师评课标准--高中物理如何评课PPT

评教学程序
• 引入新课 • 发现提出问题 • 科学猜想与假设 • 制定研究、探究方案 • 实验收集数据 • 分析论证 • 评价应用
评教学基本功
• 教态 • 语言 • 板书
存在问题及措施
• 创设情境及问题的提出 • 知识结构方面 • 研究物理问题的方法 • 课堂开放程度及学生思维发散程度 • 知识的平价和灵活应用方面 • 培养学生能力方面 • 学科渗透方面
教师如何听评、课
困惑：讲完一节课后，怎样给别人 评课？应从哪几方面评？
评课作为一种质量分析，首先
应该有一种质量标准。这就如同一 种产品的质量验收，在验收应有质 量标准一样。什么是一节好课的评 价标准，因为学科不同，年级不同， 地区不同，每次评课的目的任务不 同，很难有一个通用的标准。
听物理课听什么
传统教师评课的六要素
• 评教学基本功 • 评教学目标 • 评教学内容 • 评课堂结构及教学组织 • 评教学方法及教学手段 • 评教学效果
评课的新思路
• 评课堂教学的指导思想及大纲教材 • 评教法设计 • 评学法指导 • 评教学程序 • 评教学基本功 • 评教学手段 • 提存在的问题及措施
评课堂教学的指导思想及大纲教材
• 是否重视“人”的发展，是否关注人格 的培养。
• 是否尊重个别差异，是每个学生都得到 发展。
• 是否由教师的“教”转向促进学生的 “学”
• 教学活动是否由“重结果”转变为“重 过程”
• 是否注重培养积极的情感态度与正确的 价值观。
评课要达到的核心
• 教学目标的达成度 • 教学内容的接受度 • 教学过程的有效度 • 学习方式的改善度 • 教学评价的正确度
教学效果（体现效率意识）
• 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高 效
源自文库
教学特色（体现特色意识）
• 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
存在问题及措施
• 评价手段及对学生的肯定程度 • 学生创新精神和探究能力的培养 • 学生活动参与的积极性、提出问题的多
少、学习习惯的养成等。
评课的目的
• 对课堂教学的优劣作出鉴定（比赛课） • 对课堂教学成败的原因作出评析，帮助
总结经验教训，提高教学认识。（汇报 课） • 吸取精华，促使更快成长（展示课）
• 知识与技能 • 过程与方法 • 情感态度与价值观 • 评重、难点
评教法设计
• 课的内容特点以什么为基础？ • 课以什么为主线贯穿课堂？ • 如何创设情境？ • 能否培养学生的创新精神和实践能力？
评 学法指导
• 是否体现以学生为主？ • 运用哪些物理学习方法？ • 优生积极性如何调动？ • 如何激发学困生的学习兴趣？
评课具体操作
• 评教学效率 • 评教学思想 • 评教学态度 • 评教学基本功
教学模式的选择与运用、教学组织能力、教 学行为策略、教学机智与表现力、理论功底与
知识面、教师气质的表现。
一节课的评价标准
• 教学目的（体现目标意识） • 教学程序（体现主体意识） • 教学方法（体现训练意识） • 情感教育（体现情感意识） • 教学基本功（体现技能意识） • 教学效果（体现效率意识） • 教学特色（体现特色意识）